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一位成功母親的教子之道.

時間:2019-05-14 09:33:34下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《一位成功母親的教子之道.》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一位成功母親的教子之道.》。

第一篇:一位成功母親的教子之道.

一位成功母親的教子之道

第一次參加家長會,幼兒園的老師對她說:“ 你的兒子有多動癥,在板凳上連三分鐘都坐不 了,你最好帶他去醫院看一看。” 回家的路上,兒子問媽媽,老師都說了些什么。她鼻子一 酸,差點流下淚來。因為全班 30位小朋友,只有她的兒子表現最差;唯有對他,老師表現 出不屑。然而她還是告訴她的兒子:老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現 在能坐三分鐘,其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽,因為全班只有寶寶進步了。” 那天晚 上,她兒子破天荒吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上,老師對她說:“ 全班 50名同學,這次數學考試,你兒子排在 第 40名。我們懷疑他智力上有些障礙。你最好能帶他去醫院查一查。” 走出教室,她流下了 淚,然而,當她回到家里,卻對坐在桌前的兒子說 “ 老師對你充滿了信心。他說了,你并不 是個笨孩子,只要能細心些會超過你的同桌, 這次你的同桌排在第 21名。” 說這話時, 她發 現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮, 沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現, 從這以后, 兒子溫順得讓她吃驚,好象長大了許多。第二天上學時,他去得比平時要早。

孩子上了初中,又一次家長會。她坐在兒子的座位上,等著老師點她兒子的名字,因為 每次家長會,她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而,這次卻出乎她的預料, 直到 家長會結束,都沒聽到他兒子的名字。她有些不習慣,臨別去問老師,老師告訴她:“ 按你 兒子現在的成績,考重點高中有點危險。” 聽了這話,她驚喜地走出校門,此時,她發現兒 子在等她。走在路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說不出的甜蜜,她告訴兒子:“ 班主 任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時,學校打電話讓她兒子到學校去一趟。

她有一種預感,兒子被第一批重點大學錄取了。因為在報考時,她對兒子說過,相信他 能考取重點大學。

兒子從學校回來,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里,突然,就 轉身跑到自己的房間里大哭起來,兒子邊哭邊說:“ 媽媽,我知道我不是個聰明的孩子,可 是,這個世界上只有你能欣賞我 … … ” 聽了這話,媽媽悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝 聚在心中的淚水,任淚流淌,打在手中的信封上 … …

第二篇:一位成功母親的教子之道

一位成功母親的教子之道

第一次參加家長會,幼兒園的老師對她說:“你的兒子有多動癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上,兒子問媽媽,老師都說了些什么,她鼻子一酸,差點流下淚來。因為全班30位小朋友,只有她的兒子表現最差;唯有對她,老師表現出不屑。然而他還是告訴兒子:“老師表揚你了,說寶寶原來在凳子上坐不了一分鐘,現在能坐三分鐘,其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽,因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上,她兒子破天荒的吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上,老師對她說:“全班50名同學,這次數學考試,你兒子排在第40名。我們懷疑他智力有些障礙。你最好能帶他去醫院查一查。”走出教室,她流下了眼淚。然而,當她回到家里,卻對坐在桌前的兒子說:“老師對你充滿了信心,他說了,你并不是個笨孩子,只要能細心些,你會超過你的同桌的,這次你的同桌排在第21名。”說這話時,她發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現,從這以后,兒子溫順得讓她吃驚,好像長大了許多。第二天上學時,他去得比平時要早。

孩子上了初中,又一次家長會。她坐在兒子的座位上,等著老師念他兒子的名字,因為每次家長會,她兒子的名字總是在差生的行列中被念到。然而,這次卻出乎她的預料,直到家長會結束,都沒有聽到他兒子的名字。她有些不習慣,臨別去問老師,老師告訴她:“按你兒子現在的成績,考重點高中有點危險。”聽了這話,她驚喜地走

出校門,此時,她發現兒子在等她。走在路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說不出的甜蜜,他告訴兒子:“班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時,學校打電話讓他兒子到學校去一趟。

她有一種預感,兒子被第一批重點大學錄取了。因為在報考時,她對兒子說過,相信他能考取重點大學。

兒子從學校回來,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手中,突然,就轉身到自己的房間里大哭起來,兒子邊哭邊說:“媽媽,我知道我不是個聰明的孩子,可是,這個世界上只有你一個人能欣賞我......”聽了這話,媽媽悲喜交加,再也按耐不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任淚水流淌,打在手中的信封上......看了這個故事,我不禁感慨良多,如果我們老師也能夠用期待的眼光去教育學生,那么我們的教育也許會更多一些希望......

第三篇:2012家教經典(二)一位成功母親的教子之道等

一位成功母親的教子之道

第一次參加家長會,幼兒園的老師對她說:“你的兒子有多動癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上,兒子問媽媽,老師都說了些什么。她鼻子一酸,差點流下淚來。因為全班30位小朋友,只有她的兒子表現最差;唯有對他,老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子:老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現在能坐三分鐘,其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽,因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上,她兒子破天荒吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上,老師對她說:“全班50名同學,這次數學考試,你兒子排在第40名。我們懷疑他智力上有些障礙。你最好能帶他去醫院查一查。”走出教室,她流下了淚,然而,當她回到家里,卻對坐在桌前的兒子說“老師對你充滿了信心。他說了,你并不是個笨孩子,只要能細心些會超過你的同桌,這次你的同桌排在第21名。”說這話時,她發現兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現,從這以后,兒子溫順得讓她吃驚,好象長大了許多。第二天上學時,他去得比平時要早。

孩子上了初中,又一次家長會。她坐在兒子的座位上,等著老師點她兒子的名字,因為每次家長會,她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而,這次卻出乎她的預料,直到家長會結束,都沒聽到他兒子的名字。她有些不習慣,臨別去問老師,老師告訴她:“按你兒子現在的成績,考重點高中有點危險。”聽了這話,她驚喜地走出校門,此時,她發現兒子在等她。走在路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時,學校打電話讓她兒子到學校去一趟。

她有一種預感,兒子被第一批重點大學錄取了。因為在報考時,她對兒子說過,相信他能考取重點大學。

兒子從學校回來,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里,突然,就轉身跑到自己的房間里大哭起來,兒子邊哭邊說:“媽媽,我知道我不是個聰明的孩子,可是,這個世界上只有你能欣賞我? ? ”聽了這話,媽媽悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任淚流淌,打在手中的信封上? ?

古代父母對孩子“七不責” 精髓

1、對眾不責:在大庭廣眾之下,不要責備孩子,要在眾人面前給孩子以尊嚴。

2、愧悔不責:如果孩子已經為自己的過失感到慚愧后悔了,大人就不要責備孩子了。

3、暮夜不責:晚上睡覺前不要責備孩子。此時責備他,孩子帶著沮喪失落的情緒上床,要么夜不成寐,要么噩夢連連。

4、飲食不責:正吃 飯的時候不要責備孩子。這個時候責備孩子,很容易導致孩子脾胃虛弱。

5、歡慶不責:孩子特別高興的時候不要責備他。人高興時,經脈處于暢通的狀態,如果孩子忽然被責備,經脈就會立馬憋住,對孩子的身體傷害很大。

6、悲憂不責:孩子哭的時候不要責備他。

7、疾病不責:孩子生病的時候不要責備他。生病是人體最脆弱的時候,孩子更需要父母的關愛和溫暖,這比任何藥物都有療效。

——《黃帝內經育胎智慧》

學會三種思維,孩子會坦然面對挫折

一、我有一個魔法嗎?

當今社會壓力這么大,有心理問題的人那么多,如何讓孩子能承受,坦然面對挫折、失敗、不如意,是很多家長非常關心的問題。

我有一種方法,不需要孩子有很粗壯的神經、天生堅毅的性格、不需要大風大浪的磨練,不需要有意制造挫折,只需要好好利用生活中自然出現的小挫折、小失敗、不順心、不如意、小意外、批評,就可以讓孩子學會坦然面對,并且學會真正的堅強!

你會問,那是真的嗎?真的有這么神奇的方法嗎?維尼難道《哈利波特》看多了,也相信魔法了?

這是真的,這就是認知療法!

我們回憶一下認知療法的簡單原理:不是事情本身,而是對事情的認知直接導致了你的情緒和行為。所以,改變了對事情的認知,就改變了對你的情緒和行為。

這個原理可以簡單地應用到挫折和失敗這些事情上:不是挫折和失敗本身,而是對挫折和失敗的認知直接導致了你的沮喪、消沉、憂愁的情緒和灰心、畏懼的行為。所以,如果對挫折和失敗有一個合理的、積極的習慣性思維,這些合理的習慣性思維就會形成一個牢固的防火墻,在面對挫折時,這種認知就會改變這些消極的情緒和行為。如果你對每一次挫折都能如此習慣性地積極看待,自然坦然面對挫折,那么堅強的性格就形成了。

二、真正的堅強

這是一種真正的堅強,因為你面對挫折和失敗的時候,雖然最初不可避免地會受到一些沖擊,但用合理積極的習慣性思維去看待它們,就會比較坦然,甚至有一些積極的態度,這樣就很容易承受挫折,根本不用費什么力氣。就像毛主席說的,“不管風吹浪打,勝似閑庭信步”。——就是因為你有了一個牢固的防火墻。

而一般意義的堅強是什么?是認為遇到挫折、失敗的時候,痛苦、壓力、煎熬、難受是“必然”的,所以,所謂的堅強就是忍耐力強,能挺住,受得了,不被打垮。

聽起來很讓人佩服,很勇敢,但是有些愚昧!就像義和團當年勇敢地向洋槍洋炮發起沖擊一樣!而且這也是一件不容易、困難、折磨人的事情,有時會把人壓垮了。

所以,我們可以選擇一個容易、可靠的方法:認知療法,形成合理的習慣性思維。

三、形成三種合理的習慣性思維

每一個合理的習慣性思維其實都是一種人生的智慧。

1、壞事變好事

“塞翁失馬,焉知非福”,其實,這是一個很普通,很平常的道理,人人都知道,但是很少有人把它變成自己的習慣性思維,所以在遇到事情時很少習慣地從這個角度去想,所以這個道理雖然知道,但是不會想到去用。我以前很疑惑,為什么讀了那么多書,明白了很多道理,但是為什么對自己沒有用呢?后來才明白,就是因為沒有把這些道理和具體的事情多結合,逐漸地把它變成習慣性思維,所以事到臨頭,根本想不起來。

我現在就很習慣于從這個角度去考慮失敗、挫折:經過努力,壞事是可以變成好事的。比如最近腿受傷了,雖然是件壞事,但是可以在家里安心地呆著,寫寫博文,也很好。孩子也是這樣,比如孩子測驗成績不理想的時候,好好分析一下卷子,找到學習、習慣、技巧、方法等方面存在的問題,改進了,就會促進孩子的學習。孩子遇到的所有挫折、失敗,其實都是鍛煉孩子的好機會,善于引導,她體驗的道理比你磨破了嘴皮子還管用。

在女兒遇到類似的事情時,我也和她一起探討,用這樣的思維方式去分析她遇到的事情:

比如一個小朋友常常騙女兒,她不高興,我告訴她:這也是件好事兒,讓你這么小就會識別謊言了。東西壞了,她有些傷心,我告訴她:壞事變好事啊,我們再買個新的。學習暫時落后了,我說,沒關系啊,從后面追比被別人追壓力要小,成績越來越好的感覺其實不錯啊!

逐漸地,壞事變好事就成了女兒的習慣性思維,自然,面多挫折的時候,就不那么愁眉苦臉,甚至會高興了。

2、這些是正常的,沒什么

生活中有些挫折失敗的確關系重大,比如中考、高考,但是絕大部分挫折、失敗不是那么重要,只是一個生命長河的一個波瀾而已。

為什么有些不順利會給人造成負面的情緒?運用認知療法的原理來分析一下:其實往往不是事情本身嚴重,而是人對這個事情的認知夸大了它的影響,把它看得嚴重,而一個事情你覺得后果嚴重自然會有負面情緒。

其實很多家長都有這樣的習慣性思維,對孩子的問題都喜歡上升到影響人生的高度,總是看到很長遠的影響。如此一來,怎么能夠坦然、淡定呢。其實我們只需要看到事情的本身就行了,避免夸大!

比如在青島,小學的考試與升初中基本沒有關系,所以只要孩子平時學習做得好,成績考試有些波動有什么關系呢?波動本身也是一件很正常的,很多家長何苦那么一驚一乍,緊張兮兮的呢。

最重要的是家長會很容易把這種夸大的思維模式“傳染”到孩子身上,即使家長不打不罵,什么也不說,孩子也會從家長緊張的表情、沮喪的態度中體驗到。時間久了,孩子也會夸大事情的后果,心態如何,可想而知了。

《道德經》中說:知常曰明,這有多種解釋。我的理解是,知道了哪些是常理,知道這些事兒是正常的,就不會迷惑,就會看到它的本來面目:其實是沒什么的。我的一句口頭禪就是:多大的事兒啊,有什么啊!如果都這樣想,應該大多數人都可以做到淡定,這樣的認知自然會有淡定的情緒和行為。

我沒事兒和孩子聊聊天,在她遇到一些不順心的事情之后,告訴孩子很多事情是很正常的,也沒什么。

1、考試成績會有波動是很正常的。一個學生自然不可能把所有的知識完全掌握好,所以題目有可能是自己不擅長的,臨場發揮也會有好壞,所以考試的波動是難以避免的。要求自己一定要考好,實際上就像要求孩子變成神一樣,是可笑的。

2、暑假作業有些數學題不會做也是正常的,因為題目的知識點超出了孩子的范圍。不會是正常的,會做才是奇怪的。

3、一年級孩子寫話不大會寫是正常的,沒有文字、閱讀基礎,寫作文自然是困難的,這不說明孩子笨.4、同學中有人捉弄你、騙你也是正常的。不可能遇到的都是性格那么好的、品質那么好的人,我們借機學會識別這些,也是一件好事。

5、小朋友有些缺點是正常的,誰沒缺點啊,不必太在意。

6、東西會損害,會丟,偶爾摔一跤,磕破點皮.......是正常的。我們不能追求萬事如意,那其實是個謊言。

7、比賽輸,是很正常的。誰也不能保證我們一直贏呢?那才奇怪呢?盡力就可以了。

8、被批評,是很正常的。誰也可能會被批評啊,這不代表什么太多的東西。

9、老師不是自己喜歡的,或者老師不喜歡自己,這是很正常啊。誰也不能保證自己遇到的人都是招人喜歡的,也不能期望人人都喜歡自己。

這些事情很正常,所以沒什么,就成了女兒的習慣性思維。她有了這樣的口頭禪:很正常啊,沒什么啊,這又怎么樣?所以,很多事情她表現得很淡定。參考 贏了很高興,輸了沒什么——參加親子?

3、順其自然

我的核心思維是既努力,又順其自然。對于已經發生的事情,我自然會去努力,爭取把壞事兒變成好事兒。但是,自然不可能都變成好事兒。所以,此時需要順其自然。

此時順其自然就像“盡人事,由天命”中的“由天命”,說通俗點兒就是“聽天由命”,“服從命運的安排”,這好像是個很消極的詞兒,是“封建思想的余毒”,因為不都是說要“扼住命運的咽喉”嗎?要掌握住自己的命運嗎?其實這兩者并不矛盾。去努力掌握自己的命運,試圖扼住命運的咽喉,但是由于客觀條件所限,做不到,也就聽天由命了。

其實這絕對不是封建余毒,而是深湛的人生智慧!

由天命,并不是說一生下來命運就注定了,不可改變的,而只是說一個人的力量是有限的,不能夠左右所有的事情,一個事情能否順利,是由很多客觀條件決定的。所以,沒辦法,就安然接受這些現實,服從所謂“命運”的安排。

孔子說:五十知天命。那絕對不是說著玩兒的。近代的圣人“曾國藩”年輕時是“人定勝天”主義者,非常推崇意志的力量。他說:志之所向,金石為開,誰能御之?他的確也靠意志和才能做出了許多事情。但是,在由“大榮”轉瞬變成“大辱”之后,他陷入了抑郁、失眠之中。才體悟到人力的無可奈何,命運的難以琢磨。而體悟之后,曾國藩一改過去的急切急躁,在處理大事時變得從容不迫,用我的話來說:心理成熟了。

聽天由命,看似是一個很消極的思想。但是在“盡人事”之后“由天命”就是很積極的。因為知道很多事情是自己不能決定的,一個人的力量是有限的之后,一個人所要做的,就是在盡可能的范圍內盡自己的能力而已,而不必把失敗、不順利的責任攬在自己的肩上。這樣,面對不順利、失敗會很坦然,也會更堅強,試想,這樣的心態自然是有利于把事情做得更好的!

假設你不聽天命,不順其自然,是個“自虐狂”,把這些事情都歸罪于自己做得不夠好,不夠完美,那結果會怎樣,懊悔、自責,這些多了,會逐漸毀了一個人的。

所以,我會在孩子遇到一些事情的時候,慢慢告訴她順其自然的思想。原計劃去玩兒,但下雨了去不了。我會和女兒說,不去就不去唄——順其自然。

單詞聽寫,她開始錯的比較多,我告訴她:錯就錯了,我們想辦法改進就是了——順其自然。

東西,我們好好愛護,如果損壞了,孩子會說,壞就壞了吧——順其自然。朋友呢,我們好好相處,但有時小朋友鬧點矛盾,會“威脅”女兒不跟她玩兒了,女兒會說:不跟我玩兒就算了——順其自然。

期末考試,我們會認真復習,但是對成績順其自然。參考期末考試來了,努力+順其自然。

潤物細無聲,逐漸地,順其自然會成為孩子的習慣性思維,那么在做好自己的事情之后,即使失敗,也就可以安心地順其自然了。參考做好你能做的事——用認知療法應對壓?。

四、從小就開始學習

這個方法應用到孩子身上是最適宜的。因為孩子小的時候是一張白紙,還沒有形成根深蒂固的認知體系,可以在生活中遇到一些事情之后,結合這些事情慢慢地把一些合理的認知告訴她,逐漸地,這些就成了她的核心思維或者習慣性思維。但是如果小時候播下的是不合理的核心思維的種子,長大就會成為一個不合理思維的參天大樹,根深蒂固,改變起來就很困難了。

但是這需要家長有更深的體會,因為如果家長自己都不真正地懂得,思維都是不合理的,是不可能在遇到具體事情時有一個合理的分析,更不可能把這些道理令人信服地傳授給孩子的。我看到很多孩子的問題就是家長的問題,比如,家長到了孩子公布成績的時候都緊張得不行,怎么可能讓孩子相信應當對成績順其自然呢?

所以,其實原理很簡單,但做到絕對是需要功夫的,需要家長和孩子一起學習、成長。

兒女的命運好壞關鍵看父母的德行修養

“孩子的命運關鍵看父母的德行修養,12歲前孩子的狀態就是父母的活碑,尤其是母親的隱私和性情的寫照。”

王鳳儀大善人

小孩子的疾病跟家長的原因是密不可分的。不是父母孝道有虧,就是性情不好,從懷孕時就播下了孩子日后身體和性情的種子。

善人說的很好:不要迷惑自己的孩子為什么這樣,自己包的餃子還能不知道什么餡,還問別人為什么這樣?

一次一位讀到博士的中醫,帶了一家人來找王老師了,是一個三個月的孩子,肝癌,出現了腹水,醫院都不接了。

王老師一看,就問母親,你懷孕時,跟什么過不去呀,至于生這么大的氣。其母答曰,她懷孕時,就認為老公應該天天陪她等等的,一絲不如意便怨氣沖天,或是大動肝火。

王老師便給她講了善人的道,她至誠感應,從內心深處生大懺悔,當下便給丈夫跪下,放聲大哭,懺悔自己的過錯,一家人都哭成一團。后一家人互相謙讓,和睦相處。后這個被判死刑的孩子,逐日好轉,現在3歲多了,一點都沒問題了。

王老師講:“一代沒好妻,十代沒好子。”

母親的性情直接就決定了孩子的性格,與其把孩子生出來了不好帶,不如在懷孕前,或是懷孕時就要學習如何生個好孩子。而生孩子的決定原因,就是父母有個好品行,家庭有個和睦的氣氛。

人非圣賢,孰能無過,但關鍵就是要知錯改錯,至誠懺悔自己的過錯,才是根本。

一個廣東中山的大學老師,年輕漂亮,事業有成,自己也是學科的帶頭人,可惜不幸得了重癥肌無力。

第一天見王老師時,被丈夫背到地方,聽老師講課,還心存不服,說老師說白字。第二天聽了,便深受震動,回家仔細地懺悔思考自己,原來就是因為自己太順利了,總是看不上別人,自己的婆婆、自己的老公、還有單位的領導同事等等。

王老師就說,你覺得自己受過高等教育,什么都懂——你把自己弄成這樣;你婆婆什么都不是——人家活得好好的。

而且,她生完孩子,總是認為,自己身體不好,還給婆婆家生了個孫子,功勞太大了,連飯都說盛好了才能叫她。

在單位更是看不上領導。

懺悔到此,嚎啕大哭,思維自己的種種過錯,羞愧難當。給婆婆跪下認錯,慢慢的開始做家務,跟同事領導認錯。現在一切如常,身體完全康復了。但性理療病并不神奇,王老師說的最多的話就是,我救不了你,只有你自己救自己,而且能不能救自己,只有看自己的心念了。

一個白血病換過骨髓的患者,情況不好。王老師見了就問他:你的錢是怎么來的。

他就是不正面回答,再三的詢問,終于說出,病前是放六合彩的。王老師說,你讓多少人家家破人亡了?

他說也很后悔,現在花光了所有的錢,還是不好,也不知道怎么辦了。王老師就說:那么我問你最后一句話,如果你好了,你最想做的事情是什么?他不假思索的便說:自己的5歲的孩子太可憐了。

王老師當即喝道:你死定了!誰也救不了你了。你把自己的根斬斷了——父母是根。王老師說,象這樣的病人是救不了的。除非自己悔悟。

談到血液病,有個很大的收獲。

王鳳儀先生講,金錢是社會的血液,如果血液病,就要多是出在錢上。這個王老師講過很多的血液病,非常地準確。在王老師處,剛好碰到了一家三口在。

這三口人全部有病。女兒的病最重,大腸癌轉移。24歲已經是醫院束手無策的病人。父母也都有比較重的病。看看這家的病是怎么來的。

母親是非常要強的一個人,雙目突出,十分剛強。對女兒總是在要求,好、更好、再更好。

女兒已經是清華研究生畢業,她還能要求女兒跟留學的比。從小到大,孩子都沒有放松過。而丈夫由于童年遭遇家庭變故,性格稍弱,對進取之事不感興趣。夫妻關系可想而知,家庭氣氛無一日安寧——后其夫寧可跟保姆過日子——都不愿和其再生活。

女兒在這樣的環境中,進退維艱,左右為難。畢業后交一男友,其母用金錢名利的標準一衡量,不合心意,又堅決反對。

最終,孩子癌癥倒下。

人真是不見棺材不掉淚,到了這個田地,一家人在王老師的開導下都開始了認自己不是,找別人好處,由衷地懺悔自己的錯誤,一家人都是嚎啕大哭,把所有的郁結都釋放出來。這就是“撥陰取陽”。

小姑娘,第一天見時,臉色難看,根本不會笑。第二天再來時,便可以露出會心的笑了,身體感覺很好。跟我坐在一起,楚楚可憐,而且,她也立志,自己受了這么高教育,病一定要好,要告訴更多人,讓更多的家庭能受益。

我們成了朋友,我會祝福她的。

化性的力量。找王老師的都是患絕癥,絕癥的病人,情致和家庭關系幾乎都有問題。所以,最后雖然是疾病打倒了人,其實,卻是自己做人害了自己。

王善人講:“我只講到齊家。”齊家在做人。而做人是每個人的事情。善人只是把做人的道理都講給了我們,我們每個人都可以對照自己的行為,去檢點自己。是否對父母孝道有虧,是否自己的性情不好。儒門講人一日三省,我們不可從來不省也。

天理昭昭,因果不昧。

走的前一日在王老師那里,來了一對小兩口。

丈夫不滿30歲,肝癌晚期。醫院的醫囑就是回家該吃啥就吃啥。家里只此獨子,而且自己還有一對小兒女,真是不幸。

問其發病,是手臂上一惡性血管瘤轉移到肝部。王老師便棒喝問到:你拿了什么不該拿的東西。這個人,想了想說,自己本本分分,不偷不搶呀。

王老師說,你多想想。后來,其想起,自己十四五歲左右,一日上街,一擺攤的人錢箱沒蓋,一陣大風,把錢刮出來了,他跟著大家一起湊熱鬧撿了20元錢。

而他的那個血管瘤居然就是十四五歲后就長起來的。因緣成熟,惡果現前,因果之迅速,讓人不寒而栗。

家是講道的地方,不是講理的地方。沒有什么對錯,只須盡自己的道而已。爭執于對錯,已經背道而馳了。

媳婦性如水,就要柔和,水是什么品行,上善若水,善利萬物而不爭。而不是怨氣滿腹,總覺得自己付出的多,好像虧本一樣,其實累也受了,功也沒了。就做自己該做的,從心地上,無怨無悔。任何人,都只能要求自己,包括夫妻。自己的心變好了,世界都會跟著變。

婆婆的性如灰,這個我還專門請教了朱先生(朱循天先生長子)。他老人家講,就是婆婆要如灰一般,不管兒女的事情,但還是溫暖熱乎的。這個道理我們明白了,我們一定到老了要性如灰。

呵呵,但恰好現在有個性不如灰的老人,我們萬萬不可責難否定,家不是講理的地方,是講道的地方。兒女此時只須盡自己的孝道即可!

王老師特意提醒,還有一類的人,越學佛越遭難,有時侯還怨天尤人,其實,都是自己播的種。

也許沒看到什么圣賢書,還不會那么準確地找人不是,不知道點道理,還不至于那么憤世嫉俗。學了點東西,更容易的去看別人的不是,往往忽略了自己的心性的提高和磨練。外境的問題,究其根本還是自己的問題。所以,我們所有的標準,敬請來約束提高我們自己。

如果我們自己天天,怒恨怨惱煩一大堆,紛爭四起,活著的當下就在地獄里,難道不可怕嗎?如此長養地獄的根性,結局很可能是可怕的,我們都要當下幡然悔悟,慎之再慎。

總之,你好了,你的世界就好了。你的世界不好,就是你不好。化性的途徑

自己眼見耳聞了這些。思維自己的過失,也是非常的悔恨,那么我們還沒有惡果現前,怎么去化自己的性呢?

1,至誠懺悔。

可以給自己一個時間,思維自己12歲后的種種不當,至誠懺悔,認自己的不是。真情自然流露,哭,笑,吐,瀉,都是好事。

2,活在當下。

即從現在就開始,虧孝道的補孝道,欠恩情的還恩情。性不好的,就改。但改性決不是很艱難的忍受,而是,一來,明白自己做好自己的是自己的本分。二來,別人的所做所為,我們站在對方的立場上來理解。三來,這世界沒有過不去的事情,真的不必計較和認真的。既然知道日后肯定會淡忘,那么何不現在就放下,何必折磨自己呢?

身是心結的果,根在性,什么樣的性就造個什么樣的身。性化了,果就跟著轉了。相能隨心轉,身也能隨性轉,所以,化性能治身的病,也能轉身的形。

總之,沒有說是修行好的,但性還不好的。沒有說地基沒有打好,而房子是堅固的。我等不可自欺也。

《小孩不笨》天下沒有教不會的小孩,只有不會教的父母

看完了《小孩不笨》,雖然很晚了,但有些話,在心里,還是大有不說不快之感。原來以為是喜劇片,抱著打發時間的態度,但是看到中間,眼淚就已經止不住了。

以新加坡競爭激烈的教育文化為背景,真實反映青少年在學校及家庭里所面對的壓力。將社會存在的教育問題,融入輕松幽默的風格中,深入探討父母與子女之間因彼此缺乏溝通而產生的代溝、反映家長管教子女時所面對的困難,講道理講得有聲有色,話題夠切身。《小孩不笨》透過三個孩子的故事,讓我們看到孩子們不只是需要關懷和愛心 , 他們也期待父母親給予他們賞識和肯定。本片讓父母反思“天底下沒有教不會的小孩,只有不會教的父母”這句話。

看片中的幾個鏡頭或臺詞吧:

“蘋果雖然爛了,可把爛的部分去掉,還是好蘋果,如果扔掉了,就什么都沒有了”

“你的爸爸太愛你,也太不會愛你” “沒有教不會的孩子,只有不會教的父母”

“昨天晚上,看到爸爸的電腦出了問題。今天早上,他沒有把電腦帶去,我就花了點時間幫他修好,希望弄好電腦后,幫忙他完成工作。沒想到,送到辦公室給他,他并沒有感激我。還把我罵了一頓。有誰可以告訴我。我應該怎么做,才不會被罵呢?

今天符老師對我說他很痛心,我的華文測驗竟然拿38分!他問我能怎么幫我,我告訴他,楊學謙已經被鞭死了!

媽媽呢?只會罵我,逼我。不管我做什么事,在她眼里永遠都是不對,不好的。記得剛上中一時,有一次,我搭錯了巴士,迷了路。回不了家,我好害怕。我找到了公用電話,打給爸爸,他說他在忙,沒空聽我電話。迷路的感覺好可怕。天黑了,我才回到家里,媽媽問也不問,就把我大罵了一頓,慢慢的,我知道這個家,只是讓我睡覺的地方,這個家雖然什么都有,其實什么都有沒有??”

“各位街坊,我們一直忽略了孩子,要不是今天無意間,看到他的電腦日記,我們也不知道,原來他對我們的失望,比我們對他的失望還要大”。

可是,有幾個家長能夠想到這一點呢? 孩子踏入青春叛逆期,父母們通常會說孩子很壞不聽話,很難與孩子溝通,其實孩子真的壞嗎?真的完全無法和孩子溝通嗎?每個孩子都會經歷叛逆期,如果這個時候,家長和老師們沒給予適當的教導,反而一味地譴責他們,認定他們是朽木不可雕,或許,社會真的會多一個敗類。別因為大人的無知,而害了孩子。其實,只要大人們和孩子有健康的溝通方式,多賞識他們,包容他們,給予他們肯定,降下身份做他們的朋友,將不難發現,其實孩子并不那么壞。

我想家長看過這部電影后,大都會問“我們有錯么?我們怎么說孩子都聽不懂”。

可是孩子小的時候,世界觀,人生觀,價值觀都沒有成熟與穩定。他們的對錯觀也僅僅是一層迷霧。這段時間內,如果家長給孩子的是希望,是呵護,是關愛,而不是以工作養家為理由呵斥與不當的管教,那么他們幼小的心靈就會對這個世界,甚至手中的書本充滿了希望。而反之,因為一兩次的成績,而認定孩子不行,成天忙工作回家后就是對孩子的呵斥甚至體罰,那么OK,孩子的未來充滿了荊棘,這是心理上的,他們會認為,這個世界不屬于他們,并且對任何的事情都不會提起興趣,結果,自然是墮落。

贊美,對于一個孩子,真的是很重要的,不要和成才的父親那樣說:“你有什么可值得我稱贊的!”

千萬不要以學習成績為理由,而禁止孩子做感興趣的事情,比如音樂,美術,甚至和《小孩不笨2》里的成才那樣去學習武術。成績永遠不是人生的唯一道路。如果你們阻斷了孩子其他的路,學習的道路上又怎么會用心去走?同時對于孩子的特長,也不要過于強求,那么興趣也逐漸會變成不耐煩,結果也是不樂觀的。由此,父母應當從2個方面看孩子的潛力,一是學習,一是特長。如果孩子在興趣上真的有極大的天賦的話,那么放棄前者也不視為一種辦法(我指的可不是不上學啊,只是減少些學習的時間罷了)。

“中國媽媽”愛里缺少的三樣東西

“中國媽媽”,據稱是西方世界在探索中國快速崛起的原因時,胡亂整出來的一個概念,我們也胡亂用一下吧。這個概念內涵比較雜,泛指望子成龍心切、成功欲望很強、要求孩子很嚴的那些女性家長。一說起“中國媽媽”,大家容易想到“虎媽”蔡美兒,其實她應該不能算吧,她只是有中國血統而已。

“中國媽媽”都是極愛孩子的,甚至會愛得死去活來。但是,在我看來,“中國媽媽”對孩子的愛里面,缺了三樣東西:

第一樣東西,是“平常心”

小時候聽過一個字謎,謎面是:“和尚多一條巾,道士多兩只眼,本是平常兩個字,難死秀才千千萬。”謎底是什么?就在謎面里,“平常”是也。“道士”即“倒士”。平常心大家好像都知道,平時口頭也經常說到。其實,真正做到平常心是很難很難的。平常心很不平常(只有理解了很不平常后,它才真正是平常的)。所謂平常心,就是凡事不區別、不挑剔、不計較、不刻意的心,說白了,就是“怎么都可以”。有了平常心,我們做人做事就比較從容、淡定、灑脫,空間就大;反過來,沒有平常心呢?自然就容易緊張、局促、小器,空間就小。

試問一下:我們現在的家長愛孩子,是“怎么都可以”嗎?顯然不是,而是“怎么都不可以”。我們的家長愛得比較功利、比較刻意。他們對孩子有很多、很嚴苛的要求,只能這樣這樣,不能那樣那樣,清規戒律極多。為什么會這樣?這是因為他們心里有很多張家長李家短的分別:這個好,那個不好;這個貴、那個便宜;這個第一,那個第二——全是算術問題。算術就是算計。愛算計就沒有平常心。

打一個比方,咱家對門有個孩子叫張小明,跟咱的孩子是一個班的。好了,我們的比較就沒完沒了了:比個頭、比長相、比聰明、比成績,成績里面還可以比語文、比數學、比英語、比大考、比小考等等。“隔壁家的孩子”永遠是中國兒童的噩夢;咱家孩子的噩夢就是“張小明”。

缺的第二個東西,是“慈悲心”

什么是慈悲心?就是對地球上所有人、所有生靈、所有事物的善良、悲憫之心。說白了,就是“心善”。中國媽媽也心善,但并不博大,比較狹隘,往往有單一的指向性、投向性,更多的只對自己的孩子;對于自己孩子以外的人和物,可能就沒有那么多關注度、那么多善心了。

打一個比方,我們愛自己的孩子,而對張小明可能就不那么愛了,或者表面還好,潛意識里沒有那么好,因為在我們心里,讓自己的孩子把張小明從各方面比下去正是我們的目標,這里有我們藉以找到心理平衡的參照系。

缺的第三個東西,是“公正心”

公正心的反面是不公正、偏袒、偏護。中國媽媽愛孩子,經常不顧原則、犧牲原則,不考慮社會公平正義。當自己的孩子出現了問題需要有人來干涉、來處理、來解決時,我們會本能地偏護孩子。打一個比方,咱家的孩子考試偷看張小明的卷子,被老師發現了,把家長請去。我們可能沒有去教育孩子,反而抱怨張小明故意“放水”讓咱家孩子看:“這不是把我們給坑了嗎?”

缺乏平常心、慈悲心、公正心,是中國媽媽愛里缺的三個東西。這三個東西翻譯過來,相當于西方傳統文明里“自由、平等、博愛”的三大公理。沒有平常心,犧牲的是孩子的自由;沒有慈悲心,犧牲的是社會的博愛;沒有公正心,犧牲的是人際關系的平等。愛得功利、愛得自私、愛得偏袒,這是中國媽媽愛的三大通病。

因為如此,所以我們的“愛”其實是圍繞自己轉的,是有攻擊性、有殺傷力的,所謂“愛一半恨一半”。愛的是孩子滿足自己意愿的那一半,恨的是背離自己意愿的那一半。說到底,是愛自己。多少中國的兒童,就是在媽媽們愛的擁抱下、愛的旗幟下、愛的承諾下、愛的借口下,被整得死去活來!

第四篇:曾國藩的教子之道

曾國藩的教子之道

曾國藩(1811-1872)是中國近代歷史上最有影響的人物之一,他37歲任禮部侍郎,后任總督,任大學士,直到封侯拜相,在政治、軍事、文化、經濟等各個領域都有獨到的見解;尤其是曾國藩的家教家風更為后人所傳誦。

一、曾國藩跳出“富不過三代”的歷史周期率

曾國藩在家中是長子,他的教育思想對其兄弟及子女等都有很深的影響。長子曾紀澤精通詩文書畫,他刻苦學習英語成為一名出色的外交官。清代末年,在處理西北邊境危機中,曾紀澤憑其斗志和談判藝術舌戰強敵,從沙俄口中奪回了伊犁城,從而取得清末外交史上惟一的勝利。

次子曾紀鴻喜愛自然科學,精通天文、地理,最精代數,著有《對數詳解》《圓率考真圖解》,還計算出100位的圓周率。

難得的是不僅其子成才,其孫輩曾寶蓀、曾約農等也都成為教育家和學者。俗話說“富貴不過三代”,但據調查,曾國藩及其四兄弟家族,綿延至今190余年間,共出有名望的人才240余人,沒有出一個紈绔子弟。

如此長盛興旺之家,在古今中外皆屬罕見,原因當歸于曾國藩的教子有方。

二、曾國藩教子的六項內容

曾國藩認為持家教子主要應注意以下十事:

(一)勤理家事,嚴明家規。

(二)盡孝悌,除驕逸。

(三)“以習勞苦為第一要義”。

(四)居家之道,不可有余財。

(五)聯姻“不必定富室名門”。

(六)家事忌奢華,尚儉。

(七)治家八字:考、寶、早、掃、書、疏、魚、豬。

(八)親戚交往宜重情輕物。

(九)不可厭倦家常瑣事。

(十)擇良師以求教。

歸納起來,曾國藩教子的內容主要有六項,即“勤、孝、儉、仁、恒、謙”六字。1.勤

曾國藩認為子女教育中“以習勞苦為第一要義”;他提倡“勤理家事”、勤奮學習、勤勞工作,反對奢侈懶惰,“不可厭倦家常瑣事”。針對子弟生長于富貴 家庭、慣于養尊處優的特點,曾國藩特別強調戒驕奢、倡勤儉、主敬恕、不忘本。他認為“居家以不晏起為本”,從不準許子女睡懶覺。在家里男要掃地、種菜,女 要做飯、織布。妻子、女兒跟他同住江寧(今南京)兩江總督府時,他規定她們白天下廚做飯菜,夜晚紡紗織麻到深夜,而且天天如此。2.孝

“百善孝為先”,曾國藩提倡“盡孝悌,除驕逸”。他教育子女在家敬老愛幼,出嫁后尊敬公婆。3.儉

曾國藩認為“居家之道,不可有余財”,“家事忌奢華,尚儉”。他自己的日常飲食,總以一葷為主,非客到,不增一葷。其穿戴更是簡樸,一件青緞馬褂一穿就是三十年。他不準子女積錢買田,衣勿華美。對子女的婚姻,他認為品德為上,聯姻“不必定富室名門”。

曾國藩深刻認識到:“仕宦之家,不蓄積銀錢,使子弟自覺一無可恃,一日不勤,則將有饑寒之患,則子弟漸漸勤勞,知謀所以自立也矣。”人的本質有好逸 惡勞的一面,如果父母蓄積足夠的錢物讓子女花銷,他為什么還去吃苦呢?結果坐吃山空。如果“一無可恃”,則逼得他們去奮斗、去謀生、去立業,結果能成大 器。4.仁

曾國藩教育子女仁義待人,認為“親戚交往宜重情輕物”。“家敗離不得個奢字,人敗離不得個逸字,討人嫌離不得個驕字”,曾國藩深刻地指出驕奢的害處,“蓋達官之子弟,聽慣高議論,見慣大場面,往往輕慢師長,譏 彈人短,所謂驕也。由驕而奢,而淫,而佚,以至于無惡不作,皆從驕字生出之弊”。

為此他告誡子弟:“家門太盛,有福不可享盡,有勢不可使盡,人人須記此二語也。”“吾家現雖鼎盛,不可忘寒士家風味,子弟力戒傲惰,戒傲以不大聲罵 仆從為首,戒惰以不晏起為首。吾則不忘蔣字街賣菜情景,弟則不忘竹山坳拖碑車風景。昔日苦況,安知異日不再嘗之?自知謹慎矣。” 他要求曾紀澤、曾紀鴻等日修“四課”:“慎獨則心安,主敬則身強,求仁則人悅,習勞則神欽。” 他要求子女“守先人耕讀家風,不要有半點官氣,不許坐轎,不許喚人添茶。”不許子女斥罵仆傭,不許輕慢鄰居,不許仗勢欺人。5.恒

曾國藩說:“蓋士人讀書,第一要有志,第二要有識,第三要有恒。有志則斷不甘為下流;有識則知學問無窮,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如牛蛙之窺 天,皆無識者也;有恒則斷無不成之事。此三者缺一不可。”于此三者,曾國藩特別看重“有恒”。他教導曾紀澤:“人生惟有常是第一美德。”常者,恒也。

“學問之道無窮,而總以有恒為主”,做到有恒,既是易事,又是難事。說易,因為人人可以做到。說難,就在于難堅持,堅持幾天可以,堅持幾個月就難 了,堅持幾年、十幾年,一輩子更難了。然而,只有“守常”,才能獲得成效。曾國藩結合自己的體驗,對兒子說:“年無分老少,事無分難易,但行之有恒,自如 種樹蓄養,日見其大而不覺耳。”因此,他反復要求兒子“看、讀、寫、作,四者每日不可缺一”。6.謙

曾國藩一生謙虛誠敬,謹慎持重,整肅端莊,他教育子弟也要借此修身,“以勤勞為體,以謙遜為用,以藥佚驕”。在對子弟的為人教育中,他多次強調主敬 恕。他說:“圣門教人,不外敬恕二字。”又說:“作人之道,千言萬語,大抵不外敬恕二字。”曾國藩寫的“忮求詩”中有“善莫大于恕,德莫兇于妒”二語,他 教育子弟待人寬厚、寬容,設身處地推己及人,“己欲立而立人,己欲達而達人”。他在給弟弟的信中叮囑:“子侄輩須以敬恕二字常常教之。敬則無驕氣,無怠惰 之氣,恕則不肯損人利己,存心漸趨于厚。”

第五篇:教育廳長談教子之道

教育廳長談教子之道

眾多“兩會”委員代表開始重視“素質教育”,江蘇在這個方面又在全國領先。這讓身為全國人大代表的江蘇省教育廳廳長、黨組書記王斌泰很是忙活。昨天上午江蘇團分組討論,王廳長不斷被中央媒體“騷擾”。面對家鄉的揚子晚報,王廳長特地抽出身來,饒有興趣地和記者談起了自己的教育之道。

“定的目標比他能達到的少那么一點”

記者:現在家長喜歡給孩子定目標,比如說你要考上北大清華啊,你這次考試要考全班前幾名啊。我在南京的時候就有家長跟我說,小孩要用鞭子抽,不抽他不走。您對這個怎么看?

王斌泰:(笑)我不評價人家,我只說自己怎么辦。我對自己的孩子,在每次考試之前也給也定目標,可我定的目標,比他能達到的都要少那么一點。比如這門他能考滿分,我就給他定個95分;能考95分,我就定個90分。這樣基本上每次考下來。他都能“超標”。

記者:可以看出來您這是在培養孩子的自信心。

王斌泰:自信心對孩子的成長非常重要。我這么定目標,每次成績下來,孩子的分數基本上都比目標高,超額完成任務,孩子總是很高興,我就乘機跟他說,你這次90分很好啊!下次要更好。這樣他也對學習有了興趣,對考試也不排斥。一直這樣下去,孩子每次考試都沒有壓力,越考越好。以后孩子到了社會上去,應付各種各樣的情況,有了自信心就有了成功的基本。

“短信報家長我覺得不太妥當”

記者:您以前說過.對孩子的教育,老師和家長要經常溝通。我們現在有的學校或多或少地出于這樣的目的.實行了給家長按時發短信的制度.孩子有什么成績錯誤,學習情況怎么樣。統統用手機短信發給家長。您對這個怎么看?

王斌泰:學校這樣做肯定有它的道理,不過從個人角度看,我是不贊成這么做的。因為每個家庭本身的背景不一樣,家長能不能很好地利用手機短信這還是個疑問。特別是如果說孩子偶然犯了什么錯,就第一時間通知家長,去責備孩子,這個是不妥當的。我認為對孩子的教育要以鼓勵為主,不能打擊孩子的自尊心。一次沒搞好,要學會用適當的方式去鼓勵,這是一個教育方式是否得法的問題。

記者:孩子的自尊心很重要,這已經被成長學證實了。那么孩子如果犯了錯,怎么教育糾正呢?

王斌泰:這是一門學問了,這種教育方法應該很“藝術”。具體到每個孩子可能不一樣。我就認為,孩子犯了錯,首先批評教育的時機要選對。不能在吃飯啊,或者是很開心的時候來說。還有就是不能在有很多客人,或者孩子的同學老師在場的時候說。要理解孩子的自尊心理。

記者:您能不能舉個您自己教育孩子的例子來說明怎么糾正錯誤?

王斌泰:就說查作業吧,有的家長喜歡每天都查孩子的作業,一發現錯誤就訓斥。我覺得這樣就有問題。我的方法是,過一段時間,比如一個禮拜,來集中看看孩子這個禮拜的作業。完成得好的,不講。看見錯誤了,也要區別對待。偶然的錯誤,孩子在以后的作業里自己糾正過來了,也不講。經常出現的錯誤要講,因為錯誤連續出現說明孩子對某個規律的理解有了偏差。幫他找出錯的規律,幫他解決這個問題,效果就很好。我覺得一味批評的話,孩子不知道有什么路可走,他就會很憂慮。心理健康的問題可能是一輩子沒法痊愈的,得不償失啊。

《揚子晚報》2006-3-7

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