北師大版二年級數(shù)學下冊《分草莓》說課稿

一、教材分析

《分草莓》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基礎上，在分數(shù)目較大物品的過程中探索試商的方法。這部分內(nèi)容是學生學習本單元的難點，所以教材安排了一定數(shù)量的練習，目的是使學生逐步掌握試商的方法，積累試商的經(jīng)驗，從而達到熟練的程度。學生通過本節(jié)課的學習，又為后續(xù)學習一位數(shù)除兩位、三位數(shù)的除法奠定基礎。

教學目標：

1、利用分一分的活動，讓學生探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2、通過拓展練習，讓學生運用有余數(shù)除法的有關知識，解決簡單的實際問題。

3、通過觀察、交流，初步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，讓學生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。

教學重難點：

1、讓學生經(jīng)歷有余數(shù)除法試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

2、使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)比除數(shù)小。

二、教法學法

為了使學生能達到本節(jié)課設定的目標，更好的突出本課的教學重點，化解難點，我從學生已有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，采用了以下教學方法：

1、巧設疑問，體現(xiàn)兩“主”：我通過設疑，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，使學生在觀察、比較、交流等活動中參與學習全過程，成為學習的主人。

2、運用遷移，深化提高：運用知識的遷移，培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生掌握知識、形成技能。

在學法方面：

1、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)：我讓學生用小棒分一分，使學生在理解的基礎上探索新知，應用新知，深化新知。

2、在教學時，我注重面向全體學生，有效開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。

三、教學過程

有余數(shù)的除法是本冊教材的一個難點，學生常常出現(xiàn)商太小，余數(shù)太大的現(xiàn)象，為此我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

（一）情境導入

以生動有趣的謎語——紅果子，麻點子，吃一口，甜絲絲這樣的設計，激發(fā)學生的好奇心及學習的熱情。

（二）探究新知

1、讓學生觀察主題圖，尋找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和提出問題的能力。

2、通過分一分的活動，幫助學生理解題意—— 55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？然后再引導學生列出算式，從而引出除法豎式，鼓勵學生運用乘法口訣試商。

（板書） 55 ÷ 8

3、啟發(fā)學生思考：如果商是5，或者是7可以嗎？ 通過集體交流，使學生認識到如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是5，如果商是7，則會出現(xiàn)不夠減的情況，商不能是7，這樣逐步引導學生用6試商。

4、引導學生總結計算有余數(shù)除法的四個步驟：一試商，二相乘，三相減，四比較。

（三）鞏固新知，拓展運用

為了鞏固新知，我設計了一些具有針對性的練習題，并且注重培養(yǎng)學生完整地解決問題的好習慣。

由于學生年齡小，解決問題時會出現(xiàn)不完整的情況，（板書：單位和答）因此，我在課堂上要求學生解決問題時做到三點：一是讀題審題，找出合適的數(shù)學信息；二是認真答題；三要認真檢查，把題做完整。

（四）課堂小結

在新課即將結束時，我以設問的形式讓學生說一說自己的收獲，加深學習新知的印象。

四、板書設計

這就是我的板書設計，這樣的板書可以讓學生一目了然，而且更加完整、更加清晰的突出本節(jié)課的知識要點。

第四課時：除法

（二）試商方法分草莓

教學內(nèi)容： P8 ~ 9 “分草莓” 教學目的：

1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.探究試商方法。

教學重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

教學難點: 使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學準備：ppt、多媒體班班通。教學過程

一、復習

1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關系？

2.練一練：10÷5

16÷5

18÷5

20÷5

33÷5 全班齊練，指名板演。

訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1.課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生找圖上的數(shù)學信息，理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？ 2.通過圈一圈的方法來初步將草莓平均分，然后列算式：55÷8 3.讓學生估算每盤大約放幾個。

4.小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？

如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。5.討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

6在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小并且總結出計算有余數(shù)的四個步驟：

一商，除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)的下面。三減，被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。四比，余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。7.填空：P7“試一試”。

前后桌進行討論，小組匯報總結想法 請學生上來訂正并讓學生口述思路過程。

三、鞏固練習： P8“練一練”的第3題。

四、總結

播放班班通教學視頻，鞏固小結今天的試商方法。1.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。教學反思 這是一節(jié)很重要的除法計算課，也是除法計算中的難點。本節(jié)課是讓學生在探索中不斷積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗，從而掌握有余數(shù)除法的試商方法。

在教學過程中，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想，也就是以學生為本，重視學生主體與參與參與程度，使這節(jié)課既要激發(fā)學生的興趣，又要做到松弛有度，便于學生情緒的調(diào)控。關注全體的學習情況，特別是知識吸收能力較慢的學生的學習是否跟得上，掌握本節(jié)課的知識。