《春夏秋冬》教學(xué)反思優(yōu)秀

這節(jié)課是任教以來準(zhǔn)備時間最短、自我感覺效果最好的一節(jié)課，所以在授課前我一直擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計是否可以順利進(jìn)行，學(xué)生是否可以在老師充滿激情的描述下可以很好地展開自己的想象，去說，去讀、去感受春天的美麗，以及春天人們那種期盼的美好感覺，教學(xué)的結(jié)果令我很滿意，感覺這樣的課堂讓我輕松也讓孩子們感受到了春風(fēng)吹進(jìn)了教室，吹進(jìn)了孩子們的心中，這是以往教學(xué)中沒有體會到的輕松和愉悅。

自我反思這節(jié)課效果不錯的主要原因是教學(xué)設(shè)計和安排符合孩子的特點，能夠積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，去感受，孩子們也容易在美麗的畫面中抒發(fā)自己的感情。本節(jié)課我主要安排：整體感知課文，簡單了解課文中描寫四季的特點，通過領(lǐng)讀、點讀、分組讀、比賽讀等多種形式讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞語，如：暖熱涼冷等，教師引領(lǐng)孩子們逐步完成讀書的每個環(huán)節(jié)，使孩子們整體感知課文。接著重點認(rèn)識春天，我們尋找春天、欣賞春天、贊美春天、擁抱春天還歌唱春天，整個過程孩子們都被畫面的美麗、教師的描述的美麗緊緊地吸引，似乎想要看看不一樣的春天，不一樣的景色，不一樣的美麗。總之，合理的安排，富有吸引力的內(nèi)容，加上老師富有激情的引導(dǎo)，學(xué)生真是可以輕松地學(xué)習(xí)，起碼可以慢慢地讀、清楚地說、豐富的想象，這樣的課堂我感覺足夠了。

雖然自我感覺良好，但沒有完美的課堂，這一點我很清楚，所以，還會繼續(xù)努力，尤其自身語言的組織能力有待提高，感覺在描述柳樹、迎春花、踏青等景物時，描述的還不夠美麗，詞語的運用還需更加豐富，教師的語言還需更加精煉。板書的設(shè)計也不夠完美，因為留下的地方有點小，所以感覺很擁擠，這些大大小小的不完美，會激勵我更加努力，讓自己的課堂綻放不一樣的。光彩。

《春夏秋冬》教學(xué)反思

范縣第二小學(xué)

松松

今天第二天開學(xué)，早晨7點50領(lǐng)了新書，第二節(jié)課我又沒備課講了第一課《春夏秋冬》。效果一般，但是也有感覺舒服的地方。

開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個季節(jié)，我隨機(jī)讓孩子們表揚了他。當(dāng)問到都有哪四個季節(jié)時該學(xué)生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機(jī)板書課題。在板書課題時我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫，但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。

板書完課題就和同學(xué)們觀察四季的圖畫，然后板書“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”，接著讓孩子們反復(fù)拼讀，遺憾有二，一是沒能注拼音，二是讀的沒有一點計劃和規(guī)律。還是沒有備課的結(jié)果。下次充分備課，然后課件出示拼音和詞語就好了。反復(fù)讀了四個詞語然后就在詞語的后面加上了“吹、落、降、飄”并隨機(jī)夸張的加上動作。在動作反復(fù)的讀，枯燥的讀中結(jié)束了這個環(huán)節(jié)，感覺讀了很多遍，浪費了很多時間，但是在開火車時，班里的郝慶萍和武思彤竟然都會讀了，我隨機(jī)給他們組各多加了二分。但是最后我自己檢查時他們還是瞪眼瞎。讓我有點郁悶，中午又布置讓同桌教會，然后給對方一朵紅花。下午我一定要監(jiān)督，努力不會白干的。

在學(xué)習(xí)圖文誦讀時，我也有一個環(huán)節(jié)讓孩子們眼睛亮亮的。我和孩子們反復(fù)誦讀后，我就說我是你們的學(xué)生你們來教我一遍吧？我是你們的媽媽你們再來教我一遍吧，只見孩子們都是高興的聲音響亮的教我這個媽媽。最后我是監(jiān)考老師，讓孩子們合上課本然后提問圖畫內(nèi)容，回答時要用書上的兩個字和三個詞來回答，孩子們舉手回答的整體狀態(tài)感覺他們敢舉手了。這個環(huán)節(jié)孩子們興趣提了上來。最后一個環(huán)節(jié)時認(rèn)識二類生字，干巴巴的，無味的，沒有頭緒的拼讀。

一節(jié)課下來，只是讀，讀，讀，沒有說，沒有寫，感覺很失敗！