第一篇:一位成功母親的教子之道.
一位成功母親的教子之道
第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師對(duì)她說(shuō):“ 你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都坐不 了,你最好帶他去醫(yī)院看一看。” 回家的路上,兒子問(wèn)媽媽,老師都說(shuō)了些什么。她鼻子一 酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?30位小朋友,只有她的兒子表現(xiàn)最差;唯有對(duì)他,老師表現(xiàn) 出不屑。然而她還是告訴她的兒子:老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn) 在能坐三分鐘,其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。” 那天晚 上,她兒子破天荒吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上,老師對(duì)她說(shuō):“ 全班 50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排在 第 40名。我們懷疑他智力上有些障礙。你最好能帶他去醫(yī)院查一查。” 走出教室,她流下了 淚,然而,當(dāng)她回到家里,卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō) “ 老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心。他說(shuō)了,你并不 是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些會(huì)超過(guò)你的同桌, 這次你的同桌排在第 21名。” 說(shuō)這話(huà)時(shí), 她發(fā) 現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮, 沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn), 從這以后, 兒子溫順得讓她吃驚,好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí),他去得比平時(shí)要早。
孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)?每次家長(zhǎng)會(huì),她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料, 直到 家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束,都沒(méi)聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣,臨別去問(wèn)老師,老師告訴她:“ 按你 兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。” 聽(tīng)了這話(huà),她驚喜地走出校門(mén),此時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒 子在等她。走在路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子:“ 班主 任對(duì)你非常滿(mǎn)意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí),學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。
她有一種預(yù)感,兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她對(duì)兒子說(shuō)過(guò),相信他 能考取重點(diǎn)大學(xué)。
兒子從學(xué)校回來(lái),把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里,突然,就 轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái),兒子邊哭邊說(shuō):“ 媽媽,我知道我不是個(gè)聰明的孩子,可 是,這個(gè)世界上只有你能欣賞我 … … ” 聽(tīng)了這話(huà),媽媽悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝 聚在心中的淚水,任淚流淌,打在手中的信封上 … …
第二篇:一位成功母親的教子之道
一位成功母親的教子之道
第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師對(duì)她說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上,兒子問(wèn)媽媽?zhuān)蠋煻颊f(shuō)了些什么,她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友,只有她的兒子表現(xiàn)最差;唯有對(duì)她,老師表現(xiàn)出不屑。然而他還是告訴兒子:“老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在凳子上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘,其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上,她兒子破天荒的吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上,老師對(duì)她說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排在第40名。我們懷疑他智力有些障礙。你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”走出教室,她流下了眼淚。然而,當(dāng)她回到家里,卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō):“老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心,他說(shuō)了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些,你會(huì)超過(guò)你的同桌的,這次你的同桌排在第21名。”說(shuō)這話(huà)時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn),從這以后,兒子溫順得讓她吃驚,好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí),他去得比平時(shí)要早。
孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上,等著老師念他兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字總是在差生的行列中被念到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束,都沒(méi)有聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣,臨別去問(wèn)老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”聽(tīng)了這話(huà),她驚喜地走
出校門(mén),此時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,他告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí),學(xué)校打電話(huà)讓他兒子到學(xué)校去一趟。
她有一種預(yù)感,兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她對(duì)兒子說(shuō)過(guò),相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。
兒子從學(xué)校回來(lái),把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手中,突然,就轉(zhuǎn)身到自己的房間里大哭起來(lái),兒子邊哭邊說(shuō):“媽媽?zhuān)抑牢也皇莻€(gè)聰明的孩子,可是,這個(gè)世界上只有你一個(gè)人能欣賞我......”聽(tīng)了這話(huà),媽媽悲喜交加,再也按耐不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任淚水流淌,打在手中的信封上......看了這個(gè)故事,我不禁感慨良多,如果我們老師也能夠用期待的眼光去教育學(xué)生,那么我們的教育也許會(huì)更多一些希望......
第三篇:2012家教經(jīng)典(二)一位成功母親的教子之道等
一位成功母親的教子之道
第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師對(duì)她說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上,兒子問(wèn)媽媽?zhuān)蠋煻颊f(shuō)了些什么。她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友,只有她的兒子表現(xiàn)最差;唯有對(duì)他,老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子:老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘,其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上,她兒子破天荒吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上,老師對(duì)她說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排在第40名。我們懷疑他智力上有些障礙。你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”走出教室,她流下了淚,然而,當(dāng)她回到家里,卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心。他說(shuō)了,你并不是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些會(huì)超過(guò)你的同桌,這次你的同桌排在第21名。”說(shuō)這話(huà)時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn),從這以后,兒子溫順得讓她吃驚,好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí),他去得比平時(shí)要早。
孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束,都沒(méi)聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣,臨別去問(wèn)老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”聽(tīng)了這話(huà),她驚喜地走出校門(mén),此時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí),學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。
她有一種預(yù)感,兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她對(duì)兒子說(shuō)過(guò),相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。
兒子從學(xué)校回來(lái),把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里,突然,就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái),兒子邊哭邊說(shuō):“媽媽?zhuān)抑牢也皇莻€(gè)聰明的孩子,可是,這個(gè)世界上只有你能欣賞我? ? ”聽(tīng)了這話(huà),媽媽悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任淚流淌,打在手中的信封上? ?
古代父母對(duì)孩子“七不責(zé)” 精髓
1、對(duì)眾不責(zé):在大庭廣眾之下,不要責(zé)備孩子,要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。
2、愧悔不責(zé):如果孩子已經(jīng)為自己的過(guò)失感到慚愧后悔了,大人就不要責(zé)備孩子了。
3、暮夜不責(zé):晚上睡覺(jué)前不要責(zé)備孩子。此時(shí)責(zé)備他,孩子帶著沮喪失落的情緒上床,要么夜不成寐,要么噩夢(mèng)連連。
4、飲食不責(zé):正吃 飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子,很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。
5、歡慶不責(zé):孩子特別高興的時(shí)候不要責(zé)備他。人高興時(shí),經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài),如果孩子忽然被責(zé)備,經(jīng)脈就會(huì)立馬憋住,對(duì)孩子的身體傷害很大。
6、悲憂(yōu)不責(zé):孩子哭的時(shí)候不要責(zé)備他。
7、疾病不責(zé):孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。生病是人體最脆弱的時(shí)候,孩子更需要父母的關(guān)愛(ài)和溫暖,這比任何藥物都有療效。
——《黃帝內(nèi)經(jīng)育胎智慧》
學(xué)會(huì)三種思維,孩子會(huì)坦然面對(duì)挫折
一、我有一個(gè)魔法嗎?
當(dāng)今社會(huì)壓力這么大,有心理問(wèn)題的人那么多,如何讓孩子能承受,坦然面對(duì)挫折、失敗、不如意,是很多家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。
我有一種方法,不需要孩子有很粗壯的神經(jīng)、天生堅(jiān)毅的性格、不需要大風(fēng)大浪的磨練,不需要有意制造挫折,只需要好好利用生活中自然出現(xiàn)的小挫折、小失敗、不順心、不如意、小意外、批評(píng),就可以讓孩子學(xué)會(huì)坦然面對(duì),并且學(xué)會(huì)真正的堅(jiān)強(qiáng)!
你會(huì)問(wèn),那是真的嗎?真的有這么神奇的方法嗎?維尼難道《哈利波特》看多了,也相信魔法了?
這是真的,這就是認(rèn)知療法!
我們回憶一下認(rèn)知療法的簡(jiǎn)單原理:不是事情本身,而是對(duì)事情的認(rèn)知直接導(dǎo)致了你的情緒和行為。所以,改變了對(duì)事情的認(rèn)知,就改變了對(duì)你的情緒和行為。
這個(gè)原理可以簡(jiǎn)單地應(yīng)用到挫折和失敗這些事情上:不是挫折和失敗本身,而是對(duì)挫折和失敗的認(rèn)知直接導(dǎo)致了你的沮喪、消沉、憂(yōu)愁的情緒和灰心、畏懼的行為。所以,如果對(duì)挫折和失敗有一個(gè)合理的、積極的習(xí)慣性思維,這些合理的習(xí)慣性思維就會(huì)形成一個(gè)牢固的防火墻,在面對(duì)挫折時(shí),這種認(rèn)知就會(huì)改變這些消極的情緒和行為。如果你對(duì)每一次挫折都能如此習(xí)慣性地積極看待,自然坦然面對(duì)挫折,那么堅(jiān)強(qiáng)的性格就形成了。
二、真正的堅(jiān)強(qiáng)
這是一種真正的堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)槟忝鎸?duì)挫折和失敗的時(shí)候,雖然最初不可避免地會(huì)受到一些沖擊,但用合理積極的習(xí)慣性思維去看待它們,就會(huì)比較坦然,甚至有一些積極的態(tài)度,這樣就很容易承受挫折,根本不用費(fèi)什么力氣。就像毛主席說(shuō)的,“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”。——就是因?yàn)槟阌辛艘粋€(gè)牢固的防火墻。
而一般意義的堅(jiān)強(qiáng)是什么?是認(rèn)為遇到挫折、失敗的時(shí)候,痛苦、壓力、煎熬、難受是“必然”的,所以,所謂的堅(jiān)強(qiáng)就是忍耐力強(qiáng),能挺住,受得了,不被打垮。
聽(tīng)起來(lái)很讓人佩服,很勇敢,但是有些愚昧!就像義和團(tuán)當(dāng)年勇敢地向洋槍洋炮發(fā)起沖擊一樣!而且這也是一件不容易、困難、折磨人的事情,有時(shí)會(huì)把人壓垮了。
所以,我們可以選擇一個(gè)容易、可靠的方法:認(rèn)知療法,形成合理的習(xí)慣性思維。
三、形成三種合理的習(xí)慣性思維
每一個(gè)合理的習(xí)慣性思維其實(shí)都是一種人生的智慧。
1、壞事變好事
“塞翁失馬,焉知非福”,其實(shí),這是一個(gè)很普通,很平常的道理,人人都知道,但是很少有人把它變成自己的習(xí)慣性思維,所以在遇到事情時(shí)很少習(xí)慣地從這個(gè)角度去想,所以這個(gè)道理雖然知道,但是不會(huì)想到去用。我以前很疑惑,為什么讀了那么多書(shū),明白了很多道理,但是為什么對(duì)自己沒(méi)有用呢?后來(lái)才明白,就是因?yàn)闆](méi)有把這些道理和具體的事情多結(jié)合,逐漸地把它變成習(xí)慣性思維,所以事到臨頭,根本想不起來(lái)。
我現(xiàn)在就很習(xí)慣于從這個(gè)角度去考慮失敗、挫折:經(jīng)過(guò)努力,壞事是可以變成好事的。比如最近腿受傷了,雖然是件壞事,但是可以在家里安心地呆著,寫(xiě)寫(xiě)博文,也很好。孩子也是這樣,比如孩子測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想的時(shí)候,好好分析一下卷子,找到學(xué)習(xí)、習(xí)慣、技巧、方法等方面存在的問(wèn)題,改進(jìn)了,就會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。孩子遇到的所有挫折、失敗,其實(shí)都是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì),善于引導(dǎo),她體驗(yàn)的道理比你磨破了嘴皮子還管用。
在女兒遇到類(lèi)似的事情時(shí),我也和她一起探討,用這樣的思維方式去分析她遇到的事情:
比如一個(gè)小朋友常常騙女兒,她不高興,我告訴她:這也是件好事兒,讓你這么小就會(huì)識(shí)別謊言了。東西壞了,她有些傷心,我告訴她:壞事變好事啊,我們?cè)儋I(mǎi)個(gè)新的。學(xué)習(xí)暫時(shí)落后了,我說(shuō),沒(méi)關(guān)系啊,從后面追比被別人追壓力要小,成績(jī)?cè)絹?lái)越好的感覺(jué)其實(shí)不錯(cuò)啊!
逐漸地,壞事變好事就成了女兒的習(xí)慣性思維,自然,面多挫折的時(shí)候,就不那么愁眉苦臉,甚至?xí)吲d了。
2、這些是正常的,沒(méi)什么
生活中有些挫折失敗的確關(guān)系重大,比如中考、高考,但是絕大部分挫折、失敗不是那么重要,只是一個(gè)生命長(zhǎng)河的一個(gè)波瀾而已。
為什么有些不順利會(huì)給人造成負(fù)面的情緒?運(yùn)用認(rèn)知療法的原理來(lái)分析一下:其實(shí)往往不是事情本身嚴(yán)重,而是人對(duì)這個(gè)事情的認(rèn)知夸大了它的影響,把它看得嚴(yán)重,而一個(gè)事情你覺(jué)得后果嚴(yán)重自然會(huì)有負(fù)面情緒。
其實(shí)很多家長(zhǎng)都有這樣的習(xí)慣性思維,對(duì)孩子的問(wèn)題都喜歡上升到影響人生的高度,總是看到很長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。如此一來(lái),怎么能夠坦然、淡定呢。其實(shí)我們只需要看到事情的本身就行了,避免夸大!
比如在青島,小學(xué)的考試與升初中基本沒(méi)有關(guān)系,所以只要孩子平時(shí)學(xué)習(xí)做得好,成績(jī)考試有些波動(dòng)有什么關(guān)系呢?波動(dòng)本身也是一件很正常的,很多家長(zhǎng)何苦那么一驚一乍,緊張兮兮的呢。
最重要的是家長(zhǎng)會(huì)很容易把這種夸大的思維模式“傳染”到孩子身上,即使家長(zhǎng)不打不罵,什么也不說(shuō),孩子也會(huì)從家長(zhǎng)緊張的表情、沮喪的態(tài)度中體驗(yàn)到。時(shí)間久了,孩子也會(huì)夸大事情的后果,心態(tài)如何,可想而知了。
《道德經(jīng)》中說(shuō):知常曰明,這有多種解釋。我的理解是,知道了哪些是常理,知道這些事兒是正常的,就不會(huì)迷惑,就會(huì)看到它的本來(lái)面目:其實(shí)是沒(méi)什么的。我的一句口頭禪就是:多大的事兒啊,有什么啊!如果都這樣想,應(yīng)該大多數(shù)人都可以做到淡定,這樣的認(rèn)知自然會(huì)有淡定的情緒和行為。
我沒(méi)事兒和孩子聊聊天,在她遇到一些不順心的事情之后,告訴孩子很多事情是很正常的,也沒(méi)什么。
1、考試成績(jī)會(huì)有波動(dòng)是很正常的。一個(gè)學(xué)生自然不可能把所有的知識(shí)完全掌握好,所以題目有可能是自己不擅長(zhǎng)的,臨場(chǎng)發(fā)揮也會(huì)有好壞,所以考試的波動(dòng)是難以避免的。要求自己一定要考好,實(shí)際上就像要求孩子變成神一樣,是可笑的。
2、暑假作業(yè)有些數(shù)學(xué)題不會(huì)做也是正常的,因?yàn)轭}目的知識(shí)點(diǎn)超出了孩子的范圍。不會(huì)是正常的,會(huì)做才是奇怪的。
3、一年級(jí)孩子寫(xiě)話(huà)不大會(huì)寫(xiě)是正常的,沒(méi)有文字、閱讀基礎(chǔ),寫(xiě)作文自然是困難的,這不說(shuō)明孩子笨.4、同學(xué)中有人捉弄你、騙你也是正常的。不可能遇到的都是性格那么好的、品質(zhì)那么好的人,我們借機(jī)學(xué)會(huì)識(shí)別這些,也是一件好事。
5、小朋友有些缺點(diǎn)是正常的,誰(shuí)沒(méi)缺點(diǎn)啊,不必太在意。
6、東西會(huì)損害,會(huì)丟,偶爾摔一跤,磕破點(diǎn)皮.......是正常的。我們不能追求萬(wàn)事如意,那其實(shí)是個(gè)謊言。
7、比賽輸,是很正常的。誰(shuí)也不能保證我們一直贏呢?那才奇怪呢?盡力就可以了。
8、被批評(píng),是很正常的。誰(shuí)也可能會(huì)被批評(píng)啊,這不代表什么太多的東西。
9、老師不是自己喜歡的,或者老師不喜歡自己,這是很正常啊。誰(shuí)也不能保證自己遇到的人都是招人喜歡的,也不能期望人人都喜歡自己。
這些事情很正常,所以沒(méi)什么,就成了女兒的習(xí)慣性思維。她有了這樣的口頭禪:很正常啊,沒(méi)什么啊,這又怎么樣?所以,很多事情她表現(xiàn)得很淡定。參考 贏了很高興,輸了沒(méi)什么——參加親子?
3、順其自然
我的核心思維是既努力,又順其自然。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的事情,我自然會(huì)去努力,爭(zhēng)取把壞事兒變成好事兒。但是,自然不可能都變成好事兒。所以,此時(shí)需要順其自然。
此時(shí)順其自然就像“盡人事,由天命”中的“由天命”,說(shuō)通俗點(diǎn)兒就是“聽(tīng)天由命”,“服從命運(yùn)的安排”,這好像是個(gè)很消極的詞兒,是“封建思想的余毒”,因?yàn)椴欢际钦f(shuō)要“扼住命運(yùn)的咽喉”嗎?要掌握住自己的命運(yùn)嗎?其實(shí)這兩者并不矛盾。去努力掌握自己的命運(yùn),試圖扼住命運(yùn)的咽喉,但是由于客觀(guān)條件所限,做不到,也就聽(tīng)天由命了。
其實(shí)這絕對(duì)不是封建余毒,而是深湛的人生智慧!
由天命,并不是說(shuō)一生下來(lái)命運(yùn)就注定了,不可改變的,而只是說(shuō)一個(gè)人的力量是有限的,不能夠左右所有的事情,一個(gè)事情能否順利,是由很多客觀(guān)條件決定的。所以,沒(méi)辦法,就安然接受這些現(xiàn)實(shí),服從所謂“命運(yùn)”的安排。
孔子說(shuō):五十知天命。那絕對(duì)不是說(shuō)著玩兒的。近代的圣人“曾國(guó)藩”年輕時(shí)是“人定勝天”主義者,非常推崇意志的力量。他說(shuō):志之所向,金石為開(kāi),誰(shuí)能御之?他的確也靠意志和才能做出了許多事情。但是,在由“大榮”轉(zhuǎn)瞬變成“大辱”之后,他陷入了抑郁、失眠之中。才體悟到人力的無(wú)可奈何,命運(yùn)的難以琢磨。而體悟之后,曾國(guó)藩一改過(guò)去的急切急躁,在處理大事時(shí)變得從容不迫,用我的話(huà)來(lái)說(shuō):心理成熟了。
聽(tīng)天由命,看似是一個(gè)很消極的思想。但是在“盡人事”之后“由天命”就是很積極的。因?yàn)橹篮芏嗍虑槭亲约翰荒軟Q定的,一個(gè)人的力量是有限的之后,一個(gè)人所要做的,就是在盡可能的范圍內(nèi)盡自己的能力而已,而不必把失敗、不順利的責(zé)任攬?jiān)谧约旱募缟稀_@樣,面對(duì)不順利、失敗會(huì)很坦然,也會(huì)更堅(jiān)強(qiáng),試想,這樣的心態(tài)自然是有利于把事情做得更好的!
假設(shè)你不聽(tīng)天命,不順其自然,是個(gè)“自虐狂”,把這些事情都?xì)w罪于自己做得不夠好,不夠完美,那結(jié)果會(huì)怎樣,懊悔、自責(zé),這些多了,會(huì)逐漸毀了一個(gè)人的。
所以,我會(huì)在孩子遇到一些事情的時(shí)候,慢慢告訴她順其自然的思想。原計(jì)劃去玩兒,但下雨了去不了。我會(huì)和女兒說(shuō),不去就不去唄——順其自然。
單詞聽(tīng)寫(xiě),她開(kāi)始錯(cuò)的比較多,我告訴她:錯(cuò)就錯(cuò)了,我們想辦法改進(jìn)就是了——順其自然。
東西,我們好好愛(ài)護(hù),如果損壞了,孩子會(huì)說(shuō),壞就壞了吧——順其自然。朋友呢,我們好好相處,但有時(shí)小朋友鬧點(diǎn)矛盾,會(huì)“威脅”女兒不跟她玩兒了,女兒會(huì)說(shuō):不跟我玩兒就算了——順其自然。
期末考試,我們會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí),但是對(duì)成績(jī)順其自然。參考期末考試來(lái)了,努力+順其自然。
潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,逐漸地,順其自然會(huì)成為孩子的習(xí)慣性思維,那么在做好自己的事情之后,即使失敗,也就可以安心地順其自然了。參考做好你能做的事——用認(rèn)知療法應(yīng)對(duì)壓?。
四、從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)
這個(gè)方法應(yīng)用到孩子身上是最適宜的。因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候是一張白紙,還沒(méi)有形成根深蒂固的認(rèn)知體系,可以在生活中遇到一些事情之后,結(jié)合這些事情慢慢地把一些合理的認(rèn)知告訴她,逐漸地,這些就成了她的核心思維或者習(xí)慣性思維。但是如果小時(shí)候播下的是不合理的核心思維的種子,長(zhǎng)大就會(huì)成為一個(gè)不合理思維的參天大樹(shù),根深蒂固,改變起來(lái)就很困難了。
但是這需要家長(zhǎng)有更深的體會(huì),因?yàn)槿绻议L(zhǎng)自己都不真正地懂得,思維都是不合理的,是不可能在遇到具體事情時(shí)有一個(gè)合理的分析,更不可能把這些道理令人信服地傳授給孩子的。我看到很多孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題,比如,家長(zhǎng)到了孩子公布成績(jī)的時(shí)候都緊張得不行,怎么可能讓孩子相信應(yīng)當(dāng)對(duì)成績(jī)順其自然呢?
所以,其實(shí)原理很簡(jiǎn)單,但做到絕對(duì)是需要功夫的,需要家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
兒女的命運(yùn)好壞關(guān)鍵看父母的德行修養(yǎng)
“孩子的命運(yùn)關(guān)鍵看父母的德行修養(yǎng),12歲前孩子的狀態(tài)就是父母的活碑,尤其是母親的隱私和性情的寫(xiě)照。”
王鳳儀大善人
小孩子的疾病跟家長(zhǎng)的原因是密不可分的。不是父母孝道有虧,就是性情不好,從懷孕時(shí)就播下了孩子日后身體和性情的種子。
善人說(shuō)的很好:不要迷惑自己的孩子為什么這樣,自己包的餃子還能不知道什么餡,還問(wèn)別人為什么這樣?
一次一位讀到博士的中醫(yī),帶了一家人來(lái)找王老師了,是一個(gè)三個(gè)月的孩子,肝癌,出現(xiàn)了腹水,醫(yī)院都不接了。
王老師一看,就問(wèn)母親,你懷孕時(shí),跟什么過(guò)不去呀,至于生這么大的氣。其母答曰,她懷孕時(shí),就認(rèn)為老公應(yīng)該天天陪她等等的,一絲不如意便怨氣沖天,或是大動(dòng)肝火。
王老師便給她講了善人的道,她至誠(chéng)感應(yīng),從內(nèi)心深處生大懺悔,當(dāng)下便給丈夫跪下,放聲大哭,懺悔自己的過(guò)錯(cuò),一家人都哭成一團(tuán)。后一家人互相謙讓?zhuān)湍老嗵帯:筮@個(gè)被判死刑的孩子,逐日好轉(zhuǎn),現(xiàn)在3歲多了,一點(diǎn)都沒(méi)問(wèn)題了。
王老師講:“一代沒(méi)好妻,十代沒(méi)好子。”
母親的性情直接就決定了孩子的性格,與其把孩子生出來(lái)了不好帶,不如在懷孕前,或是懷孕時(shí)就要學(xué)習(xí)如何生個(gè)好孩子。而生孩子的決定原因,就是父母有個(gè)好品行,家庭有個(gè)和睦的氣氛。
人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),但關(guān)鍵就是要知錯(cuò)改錯(cuò),至誠(chéng)懺悔自己的過(guò)錯(cuò),才是根本。
一個(gè)廣東中山的大學(xué)老師,年輕漂亮,事業(yè)有成,自己也是學(xué)科的帶頭人,可惜不幸得了重癥肌無(wú)力。
第一天見(jiàn)王老師時(shí),被丈夫背到地方,聽(tīng)老師講課,還心存不服,說(shuō)老師說(shuō)白字。第二天聽(tīng)了,便深受震動(dòng),回家仔細(xì)地懺悔思考自己,原來(lái)就是因?yàn)樽约禾樌耍偸强床簧蟿e人,自己的婆婆、自己的老公、還有單位的領(lǐng)導(dǎo)同事等等。
王老師就說(shuō),你覺(jué)得自己受過(guò)高等教育,什么都懂——你把自己弄成這樣;你婆婆什么都不是——人家活得好好的。
而且,她生完孩子,總是認(rèn)為,自己身體不好,還給婆婆家生了個(gè)孫子,功勞太大了,連飯都說(shuō)盛好了才能叫她。
在單位更是看不上領(lǐng)導(dǎo)。
懺悔到此,嚎啕大哭,思維自己的種種過(guò)錯(cuò),羞愧難當(dāng)。給婆婆跪下認(rèn)錯(cuò),慢慢的開(kāi)始做家務(wù),跟同事領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)錯(cuò)。現(xiàn)在一切如常,身體完全康復(fù)了。但性理療病并不神奇,王老師說(shuō)的最多的話(huà)就是,我救不了你,只有你自己救自己,而且能不能救自己,只有看自己的心念了。
一個(gè)白血病換過(guò)骨髓的患者,情況不好。王老師見(jiàn)了就問(wèn)他:你的錢(qián)是怎么來(lái)的。
他就是不正面回答,再三的詢(xún)問(wèn),終于說(shuō)出,病前是放六合彩的。王老師說(shuō),你讓多少人家家破人亡了?
他說(shuō)也很后悔,現(xiàn)在花光了所有的錢(qián),還是不好,也不知道怎么辦了。王老師就說(shuō):那么我問(wèn)你最后一句話(huà),如果你好了,你最想做的事情是什么?他不假思索的便說(shuō):自己的5歲的孩子太可憐了。
王老師當(dāng)即喝道:你死定了!誰(shuí)也救不了你了。你把自己的根斬?cái)嗔恕改甘歉M趵蠋熣f(shuō),象這樣的病人是救不了的。除非自己悔悟。
談到血液病,有個(gè)很大的收獲。
王鳳儀先生講,金錢(qián)是社會(huì)的血液,如果血液病,就要多是出在錢(qián)上。這個(gè)王老師講過(guò)很多的血液病,非常地準(zhǔn)確。在王老師處,剛好碰到了一家三口在。
這三口人全部有病。女兒的病最重,大腸癌轉(zhuǎn)移。24歲已經(jīng)是醫(yī)院束手無(wú)策的病人。父母也都有比較重的病。看看這家的病是怎么來(lái)的。
母親是非常要強(qiáng)的一個(gè)人,雙目突出,十分剛強(qiáng)。對(duì)女兒總是在要求,好、更好、再更好。
女兒已經(jīng)是清華研究生畢業(yè),她還能要求女兒跟留學(xué)的比。從小到大,孩子都沒(méi)有放松過(guò)。而丈夫由于童年遭遇家庭變故,性格稍弱,對(duì)進(jìn)取之事不感興趣。夫妻關(guān)系可想而知,家庭氣氛無(wú)一日安寧——后其夫?qū)幙筛D愤^(guò)日子——都不愿和其再生活。
女兒在這樣的環(huán)境中,進(jìn)退維艱,左右為難。畢業(yè)后交一男友,其母用金錢(qián)名利的標(biāo)準(zhǔn)一衡量,不合心意,又堅(jiān)決反對(duì)。
最終,孩子癌癥倒下。
人真是不見(jiàn)棺材不掉淚,到了這個(gè)田地,一家人在王老師的開(kāi)導(dǎo)下都開(kāi)始了認(rèn)自己不是,找別人好處,由衷地懺悔自己的錯(cuò)誤,一家人都是嚎啕大哭,把所有的郁結(jié)都釋放出來(lái)。這就是“撥陰取陽(yáng)”。
小姑娘,第一天見(jiàn)時(shí),臉色難看,根本不會(huì)笑。第二天再來(lái)時(shí),便可以露出會(huì)心的笑了,身體感覺(jué)很好。跟我坐在一起,楚楚可憐,而且,她也立志,自己受了這么高教育,病一定要好,要告訴更多人,讓更多的家庭能受益。
我們成了朋友,我會(huì)祝福她的。
化性的力量。找王老師的都是患絕癥,絕癥的病人,情致和家庭關(guān)系幾乎都有問(wèn)題。所以,最后雖然是疾病打倒了人,其實(shí),卻是自己做人害了自己。
王善人講:“我只講到齊家。”齊家在做人。而做人是每個(gè)人的事情。善人只是把做人的道理都講給了我們,我們每個(gè)人都可以對(duì)照自己的行為,去檢點(diǎn)自己。是否對(duì)父母孝道有虧,是否自己的性情不好。儒門(mén)講人一日三省,我們不可從來(lái)不省也。
天理昭昭,因果不昧。
走的前一日在王老師那里,來(lái)了一對(duì)小兩口。
丈夫不滿(mǎn)30歲,肝癌晚期。醫(yī)院的醫(yī)囑就是回家該吃啥就吃啥。家里只此獨(dú)子,而且自己還有一對(duì)小兒女,真是不幸。
問(wèn)其發(fā)病,是手臂上一惡性血管瘤轉(zhuǎn)移到肝部。王老師便棒喝問(wèn)到:你拿了什么不該拿的東西。這個(gè)人,想了想說(shuō),自己本本分分,不偷不搶呀。
王老師說(shuō),你多想想。后來(lái),其想起,自己十四五歲左右,一日上街,一擺攤的人錢(qián)箱沒(méi)蓋,一陣大風(fēng),把錢(qián)刮出來(lái)了,他跟著大家一起湊熱鬧撿了20元錢(qián)。
而他的那個(gè)血管瘤居然就是十四五歲后就長(zhǎng)起來(lái)的。因緣成熟,惡果現(xiàn)前,因果之迅速,讓人不寒而栗。
家是講道的地方,不是講理的地方。沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò),只須盡自己的道而已。爭(zhēng)執(zhí)于對(duì)錯(cuò),已經(jīng)背道而馳了。
媳婦性如水,就要柔和,水是什么品行,上善若水,善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。而不是怨氣滿(mǎn)腹,總覺(jué)得自己付出的多,好像虧本一樣,其實(shí)累也受了,功也沒(méi)了。就做自己該做的,從心地上,無(wú)怨無(wú)悔。任何人,都只能要求自己,包括夫妻。自己的心變好了,世界都會(huì)跟著變。
婆婆的性如灰,這個(gè)我還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了朱先生(朱循天先生長(zhǎng)子)。他老人家講,就是婆婆要如灰一般,不管兒女的事情,但還是溫暖熱乎的。這個(gè)道理我們明白了,我們一定到老了要性如灰。
呵呵,但恰好現(xiàn)在有個(gè)性不如灰的老人,我們?nèi)f萬(wàn)不可責(zé)難否定,家不是講理的地方,是講道的地方。兒女此時(shí)只須盡自己的孝道即可!
王老師特意提醒,還有一類(lèi)的人,越學(xué)佛越遭難,有時(shí)侯還怨天尤人,其實(shí),都是自己播的種。
也許沒(méi)看到什么圣賢書(shū),還不會(huì)那么準(zhǔn)確地找人不是,不知道點(diǎn)道理,還不至于那么憤世嫉俗。學(xué)了點(diǎn)東西,更容易的去看別人的不是,往往忽略了自己的心性的提高和磨練。外境的問(wèn)題,究其根本還是自己的問(wèn)題。所以,我們所有的標(biāo)準(zhǔn),敬請(qǐng)來(lái)約束提高我們自己。
如果我們自己天天,怒恨怨惱煩一大堆,紛爭(zhēng)四起,活著的當(dāng)下就在地獄里,難道不可怕嗎?如此長(zhǎng)養(yǎng)地獄的根性,結(jié)局很可能是可怕的,我們都要當(dāng)下幡然悔悟,慎之再慎。
總之,你好了,你的世界就好了。你的世界不好,就是你不好。化性的途徑
自己眼見(jiàn)耳聞了這些。思維自己的過(guò)失,也是非常的悔恨,那么我們還沒(méi)有惡果現(xiàn)前,怎么去化自己的性呢?
1,至誠(chéng)懺悔。
可以給自己一個(gè)時(shí)間,思維自己12歲后的種種不當(dāng),至誠(chéng)懺悔,認(rèn)自己的不是。真情自然流露,哭,笑,吐,瀉,都是好事。
2,活在當(dāng)下。
即從現(xiàn)在就開(kāi)始,虧孝道的補(bǔ)孝道,欠恩情的還恩情。性不好的,就改。但改性決不是很艱難的忍受,而是,一來(lái),明白自己做好自己的是自己的本分。二來(lái),別人的所做所為,我們站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)理解。三來(lái),這世界沒(méi)有過(guò)不去的事情,真的不必計(jì)較和認(rèn)真的。既然知道日后肯定會(huì)淡忘,那么何不現(xiàn)在就放下,何必折磨自己呢?
身是心結(jié)的果,根在性,什么樣的性就造個(gè)什么樣的身。性化了,果就跟著轉(zhuǎn)了。相能隨心轉(zhuǎn),身也能隨性轉(zhuǎn),所以,化性能治身的病,也能轉(zhuǎn)身的形。
總之,沒(méi)有說(shuō)是修行好的,但性還不好的。沒(méi)有說(shuō)地基沒(méi)有打好,而房子是堅(jiān)固的。我等不可自欺也。
《小孩不笨》天下沒(méi)有教不會(huì)的小孩,只有不會(huì)教的父母
看完了《小孩不笨》,雖然很晚了,但有些話(huà),在心里,還是大有不說(shuō)不快之感。原來(lái)以為是喜劇片,抱著打發(fā)時(shí)間的態(tài)度,但是看到中間,眼淚就已經(jīng)止不住了。
以新加坡競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育文化為背景,真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力。將社會(huì)存在的教育問(wèn)題,融入輕松幽默的風(fēng)格中,深入探討父母與子女之間因彼此缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝、反映家長(zhǎng)管教子女時(shí)所面對(duì)的困難,講道理講得有聲有色,話(huà)題夠切身。《小孩不笨》透過(guò)三個(gè)孩子的故事,讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛(ài)心 , 他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。本片讓父母反思“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩,只有不會(huì)教的父母”這句話(huà)。
看片中的幾個(gè)鏡頭或臺(tái)詞吧:
“蘋(píng)果雖然爛了,可把爛的部分去掉,還是好蘋(píng)果,如果扔掉了,就什么都沒(méi)有了”
“你的爸爸太愛(ài)你,也太不會(huì)愛(ài)你” “沒(méi)有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的父母”
“昨天晚上,看到爸爸的電腦出了問(wèn)題。今天早上,他沒(méi)有把電腦帶去,我就花了點(diǎn)時(shí)間幫他修好,希望弄好電腦后,幫忙他完成工作。沒(méi)想到,送到辦公室給他,他并沒(méi)有感激我。還把我罵了一頓。有誰(shuí)可以告訴我。我應(yīng)該怎么做,才不會(huì)被罵呢?
今天符老師對(duì)我說(shuō)他很痛心,我的華文測(cè)驗(yàn)竟然拿38分!他問(wèn)我能怎么幫我,我告訴他,楊學(xué)謙已經(jīng)被鞭死了!
媽媽呢?只會(huì)罵我,逼我。不管我做什么事,在她眼里永遠(yuǎn)都是不對(duì),不好的。記得剛上中一時(shí),有一次,我搭錯(cuò)了巴士,迷了路。回不了家,我好害怕。我找到了公用電話(huà),打給爸爸,他說(shuō)他在忙,沒(méi)空聽(tīng)我電話(huà)。迷路的感覺(jué)好可怕。天黑了,我才回到家里,媽媽問(wèn)也不問(wèn),就把我大罵了一頓,慢慢的,我知道這個(gè)家,只是讓我睡覺(jué)的地方,這個(gè)家雖然什么都有,其實(shí)什么都有沒(méi)有??”
“各位街坊,我們一直忽略了孩子,要不是今天無(wú)意間,看到他的電腦日記,我們也不知道,原來(lái)他對(duì)我們的失望,比我們對(duì)他的失望還要大”。
可是,有幾個(gè)家長(zhǎng)能夠想到這一點(diǎn)呢? 孩子踏入青春叛逆期,父母?jìng)兺ǔ?huì)說(shuō)孩子很壞不聽(tīng)話(huà),很難與孩子溝通,其實(shí)孩子真的壞嗎?真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎?每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期,如果這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo),反而一味地譴責(zé)他們,認(rèn)定他們是朽木不可雕,或許,社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類(lèi)。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知,而害了孩子。其實(shí),只要大人們和孩子有健康的溝通方式,多賞識(shí)他們,包容他們,給予他們肯定,降下身份做他們的朋友,將不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子并不那么壞。
我想家長(zhǎng)看過(guò)這部電影后,大都會(huì)問(wèn)“我們有錯(cuò)么?我們?cè)趺凑f(shuō)孩子都聽(tīng)不懂”。
可是孩子小的時(shí)候,世界觀(guān),人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)都沒(méi)有成熟與穩(wěn)定。他們的對(duì)錯(cuò)觀(guān)也僅僅是一層迷霧。這段時(shí)間內(nèi),如果家長(zhǎng)給孩子的是希望,是呵護(hù),是關(guān)愛(ài),而不是以工作養(yǎng)家為理由呵斥與不當(dāng)?shù)墓芙蹋敲此麄冇仔〉男撵`就會(huì)對(duì)這個(gè)世界,甚至手中的書(shū)本充滿(mǎn)了希望。而反之,因?yàn)橐粌纱蔚某煽?jī),而認(rèn)定孩子不行,成天忙工作回家后就是對(duì)孩子的呵斥甚至體罰,那么OK,孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了荊棘,這是心理上的,他們會(huì)認(rèn)為,這個(gè)世界不屬于他們,并且對(duì)任何的事情都不會(huì)提起興趣,結(jié)果,自然是墮落。
贊美,對(duì)于一個(gè)孩子,真的是很重要的,不要和成才的父親那樣說(shuō):“你有什么可值得我稱(chēng)贊的!”
千萬(wàn)不要以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔碛桑购⒆幼龈信d趣的事情,比如音樂(lè),美術(shù),甚至和《小孩不笨2》里的成才那樣去學(xué)習(xí)武術(shù)。成績(jī)永遠(yuǎn)不是人生的唯一道路。如果你們阻斷了孩子其他的路,學(xué)習(xí)的道路上又怎么會(huì)用心去走?同時(shí)對(duì)于孩子的特長(zhǎng),也不要過(guò)于強(qiáng)求,那么興趣也逐漸會(huì)變成不耐煩,結(jié)果也是不樂(lè)觀(guān)的。由此,父母應(yīng)當(dāng)從2個(gè)方面看孩子的潛力,一是學(xué)習(xí),一是特長(zhǎng)。如果孩子在興趣上真的有極大的天賦的話(huà),那么放棄前者也不視為一種辦法(我指的可不是不上學(xué)啊,只是減少些學(xué)習(xí)的時(shí)間罷了)。
“中國(guó)媽媽”愛(ài)里缺少的三樣?xùn)|西
“中國(guó)媽媽”,據(jù)稱(chēng)是西方世界在探索中國(guó)快速崛起的原因時(shí),胡亂整出來(lái)的一個(gè)概念,我們也胡亂用一下吧。這個(gè)概念內(nèi)涵比較雜,泛指望子成龍心切、成功欲望很強(qiáng)、要求孩子很?chē)?yán)的那些女性家長(zhǎng)。一說(shuō)起“中國(guó)媽媽”,大家容易想到“虎媽”蔡美兒,其實(shí)她應(yīng)該不能算吧,她只是有中國(guó)血統(tǒng)而已。
“中國(guó)媽媽”都是極愛(ài)孩子的,甚至?xí)?ài)得死去活來(lái)。但是,在我看來(lái),“中國(guó)媽媽”對(duì)孩子的愛(ài)里面,缺了三樣?xùn)|西:
第一樣?xùn)|西,是“平常心”
小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)字謎,謎面是:“和尚多一條巾,道士多兩只眼,本是平常兩個(gè)字,難死秀才千千萬(wàn)。”謎底是什么?就在謎面里,“平常”是也。“道士”即“倒士”。平常心大家好像都知道,平時(shí)口頭也經(jīng)常說(shuō)到。其實(shí),真正做到平常心是很難很難的。平常心很不平常(只有理解了很不平常后,它才真正是平常的)。所謂平常心,就是凡事不區(qū)別、不挑剔、不計(jì)較、不刻意的心,說(shuō)白了,就是“怎么都可以”。有了平常心,我們做人做事就比較從容、淡定、灑脫,空間就大;反過(guò)來(lái),沒(méi)有平常心呢?自然就容易緊張、局促、小器,空間就小。
試問(wèn)一下:我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)愛(ài)孩子,是“怎么都可以”嗎?顯然不是,而是“怎么都不可以”。我們的家長(zhǎng)愛(ài)得比較功利、比較刻意。他們對(duì)孩子有很多、很?chē)?yán)苛的要求,只能這樣這樣,不能那樣那樣,清規(guī)戒律極多。為什么會(huì)這樣?這是因?yàn)樗麄冃睦镉泻芏鄰埣议L(zhǎng)李家短的分別:這個(gè)好,那個(gè)不好;這個(gè)貴、那個(gè)便宜;這個(gè)第一,那個(gè)第二——全是算術(shù)問(wèn)題。算術(shù)就是算計(jì)。愛(ài)算計(jì)就沒(méi)有平常心。
打一個(gè)比方,咱家對(duì)門(mén)有個(gè)孩子叫張小明,跟咱的孩子是一個(gè)班的。好了,我們的比較就沒(méi)完沒(méi)了了:比個(gè)頭、比長(zhǎng)相、比聰明、比成績(jī),成績(jī)里面還可以比語(yǔ)文、比數(shù)學(xué)、比英語(yǔ)、比大考、比小考等等。“隔壁家的孩子”永遠(yuǎn)是中國(guó)兒童的噩夢(mèng);咱家孩子的噩夢(mèng)就是“張小明”。
缺的第二個(gè)東西,是“慈悲心”
什么是慈悲心?就是對(duì)地球上所有人、所有生靈、所有事物的善良、悲憫之心。說(shuō)白了,就是“心善”。中國(guó)媽媽也心善,但并不博大,比較狹隘,往往有單一的指向性、投向性,更多的只對(duì)自己的孩子;對(duì)于自己孩子以外的人和物,可能就沒(méi)有那么多關(guān)注度、那么多善心了。
打一個(gè)比方,我們愛(ài)自己的孩子,而對(duì)張小明可能就不那么愛(ài)了,或者表面還好,潛意識(shí)里沒(méi)有那么好,因?yàn)樵谖覀冃睦铮屪约旱暮⒆影褟埿∶鲝母鞣矫姹认氯フ俏覀兊哪繕?biāo),這里有我們藉以找到心理平衡的參照系。
缺的第三個(gè)東西,是“公正心”
公正心的反面是不公正、偏袒、偏護(hù)。中國(guó)媽媽愛(ài)孩子,經(jīng)常不顧原則、犧牲原則,不考慮社會(huì)公平正義。當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)了問(wèn)題需要有人來(lái)干涉、來(lái)處理、來(lái)解決時(shí),我們會(huì)本能地偏護(hù)孩子。打一個(gè)比方,咱家的孩子考試偷看張小明的卷子,被老師發(fā)現(xiàn)了,把家長(zhǎng)請(qǐng)去。我們可能沒(méi)有去教育孩子,反而抱怨張小明故意“放水”讓咱家孩子看:“這不是把我們給坑了嗎?”
缺乏平常心、慈悲心、公正心,是中國(guó)媽媽愛(ài)里缺的三個(gè)東西。這三個(gè)東西翻譯過(guò)來(lái),相當(dāng)于西方傳統(tǒng)文明里“自由、平等、博愛(ài)”的三大公理。沒(méi)有平常心,犧牲的是孩子的自由;沒(méi)有慈悲心,犧牲的是社會(huì)的博愛(ài);沒(méi)有公正心,犧牲的是人際關(guān)系的平等。愛(ài)得功利、愛(ài)得自私、愛(ài)得偏袒,這是中國(guó)媽媽愛(ài)的三大通病。
因?yàn)槿绱耍晕覀兊摹皭?ài)”其實(shí)是圍繞自己轉(zhuǎn)的,是有攻擊性、有殺傷力的,所謂“愛(ài)一半恨一半”。愛(ài)的是孩子滿(mǎn)足自己意愿的那一半,恨的是背離自己意愿的那一半。說(shuō)到底,是愛(ài)自己。多少中國(guó)的兒童,就是在媽媽們愛(ài)的擁抱下、愛(ài)的旗幟下、愛(ài)的承諾下、愛(ài)的借口下,被整得死去活來(lái)!
第四篇:曾國(guó)藩的教子之道
曾國(guó)藩的教子之道
曾國(guó)藩(1811-1872)是中國(guó)近代歷史上最有影響的人物之一,他37歲任禮部侍郎,后任總督,任大學(xué)士,直到封侯拜相,在政治、軍事、文化、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的見(jiàn)解;尤其是曾國(guó)藩的家教家風(fēng)更為后人所傳誦。
一、曾國(guó)藩跳出“富不過(guò)三代”的歷史周期率
曾國(guó)藩在家中是長(zhǎng)子,他的教育思想對(duì)其兄弟及子女等都有很深的影響。長(zhǎng)子曾紀(jì)澤精通詩(shī)文書(shū)畫(huà),他刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一名出色的外交官。清代末年,在處理西北邊境危機(jī)中,曾紀(jì)澤憑其斗志和談判藝術(shù)舌戰(zhàn)強(qiáng)敵,從沙俄口中奪回了伊犁城,從而取得清末外交史上惟一的勝利。
次子曾紀(jì)鴻喜愛(ài)自然科學(xué),精通天文、地理,最精代數(shù),著有《對(duì)數(shù)詳解》《圓率考真圖解》,還計(jì)算出100位的圓周率。
難得的是不僅其子成才,其孫輩曾寶蓀、曾約農(nóng)等也都成為教育家和學(xué)者。俗話(huà)說(shuō)“富貴不過(guò)三代”,但據(jù)調(diào)查,曾國(guó)藩及其四兄弟家族,綿延至今190余年間,共出有名望的人才240余人,沒(méi)有出一個(gè)紈绔子弟。
如此長(zhǎng)盛興旺之家,在古今中外皆屬罕見(jiàn),原因當(dāng)歸于曾國(guó)藩的教子有方。
二、曾國(guó)藩教子的六項(xiàng)內(nèi)容
曾國(guó)藩認(rèn)為持家教子主要應(yīng)注意以下十事:
(一)勤理家事,嚴(yán)明家規(guī)。
(二)盡孝悌,除驕逸。
(三)“以習(xí)勞苦為第一要義”。
(四)居家之道,不可有余財(cái)。
(五)聯(lián)姻“不必定富室名門(mén)”。
(六)家事忌奢華,尚儉。
(七)治家八字:考、寶、早、掃、書(shū)、疏、魚(yú)、豬。
(八)親戚交往宜重情輕物。
(九)不可厭倦家常瑣事。
(十)擇良師以求教。
歸納起來(lái),曾國(guó)藩教子的內(nèi)容主要有六項(xiàng),即“勤、孝、儉、仁、恒、謙”六字。1.勤
曾國(guó)藩認(rèn)為子女教育中“以習(xí)勞苦為第一要義”;他提倡“勤理家事”、勤奮學(xué)習(xí)、勤勞工作,反對(duì)奢侈懶惰,“不可厭倦家常瑣事”。針對(duì)子弟生長(zhǎng)于富貴 家庭、慣于養(yǎng)尊處優(yōu)的特點(diǎn),曾國(guó)藩特別強(qiáng)調(diào)戒驕奢、倡勤儉、主敬恕、不忘本。他認(rèn)為“居家以不晏起為本”,從不準(zhǔn)許子女睡懶覺(jué)。在家里男要掃地、種菜,女 要做飯、織布。妻子、女兒跟他同住江寧(今南京)兩江總督府時(shí),他規(guī)定她們白天下廚做飯菜,夜晚紡紗織麻到深夜,而且天天如此。2.孝
“百善孝為先”,曾國(guó)藩提倡“盡孝悌,除驕逸”。他教育子女在家敬老愛(ài)幼,出嫁后尊敬公婆。3.儉
曾國(guó)藩認(rèn)為“居家之道,不可有余財(cái)”,“家事忌奢華,尚儉”。他自己的日常飲食,總以一葷為主,非客到,不增一葷。其穿戴更是簡(jiǎn)樸,一件青緞馬褂一穿就是三十年。他不準(zhǔn)子女積錢(qián)買(mǎi)田,衣勿華美。對(duì)子女的婚姻,他認(rèn)為品德為上,聯(lián)姻“不必定富室名門(mén)”。
曾國(guó)藩深刻認(rèn)識(shí)到:“仕宦之家,不蓄積銀錢(qián),使子弟自覺(jué)一無(wú)可恃,一日不勤,則將有饑寒之患,則子弟漸漸勤勞,知謀所以自立也矣。”人的本質(zhì)有好逸 惡勞的一面,如果父母蓄積足夠的錢(qián)物讓子女花銷(xiāo),他為什么還去吃苦呢?結(jié)果坐吃山空。如果“一無(wú)可恃”,則逼得他們?nèi)^斗、去謀生、去立業(yè),結(jié)果能成大 器。4.仁
曾國(guó)藩教育子女仁義待人,認(rèn)為“親戚交往宜重情輕物”。“家敗離不得個(gè)奢字,人敗離不得個(gè)逸字,討人嫌離不得個(gè)驕字”,曾國(guó)藩深刻地指出驕奢的害處,“蓋達(dá)官之子弟,聽(tīng)?wèi)T高議論,見(jiàn)慣大場(chǎng)面,往往輕慢師長(zhǎng),譏 彈人短,所謂驕也。由驕而奢,而淫,而佚,以至于無(wú)惡不作,皆從驕字生出之弊”。
為此他告誡子弟:“家門(mén)太盛,有福不可享盡,有勢(shì)不可使盡,人人須記此二語(yǔ)也。”“吾家現(xiàn)雖鼎盛,不可忘寒士家風(fēng)味,子弟力戒傲惰,戒傲以不大聲罵 仆從為首,戒惰以不晏起為首。吾則不忘蔣字街賣(mài)菜情景,弟則不忘竹山坳拖碑車(chē)風(fēng)景。昔日苦況,安知異日不再?lài)L之?自知謹(jǐn)慎矣。” 他要求曾紀(jì)澤、曾紀(jì)鴻等日修“四課”:“慎獨(dú)則心安,主敬則身強(qiáng),求仁則人悅,習(xí)勞則神欽。” 他要求子女“守先人耕讀家風(fēng),不要有半點(diǎn)官氣,不許坐轎,不許喚人添茶。”不許子女斥罵仆傭,不許輕慢鄰居,不許仗勢(shì)欺人。5.恒
曾國(guó)藩說(shuō):“蓋士人讀書(shū),第一要有志,第二要有識(shí),第三要有恒。有志則斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)窮,不敢以一得自足,如河伯之觀(guān)海,如牛蛙之窺 天,皆無(wú)識(shí)者也;有恒則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。”于此三者,曾國(guó)藩特別看重“有恒”。他教導(dǎo)曾紀(jì)澤:“人生惟有常是第一美德。”常者,恒也。
“學(xué)問(wèn)之道無(wú)窮,而總以有恒為主”,做到有恒,既是易事,又是難事。說(shuō)易,因?yàn)槿巳丝梢宰龅健Uf(shuō)難,就在于難堅(jiān)持,堅(jiān)持幾天可以,堅(jiān)持幾個(gè)月就難 了,堅(jiān)持幾年、十幾年,一輩子更難了。然而,只有“守常”,才能獲得成效。曾國(guó)藩結(jié)合自己的體驗(yàn),對(duì)兒子說(shuō):“年無(wú)分老少,事無(wú)分難易,但行之有恒,自如 種樹(shù)蓄養(yǎng),日見(jiàn)其大而不覺(jué)耳。”因此,他反復(fù)要求兒子“看、讀、寫(xiě)、作,四者每日不可缺一”。6.謙
曾國(guó)藩一生謙虛誠(chéng)敬,謹(jǐn)慎持重,整肅端莊,他教育子弟也要借此修身,“以勤勞為體,以謙遜為用,以藥佚驕”。在對(duì)子弟的為人教育中,他多次強(qiáng)調(diào)主敬 恕。他說(shuō):“圣門(mén)教人,不外敬恕二字。”又說(shuō):“作人之道,千言萬(wàn)語(yǔ),大抵不外敬恕二字。”曾國(guó)藩寫(xiě)的“忮求詩(shī)”中有“善莫大于恕,德莫兇于妒”二語(yǔ),他 教育子弟待人寬厚、寬容,設(shè)身處地推己及人,“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。他在給弟弟的信中叮囑:“子侄輩須以敬恕二字常常教之。敬則無(wú)驕氣,無(wú)怠惰 之氣,恕則不肯損人利己,存心漸趨于厚。”
第五篇:教育廳長(zhǎng)談教子之道
教育廳長(zhǎng)談教子之道
眾多“兩會(huì)”委員代表開(kāi)始重視“素質(zhì)教育”,江蘇在這個(gè)方面又在全國(guó)領(lǐng)先。這讓身為全國(guó)人大代表的江蘇省教育廳廳長(zhǎng)、黨組書(shū)記王斌泰很是忙活。昨天上午江蘇團(tuán)分組討論,王廳長(zhǎng)不斷被中央媒體“騷擾”。面對(duì)家鄉(xiāng)的揚(yáng)子晚報(bào),王廳長(zhǎng)特地抽出身來(lái),饒有興趣地和記者談起了自己的教育之道。
“定的目標(biāo)比他能達(dá)到的少那么一點(diǎn)”
記者:現(xiàn)在家長(zhǎng)喜歡給孩子定目標(biāo),比如說(shuō)你要考上北大清華啊,你這次考試要考全班前幾名啊。我在南京的時(shí)候就有家長(zhǎng)跟我說(shuō),小孩要用鞭子抽,不抽他不走。您對(duì)這個(gè)怎么看?
王斌泰:(笑)我不評(píng)價(jià)人家,我只說(shuō)自己怎么辦。我對(duì)自己的孩子,在每次考試之前也給也定目標(biāo),可我定的目標(biāo),比他能達(dá)到的都要少那么一點(diǎn)。比如這門(mén)他能考滿(mǎn)分,我就給他定個(gè)95分;能考95分,我就定個(gè)90分。這樣基本上每次考下來(lái)。他都能“超標(biāo)”。
記者:可以看出來(lái)您這是在培養(yǎng)孩子的自信心。
王斌泰:自信心對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。我這么定目標(biāo),每次成績(jī)下來(lái),孩子的分?jǐn)?shù)基本上都比目標(biāo)高,超額完成任務(wù),孩子總是很高興,我就乘機(jī)跟他說(shuō),你這次90分很好啊!下次要更好。這樣他也對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,對(duì)考試也不排斥。一直這樣下去,孩子每次考試都沒(méi)有壓力,越考越好。以后孩子到了社會(huì)上去,應(yīng)付各種各樣的情況,有了自信心就有了成功的基本。
“短信報(bào)家長(zhǎng)我覺(jué)得不太妥當(dāng)”
記者:您以前說(shuō)過(guò).對(duì)孩子的教育,老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通。我們現(xiàn)在有的學(xué)校或多或少地出于這樣的目的.實(shí)行了給家長(zhǎng)按時(shí)發(fā)短信的制度.孩子有什么成績(jī)錯(cuò)誤,學(xué)習(xí)情況怎么樣。統(tǒng)統(tǒng)用手機(jī)短信發(fā)給家長(zhǎng)。您對(duì)這個(gè)怎么看?
王斌泰:學(xué)校這樣做肯定有它的道理,不過(guò)從個(gè)人角度看,我是不贊成這么做的。因?yàn)槊總€(gè)家庭本身的背景不一樣,家長(zhǎng)能不能很好地利用手機(jī)短信這還是個(gè)疑問(wèn)。特別是如果說(shuō)孩子偶然犯了什么錯(cuò),就第一時(shí)間通知家長(zhǎng),去責(zé)備孩子,這個(gè)是不妥當(dāng)?shù)摹N艺J(rèn)為對(duì)孩子的教育要以鼓勵(lì)為主,不能打擊孩子的自尊心。一次沒(méi)搞好,要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ス膭?lì),這是一個(gè)教育方式是否得法的問(wèn)題。
記者:孩子的自尊心很重要,這已經(jīng)被成長(zhǎng)學(xué)證實(shí)了。那么孩子如果犯了錯(cuò),怎么教育糾正呢?
王斌泰:這是一門(mén)學(xué)問(wèn)了,這種教育方法應(yīng)該很“藝術(shù)”。具體到每個(gè)孩子可能不一樣。我就認(rèn)為,孩子犯了錯(cuò),首先批評(píng)教育的時(shí)機(jī)要選對(duì)。不能在吃飯啊,或者是很開(kāi)心的時(shí)候來(lái)說(shuō)。還有就是不能在有很多客人,或者孩子的同學(xué)老師在場(chǎng)的時(shí)候說(shuō)。要理解孩子的自尊心理。
記者:您能不能舉個(gè)您自己教育孩子的例子來(lái)說(shuō)明怎么糾正錯(cuò)誤?
王斌泰:就說(shuō)查作業(yè)吧,有的家長(zhǎng)喜歡每天都查孩子的作業(yè),一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就訓(xùn)斥。我覺(jué)得這樣就有問(wèn)題。我的方法是,過(guò)一段時(shí)間,比如一個(gè)禮拜,來(lái)集中看看孩子這個(gè)禮拜的作業(yè)。完成得好的,不講。看見(jiàn)錯(cuò)誤了,也要區(qū)別對(duì)待。偶然的錯(cuò)誤,孩子在以后的作業(yè)里自己糾正過(guò)來(lái)了,也不講。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤要講,因?yàn)殄e(cuò)誤連續(xù)出現(xiàn)說(shuō)明孩子對(duì)某個(gè)規(guī)律的理解有了偏差。幫他找出錯(cuò)的規(guī)律,幫他解決這個(gè)問(wèn)題,效果就很好。我覺(jué)得一味批評(píng)的話(huà),孩子不知道有什么路可走,他就會(huì)很憂(yōu)慮。心理健康的問(wèn)題可能是一輩子沒(méi)法痊愈的,得不償失啊。
《揚(yáng)子晚報(bào)》2006-3-7