第一篇：幼兒園大班談話活動

幼兒園大班談話活動：假如我有翅膀

活動目標：

1、學習用比較連貫的語言談論“有了翅膀……”以后的想法。

2、通過提問，嘗試比較快的掌握別人的談話內容。

3、愿意積極、主動參與集體談話和個別自由交談。

活動準備：

小鳥的圖片一張

活動過程：

一、通過出示小鳥圖片，引出翅膀的主題

出示小鳥的圖片問這是什么？你知道小鳥的翅膀有什么作用？

小結：小鳥的翅膀能飛上天空。

二、嘗試圍繞話題自由交談

我們都知道小鳥有一對翅膀，它的翅膀能讓它飛上天空。你們假如有了翅膀你們想做什么呢？鼓勵幼兒和旁邊的小朋友談一談，說說自己的想法。

三、在集體面前進行講述交流

教師鼓勵幼兒在集體面前大膽地說說：如果自己有了翅膀，想做什么呢？啟發幼兒根據生活經驗講述一些什么平時不容易做到的，比較特殊的事情？教師注意可以鼓勵膽小的幼兒講述，用等待的方法讓大家連貫的講述。

四、引導幼兒拓展話題進行講述。

你們還希望誰誰有翅膀，為什么呢？想想他們有了翅膀可以做哪些事情？

幼兒根據教師的問題進行自由交談。

并在集體面前進行講述。

第二篇：幼兒園大班談話活動

大一班四月份幼兒談話活動

談話對象：劉子琪 第一次談話時間：2013.4.7 早上，我一走進教室，劉子琪就向我沖了過來。“老師，你怎么好幾天沒有來？”他用手抓了抓頭“你想我了是嗎？”我忍不住笑了。“想我了嗎”我接著問道。“我?我想了。”他覺得有點難為情，用手蒙住了臉。“劉子琪，老師生病了，不舒服，在家休息。不過我在家的時候也很想你們呀！謝謝你！”我拉著他的手，對著他微笑著。劉昊霖用雙手緊緊地抱住了我的腿笑了。

劉昊霖小朋友是個活潑的孩子。雖然他十分愿意表達自己的一些想法，但是由于缺少一定的鍛煉，就顯得有些含羞。畢竟，他還是一個剛滿6歲的小朋友。得到老師的肯定還是十分高興，在他交往方面又進了一步。

第二次談話時間：2013.4.16 劉子琪來到圖書區很興奮地拿起《恐龍大災難》從第一頁開始認認真真地看了起來,看了四頁后,他開始皺眉頭,然后拿著書去找老師,說:“老師能給我講一講嗎?我看了一半后面看不懂了。” 我帶她來到圖書區的軟墊上，給他一頁一頁的講起來,我們邊講邊交談:“對,我在自然博物館見過這種化石,”“沒錯,這是食草性恐龍。”整個活動區時間我們都在看這本書。不時有幼兒加入我們的隊伍,一起聽我講解。我們園自從舉行了繪本流動活動后，好多幼兒都喜歡上看圖書。遇到不懂的地方也會主動請老師講解。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高,而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容,熟悉的故事情節仍然是他們主動閱讀的前提與契機。

第三次談話時間：2013.4.22 今天，我們吃的是面條。劉子琪小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數口湯可是就是不吃面條。我這是走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，回家可沒有以前那么多好吃的了，吃的多身體好，長的高的。”聽完后，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的。”我說：“對!我們琪琪小朋友可棒了，現在都自己吃飯了!”聽完，他開始用筷子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗夾了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，一直盯著我的筷子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃。”我便表揚了他，他很高興，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗來到我面前大聲說：“老師，我都吃完了。”我表揚了他，發給他一朵小粘貼，并且要求他以后爭取在家里也這樣。他點點頭，非常高興，不時拿著小粘貼給別的小朋友看，一副很自豪的表情。

第三篇：大班談話活動

大班談話活動:說一說<<知識守護生命>> 活動內容:知識守護生命 活動目標:

1讓幼兒知道常見的幾種自然災害.2讓幼兒了解自然災害對人類傷害的程度.3 讓幼兒掌握基本的避險應急措施.4培養幼兒的愛國主義精神.活動準備: 抗震救災視頻資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑.每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里 漿糊 活動過程:

一 導入

師: 小朋友,你們知道什么叫地震嗎?發生地震后大地會變成什么樣子呢? 幼兒說出各種不同的地震現象后,接著觀看錄像,發生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對了,地震屬于一種自然災害,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至會有大量的生命將不存在;為了抗震救災.,那些戰斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰士和志愿者都將隨時會有生命危險,因為他們時刻會遭到余震的襲擊.師;他們為什么不怕危險,還幫助那些受災的人們呢? 幼兒發表不同的意見.總結:這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰斗在抗震救災的一線;因為他們都是中國人,中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付出生命.二 進入主題，了解自然災害對人類的危害性 小朋友,你們知道地震是一種自然災害,那你們還知道哪些屬于自然災害嗎? 2 小朋友互相討論,最后列舉:水災、火災、雷電等，老師補充，海哮、臺風等都屬于自然災害。觀看錄像：洪水淹沒村莊、大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。4 總結：小朋友看到的這些都屬于自然災害，它是人們控制不了的，災害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學會怎樣避險自救，掌握基本的應急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。

三 災難來臨時我們應該采取那些應急措施

1小朋友，自然災害并不可怕，只要我們學會應急避險知識，掌握應急自救技能，我們就不會被這些災難嚇倒，那我們應該掌握哪些技能和方法呢？

2分組討論后請幼兒踴躍發言。

3總結：當地震來臨時我們應該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機會逃出去，發生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下；當洪水來臨時，我們應該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠點，以免人觸電燒傷；在打雷的時候，家里的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋里起火發生火災。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學的知識還要幫助別人。還有很多災害我們這里是不可能發生的，像海哮、臺風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。

四

面對困難，堅持不懈 小朋友，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應該怎樣自救呢？下面我們來看一組圖片。出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑里昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數次就掉了無數次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑附近的同學家里時，她一頭栽倒在同學的家里，最后經過搶救，終于小姑娘得救了。討論，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的是一種怎樣的精神？ 4 總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最后，戰勝了困難。

五 延伸活動

小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大后要建設自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。

第四篇：大班談話活動

大班談話活動（在祖國各地旅游）

一、設計意圖

在幼兒的生活中，有許多有教育價值的東西。國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會。這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動。

二、說活動目標

我班幼兒語言表達已有一定的基礎，為了進一步提高他們的談話水平，使他們能流暢地圍繞主題，有重點的在集體面前自然大方的進行講述，并結合本班德育方面的目標，在明確了設計意圖后，制定了以下三個活動目標：

1、積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。

2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。

3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。

三、說教材

近期，班上的幼兒與父母在國慶假期外出旅游，帶回許多的照片、土特產。我們利用教育資源在班上布置了一個展覽會，幼兒時常在這里摸一摸、看一看、講一講。班上掀起一陣旅游熱。而在選擇幼兒談話的內容必須是幼兒知識經驗范圍之內的，是根據幼兒在參觀日常生活中的觀察、上課、游戲、看電視等中獲得知識經驗進行的。因此知識經驗越多，談話內容便越豐富。所以我根據本班近期教育的內容和幼兒近期熟悉的、感興趣和印象最深的話題，這個話題剛好反映幼兒經歷過的來選擇內容。談話課活動《在祖國各地旅游》這一

教材符合以上的要求。因此我選擇了這一教材。

班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動用語言來表達自己的見聞、想法。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽，經常干擾談話的正常進行。而幼兒正確運用談話規則，能使幼兒的談話水平不斷提高。因此要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗成為活動的重點。

活動的難點是積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內容，就要努力把意思說清楚、明確。這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述。這對幼兒來講有一定的難度。

四、說活動準備

1、為了增強談話效果，提高幼兒講的興趣，我布置了展覽會。這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中，使幼兒身臨其境，受到感染與教育。

2、旅游風景照、紀念品、土特產。這些直觀材料可以起到多方面的作用。如可以集中幼兒的注意力；可以使幼兒的知識更加準確和豐富；更可以喚起幼兒對某些事物的回憶。

五、說教法學法

為了在教學中幼兒更好的進行學習，根據幼兒學習的特點主要采用了直觀法、示范講解法、游戲法。

為什么要采用以上方法？

因為幼兒時期的思維特點是形象思維為主。在教學中采用直觀法能保證幼兒在教育過程中通過生動的直接感知來獲得知識，使教育進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

2、示范講解法。老師范講能引起

幼兒談話的興趣，并在談話內容及語言表達上起到示范作用。

3、游戲法。在談話過程中，如何使幼兒都積極發言，是一個比較困難的問題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來刺激幼兒主動發言，克服困難，積極發言。能收到較好的效果。

六、說活動程序

本活動程序設計以下環節。

1、創設情景，引出話題，激發幼兒談話興趣。

“今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會？”

“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情。”

在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。

2、幼兒自由結伴，圍繞話題，開展交流。

在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想。這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充份表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法。如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的。因此可以增加幼兒不同的談話經驗。

3、鼓勵幼兒在集體中交流旅游時的所見所聞與感受。

提問：（１）、旅游時你看到些什么，你覺得最有趣的是什么？（２）、哪些事情是你第一次經歷的？（３）、你帶來了什么紀念品或土特產？

在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓

幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。

第五篇：幼兒園大班談話活動——過新年

幼兒大班語言談話活動—過新年

一丶設計意圖：

通過對新年的認識激發幼兒與他人交談的興趣，幫助幼兒系的談話的基本規則，增強幼兒通過交流獲取信息的意識，引導幼兒關注周圍生活，促進幼兒建立良好的同伴關系。二丶活動目標:

1、通過對如何過新年的討論，讓幼兒了解中國傳統節日—春節。

2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。

3、培養幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

三丶活動準備: 圖片

四、活動重難點： 五丶活動過程：

1、談話導題 老師：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？”引導幼兒回憶過年的習俗，大膽發言。

2、幼兒自由討論

師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時候是怎么過的？要求小朋友用流暢的語言詳細描述當時的情景，且描述當時的心情是詞語要豐富。

3、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，這些都是什么？并說一說。

4、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？

5、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？引導幼兒表達積極的新年愿望。

活動小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

六丶活動延伸：

幼兒回到家以后與把爸爸媽媽討論還有那些節日，都是怎么過的。