第一篇：《草莓》說課稿

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《草莓》說課稿

各位評委老師大家好，我是初中語文組____號，我今天說課的題目是《草莓》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

首先我來談?wù)剬滩牡睦斫狻Ｎ艺f課的內(nèi)容是語文版初中語文九年級上冊一篇散文《草莓》。本文由一顆晚熟的草莓，使作者回憶起六月的景象，在一顆晚熟的草莓身上融合著“不變”與“變”的因子，“不變”是因為它帶有六月的香甜芬芳，“變”是因為它擁有九月的成熟;一顆普通的草莓引發(fā)作者想到自然的變化，再由自然的變化想到人生的變化，作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化，闡明對人生的變化的感悟，激發(fā)學(xué)生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費時間的好習(xí)慣。

二、說學(xué)情

九年級學(xué)生經(jīng)過七、八年級的學(xué)習(xí)，對散文有基本的了解，同時對于托物言志的寫作手法有一定的掌握，但對于本文波蘭作家雅·伊瓦什凱維奇不太了解，同時對于象征與聯(lián)想手法的運用還是存在一定的困難，不能深刻體會本文草莓的含義。因此在教學(xué)過程中我將介紹作者生平及寫作背景，激發(fā)學(xué)生熱愛外國文學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生深入本文，聯(lián)系生活實際，細致品味語言，深刻體會文章內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，形成良好的閱讀品質(zhì)。學(xué)生通過小組合作深入探究，重點掌握鑒賞散文的方法，體會課文珍惜時光與生命的內(nèi)涵。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)是有感情朗讀課文，積累生字詞，把握本文感情的變化，初步了解草莓的象征含義。

過程與方法目標(biāo)是通過精讀課文，品析關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)本文托物言志及聯(lián)想的寫作手法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)本課，樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費時間的好習(xí)慣。

四、說教學(xué)重難點

結(jié)合本單元的教學(xué)要求，我確定了本節(jié)課的重難點。教學(xué)重點是理解不同時節(jié)的“草莓”的象征含義，理解和體味生活中“變”的人生況味;教學(xué)難點是了解本文的中心思想和作者聯(lián)想、由物及人、由物及理的寫作手法。

五、說教法學(xué)法

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俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”只有傳授給學(xué)生有效的鑒賞方法，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。對于本文我的教法為情境教學(xué)法、小組討論法、合作探究法、通讀感悟法;學(xué)法為課前預(yù)習(xí)法、圈點勾畫法、比較閱讀法、鞏固練習(xí)法。

六、說教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究的欲望。因此我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：

上課之前，老師給大家每人發(fā)一個草莓品嘗，品嘗完后請你們想象一下：如果人們在不盛產(chǎn)草莓的季節(jié)吃到草莓，同現(xiàn)在的感受是不是一樣的?為什么會有不同的感受呢? 看同學(xué)都已經(jīng)吃完了，有的同學(xué)說現(xiàn)在吃草莓更好，還有的說在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時吃到它會感覺更好，就像冬天吃到西瓜，主要的是那時不是盛產(chǎn)草莓的時候，是季節(jié)不同或時間不同導(dǎo)致的。這說明人們在不同的季節(jié)吃到同一樣?xùn)|西感受是不一樣的。時間的變化會引起人們感情的變化。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《草莓》這篇課文，看看波蘭作家雅·伊瓦什凱維奇在不同季節(jié)對草莓的不同認識與感想。

(二)整體感知，初讀課文

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。” 因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)。同時請學(xué)生歸納文章段落內(nèi)容，并分別說出作者心中的六月和九月各是什么樣子的。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上明確1-3自然段主要描寫九月的農(nóng)村景物;4-6自然段是寫對生命演變的聯(lián)想與感悟。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。

(三)品讀課文，體驗情感

研讀是解決重難點的重要環(huán)節(jié)，我將以“讀”為主線，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，以培養(yǎng)學(xué)生的自讀、自悟能力。在交流評價中變單向為多向，讓學(xué)生都動起來，使不同層次的學(xué)生在互補互促中共同提高。因此在本環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次快速默讀課文，并思考本文作者由于什么原因而引起感情的變化?是什么把作者的思緒帶到了夏季的六月?”引導(dǎo)學(xué)生理解是一顆晚熟的草莓，使作者回憶起六月的景象，實際上是因為晚熟的草莓引起作者敏銳的感覺，這就是時間實際上一刻也沒有停息過，只不過是作者原來沒有察覺而已。

接著我再次要求學(xué)生精讀課文，然后進行小組討論，前后桌四人為一組，討論8分鐘，思考伊瓦什凱維奇的這篇文章題為“草莓”，作者的用意是什么?作者通過這篇文章主要想表達什么主題思想?學(xué)生通過精讀與獨立思考并自由討論，明白以草莓為題的用意以及本文主旨：這是一顆晚熟的草莓，在它身上融合著“不變”與“變”的因子，“不變”是因為它帶有六月

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點擊查看內(nèi)蒙教師考試真題 的香甜芬芳，“變”是因為它擁有九月的成熟，與“真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香”已有所不同。因此本文“草莓”含義只是引起作者情感波瀾的媒介，即一顆普通的草莓引發(fā)作者想到自然的變化，再由自然的變化想到人生的變化，作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化，闡明對人生的變化的感悟。

(四)拓展延伸，發(fā)散思維

《語文課程標(biāo)準》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”所以通過對本文的學(xué)習(xí)，在拓展延伸環(huán)節(jié)我將請學(xué)生暢談自己關(guān)于時間與變化的感想，可結(jié)合自己事例角度切入。學(xué)生在此環(huán)節(jié)回想生活中如何虛度光陰的例子，觸發(fā)學(xué)生感受時間與生命的珍貴。

(五)小結(jié)作業(yè)，鞏固練習(xí)

語文教學(xué)沒有明確的終結(jié)點，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個問題走向另一個問題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語文學(xué)習(xí)觀。所以我的小結(jié)作業(yè)將這樣的設(shè)計：

本課作者采用托物言志的寫作手法，通過一顆草莓有感而發(fā)，層層深入，展開聯(lián)想;通過對六月和九月的細微差別，聯(lián)想到青春期和成年期的不同，由此表達了對青春不再來、歲月不待人的感慨。通過學(xué)習(xí)本文，同學(xué)們要珍惜現(xiàn)在的大好時光，奮發(fā)向上生活。

作業(yè)為拓展閱讀張潔《我的四季》，完成后面練習(xí)，體會與本文的異同點。

七、說板書設(shè)計

我這節(jié)課的板書是這樣設(shè)計的：

草 莓

六月：秋的氣息 青春期 聯(lián)想 流年不再，珍惜生命 九月：夏意正濃 成年期

本板書設(shè)計力求簡潔明了，著重體現(xiàn)本文重點難點知識，能讓學(xué)生對文章內(nèi)容一目了然，迅速把握全文內(nèi)容，抓住課文的內(nèi)容主線、作者的寫作思路及思想感情。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

【撰寫人】_________ 【初審人】_________ 【終審人】_________ 主任簽字 ：_________部長簽字：_________ 院長簽字：_________ 更多關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)教師考試詳細資訊請隨時關(guān)注內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《分草莓》說課稿

北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊《分草莓》說課稿

一、教材分析

《分草莓》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書二年級下冊第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，在分數(shù)目較大物品的過程中探索試商的方法。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的難點，所以教材安排了一定數(shù)量的練習(xí)，目的是使學(xué)生逐步掌握試商的方法，積累試商的經(jīng)驗，從而達到熟練的程度。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位、三位數(shù)的除法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用分一分的活動，讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2、通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題。

3、通過觀察、交流，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷有余數(shù)除法試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

2、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會余數(shù)比除數(shù)小。

二、教法學(xué)法

為了使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，更好的突出本課的教學(xué)重點，化解難點，我從學(xué)生已有的知識水平和認知規(guī)律出發(fā)，采用了以下教學(xué)方法：

1、巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：我通過設(shè)疑，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在觀察、比較、交流等活動中參與學(xué)習(xí)全過程，成為學(xué)習(xí)的主人。

2、運用遷移，深化提高：運用知識的遷移，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生掌握知識、形成技能。

在學(xué)法方面：

1、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)：我讓學(xué)生用小棒分一分，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索新知，應(yīng)用新知，深化新知。

2、在教學(xué)時，我注重面向全體學(xué)生，有效開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。

三、教學(xué)過程

有余數(shù)的除法是本冊教材的一個難點，學(xué)生常常出現(xiàn)商太小，余數(shù)太大的現(xiàn)象，為此我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）情境導(dǎo)入

以生動有趣的謎語——紅果子，麻點子，吃一口，甜絲絲這樣的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)的熱情。

（二）探究新知

1、讓學(xué)生觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問題的能力。

2、通過分一分的活動，幫助學(xué)生理解題意—— 55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？然后再引導(dǎo)學(xué)生列出算式，從而引出除法豎式，鼓勵學(xué)生運用乘法口訣試商。

（板書） 55 ÷ 8

3、啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5，或者是7可以嗎？ 通過集體交流，使學(xué)生認識到如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是5，如果商是7，則會出現(xiàn)不夠減的情況，商不能是7，這樣逐步引導(dǎo)學(xué)生用6試商。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算有余數(shù)除法的四個步驟：一試商，二相乘，三相減，四比較。

（三）鞏固新知，拓展運用

為了鞏固新知，我設(shè)計了一些具有針對性的練習(xí)題，并且注重培養(yǎng)學(xué)生完整地解決問題的好習(xí)慣。

由于學(xué)生年齡小，解決問題時會出現(xiàn)不完整的情況，（板書：單位和答）因此，我在課堂上要求學(xué)生解決問題時做到三點：一是讀題審題，找出合適的數(shù)學(xué)信息；二是認真答題；三要認真檢查，把題做完整。

（四）課堂小結(jié)

在新課即將結(jié)束時，我以設(shè)問的形式讓學(xué)生說一說自己的收獲，加深學(xué)習(xí)新知的印象。

四、板書設(shè)計

這就是我的板書設(shè)計，這樣的板書可以讓學(xué)生一目了然，而且更加完整、更加清晰的突出本節(jié)課的知識要點。

第三篇：草莓音樂節(jié)

草莓音樂節(jié)

“草莓音樂節(jié)”是國內(nèi)音樂廠牌摩登天空繼“摩登天空音樂節(jié)”之后，于2009年創(chuàng)辦的另一音樂節(jié)品牌，比之“摩登天空音樂節(jié)”，“草莓”的氣質(zhì)更為多元，更具有春天、浪漫、愛的特質(zhì)

2014北京草莓音樂節(jié)全陣容公布，再創(chuàng)國內(nèi)音樂節(jié)紀錄！這是草莓走過的第6個年頭，國內(nèi)最大規(guī)模戶外音樂節(jié)蓄勢待發(fā)，春天的派對即將上演，草莓星球持續(xù)閃耀！

第四篇：《草莓》讀后感

《草莓》讀后感

《草莓》讀后感1

假期里，我讀一篇童話——《甜草莓的秘密》。

這篇文章主要講了在草莓成熟的季節(jié)，每天都能看到一個女孩站在遮陽傘下賣草莓。別人的草莓有好有壞，而她的除了每顆晶瑩飽滿，紅艷欲滴，讓人吃了還想吃之外。更讓人奇怪的是，她賣草莓是有限量的，最多一次賣20顆。更讓人感到奇怪的是，她賣完之后竟然不拿走賣草莓的錢，任人們一搶而光！最終，好奇心強的“我”通過跟蹤，發(fā)現(xiàn)了甜草莓的秘密。原來，她是狐貍變化而來的，來賣草莓只不過是為了打發(fā)孤獨和寂寞的時光，讓人們能吃到美味的草莓并不是為了賺錢！

這只狐貍的做法，折射出“我”要向她學(xué)習(xí)。種草莓發(fā)財?shù)膲粝耄磥硎嵌嗝吹乃撞豢赡桶。?/p>

一只狐貍能有這樣的愛心，能用自己的勞動無私地給人們帶來甜美與芬芳，我們?nèi)祟愂遣皇菓?yīng)該從中吸取一點什么呢？

大家一起和諧相處，互幫互助互敬互愛，沒有孤獨寂寞，沒有勾心斗角，沒有利益紛爭，那將是多美好的生活啊！我覺得，現(xiàn)在我們學(xué)校里就是這個樣子，我們和老師一起探究、遨游知識的海洋，所以我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活！

《草莓》讀后感2

最近，我讀了一本名叫《畫在木板上的草莓》。

故事主要講了海倫有個壞習(xí)慣，就是每做一件事情，都要花大量的時間來抉擇與準備，而不是馬上行動。一天，她得知可以到史密斯家牧場摘草莓，并且史密斯愿意以每千克15美分價格收購。海倫一回到家就計算10、20、100、200千克各能賺多少錢，最后卻只摘了一千克小草莓。

我認為她應(yīng)該改掉這個壞毛病。畫板上的數(shù)字她并沒有真實得到，俗話說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時間是不等人，她應(yīng)該早點去，珍惜每分每秒，不耽誤任何時間，有可能得到的比幻想的還要多。

其實，我有時也會像海倫一樣，做出這樣愚蠢的事。記得有一次，那是一個晴朗的一天我們一家來到公園玩，一進公園門口，便看到各式各樣的機動游戲。奶奶拿了30元給我，說：“這些錢給你拿去玩吧，不過要快點，11點我們就要走了！”我立刻扭了一個10元的“蛋”，里面裝著一個小盒子。我一邊走一邊想，剩下的錢只能玩兩個游戲了，是玩“碰碰車”還是“太空漫步”還是“果蟲滑車”呢？后來，我去了每個項目前看了看，想了好久好久才決定下來，但那時已經(jīng)快11點了，我很后悔。

《草莓》讀后感3

寒假里，我看了很多書，其中最有趣的就屬張秋生爺爺寫的經(jīng)典童話《有魔力的怪草莓》了。這本書的內(nèi)容很豐富，由很多小故事組成：有的妙趣橫生，有的感人肺腑，有的富有哲理……從中我收獲了真善美的真諦。

我最喜歡的是有魔力的怪草莓。主人公是一個叫阿申的淘氣小男孩，有一次姑媽送給他一個生日禮物——一個大頭娃娃，給它澆水之后，長出來兩個有魔力的大草莓。

阿申把一顆草莓送給了阿強，因為阿強說話總是結(jié)結(jié)巴巴的。后來阿強吃了這顆有魔力的草莓后，從此說活流利，再也不自卑了。

阿申把另一顆送給了王小梅，因為王小梅眼睛近視了，有一次在阿申家問口摔了一跤，把眼鏡都給摔破了。王小梅吃了草莓后，馬上頭暈眼花起來，阿申連忙說：快把眼鏡拿下來，這樣頭就不昏了。拿下眼鏡，小梅果然好了，原來她的眼睛已經(jīng)不近視了。

后來大頭娃娃說自己不能長出怪草莓了，但是阿申依然很喜歡這個大頭娃娃，而且變得沒有那么調(diào)皮搗蛋了，還變得樂于助人，富有愛心。

讀完這個故事，我很感動。阿申的善良、真誠和無私讓我明白了：雖然我們沒有有魔力的草莓，但我們有一顆真誠善良的心，同樣可以去幫助別人，從中收獲別樣的快樂。請記住只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間

《草莓》讀后感4

我最近讀了一篇課文，名字叫《愧疚的草莓》。這篇課文主要寫父親與女兒。父親住在城北，女兒住在城南。父親身體不好，父親每天送草莓給女兒，送地身體越來越嚴重了，父親的右腳是一拐一拐的，女兒看見了非要看看不可，父親不想讓女兒知道他的病情。可是，女兒已經(jīng)擼起了他的褲管，打開了那簡單地包扎，小腿迎面骨上有一個很大的創(chuàng)面，已經(jīng)潰爛了。女兒的眼淚帽地就下來了。女兒責(zé)怪了父親一頓，說：“種著玩還行，怎么下這么大力氣。”低頭沒有出聲，由著女兒的個性。父親有糖尿病，當(dāng)女兒知道其中的厲害，就拉著父親去了醫(yī)院，到醫(yī)院以后，病情十分地厲害。在去世前，父親還講女兒小時候的事說：“你有一回看見賣草莓的，哭著要買……那會兒，草莓是很貴的，……我沒有給你買……愧疚礙…愧疚……”

從這幾句話中，我感受到了這位父親就算腿受傷了，也不會不送草莓給女兒的，我也有過這樣的經(jīng)歷。有一年春天，我在那里玩著，正高興，可是我看見那里有好吃的，我就回家，問爸爸要，爸爸沒吭聲，我是又哭又鬧，爸爸不聲不響的走了。走的時候，推隹著自行車，回家的時候，爸爸的手凍裂了。我卻在那里吃東西。我的爸爸和這個父親有什么區(qū)別呢？

我讀了這篇課文的啟示是，世界上的父母新給你什么都是好的，不惹父母生氣，失去了母親就推動了母愛，也推動了生命。

《草莓》讀后感5

灰袍奶奶和草莓盜賊讀后感

這是一本故事書是沒有文字的，它里面隱藏著很多的秘密，要我們仔仔細細的去找。

故事里的灰袍奶奶和我一樣喜歡吃草莓。可是籃臉、藍手和藍腳的草莓盜賊也喜歡吃草莓。這天它悄悄地跟在灰袍奶奶的身后，穿過小巷，當(dāng)它伸出手想偷走灰袍奶奶的草莓，草莓盜賊和一個踩滑板的怪女人撞在了一起。這時灰袍奶奶上了一輛巴士。

草莓盜賊踩著滑板跟這灰袍奶奶來到了樹林。在森林里灰袍奶奶和草莓盜賊想捉迷藏一樣，灰袍奶奶藏起來草莓盜賊又找到了灰袍奶奶。灰袍奶奶拉著樹上的藤蔓蕩到了另一個地方，草莓盜賊也學(xué)灰袍奶奶的樣子追了上來。

最后灰袍奶奶把草莓盜賊引導(dǎo)一個長滿野草莓的叢林。草莓盜賊一看到這么多野草莓就一屁股坐在地上，一粒接一粒的吃起來野草莓來。不再去追灰袍奶奶。它把草帽摘掉了，這時我驚訝的發(fā)現(xiàn)：其實，草莓盜賊并不那么丑陋可怕，還是一個金發(fā)碧眼的“小帥哥”呢！灰袍奶奶手提著草莓來到了家中和家人一起快樂的吃著草莓。

《草莓》讀后感6

我讀過一本很好看的小說——《草莓季節(jié)》。

書的主人公是一位十三歲的女孩瑞琪。暑假時，媽媽杭莉葉想培養(yǎng)膽小的瑞琪的獨立性，便把她送到海邊長滿草莓的一個地方，與兩位九十一歲高齡的老太太共過一個暑假。最后，瑞琪的膽量練大了。

這本書最讓我欣賞的是女孩瑞琪。她平時膽子很小，會依賴大人，而真正離開父母后，卻變得非常堅強，生活會自理，而且還能幫兩個老太太做一些力所能及的事情。

從瑞琪身上，我看到了一朵含苞待放的花骨朵兒，每天都會展開一點點。瑞琪雖然比我大兩歲，但我們都有一個共同點：膽小。曾經(jīng)，我不愿意和同齡人講話，游戲，只是喜歡靜靜地坐在那兒。而上了小學(xué)，在老師和同學(xué)的鼓勵下，我越來越外向。現(xiàn)在，我成了受同學(xué)們歡迎的小作家，小畫家呢！

是呀，膽小并不是壞事，只要你能慢慢地變得堅強就好。平凡的瑞琪就是這樣，她曾經(jīng)只是缺少了自信，而在兩位陌生老太太面前，所有人，包括瑞琪都想展現(xiàn)自己最完美的一面，所以會加倍地讓自己表現(xiàn)得好一些。瑞琪的膽子就是這么變大的。

這本書，使我深有體會，做人應(yīng)該看到自己的長處，而不是嗚嗚抱怨自己的短處。有了信心，就會變得堅強，也會更加自豪地欣賞自己。

現(xiàn)在，我心里藏著那句話：要堅強，要有自信！

《草莓》讀后感7

第一次讀到這篇散文的時間已經(jīng)記不清了，但是“六月草莓的那種妙齡十八的馨香”一直縈繞在我的心間。

前天上網(wǎng)，不經(jīng)意間再次見到這篇久違了的文章，一位波蘭的作家，能夠在中年時期，將青春少年的感觸確切地表達出來，真是對生活有著自身獨特的領(lǐng)悟。

九月的鄉(xiāng)間，偶遇的'草莓，使人不禁回顧六月當(dāng)時的草莓來。那時的嬌艷欲滴，那時主流當(dāng)時，生命以其別樣的方式呈現(xiàn)出來。人們自然的享受由此帶來的諸多益處，可生命的流光容易把人拋，其間的人呢?有沒有這種感覺?這讓我想起朱自清先生的《匆匆》來，欲將用手遮擋時光，從指縫間流走一樣的無奈!

九月的風(fēng)景，仿佛與六月一般，只不過是仿佛。因為我們畢竟走過了那些時日，就是那滿樹的綠葉，經(jīng)一陣秋風(fēng)，便泛黃;如若細辨，亦可見出時間的烙印。人常有一種錯覺，自己的年歲不有確切的認知，到了某個年月，過不了心理的坎似的，那種心理的滯留感特別強烈。不愿面對，卻不能不面對。“那種妙齡十八的青春年月”，“那種青春時代呼吸的氣息”，已經(jīng)一去不復(fù)返了。

站在中年的角度，應(yīng)該建立起“信仰和理性的大廈”，應(yīng)該有一種從容不迫的面對，但錯位的生命感受，卻將這些東西給淹沒了。現(xiàn)在，手中的時光，把持好，因為老年在不遠的將來，等著你前往。生命在每個階段有自己的使命，不能老是追著那過往的東西不放，手里的好東西一轉(zhuǎn)眼又丟掉。于是，一生都沒個終了。

《草莓》讀后感8

假期里，我讀了一篇童話——《甜草莓的秘密》，文中小狐貍的天真可愛與世間人們的追名逐利形成了鮮明的對比，在我的心里留下深刻的印象。

這篇文章主要講了，在草莓成熟的季節(jié)，總能看見一個女孩兒站在遮陽傘下面賣草莓。別人的草莓都有好有壞，可是她的卻不一樣。她的草莓都晶瑩飽滿、紅艷欲滴，吃起來特別甜。這且不說，讓人感到奇怪的是，她賣草莓還是限量的：‘不行！你只能買十顆，最多買二十顆！’更奇特的地方是她賣完了之后竟然不拿走賣草莓的錢，任由人們一搶而光！最終，好奇心勝的我通過“跟蹤”，終于發(fā)現(xiàn)了秘密——原來，她是狐貍變化而來的，來賣草莓只是為了打發(fā)孤獨、寂寞的時光，讓人們吃到美味的草莓，并不是為了賺錢！這只狐貍的做法折射出了，我們現(xiàn)在的人們因金錢而害人、騙人啊！

一只狐貍能有這樣的愛心，能用自己的勞動無私地給人們帶來甜美與芬芳，我們?nèi)祟愂遣皇且矐?yīng)該從中吸取點兒什么呢？大家在一起和諧相處，互幫互助，互敬互愛，沒有孤獨寂寞，沒有勾心斗角，沒有利益紛爭，那將是多么美好的畫面！我覺得，現(xiàn)在我們學(xué)校里就是這個樣子，老師關(guān)愛我們，我們尊敬老師，師生一起活動，一起探究，一起遨游知識的海洋，可謂其樂無窮，我愛我們的老師，我愛我們的學(xué)校！

《草莓》讀后感9

大街上，坐著一位賣草莓的姑娘，她穿著潔白的長裙，有著甜美的笑容，但人們每次在她的鋪上最多只能買20顆草莓，而買草莓的錢隨便給，這個姑娘到底有什么秘密呢？讓我們偷偷地躲進草叢里，看看甜草莓的秘密吧！

故事中的“我”禁不住好奇，偷偷地跟隨著姑娘來到了山上，驚奇地發(fā)現(xiàn)這位姑娘原來是一只銀狐，她媽媽為了讓小狐貍好好下山玩，又不讓她暴露自己的身份，就把她偽裝成賣草莓的小姑娘。賣的草莓不多，所以每人每次只能買20顆。人的錢幣對狐貍沒用，她才隨便收點，甚至扔在攤上被人撿走。“我”窺得他的秘密后，沒有跟別人說，因為“我”不想讓別人知道她是一只狐貍。從那以后，我開始理解姑娘，不會質(zhì)問她為什么只賣20顆草莓，每天和往常一樣跟快樂的小狐貍姑娘排隊買草莓。“我”是一個善解人意的好人，沒有隨便向別人透露這個驚人的秘密。猜想一下，如果“我”忍不住透露了這個秘密，小狐貍會遭遇什么？人們可能會揭開她的衣服找她的尾巴，可能會抓她到動物園，也可能直接帶她去實驗解剖研究，甚至被殘忍地剝?nèi)テっ龀梢路瑥拇诵°y狐可能會失去自由，失去快樂，失去家人，甚至?xí)バ悦拔摇币部赡鼙煌纯嗟暮倠寢寛髲?fù)，種種難以想象的后果讓人不寒而栗。

這個童話故事讓我明白了，對于別人善良的、美好的秘密，我們一定不能泄露。生活中，我們更要懂得明辯是非，懂得尊重他人選擇，以及懂得如何保護他人的秘密。

《草莓》讀后感10

這個故事講的是一個賣草莓的小女孩兒，她的草莓最甜，不過，她卻從來不收錢，這是為什么呢？快來看看吧！。

在一個小鎮(zhèn)上，有一個賣草莓的小女孩兒，它的草莓是鎮(zhèn)上最甜的，每一個都多汁飽滿，個個都很大。有一個青年每天都來這條街上買草莓，但從來沒有到小女孩兒那里買過草莓，這一天，他走到了小女孩兒草莓店的前面，就想去買一個，當(dāng)他走過去了以后，伸手品嘗了一個，姆，好甜呀，那個青年就說：“我要買全部的草莓！”，小女孩說：“不可以，你一次只能買二十個！”。青年很奇怪，就說：“你快一點買完，就可以回家休息了，還可以在拿一點草莓來買呀？”小女孩說：“不行，今天就這一籃子，只有明天才有！”。

青年剛要付錢，小女孩就說，這草莓不要錢，你非要給錢的話，你想給多少給多少！。青年很又很奇怪，就所受丟了兩塊錢在桌子上，就走了。

那個青年想去學(xué)一學(xué)是怎樣種出這么甜的草莓的，有一天，他就偷偷跟著小女孩兒走到了一個山上，突然，那個小女孩不見了，只見到三只狐貍，兩只小的一只大的。這時，青年才知道，原來這么甜的草莓是狐貍種的，所以比人類種的更甜一些。

這個故事告訴我們，美麗的神話就在我們身邊，只是你沒發(fā)現(xiàn)罷了。

《草莓》讀后感11

假期里，我讀了一篇童話——《甜草莓的秘密》，文中小狐貍的天真可愛與世間人們的追名逐利形成了鮮明的對比，在我的心里留下深刻的印象。

這篇文章主要講了，在草莓成熟的季節(jié)，總能看見一個女孩兒站在遮陽傘下面賣草莓。別人的草莓都有好有壞，可是她的卻不一樣。她的草莓都晶瑩飽滿、紅艷欲滴，吃起來特別甜。這且不說，讓人感到奇怪的是，她賣草莓還是限量的：‘不行！你只能買十顆，最多買二十顆！’更奇特的地方是她賣完了之后竟然不拿走賣草莓的錢，任由人們一搶而光！最終，好奇心勝的“我”通過跟蹤，終于發(fā)現(xiàn)了秘密——原來，她是狐貍變化而來的，來賣草莓只是為了打發(fā)孤獨、寂寞的時光，讓人們吃到美味的草莓，并不是為了賺錢！這只狐貍的做法折射出了“我”要通過向其學(xué)種草莓發(fā)財?shù)南敕ㄊ嵌嗝吹乃撞豢赡桶。?/p>

一只狐貍能有這樣的愛心，能用自己的勞動無私地給人們帶來甜美與芬芳，我們?nèi)祟愂遣皇且矐?yīng)該從中吸取一點什么呢？大家在一起和諧相處，互幫互助，互敬互愛，沒有孤獨寂寞，沒有勾心斗角，沒有利益紛爭，那將是多么美好的畫面！我覺得，現(xiàn)在我們學(xué)校里就是這個樣子，老師關(guān)愛我們，我們尊敬老師，師生一起活動，一起探究，一起遨游知識的海洋，可謂其樂無窮，我愛我們的老師，我愛我們的學(xué)校！

《草莓》讀后感12

今天我讀了《甜草莓的秘密》，這是一篇童話短篇故事。它充滿了甜甜的童話氣息，讀過了之后，許久我還心里遺留著那股甜甜的草莓的味道。腦子里還浮現(xiàn)著晶瑩的草莓的樣子。

它講述了一個永遠年輕貌美的“少女”去賣草莓的事情。別人的草莓都有大，有小，可能顏色暗淡，顆粒上有疤痕蟲眼。賣的時候，都會把好看的，賣相好的放在上面，把有瑕疵，不好看的放在下面，然后以次充好。但是這個永遠年輕貌美的“少女”賣的草莓顆顆都晶瑩飽滿，紅艷欲滴，吃到嘴里能甜到心里去呢！

奇怪的是，小姑娘一個人最多只賣二十顆。而且還沒有秤，還說想給多少錢就給多少，還可以白白送給別人。她賣完草莓也只管提著籃子走，不收錢。最后錢都是被其他賣草莓的人撿去了。

看到后面，我很驚奇！一切謎團都解開了！原來賣草莓的是一只狐貍，所以她種的草莓這么好，還不收錢。她賣草莓原來是因為忍不住山中寂寞，出來還要打扮一番，讓別人看不出來她是狐貍。

看完了這篇童話，我覺得狐貍太可憐了，沒有人會陪她玩，她在山中實在是太寂寞了！我還是很想嘗嘗狐貍的甜草莓，總覺得很好吃！

《草莓》讀后感13

讀了《兩串草莓糖葫蘆》這篇文章，我十分感動。

這篇文章講了一件生活中的小事:“我”和伙伴買糖葫蘆，由于不守信用，只顧貪玩忘了買而虛驚,賣糖葫蘆的老爺爺卻守信為“我們”預(yù)留糖葫蘆的事。文中的老爺爺讓我震撼，因為，他有一顆金子般寶貴的心，他用這金子般的心溫暖了我們的社會，也溫暖著我們每一個人的心。

在我們的生活中，有許許多多平凡的人，他們沒有干出一番轟轟烈烈的事業(yè)，只是在默默無聞的奉獻著，正如印度詩人泰戈爾所說：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。”老爺爺也是如此，許諾賣糖葫蘆，就一直守信，并沒有像小作者想象的那樣生氣，而是十分關(guān)心“我”給我溫暖，就憑老爺爺這一點，我更加敬佩他了。

我們每個人都應(yīng)該擁有一個金子般的心，這樣才能做更好的自己，我們的社會就會更加溫暖。金子般的心，誰都能夠擁有，誰都能夠得到，它對誰都至關(guān)重要。

讓我們?nèi)巳藫碛薪鹱影愕男模惺苣侨碎g真情。

第五篇：草莓四年級

我愛故鄉(xiāng)的草莓

我的故鄉(xiāng)在簡陽市草池鎮(zhèn)。春天，故鄉(xiāng)一片一片的土地上長滿鮮紅的草莓，我最愛吃故鄉(xiāng)的草莓。

四月份草莓上市了。簡三路旁隨時可以看見人們挑著紅艷艷的擔(dān)子，大聲吆喝著賣草莓的人們。

草莓的形狀像心型，大的像核桃，小的像杏核。草莓遍身長滿了芝麻似的小籽，那就是草莓的種子。草莓先是青綠色的，隨后變成淡紅，最后變成鮮紅。這時草莓熟了，剛摘下來的草莓既新鮮又好看，一顆顆鮮紅的草莓還帶著幾片綠葉，就像戴了一頂嫩綠的草帽。摘下草莓的“草帽”，把草莓洗干凈了，拿一顆輕輕咬一口，露出了草莓粉紅的果肉，滿嘴都有甜甜的汁水。如果放在冰箱凍一兩個小時，拿出來就又涼又甜的，可好吃了！

我們草池鎮(zhèn)的黃土土質(zhì)好，又有三岔湖湖水灌溉，因此草莓生長長周期長，數(shù)量多。從頭年的十一月份到第二年的五月份，我們的主要水果就是草莓，人們百吃不厭。現(xiàn)在它還長途跋涉，遠銷全國各地呢！

我愛故鄉(xiāng)的水果——草莓。

指導(dǎo)老師：郭益清

學(xué)生：閆美玲