第一篇：校報青年編輯記者存在的問題及對策（本站推薦）

目前，高校校報35歲以下的青年編輯記者是校報編輯隊伍的生力軍和主力軍。在許多高校報社，青年編輯記者數量占到報社工作人員的一半以上，他們生存狀態直接影響到高校校報采編隊伍的穩定和發展，影響到高校校報的生存與發展。但是，與校報界中老編輯人員相比，青年編輯記者中普遍存在的“五重五輕’思想問題相對突出，因此，客觀深入地研究高校校報青年編輯記者的思想問題，著力改善他們的思想狀態，提高他們的綜合素質，對于新時期辦好高校校報，更好地為高校辦學服務有著極其重要的意義。

存在的問題

一是重業務提高，輕政治學習。由于多數院校的校報青年編輯記者不是新聞專業畢業的，他們為了能盡快適應校報工作的需要，迫切希望提高業務水平，而忽視政治素質的提高。這種思想認識是極其錯誤的。對于一名新聞工作者而言，必須同時具備較高的政策理論水平、思想道德素質和新聞業務素質。

二是重實踐，輕理論。高校校報編輯記者學歷水平相對偏低，本科以上人員比例不高，多數是“半路出家”，隊伍中幾乎沒有新聞專業畢業生，網絡技術水平普遍較低，更沒有專職的網絡版編輯記者，其中青年編輯記者80％以上的是非新聞專業的本?？粕麄兾幕瘜哟尾坏?，但新聞理論和新聞基礎知識并不豐厚，新聞實踐的經驗也不豐富。許多青年編輯記者僅僅把注意力和精力放在采編稿件、畫版樣、校對等新聞實踐工作上，忽視了新聞理論的研究和學習。這必將對他們提高辦報水平和工作能力造成很大影響。

三是重新潮，輕傳統。青年編輯記者思想活，求新求美，這對校報的發展具有積極作用。但是，有的青年編輯記者政治鑒別力不強，是非標準模糊，認為時興新潮的東西就是好的、對的、先進的，把時髦、新潮看成是思想解放，把有禁不止當作敢闖敢冒的開拓精神，把搞不正之風當作有本事的表現，而對傳統美德嗤之以鼻，把艱苦創業精神看成“老黃歷”，把堅持原則、默默奉獻的“老黃?！笨闯伞八佬难邸保阎斏餍⌒漠斪鳌肮_布”。面對新潮和傳統，青年編輯記者應該正確把握二者之間的“度”，繼承和發揚校報的優良傳統，吸收新生事物中的正確思想。

四是重視自我價值實現，輕視集體利益。隨著社會主義市場經濟體制的逐步確立，市場經濟的競爭性使人們的進取精神得到弘揚，接近或近于而立之年的青年編輯記者自我實現的欲望空前高漲，迫切希望實現自我價值，這應該給予理解和支持，但是，有的青年編輯記者卻將事業、成材片面地理解為自我奮斗、自我實現，過分重視個人名利，集體責任感不強。五是重地位、待遇，輕品德修養。目前，校報編輯記者的地位和待遇普遍偏低。而由于校報人手少，青年編輯記者擔負著許多本職工作以外的編務勞動，應獲得的報酬與他們付出的勞動不相稱，同學校其他部門相比收入差距明顯。有的青年編輯記者過分看重地位和待遇，工作積極性不高，甚至還鬧情緒。高校校報人員少、任務重、工作繁雜，全國1000多家校報，全部工作人員只有5000人左右(包括兼職)，平均每家校報只有不到5名編輯記者，絕大多數校報記者集釆、編、校、發行與一身，一個編輯記者要負責從計劃、選題、采訪，組稿、編輯、畫版，直到校對、發行、發稿費等全部事務，青年編輯記者除了采編稿件外，還承擔了跑印刷廠、郵局、發稿費、發行報紙、通聯等編務工作，任務十分繁重，如果沒有“甘為他人作嫁衣”的奉獻精神是難以承擔此重任的。而且，在高校內，校報編輯記者既無行政干部的“地位”，又無專業教師的“輕松”和“職稱”。更需要有甘作人梯、無私奉獻的精神。

原因及對策

在高校校報青年編輯中存在上述問題的原因是多方面的，本文試做以下分析：一是青年編輯記者較中老年編輯接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等科學理論教育、革命傳統教育、職業道德教育少，在世界觀、人生觀，價值觀改造方面差距大；二是在社會不良思想影響下，青年編輯記者閱歷淺，心理成熟程度低，容易盲目效仿；三是一些中老年編輯記者沒有發揮好示范作用，對青年編輯記者的思想產生了消極影響；四是針對校報青年編輯記者的思想政治工作原則性不強。蒼白無力。當務之急，應該利用青年編輯記者可塑性強的有利條件，針對青年編輯記者的特點和思想實際大力加強和改進思想政治工作，使青年編輯記者樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。工作中，應根據青年編輯記者的特點和思想問題，采取切實有效的思想教育方法。

一是理論灌輸和傳統教育相結合。首先要幫助青年編輯記者打好理論基礎，報社要堅持不懈地向青年編輯記者灌輸馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和胡錦濤同志重要講話精神，變零打碎敲教育為系統性教育、變照本宣科教育為緊密聯系實際教育，同時，要組織好青年編輯記者學習與教育有關的法律法規、學校的規章制度。青島大學報社在這方面做得比較好。由于青年編輯記者居多，為了加強他們的理論基礎，報社制訂了隔周在固定時間組織一次政治學習的制度，并且雷打不動，堅持不懈，效果十分明顯。二是樹立先進典型和中老編輯記者示范相結合。青年編輯記者模仿力強，因此，報社要經常組織青年編輯記者學習兄弟院校報社先進人物，同時樹立本報社的先進典型，用青年典型教育青年，促進青年編輯記者之間的競爭，進而調動他們的積極性。中老年編輯記者還要起到示范作用，堅持身教重于言教，以身作則，搞好傳幫帶，主動向青年編輯記者傳授自己的經驗。

三是自我教育與環境熏陶相結合。青年編輯記者具有自尊心強、活潑好動的特點，對青年編輯記者的教育要遵循關心、理解、尊重的原則，解決思想問題和解決實際問題相結合，幫助青年編輯記者自我教育、自我揚棄。同時，還應重視青年編輯記者所工作生活的環境一一即報社內部整體思想教育的作用，給青年編輯記者創造良好的環境。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，報社內部形成員工之間團結協作的精神，形成大事講原則、小事講風格的作風，形成大家勁往一處使，共同為辦好校報而努力的氛圍，對一名青年編輯記者的健康成長會起到潛移默化的作用。

四是政治、生活上關心和提供工作舞臺相結合，政治思想教育工作應結合具體實際，反對空頭政治。高校校報既然是新聞媒體的成員，校報記者就應當成為中國新聞記者的一部分。上級新聞出版管理部門應將高校校報記者納入新聞記者行列統一管理，為他們落實政策，頒發記者證，使他們真正享受記者待遇，井用新聞記者的行業標準來約束和規范他們的行為，促使他們整體素質的提高。各高校在對校報編輯記者的管理上也應樹立科學發展觀，讓高校報社獨立建制，擁有獨立的用人權、用財權和發展權，堅持以人為本的思想，學校和報社應從多方面創造條件提高青年編輯記者的地位和待遇。政治上關心他們的成長，讓他們感到有奔頭；工作上要鼓勵他們上進，讓他們有機會脫產和在職學習，參加校報協會，研究會、分會組織的交流或培訓的活動；加大對青年編輯記者的培養力度，形成制度化、規范化的培養學習制度，保障并為他們創造學習提高的機會；還要大力吸引優秀的新聞或相關專業大學畢業生進入校報工作，給校報編輯記者隊伍注入新鮮血液

第二篇：校報編輯崗位職責(黨校)

1.負責采訪、組稿、編輯、排版、校對、發行工作，確保版面質量。

2.負責學校重大活動新聞照片的拍攝、保管、歸檔工作。

3.負責教工通訊員日常通聯工作和業務培訓工作，定期深入基層搜集報道線索，組織稿源。

4.負責學生編輯和學生記者團的招聘、培訓和業務指導工作。

5.負責收集整理國內各新聞媒體對學校的報道，做好相關資料的統計整理、匯編和歸檔工作。

6.負責校園新聞網的內容更新與維護，確保校內即時新聞的及時更新。

7.負責學生證和?；諕焓У菆蠊ぷ?。

8.完成一定數量的對外宣傳報道任務。

9.負責宣傳部報刊、郵件收發工作。

10.負責編輯室的資產管理和安全，確保設備的正常運行。

11.完成部領導、室主任交辦的其他工作。

第三篇：校報編輯個人工作總結

校報編輯個人工作總結

從汶川地震開始，我寫下了第一首自認為不錯的詩歌，在不知不覺中喜歡上了文字，至此又過了四個年頭了。在高中，自己便開始加入學校的文學社，擔任編輯，一起和“戰友們”選稿、排版、印刷、銷售，每當看到自己親手選出的變成鉛字被校友們品讀，那種喜悅將會沖刷以前所有的疲憊和辛勞，會讓我們覺得一切都值得。

或許真是因為自己以前便在文學社擔任編輯，也或許自己本身便喜歡那種淡淡的、細細的工筆描繪，喜歡那跳躍的文字在自己的手中更加鮮活、靈動，所以，在大學的第一個學年，自己以一種學習的心態去參加了校報編輯部的面試，而如今在寫這篇總結的時刻，回憶起來，卻不想轉眼間我與校報以及校報的“戰友們”一起走過了一年的時光。我能夠親身的感受到校報的自由、民主、溫馨的氛圍，也在一年的時間中慢慢地融入到了這個溫暖如樣的集體、這個大家庭，過程很美好，也很值得回憶和珍惜。

工作與反思

一年的時間，每個星期一舉行的日常例會和星期四的版面值班，大家能夠在一起聊聊天談談工作上的事情，也和學姐、版面的其他成員在校外進行過交流，每次都能夠有所收獲，也很愉快。這期間，大約交稿40余篇，上交1篇關于校報出游的策劃書。在校報上共發表過《xx》、《xx》、《xx》、《xx》以及《xx》數篇，在XX年下學期獲得優秀個人一次，這大概就是我在編輯部中一年的成績了。在校報編輯部，有許多人褒獎我，但是我深知自己的不足。我知道，我個人同學姐們在工作上的交流還是不夠的，我沒有很好地向“前輩們”好好地討教并汲取工作經驗，與其他成員之間也缺乏交流，或許是因為其他部門的事情，所以在校報工作上也難以做到主動性，在工作上還是單干的時候居多，很多時候以前說的“好好為校報服務”大多數也沒有落到實處，這大概是我工作不足的地方，也為此感到慚愧和歉意。

學習與進步

校報有四個版面一個美編組，我是被分配到四版任編輯的，即使作為大一的我沒能夠親身參與到學長學姐們選稿、改稿、美編排版等工作中去，但是對于有過擔任高中文學社編輯經驗的我來說，我知道其中的辛苦。記得有一次因為經貿系系名錯誤，學長學姐們便要花費很大的經歷去重新校對、更改，甚至報紙也要重新印刷、分發。這種做事認真細致，對于自己的辛勤付出珍愛如此的態度，一直是我學習的榜樣。

在校報一年，我能夠感覺到部門成員就像一家人一樣，在寫稿件過程中對于學姐們的指正批評，也讓我受益良多。在學院，有許多次的征文大賽，比如《xx》、《xx》等，我分別獲得了一等獎和二等獎，這一切榮譽都是因為校報的工作環境對于我的影響，也離不開學姐的指導和老師的幫助。尤其感謝學工處的xx老師和xx以及我們校報的xx老師，沒有她們幫助我修改《xx》一文，我也是難以取得征文第一名的成績，更不能使《xx》一文被學工處送到省關工委參評。感謝校報，感謝學工處老師們，感謝xx老師，感謝學長和學姐們，你們讓我學到了很多知識。

愿景與祝福

去年的時候，我們在學術報告廳參加了校報編輯部換屆競選大會，也送別了上一屆校報的學長學姐們。在那個普普通通的學術報告廳里，我們看到的卻是校報的承載著四五十個青春學生的回憶、收獲與期待。大

一、大二和大三的校報成員齊聚一堂，觀看了精心制作的影像資料。經過兩年的任期，大二記者功成身退，一幅幅畫面訴說著發生在校報的點滴故事，也記載了他們為校報發展所付出的努力。

現在，一年的時間轉瞬消逝了，下一屆的校報的重磅又交到了我們手中。有人說：“不要輕易選擇，選擇了就不要輕易放棄”，我知道，我很慎重的選擇了校報，既然選擇，我也不回輕言放棄。在下學期，我定將會以飽滿的熱情投入到校報的工作當中，做到主動、積極，多與老師及校報的成員交流，發揮自己的小小力量。

同進共退，圓缺眾鑄，我們是最優秀的團隊，我們也將用我們堅持不懈的精神傳遞著校報的旗幟，續寫著校報的故事。

第四篇：大學校園編輯校報工作計劃

大學校園編輯校報工作計劃

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規劃”，比較切近、具體的為“安排”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點”，比較深入、細致的為“計劃”，比較粗略、雛形的為“設想”，無論如何都是計劃文種的范疇。以下是由

一、指導思想：指導思想：

1、校報是學校重要的宣傳媒體之一。必須堅持“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神鼓舞人，以優秀的作品塑造人”的辦報原則。

2、堅持以正面宣傳為主，充分展現廣大師生蓬勃向上的精神風貌，以達到外樹形象、內聚人心的目的。

3、營造濃郁的文學氛圍，倡導高品位的校園文化生活，培養師生深厚的人文關懷精神，傳播先進文化，培育龍小主流文化，建設龍小精神綠地。

二、校報組織機構：校報組織機構：主編：于拴才副主編：楊福林責任編輯：任永強李正才張麗娟李學敏馬誠梁小麗劉永剛馬磐赟

三、版面簡介第一版“教育要聞”:宣傳上級教育主管部門的重大決策，報道本校及外校具有推介意義的特色工作;第二版“校園動態”:通報本校最新教育教學管理部署及規定，報道本校各班級的重大活動;第三版“校園文學”:刊登本校師生參與校園文化構建的各類文學類作品;第四版“教學園地”:刊登本校教職工的優秀教研論文。

四、投稿、收稿、選稿流程：投稿、收稿、選稿流程：(一)投稿要求各班級根據四個板塊的內容積極準備對應稿件，各班主任為投稿總負責人。

1、第一版“教育要聞”:宣傳上級教育主管部門的重大決策，報道本校及外校區具有推介意義的特色工作;可附圖片和圖片說明，本版塊稿件不限數量。

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2、第二版“校園動態”:通報本校最新教育教學管理部署及規定，報道本校各班級的重大活動;本版稿件也可以是標題新聞。

3、第三版“校園文學”:刊登本校師生參與校園文化構建的各類文學類作品。每位教師每期至少投稿一篇以上，字數在2000字以內。四至六年級學生每生每期至少投稿一篇，字數在500字以內。

4、第四版“教學園地”:刊登本校教職工的優秀教研論文。可以是老師的優秀教學論文，也可以介紹自己好的教學方法和教學反思，字數在2000字以內。

(二)收稿各班主任負責本班稿件的收集和初審工作，初審后及時交編輯部統一審稿。

(三)選稿責任編輯統一把選好的稿件交主編審閱。各版塊的責任編輯要公平、公正地對所有稿件進行篩選、評比，選上的稿件要有充分的入選理由，要做好解釋說明的準備。

六、常規工作：常規工作：1.召開每月一次校報例會，根據學校階段工作布置每期的主題與重點。2.組織安排小記者對校園事件進行采訪獲取新聞信息及稿件。3.責任編輯根據每期主題與重點組稿、審稿，并報請主編審閱。對符合發表條件的稿件，由責任編輯再次進行審讀，審讀要求是：核對事實，潤色文字，設計標題。4.每學期一次評審總結。

七、表彰獎勵：表彰獎勵：

1、教師發表的文章按校級論文一等獎計入考核成績。

2、學生發表的文章和作品按照校級征文一等獎計入班級量化考核。

3、每學期根據校報上發表的稿件評選“優秀班級”“優秀學生”“優秀教師”,頒發榮譽證書，納入考核。

第五篇：校報編輯崗位職責(九年義務教育)

1.根據辦公室的要求，確立每期報紙的主題，及時收集相關報道材料。

2.認真設計版面,要求美觀大方。

3.每期報紙要二次校對以上，錯字率不高于千分之三。

4.報紙應及時出版。

5.保證校報的宣傳功能，加強和外校的聯系。