第一篇：綿陽廣播電視大學以創建文明校園為突破口推動和諧校園建設[推薦]

綿陽廣播電視大學

以創建文明校園為突破口推動和諧校園建設

一、開展“三風”建設

一是切實加強學風建設。通過開展學習目的教育，結合學生的專業特點，狠抓了學生技能訓練，提高了學生實際操作能力。去年，綿陽電大老師和學生參加四川電大第四屆“電大杯”技能競賽中，學校教師組獲得第一名，學生組獲得優秀獎，綿陽電大獲得組織獎，成績喜人。開展學習目標教育，教育學生要有理想、有抱負、有自己的奮斗目標，學會一專多能。為此，各系都開展了有生有色的比賽活動。如旅游系的技能大賽、工程系的辦公自動化和網頁制作比賽和人文系財會專業的珠算比賽等，增強了學生的專業意識和對自己發展方向的認識，提升了學生的學習動力。開展學習態度教育。教師們通過各種多媒體教學的方式，培養學塵正確的學習態度，教育學生保持一顆平常的心態，養成友好與人相處，勤學好問，精益求精的態度。通過文藝匯演、籃球比賽、12．9歌詠比賽、愛心幫扶等活動，培養了同學之間團結友愛、和睦相處的好習慣。開展學習方法教育。指導學生正確的學習方法，教會學生如何進行課前預習、上課專心聽講、課后認真復習、認真作業，如專、本科的《開放教育入學指南》以及中專生的學習經驗交流等。開展對學生的拼搏精神、競爭意識的培養。嚴格制度管理，鼓勵競爭。一是學校制定了科學的學習評價制度，對學生的評價由單一的分數評價改為綜合評價方式，體現了以人為本的思想，充分調動了學生“學”的積極性；二是結合學校實際制定了嚴明的紀律和制度，包括學籍管理制度、課堂紀律評分制度、考試紀律等；三是引入競爭機制，使學生在競爭中學習，在學習中競爭，如就業指導課，從而不斷提高拼搏精神和競爭意識。

二是切實加強教風建設。通過狠抓教師隊伍建設，以具有“三高”(高學歷、高職稱、高水平)特點的專、兼職師資隊伍建設穩步發展，今年共招2名專業學科教師，公招1名學科教師，有3名教師脫產進修，7名教師專升本拿到本科學歷。學校教師隊伍的年齡、職稱、學科結構更趨合理。專業技術人員參加繼續教育人均超過80學時，教育質量和辦學水平不斷提高。學校教職工全員參與了英特爾未來教育培訓，人均67學時。聘用兼職教師嚴格標準、嚴格把關，嚴格管理，全年共外聘教師91人，學歷和職稱全部達標，全部都能履行教學工作職責。狠抓教學管理，根據電大的教育教學特點，制定了《綿陽電大教學測評表》、《綿陽電大大中專教師教學質量評估量化表》、《教師教學設計評價表》、《教師教學實施（課堂教學)評價表》、《學生對教師課堂教學評價表》、《對教師批改學生作業的評價表》等教學管理措施，由教學科研處和各個系負責，按月進行測評，并將測評結果與教師津貼掛鉤。狠抓教學督查，認真落實《教學六認真細則》，主要對教師的備課、講課、批改作業、到崗等工作進行檢查，強化了對教學過程的動態管理。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。堅持德育為首，培養學塵一專多能。嚴格執行部頒教學計劃、課程計劃，不隨意增減課程和課時，不亂訂資料，認真執行省教廳“雙八條”。

三是切實加強校風建設。首先是加強制度建設。為了適應學校的發展和教育市場競爭的需要，學校按照國際質量管理標準，科學地制定和完善了各項規章制度，形成完整的考核、考評、管理體系，編寫了《綿陽廣播電視大學管理手冊》。在管理的過程中做到公平、公正、公開，增大透明度，將制度和職責逐步內化成全體教職工的自覺行動，充分發揮了制度文化的管理職能和引導塑造職能，使各項工作保持了良好的運行態勢。因為有了規范、科學的制度，學校教職工工作目標明確，學生的行為、學習、生活習慣等努力的方向清楚，因而學校師生精神面貌好，關系融洽。其次是加強校園文化建設。去年該校按照校風示范學校創建要求，投入30余萬元，對校園進行了維護和改造，狠抓了教室文化、寢室文化等八大文化建設，努力使校園文化做到了有思想性、藝術性、豐富性、有特色和檔次，進一步提升了校園文化水平。在綜合樓、教學樓、遠教中心及校園醒目的地方都掛有名人名言、文明提示語；各班的教室、寢室，根據同學們的愛好和專業特點，都被他們妝點一新；教師的衣著儀表、言行舉止，端莊大方，在校園內形成團結向上、整潔優美、和諧文明、溫馨健康的校園文化氛圍，使學生受到了潛移默化的良好影響。第三，加強學校領導班子建設。學校黨政工班子成員團結和諧、勤政務實、廉潔奉獻，以較強的戰斗力、凝聚力、管理策劃力、執行力使全校工作質量穩步提升，得到了全校教職工的理解、尊重和信任。

二、加強三個文明建設

一是加強物質文明建設，為和諧校園建設奠定雄厚的物質基礎。目前，學校固定資產3000多萬元，擁有千兆以太校園網、視聽閱覽室、電子閱覽室、計算機網絡教室、多功能會議廳等電教、雙向視頻教學系統，圖書室、標準學生宿舍、食堂等完善的現代化教學設施。學校在綿陽市轄區范圍內還建有三臺分校、江油分校、鹽亭分校、長虹工作站及11個教學班點，學員遍布全市各縣(市、區)。學校現有專兼職教師350多人，其中高級職稱50多人，中級職稱210多人。今年春秋兩季校本部共招新生1910人，全系統共招新生2611人，各類學歷教育在冊學塵達6813人，全年畢業生2476人。由于狠抓教學質量，學生知識扎實，技能過硬，學生就業渠道暢通，畢業生就業率達大批100％，07年部分中職畢業生已被預定，電大中職畢業生形成了供不應求的良好局面。去年，學校投入397335元，不斷改善辦學條件，綠化校園、美化環境，自籌經費為每個學生添置了床上用品、空調；教師福利得到提高，特別是臨聘教師，基本工資由原來的350元提升到750元，還為教師買了保險，解決了教師的后顧之憂。同時學校還高度重視對貧困學生的資助，建立了學校減免培訓費，教師對口幫扶，黨員、學生捐款為主的貧困生資助體系。學校的46名貧困學生都分到了黨員和干部人頭上。一年中學校有6名學生享受國家助學金，4人享受省政府助學金，36名學生得到學校資助，總金額在34000以上。

二是加強精神文明建設，為和諧校園建設提供強有力的精神支撐。首先，加強了精神文明陣地建設，學校建有廣播站、圖書閱覽室(其中藏書5萬冊)、運動場、團隊活動室、工會活動室、櫥窗、黑板報、校園網等宣傳陣地，大力開展愛國主義教育，激發學生的愛國熱情，調動全體教職工的工作積極性。其次，認真組織學習并嚴格執行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《國旗法》、《教師法》、《教育法》、《四川省中小學教師職業道德規范》、《綿陽市教師行為十不準》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規。制定了學校師德師風考核獎勵辦法，從嚴考核，與晉級、評優、評職、聘任掛鉤，實行一票否決。第三，建立了德育工作的長效效機制，將德育工作貫穿于教育教學活動中，制定了包括品德、生活、衛生習慣的《綿陽電大學塵違紀處分條例》、《班規》、《綿陽電大班級量化考核表》、《寢室公約》、《室規》、《綿陽電大學生公物管理規定》等，開展了“塑造誠信品質，創建誠信校園”教育活動和“文明學生、文明寢室和文明班級”的“三文明”創建活動，強化了養成教育；同時，堅持學生勞動日制度，教育學生愛護生活環境，學生自己打掃學校的公區、教室、寢室的清潔衛生，落實責任，強化檢查，并納入班級量化考核，推動了學生行為習慣的養成。將愛國主義教育滲透在日常教育教學活動中，充分發揮課堂教學的主渠道作用，充分利用校園廣播、電視、校園網、櫥窗、板報等宣傳陣地。大力宣傳和弘揚愛國主義精神；規范了升旗儀式，強化了國旗教育；堅持了升降國旗制度；認真開展了以愛國主義教育為主題的“五個一”主題教育；放映了《東京審判》、《屠城血證》等愛國主義壩壩電影、VCD愛國主義影片等，對學塵進行愛國主義教育，并以節日和重大慶典為契機，如5．4組織了“激揚青春，放飛理想”文藝晚會和新團員宣誓儀式、10．1組織了“青春中國，和諧電大”文藝晚會等傳統節日的紀念活動，創設道德實踐的機會和條件，將愛國主義教育落到實處。堅持體育鍛煉，做好傳染病的防治。結合學校學生實際，將學生的活動課列入課表，積極組織師生參加各級、各部門組織的健康文明的文體競賽活動和社會公益活動。重視了良好的衛生習慣，為了促使學生養成良好的衛塵習慣，學校利用宣傳陣地廣泛宣講衛生常識，并定期舉辦健康知識講座。

三是加強政治文明建設，為和諧校園建設提供強勁政治保障。

學校黨支部認真貫徹黨的路線、方針、政策，深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅持四項基本原則。在局黨委的領導下，組織領導好學校的保先教育，并以此為契機，舉旗子、強班子、抓隊伍、促進學校各項工作全面發展。加強黨風廉政建設。黨政工班子成員遵紀守法、廉潔自律，自覺做到政務公開、校務公開、財務公開、熱點公開，主動接受社會和群眾監督，在有關財務開支、物品采購、基建維修等問題上，堅持黨政工集體研究決定并報校長辦公會討論通過。堅持政府采購、招標、審查、報批、審計等，程序，無任何違紀。違規、違法行為發生。堅持依法治校，各項規章制度健全，各崗位職責明確考核考評體系完善。強調工作過程的動態管理，注重管理的實效性、針對性和前瞻性。尊重教職工的主人翁地位和民主權利，開好“教代會”，廣泛收集教職工的意見和建議，耐心聽取教職工的心聲，采納合理化建議，及時為教職工排憂解難，做好管與被管之間的相互溝通、理解、信任、支持。

三、創建出成效，工作上臺階

通過警校共建，校地共建運行機制的建立和完善，學校創建氛圍濃厚，學校秩序井然，平安、文明、和諧工作取得明顯成效：

校園環境進一步優化，校舍和校內環境得到及時仔細的排查，對發現的問題進行了及時妥善的處理；有效遏制了可防性案件的發生，學校及周邊治安秩序進一步好轉，無侵害師生人身、財產安全案件發生。單位內無刑事、治安案件發生，也無內部人員犯罪。

校內安全管理進一步強化，門衛、重點部位管理更趨完善。進幾年來，我校安全管理取得了一定的成效，學校未發生任何重大安全責任事故。

全校師生安全意識進一步增強，消防、食品衛生工作等為主要內容的安全教育深入人心，學校的安全教育取得了顯著成效，提高了安全防范能力。加強了學校及周邊綜合治理，師生、家長安全意識增強，滿意度提高。物質文明建設、精神文明建設、政治文明建設得到進一步加強。全體教職工以愛心、耐心、熱心、細心讓每一個學生在校生活學習快樂舒心，家長滿意放心，教師和學生關系和諧、融洽。學校先后榮獲“四川省校內示范學校”、“綿陽市特級校風示范學校”、“2005年度創建全國文明城市先進單位”、“2005年度德育教育工作先進單位”、“市教育局黨委先進基層黨組織”、“市教育局法制教育工作先進單位”、“四川廣播電視大學信息統計工作先進集體和教學管理工作先進集體”等榮譽稱號。(典 達）

第二篇：以美術教育為突破口 加強校園文化建設

以美術教育為突破口 加強校園文化建設

走進筆者的學校，映入眼簾的是“明理 自主 博學 創新”八個紅色大字，這就是該小學的辦學宗旨。幾年來，該校本著“創特色學校，育個性人才”的遠期辦學目標和“保穩定、求發展、創特色”的近期發展目標，銳意進取，不斷發展，不斷創新，逐漸形成了德育文化特色，營造良好的讀書氛圍，努力打造“書香校園”。

我作為學校的一個美術老師，經常參與學校的校園文化建設活動，現就校園文化與美術教育的整合思考與實踐，做以下探討。

校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧社會的需要。校園美術活動更是催發孩子心靈快樂和引導孩子創新意識的平臺，讓每一個孩子體驗到校園美術活動的美麗是我們教育智慧與能力的體現。校園美術活動應該成為孩子校園生活常有的藝術盛宴。那么把美術教學與校園文化建設有機結合起來是比較現實的。筆者的學校結合美術教育活動開展校園文化建設，做到個性與共性的有機結合，加強美術教育文化和校園精神文明的滲透，營造積極向上的校園文化氛圍，開展系統的德育實踐活動，呈現出生動活潑的局面，營造了整潔、文明、和諧的校園環境。

我國古代就十分重視美術教育，美術一直被視為增強人文修養、提高綜合素質的重要手段，我國的美術教育傳統十分悠久。但是，近幾十年來，由于種種原因，美術不再是提升個體藝術品位和綜合素質的重要途徑與手段，而只是個體升學與就業的一塊 “敲門磚”。

隨著素質教育的繼續深化與推進，學校不僅要重視課堂教學，也要重視課外與校外活動。美術教育對于人的培養作用在很多情況下是通過校園文化的影響實現的。加強美術教育應當成為當前我們學校推進素質教育、建設校園文化的重點。

一、環境文化以人為本，營造最佳校園環境

在學校教育中，學生身處于校園之中，優美的校園環境能夠為師生的教學營造良好的氛圍。在營造校園環境時，教師要充分調動學生個體的主體性，創造機會讓學生參與，讓學生進行一些創造性的勞動。如，讓學生動手設計制作校園環境標志，給草坪設計提示性標語，并親手制作安裝。學生在參與文化建設的過程

中，對于校園文化就有了認同感和歸屬感，這有利于營造濃郁的校園文化氛圍，讓學生既融入了環境，又從環境中凸顯出來，構成和諧的人文環境。

二、注意環境與學生相融

在環境文化當中，讓環境成為孩子思想情感交流的平臺，在筆者學校的會議室，各個專用室，走廊，會客室，里邊所有的東西，都是孩子的作品，這些東西它既是孩子思想展示的交流，同時讓我們的管理者，時時刻刻見到這些東西，就會想到，這就是我們的孩子，不管他是頑皮的，優秀的，或者是粗淺的，他們都是好的。

三、以美術教育為突破口，加強校園文化建設

校園文化的創建不是一朝一夕就可以完成的，既要有長期的文化積淀，同時也要與時俱進，必須不時地融入新的血液。加強校園文化建設，可以以美術教育為突破口。

加強美術教育應成為當前推進素質教育、建設校園文化的重點。具體來說，開展美術教育，應注意以下幾方面問題：

首先，在美術教育實踐中，美術教育的重心應從培養審美創造力轉向培養審美鑒賞力。在中小學美術教育中，教師要明確美術教育的目標并非是為了培養美術家，這一階段美術教育的目標是培養學生的審美能力和藝術修養，提升學生的審美品位，在培養方向上要從技術走向人文。

其次，提高學生對美術教育重要性的認識。當前在我國的中小學課程體系設置中，美術教育可以培養、開發學生的藝術天賦，促進學生全面發展，同時美術作品具有空間性，可以被物化，在美化校園環境、陶冶學生情操方面，作用比較明顯。

第三，要將美術教育與校園文化建設相結合。教師可以通過建筑、校園綠化、雕塑等，對學生進行美術教育，利用校本實際和本土資源，大力開發美術教育資源，構建豐富多樣的美術課程體系，還可以通過開展豐富多彩的活動來營造濃厚的校園美術文化氣氛。例如，舉辦各類美術方面的展覽，在班級文化建設中懸掛自己班級學生的美術作品，等等。這些活動都有利于增強學生的參與意識與主動性。

在全面推進素質教育的背景下，美育、德育與智育同等重要，加強美術教育，既是素質教育的本義，也是構建和諧社會的要求。美術教育可以豐富學生的課余生活，使其人生變得高雅而充實，精神上有所寄托。學生在校園里學習，不單是在美術課上受到美的啟迪，更受到整個校園大環境的影響。校園在人們的心目中總是如此的神圣與美好！它是學生成長的樂土、夢想的家園！因此小學美術不僅要從美術課堂教學這塊入手，而且還應與校園文化建設互相結合，相互滲透，讓美術教學豐富校園文化生活，讓校園文化陶冶學生心靈，為學生營造展示美術才能、創造力的舞臺。

參考文獻：基礎教育新課程與中小學環境教育 環境教育2005

第三篇：創建文明和諧校園

創建文明和諧校園，提升素質教育水平

我們學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，堅持以人為本，落實科學發展觀，把文明和諧校園建設列入學校工作的重要議事日程，確立的基本思路是：以風正求和諧，以發展求和諧，以民主法制求和諧，以尊師愛生求和諧，以提高治校能力求和諧，以此為總抓手統領學校工作全局，積極創建平安、健康、文明、和諧的校園環境，全面提升素質教育水平，辦人民滿意的學校。主要進行了一下六個方面的探索：

1、堅持依法治校,規范辦學。

建立健全系統、完備的科學化管理制度。時時處處講制度、講規范是我校始終不渝的追求。學校于今年暑假期間，開展了“做人民滿意的教師”師德教育暨集中整頓活動。學習主要采取集中討論與分散學習結合的方式進行，圍繞五個專題展開學習、討論：

1、政治信仰、思想觀念、實踐“三個代表”重要思想專題；

2、教育法律法規、法律知識、法制觀念、依法執教專題；

3、事業心、責任感、工作態度和作風專題；

4、教育觀、學生觀專題；

5、為人師表、廉潔從教專題。通過集中教育學習，全體教師堅持依法執教、為人師表，認真執行《濰坊市中小學教師“十不”行為規范》，做到愛教育事業，愛工作崗位，愛學生，愛學校；不準接受家長饋贈、不準向學生索要或變相索要錢物、不準接受學生家長吃請、不準同學生家長進行功利性交往、不準搞第二職業、不準向學生家長要車私用、不準體罰變相體罰學生、不準亂收費，贏得了學生和家長的信賴。

2、堅持以人為本，推行人性化管理。

倡導“以教師為友，以學生為友，以家長為友”的情感管理信條，尊重教師的主體地位，把管理體現在教師積極參與的過程之中，以情感投入為切入點，凝聚人心，形成合力。校領導對教職工堅持做到思想上多關心、工作上多信任、生活上多幫助，多辦實事，滿足教職工生活需要；多進行感情投入，滿足教職工的情感需要；多發揚民主，滿足教職工參與意識，積極營造寬松的環境和有利于人才成長的空間。注重從文化的視角研究學校管理，營造管理文化。把學校管理的過程變成學校文化建設的過程，形成了既有民主又有集中，既有紀律又有自由，既有統一意志又有個人心情舒暢的良好氛圍。

3、實行“學生成長導師制”，為學生提供“四導”服務。

建立以班主任為核心，任課教師為成員的“學生成長導師制”，全體教師人人擔任學生的學生“成長導師”。學校將班級工作的所有目標、任務分解到落實到每一位導師的身上。導師要為學生提供親情化、全方位的教育服務，努力做好思想上引導、學業上輔導、心理上疏導、生活上指導等“四導”工作。全體教師用愛心和智慧呵護著學生的健康成長，形成了“教師人人是導師，學生人人受關愛”的局面。同時，充分發揮家長委員會的作用，定期召開家長會議，研究學校管理；并通過向學生家長發放公開信等形式，及時聽取師生、家長和社會人士對學校的意見和建議，積極爭取社會各界的支持，建立了學校、家庭、社會三位一體的全員教育格局。

4、推行小組多元合作制，培養學生合作競爭的意識。

實施學生班干部輪換制、事務責任制、班級文化共建制、常規紀律自檢制、綜合考評制，探索了班級自主管理新路子。關注家庭條件優越學生、學習優秀學生、家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童等“八類學生”，實行承包制，建立專門檔案，跟蹤研究，促進其健康成長。堅持“培優”與“扶困”相結合。“培優”實行教練制，“扶困”實行承包制。對學生實行跟蹤教育，組織級部主任、班主任、課任教師“會診”、“復診”，制定幫教方案，把“培優”、“扶困”工作落到實處。本學期，有效轉化學困生580人，大面積提高了教育教學質量。

5、建立健全文明和諧校園建設工作的推動機制。

健全文明和諧校園創建工作的組織領導機構，出臺《關于開展文明和諧校園創建活動的實施方案》，制定文明和諧校園、文明和諧級部、文明和諧教研組、文明和諧班級、文明和諧宿舍等六個方面的評比細則；根據學校工作實際，制定“文明和諧校園創建活動的安排”，將和諧校園工作的任務目標分解落實到每月的活動中去，并且實行崗位目標責任制，落實責任到人。學校對照標準，定期檢查考評，評優樹先，表彰先進，鞭策后進，激發了全體師生人人參與文明和諧校園創建工作的積極性和主動性。

6、開展和諧教育系列活動，以活動營造和諧氛圍。

新學期開始，我們召開了家長會，請濰坊家教中心主任金琰老師做了家庭教育講座，營造了家校聯動，共創和諧的良好局面。在七、八年級開展了隊列隊形、廣播體操比賽，營造了強身健體，共享和諧的氛圍。接著，對七年級學生進行了學習、生活習慣養成教育。教師節期間，進行了感恩教育，構建良好的師生關系，促進師生關系的和諧發展。十月一日國慶節期間，舉行了“唱響和諧之歌”文藝匯演，歌唱祖國，贊頌家鄉，歌頌美好的生活。學校努力構建班級文化的良好氛圍，專門對學校班級文化進行了檢查、指導，構建起了良好的班級文化。開展了“風華少年”之“秋之頌”系列活動和“科技小能手”系列活動，培養學生多方面的素質，為學生的特長發展提供了一次集中展示的機會。

以文明和諧校園創建工作為動力，我們堅持以人為本，德法兼治，探索了符合法制精神和現代人本思想的教育和管理模式，形成了良好校風、教風和學風，全面提升了育人水平和辦學品位。學校先后榮獲濰坊市規范化學校、諸城市文明單位、濰坊市校園開發美化綠化先進單位、山東省規范化學校、諸城市現代教育技術示范學校、中央電教館 “十五”教育技術研究重點課題現代信息技術與各學科教學整合的研究實驗學校、濰坊市現代教育技術示范學校、濰坊市校園語言普通話示范學校等榮譽稱號。

第四篇：創建文明和諧校園

創建文明和諧校園 和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。構建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到文明校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。

同學之間友好相處，從而打造文明和諧的人際關系。構建文明和諧的校園需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造文明和諧的教育氛圍。

構建文明和諧的校園需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。

作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

構建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力，茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向文明和諧校園的彼岸前行。

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孫純陽2011-12-13

第五篇：以活動為載體 創建和諧校園

以活動為載體 創建和諧校園

——沙尖子學校少先大隊大隊輔導員王希慶 沙尖子學校2009度被年被為國家級“教育系統和諧校園先進單位”和“全國教育系統先進單位。”。在創建“和諧校園”活動中，沙尖子學校少先大隊積極配合學校開展行之有效的活動，使校園文化建設實現了“校園、家園、花園、藝園、樂園”為一體的藝術化建設，為創建“和諧校園”打下了堅實的基礎。

1、科學嚴格管理是創建“和諧校園”的有力保證 根據學校發展規劃和學年工作計劃，學校制定了《關于創建“平安和諧校園”的實施意見》，少先大隊根據實施意見制定相應的活動計劃，保證了創建工作的有序運行；使各項創建工作計劃得到落實；首先堅持每日檢查制度、每日“零”報告制度、每周一次小結、每月一次普查等檢查制度，保障了校園平安和諧。

2、加強宣傳，營造“創建”氛圍

抓好創建工作，是推進創建工作的前提。在開展宣傳活動過程中，少先大隊主要采取了“三條宣傳途徑”。

（1）將創建相關政策、法規通過班隊會組織專題學習、聘請領導和專家作輔導講座、認真學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及教育安全法規、創建的相關規定等法律法規，提高每個少先隊員的創建意識。

（2）通過校內各種媒體。辦好各中隊的宣傳陣地，為創建大造聲勢。一是將創建的相關文件和宣傳資料上傳到校園網，以便師生學習和查閱；二是在學校櫥窗上開辟專欄，及時報道開展創建工作的相關情況；三是校門口懸掛、張貼創建宣傳標語；四是少先大隊、中隊辦黑板報；為創建工作營造了良好的輿論環境。

（3）通過參與社會活動。少先大隊組織隊員參加社會活動，使隊員在活動中受到教育，同時也為創建工作營造輿論。組織參觀戒毒圖片展，在全校范圍內發起“拒絕毒品，珍愛生命”的簽名儀式，動員隊員參加了相關部門主辦的預防校園傷害、交通安全教育、安全生產宣傳月活動等社會宣傳活動。形式多樣的社會活動使隊員受到了豐富的教育。

3、有重點地開展靈活多樣的系列教育活動，使隊員喜聞樂見，強化了教育效果。

一是依托主渠道開展學科教育系列活動。我們堅持將法制、安全、品德、文明行為、和諧意識等教育與課堂教學有機結合，寓之于教，滲透到課堂教學的全過程。按規定開設法制、安全及心理健康教育講座，還通過思想政治課、少先隊主題活動、班會主題活動等對隊員進行系統的安全知識、文明知識、和諧意識的傳授；在各相關學科的教學中，充分挖掘教材里涵蓋的各方面教育因子，結合教學活動對學生進

行全方位的培養。通過課堂主渠道教育系列活動的開展，確保了創建知識的系統傳授。

二是依托班隊會開展常規教育系列活動。班隊會是學生進行自我教育的有效載體。我們堅持通過開展形式多樣的班會隊活動，把學生吸引到班隊會組織周圍。在加強班團隊會建設過程中，形成了以下教育活動：一是主題班會系列活動。將有關平安、文明、和諧教育融入班會，使學生在生動活潑的班會上受到熏陶；二是自我管理系列活動。少先隊、成立了“隊員監督崗”，進行學生日常行為規范和平安、文明、和諧的情況予以監督檢查；三是影視教育系列活動。堅持組織隊員觀看影視片。教育學生遵紀守法，崇尚科學，反對邪教，增強了隊員的安全意識和自我保護意識，文明意識、感恩意識。四是讀書征文系列活動。舉辦“遠離毒品，珍愛生命”演講比賽，五是知識競賽系列活動。舉辦《交通安全法》等法律法規和校園安全常識知識競賽。

三是依托各種教育日教育周教育月開展主題教育系列活動。三月份的文明禮貌月，三月份最后一周星期一的安全教育日。6月26日的禁毒日、9月份的尊師月與民族精神教育月、9月20日的公民道德建設日、建黨節、國慶節等，組織開展豐富多彩的教育活動。

4、積極營造和諧育人機制。確立“以人為本”，育人環境、育人目標、育人過程體現和諧。同時，鑄就和諧的校

園人際關系：充分發揮每名隊員的聰明才智，建立團結和諧、相互尊重、相互信任、相互關愛、以誠意善待他人的優秀集體。建立起和諧、民主、平等、新型的師生關系，時時處處都體現出親切、信任、友好和鼓勵，使隊員處處在輕松、和諧的學習氛圍中學習。

5、“紙文化”和“石文化”建設又是一潭活水，他是擎起少先隊員們生活、休憩的堅實的雙臂，又是構建“和諧校園”的文化底蘊。

首先學校在充分考察地區的資源優勢之后，少先大隊動員全校廣大隊員親自動手，采掘各種奇形異石千余塊，沖洗、譽字，擺放在各室和走廊的窗臺上，以苔蘚為底，又加標簽，明示采集人和呵護人的姓名，讓人駐足而立之時，反思其咎，明理向上。開展“以石載道，以石育人”活動，無聲的美育課堂，勞動課堂，思想教育課堂，在各中隊開展起來，讓廣大隊員在實踐與觀賞中，同化進步與熱愛，異化困難與不足。

低處有石景，高處不勝收。

剪紙藝術和折紙藝術都是中華藝術寶庫中的一道亮麗的風景。本著“教育從娃娃做起”的原則，剪紙與折紙教學已植根與沙尖子學教育這片沃土之中，并在教育教學中不斷完善，在教師的指導下，“妙手折出花錦繡，巧剪裁出幸福年”等剪紙作品數不勝數，每個隊員受到熏陶。

如今，學校的綠化、美化、硬化、香化，在這里都能讓

你看到：“綠色掩映，花團錦簇，香飄園庭”。硬化路面伸展到花草樹木的深處，真是路斷意連。

總之，在創建“平安和諧校園”活動開展以來，少先隊工作為構建和諧、安全、穩定的校園起到了橋梁作用，推動學校教育教學工作的全面發展，為創建“和諧校園”作出了應有的貢獻。