第一篇：2012年山東省面向社會認定中小學幼兒園教師資格教育學、教育心理學考試報名細則[推薦]

山東省面向社會認定中小學幼兒園教師資格教育學、教育心理學考試報名細則 歡迎報名參加山東省面向社會認定中小學幼兒園教師資格教育學、教育心理學考試！

面向社會認定中小學教師資格教育學、教育心理學考試實行網上報名與現場報名確認相結合的方式進行，報考者須符合《教師資格條例》及省內相關政策規定的報考條件。

一、網上報名

(一)網上報名請登陸山東省教師資格認證指導中心網站，網址為http://，單擊“網上報名”鏈接。

(二)網上報名時間：自6月1日00：00至6月8日24：00，全天受理。所有考生必須網上報名包括補考考生。

(三)網上報名流程

1.用戶注冊：第一次進入本系統時，請輸入真實姓名和證件號和密碼進行注冊。

注意：證件號和密碼在以后每次登錄時都要用到，請務必牢記。

2.用戶登陸：再次登陸后可以查看、修改、打印報名表等信息。如忘記登錄密碼，可以單擊“(找回密碼)”輸入相關問題找回。

3.填寫報名基本信息。按系統提示如實錄入個人信息項，錄入完畢點擊“保存”按鈕。

4.查看信息：對已保存的信息進行檢查和修改。

5.提交：報名信息無誤后點擊“提交”，打印《山東省教師資格考試認證報名表》（提交之后的報名信息不能更改）

6.退出登錄：完成本系統各項操作后，請點擊“退出”。

二、現場報名

網上報名后，還須到指定的報名點（認定機構）進行資格審查、現場確認。現場報名地點請咨詢當地教育局人事部門。

注意：網上報名后，如在規定的時間內不到現場報名，網上報名信息無效。

(一)現場報名確認時間：2012年6月10日－17日，工作日受理。具體時間以各報名機構公布為準。

(二)現場報名確認須提交的材料。

1、身份證原件及復印件,戶籍原件及復印件或工作單位等有關證明；

2、學歷證書原件及復印件，其中報考職業學校實習指導教師的還需提交具有相當助理工程師以上專業技術職務證或者中級以上工人技術等級證；

3、普通話水平測試等級證書原件及復印件；

4、駐地2012年應屆畢業生須持畢業生就業推薦登記表原件及復印件和畢業學校開具的畢業證明信

5、《山東省教師資格考試認證報名表》（需提前打印好）

三、打印準考證

考生可在2012年7月1日-7日到認證指導中心網站上自行打印準考證副本，作為考試入場的憑證之一。

四、考試

2012年山東省教師資格認定教育學、教育心理學考試時間為2012年7月7日。上午進行教育學考試，下午進行心理學考試。

五、其他說明

1.網上提交的個人信息必須準確、真實。

2.請事先對自己的報考資格進行確認，如果條件不夠或屬往年作弊人員請不要報名。

第二篇：關于2013年面向社會認定教師資格工作中教育學、心理學考試報名等工作說明

關于2013年面向社會認定教師資格工作中

教育學、心理學考試報名等工作說明

一、報名時間：2012年12月1日前

二、報名地點：學院學生工作辦公室

三、報名所需材料：根據上級通知精神，報考時須提供以下材料：

1.報名表；

2.本人身份證原件及復印件（復印件附報名表后一同交考辦留存）；

3.本人近期二寸同底版正面免冠藍底彩色照片兩張（一張貼報名表，一張反面用鉛筆或圓珠筆寫上姓名、出生年月日、所報學科）

四、考試形式：閉卷筆試，滿分100分，60分合格，每門課程考試時間為120分鐘。題型一般有：選擇題、名詞解釋題、填空題、簡答題、論述題。

五、考試時間：2013年2月23日

上午9：00—11：00教育學考試，下午2：00—4：00教育心理學考試。

六、考試費標準：按省物價局、省財政廳《關于教師資格考試收費標準及有關問題的通知》（蘇價費[2007]210號、蘇財綜[2007]41號）執行，考試費為32元/門。

七、成績與證書發放：省教育考試院在2013年3月20日前通過168聲訊電話（16883855）向社會公布考生的成績。如對成績有疑問，請于成績公布后兩天內持本人身份證及準考證到海陵區自考辦辦理成績查詢手續（考試院兩天內予以答復），逾期不再辦理核查工作。

兩門課程合格者獲得署江蘇省教育廳教師資格認定專用章的合格證；一門課程合格者獲得省教育考試院發放的單科合格證書，有效期為三年。

八、考試準考證、成績合格證等證件領取時間：

1、2013年2月20日—22日憑本人身份證和報名確認單回執到海陵區教育局北二樓西自考辦領取教育學、心理學考試準考證；

2、2013年3月25日—29日（初定）憑本人身份證和準考證到海陵區教育局北二樓西自考辦領取成績合格證（須本人親自簽字領取）。

九、考試指導用書：教師資格制度實施工作指導用書目錄

1、《教育心理學考試大綱》（適用于小學及學前教育教師資格申請者）：教育部人事司、教育部考試中心制定，華東師范大學出版社，2002年3月第一版

2、《教育學考試大綱》（適用于小學及學前教育教師資格申請者）：教育部人事司、教育部考試中心制定，華東師范大學出版社，2002年3月第一版

3、《教育心理學考試大綱》（適用于中學教師資格申請者）：教育部人事司、教育部考試中心制定，北京師范大學出版社，2002年2月第一版

4、《教育學考試大綱》（適用于中學教師資格申請者）：教育部人事司、教育部考試中心制定，北京師范大學出版社，2002年2月第一版。

泰州師范高等專科學校畢業生就業指導中心

二Ｏ一二年十一月二十六日

第三篇：2009年湖南省教師資格認定考試試卷--教育學--教育心理學

2009年湖南省教師資格認定考試試卷

教 育 心 理 學（中 學）

試 題 卷

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。1、19世紀末，美國心理學家桑代克通過對 的學習研究，建構了科學教育心理學的體系。（）

A、動物 B、人類 C、學生 D、兒童

2、在教育心理學領域時，研究最多，研究時間也最長的部分是（）

A、教學過程 B、學習過程 C、評價過程 D、反思過程

3、下列哪些程序性知識的學習（）

A、認識定義的符號 B、熟練的運用定義 C、敘述定義的含義 D、背誦定義

4、教學應適應學生的“最近發展區”的觀點是下列哪位心理學家提出的（）

A、皮亞杰 B、布魯納 C、維果茨基 D、埃里克森

5、根據埃里克森的人格發展階段論，中學生人格發展的主要任務是（）

A、發展勤奮感 B、培養主動性 C、形成親密感 D、建立自我同一感

6、學生對自己認知能力的意識屬于下列哪類自我意識（）

A、心理自我 B、生理自我 C、社會自我 D、理想自我

7、下列哪項不屬于智力群體差異的表現（）

A、性別差異 B、年齡差異 C、種族差異 D、水平差異

8、下列現象中不屬于學習的是（）

A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜 C、望梅上渴 D、近墨者黑

9、語文課學習作文的寫作規則，這類學習主要屬于（）

A、言語信息學習B、動作技能學習C、智慧技能學習D、認知策略學習

10、學生學習了長方形、正方形、平行四邊后，掌握了“四邊形”概念。這種學習是（）

A、連鎖學習B、概念學習C、辨別學習D、規則學習

11、學習源于對學習內容或結果的興趣而發的學習動機，屬于（）

A、內部動機 B、外部動機

C、問接的、遠景性動機 D、直接的、近景性動機

12、“聞一知十”屬學習中的 現象（）

A、定勢 B、功能固著 C、遷移 D、創造性

13、創造思維的核心是（）

A、直覺思維 B、形象思維 C、發散思維 D、聚合思維

14、采用兩難故事研究兒童品德發展問題的心理學家是（）

A、柯爾伯格 B、皮亞杰 C、埃里克森 D、班圖柆

15、“三個和尚沒水喝”是下列哪種社會心理效應的表現（）

A、社會助長 B、社會惰化 C、群體激化 D、從眾

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內。

16、教育心理學實驗研究法有、自然實驗研究。

17、教師的教學能力可分為教學認咶能力、教學 和教學監控能力三方面。

18、在個體心理的發展階段中，初中階段正好處在少年期，高中階段正好處在 期。

19、在影響中學生人格發展的因素中，隨年齡增加，的影響越來越強。20、學生的認知差異主要表現為 差異和認知能力差異。

21、條件學習有經典條件學習和 條件學習兩類。

22、奧蘇伯爾認為，學習過程新舊知識的同化主要有三種方式，即 學習、總括學習和并列結合學習。

23、建構主義學習觀認為，知識并還是對現實的準確表現，只是一種解釋或假設，具有 性。

24、班圖拉將人們事先對自己是否能成功從事某種任務的估計稱之為。

25、學習動機強度與學習效果之間的關系，可因學生的 而異。

26、賈德通過“水下打靶”實驗提出了遷移的 理論。

27、在課堂教學中，借用現代教育技術手段呈現直觀材料，這種直觀方式屬 直觀。

28、根據技能的分類，“默讀”主要屬于 技能。

29、閱讀時的“劃線”策略，屬于認知策略中的 策略。

30、在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是：算法式的和 式。

31、觀察學習和 學習是品德學習的兩種基本形式。

32、在個體品德的構成中，道德 是其品德的核心部分。

33、心理健康教育是通過心理輔導、、心理治療及普及心理有關知識來增進人們的心理健康。

34、在群體與個體的關系中，群體對每一成員的吸引力被稱之為。

35、學生在課堂表現出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和 問題行為。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。

36、簡述促進知識概括的主要方法。

37、簡述動作技能的培訓要求。

38、簡述中學生品德發展中自律性的主要表現。

39、簡述心理輔導中常用的行為改變方法。

40、簡述影響遷移的主要因素。

41、簡述專家型教師需具有的主要知識。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內。

42、聯系實際談談，教學中怎樣培養學生的創造性？

43、有些學校為提高學生的學習效率，專門開設了學習策略課程，但發現這對促進學生學習的積極作用并不明顯。試用“學習策略的訓練原則”來分析之。

2009年湖南省教師資格認定考試試卷

教 育 學（中 學）

試 題 卷

一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。1、1972年，埃德加·富爾在（）一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會是“學習化社會”。A、《學會關心》B、《學會做事》C、《學會生存》D、《教育：財富蘊藏其中》

2、我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的（）。

A、弦琴學校B、鴻都門學C、國子監D、航海學校

3、在教育思想史上第一次提出教育具有服務于社會與服務于個人閑暇生活的思想家是（）。

A、柏拉圖B、亞里士多德C、蘇格拉底D、昆體良

4、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。

A、《學記》B、《禮記》C、《史記》D、《左傳》

5、一個國家的教育制度是這個國家政治制度的具體體現。以下實行中央與地方合作教育制度的國家是（）。

A、加拿大B、美國C、法國D、英國

6、校園文化的核心是（）。

A、學校的物質文化B、學校的組織和制度文化C、學校的精神和觀念文化D、學生亞文化

7、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展具有（）特點。

A、主體性B、個別差異性C、階段性D、不平衡性

8、遺傳素質為人的發展提供（）。

A、方向性B、可能性C、現實性D、必然性

9、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（）。

A、理論聯系實際B、因材施教C、教育與生產勞動相結合D、實現教育機會均等

10、教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有（）。

A、身心健康權B、人身自由權C、人格尊嚴權D、隱私權

11、注意培養學生的探究態度與能力的課程是（）。

A、基礎型課程B、研究型課程C、拓展型課程D、發展型課程

12、教學的首要任務是（）。

A、傳授基礎知識和基本技能B、發展智力、體力和創造才能C、促進學生的個性發展D、培養品德和審美情操

13、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測驗的（）。

A、信度B、效度C、區分度D、難度

14、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內容中的（）。

A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育

15、在教學方法改革過程中，布魯納提出了（）。A、發現學習教學法B、探究——研討法C、綱要信號圖教學法D、暗示教學法

二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內。

16、正規教育又稱制度化教育，是近代以 系統為核心的教育制度。

17、教育是人類通過有意識地影響人的 從而影響人類自身發展的社會實踐活動。

18、與家庭教育、社會教育等教育形式相比，學校教育具有可控制性、相對穩定性和

性等特點。

19、普通教育學有兩大基本任務，分別是教育學的理論建設和教育學的。20、1657年發表近代最早的一部教育學專著《大教學論》的學者是。21、20世紀上半葉，對世界各國教育理論和實踐影響最大，與赫爾巴教育學形成對峙的教育理論，首推美國教育家杜威的 教育理論。

22、教育相對獨立于政治經濟制度的特點主要表現在：一方面政治經濟制度對教育的作用是有限度的，另一方面政治經濟制度對教育的作用具有 性。

23、教育教學中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個體身心發展的 規律。

24、教育目的體現了人們的教育理想。在選擇與確立教育目的的價值取向上，最基本的教育價值取向是社會本位論和 本位論。

25、從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的。

26、教師的教育專業素養包括：具有先進的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的 能力。

27、師生在教育內容的教學上構成授受關系，在社會道德上是 關系。

28、制約課程的關鍵因素包括社會、兒童和。

29、常用的課程評價模式有目標評價模式，背景、輸入、過程、成果評價模式和 評價模式。

30、教學過程一般可分為5個階段，包括：、領會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。

31、教學工作的中心環節是。

32、教學策略可分為內容型、形式型、綜合型和 型四種主要類型。

33、構成思想品德的四個基本要素是、情、意、行。

34、教師就某一思想道德問題與學生進行交流，以便學生明白事理的方法叫。

35、班主任的領導風格一般可分為權威型、民主型和 型。

三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。

36、與原始社會教育和古代學校教育相比，現代教育呈現哪些特點？

37、簡述生產力對教育的決定作用。

38、教科書編寫應遵循哪些基本原則？

39、簡述中學教學方法的主要特點。40、簡述世界課程改革的基本趨勢。

41、簡述班級授課制的主要優點。

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內。

42、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己了會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢？ 請你運用掌握知識與發展能力相統一的理論，分析這個案例。

43、一位中學教師在談教育體會時說，現在的中學生太不懂事了，有時甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學生卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴格要求我們，不過他總是把我們當犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時只好躲著他，其實有些要求一躲也就躲過了，有時明知他是對的，也故意與他作對。

請運用德育的原則，談談這個教師怎樣才能處理好這個的問題。

第四篇：關于2010年下半年教師資格認定教育學心理學培訓考試報名的通知

關于2010年下半年教師資格認定教育學心理學培訓考試

報名的通知

面向社會2010年下半年教師資格認定教育學心理學培訓考試報名工作，將于2010年7月8日－10日在麗水市教育局進行。按省考試院考務系統要求，本次報名將采用現場拍照進行確認，首次報名（含重新報名）的考生必須本人前往報名，補考生攜原準考證本人報名（或委托他人攜原準考證代報）。現具體通知如下：

1、報名地點：麗水市萬豐東路92號市教育局二樓（外地考生可在中東路小轉盤附近下車詢問）

2、報名時間：2010年7月8日－10日（周六照常進行）

上午 8：30－11：30 下午 2：30－5：00

3、報名對象：欲參加小學、初中、高中、中職教師資格及中職實習指導師的各類認定人員（幼教由各縣組織報名培訓,但2010年上半年報名的補考生仍然在麗水市教育局報名）。

4、報名所需材料及條件：本人身份證、學歷證書原件（2011年普通高校畢業生憑學校學籍證明）。報考小學、初中教師資格需專科或專科以上學歷，報考高中（中職）教師資格需本科或本科以上學歷。

5、相關費用：培訓費、代管費、考務費等400元。

6、培訓地點：麗水市教育局六樓或二樓大教室。

7、培訓時間：另行通知。

特別說明：麗水職業技術學院和麗水學院2011年畢業生可以在6月23（麗水職業技術學院）、24日（麗水學院）各校報名點進行報名，詳情請關注麗水職業技術學院和麗水學院網站公告。

本次考試時間為2010年10月24日，請各位考生在考前一周左右到麗水市教育招生考試中心二樓（大洋路與中東路十字路口西北角）領取考試通知單和準考證。

麗水市教育局師范師訓處

二0一0年六月十七日

第五篇：江蘇首次教師資格認定教育學心理學考試試題

江蘇首次教師資格認定教育學心理學考試試題

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號內。本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的()。

A.準備律 B.練習律

C.效果律 D.動機律

2.在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人因作出某種行為而受到強化，從而在自己身上也產生了類似于強化的效果，心理學家班杜拉將這種現象稱為()。

A.內在強化 B.替代性強化

C.負強化 D.無意強化

3.發現學習理論的提出者是()。

A.苛勒 B.加涅

C.奧蘇伯爾 D.布魯納

4.先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它是對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者頭腦中原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習內容的組織技術或教學策略叫()。

A.比較性組織者 B.認知結構

C.先行組織者 D.固定點

5.在教學過程中，教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為()。

A.實物直觀 B.模象直觀

C.言語直觀 D.想象直觀

6.在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質意義，需要變換知識的呈現方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為()。

A.變式 B.比較

C.概括 D.抽象

7.某學生活潑好動，情緒發生快而多變，注意和興趣容易轉移，思維、言語、動作敏捷，善于交際，充滿生氣，但往往表現出輕率、不穩重和“冷熱病”等特點。據此，可以初步判定該生的氣質類型屬于()。

A.膽汁質 B.粘液質

C.抑郁質 D.多血質

8.個性中具有核心意義的、表現一個人對現實穩定的態度和相應的行為方式中的心理特征叫()。

A.能力 B.氣質

C.性格 D.習慣

9.一個人在心理活動的強度、靈活性、穩定性等動力方面所表現出的特征稱為()。

A.意志 B.動機

C.能力 D.氣質

10.精神分析學派心理學的創始人是()。

A.弗洛伊德 B.布魯納

C.馬斯洛 D.布盧姆

11.教育心理學是研究學校教育情景中()基本心理學規律的科學。

A.教師教學 B.教師教育

c.學生學習D.學生學習與教師教育

12、將擁有二十四個記憶單位的二十四個節氣編碼成只有四大記憶單位的《二十四節氣歌》，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的()策略。

A、系統化 B.聯想

C、替換 D.組塊

13、()學習理論認為，學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經驗的基礎上不斷“生長”出新的知識意義的過程。

A、人本主義 B.行為主義

C.建構主義 D.認知派

14、個體想象自己在他人心目中的形象，想象他人對自己的評價，從而確立自我感，這種自我稱為()。

A、投射自我 B.理想自我 C、社會自我 D.鏡中自我

15、站在別人的立場上，設身處地為他人著想，用別人的眼睛看問題，用別人的心思考問題，這叫()。

A、同情 B.投射

C、憐憫 D.移情

16、個體由于群體的輿論壓力，在認知和行動上不由自主地趨向于跟多數人一樣的現象稱()。

A、凝聚性 B.從眾

C、社會助長作用 D.士氣

17、研究表明，學習動機強度與學習效率之間的關系一般表現為()。

A、正相關 B.負相關

C、無相關 D.動機強度適中，學習效率最高

18、心理學家羅森塔爾等人經過實驗所得出的()效應表明：教師如能對學生熱情相待，寄予較高的期望，則學生就會朝著教師所期待的方向和水平發展變化。

A、皮格馬利翁 B.“自己人”

C、威信 D.好感

19.將學生的學習由簡單到復雜依次分為識記、理解、應用、分析、綜合和評價的教育心理學家是()。

A.加涅 B.布盧姆

C.桑代克 D.布魯納

20.群體中占優勢的言論與意見稱為()。

A.規范 B.輿論

C.群體氣氛 D.凝聚性

二、填空題(把答案填寫在題中橫線上。本大題共20個空，每空1分，共20分)

1.人的心理是一個動態的過程，包括認知過程、情感過程和 三個方面。

2.人本主義心理學是20世紀五、六十年代在美國興起的心理學“第三勢力”，其主要代表人物有馬斯洛和。

3.教育心理學的創始人桑代克通過實驗提出的學習理論是。

4.學生知識的學習過程一般經歷知識的感知、、保持、遷移和應用等幾個階段。

5.我國心理學工作者通常將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和 的學習三大類。

6.德國心理學家艾賓浩斯經過記憶實驗所繪制出的“遺忘曲線”，反映了遺忘進程先快后慢的基本趨勢，從而揭示了 的必要性。

7.在識記一些無意義的材料時，人為地賦予其意義并加以一定的聯想和想象，以提高記憶的效果，這種做法被稱為。

8.學生知識的應用(或解題)過程一般包括審題、、重現有關知識和解題(求解)等幾個基本環節。

9.從活動的調節看，動作技能的形成一般表現為 控制的減弱和動覺控制的增強。

10.在技能形成過程中，學習者在練習中期往往會呈現進步的暫時停頓現象，稱，在練習曲線上表現為“高原期”。

11.元認知指學習者對自己認知(過程及其結果)的認知，一般認為它包括元認知知識、、元認知監控三個主要方面。

12.針對學生的閱讀，心理學家研制開發了多種有效的閱讀方法，其中被廣為運用的一種是“SQ3R’’法，其中的“Q”是指。

13.品德的心理結構包括道德認知、道德情感、道德意志和 等心理成分。

14.奧蘇伯爾認為，學生的學習動機主要由認知的內驅力、和附屬的內驅力三個方面構成。15.能力的個別差異可以表現在能力的 差異、水平差異和早晚差異等方面。

16.有人在場或多人一起學習或工作，可以提高個人活動的效率，出現增質或增量，這種現象稱為。

17.根據教師掌握教育理論和教育技術的程度、教學的針對性、靈活性、創造性及其有效性，可以將教師的教學水平分為、因循式、策略式三種。

18.個體自我意識從其內容上可分為生理自我、社會自我和 等方面。

19.大學生自我意識的發展過程包括自我意識的分化、矛盾、和轉化與穩定等幾個階段。

20.心理健康教育包括針對心理疾患而進行的矯正性心理健康教育和針對心理潛能開發而進行的 心理健康教育。

三、簡答題(本大題共5個小題，每小題6分，共30分)

1.教師應具備的基本教育能力包括哪些內容?

2.簡述大學生學習的基本特點。

3.簡述學生品德形成的基本過程。

4.教師可通過哪些主要的措施激發學生的學習動機?

5.著名心理學家加德納所提出的“多元智力”包含哪些方面的內容?

四、論述題(本大題共2小題，任選1題，共10分)

1.請根據性格的結構分析你所熟悉的一個學生的性格特點，并根據因材施教的原理提出相應的教育措施。

2.試述教師應如何引導學生建立良好的人際關系?