第一篇：我是這樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界的20100828

我是這樣走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的雷暉

我們的家庭盡管是一個(gè)再婚家庭，卻是一個(gè)幸福的家庭。我們一共有兩個(gè)男孩，老大叫雷昕鈺，是自己親生的，今年16歲，九月份開學(xué)后在北京市第二十中學(xué)高二（6）班學(xué)習(xí)，老二叫王子麒，不是自己親生的，今年14歲，開學(xué)后在海淀區(qū)清河中學(xué)初二（3）班學(xué)習(xí)。不管是親生的或者不是親生的，他們哥倆都成為了我的知心朋友。那么我是怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界呢？

2006年因?yàn)楦星椴缓臀彝捌揠x婚，當(dāng)時(shí)老大在清華附中上初中，我就帶著老大在離清華附中比較近的地方租房子，那時(shí)老大內(nèi)心是比較記恨我們離婚的，曾經(jīng)也做出過離家出走、吃安眠藥的舉動。

為了使老大能夠健康地成長，我?guī)е^著既當(dāng)?shù)之?dāng)媽的日子，每天早上送他上學(xué)，每天晚上接他回家。由于清華附中是重點(diǎn)中學(xué)，因此競爭很激烈，學(xué)習(xí)壓力很大，老大喜歡打籃球，每天放學(xué)后通過去打籃球來減輕壓力。晚上放學(xué)后我在學(xué)校門口等他，有時(shí)候等半個(gè)小時(shí)，有時(shí)要等一個(gè)小時(shí)，對于他的這份愛好我一直表示支持和理解，老大也對我的這份耐心表示感激。長期堅(jiān)持打籃球，使得老大的體育成績比較突出，很快競選上了班級的體育委員，他的積極性和自信心均得到了較大的提高。回家以后我還要給他做飯、洗衣服，老大做作業(yè)要做到晚上11點(diǎn)多，學(xué)習(xí)比較用功。平常考試結(jié)束后，考好了就鼓勵他更上一層樓，增強(qiáng)了他的自信心；考不好了，就仔細(xì)傾聽他的訴說，并同他一起分析考不好的主要原因，制定有效的學(xué)習(xí)改進(jìn)措施。使得他從進(jìn)校時(shí)的摸底考試倒數(shù)幾名到班級的前10名左右，老大的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。周六、周日我常常同老大一起去打籃球或者游泳，同他的共同語言也越來越多，他從內(nèi)心里越來越理解我。凡是碰到學(xué)習(xí)上或者工作上的問題喜歡同我溝通，很快成為知心朋友了。老大的自尊心很強(qiáng)，中考沒有考好，自己還哭鼻子了，當(dāng)我得知他的中考成績后，沒有責(zé)怪他，只是讓他仔細(xì)分析沒有考好的原因，并給他講“禍福相依”的道理。

到了高中后，老大自己知道了學(xué)習(xí)的重要性，常常挑燈夜戰(zhàn)，他的成績也就直線上升，后來又因?yàn)榫C合能力比較突出，被當(dāng)選為班長。在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)過一年的磨練，已經(jīng)完全不用我操心了，成為了一個(gè)讓家長在學(xué)習(xí)方面可以放心的孩子。

2008年我又重新組成了一個(gè)家庭，老二不是我親生的，剛開始老二非常抵觸我，我當(dāng)時(shí)特別理解，但對他很有耐心，也很快同他成為知心朋友。

2007年老二剛來北京時(shí)性格很內(nèi)向，由于北京與漢中的學(xué)習(xí)教材不一樣，我給他選擇了一個(gè)海淀區(qū)的重點(diǎn)小學(xué)——海淀實(shí)驗(yàn)二小上學(xué)。剛到北京上學(xué)時(shí)摸底成績很差，老師建議留級否則會跟不上學(xué)習(xí)，我經(jīng)過反復(fù)考慮還是堅(jiān)持讓老二上五年級。為了使他盡快適應(yīng)北京的學(xué)習(xí)生活，我克服了工作緊張、壓力大的困難，每天放學(xué)后都要對他的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，一般讓他在十點(diǎn)半左右睡覺，有的題目可能要給他講很多遍才能真正理解，但無論講多少遍我仍然不厭其煩，慢慢地孩子的成績逐步提高。

周六、周日我還會經(jīng)常帶老二參加一些應(yīng)酬活動，逐步培養(yǎng)他的口頭表達(dá)能力，有時(shí)我還帶老二一起去打籃球，籃球成為我們交流的共同語言，很快老二的籃球天賦被我挖掘出來，成為班里的籃球尖子。這時(shí)，我就給老二講一個(gè)道理，為什么你能成為你們班的籃球尖子？那是因?yàn)槟惚葎e人下了更多功夫，老二的自信心也逐漸增強(qiáng)。等到2008年夏天，我就給老二報(bào)名學(xué)游泳，由于老二學(xué)得比較慢，我就親自教他游泳。兩天以后，老二就學(xué)會了蛙泳，于是以后每天我讓他堅(jiān)持游泳700米，一個(gè)月后老二的游泳水平有了很大的提高，可以同其他游泳幾年的孩子進(jìn)行游泳比賽了。隨著老二的游泳水平的提高，我也及時(shí)地鼓勵他，學(xué)習(xí)就如同游泳一樣，只要你掌握了其中的規(guī)律，你也一定能成為學(xué)習(xí)中的佼佼者。因此等到老二小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他的成績已經(jīng)成為班級的中上等，但他的體育特長也開始顯現(xiàn)出來，同別人交往時(shí)也顯示出少有的自信。因此，老二同我的共同語言越來越多了，也就成為知心朋友了。

進(jìn)入初中后，老二已提前進(jìn)入青春期，受一些同學(xué)的影響和社會環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不強(qiáng)，經(jīng)常還會犯一些低級性的錯(cuò)誤，很傷我的腦筋。為了改變老二的現(xiàn)狀，我積極同班主任老師溝通，多方配合調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。每天對老二的作業(yè)進(jìn)行檢查、輔導(dǎo)和講解，常常是晚上十一點(diǎn)多才睡覺，周六、周日輔導(dǎo)他復(fù)習(xí)功課，日復(fù)一日，交流多了，感情也就深了。

每當(dāng)老二犯錯(cuò)時(shí)，我都會認(rèn)真讓他講述犯錯(cuò)的經(jīng)過，傾聽他的委屈，并幫助他分析犯錯(cuò)的根本原因和嚴(yán)重后果，要求他不要再犯同樣的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤后還是好學(xué)生。一旦老二改正了錯(cuò)誤，就及時(shí)給予鼓勵和表揚(yáng)。如果老二在學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我也會適時(shí)對其進(jìn)行表揚(yáng)。慢慢地，等到初一下學(xué)期期末結(jié)束后，老二在各方面均有所進(jìn)步。

今年7月9日，我被公司安排到杭州輪崗三個(gè)月。來杭州之前，我同老大、老二溝通，我走之后一定要他們多幫家里做家務(wù)事，自己的衣服自己洗，并同老二就學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行了溝通，要求老二每天開始寫日記，每周都會把自己的學(xué)習(xí)情況通過郵件的方式向我匯報(bào)。由于剛到杭州，對這里的氣候、環(huán)境和工作都不適應(yīng)，非常想家，也非常擔(dān)心老二的學(xué)習(xí)。因此我會通過電話和郵件的方式同他聯(lián)系，每天堅(jiān)持看老二寫的日記并進(jìn)行批注，同時(shí)我也會把自己克服艱苦的工作環(huán)境和生活環(huán)境的經(jīng)歷定期通過郵件的方式發(fā)給他，目的是激勵他戰(zhàn)勝一切困難的決心。

每當(dāng)我看到老二給我回復(fù)的郵件，“爸爸，您要多注意您的身體健康，我已經(jīng)懂得學(xué)習(xí)的重要性了，我比以前用功多了，您放心工作吧，我一定會成為一個(gè)真正的男子漢的！”我的內(nèi)心無比激動；每當(dāng)我看到老大給我回復(fù)的短信：“您要注意身體，我的學(xué)習(xí)一定會讓您放心的！”我的內(nèi)心感到無比自豪，渾身充滿了力量，極大地增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝眼前困難的力量。

啊！父愛讓孩子們感動，子愛更讓我深思：只有經(jīng)常傾聽孩子的心靈之音，才能與孩子們進(jìn)行心與心的交流；只有經(jīng)常對孩子的進(jìn)步給予鼓勵和肯定，才能充分挖掘孩子們的潛力；只有經(jīng)常同孩子們進(jìn)行交流和溝通，他們才能在我們的諄諄教導(dǎo)中健康、幸福地成長！

二○一○年八月二十八日

第二篇：怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

怎樣走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

據(jù)一次權(quán)威調(diào)查表明，10-18歲孩子的家長竟有四分之三喜歡未經(jīng)允許翻閱兒女的日記與信件，為防備來自父母的“襲擊”，許多孩子不得不在日記里也學(xué)著寫起假話來。

其實(shí)家長也有家長的難處，眼下兩代人之間談?wù)劶页！⒄f說心里話的機(jī)會越來越少。父母子女間交往日益減少，必然導(dǎo)致父母得不到孩子足夠的信息。可父母的擔(dān)心并不因溝通的減少而減少，特別是在孩子進(jìn)入青春期或者進(jìn)入畢業(yè)階段時(shí)更是如此，父母非常想了解子女每階段的真實(shí)想法與內(nèi)心的渴望，因此當(dāng)孩子神秘兮兮地寫些什么，他們便滿懷擔(dān)心與焦慮。要知道一個(gè)沒有隱私權(quán)的孩子從發(fā)展角度看是很難形成自己獨(dú)立人格的，況且父母的“窺視”一旦被孩子發(fā)現(xiàn)，往往會產(chǎn)生信任危機(jī)。為此建議父母注意如下幾點(diǎn)：

（一）經(jīng)常與孩子交流思想。父母子女間加強(qiáng)思想上的交流不僅可以讓父母了解孩子的真實(shí)想法與真正動機(jī)，也可使孩子體諒父母的疾苦，逐步學(xué)會為父母分憂解難，學(xué)會承擔(dān)一部分家庭責(zé)任。

（二）學(xué)會觀察子女。俗話說：眼睛是心靈的窗戶，言為心聲??孩子的語態(tài)動作或多或少都可以反映出孩子一定的思想；同時(shí)子女的課本、作業(yè)本、聽課筆記本上的涂涂劃劃也是他們心靈的獨(dú)白，父母可以從中了解到不少信息。更重要的是父母應(yīng)該有意識地觀察孩子經(jīng)常交往的朋友。

（三）擴(kuò)大信息來源。經(jīng)常到學(xué)校去走走，向班主任老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)怎樣，與同學(xué)相處怎樣，能不能接受老師的教育等等，這些信息通常可以比較全面地反映孩子的思想狀況。

為了更加全面深入地糾正孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，孩子的玩伴、同學(xué)都可以是了解的對象，必要時(shí)還可和孩子朋友們的家長建立經(jīng)常聯(lián)系，這樣就不愁不了解孩子的思想與行為了。這樣可比較好地讓孩子擁有他的隱私權(quán)，讓他的人格更健康的發(fā)展。

第三篇：走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界

走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，跟學(xué)生做朋友——我的有效溝通

人們都說，孩子的內(nèi)心世界是五彩繽紛的，有憧憬也有迷茫，有沖動有沉郁，有困惑有驚喜，```````，參加學(xué)校教育，我身邊多了許多學(xué)生朋友，讓我有機(jī)會走進(jìn)他（她）們的內(nèi)心世界，觸摸他們的成長脈搏，傾聽他們成長的心聲，感受他們不一樣的成長情懷~```````

下面是我與我的學(xué)生們平時(shí)溝通的幾個(gè)畫面——

畫面一：梁同學(xué)，小學(xué)六年級學(xué)生，身高163厘米，在班里成績屬于中上等。有一次因?yàn)樗淖鳂I(yè)太多做煩了，他問我：“老師，我不想學(xué)了，你想學(xué)那么多的課程，像英語我們以后又不出國，學(xué)它干嘛呢？還有科學(xué)```````”聽了他的話，我的內(nèi)心一震，這些孩子是否受了這段時(shí)間校園的“讀書無用論”的影響，失掉了學(xué)習(xí)的動力，迷失了學(xué)習(xí)的方向？我說：“你說的這些也有一定的道理，你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式我也了解，作業(yè)量多，你們確實(shí)學(xué)得很辛苦，我內(nèi)心也十分地同情，你想想，如果你現(xiàn)在不扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，將來一旦進(jìn)入社會，一旦某種機(jī)會選擇了你，你拿什么去挑戰(zhàn)呢？所以現(xiàn)在扎實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知識是很有必要的。這些知識好比是你囤積的‘備荒糧’。”后來這位同學(xué)的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，畢業(yè)后考入了陽新第一中學(xué)，以后又考中了南京航空航天大學(xué)。

畫面二：有一天，有個(gè)六年級女生一進(jìn)教室門就向我訴苦：“老師，要是我去工廠打工，他們會接受我嗎？”他的問題很奇怪，沒有

等我回答，她又接著說：“老師，我跟我媽媽吵架了，她老說我這不好那不好，這也不行那也不行，不是讀書的料。那我想倒不如早不讀算了，反正多讀書也沒有用。”這位同學(xué)平時(shí)成績中等，也比較乖，深深分析了一下，我說：“我差不多能理解你的話，你們家長對你們的期望很高，施加給你們的壓力也挺大的，但是，學(xué)習(xí)的過程畢竟是快樂與痛苦共存的，我認(rèn)為只要你盡自己最大的努力學(xué)習(xí)就可以了，不在乎結(jié)果，重在過程。你也可以跟你媽媽好好的溝通一下，母女連心嘛！”后來我又打電話給這位學(xué)生家長溝通了一下，孩子的學(xué)習(xí)面貌有所改善。

畫面三：記得有一次上作文課，題目是“我的心里話”。一個(gè)五年級的小男孩寫道：“老師，不知這段時(shí)間怎么回事，我的心總像被一塊大石頭壓住似的，喘不過氣來。”看了這話，我內(nèi)心受到了極大的震動。是呀！這么小的孩子說出如此深沉的話能不讓人深思嗎？課后，我對這個(gè)男孩的情況做了全面的了解。原來這個(gè)孩子是中途來插班的，之前在一所小學(xué)校，一直是班里的班長，成績也不錯(cuò)。來我們班級之后，環(huán)境生疏，個(gè)性沒有張揚(yáng)出來，加上英語有些跟不上，所以自我感覺心理壓力很大。我抽空和他談了心，分析了他的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，制定了近期和遠(yuǎn)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且鼓勵他積極參加班級活動。觀察了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他慢慢開朗起來，開始融入了我們的班集體。

總之，只要我們秉承教育宗旨，用我們的愛心、耐心、責(zé)任心，一定能換取家長的放心。我們的工作一定會取得更驕人的成績。我相信，我的學(xué)生朋友一定會越來越多！

其實(shí)，班級也可以這樣管理

——我的班級管理手記

新學(xué)期我接手現(xiàn)在所任教的班級，本班數(shù)學(xué)老師對我說：“咱們班可有幾個(gè)‘古怪精靈’，夠你招呼的嘍！”我聽了將信將疑。第一次登上五年級教室的講臺，心中充滿了無限的憧憬和期待，希望可以通過自己的努力將班級管理好，將每一個(gè)孩子培養(yǎng)成才。可是擔(dān)任班主任一個(gè)多月來，心中充滿了迷茫。激動與苦惱并存，汗水與失望交織，我甚至開始懷疑自己的能力，上課開始變得心浮氣躁------

我努力地思索，尋求著解決問題的金鑰匙，我找同班老師商討，詢問以前教過本班的同行，看小學(xué)生心理學(xué)方面的著作，網(wǎng)絡(luò)上瀏覽班級管理方面的文章。經(jīng)過這一番努力，我收獲不小——基本上找到了癥結(jié)在哪里了：

首先，作為班主任不夠了解學(xué)生，尤其是學(xué)生的身心特點(diǎn)。他們已經(jīng)逐步走向成熟，獨(dú)立自主意識增強(qiáng)。如果不能充分發(fā)揮他們的自覺性和主動性，學(xué)生就顯得松散。

其次，對后進(jìn)生的管理力度還很不到位，因而一個(gè)帶動了一大片。以至于邪氣占了上風(fēng)，使整個(gè)班級凌亂。

還有，班級缺乏明確的班紀(jì)班規(guī)的約束，學(xué)生的被管理意識淡薄。

找準(zhǔn)了問題的焦點(diǎn)所在，自然就有了解決問題的方案：

一、在班級改革實(shí)施“班長日輪換制度”，放手讓每一個(gè)學(xué)生充分參與班級管理。具體做法是：輪流每天安排兩名學(xué)生分別當(dāng)正、副班長，具體分工：正班長負(fù)責(zé)常規(guī)班務(wù)管理（衛(wèi)生值日、出操、考勤、課外活動紀(jì)律等）；副班長負(fù)責(zé)與學(xué)習(xí)有關(guān)的一切活動兼任學(xué)習(xí)委員職責(zé)。同時(shí)，我在班級建立了“班長日志”制度，“班長日志”內(nèi)容包括五年級班紀(jì)班規(guī)、班長值日記載、學(xué)生家長電話薄。期中、期末各評出兩名優(yōu)秀班長。這樣做，打破了以往de班長“終期制”，讓學(xué)生對班集體有強(qiáng)烈的歸屬感，每個(gè)人都有露臉、揚(yáng)眉的機(jī)會，產(chǎn)生個(gè)人成就感。同時(shí)，既增強(qiáng)了班級的凝聚力，又使學(xué)生的能力得到了很好的鍛煉，真是一箭雙雕。

二是落實(shí)并嚴(yán)格執(zhí)行班級管理的各項(xiàng)制度。年初，我聽到學(xué)生舉報(bào)本班一梁姓學(xué)生課外吸煙。我馬上把他找來詢問究竟，得知是他因?yàn)楹闷妫寻职值臒熌脕硗滴Ｓ谑俏艺匍_了一個(gè)主題班會，在班會上播放了有關(guān)吸煙危害健康的影音文件，使這位學(xué)生當(dāng)堂認(rèn)錯(cuò)。這樣既教育了個(gè)體，又影響了群體。

三是建立“班級學(xué)生成長記錄檔案袋”。主要是記載受獎勵情況、學(xué)生思想成長動態(tài)以及違紀(jì)違規(guī)記載。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，傳統(tǒng)做法是，要么訓(xùn)一下，要么寫檢討，寫“空頭支票”，流于形式，不管用。我的做法是，一旦學(xué)生嚴(yán)重違反了班紀(jì)校規(guī)，我就當(dāng)學(xué)生的面給家長打電話溝通，讓這個(gè)學(xué)生自己把溝通內(nèi)容詳細(xì)記錄下來，寫上一段自己的心理體會，讓他明白自己到底做錯(cuò)了

什么，從而記住一個(gè)深刻的教訓(xùn)。

四是多種措施幫助后進(jìn)生，讓正氣進(jìn)入班級。其一是拿起表揚(yáng)的武器，用“顯微鏡”尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。例如有個(gè)姓姜的學(xué)生，一直不愛完成晚作業(yè)，我及時(shí)打電話同家長溝通，讓家長督促。迫于家長的壓力，他第一次完成了作業(yè)，（雖然質(zhì)量不好）。于是我立刻在班里有些夸張式地表揚(yáng)了他。并對他今后提出了希望。這一招果然見效，到現(xiàn)在為止，他再也沒有出現(xiàn)未完成作業(yè)的情況了；其二是鼓勵后進(jìn)生自己尋找學(xué)習(xí)競爭的目標(biāo)，尋求進(jìn)步的動力，定好起步的臺階；其三是允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會和時(shí)間。例如有個(gè)學(xué)生成績不差，就是寫字不認(rèn)真、不工整。我找他談話，讓他自己定好改正字跡的時(shí)間目標(biāo)，結(jié)果這個(gè)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量一次比一次有進(jìn)步。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為新課程改革時(shí)期的班主任，教育前線的“弄潮兒”，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中反思，在實(shí)踐中創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念。我相信，我的班級管理之路一定會越走越寬！

陽新縣白沙鎮(zhèn)潘祥小學(xué)姜孝燁

第四篇：走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界

如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界

積極主動與學(xué)生溝通，了解他們的內(nèi)心真實(shí)的想法，知道他們對教師的看法和要求，對教師自己來說去經(jīng)常反思自己的行為，找到更適合教育學(xué)生方法，爭取與學(xué)生心靈相通，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，也為學(xué)生塑造完美人格。、為人師表，忠誠于教育事業(yè)

為人師表是指教師應(yīng)成為人們行為的表率和楷模，為人師表是教師的義務(wù)之一，也是教師應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生著重要影響。教師應(yīng)具有崇高的道德品質(zhì)、無私的奉獻(xiàn)精神。

教師的思想品質(zhì)和道德風(fēng)范對于學(xué)生的影響是潛移默化而且深遠(yuǎn)的。教師淵博的知識，誨人不倦的蠟燭精神感染著學(xué)生，激勵著學(xué)生對知識的渴望和對未來事業(yè)的追求。教師頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念和高尚的人格也會成為學(xué)生心中追尋的典范。教師通過言傳身教自己人格魅力在學(xué)生心目中樹立起美好形象，這樣會激勵學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，去爭取做一個(gè)象自己老師那樣受到尊敬的人。

2、嚴(yán)于律己，不斷反思，完善自己人格

教師要想走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，首先要對自己嚴(yán)格要求，無論在什么情況下都要對自己的行為和教育方式不斷的反思，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的與學(xué)生溝通，與學(xué)生成為好朋友，了解他們的內(nèi)心。

教師在平時(shí)日常教學(xué)活動中，要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，例如學(xué)校組織的聽課、評課，在聽別的教師課的過程中，吸取他們的有點(diǎn)和長處，不斷提高自己講課水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在評課時(shí)，將領(lǐng)導(dǎo)及其他教師指出的缺點(diǎn)及時(shí)改正，在學(xué)習(xí)和反思中不斷完善自己，提高自己。在課后還要不斷的加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

在與其他教師相處中有摩擦?xí)r要顧全大局，學(xué)會寬容忍讓，得到大家的尊敬諒解，樹立自己高尚品德，不斷完善自己人格。

3、平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生人格

教師教育的對象是人。由于遺傳、環(huán)境和教育的影響不同，學(xué)生的身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，例如，身體素質(zhì)，發(fā)育情況，認(rèn)知能力，意識傾向，興趣愛好以及他們的才能等，都各不相同。教師應(yīng)注意學(xué)生個(gè)別差異，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到生動、活潑、主動的發(fā)展。

人格被認(rèn)為是心理學(xué)中最復(fù)雜問題之一。人格對于一個(gè)人的成長與發(fā)展具有重要作用和影響。多種調(diào)查研究證明，成功者和失敗者之間最大差異不是智力上的差異，而是非智力方面的差異，其中人格因素起著重要作用。兒童和少年是社會主義建設(shè)者的后備力量，為使他們適應(yīng)社會發(fā)展急劇變化，必須培養(yǎng)他們具有健全的人格。

教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。教師不能有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，尤其是對那些品學(xué)有缺陷的學(xué)生更要關(guān)心愛護(hù)，深入細(xì)致的做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，使他們健康成長起來，絕對不能采取簡單粗暴的辦法。要經(jīng)常與他們談心，曉之以情，動之以理，尊重他們，學(xué)生會用心感受到教師強(qiáng)烈的責(zé)任心和對自己的用心良苦，會向教師吐露自己的真心話，約束自己的行為，去努力學(xué)習(xí)。

第五篇：小學(xué)生家長征文走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

小學(xué)生家長征文走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

——淺談如何培養(yǎng)孩子的自信心

自信心是一個(gè)人對自身力量的認(rèn)識和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動力。一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信誰就成功了一半。”作為父母，天天與孩子在一起生活，我們只是注重了吃穿冷暖，不去了解孩子心里需要什么，很多情況下，還需要更多的智慧和耐力。首先那就是我們家長對自己、對孩子要充滿信心。

我從小就給我女兒講《丑小鴨》的故事，一個(gè)美麗的夏天，鴨媽媽生出來一個(gè)又大又丑的家伙—丑小鴨，動物們都覺得丑小鴨太丑，都去欺負(fù)它。丑小鴨覺得非常難過，它決定離開這個(gè)地方。丑小鴨飛到了一個(gè)住著野鴨的沼澤地，卻差點(diǎn)被獵狗抓走了，后來它跑進(jìn)了一家農(nóng)戶的屋里。但是，在那里，貓和狗還有母雞都瞧不起它，于是它又飛走了。最后，懷著美好的愿望，通過自己不懈的努力，終于變成了一只人人羨慕的美麗天鵝。從這個(gè)故事我要讓我的孩子明白：只要有自信，丑小鴨都可以變成美麗的天鵝!從小支持女兒的每一個(gè)小小的想法，鼓勵女兒自己動手做事，從日常生活中的吃飯穿衣做起，我從不事事代勞。做得不好或者失敗了也不要加以指責(zé)，而是要肯定女兒的努力與付出，告訴他，只要努力自信，也可以像丑小鴨一樣變成美麗的白天鵝。鼓勵與表揚(yáng)是女兒前進(jìn)最好的動力，也因?yàn)橛辛宋业墓膭睿业呐畠簭娜雽W(xué)以來，每學(xué)期成績名列前茅。自信心從何而來？來源于父母有效的夸獎，孩子需要夸獎，需要鼓勵，“夸”不僅僅說明了父母的信心，同時(shí)也會讓孩子從內(nèi)心深處認(rèn)識到“我能行！”只有孩子對自己充滿了信心，才會積極上進(jìn)，努力進(jìn)取。