第一篇：以養成教育為突破口 大力實施素質教育

以養成教育為突破口

大力實施素質教育

——德育工作管理經驗

學校校園面積2萬平方米，有48個教學班，教職工130名，學生數2383人。校園環境優雅，景色怡人，是一所集“花園、學園、樂園”為一體的學校。近年來我校以農村小學生行為習慣養成教育研究為突破口，大力實施素質教育，得到了社會、家長的一致好評。我們的作法是：

一、優化養成教育環境

我校注重環境育人，努力打造美好的校園環境，給學生潛移默化的影響。學校在優化養成教育文化氛圍中，致力于校園環境文化與人文文化建設的雙向結合，把學校辦成“花園、學園、樂園”集于一體的學校。有珍貴花草樹木，有優雅的校園休閑區，有“雛鷹起飛，科技搏覽，百花樂園”文化知識畫廊，有“珍惜今天，擁抱明天，托起希望”的樹字綠化帶，還有專門的養成教育文化墻，養成教育活動窗和“愛護樹木，人人有責”、“我與花草同成長”環保宣傳牌，有誠實守信、尊老愛幼是中華民族的傳統美德，加強和改進未成年人思想道德建設是振興中華的世紀工程的固定標語。真正做到了每一面墻壁能說話，每一棵樹木皆育人，歡迎走進連心，這里風景獨好。走進校園，讓人心曠神怡，神清氣爽，感受到濃郁的養成教育文化氛圍。

二、加強養成教育宣傳 百年大計，育人為本；育人之計，素質為重。我校十分注重學生的素質培養，確定養成教育課題后，緊緊圍繞一個中心，達到三種要求，做好兩篇文章，加大加強養成教育的宣傳工作。

一個中心就是以了解知悉養成教育的內容為中心，學校辦有專門的養成教育文化墻，公示《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《何家坳小學養成教育五字歌》、《何家坳小學養成教育分層次評價目標》，班級開辟了何家坳小學養成教育“窗口”欄。三種要求就是5、6年級要求背誦，3、4年級要求熟記，1、2年級要求了解。為了達到三種不同的要求，學校將養成教育五字歌編成兒歌，做到“易記、易背、瑯瑯上口”，各班還利用班會課進行養成教育知識搶答賽。

做好兩篇文章。一是加強對家長、社會的宣傳。學校將養成教育內容要求打印發給每位學生家長和定期召開家長會，開展“致學生家長的一封信”的活動，每學期定期組織全體老師下到15個行政村、61個村民小組進行“下鄉調研”，宣傳學校辦學理念和學校管理模式。向家長宣傳養成教育，爭取家長的理解和支持；二是加強對新生的入學前宣傳，學校要求每期新學年必須對新入學的學生進行養成教育宣傳，為他們補課，責任由班主任負責。

通過加強對養成教育的宣傳力度，學校師生對養成教育的知悉率達100%，社會、家庭對學校實施養成教育的知曉率達90%,學校對養成的宣傳取得了滿意的效果。

三、健全養成教育制度 制度是事業發展的有力保證，沒有一定的制度作保障，事業不但不能順利發展，而且會流產。加強和改進未成年人思想道德建設是一項振興中華的世紀過程，舉國關注的民心工程，著眼未來的希望工程，養成教育是一項關系到國民素質提高的千秋大業，為此我校確定《班級自主管理》行為習慣養成教育研究課題后，就十分重視制度的建設，以保證該項工作的順利運行。

1、組建領導機制

領導班子設組長、副組長和組員，組長由學區校長余麗媛同志擔任，副組長由劉玟燕和教導主任劉旭瓊擔任，下面各校校長和班主任為組員。

2、制定經費保障制度

制度中規定學區在資金使用上首先滿足養成教育活動開展的所需資金，校長在不影響教學工作正常運行的前提下，有權調配資金用于養成教育的投入，為課題研究提供經費保障。

3、完善評價制度

學校將養成教育分為中隊、禮儀、衛生、紀律、學習五大方面，并且將每個方面的評價量化，操作方法以制度的形式來確定，使養成教育運行發展有綱可行明確方向，評價檢測科學而易于操作，學校打印了《何家坳小學養成教育細則》，分發到班級。

我校在加強養成教育目標量化上主要是依靠制定制度和量化細則，走內圍量化與外圍量化相結合的形式，讓良好行為習慣由他律向自律，由外驅向內驅，逐漸培養學生的良好品質。一是內 圍量化，也稱校內量化。首先制定板塊量化目標細則。學校的板塊量化目標細則有：學習星、衛生星、中隊星、紀律星、勤學星、禮儀星、星級寢室、食堂就餐理、星級標兵等評比細則，其中學習星、衛生星、紀律星、勤學星、禮儀星既有班級的評比細則，又有上升為學校星級標兵的評比細則。其次是量化中采取單獨量化與整體量化相結合。單獨量化是個人的五星及星級寢室，整體量化是指養成教育班級授課。二是外圍量化，也叫校外量化。學校定期召開家長會，讓家長結合學校量化細則，對子女進行全面量化，每學期學校組織全體教師進行家訪，通過發放養成教育信息卡給家長，反饋學生的校外校內表現，了解學生信息。為了全面評價學生，促進學生良好的行為習慣的養成，評價做到內圍和外圍相結合。

制度制定為養成教育指明了發展方向、評價目標、提供了資金保證。學校養成教育工作有條不紊地開展，即使近幾年來實行一費制改革，但該項工作鋪展與落實也沒有因學校資金的相對短缺而受阻、夭折，仍然開展的如火如茶。

四、創新養成教育形式

我校根據生源的特點，在開展養成教育工作中重視創新養成教育形式。學校開設了面向全體學生，全體學生全員參與的14個課外活動興趣小組和“爭星創星”活動，大力開展“爭星創星”評選活動。

1、大力開展行為習慣養成活動。學校在開展養成教育行為活動中實施學校統一性、班級特色性、學生自發性、學科獨創性四性并舉。學校統一性開展了“保護地球，愛我校園”環保知識講座，中國青少年發展基金會“自然之友”綠色行動小組來校開展“手拉手環保”活動。少先隊大隊部舉辦了“節水、節電、節約糧食”知識講座，《河邊草》文學社舉辦了“綠色希望”杯作文大獎賽，全校學生積極參加，先后有45篇作品獲獎。綠色希望行動小組領導、縣環保局局長為獲獎學生頒獎，學校乘勢拉動了“我是環保小衛士”、“保護母親河”活動。語文教研組開展了觀看愛國主義影片。各班開展了“折被子比賽”、“美術、書法比賽”等活動，學生自發性以村為單位，開展看望軍屬、烈屬、孤寡老人、退休老師送溫暖活動，利用雙休日或節假日為他們辦好事。

2、積極開展爭星創星評選活動。

為了激勵學生行為，評典型樹榜樣，促進良好行為習慣呈大眾行為，群眾行動，學校開展“爭星創星”周星月星評選活動。星類有星級個人和星級集體兩種，個人星級有勤學星、禮儀星、守紀星、綠色星、健體星和學校星級標兵；星級集體有星級中隊、星級寢室、每周一星一評獎，每月一星一表彰。周星由班級產生，班級評選、班級表彰，評上者上班級爭星創星宣傳欄。月星由年級產生，大隊部表彰，學校星級標兵由大隊部推薦，學校審核表彰，評上星級標兵的上學校養成教育宣傳窗，配個人相片和事跡簡介，學校爭星創星熱情高漲不亞于外國總統競選。據統計，學 校已產生周星1920（人次），月星540（人次），學校星級標兵180名。

由于學校大力開展以活動為載體的爭星創星活動，社會都反映學生在中心完小讀書，變得愛衛生、懂禮貌、講禮儀、學習刻苦、知道關心體貼別人、自理性強。學校校園衛生一直是學校衛生習慣養成教育中的一面旗幟，一個亮點，特別是學生寢室：牙膏、牙刷一條線，毛巾、餐具一條線，鋪蓋、枕頭一條線，鞋子擺放一條線，包裹懸掛一條線，學生進寢室脫鞋換鞋，地面經常拖洗，纖塵一染，亮潔照人，走進學生寢室猶如走進賓館，讓人心曠神怡，神清氣爽。

五、落實養成教育措施

我校實施養成教育涉及面寬，有中隊、學習、衛生、紀律、禮儀五大板塊，每一塊又有幾個小項，單靠教師無法檢查落實。為此，我校主要從學生參與學校管理和完善值周制度兩方面入手抓養成教育落實措施。

1、完善值周制度

完善值周校長輪流負責制，每周設值周校長一名，全權負責處理本周事務；每周有低、中、高年級三位教師配合值周校長處理事務，檢查各班，量化打分；實施教師護送、路隊長負責制。每天低年級站隊放學回家，去花垣的學生，由教師護送上船、下船，路隊長負責路途不散隊；周末，全校統一站隊放學，以村為單位站隊，洗派路隊長，前后監督同學路上不違紀，有的路隊走 幾十里隊伍不散，得到社會群眾一致好評。

2、學生參與學校管理

學校成立有專門的學生值勤隊，各班相應設有互相配套的各種值勤員，協助學校完成養成教育各板塊各專項內的檢查管理，就連周末放學回家，也以村設有路隊長監督各路隊有無違紀、不禮儀、不符合養成教育各項要求的現象發生，作好登記，于周一報值周校長，值周校長再綜合計算，公布上周各班學生、紀律、衛生等方面的情況。同時學校設立校長信箱，通過采取學生參與學校管理、民主管理為主的養成教育管理措施，學生的自主性得到加強，良好的行為習慣日漸養成。

近年來，我校以養成教育為突破口，實施素質教育，取得明顯的效果?？h第一屆、第二屆文藝匯演，我校代表隊分別獲一、二等獎；2002年，縣第三屆文藝匯演我校選送的《歸巢》、《鬧金秋》兩節目雙獲一等獎；2003年全州“三獨”比賽，我校獨舞《蝶趣》，獨唱《讓我們蕩起雙槳》雙獲二等獎；學生作品《騎?！吩诘诙眯∠髡魑馁愔蝎@二等獎；學校運動員參加縣中小學學生運動會獲團體總分第6名及道德風尚獎。2004年小學畢業班綜合測評位居全縣第6名，2005年小學畢業班綜合測評，A類農村學校位居第一。我校學生姊妹李桃、李姣奮力撲火，保護二百多畝的森林免受火災，得到簸箕鄉政府的表彰獎勵，學生家長常朝志被評為全州“見義勇為青年”，學校被評為“湖南省學雷鋒優秀學?！?、“湘西州一級完全小學”，“保靖縣綠色學?！?。我校開展養成 教育的終極目標：教育一個學生，影響一個家庭，輻射一片社區已初見成效。

第二篇：以特色活動為突破口 促養成教育的實施

以特色活動為突破口 促養成教育的實施

——2011——2012學年第一學期政教處工作總結 本學年在學校領導的正確指導下，在團委、年級組長、班主任、門衛等辛勤工作和全體教師鼎立支持下，我們政教處圍繞學校的中心工作和學期初部門指定的工作計劃，求真務實，講究實效，不搞形式，認真開展工作?，F將這學期以來的工作情況作如下總結：

一、本學期工作目標：

1、以“特色活動”為突破口，開展系列活動，豐富學生的課余生活，提高了學生的思想素質，發揮學生的特長，促進學生養成良好的行為習慣。

2、結合心育實驗課題探索初始年級行為習慣的培養，形成初始年級行為規范培養模式。

3、注重青年班主任培養以及學生會隊伍建設，與青少年共成長。

4、合理有效的利用時間：處理好教學與活動的關系，任何工作不得沖擊教學，做到既不占用上課時間，又將活動落在實處。

二、具體工作的實施情況

（一）抓好開端教育——軍訓活動

為了加強學生的組織性和紀律性；培養學生堅強的意志品質和吃苦耐勞的精神；樹立鐵打的紀律，堅決服從的的意識；促進學生綜合素質的提高，形成良好的班風、學風和校風。本學期開學伊始對六至九年級學生進行了為期一周的軍訓、行為習慣強化教育活動。為了把此次活動抓實不走過場，政教處制訂了詳實的活動計劃，采取了政教處主抓，主抓干部帶頭，年級組長負責，班主任、教官、宿舍教師全權落實的四級管理制度。做到了每項活動有主題，每項活動有檢查，每項活動有反饋的格局，使此次活動落在了實處，收到了很好的效果，受到了一致好評。

（二）抓好常規管理——日?；顒?/p>

在上學期完善的各項制度的基礎上，做好制度的實施工作，在嚴和規范上下功夫，抓好以下幾件大事。

首先，制定了養成教育目標和內容：概括為12345工程。即：

一個精神：培養學生勤學善問，求實爭先的精神。

二個品質：養成良好的心理品質和思想道德品質。

三個觀念：樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念。

四個習慣：養成良好的學習習慣、文明行為習慣、勞動習題和鍛煉身體習慣。

五個意識：自我管理意識、抵制外界干擾的自我保護意識、愛校愛班的主人翁意識、頑強拼搏的競爭意識和實現自身價值的參與意識。在總體德育目標的基礎上，制定了含教育、培養、訓練、考核、評價為一體的德育目標。

其次，在方法上，側重訓練，強化養成。

（1）編制《學生手冊》

為了讓家長了解學校，學生明確作為八五八農場學校中學部的一名學生，我們如何培養自己“文明儒雅的學子”氣質？怎樣才能成為一名合格的中學生？應該遵守哪些規范和管理制度？應該養成哪些學習和行為習慣？政教處整理編制了《學生手冊》，此手冊收錄了國家法律的相關規定，學生的一日常規，校規校紀，各種制度等等。此手冊學生人手一份，政教處逐一詳解，班級利用晨會和班級活動時間認真組織學習，所有同學在測試中全部達標。為學生養成良好的行為習慣，學會做人、學會學習、學會生活打下了良好的基礎。

（2）強化管理環節

為了落實手冊，不紙上談兵，重點內容重點練，重點環節重點盯的辦法，強化了管理環節。重點內容“一二三三四四”：一聲問候，二個輕聲，三處整齊，三彎腰，四項自覺，四個杜絕。重點環節：上學，放學，課間。如此的精簡使各種要求好記了然，有力的監督指導了手冊的落實。

（3）八項行為訓練

早第一次見到老師問早或問好，自行車按班級、按標準擺放，樓內外右側通行，憑證出入校門，杜絕校園內騎車、杜絕零食帶入園區、杜絕課間去商店、杜絕手機帶入園區，遇見領導、老師、同學、來賓面帶微笑主動問好或道別，行走輕聲、交談輕聲，路隊整齊、兩操整齊、物品整齊。

（4）八種習慣養成訓練

尊重老師、主動學習、自覺鍛練身體、儀表著裝、輕聲慢步、環境清掃、個人衛生、按時作息。

（三）抓好主題教育——賽課活動

本學期為了進一步探索德育工作的有效途徑和方法，提高德育工作的質量，促進學生養成良好的行為習慣，是學生全面和諧發展，利用班會課這一平臺針對不同年級的不同特點開展了“心育班會課賽課活動”。六年級的“做一個合格中學生”，七年級 的“自律、慎獨-------從我做起”，八年級的“讓優秀成為一種習慣”，九年級的“陽光總在風雨后”。通過心育班會賽課的展示，使學生對自己有充分的認識，正確評價自己的能力；培養學生的責任意識，對自己負責、對他人負責，對社會負責；正確面對挫折，坦然面對失敗，能做出正確的歸因；能適度控制和調解自己的情緒；樹立自己的奮斗目標，并能為之不懈努力。也充分的展示了學生在養成教育活動中養成的良好行為習慣。

（四）抓好活動載體——常規活動

校園是學生學習生活的樂園。我們一方面繼續凈化、美化校園，給學生提供一個優雅的校園環境，另一方面，我們積極開展各種有益的學校活動，“寓教于樂、寓賞識教育于學生的活動之中”。

1.“好書伴我行 智慧滿人生”讀書演講活動是我校堅持多年的常規活動，本學期我們以《夸夸我班人和事》為主題進行讀書演講活動，在大課間操上進行展示。學生將自己班集體中的人和事講給大家聽，用身邊的人和事去感染學生、鼓舞學生、激勵學生。

2、積極開展文體活動提高學生素質，開闊學生視野，陶冶學生情操。本學年在學校領導的大力支持下除了政教處組織開展了沙包比賽，籃球賽，“卡拉ok”大賽等活動之外，積極組織學生參加學校“第二十屆中小學生運動會”。

3、在“陽光體育”活動之際我校進行了“陽光體育”長跑活動，學校向學生發出倡議，政教處進行了啟動活動儀式在同學中掀起“強生健體 歷練意志”活動高潮。

4、為了規范學生良好習慣的養成，提高學生的道德品行和勤奮學習的自覺性，創設和諧向上的良好氛圍，本學期我校實行課前宣誓活動，六七年級學生在早晨、中午上第一節課前全體起立，手握拳頭，集體宣誓，所以每天早晨、中午上課前，各班便響起此起彼伏的宣誓聲：我有良知，我將無愧于父母的養育之恩和老師的良苦用心。我有骨氣，我不甘平庸。我將通過百倍的努力改變人生。我意志堅強，我決不會言苦言累，半途而廢。我惜時如金，我絕不會浪費分秒寶貴時間。我潛力無窮，開發潛能，我定會做到持之以恒??開學以來宣誓成了我校的必修課，也成了一種良好的行為習慣。聲聲誓言，不但極大地鼓舞了學生們努力學習的“士氣”，更讓學生們明白了：要帶著感恩的心，無愧于父母，無愧于恩師。通過課前宣誓活動的開展，使學生的心靈不斷得到凈化和洗禮，使學生每天用積極的狀態投入學習，用勤勞的雙手美化校園，用樂觀向上的心態對待生活。同時振奮了學生的精神，鼓舞了學生的斗志，起到了良好的效果。

（五）抓好學生工作——自主管理活動

1、學生會活動 重管理培訓先行：

為了培養學生參與管理，自我管理的能力，本學期充分的發揮了學生會、班委會、團委會的管理作用。為了讓學生會管，善管，政教處關主任親自組織培訓了四次，主任干事親自到現場指導工作無數次，這樣不僅使學生會成員成為全體同學的榜樣楷模，而且增強了學生的主人翁意識，使學生的自我服務和自我教育能力得到鍛煉與提高。

金字塔格局：

不牽扯八九年級的精力，為學生會提供后備管理力量是我們這一學期所遵循的理念。學生會形成八骨干、七主力、全員參與的金字塔格局。八骨干即八年級承擔著學生會主席、紀檢部部長、衛生部部長三大骨干力量；七主力即七年級承擔著學生會副主席兩名，其余各部部長以及各部副部長的職務；全員參與即全校十四個班級84名班委全員參與。

有條不紊的工作著：

為了讓學生會有條不紊地開展工作，首先修訂和建立健全了衛生、物品擺放、行走、紀律等各項檢查制度，然后通過校會全校學習，最后統一標準勤檢查。a、每天早7：00必查：晨會、查進樓后的衛生清潔 b、每天早6：

10、午1：00抽查，抽查晚自習后和中午學生離校后班級清理工作。C、周四、放假日。組織衛生委員檢查，這樣衛生委員互相學習，取長補短，回去更好的管理班級的衛生工作。

每周末晨會一周講評，每月壁報布置與評比，每兩月團報的制作，每天學生的規范行走等等等等，無處不留下了學生會學生忙碌而有條不紊的身影。

2、團員活動。學校德育工作中另一不可忽視的要素——共青團員的模范帶頭作用。本學期除了重視學生會的作用外，還在發揮優秀學生的模范作用上下功夫。

（1）構筑青年強大的精神支柱

為增強團員意識，全面提高教師團員和學生團員隊伍的整體素質，充分發揮廣大團員的模范作用。11月19日下午，學校團委召開了“增強團員意識，保持共青團員先進性”的主題大會。溫習入團誓詞、學習團的基本知識、學唱團歌、團知識測試。聽取《增強團員意識，做合格中學生》的講座，使廣大團員樹立勤于學習、善于創造、甘于奉獻，發揮團員的模范帶頭作用，為我們最終實現各自的人生理想和追求奠定堅實的基礎，為創建“環境整潔，富于生機，充滿快樂，文明和諧”的北疆名校而共同努力。

為了壯大學校共青團隊伍，及時吸收思想品德好，政治覺悟明確，積極上進的學生加入團組織，團委10月26日召開入團積極分子見面會，鼓勵學生應該積極的加入團組織，在學習、品德各個方面都嚴格要求自己，為成為一名優秀的青少年，優秀的共青團員而努力。并給同學們提出了幾點希望，進一步加深了學生對團的認識，充分調動廣大學生的積極性和上進意識，為使團員在學校真正起到模范帶頭作用奠定基礎。

（2）優化團員成長的育人環境

開展多種校園文化活動，努力營造體現時代特征的文化氛圍。本學期我校團委從團員青年的實際出發，開展一系列能促使團員青年健康成長成才的文化活動。如：團員籃球賽、隆重的入團儀式、青年教師學習生活交流會、兩代人對話（青年教師和學生面對面）等活動，引導團員教師、團員學生奮發成才。

（六）抓好教師培訓——俱樂部活動

本學期十四名班主任中有六名班主任是新手，為了使年輕人盡快熟悉班主任工作，快速上軌道，利用班主任俱樂部活動，從《班主任的基本工作規范》、《班主任工作計劃的寫作方法》、《班主任考核方案》三個方面做了講座，而且布置了班主任本學期的研討工作，從而更新班主任的管理理念，育人方法，班級管理中要信奉一句話“鐵一般的紀律，水一樣的話語”，為化解了師生的矛盾起到了很大的作用。

三、成功的做法及存在問題

1、成功做法

（1）謀事在前。工作思路清晰，工作安排到位，責任落實到位。

（2）做事中人。定期召開“政教處三人工作例會”。每星期十下午，在開學校行政會議前，都要集中政教處成員開個會，及時總結上周情況，肯定成績，發現問題及時解決，做到及時反饋，同時布置下一步工作，從而提高了思想認識，明確了工作方向和重點，理清了工作思路。

（3）將抽象的德育工作具體化，在具體化活動中直接受到教育，用活動促進德育工作是最有效的方法。

（4）注重培養和發揮學生會干部作用，形成學生自我管理意識行為，達到自我發展是教育的目的

（5）注重配合宿舍做好住校生教育管理工作，每月召開一次住校生大會，對住校生的管理起到了很好的作用。

（6）團結一致，努力拼搏，采取科學的管理辦法，高效高質地完成了各項工作任務。加強資料的整理、歸檔工作，積極參與臨時性的檢查及資料重組工作。

2、存在問題及改進措施

（1）政教處與其他處室、年級的結合不到位。造成這一問題的原因既有政教處的主觀原因，也有客觀原因。

（2）班主任管理方式單一，工作力度不夠大，下學期將積極探索班主任管理的新途徑。

（3）紀律、衛生雖然都有好轉，但是，學生良好的行為習慣還沒有真正養成。(4)構建家校網絡，實現學校、家庭教育的有機結合需要艱辛的探索。

四、新學期工作思路

總體目標：“一個中心、兩個網絡、五種教育”，打造一個潔凈優雅、充滿活力、團結和諧、奮發向上的育人環境。

一個中心：加強學生的養成教育。兩個網絡：一是家庭、學校、社會德育教育網絡，以學校為主線，發揮家長在德育教育管理過程中的重要作用。二是政教處、年級組、班主任、團委教育網絡，班主任為核心，發揮學生會及學生干部在管理中的作用。

五種教育：安全教育、法制教育、養成教育、感恩教育、心理健康教育 “歷經艱辛而不撓，不達終點而不止”，是本學期政教處所有人的真實寫照，學校德育工作永遠是一個沒有終點的攀登，讓我們在未來繼續攜起手來，勵精圖治，深化研究，轉化成果，不斷開拓，不斷創新，使我校德育工作常抓不懈，步步登高，去描繪八五八學校政教工作的美好明天。

政教處 2012.1.10

第三篇：以共研活動為突破口

以校本研訓為突破口，推動學校自主優質發展

——-流塘小學2011--2012學第一學期教學總結

本學期，我校教學工作在上級領導的關懷指導下，以課程管理為抓手，以校本研修為基礎，強化全面的質量觀，加大教研的力度，做到多研究，以課堂教學為中心，精細規范教學過程的基本環節，引領教師走“輕負擔，高效益”的教學之路，不斷推進學校教學教研工作的發展。通過求真務實的管理，認真抓好各項工作的落實，在全體師生的團結拼搏下，順利完成了各項工作，并取得了可喜的成績?，F將本學期的工作情況總結如下。

一、加大校本教研培訓力度，推進有效教學研究。

1、樹立質量立校的管理思想，高度重視教學工作，成立了由正、副校長、教學主任和教研組長構成的校本教研領導小組，帶頭實踐新課程理念，指導、組織、參與校本教研。

2、學習精細化管理理念，讓每位行政、每位教師認識到精細化管理在教育中“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想在管理中的具體體現。

3、堅持開展教師基本功訓練：結合“創建書香校園”，開展“師生共讀一本好書”、“師生書法展覽”等系列活動，讓讀書、練字成為師生日常學習和生活的需要。

（1）一學期來，為真正實現“為教師成長鋪路，為學生成長奠基”，大力推進素質教育，全面提高學生的綜合素養，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，不斷提高我校的教育教學質量。結合學校實際，我校由語文學科牽頭，制定了開展“閱讀.進步.和諧”讀書活動實施方案。學校全面開放了電子閱覽室、教師學生閱覽室、圖書室。由教學處排出各班學生進室閱覽的時間表，確保閱讀時間。開設“讀書節”、“好書快遞”、“我讀書，我成長”、“同讀一本書”、“親子閱讀”、“活動掠影”、“書香家校”等欄目，為師生交流、學生交流、親子交流搭建平臺。設立了班級圖書角。采取學生自帶和圖書室借閱等形式，開展“獻一本看百本，師生共建圖書角”活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。

（2）舉辦了各類讀書活動：①教師讀書心得展評活動，本學期至少寫教學論文、案例反思、聽課評議各2篇；②學生古詩文背誦活動，集中背誦小學生必背古詩文篇目，雙周三進行抽查；③學生讀書名言交流活動，三至六年級學生每人寫一份讀書名言，由班主任組織在全班交流，并貼在自己的房間里；④學生讀書筆記展覽，收集三至六年級學生的優秀作品，組織評比、篩選，推薦發表，并于學期結束時匯編成集；⑤“書香班級”“閱讀之星”“書香家庭”等評比活動。讀書節期間，全校師生積極參與，近三百名學生參加了讀書節組織的各類競賽活動，50多名學生獲得了“書法”“手抄報”“詩文朗誦”“講故事”“古詩文背誦擂臺賽”“現場作文”等等項目的“星”“能手”稱號。

4、積極推進有效教研方式。

教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。我們向各教研組提出了關注課堂，結合課題，深化課堂教學改革的要求，使各教研組活動規范有序。各教研組能以“寶安區五段式”為主要內容，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。上研修課和辯課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。本學期，語、數、英共舉辦了6次大型的研討活動，教師受益非淺。

（1）流塘小學向來重視英語教學寓教于樂，每學年都舉辦一次英語文化節。今年的文化節以“學英語，迎亞運”為主題，借助亞運會的契機，提出“ENJOY ENGLISH！DO OUR BEST”的口號，為學生們搭建展示英語風采的平臺，激發學生學習英語的熱情，而三四年級的活動正是本次英語節的第一環。為了使游園活動更加貼近學生的年齡特征，滿足孩子們說英語的成就感，整個科組精心策劃，用心準備，根據年級特點設置了多個激動人心的競賽和游戲，有單詞拼拼看、字母排排隊、英語最佳拍檔、小故事表演等多個項目，調動學生情緒激情萬丈。師生積極參與其中，喝彩聲、歡笑聲響遍了各個角落，整個校園都沉浸在一片歡樂的海洋中。

11月12日，流塘小學英語演講比賽 “my dream”，深圳電視臺的記者對此次進行了采訪報道。這次比賽營造了學習和運用英語的氛圍，提高了孩子們的口語表達能力和思維能力，展示了孩子們靈活的現場應變能力和自信的口語交流能力，提供了一個展示風采和鍛煉語言的平臺。

（2）教研共同體的協作共研，為我校教研工作注入新的生機。通過區教科陪和街道街道教研中心的支持和協調，我校與南山育才二小和西鄉金碧實驗學校和龍川結成教研共同體，開展聯教協作共研活動。本學期，我校分別派出語文、數學、英語、信息、體育學科老師觀摩南山育才二小骨干專場課堂展示活動，還參加金碧實驗學校和龍川教學觀摩活動，活動中，老師們能積極參加評課，主動提問，踴躍發言，展現了樂于研討，追求上進的精神風貌。

（3）師徒結對活動堅持開展，在“備、教、批、輔”等方面促進青年教師上臺階。

（4）采他山之石。2010年11月，學校派辛祿高主任，謝桂珍老師參加了在杭州舉辦的“千課萬人”教研活動。兩位教師回校后給全體教師就“寶典”實驗做了解讀和培訓，并提出了自己的計劃和打算。

二、細化教學常規管理工作，促進教學質量穩步提高。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、課程設置及任課安排。

（1）教學處嚴格執行上級課程計劃編排課程表，開足、開齊、開好計劃規定的課程。

（2）堅持專課專用，教師嚴格按照課表上課，不得任意停課、調課，按時上課，下課。

（3）教師參加各類外出活動，提前調課，報教學處審批，確保正常的教學秩序。

2、各班各學科制定學習和行為習慣規范，使學生課前常規，課中表現，課間活動等體現良好習慣。如：課前準備要加強訓練，如課前擺放好學習用品，課堂前3-5分鐘由科代表組織讀書、口算等，讓學生形成良好學習習慣，不浪費學習時間，夯實知識基礎。教學處、值日行政負責不定期的督導檢查。

3、堅持教學常規檢查（含學習、備課、上課、批改作業、輔導、單元測驗、開展

教研活動等），定期抽查資料，不定期聽隨堂課、推門課等，嚴格落實常規要求，做到備課深，作業精，上課活，手段新，活動勤，考核嚴，輔導細、負擔輕、效率高，教學處、各科組堅持日常巡查，對單元測驗情況要及時組織開展橫向、縱向對比，時時找差距，天天求進步。

（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教學處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教學處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采取同課異構或同科同構的方式，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。

（3）抓作業批改。本學期教學處對各科作業批改情況進行了抽查，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。

（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，教學處要求教師加強對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

（5）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。教學處要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

4、堅持開展“學習之星”、優秀作業展評活動和學科知識競賽，樹榜樣，有效激發學生學習積極性。①制訂活動方案，利用學校宣傳欄、校園網宣傳；②設?？榻B“學習之星”，公布競賽獲獎名單；③頒獎狀進行表彰。

5、畢業班工作常抓不懈。針對本屆畢業班的具體情況，學校在畢業班配備了一批思想素質過硬、專業技能較強的老師任課，注重思想教育、文化知識教育和青春期教育同步抓、反復抓。

6、質量監控不放松。平時的單元測評隨進度進行，及時改評，及時報測評數據，由年級備課組長統計，定期進行橫向比較，尋找差距，有針對性的采取措施，提高教學質量。

7、加強抽測年級（五年級）的教學管理，組織五年級教師梳理知識點，結合本班教學實際，查漏補缺，然后有針對性的進行期末輔導復習，以提高學業成績。

三、課題研究做細、做活、做出了特色。

十二月三十一日下午，我?！缎W生課外閱讀的實踐與研究》《新教材教學內容設計特點與教學方法的研究》《小學英語口頭作業設計的實踐與研究》《以文明行為和誠信為核心的小學生養成教育研究》《在兒童版畫教學中培養學生創新思維的研究》五個市、區級“十一五”課題隆重結題。

來自市教科院潘希武博士后、區教科培訓中心潘世祥主任、區教科所李庚靖所長，區語文、數學、英語、美術教研員唐寶成老師、李龍老師、黎忠老師、張思靜老師，街道教研中心教研員對我校課題給予了高度評價。潘世祥主任認為這

五個課題有很強的針對性，無論從研究模式或是研究方法而言都注重理論與實踐的緊密結合，注重以課題引領學校特色的發展。

四、落實體藝教育、科技教育，積極開展“綜合實踐活動”。

1、體藝學科能按規范要求開展教研活動、教學活動和常規訓練。

2、科學教師能積極參加各級培訓和交流，并結合學校實際開展科技活動，科技小發明、科幻畫等創作活動取得一定成效。

3、著力于學生素質的全面發展，積極各類興趣活動。

為全面提高學生素質，促進學生的興趣、特長發展，學校重點抓了以下兩項活動。（1）兩操兩課兩活動。將體育課與體育活動課相結合，推進學校大課間活動，提高學生的身體素質。精心組織、合理安排好學生課外體育活動，保證學生每天不少于一小時的體育活動時間。（2）組織好各類興趣小組活動。擬訂活動計劃,根據學校實際條件和教師專長，組織科技小組、數學、英語興趣組、田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、美術組、書畫組、朗誦組等，按計劃落實常規訓練，跟蹤培養特長生,活動和訓練由專人負責，做到定時間、定地點、定內容等，保證活動正常有序開展。

4、成功舉辦了流塘小學第十八屆運動會既第四屆體育節。

本屆運動會體育節在“健康第一”理念的指引下實現“變體育運動為健康活動；變競技運動為娛樂活動；變少數人參與為全員參與”三個轉變。體現“全員參與；娛樂為主的原則”。從而培養學生積極參與體育運動的興趣，提高學生的身體素質，使校運會成為健康、和諧、合作的運動會。在體育組的精心組織和各部門的配合下，本屆運動會開得高效、精彩，其中，開幕式給全校師生和家長留下深刻的印象，有趣的比賽項目調動了每個學生的積極性，多樣的集體項目增強了各班的凝聚力，可以說為時一天的運動會體現了人人參與、全民運動、快樂體育的理念。

5、2010年11月15日，寶安區西鄉街道教育工會第二屆教工籃球賽，我校校男子籃球隊榮獲冠軍，女子籃球隊獲第三名的可喜成績。

6、順利舉辦了流塘小學第二屆校園科技節。

科學老師圍繞區科技節的活動方案在校內組織學生開展了紙飛機比賽、科學小論文、科學小制作、小發明比賽和科普知識講座等一系列的活動，受到了學生的歡迎。其中，我校學生代表中國參加澳大利亞國際比賽中榮獲2個一等獎，2個二等獎和3個三等獎，7、版畫碩果累累

9月27日上午，2010世界旅游日全球主會場慶典暨中國廣東國際旅游文化節之“我心中的美好家園”萬名兒童繪畫及征文比賽頒獎典禮在廣東省博物館隆重舉行。我校五年級學生張一鵬版畫作品《我愛荔枝節》和凌明芳版畫作品在眾多兒童作品中脫穎而出，榮獲一等獎，楊琪和陳世態兩位同學版畫作品榮獲二等獎。獲得一等獎的兩位學生和家長以及我校校長、輔導教師同時獲得省人民政府邀請參加頒獎典禮，極具殊榮。據悉本次比賽全省一等獎繪畫作品僅有20幅，我校作品就占據了兩個席位，而且這兩個一等獎也是深圳市眾多參賽作品中唯一的兩個一等獎，意義重大。

五、存在問題及建議：

本學期在全體老師的共同努力下，我們取得了不少成績。立足現實，開拓創新，在正視成績的同時，我們也看到不足之處：

1、一些活動的沖突，各學科組的學科性活動無法落實。學校教科研工作力度

還要加強，讓教師學有提高。、聽課、評課制度沒有很好落實，老師們聽課比較被動，評課更少有。

3、教師們的教學反思意識不強，反思質量不高。

4、學生良好的學習習慣有待培養。

5、要充分發揮學校網站的交流作用，下學期擬開展“跟貼評課”活動，改變評課參與面少的現狀，同時增強教師參與學校網站建設的意識。

6、各興趣小組的活動效果的檢查和考核辦法有待改進。

第四篇：以農村生活垃圾處理為突破口

以農村生活垃圾處理為突破口，云安縣農村環境衛生整治工作初見成效 廣東省云浮市云安縣為切實加快社會主義新農村的建設步伐，深入落實科學發展觀，推動全縣經濟、社會、生態、人文的協調發展，云安縣委、縣政府緊緊圍繞建設宜居城鄉的理念，按照“鄉風文明、村容整潔”的社會主義新農村建設的總體要求，把整治農村環境衛生納入農村綜合改革范疇，重點治理好農村生活垃圾對環境的污染。經過二年的努力，農村環境衛生整治工作取得了初步成效。

一、開展農村環境衛生整治情況

2010年以來，云安縣堅持以“共謀、共建、共管、共享”為原則，積極開展以農村生活垃圾處理為重點的農村環境整治工作，抓好農村生活垃圾的源頭治理，探索構建“戶分類、村收集、鎮轉運、縣分片處理”的農村生活垃圾處理運作模式，取得了初步成效。按照縣委、縣政府提出2011年全縣農村生活垃圾處理率要達到80%以上的工作目標，全縣上下共同努力，受益面逐步擴大，截至2011年6月，全縣農村實行生活垃圾處理的自然村由原來的588條增加到1052條，覆蓋率由原來的42%提高到75%，涉及人口22.12萬多人，農村“臟、亂、差”的現象得到明顯改善。

二、主要做法

（一）以實施“三講一有”素質提升工程為載體，在倡導文明新風中破除生活垃圾“亂堆、亂放、亂倒”的陋習。針對農村環保意識淡薄，生活垃圾亂堆、亂放、亂倒陋習普遍存在的問題，該縣以貫徹落實云浮?美好環境與和諧社會共同締造行動綱要為契機，以實施“講信用、講法治、講文明、有本領”為主要內容的“三講一有”素質提升工程為載體，深入倡導循環經濟文化建設和綠色環保生產生活方式，切實提高農村群眾文明意識，以倡導文明新風解決農村臟亂差問題，促進農村干部增強農村生活垃圾處理的主體意識，促使村民養成自覺參與的習慣。同時，還把農村生活垃圾處理工作列入文明村、文明戶創建活動，加大宣傳力度，采取開辟電視宣傳欄目、設置宣傳牌，出動宣傳車，張掛宣傳標語等宣傳方式，有計劃、有步驟地開展全方位宣傳，營造支持城鄉垃圾統籌處理的社會氛圍，截至2011年6月，全縣各級共召開動員會議140次，設置宣傳牌160個，張貼標語1200多條，拉掛橫額130條，印發宣傳單張10萬份，宣傳掛圖0.56萬份，努力營造村民關心環保、參與環保的濃厚氛圍。

（二）動員各方力量，凝聚農村生活垃圾處理“共謀、共建、共管、共享”的工作合力。一是實行政府主導，分級負責，建立共謀機制?？h、鎮兩級政府發揮主導作用，分別制定了《農村生活垃圾處理工作實施方案》，明確縣、鎮、村、縣直單位等各級職責，落實層級責任，同時發揮鎮、行政村、自然村理事會作用，動員群眾和社會力量共同參與，共同謀劃農村生活垃圾處理良策。二是組織發動各界積極參與，建立共建機制。在政府主導下，社會各界參與整治行動，如縣政府首期撥出268萬元資金建設生活垃圾處理設施、購置垃圾處理工具等，加快建設鎮安四份塘垃圾填埋場，目前，征地工作已基本完成。鎮、村組織購置垃圾處理設備，規劃建設垃圾處理設施，目前，全縣已購置垃圾運輸車16臺，手推車572輛，購（建）垃圾桶（池）1509個和清掃工具等一批?？h直機關企事業單位中的云安籍干部職工3390人開展回鄉清潔工程，共同研究解決農村垃圾處理問題，全縣1052條自然村制定了村規民約，建立完善農村垃圾處理的打掃、收集、清運、處理等規章制度。三是健全各級機構，建立共管機制，縣、鎮、村分別成立農村生活垃圾處理工作領導小組，落實了具體的工作職責，推動農村生活垃圾處理工作有序管理，同時，自然村、行政村、鎮分別成立理事會，參與農村垃圾處理管理工作，各自然村落實好1—2名保潔員，具體負責本村的生活垃圾保潔收集處理工作。全縣現落實專職保潔員165人，兼職保潔員989人。四是建立共享機制，體現以民為本。一方面，通過開展垃圾處理工作改善農村環境，使農村群眾享受到優美的生活環境。另一方面，通過縣對農村生活垃圾處理工作的考核機制，以文明村、文明戶的評選，使自覺參與的干部群眾獲得獎勵。

（三）實行垃圾分類，建立靈活多樣的垃圾轉運處理模式。由于我縣是山區縣，交通不便，村莊分散，垃圾處理設施設備薄弱，全面實施“戶分類、村收集、鎮轉運、縣分片處理”運行模式難以一步到位，我縣從實際出發，因地制宜，靈活多樣地推進垃圾處理。一是全面實行垃圾分類：各農戶負責將自家垃圾分為可回收物、可堆肥、不可堆肥三大類?？啥逊实淖鞫逊侍幚?；不可堆肥的集中堆放到村指定的垃圾池（桶）內，將可回收的生活垃圾作循環利用，全縣每天分類可回收物3噸，可堆肥391噸，不可堆肥96噸，這樣將生活垃圾減量化，資源化利用。二是因地制宜，靈活多樣實施收集轉運處理模式。六都鎮、石城鎮、南盛鎮交通要道沿途村莊由縣負責垃圾收集轉運處理，各鎮圩鎮、交通主道沿途村莊由各鎮負責收集轉運處理，各鎮交通不便的自然村，實行統一收集，就地處理。目前，全縣開展農村生活垃圾處理中，縣處理的有354條自然村，涉及82685人占25.3%，鎮處理的有630條自然村，涉及146659人占45%，村處理的有416條自然村，涉及96946人占29.7%。

（四）多方籌集資金，建立農村生活垃圾處理工作保障體系。資金問題是制約農村生活垃圾處理工作的瓶頸，關系到環境衛生整治的長久和成敗。我縣結合實際，通過“幾個一點”的辦法籌集農村生活垃圾處理工作經費（即：群眾集一點，村自籌一點，鎮收集一點，縣財政補一點，向上級爭取一點），多渠道籌集處理資金，穩步推進農村生活垃圾處理工作。一是縣財政補一點：縣政府將農村生活垃圾處理經費列入財政預算，除安排資金購置垃圾處理設施設備外，還按全縣鎮人口每年10元/人標準安排農村生活垃圾處理經費，全年約需326萬元，截至2011年6月，縣政府已安排20萬元資金到各鎮；另一方面縣政府計劃撥資500多萬元在鎮安鎮四份塘新建一個垃圾填埋場，解決農村生活填埋場處理問題。二是各鎮積極參照縣政府》關于印發<云安縣城區生活垃圾處理收費管理辦法>的通知》（云縣府［2005］18號）的有關規定，結合實際制定本鎮的收費標準，分類向鎮區各單位和門店、企業收取垃圾處理費，確保有更多的資金投入生活垃圾處理工作。三是凡是有集體收入的村，每年從集體收入中拿出一定比例的資金用于環境衛生整治，各自然村通過“一事一議”村民自治的方式籌集垃圾處理經費，截至2011年6月，全縣各村累計資金投入78.5萬元。

（五）以嚴格考核、嚴明獎懲為手段，在強化工作問責中建立環境整治“以獎代補、績效掛鉤”的工作機制。按照“誰主管、誰負責”的原則，細化部門責任分工，嚴明工作獎懲，強化工作問效，做到目標同向，工作同心，節奏同拍，行動同步，形成工作合力。一是縣委、縣政府把農村生活垃圾收集處理工作的實施情況列入《云安縣科級領導班子和領導干部落實科學發展觀評價指標體系及考核評價實施細則（試行）》考核的重要內容之一，對認識不到位、工作不落實的鎮和縣直有關部門，按照“垃圾不清清干部，服務不下干部下”的原則，對鎮、縣直有關部門主要責任人和直接責任人進行行政處理，用鐵的紀律確保農村生活垃圾處理工作目標任務的完成。二是縣成立農村環境整治督查工作組，成員由縣委辦、縣紀委、縣衛生局、縣電視臺等單位組成，開展定期督查和不定期暗訪曝光。三是縣考核組按照《云安縣農村生活垃圾處理“以獎代補”考核辦法（試行）》（云縣府辦［2011］41號）的工作要求，每季度對各鎮開展情況進行定期考核，考核結果按分數高低在全縣通報，低于60分的鎮需針對存在問題制定整改方案，并按考核等次劃撥以獎代補資金，評為“優秀”等次的鎮，按2.5元/人標準撥付，評為“良好”等次的鎮，按2元/人標準撥付，評為“一般”等次的鎮，按1.5元/人標準撥付。云安縣以農村生活垃圾處理為抓手，找準了社會主義新農村建設工作的突破口，措施得力，方法得當，云安縣農村環境衛生整治工作中取得了初步成效，環境衛生得到顯著改善，改善了農村人居環境，深受廣大農村干部群眾的好評。（來源：環衛科技網）

第五篇：深化課堂教學改革是實施素質教育突破口

深化課堂教學改革是實施素質教育突破口

參考文獻

[1] 成和群,評價學中的理論分析 中國期刊網

[3] 秦剛天.淺談我國農業科技與教育.信天學院學報 2005,3.[4] Rosa EM,Kramer,Association between coronary atherosclerosis the intimamedia thickeness 2003,80.素質教育外延很廣，內涵豐富，它是以發展學生的個性為

支點，以培養多規格、多門類、多層次的人才為目的，通過科

學的途徑全面提高受教育者的素質水平，使其得到主動而和諧

發展的教育，因此，實施素質教育勢在必行。而素質教育為主的戰場在學校、在課堂。沒有質量的課堂教學，學生的素質難

以提高，實施素質教育成了無泉之水，無本之木。因此，應把

實施素質教育的重頭戲放在課堂，放在每堂課的教學過程中，不同課程孕育著不同的素質，每一門，每一節課都是提高小學

生素質的“催產劑”。一堂好課，就是一次素質教育的“良性

積累”，許多好課連接起來就能形成恒定持久的“素質鏈”。

無疑這個“鏈條”會驅動學生向好素質方向發展，把好課比作

沃土，學生便是樹苗。有高質量的課，才會有高素質的學生。

因此，深化課堂教學改革是提高教學質量，實施素質教育的突

破口。

美術是藝術教育的一部分，美術是學生的天性，對學生來

說，既是娛樂，又能表達意愿，繪畫有形有色，直觀形象，內

容可隨心所欲，自由變化，特別能感染和激發小學生的情感。

美術也是全面提高學生文化素質，促進校園精神文明建設不可 缺少的內容。

一、教學觀念的轉變

1.面向全體學生。由于多方面原因，小學生對單純的繪

畫不感興趣，知識面窄，基礎知識、基本技能、班級水平參差

不齊。針對這一情況要培養學生美術素質，大面積提高教學質

量，必須面向全體學生，在課堂教學中要注意從每一名學生抓

起，大提“水漲船高”，不提“水落石出”。在美術知識上為

他們補缺補漏，幫助他們提高對美術繪畫的興趣。在課堂下一

方面結合新課，邊學邊補，另一方面，利用較完整時間補基

礎，以最佳的教學設計和教學手段來激發學生的好奇心和求知

欲，興趣與好奇緊密聯系著，好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理就不會產生興趣。教師在課內外增加對學生的感情投入，使他們感受到老師的溫暖、愛心和成心，心靈的溝通會使學生

普遍對美術繪畫產生濃厚的興趣。使他們產生愿學、愛學，樂

學，一改美術繪畫的沉悶氣氛。

2.由“先教后學”轉向“先學后教”。傳統的教學方法，教

師只注重教，教師進課堂，出示范畫，獨霸講壇，滔滔不絕，滿

堂講。使學生昏昏欲睡，信息吸收率低，相對課堂的氣氛不高，新學知識得不到鞏固，繪畫千篇一律，這種“先教后學”的模

式，使學生處于被動學習的地位，這樣的學習效果較差。

要實施素質教育，就要充分發揮教師的主導作用，為了

讓孩子能輕松愉快地掌握繪畫技能，教師要將枯燥的術語轉換

成小學生喜歡的語言，廣泛地讓學生主動參與，積極思考親自

實踐。培養學生自我學習、自我創作，競爭意識和創造意識。

課堂上要讓學生充分發揮自己的思維。如：美術欣賞課，法國

畫家莫奈，他的巨幅畫《睡蓮》把河中依水而生的“野花”畫

得讓人流連忘返?？梢泽w會到美術學的情感。從中國理念繪畫

中那剛柔之美，動靜之美，虛實之美，隱顯之美等等在這些對

應而統一。讓學生在欣賞中思考，在思考中繪畫和創新，讓學

生從欣賞中感受美，這樣才能不斷地開發潛能，促進主體性進

一步發展，深化課堂教育改革，教師要樹立全方位意識，充分

發揮學生主動性和創造性，使學生初步了解美術內容知識面。

“學然后知不足”，掌握學習主動權，然后教師再實施“先學

后教”有助于調動學生的主動性、積極性，課堂上教師可有的放矢，重點講解。不理解、不會的知識點，學生參與教學，教

師依據學習規律，促進學生學習，提高課堂教學效益。讓學生

在美術繪畫中感悟出藝術的魅力。

3.由“照貓畫虎、機械重復”轉到“注重創新到發散思

維”。傳統觀念認為美術繪畫，只有讓學生照畫，才能使所學

知識得到鞏固，實際上這種“照貓畫虎”浪費了學生大量的時

間，千篇一律，大同小異。深化課堂教學改革，在教學中要重

視信息反饋，采用精心選擇的典型范畫和電化教育。在生活中

體驗，在自然中尋找，如花中之王的牡丹，千姿百態。注重培

養孩子應用美術繪畫中最基本的知識。來勾畫出最美的畫，表 達出他們自己的心聲，充分發揮學生思維，藝術刻化美。

4.由“教書”轉為“教人”。只注重教師教而忽視學生

學習的現象，是導致教學質量不變的根源，要提高美術教學質

量實施素質教育。讓所有學生擅長美術繪畫中更新教育思想，改革教學方法，優化教學過程。要在教學中，由“教書”轉為

“教人”，教師不僅管教，還要管學，力爭管會。采用科學的方法，教師由原來的“指導者”變為“支持者”，不僅要學生

學會，更重要的是讓每個學生都會學。實現教育教學的優質，讓孩子懂得為什么要學（明確學習目的，端正學習態度）學會

怎樣學，掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，明確做

什么，知道做什么?！敖虝钟恕薄Ｔ诿佬g繪畫課堂中展示

藝術的認識，教育作用都是從審美這個環節出發而加以滲透和

擴散的。

二、優化課堂教學結構

課堂教學結構與課堂教學效益密切相關，優化課堂教學結

構，要克服傳統教學的弊病。把握好兩個原則，第一，課堂教

學結構優化要有利于發揮學生學習的主動作用，有利于以學生

自主學習為中心，要給學生較多思考、探索、發現、想象、創

新的時間和空間，使其在教師的啟發上獨立完成繪畫。培養良

好的學習習慣和掌握科學的學習方法。第二，確立課堂結構要

符合學生認識發展的規律和心理活動的規律。要按照認識論、學習論安排教學。因此，在美術繪畫中，教師以點帶面，擴散

思維為橋梁，有意識、有目的，提高學生對美術繪畫認識和感

興趣。

1.通過“先學后教”要求學生認真掌握教材內容，攻破每一個知識點。

2.就知識點學生展開設疑討論，啟發誘導，引導學生思

考、釋疑、對比、遷移，培養學生的觀察、思維能力。遵循學

生認識規律，揭示知識邏輯關系，繪畫內容應由易到難、由簡

到繁、由淺到深，螺旋上升。在靈活的美術繪畫中找到新知識的生長點。

要優化課堂教學結構，課堂結構的設計必須根據教材的特

點和學習的實際，把握課堂教學結構、知識傳授結構、時間安

排結構、信息傳遞結構、認知結構、平面與色彩結構等等結構的集合，只有這些關系有機銜接，和諧有序，才能產生優化課

堂教學結構。深化課堂教學改革，就要改革教法，指導學法，只有雙向同時出擊，才能提高學生對美術繪畫的能力。使素質

教育得到實施，理化課堂教學是實施素質教育的突破口。

參考文獻

[1] 成和群,評價學中的理論分析 中國期刊網

[3] 秦剛天.淺談我國農業科技與教育.信天學院學報 2005,3.[4] Rosa EM,Kramer,Association between coronary atherosclerosis the intimamedia thickeness 2003,80.