第一篇：以美術教育為突破口 加強校園文化建設

以美術教育為突破口 加強校園文化建設

走進筆者的學校，映入眼簾的是“明理 自主 博學 創新”八個紅色大字，這就是該小學的辦學宗旨。幾年來，該校本著“創特色學校，育個性人才”的遠期辦學目標和“保穩定、求發展、創特色”的近期發展目標，銳意進取，不斷發展，不斷創新，逐漸形成了德育文化特色，營造良好的讀書氛圍，努力打造“書香校園”。

我作為學校的一個美術老師，經常參與學校的校園文化建設活動，現就校園文化與美術教育的整合思考與實踐，做以下探討。

校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧社會的需要。校園美術活動更是催發孩子心靈快樂和引導孩子創新意識的平臺，讓每一個孩子體驗到校園美術活動的美麗是我們教育智慧與能力的體現。校園美術活動應該成為孩子校園生活常有的藝術盛宴。那么把美術教學與校園文化建設有機結合起來是比較現實的。筆者的學校結合美術教育活動開展校園文化建設，做到個性與共性的有機結合，加強美術教育文化和校園精神文明的滲透，營造積極向上的校園文化氛圍，開展系統的德育實踐活動，呈現出生動活潑的局面，營造了整潔、文明、和諧的校園環境。

我國古代就十分重視美術教育，美術一直被視為增強人文修養、提高綜合素質的重要手段，我國的美術教育傳統十分悠久。但是，近幾十年來，由于種種原因，美術不再是提升個體藝術品位和綜合素質的重要途徑與手段，而只是個體升學與就業的一塊 “敲門磚”。

隨著素質教育的繼續深化與推進，學校不僅要重視課堂教學，也要重視課外與校外活動。美術教育對于人的培養作用在很多情況下是通過校園文化的影響實現的。加強美術教育應當成為當前我們學校推進素質教育、建設校園文化的重點。

一、環境文化以人為本，營造最佳校園環境

在學校教育中，學生身處于校園之中，優美的校園環境能夠為師生的教學營造良好的氛圍。在營造校園環境時，教師要充分調動學生個體的主體性，創造機會讓學生參與，讓學生進行一些創造性的勞動。如，讓學生動手設計制作校園環境標志，給草坪設計提示性標語，并親手制作安裝。學生在參與文化建設的過程

中，對于校園文化就有了認同感和歸屬感，這有利于營造濃郁的校園文化氛圍，讓學生既融入了環境，又從環境中凸顯出來，構成和諧的人文環境。

二、注意環境與學生相融

在環境文化當中，讓環境成為孩子思想情感交流的平臺，在筆者學校的會議室，各個專用室，走廊，會客室，里邊所有的東西，都是孩子的作品，這些東西它既是孩子思想展示的交流，同時讓我們的管理者，時時刻刻見到這些東西，就會想到，這就是我們的孩子，不管他是頑皮的，優秀的，或者是粗淺的，他們都是好的。

三、以美術教育為突破口，加強校園文化建設

校園文化的創建不是一朝一夕就可以完成的，既要有長期的文化積淀，同時也要與時俱進，必須不時地融入新的血液。加強校園文化建設，可以以美術教育為突破口。

加強美術教育應成為當前推進素質教育、建設校園文化的重點。具體來說，開展美術教育，應注意以下幾方面問題：

首先，在美術教育實踐中，美術教育的重心應從培養審美創造力轉向培養審美鑒賞力。在中小學美術教育中，教師要明確美術教育的目標并非是為了培養美術家，這一階段美術教育的目標是培養學生的審美能力和藝術修養，提升學生的審美品位，在培養方向上要從技術走向人文。

其次，提高學生對美術教育重要性的認識。當前在我國的中小學課程體系設置中，美術教育可以培養、開發學生的藝術天賦，促進學生全面發展，同時美術作品具有空間性，可以被物化，在美化校園環境、陶冶學生情操方面，作用比較明顯。

第三，要將美術教育與校園文化建設相結合。教師可以通過建筑、校園綠化、雕塑等，對學生進行美術教育，利用校本實際和本土資源，大力開發美術教育資源，構建豐富多樣的美術課程體系，還可以通過開展豐富多彩的活動來營造濃厚的校園美術文化氣氛。例如，舉辦各類美術方面的展覽，在班級文化建設中懸掛自己班級學生的美術作品，等等。這些活動都有利于增強學生的參與意識與主動性。

在全面推進素質教育的背景下，美育、德育與智育同等重要，加強美術教育，既是素質教育的本義，也是構建和諧社會的要求。美術教育可以豐富學生的課余生活，使其人生變得高雅而充實，精神上有所寄托。學生在校園里學習，不單是在美術課上受到美的啟迪，更受到整個校園大環境的影響。校園在人們的心目中總是如此的神圣與美好！它是學生成長的樂土、夢想的家園！因此小學美術不僅要從美術課堂教學這塊入手，而且還應與校園文化建設互相結合，相互滲透，讓美術教學豐富校園文化生活，讓校園文化陶冶學生心靈，為學生營造展示美術才能、創造力的舞臺。

參考文獻：基礎教育新課程與中小學環境教育 環境教育2005

第二篇：以共研活動為突破口

以校本研訓為突破口，推動學校自主優質發展

——-流塘小學2011--2012學第一學期教學總結

本學期，我校教學工作在上級領導的關懷指導下，以課程管理為抓手，以校本研修為基礎，強化全面的質量觀，加大教研的力度，做到多研究，以課堂教學為中心，精細規范教學過程的基本環節，引領教師走“輕負擔，高效益”的教學之路，不斷推進學校教學教研工作的發展。通過求真務實的管理，認真抓好各項工作的落實，在全體師生的團結拼搏下，順利完成了各項工作，并取得了可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下。

一、加大校本教研培訓力度，推進有效教學研究。

1、樹立質量立校的管理思想，高度重視教學工作，成立了由正、副校長、教學主任和教研組長構成的校本教研領導小組，帶頭實踐新課程理念，指導、組織、參與校本教研。

2、學習精細化管理理念，讓每位行政、每位教師認識到精細化管理在教育中“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想在管理中的具體體現。

3、堅持開展教師基本功訓練：結合“創建書香校園”，開展“師生共讀一本好書”、“師生書法展覽”等系列活動，讓讀書、練字成為師生日常學習和生活的需要。

（1）一學期來，為真正實現“為教師成長鋪路，為學生成長奠基”，大力推進素質教育，全面提高學生的綜合素養，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，不斷提高我校的教育教學質量。結合學校實際，我校由語文學科牽頭，制定了開展“閱讀.進步.和諧”讀書活動實施方案。學校全面開放了電子閱覽室、教師學生閱覽室、圖書室。由教學處排出各班學生進室閱覽的時間表，確保閱讀時間。開設“讀書節”、“好書快遞”、“我讀書，我成長”、“同讀一本書”、“親子閱讀”、“活動掠影”、“書香家校”等欄目，為師生交流、學生交流、親子交流搭建平臺。設立了班級圖書角。采取學生自帶和圖書室借閱等形式，開展“獻一本看百本，師生共建圖書角”活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。

（2）舉辦了各類讀書活動：①教師讀書心得展評活動，本學期至少寫教學論文、案例反思、聽課評議各2篇；②學生古詩文背誦活動，集中背誦小學生必背古詩文篇目，雙周三進行抽查；③學生讀書名言交流活動，三至六年級學生每人寫一份讀書名言，由班主任組織在全班交流，并貼在自己的房間里；④學生讀書筆記展覽，收集三至六年級學生的優秀作品，組織評比、篩選，推薦發表，并于學期結束時匯編成集；⑤“書香班級”“閱讀之星”“書香家庭”等評比活動。讀書節期間，全校師生積極參與，近三百名學生參加了讀書節組織的各類競賽活動，50多名學生獲得了“書法”“手抄報”“詩文朗誦”“講故事”“古詩文背誦擂臺賽”“現場作文”等等項目的“星”“能手”稱號。

4、積極推進有效教研方式。

教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。我們向各教研組提出了關注課堂，結合課題，深化課堂教學改革的要求，使各教研組活動規范有序。各教研組能以“寶安區五段式”為主要內容，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。上研修課和辯課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。本學期，語、數、英共舉辦了6次大型的研討活動，教師受益非淺。

（1）流塘小學向來重視英語教學寓教于樂，每學年都舉辦一次英語文化節。今年的文化節以“學英語，迎亞運”為主題，借助亞運會的契機，提出“ENJOY ENGLISH！DO OUR BEST”的口號，為學生們搭建展示英語風采的平臺，激發學生學習英語的熱情，而三四年級的活動正是本次英語節的第一環。為了使游園活動更加貼近學生的年齡特征，滿足孩子們說英語的成就感，整個科組精心策劃，用心準備，根據年級特點設置了多個激動人心的競賽和游戲，有單詞拼拼看、字母排排隊、英語最佳拍檔、小故事表演等多個項目，調動學生情緒激情萬丈。師生積極參與其中，喝彩聲、歡笑聲響遍了各個角落，整個校園都沉浸在一片歡樂的海洋中。

11月12日，流塘小學英語演講比賽 “my dream”，深圳電視臺的記者對此次進行了采訪報道。這次比賽營造了學習和運用英語的氛圍，提高了孩子們的口語表達能力和思維能力，展示了孩子們靈活的現場應變能力和自信的口語交流能力，提供了一個展示風采和鍛煉語言的平臺。

（2）教研共同體的協作共研，為我校教研工作注入新的生機。通過區教科陪和街道街道教研中心的支持和協調，我校與南山育才二小和西鄉金碧實驗學校和龍川結成教研共同體，開展聯教協作共研活動。本學期，我校分別派出語文、數學、英語、信息、體育學科老師觀摩南山育才二小骨干專場課堂展示活動，還參加金碧實驗學校和龍川教學觀摩活動，活動中，老師們能積極參加評課，主動提問，踴躍發言，展現了樂于研討，追求上進的精神風貌。

（3）師徒結對活動堅持開展，在“備、教、批、輔”等方面促進青年教師上臺階。

（4）采他山之石。2010年11月，學校派辛祿高主任，謝桂珍老師參加了在杭州舉辦的“千課萬人”教研活動。兩位教師回校后給全體教師就“寶典”實驗做了解讀和培訓，并提出了自己的計劃和打算。

二、細化教學常規管理工作，促進教學質量穩步提高。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、課程設置及任課安排。

（1）教學處嚴格執行上級課程計劃編排課程表，開足、開齊、開好計劃規定的課程。

（2）堅持專課專用，教師嚴格按照課表上課，不得任意停課、調課，按時上課，下課。

（3）教師參加各類外出活動，提前調課，報教學處審批，確保正常的教學秩序。

2、各班各學科制定學習和行為習慣規范，使學生課前常規，課中表現，課間活動等體現良好習慣。如：課前準備要加強訓練，如課前擺放好學習用品，課堂前3-5分鐘由科代表組織讀書、口算等，讓學生形成良好學習習慣，不浪費學習時間，夯實知識基礎。教學處、值日行政負責不定期的督導檢查。

3、堅持教學常規檢查（含學習、備課、上課、批改作業、輔導、單元測驗、開展

教研活動等），定期抽查資料，不定期聽隨堂課、推門課等，嚴格落實常規要求，做到備課深，作業精，上課活，手段新，活動勤，考核嚴，輔導細、負擔輕、效率高，教學處、各科組堅持日常巡查，對單元測驗情況要及時組織開展橫向、縱向對比，時時找差距，天天求進步。

（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教學處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教學處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采取同課異構或同科同構的方式，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。

（3）抓作業批改。本學期教學處對各科作業批改情況進行了抽查，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。

（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，教學處要求教師加強對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

（5）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。教學處要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

4、堅持開展“學習之星”、優秀作業展評活動和學科知識競賽，樹榜樣，有效激發學生學習積極性。①制訂活動方案，利用學校宣傳欄、校園網宣傳；②設專刊介紹“學習之星”，公布競賽獲獎名單；③頒獎狀進行表彰。

5、畢業班工作常抓不懈。針對本屆畢業班的具體情況，學校在畢業班配備了一批思想素質過硬、專業技能較強的老師任課，注重思想教育、文化知識教育和青春期教育同步抓、反復抓。

6、質量監控不放松。平時的單元測評隨進度進行，及時改評，及時報測評數據，由年級備課組長統計，定期進行橫向比較，尋找差距，有針對性的采取措施，提高教學質量。

7、加強抽測年級（五年級）的教學管理，組織五年級教師梳理知識點，結合本班教學實際，查漏補缺，然后有針對性的進行期末輔導復習，以提高學業成績。

三、課題研究做細、做活、做出了特色。

十二月三十一日下午，我校《小學生課外閱讀的實踐與研究》《新教材教學內容設計特點與教學方法的研究》《小學英語口頭作業設計的實踐與研究》《以文明行為和誠信為核心的小學生養成教育研究》《在兒童版畫教學中培養學生創新思維的研究》五個市、區級“十一五”課題隆重結題。

來自市教科院潘希武博士后、區教科培訓中心潘世祥主任、區教科所李庚靖所長，區語文、數學、英語、美術教研員唐寶成老師、李龍老師、黎忠老師、張思靜老師，街道教研中心教研員對我校課題給予了高度評價。潘世祥主任認為這

五個課題有很強的針對性，無論從研究模式或是研究方法而言都注重理論與實踐的緊密結合，注重以課題引領學校特色的發展。

四、落實體藝教育、科技教育，積極開展“綜合實踐活動”。

1、體藝學科能按規范要求開展教研活動、教學活動和常規訓練。

2、科學教師能積極參加各級培訓和交流，并結合學校實際開展科技活動，科技小發明、科幻畫等創作活動取得一定成效。

3、著力于學生素質的全面發展，積極各類興趣活動。

為全面提高學生素質，促進學生的興趣、特長發展，學校重點抓了以下兩項活動。（1）兩操兩課兩活動。將體育課與體育活動課相結合，推進學校大課間活動，提高學生的身體素質。精心組織、合理安排好學生課外體育活動，保證學生每天不少于一小時的體育活動時間。（2）組織好各類興趣小組活動。擬訂活動計劃,根據學校實際條件和教師專長，組織科技小組、數學、英語興趣組、田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、美術組、書畫組、朗誦組等，按計劃落實常規訓練，跟蹤培養特長生,活動和訓練由專人負責，做到定時間、定地點、定內容等，保證活動正常有序開展。

4、成功舉辦了流塘小學第十八屆運動會既第四屆體育節。

本屆運動會體育節在“健康第一”理念的指引下實現“變體育運動為健康活動；變競技運動為娛樂活動；變少數人參與為全員參與”三個轉變。體現“全員參與；娛樂為主的原則”。從而培養學生積極參與體育運動的興趣，提高學生的身體素質，使校運會成為健康、和諧、合作的運動會。在體育組的精心組織和各部門的配合下，本屆運動會開得高效、精彩，其中，開幕式給全校師生和家長留下深刻的印象，有趣的比賽項目調動了每個學生的積極性，多樣的集體項目增強了各班的凝聚力，可以說為時一天的運動會體現了人人參與、全民運動、快樂體育的理念。

5、2010年11月15日，寶安區西鄉街道教育工會第二屆教工籃球賽，我校校男子籃球隊榮獲冠軍，女子籃球隊獲第三名的可喜成績。

6、順利舉辦了流塘小學第二屆校園科技節。

科學老師圍繞區科技節的活動方案在校內組織學生開展了紙飛機比賽、科學小論文、科學小制作、小發明比賽和科普知識講座等一系列的活動，受到了學生的歡迎。其中，我校學生代表中國參加澳大利亞國際比賽中榮獲2個一等獎，2個二等獎和3個三等獎，7、版畫碩果累累

9月27日上午，2010世界旅游日全球主會場慶典暨中國廣東國際旅游文化節之“我心中的美好家園”萬名兒童繪畫及征文比賽頒獎典禮在廣東省博物館隆重舉行。我校五年級學生張一鵬版畫作品《我愛荔枝節》和凌明芳版畫作品在眾多兒童作品中脫穎而出，榮獲一等獎，楊琪和陳世態兩位同學版畫作品榮獲二等獎。獲得一等獎的兩位學生和家長以及我校校長、輔導教師同時獲得省人民政府邀請參加頒獎典禮，極具殊榮。據悉本次比賽全省一等獎繪畫作品僅有20幅，我校作品就占據了兩個席位，而且這兩個一等獎也是深圳市眾多參賽作品中唯一的兩個一等獎，意義重大。

五、存在問題及建議：

本學期在全體老師的共同努力下，我們取得了不少成績。立足現實，開拓創新，在正視成績的同時，我們也看到不足之處：

1、一些活動的沖突，各學科組的學科性活動無法落實。學校教科研工作力度

還要加強，讓教師學有提高。、聽課、評課制度沒有很好落實，老師們聽課比較被動，評課更少有。

3、教師們的教學反思意識不強，反思質量不高。

4、學生良好的學習習慣有待培養。

5、要充分發揮學校網站的交流作用，下學期擬開展“跟貼評課”活動，改變評課參與面少的現狀，同時增強教師參與學校網站建設的意識。

6、各興趣小組的活動效果的檢查和考核辦法有待改進。

第三篇：以農村生活垃圾處理為突破口

以農村生活垃圾處理為突破口，云安縣農村環境衛生整治工作初見成效 廣東省云浮市云安縣為切實加快社會主義新農村的建設步伐，深入落實科學發展觀，推動全縣經濟、社會、生態、人文的協調發展，云安縣委、縣政府緊緊圍繞建設宜居城鄉的理念，按照“鄉風文明、村容整潔”的社會主義新農村建設的總體要求，把整治農村環境衛生納入農村綜合改革范疇，重點治理好農村生活垃圾對環境的污染。經過二年的努力，農村環境衛生整治工作取得了初步成效。

一、開展農村環境衛生整治情況

2010年以來，云安縣堅持以“共謀、共建、共管、共享”為原則，積極開展以農村生活垃圾處理為重點的農村環境整治工作，抓好農村生活垃圾的源頭治理，探索構建“戶分類、村收集、鎮轉運、縣分片處理”的農村生活垃圾處理運作模式，取得了初步成效。按照縣委、縣政府提出2011年全縣農村生活垃圾處理率要達到80%以上的工作目標，全縣上下共同努力，受益面逐步擴大，截至2011年6月，全縣農村實行生活垃圾處理的自然村由原來的588條增加到1052條，覆蓋率由原來的42%提高到75%，涉及人口22.12萬多人，農村“臟、亂、差”的現象得到明顯改善。

二、主要做法

（一）以實施“三講一有”素質提升工程為載體，在倡導文明新風中破除生活垃圾“亂堆、亂放、亂倒”的陋習。針對農村環保意識淡薄，生活垃圾亂堆、亂放、亂倒陋習普遍存在的問題，該縣以貫徹落實云浮?美好環境與和諧社會共同締造行動綱要為契機，以實施“講信用、講法治、講文明、有本領”為主要內容的“三講一有”素質提升工程為載體，深入倡導循環經濟文化建設和綠色環保生產生活方式，切實提高農村群眾文明意識，以倡導文明新風解決農村臟亂差問題，促進農村干部增強農村生活垃圾處理的主體意識，促使村民養成自覺參與的習慣。同時，還把農村生活垃圾處理工作列入文明村、文明戶創建活動，加大宣傳力度，采取開辟電視宣傳欄目、設置宣傳牌，出動宣傳車，張掛宣傳標語等宣傳方式，有計劃、有步驟地開展全方位宣傳，營造支持城鄉垃圾統籌處理的社會氛圍，截至2011年6月，全縣各級共召開動員會議140次，設置宣傳牌160個，張貼標語1200多條，拉掛橫額130條，印發宣傳單張10萬份，宣傳掛圖0.56萬份，努力營造村民關心環保、參與環保的濃厚氛圍。

（二）動員各方力量，凝聚農村生活垃圾處理“共謀、共建、共管、共享”的工作合力。一是實行政府主導，分級負責，建立共謀機制。縣、鎮兩級政府發揮主導作用，分別制定了《農村生活垃圾處理工作實施方案》，明確縣、鎮、村、縣直單位等各級職責，落實層級責任，同時發揮鎮、行政村、自然村理事會作用，動員群眾和社會力量共同參與，共同謀劃農村生活垃圾處理良策。二是組織發動各界積極參與，建立共建機制。在政府主導下，社會各界參與整治行動，如縣政府首期撥出268萬元資金建設生活垃圾處理設施、購置垃圾處理工具等，加快建設鎮安四份塘垃圾填埋場，目前，征地工作已基本完成。鎮、村組織購置垃圾處理設備，規劃建設垃圾處理設施，目前，全縣已購置垃圾運輸車16臺，手推車572輛，購（建）垃圾桶（池）1509個和清掃工具等一批。縣直機關企事業單位中的云安籍干部職工3390人開展回鄉清潔工程，共同研究解決農村垃圾處理問題，全縣1052條自然村制定了村規民約，建立完善農村垃圾處理的打掃、收集、清運、處理等規章制度。三是健全各級機構，建立共管機制，縣、鎮、村分別成立農村生活垃圾處理工作領導小組，落實了具體的工作職責，推動農村生活垃圾處理工作有序管理，同時，自然村、行政村、鎮分別成立理事會，參與農村垃圾處理管理工作，各自然村落實好1—2名保潔員，具體負責本村的生活垃圾保潔收集處理工作。全縣現落實專職保潔員165人，兼職保潔員989人。四是建立共享機制，體現以民為本。一方面，通過開展垃圾處理工作改善農村環境，使農村群眾享受到優美的生活環境。另一方面，通過縣對農村生活垃圾處理工作的考核機制，以文明村、文明戶的評選，使自覺參與的干部群眾獲得獎勵。

（三）實行垃圾分類，建立靈活多樣的垃圾轉運處理模式。由于我縣是山區縣，交通不便，村莊分散，垃圾處理設施設備薄弱，全面實施“戶分類、村收集、鎮轉運、縣分片處理”運行模式難以一步到位，我縣從實際出發，因地制宜，靈活多樣地推進垃圾處理。一是全面實行垃圾分類：各農戶負責將自家垃圾分為可回收物、可堆肥、不可堆肥三大類。可堆肥的作堆肥處理；不可堆肥的集中堆放到村指定的垃圾池（桶）內，將可回收的生活垃圾作循環利用，全縣每天分類可回收物3噸，可堆肥391噸，不可堆肥96噸，這樣將生活垃圾減量化，資源化利用。二是因地制宜，靈活多樣實施收集轉運處理模式。六都鎮、石城鎮、南盛鎮交通要道沿途村莊由縣負責垃圾收集轉運處理，各鎮圩鎮、交通主道沿途村莊由各鎮負責收集轉運處理，各鎮交通不便的自然村，實行統一收集，就地處理。目前，全縣開展農村生活垃圾處理中，縣處理的有354條自然村，涉及82685人占25.3%，鎮處理的有630條自然村，涉及146659人占45%，村處理的有416條自然村，涉及96946人占29.7%。

（四）多方籌集資金，建立農村生活垃圾處理工作保障體系。資金問題是制約農村生活垃圾處理工作的瓶頸，關系到環境衛生整治的長久和成敗。我縣結合實際，通過“幾個一點”的辦法籌集農村生活垃圾處理工作經費（即：群眾集一點，村自籌一點，鎮收集一點，縣財政補一點，向上級爭取一點），多渠道籌集處理資金，穩步推進農村生活垃圾處理工作。一是縣財政補一點：縣政府將農村生活垃圾處理經費列入財政預算，除安排資金購置垃圾處理設施設備外，還按全縣鎮人口每年10元/人標準安排農村生活垃圾處理經費，全年約需326萬元，截至2011年6月，縣政府已安排20萬元資金到各鎮；另一方面縣政府計劃撥資500多萬元在鎮安鎮四份塘新建一個垃圾填埋場，解決農村生活填埋場處理問題。二是各鎮積極參照縣政府》關于印發<云安縣城區生活垃圾處理收費管理辦法>的通知》（云縣府［2005］18號）的有關規定，結合實際制定本鎮的收費標準，分類向鎮區各單位和門店、企業收取垃圾處理費，確保有更多的資金投入生活垃圾處理工作。三是凡是有集體收入的村，每年從集體收入中拿出一定比例的資金用于環境衛生整治，各自然村通過“一事一議”村民自治的方式籌集垃圾處理經費，截至2011年6月，全縣各村累計資金投入78.5萬元。

（五）以嚴格考核、嚴明獎懲為手段，在強化工作問責中建立環境整治“以獎代補、績效掛鉤”的工作機制。按照“誰主管、誰負責”的原則，細化部門責任分工，嚴明工作獎懲，強化工作問效，做到目標同向，工作同心，節奏同拍，行動同步，形成工作合力。一是縣委、縣政府把農村生活垃圾收集處理工作的實施情況列入《云安縣科級領導班子和領導干部落實科學發展觀評價指標體系及考核評價實施細則（試行）》考核的重要內容之一，對認識不到位、工作不落實的鎮和縣直有關部門，按照“垃圾不清清干部，服務不下干部下”的原則，對鎮、縣直有關部門主要責任人和直接責任人進行行政處理，用鐵的紀律確保農村生活垃圾處理工作目標任務的完成。二是縣成立農村環境整治督查工作組，成員由縣委辦、縣紀委、縣衛生局、縣電視臺等單位組成，開展定期督查和不定期暗訪曝光。三是縣考核組按照《云安縣農村生活垃圾處理“以獎代補”考核辦法（試行）》（云縣府辦［2011］41號）的工作要求，每季度對各鎮開展情況進行定期考核，考核結果按分數高低在全縣通報，低于60分的鎮需針對存在問題制定整改方案，并按考核等次劃撥以獎代補資金，評為“優秀”等次的鎮，按2.5元/人標準撥付，評為“良好”等次的鎮，按2元/人標準撥付，評為“一般”等次的鎮，按1.5元/人標準撥付。云安縣以農村生活垃圾處理為抓手，找準了社會主義新農村建設工作的突破口，措施得力，方法得當，云安縣農村環境衛生整治工作中取得了初步成效，環境衛生得到顯著改善，改善了農村人居環境，深受廣大農村干部群眾的好評。（來源：環衛科技網）

第四篇：以精品廣播操為突破口加強校園精神文明建設

以精品廣播操為突破口加強校園精神文明建設

校園精神文明雖然沒有一個標準的定義，但它必定是一種以校園精神為主要特征的群體文化。校園精神文明建設不僅需要確立明確的建設目標和建設方向，更需要有一條明晰的線索，并讓這條線索成為全體師生員工自覺遵循的意識之源，從而形成特定的校園精神文明。

每一個人都渴望被別人尊重，每一個人都有尊重別人的天性，倘若我們能夠讓“尊重”成為校園精神文明建設的內核，讓“自豪感”成為校園精神文明建設的動力，就必定會使學校呈現出和諧而蓬勃的文化氛圍。以精品廣播操為突破口，將培育學生自豪感作為主要建設方向的校園精神文明建設策略，正是這一思路在管理工作中的實踐。

一、當前校園精神文明建設存在的問題

校園精神文明的特質告訴我們，物質文明和制度文明僅僅是校園文明的表象，精神文明才是校園文明的關鍵所在。校園精神文明建設的終極目標是通過教育氛圍的創設和各種文明的優化，從而實現學習者的全人格發展。

當前，日趨激烈的教育競爭使得人們越來越重視教學工作和教學質量，而忽略了校園精神文明建設，甚至出現了以教學工作和教學質量統攬學校全局的情形。這種短視行為不僅使學校教學與精神文明建設的客觀邏輯關系出現了錯亂，更使得學習者的素質結構出現了諸多缺陷。人格缺失的教育勢必嚴重影響學校的社會形象、社會聲譽，也造成我們培養出來的學生無法獲得全面的發展，無法適應社會的需要。

還有不少學校的校園精神文明建設停留在表面，浮于表象，片面地將制度建設作為校園精神文明建設的主要載體和內容。在不斷強化制度約束的同時，忽視了制度建設的深層文化提煉，忽略了人文關懷，管理工作呈現的只是表面繁榮。由于學習者的思想問題未能從根本上得以解決，出現與制度抵觸的陽奉陰違現象便不足為奇了，更嚴重的是出現思想道德的滑坡和倒退。

教育和疏導直接關系到校園精神文明建設的成敗。倘若不能將學習者的人格完善和全人格發展擺到其應有的地位，在學習者個性缺失、精神文明建設不到位的情況下，就會出現使校園精神文明的積淀與傳承陷于被動的局面。任何具有功利色彩的校園精神文明設計都將得不償失，都將失去它應有的作用。

二、精品廣播操的規劃與設計

確立以精品廣播操為突破口，帶動校園精神文明建設的目標，緣于廣播操是學習者身體狀況、心理變化、思想波動、集體觀念等諸多情況反饋的窗口，是學習者綜合特性的體現。

精品廣播操出操規范化程序包括出操、做操與收操三大環節，要求學生在出操和收操環節中從擺臂、步伐、精神面貌等三個方面都符合規范；按《解放軍進行曲》的速率抬腿踏步，左腳踏重拍、右腳踩輕拍；行進中從走出教室那一刻起就要做到有序，各班按既定路線有序行進；做操時需按廣播操規范化要求將每一個節拍都做到位，做到動作整齊劃一。出操、做操、收操時都應抬頭挺胸，面帶自信的微笑。

精品廣播操的精神文明滲透流程如下圖所示：

從上圖不難看出，精品廣播操是學習者自豪感培養的核心，圍繞這一核心橫向拓展的內容包括：有序校園：含就餐、就寢、出操、集會等等；健康校園：通過廣播操的外在表象，了解包括身體健康、心理變化、思想波動、青春期困惑等內容在內的學生身體與心理健康狀況，并采取相應的應對措施，為學習者自豪感的形成掃清身體與心理的障礙；愛心校園：通過規范的出操行為，養成學習者良好的精神面貌與意志品質，從儀容儀表、團隊意識、集體榮譽等諸多方面培養學生愛班愛校的情感。

圍繞精品廣播操這一核心縱向拓展的內容包括：通過每學期一次的廣播操競賽活動，激發以班集體為單位的榮譽感的形成，這既是自豪感養成的初級階段，也是自豪感得以持續發展的有效形式；通過市(區)級大型的展示活動，激發以學校為單位的集體榮譽感的形成，這是自豪感養成的“興奮劑”，更是使自豪感得以持續發展的強大內驅力；經過一段時間的培育，當學校廣播操成為一個地區的典范時，通過兄弟學校間不斷的參觀考察活動，使得學生自豪感得以持續穩定地發展，這是自豪感養成的高級階段。

三、以精品廣播操為突破口的校園精神文明建設的策略

自豪感是當個體或群體取得偉大成就時，由衷產生的光榮情緒，它必將使學習者獲得新的成功動力，從而使學習者的活動熱情得以持續發展，并不斷向前進步。只要學校上下同心協力。廣播操就能在短時間內取得成功，成為學校一道亮麗的風景線。然而，我們打造精品廣播操的初衷遠遠不止于塑造廣播操本身。

1.要試圖讓精品廣播操成為新生入學之初自豪感養成的有力載體

在初一新生剛進校時，學校都會組織軍訓活動。通過嚴格的準軍事化訓練，幫助學生消除身上的嬌氣和惰性，培養他們的集體意識和團隊意識；通過以一日常規為載體的德育養成教育，幫助學生適應學校的新生活，培養他們的獨立生活能力。而廣播操訓練作為軍訓活動中的重要組成部分，被賦予了更深的意義。新生要在短短的一周時間內，學會并能熟練地進行操練，這既是對學生學習能力的考驗，也是對學生意志品質的考驗。通過觀看其他年級學生廣播操的展示，讓新生明白建設有序校園的意義與要領；通過高抬腿、高揚臂的行進，塑造學生全新的精神面貌；通過規范舒展的廣播操實踐，激發新生內在的自信心與自豪感；通過軍訓匯報表演，使班級凝聚力進一步提升。廣播操不僅僅是學生學習的一種體育技能，也成為學生了解學校、認同學校文化的一種形式，更是學生自豪感養成的有效載體。

2.要始終以規范行進為載體，全面實現學生自豪感的橫向拓展養成

將廣播操演練中形成的準軍事化標準拓展開來，要求學生從起床、內務整理、列隊出操、列隊就餐、列隊集會、列隊出游等各個方面都在有序的狀態下良f生展開，使校園的有序化建設貫穿于學生整個學習生活的主環節。把健康校園、愛心校園建設與學生自豪感的橫向拓展養成相結合。通過學生廣播操的訓練與展示，了解包括學生身體、心理等內容的身心健康狀況，并采取相應的措施，幫助學生掃除自豪感形成過程中遇到的障礙；通過規范的出操行進，幫助學生養成良好的精神面貌與意志品質，進而培養學生的團隊意識和集體榮譽感。一旦自豪感養成了，再嬌氣的學生都會以苦為樂，學校的人性化管理策略由此而真正得以落實。

3.要極力為學生的廣播操訓練創造展示的平臺，促進學生自豪感的持續發展

這一舉措應建立在讓更多的人熟知學校廣播操的獨特魅力，將廣播操做成學校的窗口工程的基礎之上。為此，在精品化廣播操形成一定的特色之后，學校邀請相關領導、專家來校觀看學生廣播操的展示，并依據他們提出的意見進行修改。同時，通過照片、影像等手段再結合班與班之間的比賽，進行自我糾正和自我提高。其目的是使學生的廣播操更加成熟，更具學校特色。當廣播操成為學校的名片之后，兄弟學校的觀摩學習接踵而至，多所學校會把廣播操作為學校管理的重要方式，進行引人和嘗試。在不斷受到好評的同時，學生廣播操作為開場節目在市全民運動會的開幕式上進行表演展示，這便使學生養成的自豪感得以持續發展。

4.以精品廣播操為主線，成功實現校園精神文明工作的有效深化

德育養成文化作為校園精神文明的重要組成部分，是一個龐大而復雜的系統工程，最難把握的莫過于學生的思想波動，最難做的工作莫過于學生的情緒與心理調控。以廣播操為媒介，當學生情緒不佳或心理出現波動后，通過師生間的交流找出癥結所在，并及時地進行疏導和教育，幫助學生解決成長道路上的困惑。通過一名學生的轉變，達到整個班級的轉變；通過一名學生的進步，促成整個班級的進步。從而培養出有序、有愛、懂美的新世紀學生。

隨著廣播操創設、推廣和研究的逐步深入，學生德育養成教育的形式進一步多樣，內容進一步豐富，學生無論是在禮儀規范、教學常規、生活秩序，還是在團隊意識、集體榮譽感等方面，都得到極大的提高，精神面貌煥然一新。精品廣播操作為校園精神文明建設的突破口，日益顯現出巨大的影響力，以廣播操為基礎產生的一系列變化，推動著學校各項工作的發展、進步。校園精神文明建設就在這樣的策略中克服了德育工作的盲目性，端正了學習者的認識，實現了班風、校風建設的良性循環。學校的精神文明建設因為招強的針對性和深人性而電來力四射，

第五篇：以發展生產性服務業為突破口

以發展生產性服務業為突破口，不斷推動產業結構優化升級

編者按：省委、省政府高度重視加快服務業發展。省政府先后出臺了加快發展生產性服務業、民生性服務業和服務外包三個政策性文件。巨峰省長批示要求抓住這一契機，繼續創新工作思路和工作方法，實現我省服務業又好又快發展、上新臺階、開創新的局面。小祥副省長就貫徹落實巨峰省長指示也相應作出了重要批示。省商務廳為此組織了專題學習和深入研究，并將巨峰省長、小祥副省長的重要批示印發各市州商務主管部門。成都、內江、自貢、德陽、達州、瀘州、資陽、遂寧等市結合當地實際，提出了一系列貫徹落實意見。現將成都、內江、自貢市的主要做法摘編如下，供各市州學習借鑒。一是建立工作機制

為加強對服務業工作的組織協調，在今年年初內江市三產暨商務工作會議上，市政府明確由市商務局負責服務業的牽頭工作。市政府印發了《關于成立內江市服務業發展領導小組的通知》，建立了由市政府主要領導任組長，市委、市政府分管領導任副組長，市級相關部門參加的發展服務業工作領導小組，辦公室設在市商務局。

二是開展調查研究

市委、市政府主要領導多次聽取市商務局的工作匯報，并親臨市商務局調研指導服務業工作。市委印發了《關于開展融入成渝，聯動川南，推進內江“快速崛起，富民強市”重大課題調研活動的通知》，將服務業作為重要內容納入其中，由市商務局承擔《內江在成渝經濟區、川南城市群中的三產業發展定位于規劃研究》課題。市商務局派員分赴成都和重慶，對服務業進行學習考察，并在對當地服務業發展現狀開展調研的基礎上，形成了《內江市服務業發展戰略研究報告》。

三是確定發展重點

內江市提出以發展現代服務業為方向，以發展生產性服務業為突破口，不斷推動產業結構優化升級。大力發展現代物流業，加快實施川南煙草物流中心等大型物流項目建設，著力提升檔次和規模，增強輻射功能，將內江建成川東南現代物流中心。加快改造提升現代流通業，做強做大現有商品批發交易市場，分期分批建設專業市場，打造區域性商貿流通中心。

四是落實目標責任

為確保內江市發展服務業的各項工作任務落到實處，市政府印發了《關于下達2007年服務業目標任務的通知》，將服務業工作目標任務分解到縣（區）政府和相關經濟部門。同時，市服務業領導小組還制定了《內江市服務業目標任務考核辦法》，將服務業發展的主要指標納入了對縣（區）政府和主要經濟部門的考核體系。