第一篇：以學案為突破口 深入推進新課改

以學案為突破口 深入推進新課改

------------高一數學備課組學案使用總結

學案是學生的學與教師的教之間的中介，借助學案改進現行的教學模式，可以有效地改進教學過程中的師生互動模式，引導學生正確地確立學習目標和適合自己的學習策略，增強學生學習的主動性和積極性，培養學生的主動探索精神和自主學習能力，并能最終提高學習效率和教學效果。

根據當前教育改革的需要和學校的要求，我們高一數學備課組嘗試著把傳統的“教案”改革為逐步指導學生自主學習的“學案”。在具體操作中，我們主要從以下幾個方面展開學案的教學工作：

一、學習學案，領會理論

首先組織全組教師進行理論學習，重點學習新課改的理念和有關學案教學的理論；掌握學案教學的基本環節，明確學案的基本結構和內容，把握學案與教案的關系。積極宣傳利用學案來進行教學的優點，激發學生使用學案進行主動學習的熱情。

二、探索學案，嘗試操作

根據“學案教學”以實用主義為原則，以我們學校當前的教學實際為出發點，以發揮學生在學習中的主體作用為根本目的，力求知識與能力并重，素質與應試兼顧。“學案教學”把教師的教與學生的學緊密的結合起來，教師通過有計劃、有目的的“學案”，從基礎知識結構的掌握、解題技能的培養到研究和創新能力的開發，對學生學習進行系統的指導。學生借助“學案”自主學習，在此基礎上突出個性和創新，通過師生的教學互動，達到共同提高。

通過全組集體備課，制定學案內容，然后學案分工整理，先后由陳增保、劉梅香、湛偉、武虹參與編寫了《輸入、輸出和賦值語句》、《條件語句》、《進位制》和《任意角和弧度制》學案，其中包括學習目標、重點、難點、課前自主學習、自我檢測等內容。每次提前一天把學案發給學生，學生根據學案內容進行自主的預習，帶著學案中的問題看出，標出自己尚存在的疑問，帶著問題走進課堂。然后教師根據學案內容進行教學，課后將學案收回，重點看自我檢測學生的掌握情況，及時做到矯正反饋。

三、學會學案，升華提高

在學生課前預習自學的基礎上，課堂上通過師生或小組討論學案中的問題和學生從預習中提出的疑難問題，教師精講釋疑，在師生、學生的互動對話、討論過程中，教師進行引導、點撥、分析、歸納，讓學生保持對學習的積極主動狀態。學案中的課堂練習題在課內讓學生獨立完成，通過及時而適當的練習，既鞏固所學、又學有所用，讓學生體會到嘗試成功的歡樂。

課后教師指導學生完成預習時有疑問而課堂上未能解決的問題，對學案進行及時消化、整理、補充，做好課后作業的反思與體會。并把學案收來批改，收集教學反饋信息，對學案上反映的個性問題和課堂上未解決的共性問題在輔導課上及時指導、講解，或下一節課堂教學中予以解答。把批改后的學案反饋給學生，讓學生保存，作為后續學習和復習的資料。

從“教案”到“學案”的轉變，教師必須把自己的教學目標轉化為學生學習的目標，把學習目標設計成學習方案交給學生。在使用學案教學中，根據本班學生現有知識、自學能力水平和教學要求，每個教師可以調整問題引入的順序，增刪例題、練習題的內容，從而使用適合本班學生學習的“學案”。可以根據不同課型選擇不同的學案內容。提問—討論—歸納—練習用于新授課的教學；質疑—探究—小結—應用用于單元復習課。也可以根據學生學習興趣調整不同的學案內容。如根據《進位制》和《任意角和弧度制》內容，我們把學案內容標注為：學習目標、重點、難點、問題引入、自學探究、啟發解疑、嘗試練習、學習小結、評價反思等內容。也可以根據學習的難易程度，選擇不同的教學方式和學習方式。根據

高一數學備課組學案使用總結

第1頁（共2頁）本部分的內容是計算機編寫程序問題，程序的好壞不能用簡單的對錯去衡量，因此我組每個任課教師都將自己的電腦拿到班上，利用課堂和自習堂，每次讓三名學生使用電腦演示，一人操作、一人讀程序、一人查看輸入內容，檢查他們自己所編程序的運行情況，做到自我評價和同學評價。同時強化了學生的動手操作意識和合作意識。

四、會學學案、反思教學

評價學案的最終標準當然是它的實踐效果。學案應該起到的作用：（1）激起動機，激發想象；（2）緊扣大綱，開闊眼界；（3）重視學法，培養能力；（4）面向全體，層次多樣；（5）結構合理，操作容易。因此學案的撰寫過程中要突出集體的智慧和力量，要有充分的時間和空間，學案使用時應結合具體班級和教師的教學特色靈活使用，教師應指導學生如何使用學案，注意課前、課中、課后的使用方法，學案中例題和習題遵循課程標準，注意梯度和知識面的覆蓋，突出學案編制的系統性，教案可在學案的基礎上，進一步加工、整理形成即可，作業量要適中，講究作業分層。

同時教師編寫的數學學案難易程度要控制適當，太難容易挫傷學生的積極性，太簡單又不能激起學生主動探索的熱情，我們在具體的操作中不斷調整；在編寫學案時，學生如何參與及參與的程度怎么安排；學生在使用學案學習時，教師如何改進先前的教學模式以協調學案教學；學生的反饋是否落到實處，同樣，教師對反饋的處理是否及時和有效；學生在使用學案后是否在學習習慣、方法、能力等方面有了一定的改善和提高；通過參與數學學案的編寫，教師自身的素質是否有了提高。

五、挑戰困惑，回歸教學

從“教案”到“學案”的改革，在起步階段，當前我備課組還面臨許多的困惑，如：

1、教師要組編整套“學案”，工作量大，困難多；

2、學生要借助“學案”自學，做好學習筆記，一時不能適應；

3、由于自習時間少，有些學生根本沒有時間預習和學習學案；

4、學生心理健康情況不容樂觀；

5、學案的使用情況，女學生好于男學生；

6、學生的主動性有待提高。等等。

我備課組對數學“學案”教學的探索僅僅是一個起步，還需進一步的優化和提高，需要在實踐中不斷探索，并吸取更多先進經驗加以改進，希望廣大同仁不吝賜教。

高一數學備課組學案使用總結

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第二篇：以共研活動為突破口

以校本研訓為突破口，推動學校自主優質發展

——-流塘小學2011--2012學第一學期教學總結

本學期，我校教學工作在上級領導的關懷指導下，以課程管理為抓手，以校本研修為基礎，強化全面的質量觀，加大教研的力度，做到多研究，以課堂教學為中心，精細規范教學過程的基本環節，引領教師走“輕負擔，高效益”的教學之路，不斷推進學校教學教研工作的發展。通過求真務實的管理，認真抓好各項工作的落實，在全體師生的團結拼搏下，順利完成了各項工作，并取得了可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下。

一、加大校本教研培訓力度，推進有效教學研究。

1、樹立質量立校的管理思想，高度重視教學工作，成立了由正、副校長、教學主任和教研組長構成的校本教研領導小組，帶頭實踐新課程理念，指導、組織、參與校本教研。

2、學習精細化管理理念，讓每位行政、每位教師認識到精細化管理在教育中“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想在管理中的具體體現。

3、堅持開展教師基本功訓練：結合“創建書香校園”，開展“師生共讀一本好書”、“師生書法展覽”等系列活動，讓讀書、練字成為師生日常學習和生活的需要。

（1）一學期來，為真正實現“為教師成長鋪路，為學生成長奠基”，大力推進素質教育，全面提高學生的綜合素養，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學的良好風尚，不斷提高我校的教育教學質量。結合學校實際，我校由語文學科牽頭，制定了開展“閱讀.進步.和諧”讀書活動實施方案。學校全面開放了電子閱覽室、教師學生閱覽室、圖書室。由教學處排出各班學生進室閱覽的時間表，確保閱讀時間。開設“讀書節”、“好書快遞”、“我讀書，我成長”、“同讀一本書”、“親子閱讀”、“活動掠影”、“書香家校”等欄目，為師生交流、學生交流、親子交流搭建平臺。設立了班級圖書角。采取學生自帶和圖書室借閱等形式，開展“獻一本看百本，師生共建圖書角”活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。

（2）舉辦了各類讀書活動：①教師讀書心得展評活動，本學期至少寫教學論文、案例反思、聽課評議各2篇；②學生古詩文背誦活動，集中背誦小學生必背古詩文篇目，雙周三進行抽查；③學生讀書名言交流活動，三至六年級學生每人寫一份讀書名言，由班主任組織在全班交流，并貼在自己的房間里；④學生讀書筆記展覽，收集三至六年級學生的優秀作品，組織評比、篩選，推薦發表，并于學期結束時匯編成集；⑤“書香班級”“閱讀之星”“書香家庭”等評比活動。讀書節期間，全校師生積極參與，近三百名學生參加了讀書節組織的各類競賽活動，50多名學生獲得了“書法”“手抄報”“詩文朗誦”“講故事”“古詩文背誦擂臺賽”“現場作文”等等項目的“星”“能手”稱號。

4、積極推進有效教研方式。

教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。我們向各教研組提出了關注課堂，結合課題，深化課堂教學改革的要求，使各教研組活動規范有序。各教研組能以“寶安區五段式”為主要內容，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。上研修課和辯課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。本學期，語、數、英共舉辦了6次大型的研討活動，教師受益非淺。

（1）流塘小學向來重視英語教學寓教于樂，每學年都舉辦一次英語文化節。今年的文化節以“學英語，迎亞運”為主題，借助亞運會的契機，提出“ENJOY ENGLISH！DO OUR BEST”的口號，為學生們搭建展示英語風采的平臺，激發學生學習英語的熱情，而三四年級的活動正是本次英語節的第一環。為了使游園活動更加貼近學生的年齡特征，滿足孩子們說英語的成就感，整個科組精心策劃，用心準備，根據年級特點設置了多個激動人心的競賽和游戲，有單詞拼拼看、字母排排隊、英語最佳拍檔、小故事表演等多個項目，調動學生情緒激情萬丈。師生積極參與其中，喝彩聲、歡笑聲響遍了各個角落，整個校園都沉浸在一片歡樂的海洋中。

11月12日，流塘小學英語演講比賽 “my dream”，深圳電視臺的記者對此次進行了采訪報道。這次比賽營造了學習和運用英語的氛圍，提高了孩子們的口語表達能力和思維能力，展示了孩子們靈活的現場應變能力和自信的口語交流能力，提供了一個展示風采和鍛煉語言的平臺。

（2）教研共同體的協作共研，為我校教研工作注入新的生機。通過區教科陪和街道街道教研中心的支持和協調，我校與南山育才二小和西鄉金碧實驗學校和龍川結成教研共同體，開展聯教協作共研活動。本學期，我校分別派出語文、數學、英語、信息、體育學科老師觀摩南山育才二小骨干專場課堂展示活動，還參加金碧實驗學校和龍川教學觀摩活動，活動中，老師們能積極參加評課，主動提問，踴躍發言，展現了樂于研討，追求上進的精神風貌。

（3）師徒結對活動堅持開展，在“備、教、批、輔”等方面促進青年教師上臺階。

（4）采他山之石。2010年11月，學校派辛祿高主任，謝桂珍老師參加了在杭州舉辦的“千課萬人”教研活動。兩位教師回校后給全體教師就“寶典”實驗做了解讀和培訓，并提出了自己的計劃和打算。

二、細化教學常規管理工作，促進教學質量穩步提高。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、課程設置及任課安排。

（1）教學處嚴格執行上級課程計劃編排課程表，開足、開齊、開好計劃規定的課程。

（2）堅持專課專用，教師嚴格按照課表上課，不得任意停課、調課，按時上課，下課。

（3）教師參加各類外出活動，提前調課，報教學處審批，確保正常的教學秩序。

2、各班各學科制定學習和行為習慣規范，使學生課前常規，課中表現，課間活動等體現良好習慣。如：課前準備要加強訓練，如課前擺放好學習用品，課堂前3-5分鐘由科代表組織讀書、口算等，讓學生形成良好學習習慣，不浪費學習時間，夯實知識基礎。教學處、值日行政負責不定期的督導檢查。

3、堅持教學常規檢查（含學習、備課、上課、批改作業、輔導、單元測驗、開展

教研活動等），定期抽查資料，不定期聽隨堂課、推門課等，嚴格落實常規要求，做到備課深，作業精，上課活，手段新，活動勤，考核嚴，輔導細、負擔輕、效率高，教學處、各科組堅持日常巡查，對單元測驗情況要及時組織開展橫向、縱向對比，時時找差距，天天求進步。

（1）抓備課。備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教學處對各教師的教案檢查了三次。每次檢查后，教學處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續加強聽課，采取同課異構或同科同構的方式，促使教師的教學觀念轉變，提高了課堂效率。

（3）抓作業批改。本學期教學處對各科作業批改情況進行了抽查，但大多數學生作業書寫不規范，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時向學生輔導改正。

（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，教學處要求教師加強對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

（5）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。教學處要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

4、堅持開展“學習之星”、優秀作業展評活動和學科知識競賽，樹榜樣，有效激發學生學習積極性。①制訂活動方案，利用學校宣傳欄、校園網宣傳；②設專刊介紹“學習之星”，公布競賽獲獎名單；③頒獎狀進行表彰。

5、畢業班工作常抓不懈。針對本屆畢業班的具體情況，學校在畢業班配備了一批思想素質過硬、專業技能較強的老師任課，注重思想教育、文化知識教育和青春期教育同步抓、反復抓。

6、質量監控不放松。平時的單元測評隨進度進行，及時改評，及時報測評數據，由年級備課組長統計，定期進行橫向比較，尋找差距，有針對性的采取措施，提高教學質量。

7、加強抽測年級（五年級）的教學管理，組織五年級教師梳理知識點，結合本班教學實際，查漏補缺，然后有針對性的進行期末輔導復習，以提高學業成績。

三、課題研究做細、做活、做出了特色。

十二月三十一日下午，我校《小學生課外閱讀的實踐與研究》《新教材教學內容設計特點與教學方法的研究》《小學英語口頭作業設計的實踐與研究》《以文明行為和誠信為核心的小學生養成教育研究》《在兒童版畫教學中培養學生創新思維的研究》五個市、區級“十一五”課題隆重結題。

來自市教科院潘希武博士后、區教科培訓中心潘世祥主任、區教科所李庚靖所長，區語文、數學、英語、美術教研員唐寶成老師、李龍老師、黎忠老師、張思靜老師，街道教研中心教研員對我校課題給予了高度評價。潘世祥主任認為這

五個課題有很強的針對性，無論從研究模式或是研究方法而言都注重理論與實踐的緊密結合，注重以課題引領學校特色的發展。

四、落實體藝教育、科技教育，積極開展“綜合實踐活動”。

1、體藝學科能按規范要求開展教研活動、教學活動和常規訓練。

2、科學教師能積極參加各級培訓和交流，并結合學校實際開展科技活動，科技小發明、科幻畫等創作活動取得一定成效。

3、著力于學生素質的全面發展，積極各類興趣活動。

為全面提高學生素質，促進學生的興趣、特長發展，學校重點抓了以下兩項活動。（1）兩操兩課兩活動。將體育課與體育活動課相結合，推進學校大課間活動，提高學生的身體素質。精心組織、合理安排好學生課外體育活動，保證學生每天不少于一小時的體育活動時間。（2）組織好各類興趣小組活動。擬訂活動計劃,根據學校實際條件和教師專長，組織科技小組、數學、英語興趣組、田徑隊、合唱隊、舞蹈隊、美術組、書畫組、朗誦組等，按計劃落實常規訓練，跟蹤培養特長生,活動和訓練由專人負責，做到定時間、定地點、定內容等，保證活動正常有序開展。

4、成功舉辦了流塘小學第十八屆運動會既第四屆體育節。

本屆運動會體育節在“健康第一”理念的指引下實現“變體育運動為健康活動；變競技運動為娛樂活動；變少數人參與為全員參與”三個轉變。體現“全員參與；娛樂為主的原則”。從而培養學生積極參與體育運動的興趣，提高學生的身體素質，使校運會成為健康、和諧、合作的運動會。在體育組的精心組織和各部門的配合下，本屆運動會開得高效、精彩，其中，開幕式給全校師生和家長留下深刻的印象，有趣的比賽項目調動了每個學生的積極性，多樣的集體項目增強了各班的凝聚力，可以說為時一天的運動會體現了人人參與、全民運動、快樂體育的理念。

5、2010年11月15日，寶安區西鄉街道教育工會第二屆教工籃球賽，我校校男子籃球隊榮獲冠軍，女子籃球隊獲第三名的可喜成績。

6、順利舉辦了流塘小學第二屆校園科技節。

科學老師圍繞區科技節的活動方案在校內組織學生開展了紙飛機比賽、科學小論文、科學小制作、小發明比賽和科普知識講座等一系列的活動，受到了學生的歡迎。其中，我校學生代表中國參加澳大利亞國際比賽中榮獲2個一等獎，2個二等獎和3個三等獎，7、版畫碩果累累

9月27日上午，2010世界旅游日全球主會場慶典暨中國廣東國際旅游文化節之“我心中的美好家園”萬名兒童繪畫及征文比賽頒獎典禮在廣東省博物館隆重舉行。我校五年級學生張一鵬版畫作品《我愛荔枝節》和凌明芳版畫作品在眾多兒童作品中脫穎而出，榮獲一等獎，楊琪和陳世態兩位同學版畫作品榮獲二等獎。獲得一等獎的兩位學生和家長以及我校校長、輔導教師同時獲得省人民政府邀請參加頒獎典禮，極具殊榮。據悉本次比賽全省一等獎繪畫作品僅有20幅，我校作品就占據了兩個席位，而且這兩個一等獎也是深圳市眾多參賽作品中唯一的兩個一等獎，意義重大。

五、存在問題及建議：

本學期在全體老師的共同努力下，我們取得了不少成績。立足現實，開拓創新，在正視成績的同時，我們也看到不足之處：

1、一些活動的沖突，各學科組的學科性活動無法落實。學校教科研工作力度

還要加強，讓教師學有提高。、聽課、評課制度沒有很好落實，老師們聽課比較被動，評課更少有。

3、教師們的教學反思意識不強，反思質量不高。

4、學生良好的學習習慣有待培養。

5、要充分發揮學校網站的交流作用，下學期擬開展“跟貼評課”活動，改變評課參與面少的現狀，同時增強教師參與學校網站建設的意識。

6、各興趣小組的活動效果的檢查和考核辦法有待改進。

第三篇：以農村生活垃圾處理為突破口

以農村生活垃圾處理為突破口，云安縣農村環境衛生整治工作初見成效 廣東省云浮市云安縣為切實加快社會主義新農村的建設步伐，深入落實科學發展觀，推動全縣經濟、社會、生態、人文的協調發展，云安縣委、縣政府緊緊圍繞建設宜居城鄉的理念，按照“鄉風文明、村容整潔”的社會主義新農村建設的總體要求，把整治農村環境衛生納入農村綜合改革范疇，重點治理好農村生活垃圾對環境的污染。經過二年的努力，農村環境衛生整治工作取得了初步成效。

一、開展農村環境衛生整治情況

2010年以來，云安縣堅持以“共謀、共建、共管、共享”為原則，積極開展以農村生活垃圾處理為重點的農村環境整治工作，抓好農村生活垃圾的源頭治理，探索構建“戶分類、村收集、鎮轉運、縣分片處理”的農村生活垃圾處理運作模式，取得了初步成效。按照縣委、縣政府提出2011年全縣農村生活垃圾處理率要達到80%以上的工作目標，全縣上下共同努力，受益面逐步擴大，截至2011年6月，全縣農村實行生活垃圾處理的自然村由原來的588條增加到1052條，覆蓋率由原來的42%提高到75%，涉及人口22.12萬多人，農村“臟、亂、差”的現象得到明顯改善。

二、主要做法

（一）以實施“三講一有”素質提升工程為載體，在倡導文明新風中破除生活垃圾“亂堆、亂放、亂倒”的陋習。針對農村環保意識淡薄，生活垃圾亂堆、亂放、亂倒陋習普遍存在的問題，該縣以貫徹落實云浮?美好環境與和諧社會共同締造行動綱要為契機，以實施“講信用、講法治、講文明、有本領”為主要內容的“三講一有”素質提升工程為載體，深入倡導循環經濟文化建設和綠色環保生產生活方式，切實提高農村群眾文明意識，以倡導文明新風解決農村臟亂差問題，促進農村干部增強農村生活垃圾處理的主體意識，促使村民養成自覺參與的習慣。同時，還把農村生活垃圾處理工作列入文明村、文明戶創建活動，加大宣傳力度，采取開辟電視宣傳欄目、設置宣傳牌，出動宣傳車，張掛宣傳標語等宣傳方式，有計劃、有步驟地開展全方位宣傳，營造支持城鄉垃圾統籌處理的社會氛圍，截至2011年6月，全縣各級共召開動員會議140次，設置宣傳牌160個，張貼標語1200多條，拉掛橫額130條，印發宣傳單張10萬份，宣傳掛圖0.56萬份，努力營造村民關心環保、參與環保的濃厚氛圍。

（二）動員各方力量，凝聚農村生活垃圾處理“共謀、共建、共管、共享”的工作合力。一是實行政府主導，分級負責，建立共謀機制。縣、鎮兩級政府發揮主導作用，分別制定了《農村生活垃圾處理工作實施方案》，明確縣、鎮、村、縣直單位等各級職責，落實層級責任，同時發揮鎮、行政村、自然村理事會作用，動員群眾和社會力量共同參與，共同謀劃農村生活垃圾處理良策。二是組織發動各界積極參與，建立共建機制。在政府主導下，社會各界參與整治行動，如縣政府首期撥出268萬元資金建設生活垃圾處理設施、購置垃圾處理工具等，加快建設鎮安四份塘垃圾填埋場，目前，征地工作已基本完成。鎮、村組織購置垃圾處理設備，規劃建設垃圾處理設施，目前，全縣已購置垃圾運輸車16臺，手推車572輛，購（建）垃圾桶（池）1509個和清掃工具等一批。縣直機關企事業單位中的云安籍干部職工3390人開展回鄉清潔工程，共同研究解決農村垃圾處理問題，全縣1052條自然村制定了村規民約，建立完善農村垃圾處理的打掃、收集、清運、處理等規章制度。三是健全各級機構，建立共管機制，縣、鎮、村分別成立農村生活垃圾處理工作領導小組，落實了具體的工作職責，推動農村生活垃圾處理工作有序管理，同時，自然村、行政村、鎮分別成立理事會，參與農村垃圾處理管理工作，各自然村落實好1—2名保潔員，具體負責本村的生活垃圾保潔收集處理工作。全縣現落實專職保潔員165人，兼職保潔員989人。四是建立共享機制，體現以民為本。一方面，通過開展垃圾處理工作改善農村環境，使農村群眾享受到優美的生活環境。另一方面，通過縣對農村生活垃圾處理工作的考核機制，以文明村、文明戶的評選，使自覺參與的干部群眾獲得獎勵。

（三）實行垃圾分類，建立靈活多樣的垃圾轉運處理模式。由于我縣是山區縣，交通不便，村莊分散，垃圾處理設施設備薄弱，全面實施“戶分類、村收集、鎮轉運、縣分片處理”運行模式難以一步到位，我縣從實際出發，因地制宜，靈活多樣地推進垃圾處理。一是全面實行垃圾分類：各農戶負責將自家垃圾分為可回收物、可堆肥、不可堆肥三大類。可堆肥的作堆肥處理；不可堆肥的集中堆放到村指定的垃圾池（桶）內，將可回收的生活垃圾作循環利用，全縣每天分類可回收物3噸，可堆肥391噸，不可堆肥96噸，這樣將生活垃圾減量化，資源化利用。二是因地制宜，靈活多樣實施收集轉運處理模式。六都鎮、石城鎮、南盛鎮交通要道沿途村莊由縣負責垃圾收集轉運處理，各鎮圩鎮、交通主道沿途村莊由各鎮負責收集轉運處理，各鎮交通不便的自然村，實行統一收集，就地處理。目前，全縣開展農村生活垃圾處理中，縣處理的有354條自然村，涉及82685人占25.3%，鎮處理的有630條自然村，涉及146659人占45%，村處理的有416條自然村，涉及96946人占29.7%。

（四）多方籌集資金，建立農村生活垃圾處理工作保障體系。資金問題是制約農村生活垃圾處理工作的瓶頸，關系到環境衛生整治的長久和成敗。我縣結合實際，通過“幾個一點”的辦法籌集農村生活垃圾處理工作經費（即：群眾集一點，村自籌一點，鎮收集一點，縣財政補一點，向上級爭取一點），多渠道籌集處理資金，穩步推進農村生活垃圾處理工作。一是縣財政補一點：縣政府將農村生活垃圾處理經費列入財政預算，除安排資金購置垃圾處理設施設備外，還按全縣鎮人口每年10元/人標準安排農村生活垃圾處理經費，全年約需326萬元，截至2011年6月，縣政府已安排20萬元資金到各鎮；另一方面縣政府計劃撥資500多萬元在鎮安鎮四份塘新建一個垃圾填埋場，解決農村生活填埋場處理問題。二是各鎮積極參照縣政府》關于印發<云安縣城區生活垃圾處理收費管理辦法>的通知》（云縣府［2005］18號）的有關規定，結合實際制定本鎮的收費標準，分類向鎮區各單位和門店、企業收取垃圾處理費，確保有更多的資金投入生活垃圾處理工作。三是凡是有集體收入的村，每年從集體收入中拿出一定比例的資金用于環境衛生整治，各自然村通過“一事一議”村民自治的方式籌集垃圾處理經費，截至2011年6月，全縣各村累計資金投入78.5萬元。

（五）以嚴格考核、嚴明獎懲為手段，在強化工作問責中建立環境整治“以獎代補、績效掛鉤”的工作機制。按照“誰主管、誰負責”的原則，細化部門責任分工，嚴明工作獎懲，強化工作問效，做到目標同向，工作同心，節奏同拍，行動同步，形成工作合力。一是縣委、縣政府把農村生活垃圾收集處理工作的實施情況列入《云安縣科級領導班子和領導干部落實科學發展觀評價指標體系及考核評價實施細則（試行）》考核的重要內容之一，對認識不到位、工作不落實的鎮和縣直有關部門，按照“垃圾不清清干部，服務不下干部下”的原則，對鎮、縣直有關部門主要責任人和直接責任人進行行政處理，用鐵的紀律確保農村生活垃圾處理工作目標任務的完成。二是縣成立農村環境整治督查工作組，成員由縣委辦、縣紀委、縣衛生局、縣電視臺等單位組成，開展定期督查和不定期暗訪曝光。三是縣考核組按照《云安縣農村生活垃圾處理“以獎代補”考核辦法（試行）》（云縣府辦［2011］41號）的工作要求，每季度對各鎮開展情況進行定期考核，考核結果按分數高低在全縣通報，低于60分的鎮需針對存在問題制定整改方案，并按考核等次劃撥以獎代補資金，評為“優秀”等次的鎮，按2.5元/人標準撥付，評為“良好”等次的鎮，按2元/人標準撥付，評為“一般”等次的鎮，按1.5元/人標準撥付。云安縣以農村生活垃圾處理為抓手，找準了社會主義新農村建設工作的突破口，措施得力，方法得當，云安縣農村環境衛生整治工作中取得了初步成效，環境衛生得到顯著改善，改善了農村人居環境，深受廣大農村干部群眾的好評。（來源：環衛科技網）

第四篇：以村莊整治為突破口推進社會主義新農村建設

贛州市位于江西省南部，簡稱贛南，是一塊有著845萬人口、3.94萬平方公里面積的紅土地。第二次國內革命戰爭期間，這里演繹了中國革命最為悲壯、最為輝煌的歷史。改革開放后，贛州革命老區同全國各地一樣發生了翻天覆地的變化。特別是2004年9月，我市以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，審時度勢地作出了《關于開展社會主義新農村建設的決

定》，對系統解決新時期的“三農”問題進行了大膽探索和實踐，并制定了《贛州市社會主義新農村建設發展綱要》。主要內容是：以村鎮規劃為龍頭，建設新村鎮；以農民增收為目標，發展新產業；以提高農民素質為根本，培訓新農民；以農業產業化為動力，組建新經濟組織；以創建文明村鎮為動力，塑造新風貌；以“三民”（親民、為民、富民）活動為抓手，創建好班子。簡稱“五新一好”。通過以“五新一好”為主要內容的社會主義新農村建設這一系統解決“三農”問題的平臺，把科學發展觀、統籌城鄉發展、建設農村和諧社會、實現全面小康社會的目標要求落實到具體實踐。規劃到2010年，使贛州60％的村鎮基本達到“經濟社會發展、群眾生活安康、環境整潔優美、思想道德良好、公共服務配套、人與自然和諧”的目標，為全面建設小康社會奠定扎實基礎。

一、目標任務村莊面貌是農村經濟社會發展水平的集中體現，改變村莊面貌是農民的迫切愿望。從贛州實際出發，我們提出的目標任務是：

一是建立科學合理的村鎮規劃建設管理體制，把村鎮規劃建設納入制度化、規范化的軌道。2006年底以前完成村鎮規劃編制工作。

二是完善農村基礎設施，實現所有行政村通水、通電、通路、通電視電話，基本解決農村飲用水安全問題，自來水普及率達80％，通行政村公路硬化率達到80％以上，衛生廁所普及率達到80％。

三是基本解決農村臟、亂、差現象。清垃圾、清路障、清污泥，圩鎮達到“規劃科學、布局合理、功能齊全、環境優美”的目標；村莊改造面實現60％以上，達到“布局合理、設施配套、環境整潔、村貌美化”的基本標準。

四是按一戶一宅、節約用地、因地制宜、分類指導的原則推進民房建設，使60％的民房達到方便生產生活、凸顯風格特色、一戶一廁、人畜分離。同時，引導農民拆除“空心房”，依法、有償、自愿流轉宅基地。

二、基本原則

一是規劃先行、政策引導。以規劃為龍頭，抓緊編制全市小城鎮體系總體發展規劃，以自然村為單位編制村莊規劃，嚴格按規劃推進村莊整治。

二是群眾為主、政府扶助。堅持政府主導、農民主體，公共設施和公益事業以政府投入為主，農民群眾直接受益的分戶建設項目以農民自己投入為主，形成有利于發揮各方面積極性的投入機制。

三是因地制宜、突出特色。注意農村規劃建設與城市規劃建設的區別，凸現農村特色，避免城鄉一體化變成城鄉一樣化；注意鄉鎮與鄉鎮之間、村莊與村莊之間的區別，做到風格各異、百花齊放。

四是量力而行、分步到位。規劃一步到位，建設分步進行。正確處理階段性目標和長遠目標的關系，注意因時、因地制宜，既量力而行，又盡力而為，分步驟、分階段地推進新村鎮建設。

三、主要做法

（一）政府推動。一是宣傳發動。二是物力財力文持。市、縣財政設立新農村建設專項資金，并把村鎮規劃經費列入財政預算，免費為村莊和農戶建房提供規劃。同時，采取財政投一點、涉農資金捆綁使用傾斜一點、幫扶單位助一點、受益群眾出一點、社會各界捐一點、政策優惠減一點的辦法，多渠道籌措建設資金。截止2005年12月份，全市己累計投入新村鎮建設資金7.9億元，其中財政安排1.6億元，專項資金投入1.2億元，社會籌措資金（包括農民自籌）5.1億元。三是加強指導。市、縣成立新農村建設工作領導小組，國土資源、規劃建設等與村莊整治相關的部門參與其中，并分別制定支持參與方案。各個鄉鎮成立建設管理所，負責日常管理。我們還與高校合作，邀請其專業技術人員指導和幫助規劃編制工作。

（二）農民自主。組織群眾、依靠群眾，農民自愿、村民自治。一是維護和實現農民群眾在村莊整治中的參與權。如進行村鎮規劃時，吸收村民代表參與，既加強對農民的規劃意識教育和規劃知識培訓，又提高農民對規劃的認同度及今后的執行度。二是鼓勵農戶自主申報改造項目。對群眾自愿申報率達不到規定要求的村莊，不列入整治改造范圍。三是鼓勵農民投資投勞。把政府的物資和資金支持，與農戶自己完成的工作量掛鉤，多完成多補助，少完成少補助，不行動不補助。

（三）理事會運作。在黨支部、村委會領導下，成立新農村建設村民理事會，作為社會服務型組織，主持村莊整治和調解矛盾糾紛。理事會成員由群眾民主推選的老黨員、老干部、老教師和中青年積極分子組成。政府指導理事會制定章程、建立制度、規范運作。會昌縣西江鎮河背村唐屋小組實施“空心村”整體改造時，依

靠理事會做工作，涉及三個姓氏的54戶搬遷戶很快就達成了統一拆屋、統一規劃、統一新建的協議。

（四）全社會支持。動員和組織各行各業、社會各界盡其所能地為村莊整治提供支持和服務。如開展對口幫扶活動，動員社會各界捐資捐物，等等。今年上半年，我們結合共產黨員先進性教育活動，組織市、縣、鄉萬名干部下基層幫助新農村建設，受到農民群眾的熱烈歡迎。下一步，我們還將按一村一名的標準，大規模地培訓和下派新農村建設指導員，指導和幫助新農村建設。

（五）選準切入點。我們首先開展清垃圾、清污泥、清路障的“三清”工作，徹底整治農村臟、亂、差，美化凈化村容村貌，改善農村人居環境。“三清”起步后，我們重點抓好村鎮規劃，分期分批推進改路、改水、改廁的“三改”工作。“三清三改”的巨大變化，極大地調動了農民群眾的積極性，使村莊整治乃至整個新農村建設比較順利地走進了千家萬戶。同時，我們注意培植具有指導作用和啟發效果的示范點，以典型引路帶動面上工作。

（六）建章立制。在總結經驗的基礎上，把符合客觀規律的東西形成制度和規范，建立長效機制，實行規范操作，使新村鎮建設步入制度化、規范化和科學發展的軌道。先后制定了《贛州市社會主義新農村建設發展綱要》、《贛州市農村建房施工質量指導手冊》等綱領性文件和技術規范文件。其中《發展綱要》還經市人大常委會審議通過。

四、主要體會

贛州社會主義新農村建設特別是村莊整治的實踐，使我們深深體會到，這場深刻的農村變革任重道遠、艱巨復雜，必須以改革創新的精神加以推進。

（一）要創新理念，堅持政府主導、農民主體。農民是中國現代化建設的價值主體和創造主體，也是建設主體和受益主體。只有尊重和突出農民的主體地位，避免政府包辦，村莊整治才能持續有效地推進。贛州在村莊整治中，政府雖強力推動和大力支持，但沒有包辦代替，更沒有強迫命令，而是把動員和組織群眾貫穿始終，把著力點放在發揮群眾的積極性和創造性上，從而使村莊整治很快成為廣大農民群眾的自覺行動。

（二）要創新思路，堅持科學切入、循序漸進。村莊整治不可能一下子全面鋪開，同時干部群眾認識和接受也需要一個過程。因此，必須注意選準工作切入點，以迅速打開工作局面。贛州從“三清三改”起步，起到了事半功倍的效果。因為這些事情，與農民群眾的生產生活息息相關，是農民群眾最迫切希望做好的。特別是“三清”工作，簡便易行，立竿見影。“三清三改”取得階段性成果后，我們又及時把工作重點轉移到村莊規劃建設上來。實踐證明，這種工作思路符合贛州的實際情況，也符合村莊整治的客觀規律。

（三）要創新模式，堅持因地制宜、突出特色。首先，要突出農村特色。如，在編制規劃時，我們堅持“一個保持、兩個突出、三個不搞、三個配套”的原則。即保持農村傳統文化特色；突出人與自然和諧，突出農村田園風光；不推山、不填塘、不砍樹；基礎設施配套，社區服務配套，房屋設計配套。同時，要因鄉鎮、因村制宜，實行分類指導、動態管理，不搞一刀切，形成百花齊放的格局。比如，我們對村莊改造實行“一村一策”，采取“空心房”整治、村莊整治改造、整體拆舊建新、建設農民社區新村和自然生態農莊等多種建設模式。此外，我們還設計提供了150多種戶型供農民建房參考，受到了農民群眾的普遍歡迎。

（四）要創新機制，堅持整合資源、形成合力。新農村建設是黨中央提出的重大歷史任務，是一項艱巨浩大的系統工程。科學整合各種資源和力量，形成支持和參與新農村建設的強大合力，這既是新農村建設的內在要求，也是全社會的責任所在。作為新農村建設的重中之重，需要整合資源、合力推進。

（五）要創新方法，堅持整體推進，務求實效。村莊整治是新農村建設的工作重點，也是新農村建設最直觀的內容。但是，村莊整治不能涵蓋新農村建設的全部內容。實際工作中，一定要防止“三個傾向”：一是防止村莊整治等同于新農村建設的傾向。要在突出村莊整治這個重點的同時，注意整體推進新農村建設的其它各方面工作。二是要防止政府包辦的傾向。三是要防止急躁冒進的傾向。同時，還要注意防止以點帶面變成以點代替面。

一年多來，全市村莊整治取得了階段性成效，啟動了社會主義新農村建設示范點和整治改造村莊4025個；累計完成264個鄉鎮總體規劃編制及1046個行政村、16794個自然村規劃的編制；拆除廢棄牛欄、豬圈、茅廁7.9萬處；完成村莊改水6718個，改廁10.3萬座，受益人口達74萬；完成通村公路3580公里。經過這一年多的實踐，我們深深體會到，農村的貧困落后面貌是千百年積淀下來的，不可能一朝一夕得到根本改變，必須樹立長期作戰的指導思想。一代人有一代人的責任。啟動并推動這項工作，這是歷史和時代賦予我們這一代人的使命。正是基于這么一種認識，我們始終堅持“三個符合”，即符合當地的經濟發展水平，不搞超前消費和過度建設，不增加鄉村債務，不增加農民負擔；符合當地群眾的利益愿望，不搞強迫命令，不做表面文章；符合市場經濟規律，不搞無效益的產業，確保村莊整治和新農村建設健康發展。

贛州村莊整治盡管有了一些進展，但總的來說才剛剛起步。我們將認真學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，堅持以科學發展觀統領新農村建設，虛心向兄弟省市學習，全面、扎實、穩步地把我市的社會主義新農村建設不斷推向前進。

第五篇：以美術教育為突破口 加強校園文化建設

以美術教育為突破口 加強校園文化建設

走進筆者的學校，映入眼簾的是“明理 自主 博學 創新”八個紅色大字，這就是該小學的辦學宗旨。幾年來，該校本著“創特色學校，育個性人才”的遠期辦學目標和“保穩定、求發展、創特色”的近期發展目標，銳意進取，不斷發展，不斷創新，逐漸形成了德育文化特色，營造良好的讀書氛圍，努力打造“書香校園”。

我作為學校的一個美術老師，經常參與學校的校園文化建設活動，現就校園文化與美術教育的整合思考與實踐，做以下探討。

校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧社會的需要。校園美術活動更是催發孩子心靈快樂和引導孩子創新意識的平臺，讓每一個孩子體驗到校園美術活動的美麗是我們教育智慧與能力的體現。校園美術活動應該成為孩子校園生活常有的藝術盛宴。那么把美術教學與校園文化建設有機結合起來是比較現實的。筆者的學校結合美術教育活動開展校園文化建設，做到個性與共性的有機結合，加強美術教育文化和校園精神文明的滲透，營造積極向上的校園文化氛圍，開展系統的德育實踐活動，呈現出生動活潑的局面，營造了整潔、文明、和諧的校園環境。

我國古代就十分重視美術教育，美術一直被視為增強人文修養、提高綜合素質的重要手段，我國的美術教育傳統十分悠久。但是，近幾十年來，由于種種原因，美術不再是提升個體藝術品位和綜合素質的重要途徑與手段，而只是個體升學與就業的一塊 “敲門磚”。

隨著素質教育的繼續深化與推進，學校不僅要重視課堂教學，也要重視課外與校外活動。美術教育對于人的培養作用在很多情況下是通過校園文化的影響實現的。加強美術教育應當成為當前我們學校推進素質教育、建設校園文化的重點。

一、環境文化以人為本，營造最佳校園環境

在學校教育中，學生身處于校園之中，優美的校園環境能夠為師生的教學營造良好的氛圍。在營造校園環境時，教師要充分調動學生個體的主體性，創造機會讓學生參與，讓學生進行一些創造性的勞動。如，讓學生動手設計制作校園環境標志，給草坪設計提示性標語，并親手制作安裝。學生在參與文化建設的過程

中，對于校園文化就有了認同感和歸屬感，這有利于營造濃郁的校園文化氛圍，讓學生既融入了環境，又從環境中凸顯出來，構成和諧的人文環境。

二、注意環境與學生相融

在環境文化當中，讓環境成為孩子思想情感交流的平臺，在筆者學校的會議室，各個專用室，走廊，會客室，里邊所有的東西，都是孩子的作品，這些東西它既是孩子思想展示的交流，同時讓我們的管理者，時時刻刻見到這些東西，就會想到，這就是我們的孩子，不管他是頑皮的，優秀的，或者是粗淺的，他們都是好的。

三、以美術教育為突破口，加強校園文化建設

校園文化的創建不是一朝一夕就可以完成的，既要有長期的文化積淀，同時也要與時俱進，必須不時地融入新的血液。加強校園文化建設，可以以美術教育為突破口。

加強美術教育應成為當前推進素質教育、建設校園文化的重點。具體來說，開展美術教育，應注意以下幾方面問題：

首先，在美術教育實踐中，美術教育的重心應從培養審美創造力轉向培養審美鑒賞力。在中小學美術教育中，教師要明確美術教育的目標并非是為了培養美術家，這一階段美術教育的目標是培養學生的審美能力和藝術修養，提升學生的審美品位，在培養方向上要從技術走向人文。

其次，提高學生對美術教育重要性的認識。當前在我國的中小學課程體系設置中，美術教育可以培養、開發學生的藝術天賦，促進學生全面發展，同時美術作品具有空間性，可以被物化，在美化校園環境、陶冶學生情操方面，作用比較明顯。

第三，要將美術教育與校園文化建設相結合。教師可以通過建筑、校園綠化、雕塑等，對學生進行美術教育，利用校本實際和本土資源，大力開發美術教育資源，構建豐富多樣的美術課程體系，還可以通過開展豐富多彩的活動來營造濃厚的校園美術文化氣氛。例如，舉辦各類美術方面的展覽，在班級文化建設中懸掛自己班級學生的美術作品，等等。這些活動都有利于增強學生的參與意識與主動性。

在全面推進素質教育的背景下，美育、德育與智育同等重要，加強美術教育，既是素質教育的本義，也是構建和諧社會的要求。美術教育可以豐富學生的課余生活，使其人生變得高雅而充實，精神上有所寄托。學生在校園里學習，不單是在美術課上受到美的啟迪，更受到整個校園大環境的影響。校園在人們的心目中總是如此的神圣與美好！它是學生成長的樂土、夢想的家園！因此小學美術不僅要從美術課堂教學這塊入手，而且還應與校園文化建設互相結合，相互滲透，讓美術教學豐富校園文化生活，讓校園文化陶冶學生心靈，為學生營造展示美術才能、創造力的舞臺。

參考文獻：基礎教育新課程與中小學環境教育 環境教育2005