第一篇：我的老師

7．我的老師

【學習目標】

1．找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。(重點)2．領會安妮·莎利文對學生深沉的愛和科學的教育方法。(難點)3．學習本文刻畫人物的方法。(難點)【教學過程】

一、新課導入

冰心曾說過這樣一句話：“成功的花兒，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！笔堑模悺P勒的成功便是如此。除了她自己擁有頑強的毅力外，更與安妮·莎利文老師的循循善誘分不開。今天讓我們一同走進被馬克·吐溫譽為19世紀最杰出人物之一的海倫·凱勒的世界，去感受安妮·莎利文老師那無盡的愛。

二、自主預習1．走近作者。海倫·凱勒(1880－1968)，美國作家、教育家、社會活動家。她又盲又聾又啞，是教育在條件如此不利的人身上取得非凡成就的實例。由于重病，她出生后19個月就失去視力和聽力，不久又變啞。在她的家庭教師安妮·莎利文的精心教育下，又經過在聾人學校學習及口語學校學習，海倫·凱勒學會用盲文讀寫，并異常熟悉普通教育的課程。1904年她畢業于馬薩諸塞州劍橋拉德克利夫學院。海倫·凱勒終身致力于盲聾人的公共救助事業。為此，她曾周游世界。她寫了很多書，包括《我的一生》(又名《我生活的故事》1902)《海倫·凱勒日記》(1938)等。1964年被授予美國總統自由勛章。

2．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。跡象(jì)

納悶(nà)

眼眶(kuànɡ)．．．筑巢(cháo)覓食(mì)無垠(yín)．．．和藹(ǎi)覆蓋(fù)毛坯(pī)．．．3．理解詞語。

納悶：因疑惑而發悶。

啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識。預兆：預先顯露出來的跡象。溫存：殷勤撫慰，溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：尚未加工的物品。絢麗：燦爛美麗。

4．閱讀課文，思考問題。這篇課文記敘了什么事？ 明確：記敘了莎利文老師耐心教育殘疾兒童并使其發展進步的感人事跡，表現了莎利文老師對學生和教育事業的熱愛，體現了她高尚的人格魅力和不厭其煩、循循善誘的敬業精神。

三、合作探究(一)整體感知

1．在認識莎利文老師前，海倫·凱勒是靠什么去接觸世界的？海倫在學習方面有哪些不利因素？

明確：海倫是一個盲人，在認識莎利文老師之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。海倫在學習方面的不利因素就是身有殘疾，又聾又啞又盲。

2．莎利文老師對海倫的教育可以分為三方面：一是教海倫學習文化知識，二是教海倫熱愛和了解自然，三是在此基礎上教海倫懂得什么是“愛”。在這三個方面，作者分別敘述了哪些事件？

明確：在教海倫·凱勒學習知識方面：①利用觸覺讓海倫玩洋娃娃，進而教她學拼寫；②給正在玩新洋娃娃的海倫拿來舊洋娃娃，教會她在比較中學知識；③讓海倫用觸覺體會“水”這個詞。

在教海倫熱愛和了解自然方面：①讓海倫懂得陽光雨露使植物生長，動物會覓食做窩；②讓海倫利用觸覺、嗅覺感受大自然；③讓海倫坐在樹上迎接風雨的到來。

在教海倫懂得什么是“愛”方面：①用撫摸讓海倫感受愛；②教海倫穿珠子；③用詩一般的語言闡釋“愛”。

3．你認為莎利文老師教育成功的關鍵是什么？

明確：①教學方法得當。她讓海倫走出來，認識大自然，感受大自然。②循循善誘。她不厭其煩地教海倫認識理解“愛”。③耐心細致，不怕挫折的精神。她教海倫識字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫著，直到海倫懂得為止。④對海倫的愛。她是真誠地想幫海倫，所以想盡辦法教育海倫。當海倫失去信心發脾氣時，她耐心地引導、啟發她。

4．你覺得莎利文老師是怎樣一位老師？

明確：莎利文老師是一個有極大的耐心和愛心，有良好教學方法的好老師。海倫是一個盲人，她對世界的感受是不全面的，她的一切認知都只能靠有限的觸摸來完成。在莎利文老師的教育下，她認識世界的范圍擴大了，而且從感性認識上升到了理性認識。無論從觀察世界、認識世界，還是從莎利文老師教學的角度講，都是一曲感人的頌歌。

(二)深層探究

1．文章是用什么方法來刻畫人物形象的？

明確：作者是一位失去了視力、聽力和說話能力的殘疾人，因此采用了大量細膩生動的心理描寫來表現人物的思想感情。如開頭寫自己沐浴在春日里的納悶、痛苦、疲倦、寂寞，恰如其分地表達了一個聽不到、看不到的孩子面對家人不尋常的舉動而無法探知無法明白的復雜感受；還有“摔洋娃娃”時的暴躁，領會了“水”含義的狂喜，也都寫得真切、生動，富有表現力。特別是“我”在狂風暴雨中的一段心理感受更是寫出了一個孩子的無助與恐懼。當“我”明白了“愛”的含義時，文中寫道：“我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的?！倍嗝锤挥懈腥玖Φ恼Z言，愛使一個喪失了視力的孩子“看到”了這個世界，不再孤獨、痛苦，真正融進了這個世界，這是全文感情發展的一個頂點，這段心理描寫不僅突出了中心，更讓我們體會到一個孩子從此以后真正健康地成長。

2．作者為什么把莎利文老師來到自己身邊的一天看成是“最重要的”一天？

明確：莎利文的到來，用教育和愛心改變了作者的命運。莎利文老師為“我”開啟了外部世界的大門，并以極大的溫暖和耐心，克服種種困難，完成了對“我”的教育。特別是培養了“我”對生活的信心，讓“我”嘗到了在黑暗中尋找出路的激動滋味。莎利文老師教“我”學會了拼寫，增長了知識；教“我”熱愛自然，同時，又讓“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更為難能可貴的是老師教會“我”愛，引導“我”向生命的新境界奮進。

(三)寫法探究 本文題目是《我的老師》，但為什么要花那么多筆墨寫自己？

明確：其實作者大量地提及自己的經歷，主要有兩方面的原因，一是由作者本人身體條件決定的，海倫沒有視力沒有聽力，她不可能看到老師的外貌、動作、神態等，也不可能聽到老師的聲音，她只能用心去感受莎利文老師的愛；二是因為作者的寫作手法是側面描寫。

從側面寫老師對自己的影響，寫老師的可愛可敬。同時，還運用了反襯的手法，如在老師來之前自己的“納悶和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后來自己對生活的樂觀相對照，從反面襯托了老師的耐心與良苦用心。

(四)體驗與反思 海倫·凱勒的經歷讓我們每個人為之感動，也帶給我們很多啟示。她在《假如給我三天光明》一文中說：“也許人類就是這樣，極少去珍惜我們所擁有的東西，而渴望那些我們所沒有的東西。”你認為應該如何看待這一觀點呢？

明確：我認為人類固然應該珍惜自己所擁有的，但更應該去追求沒有的。海倫因為失去了視覺和聽覺，所以更能感受到失去給自己所帶來的痛苦，她渴望光明，也就是在渴望自己所沒有的東西。對那些身心健全卻又不知珍惜生活、熱愛生活、欣賞生活的人感到痛心。人類就是這樣，努力追求自己沒有的東西是創新的源泉，是人類不斷進步的動力。沒有了追求，人類也就不會發展。她以自己的切身體會來警示人們：我們應該珍惜我們所擁有的，應愛惜生命，珍惜現在的生活和眼前的一切，珍惜現在才會擁有未來。

四、板書設計

莎利文→付出

獨特方法

感激←海倫

內心感受

正面描寫——————————側面描寫

五、課外拓展

請同學們以“海倫·凱勒與我”為話題，說一說你讀了這篇課文之后，想對海倫說些什么？

示例：海倫·凱勒，我想對你說：你是不幸的，卻又是萬幸的。不幸是因為：你在1歲多時生了一場重病，導致雙目失明雙耳失聰。萬幸的是：你有對你疼愛有加的父母，有無比關心你的老師。所以你是不幸的卻又是萬幸的。

海倫·凱勒，我想對你說：上帝他關閉了你的“一扇門”，但他又開啟了你的“一扇窗”。他開啟了“第一扇窗”，就是開啟了你的聰明伶俐，他又開啟了“第二扇窗”，就是開啟了你的耐心和信心，讓你用無比的耐心拼命地去摸索盲文、拼單詞，讓你用更多的信心去感受“大花園”撒落下來的“花瓣”，去“看”小狗那忠實的眼睛??

海倫·凱勒，我想對你說：你有時可能非常孤獨。你“看見”了朋友們快樂的目光，但你總覺得有一層薄霧籠罩著你，你出不去。死亡之神漸漸地關閉了你的門。這時，希望之神又打開了你的門。你又快樂起來了，和你的朋友們游戲、玩耍。海倫·凱勒，我想對你說：你是快樂之神，你雖然雙目失明雙耳失聰了，但你的心還亮堂堂的，心里充滿了快樂。也許這就是你在黑暗的“地方”活了80多年時光的原因吧！海倫·凱勒，你永遠活在我們的心中。

第二篇：我愛老師

《我愛您，老師》

天津市濱海新區大港春光小學

四年級二班

張晉福

我愛您，老師 “悠悠寸草心，報得三春暉”。這是兒女對母親愛的表達，而今，我把這句詩獻給您，我最親愛的王老師，因為您就像母親般呵護著我們茁壯成長。

還記得，我上四年級的時候，您就開始教育我們，成為了我人生中的最重要的班主任。在我的記憶里，您是那么漂亮，一雙大大的眼睛，特別有神，尤其是您笑起來，是那么恬美。從那一刻起，我就喜歡上了您。

您對我的好，我至今還記憶猶新，那是我上一年級的時候，我膽子特別小，總是不敢發言，您注意到這一點，每當上語文課的時候，您總是鼓勵我大膽些、自信些，還有意識的讓我回答問題。第一次的時候，我特別緊張，站起來的時候，回答得語無倫次，其他同學都笑了，只有您，不但不批評我，還要求其他同學不要笑，鼓勵我一定能行。第二次您又叫我回答問題，我的心里像敲小鼓一樣，回答問題聲音很小，是您的鼓勵，讓我找回了自信。漸漸地，我愛回答問題了，回答的聲音也越來越大了??在您的關愛下，我的語文成績也芝麻開花——節節高。

還記得，我的作業寫得很亂，又是您，一次次激勵性的評語，讓我逐漸改變了壞習慣。記得您為了讓我們學習有勁頭兒，您在班級的語文園地里設計了一個學習欄，誰有進步就給誰一個小星星，在您的幫助下，我的學習勁頭特別大，小星星也和天上的星星一樣多，一樣亮，我還被競選為學習標兵，老師是您那慈祥的笑容，耐心的輔導，使我這只“丑小鴨”變成了“白天鵝”。

您不僅在學習上這樣耐心細致，在生活中也一樣像母親一樣無微不至地照顧我，記得我上體育課崴了腳，是您用車子馱我去醫治，還記得，我有一次惡心，吐了一地，是您把地面收拾干凈，又是您為我拿藥，補課??這些平凡而又讓人感動地事例真是數也數不清。

敬愛的王老師，您對我的好，我終身難忘，我一定會像以前那樣好好地學習，等我長大了，也要做一名教師，做一名像您那樣出色的老師。老師，我愛您！

第三篇：我的老師

我的老師

當我從三年級升上四年級的時侯，知道這學期語文是由楊葉老師教我們。也是我們班的班主任，于是大家就七嘴八舌地議論起來。

起先，我們以為楊老師教一定很兇，所以大家安安靜靜地做著，不敢出聲，但是經過老師那微笑自我介紹以后，我們才知道他是一位和藹可親的楊老師。他的個子矮矮的，身材中等，他有一個聰明的腦袋裝著很多知識，下面有一雙明亮的眼睛和一個鼻子，還有一個小巧玲籠的嘴巴。

上他的課，我們向來無拘無束，非?；钴S。他總是有意無意地提一些難的問題，有時還故意講錯，讓我們糾正，大家一點也不感到緊張。我們講錯了誰也不怕，他也不責怪，反而笑著說：錯了沒關系，下次有機會。不多久，我們班那些膽小的同學也能夠舉手回答問題了。

說來也是奇怪，就是在笑聲中，我們班紀律比以前好了，作文水平提高了，班干部工作能力也加強了，很多事自己作主。板報也辦的不錯，全校被評為先進班呢。

??！和他在一起總是像知心朋友一樣，不可能無話不聊。

第四篇：我的老師

我的老師

呼蘭區師大附屬實驗小學 五年一班 孟慶宇

我的班主任路老師雖然個子不高，可是她在我心中卻是無比高大；她從不化濃妝，可是她我心中卻如天使般美麗無暇。

路老師待人幽默。她常常下課和學生打成一片，嘻嘻哈哈，還常常給我們取綽號。她雖然是個大人，但是在我，哦，不，是我們心中卻是個永遠長不大的小孩，陪我們玩鬧嬉戲。但一到上課，路老師就像換了一個人似的嚴格了很多。

她教學有方。她培養的畢業班，班上的好多學生考到了名校。我也要學習那些大哥哥大姐姐們，我們是同一個老師，也要跟她們一樣，考出好學校！路老師講過“因材施教”。對于好學生，比如：班長啊學習委員啊等，她可以說管都不管。而對于我們中等學生，只是稍稍費心想起了就檢查一下作業。而對那些“壞”學生。她是加倍“關心”。她常常會趁她們出其不意來個“回馬槍”或者“突擊檢查”。比如那次吧。

我們班成績不怎么好的夢醒淚千行，剛剛路老師才來“巡查”了她一道，她見路老師走了，便美滋滋的拿出漫畫書，正看得起勁呢。感覺有人來拍她的肩膀，便不耐煩地說：“哎呀，沒看見路老師走了嗎，好不容易有看漫畫的時間了，別來耽擱??”。話音還未落，她似乎意識到了什么，抬起頭，定睛一看，媽呀——路老師??！只見路老師一個“泰山壓頂”，正準備揮去那一剎那，夢醒淚千行來了個“雙手抱頭”?？墒?，路老師身體里面的幽默細胞出現了，使得她正要打到夢醒淚千行的頭的時候，一下子從她的頭上空輕撫過去，手一直揮到路老師自己頭上，只見路老師一拂自己的頭發，就笑了，我知道，路老師用拂頭發的動作來嚇夢醒淚千行，路老師笑著說：“夢醒淚千行啊夢醒淚千行，你這個小滑頭，快，再給你一次機會，要是在偷奸?；?，小心我來真的咯！”夢醒淚千行卻笑不出來，點點頭，表示認錯。等路老師走后，我們爆發出憋在肚子里“久違”的笑聲，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈??夢醒淚千行也不知羞恥的跟著我們笑了起來。

這就是我們的路老師，一個在我心目中：毫無瑕疵博學多識的路老師！

第五篇：我的老師

我的老師

從小學到初中到高中到大學，教過我的老師有許多，隨著歲月的流逝，有些老師的印象在我的腦海里如褪色的照片，漸已模糊。但有一個老師，她的言談舉止，音容笑貌，已經深深的印在我的腦海里了。她就是我上小學五年級時的班主任、語文老師—張金英老師。

那時，她十八九歲，高中剛畢業，因為大隊缺老師，就來學校任教當民師。她中等個頭，大而明亮的眼睛，長長的辮子，時常帶著淡淡的微笑。

她的微笑，我和同學們印象至深，使我們倍感親切和溫暖，感受到老師對學生濃濃的愛意，也因她的微笑，使她在全班同學的心目中更加美麗，那時，她是我們孩子心目中的天使。

她的脾氣很好，從沒有對我們發過火。即使有的學生紀律上有些問題，她最多也就是站在你的面前，臉色一深，“浮躁!”就批評完了。同學們都很聽她的話，都很樂意親近她。

難忘的課余生活。那是1976年，功課只有語文數學兩們，內容很簡單，又沒有成績和升學壓力，是實實在在的快樂學習快樂成長。每天下午第三節課，全班同學都爭先恐后地圍在張老師周圍，個個都全神貫注地聽她閱讀小說，《閃閃的紅星》、《董存瑞》、《劉胡蘭》等。同學們被故事情節吸引，神情專注至極，放學了仍不忍離去。

后來我讀了許多小說，對小說情節的印象，沒有一部比得上老師所讀的小說，至今記憶猶新。

那時，我是班長，成績優異，自然而然張老師對我有所偏愛，那種“潤物細無聲”般的關懷，無法用語言準確表達，至今使我感動不已??

長大后，我也成了老師，我深受張老師的影響。她那溫和平易的性格使我在從教生涯中受益匪淺??

至少有二十多年沒有見到張老師了，但愿她還是帶著微笑、滿頭的烏發，長長的辮子??