第一篇：中學(xué)生網(wǎng)癮的論文

試論中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀、形成原因與對(duì)策

09藥品經(jīng)營(yíng)與管理一班 張雨婷

【摘要】

隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，也給中學(xué)生帶來(lái)的很大的方便，但是由于中學(xué)生尚未成年，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀，本文就中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀、形成原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】

中學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)成癮；原因；對(duì)策

【正文】

國(guó)內(nèi)研究報(bào)道,青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率在10%左右,其中大學(xué)生為4%～13%,中學(xué)生高達(dá)15%[1]。Mitchell[2]將其定義為:“強(qiáng)迫性的過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為。”本文就對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀、原因及對(duì)策進(jìn)行探討，現(xiàn)總結(jié)如下。

1網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀

1.1強(qiáng)烈的依戀網(wǎng)絡(luò)。一旦中學(xué)生的心理和行為被上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配，上網(wǎng)也演變成為他們主要的心理需要，上網(wǎng)時(shí)間和精力所占比例逐漸加大，進(jìn)而導(dǎo)致了個(gè)體生物鐘的紊亂。甚至產(chǎn)生煩躁和不安的情緒及相應(yīng)的生理和行為反應(yīng)，上網(wǎng)后情況會(huì)好轉(zhuǎn)。當(dāng)上網(wǎng)成為他們的習(xí)慣性行為，上網(wǎng)便在他們的生活中占主導(dǎo)地位，注意和興趣便單一指向網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)減弱，生活質(zhì)量下降。

1.2情感淡漠。一般情況下，中學(xué)生情緒低落時(shí)也不向家人和朋友表露，而是把情緒隱藏起來(lái)，在網(wǎng)上傾吐和宣泄，他的情感就會(huì)得到網(wǎng)友支持與滿足，有時(shí)甚至?xí)@得某種成就感。另外，網(wǎng)絡(luò)成癮者由于家人對(duì)其上網(wǎng)的限制而與家人時(shí)常發(fā)生沖突，親情得不到良性發(fā)展，從而更加沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

1.3人際交往范圍變窄。網(wǎng)絡(luò)成癮者往往尋求較高的社會(huì)贊許性，但在現(xiàn)實(shí)生活中的交往卻遇到了相對(duì)較多的困難，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的社交焦慮。網(wǎng)絡(luò)成癮者將自己的人際交往由現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)入虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)周圍的人和環(huán)境采取逃避或?qū)沟膽B(tài)度，現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)甚至出現(xiàn)惡化。

1.4意志力薄弱。

2中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮原因

2.1主觀原因:自控能力欠缺：中學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)期，他們對(duì)于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。他們?cè)诤闷嫘牡拇偈瓜拢е囈辉嚒⒖匆豢吹男睦斫佑|網(wǎng)絡(luò)。但中學(xué)生正處于心理、行為上的變動(dòng)期，價(jià)值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住。認(rèn)知能力有限：中國(guó)青少年從小接受的是正面教育，在涉及國(guó)家命運(yùn)和民族利益的大是大非問(wèn)題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強(qiáng)的。自我意識(shí)強(qiáng)烈：中學(xué)時(shí)期是人生中自我意識(shí)和叛逆心理最強(qiáng)烈的時(shí)期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開(kāi)書本，追求獨(dú)立個(gè)性和成人化傾向，確立自我價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間。

2.2客觀原因:中學(xué)生可能身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的客觀原因。具體表現(xiàn)在：

2.2.1社會(huì)環(huán)境。目前網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但在實(shí)踐中對(duì)網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動(dòng)娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天室對(duì)中學(xué)生有著強(qiáng)大誘惑，促使他們將網(wǎng)吧當(dāng)作樂(lè)土。2.2.2家庭環(huán)境。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門獨(dú)戶的家居結(jié)構(gòu)為主，這在某種程度上不利于身為獨(dú)生子女的中學(xué)生與同齡伙伴交流。他們的父母極有可能因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通。那么在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流的中學(xué)生，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。

2.2.3教育環(huán)境。在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長(zhǎng)有效引導(dǎo)的中學(xué)生則更多地是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂(lè)工具。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂(lè)，以宣泄平時(shí)的壓抑情緒。

3矯治“網(wǎng)癮”的對(duì)策

3.1學(xué)校方面:（1）建立校園網(wǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要開(kāi)設(shè)好信息技術(shù)課、加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)是非辨別能力，使中學(xué)

生能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)為自身的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。學(xué)校的機(jī)房要定時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，給學(xué)生一定上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們了解網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校制定有真針對(duì)性的《上網(wǎng)規(guī)則》來(lái)約束、規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)。（2）教師要不斷提高自身素質(zhì)來(lái)影響學(xué)生。（3）心理干預(yù)： 首先，要了解網(wǎng)絡(luò)成癮者的早期經(jīng)驗(yàn)，特別是重大生活事件對(duì)成癮者的影響，推究其不良性格和消極情緒的根源；其次，與他們一起客觀全面地分析評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)上人際交往、網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)游戲，同時(shí)對(duì)比他們的過(guò)去與現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀和依賴的認(rèn)知成分；第三，協(xié)助他們恢復(fù)其自身生活的規(guī)律化，恢復(fù)其生物鐘，轉(zhuǎn)移其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，引導(dǎo)他們尋找健康興趣的生長(zhǎng)點(diǎn)，擴(kuò)大他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的人際交往面；第四，對(duì)于嚴(yán)重網(wǎng)絡(luò)成癮者，要輔以適當(dāng)?shù)男睦碇委熂夹g(shù)，如強(qiáng)化法、森田療法等進(jìn)行治療。（4）學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

3.2家庭方面:父母應(yīng)該擺正位置：加強(qiáng)對(duì)孩子的精神關(guān)懷。家長(zhǎng)應(yīng)該積極去了解孩子的內(nèi)心世界，了解孩子所需所想，給孩子以精神上的關(guān)懷、理解與安慰。同時(shí)家長(zhǎng)要做好孩子網(wǎng)絡(luò)的引路人，引導(dǎo)孩子有目的性地汲取網(wǎng)上的知識(shí)。

3.3社會(huì)方面:政府要堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)犯罪，對(duì)于那些非法建立色情網(wǎng)站、向中學(xué)生傳播色情等不良信息，以及對(duì)那些利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具對(duì)中學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)誘騙和攻擊的人，堅(jiān)決予以打擊。社會(huì)有關(guān)職能部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和信息過(guò)濾，引導(dǎo)加強(qiáng)倫理和文化建設(shè)，形成正確的經(jīng)營(yíng)理念，嚴(yán)格限制開(kāi)放時(shí)段，為中學(xué)生提供一個(gè)良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]謝靜波,汪玲.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)

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[2]MITCHELL P.Internet addiction:Genuine diagnosis or not.Lancet,2000(19):632

[3]吳漢榮.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因及干預(yù)對(duì)策研究.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)

生,2006,27(5):369-373

第二篇：中學(xué)生網(wǎng)癮如何解決

就學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)

閱讀以下材料，請(qǐng)您發(fā)貼跟大家談一談，您對(duì)學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題的看法，帖子從以下兩個(gè)方面來(lái)討論：

1．結(jié)合您自身的教育教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)劷處煄椭鷮W(xué)生擺脫網(wǎng)癮的有效辦法有哪些（可舉實(shí)例說(shuō)明）？

2．您覺(jué)得教師如何與家長(zhǎng)配合，來(lái)幫助學(xué)生提高自控能力，預(yù)防或消除網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題（可舉實(shí)例說(shuō)明）？

處在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，人們的工作、生活、娛樂(lè)都和網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越緊密地聯(lián)系在一起，青少年越來(lái)越早地接觸網(wǎng)絡(luò)也是很正常的事情，但是如果沉迷網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔，就勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)習(xí)及其他方面能力的形成，影響到他未來(lái)的工作及生活，作為老師幫助孩子戒除網(wǎng)癮我們責(zé)無(wú)旁貸。

關(guān)于學(xué)生網(wǎng)癮問(wèn)題我曾從網(wǎng)上看到過(guò)一篇文章，文章名字是《中學(xué)生“網(wǎng)癮”：癮在網(wǎng)吧根在“家”》，文章中說(shuō)道：“家庭環(huán)境和家庭教育方式，對(duì)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮有著非常重要的影響。”在哈醫(yī)大專家完成的《哈爾濱市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮及其影響因素分析》中，給出了值得家長(zhǎng)們思考的一個(gè)論斷———孩子上網(wǎng)成癮與家庭狀況密切相關(guān)。從對(duì)哈爾濱市城區(qū)6所中學(xué)的1454名初中、高中生隨機(jī)進(jìn)行的調(diào)查反饋情況看，家庭不和諧、親子關(guān)系不好，是導(dǎo)致許多孩子染上網(wǎng)癮的主要原因。然而與專家的調(diào)查結(jié)果相反，大部分家長(zhǎng)仍然認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)才是造成孩子迷戀上網(wǎng)的最重要原因。為阻止孩子與網(wǎng)絡(luò)接觸，一些家長(zhǎng)甚至采用拔網(wǎng)線、砸電腦、設(shè)開(kāi)機(jī)密碼、每天死看死守等極端方式控制孩子上網(wǎng)。參與此次調(diào)查的專家認(rèn)為，家長(zhǎng)只有從生活、心理和學(xué)習(xí)各方面給網(wǎng)癮中學(xué)生提供更多的關(guān)懷與心理支持，才能幫助他們戒掉“網(wǎng)癮”。數(shù)據(jù)顯示不和諧家庭網(wǎng)癮少年多，在對(duì)哈爾濱市中學(xué)生“網(wǎng)癮”的調(diào)查中，單親家庭的中學(xué)生檢出率為5.88%，雙親家庭中學(xué)生“網(wǎng)癮”發(fā)生率僅為3.90%；而在雙親家庭中，父母經(jīng)常吵架的中學(xué)生“網(wǎng)癮”的發(fā)生率為8.25%，明顯高于父母不經(jīng)常吵架的中學(xué)生組。同時(shí)，父母采取民主型教育方式的中學(xué)生“網(wǎng)癮”檢出率為2.38%，而采取非民主型教育方式的中學(xué)生“網(wǎng)癮”的檢出率為5.97%，約是民主型教育方式家庭的2.5倍。專家分析，家庭氣氛不和諧，父母對(duì)孩子缺少關(guān)心、交流和理解，或者將學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很容易讓孩子產(chǎn)生緊張、焦慮、無(wú)助、逃避等情緒，并由此在網(wǎng)上尋求慰藉，使得“網(wǎng)癮”癥狀發(fā)生。多數(shù)家長(zhǎng)往往察覺(jué)不到家庭關(guān)系給孩子上網(wǎng)帶來(lái)的影響，只有等孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、不愿上學(xué)或其他問(wèn)題時(shí)，才意識(shí)到情況不對(duì)。

作為一名教師，我認(rèn)為“不應(yīng)一味地禁止孩子上網(wǎng)，而是要合理引導(dǎo)，幫助他們正確使用網(wǎng)絡(luò)。”而我們廣大家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注重多與孩子溝通，與他們交朋友，關(guān)注他們的心理動(dòng)向，排解他們的內(nèi)心壓力。同時(shí)要引導(dǎo)他們參加戶外運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們感興趣的課余愛(ài)好。在合理安排好學(xué)習(xí)、娛樂(lè)時(shí)間之外，引導(dǎo)孩子有節(jié)制地上網(wǎng)。廣大家長(zhǎng)也要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在業(yè)余時(shí)間與孩子一同上網(wǎng)，增強(qiáng)親子關(guān)系。

在我的班級(jí)里就有這樣一個(gè)學(xué)生。他叫小杰，人很聰明，家庭對(duì)孩子的要求也很嚴(yán)格。小杰的父母屬于那種好勝型家長(zhǎng)，而他們也小有成就。于是對(duì)還孩子的要求相對(duì)于其他孩子來(lái)講要求相對(duì)較為嚴(yán)格一些。充足的物質(zhì)生活和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，在看似關(guān)心的表面，無(wú)意中將孩子的特點(diǎn)抹煞了。盡管孩子不愁吃不愁穿，但是缺少了適合孩子成長(zhǎng)的溝通式教育方式，最終孩子在一句“我不給你學(xué)了”的話中，終結(jié)了父母的苦心。也正是這也些看似超炫的條件，最后把小杰逼上了梁山。雖然國(guó)家教育早已開(kāi)始了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育，但是小杰的家長(zhǎng)依舊是以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。孩子應(yīng)有的活動(dòng)和愛(ài)好，也隨著年齡的增長(zhǎng)而被家長(zhǎng)人為地限制和取締。孩子逆反心理加重，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，情緒也一日異于一日。于是曠課和電腦游戲成了小杰最熱心的選擇，三天兩頭曠課，每次都是被家長(zhǎng)從網(wǎng)吧中找到押送回學(xué)校，但是人在學(xué)校心在游戲，到校后不是和同學(xué)講述游戲的過(guò)關(guān)技巧就是講最近又有什么更好玩的新游戲，小杰成了家長(zhǎng)心痛，老師頭疼的網(wǎng)癮少年，怎么辦呢？一個(gè)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)使事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)—一天，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他的口袋里裝著一本袖珍英漢詞典。于是，我好奇的問(wèn)小杰，你不學(xué)英語(yǔ)為什么老是裝一本袖珍英漢詞典呢？他聽(tīng)后不好意思的笑笑說(shuō)“玩的游戲都是英語(yǔ)的，看不懂，就翻翻詞典，不然不好過(guò)關(guān)。”一句話我看到了學(xué)生的內(nèi)心深處久已被塵封的光線。于是我就找到小杰的家長(zhǎng)，把我的發(fā)現(xiàn)和小杰的話告訴家長(zhǎng)。最后家長(zhǎng)在老師的配合下，重新選擇了教育方向——從游戲入手。將游戲作為突破口，以父子互動(dòng)為手段。最終父子握手言和。通過(guò)這件事我深深的知道，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不要超出孩子的心理界限和承受界限，同時(shí)要求也要合理和符合孩子的發(fā)展。否則就會(huì)好心辦壞事，雙方受傷害。同時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)小杰這一舉動(dòng)后，作為教師的我和小杰的家長(zhǎng)開(kāi)始了雙方的合作。我用我的筆記本有意下載一些全英的電腦游戲。在課余時(shí)間讓小杰翻譯全英的游戲攻略。并在學(xué)習(xí)中有意嘗試著讓小杰做我的第二課代表。從小杰熱衷的游戲入手，開(kāi)啟小杰的學(xué)習(xí)興趣，消除小杰內(nèi)心中對(duì)學(xué)校和老師的抵觸心理。半個(gè)學(xué)期下來(lái)我終于看到了小杰的長(zhǎng)足的進(jìn)步。一天孩子家長(zhǎng)打電話激動(dòng)的告訴我：孩子變了。真的變了，在家主動(dòng)看書學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，出外打游戲的時(shí)間少了，即使出去玩游戲也會(huì)主動(dòng)回家了。謝謝老師！通過(guò)小杰的事例我明白了一個(gè)道理：愛(ài)孩子有多重方法。只有把孩子放在愛(ài)心之中，孩子才會(huì)真正懂得家長(zhǎng)和老師的苦心。

第三篇：如何面對(duì)中學(xué)生網(wǎng)癮

順勢(shì)而行，戒除網(wǎng)癮

高中階段的學(xué)生正處于心里發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，一方面渴望獨(dú)立，渴望被尊重，另一方面還處于不成熟的狀態(tài)。這種情況下，如果教師要求嚴(yán)格，不為學(xué)生理解，就容易引起學(xué)生的逆反心理，教學(xué)效果很差。鑒于這種狀況，如果教師想要對(duì)學(xué)生提出什么樣的要求，如果不考慮學(xué)生的感受，就提出要求，有時(shí)候就很難達(dá)到預(yù)期的效果。

但是大多數(shù)情況下，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有限，學(xué)生的行為并不能達(dá)到教師的要求。這樣就面臨一個(gè)問(wèn)題，教師想要改變學(xué)生的行為和習(xí)慣，但是學(xué)生卻抱有抵觸情緒，效果很差。采用強(qiáng)壓的方法也許能使得學(xué)生表面上服從，但是背地里卻是另外一種做法。如果只是順著學(xué)生的習(xí)慣去做，則班主任這一職業(yè)就失去了存在的意義。

以上網(wǎng)為例，網(wǎng)癮少年已成為社會(huì)所重視的一個(gè)話題，在學(xué)校中已成為學(xué)校頭號(hào)問(wèn)題。一我所帶的班級(jí)為例，我中途接班從高二帶起，開(kāi)學(xué)之初，我就和學(xué)生進(jìn)行了初步的交流，因?yàn)槭切掳嘀魅危瑢W(xué)生也愿意坦誠(chéng)的交流。了解到的情況是班級(jí)中的所有男生都在在校期間去過(guò)網(wǎng)吧消磨時(shí)間，并且有十幾名男生，已經(jīng)形成網(wǎng)癮，每個(gè)星期固定要去幾次。于是我把減少上網(wǎng)問(wèn)題，作為新班主任的第一件任務(wù)來(lái)抓。

我知道，對(duì)于上網(wǎng)這樣的問(wèn)題不能靠嚴(yán)管去治理，我校，以前曾制定過(guò)這樣的制度，學(xué)生夜不歸宿視為上網(wǎng)，三次以上，勸其退學(xué)。但是這樣的制度并不能徹底制止學(xué)生上網(wǎng)。當(dāng)班主任了解情況的時(shí)候，當(dāng)事人不愿意承認(rèn)上網(wǎng)，其他的同學(xué)也不敢向老師說(shuō)明誰(shuí)去上網(wǎng)，甚至有的班主任為了捉住上網(wǎng)的學(xué)生，曾在學(xué)生宿舍呆了一宿，只為了抓住學(xué)生上網(wǎng)。鑒于這種情況，我在班級(jí)公開(kāi)說(shuō)明，你們上網(wǎng)我能理解，只要你們做到誠(chéng)信，不欺騙我，我不會(huì)懲罰上網(wǎng)行為。于是在我和學(xué)生了解情況的時(shí)候，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期，我就掌握到十幾個(gè)經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生的情況，在和他們談話的時(shí)候，他們能說(shuō)出自己上網(wǎng)的頻率，說(shuō)出為什么上網(wǎng)。當(dāng)我問(wèn)到，如果我告訴你們上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)危害很大，你們能做到不去上網(wǎng)嗎，當(dāng)時(shí)就有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，可以減少上網(wǎng)的次數(shù)，但是做不到，不去上網(wǎng)。

再一次和學(xué)生談話的時(shí)候，有我問(wèn)她，你認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)危害大嗎，她說(shuō)很大，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，感覺(jué)精神一鎮(zhèn)，有這妹深的認(rèn)識(shí)很難得啊，她說(shuō)了一個(gè)實(shí)例，她有個(gè)表哥，中考時(shí)候的成績(jī)是全縣錢50 名的，但是高一的時(shí)候迷上了上網(wǎng)，到高三的時(shí)候，只考了專科學(xué)校。我問(wèn)她，你上過(guò)網(wǎng)嗎，我從沒(méi)有進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧的大門，因?yàn)槲抑谰W(wǎng)吧不是個(gè)好地方，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何好處。還有一個(gè)同學(xué)，當(dāng)我談到他的家庭情況時(shí)，她說(shuō)道自己的弟弟，初中畢業(yè)就輟學(xué)了，現(xiàn)在在家也不愿意做事，經(jīng)常問(wèn)家人要錢去上網(wǎng)，如果不給錢，就會(huì)和父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，對(duì)弟弟很失望。我問(wèn)她你愿意把這樣的事情說(shuō)同學(xué)們聽(tīng)么，我認(rèn)為這樣的實(shí)例應(yīng)該能很好的教育學(xué)生，她說(shuō)行。

這樣下去，學(xué)生認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)的危害，很多學(xué)生都下定決心不再斤網(wǎng)吧，情況大為好轉(zhuǎn)，兩個(gè)星期后，我了解到，只有四五個(gè)學(xué)生去網(wǎng)吧，其他學(xué)生都一直沒(méi)有去過(guò)。

第一，尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)誠(chéng)信。只有學(xué)生愿意主動(dòng)承認(rèn)自己的上網(wǎng)行為，教師才有可能對(duì)學(xué)生采取教育行為，從別的途徑了解到的信息，往往會(huì)受到起本人的抵觸，拒不承認(rèn)。

第二，讓學(xué)生從心里認(rèn)識(shí)到班主任的關(guān)心，愿意談心，只有了解到學(xué)生的內(nèi)心，才能做到有針對(duì)性的教育。

第三，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到到上網(wǎng)的危害，從意識(shí)上主動(dòng)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，注意反復(fù)。

第四，給學(xué)生一個(gè)健康的追求，減弱網(wǎng)吧對(duì)自己的吸引力

第五，注意反復(fù)，任何一種不良習(xí)慣的糾正的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的情況，并不是教育沒(méi)有效果，而是而是習(xí)慣的巨大作用，好習(xí)慣有良好的作用，壞習(xí)慣也是又極大地作用，只是表現(xiàn)在破壞了上。

第四篇：學(xué)生網(wǎng)癮

一、個(gè)人原因：

1、缺乏生活目標(biāo)與激情：生活沒(méi)有趣味，他們從沒(méi)有目的性過(guò)日子，更沒(méi)有什么目標(biāo)與理想，平時(shí)只是被動(dòng)地按家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)去生活，一旦遇到挫折就退縮、驚恐不安，進(jìn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)。

2、自控能力差：有的孩子愛(ài)上上網(wǎng)后就無(wú)法抑制上網(wǎng)的沖動(dòng)，自己雖然知道沉迷網(wǎng)絡(luò)不好，卻無(wú)法自拔，控制不了。

3、自身壓力造成情緒不好：有的學(xué)生情緒壓抑，覺(jué)得自己不好的情緒得不到宣泄，上網(wǎng)成了他忘卻一切、處理情緒的手段，因而沉溺網(wǎng)絡(luò)。

二、社會(huì)原因：

1、社會(huì)壓力造成了學(xué)生的逆反心理：一些父母教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，只看成績(jī)，不注重感情的教育，一旦知道子女上網(wǎng)等不良行為，只是采用簡(jiǎn)單粗暴的打罵形式，造成子女逆反心理加重，潛意識(shí)里憤怒，于是，變本加厲地上網(wǎng)，作為對(duì)大人的放抗與懲罰方式。“你逼著我學(xué)習(xí)，我偏偏上網(wǎng)，跟你對(duì)著干。”“你要我不上網(wǎng)，我就是上網(wǎng)，你能拿我怎么樣？”

2、學(xué)生與家人溝通不良：許多父母忙于生計(jì)，對(duì)子女缺少關(guān)心與溝通，造成孩子內(nèi)心世界的荒蕪，他們極其需要得到情感的安慰與自我的認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)聊天成為了他們構(gòu)建人際關(guān)系的平臺(tái)。

3、學(xué)習(xí)壓力造成學(xué)生的厭學(xué)：學(xué)校過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)，老師布置作業(yè)太多、太難，缺少文體活動(dòng)，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生一放學(xué)就愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，就非常容易上癮，尤其在過(guò)關(guān)游戲中，每過(guò)一關(guān)都能體驗(yàn)到一種成就感。對(duì)于學(xué)習(xí)，學(xué)生這樣說(shuō)：“那些作業(yè)，反正做不完，反正不會(huì)做，不如不做。”

4、缺乏玩伴：這年代許多孩子是獨(dú)生子女，他們放學(xué)后、周末、假期，經(jīng)常一個(gè)人玩。上網(wǎng)交友，上網(wǎng)與同學(xué)聊天成了溝通與聯(lián)系的方式。還有個(gè)別特殊的孩子是現(xiàn)實(shí)生活里無(wú)法進(jìn)行正常交往，就從網(wǎng)絡(luò)尋求情感支持。

三、其他原因：

1、認(rèn)識(shí)不足：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言盛行校園內(nèi)外，同學(xué)互相邀約上網(wǎng)聊天、打游戲成為一種時(shí)尚，帶動(dòng)更多的人上網(wǎng)。

2、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲：有的孩子上網(wǎng)玩大型游戲，玩這些游戲的癮很大，因?yàn)檫@種游戲要不斷升級(jí)，才擁有更漂亮的裝備，更厲害的武功，更多的虛擬的財(cái)富，更多的經(jīng)驗(yàn)。給孩子的心靈帶來(lái)虛榮感與成就感。這些孩子不但以不可估量的時(shí)間去上網(wǎng)，還有的買游戲卡充值。

這些因素中最主要的，起決定因素的是自控能力差。

本人對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)意見(jiàn)：

（一）孩子上網(wǎng)是無(wú)可厚非的事情，只要不沉迷，允許上網(wǎng)，并指導(dǎo)健康上網(wǎng)文明上網(wǎng)。

（二）對(duì)孩子心靈教育，增進(jìn)情感溝通，重視親子活動(dòng)、家庭活動(dòng)。

第五篇：學(xué)生網(wǎng)癮怎么辦

學(xué)生網(wǎng)癮怎么辦

如今，越來(lái)越多的中學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，損害身心健康，破壞家庭，傷害親情，引發(fā)猝死，自殘自殺，甚至走上了犯罪道路，由此，中學(xué)生網(wǎng)癮的危害是巨大的，故提醒家長(zhǎng)朋友及早發(fā)現(xiàn)，及早幫助中學(xué)生戒網(wǎng)癮！中學(xué)生網(wǎng)癮怎么辦呢？

武漢都市學(xué)堂學(xué)校教育專家提出以下3個(gè)觀點(diǎn)：

一、中學(xué)生網(wǎng)癮的原因是很多的，戒除網(wǎng)癮需要自身、家庭、學(xué)校及社會(huì)的幫助！

中學(xué)生網(wǎng)癮并不是其自身一個(gè)人作用的結(jié)果，而是自身、家庭、學(xué)校及社會(huì)共同作用的結(jié)果，就戒除網(wǎng)癮而言，中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立自信心，提高意志力，勇于面對(duì)挫折，認(rèn)識(shí)自己，接納自己和控制自己；家長(zhǎng)朋友應(yīng)合理指導(dǎo)孩子上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容；學(xué)校老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的健康教育，緩解學(xué)生人際交往的緊張心理；各部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管黑網(wǎng)吧力度，以避免孩子去網(wǎng)吧上網(wǎng)！

二、中學(xué)生網(wǎng)癮的癥狀是明顯的，危害是巨大的，故應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)，及早治療！中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，常會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一種心理和行為上的過(guò)度依賴，以上網(wǎng)為生活重心，上網(wǎng)時(shí)間失控；一旦停止上網(wǎng)，馬上就會(huì)出現(xiàn)不安、關(guān)鍵、煩躁、乏力、情緒低落、興趣喪失、頭暈眼花、食欲下降、注意力不集中、易激動(dòng)、無(wú)端發(fā)脾氣、說(shuō)謊、孤僻、甚至打罵家人、自殺等不良身心行為反應(yīng)！故應(yīng)，及早發(fā)現(xiàn)，及早治療！

三、中學(xué)生網(wǎng)癮并不是簡(jiǎn)單的禁止孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，而是要合理地使用網(wǎng)絡(luò)！網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，禁止孩子接觸網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)是不可能的，而有些家長(zhǎng)對(duì)待中學(xué)生網(wǎng)癮，就是禁止其接觸網(wǎng)絡(luò)，對(duì)此，湖南春雷特訓(xùn)學(xué)校教育專家提醒家長(zhǎng)朋友樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，同時(shí)，也應(yīng)讓孩子正視網(wǎng)絡(luò)，從而起到自身約束力的效果！

當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)正以迅雷不及掩耳之勢(shì)，給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利。上網(wǎng)，已成為人們的時(shí)尚，成為人們學(xué)習(xí)、生活中一個(gè)必不可少的組成部分。對(duì)新事物十分敏感的青少年正以巨大的熱情置身于網(wǎng)絡(luò)之中，成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中交友、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長(zhǎng)，不論是網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特性，還是它給人們提供的豐富內(nèi)容和參與平臺(tái)，都對(duì)青少年的思維方式、行為習(xí)慣、心理發(fā)展、價(jià)值觀念等各方面產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也人們帶來(lái)了新的問(wèn)題和新的疾病-----網(wǎng)絡(luò)成癮。