第一篇：一位成功母親的教子之道.

一位成功母親的教子之道

第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園的老師對(duì)她說(shuō):“ 你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連三分鐘都坐不 了,你最好帶他去醫(yī)院看一看。” 回家的路上,兒子問(wèn)媽媽,老師都說(shuō)了些什么。她鼻子一 酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?30位小朋友,只有她的兒子表現(xiàn)最差;唯有對(duì)他,老師表現(xiàn) 出不屑。然而她還是告訴她的兒子:老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn) 在能坐三分鐘,其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽,因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。” 那天晚 上,她兒子破天荒吃了兩碗米飯,并且沒(méi)讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上,老師對(duì)她說(shuō):“ 全班 50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排在 第 40名。我們懷疑他智力上有些障礙。你最好能帶他去醫(yī)院查一查。” 走出教室,她流下了 淚,然而,當(dāng)她回到家里,卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō) “ 老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心。他說(shuō)了,你并不 是個(gè)笨孩子,只要能細(xì)心些會(huì)超過(guò)你的同桌, 這次你的同桌排在第 21名。” 說(shuō)這話(huà)時(shí), 她發(fā) 現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮, 沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn), 從這以后, 兒子溫順得讓她吃驚,好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí),他去得比平時(shí)要早。

孩子上了初中,又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)?每次家長(zhǎng)會(huì),她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而,這次卻出乎她的預(yù)料, 直到 家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束,都沒(méi)聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣,臨別去問(wèn)老師,老師告訴她:“ 按你 兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。” 聽(tīng)了這話(huà),她驚喜地走出校門(mén),此時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒 子在等她。走在路上,她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子:“ 班主 任對(duì)你非常滿(mǎn)意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中。”

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí),學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。

她有一種預(yù)感,兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí),她對(duì)兒子說(shuō)過(guò),相信他 能考取重點(diǎn)大學(xué)。

兒子從學(xué)校回來(lái),把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里,突然,就 轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái),兒子邊哭邊說(shuō):“ 媽媽,我知道我不是個(gè)聰明的孩子,可 是,這個(gè)世界上只有你能欣賞我 … … ” 聽(tīng)了這話(huà),媽媽悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝 聚在心中的淚水,任淚流淌,打在手中的信封上 … …

第二篇：一位成功母親的教子之道

一位成功母親的教子之道

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師對(duì)她說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)媽媽?zhuān)蠋煻颊f(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差；唯有對(duì)她，老師表現(xiàn)出不屑。然而他還是告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在凳子上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘，其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒的吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師對(duì)她說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名。我們懷疑他智力有些障礙。你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”走出教室，她流下了眼淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心，他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，你會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名。”說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他去得比平時(shí)要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師念他兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被念到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”聽(tīng)了這話(huà)，她驚喜地走

出校門(mén)，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，他告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話(huà)讓他兒子到學(xué)校去一趟。

她有一種預(yù)感，兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。

兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手中，突然，就轉(zhuǎn)身到自己的房間里大哭起來(lái)，兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你一個(gè)人能欣賞我......”聽(tīng)了這話(huà)，媽媽悲喜交加，再也按耐不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任淚水流淌，打在手中的信封上......看了這個(gè)故事，我不禁感慨良多，如果我們老師也能夠用期待的眼光去教育學(xué)生，那么我們的教育也許會(huì)更多一些希望......

第三篇：2012家教經(jīng)典(二)一位成功母親的教子之道等

一位成功母親的教子之道

第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師對(duì)她說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問(wèn)媽媽?zhuān)蠋煻颊f(shuō)了些什么。她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘，其他孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽?zhuān)驗(yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師對(duì)她說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名。我們懷疑他智力上有些障礙。你最好能帶他去醫(yī)院查一查。”走出教室，她流下了淚，然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)“老師對(duì)你充滿(mǎn)了信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些會(huì)超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他去得比平時(shí)要早。

孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，都沒(méi)聽(tīng)到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”聽(tīng)了這話(huà)，她驚喜地走出校門(mén)，此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。

她有一種預(yù)感，兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了。因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。

兒子從學(xué)校回來(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)，兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑牢也皇莻€(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我? ? ”聽(tīng)了這話(huà)，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任淚流淌，打在手中的信封上? ?

古代父母對(duì)孩子“七不責(zé)” 精髓

1、對(duì)眾不責(zé)：在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。

2、愧悔不責(zé)：如果孩子已經(jīng)為自己的過(guò)失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。

3、暮夜不責(zé)：晚上睡覺(jué)前不要責(zé)備孩子。此時(shí)責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢(mèng)連連。

4、飲食不責(zé)：正吃 飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。

5、歡慶不責(zé)：孩子特別高興的時(shí)候不要責(zé)備他。人高興時(shí)，經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會(huì)立馬憋住，對(duì)孩子的身體傷害很大。

6、悲憂(yōu)不責(zé)：孩子哭的時(shí)候不要責(zé)備他。

7、疾病不責(zé)：孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。生病是人體最脆弱的時(shí)候，孩子更需要父母的關(guān)愛(ài)和溫暖，這比任何藥物都有療效。

——《黃帝內(nèi)經(jīng)育胎智慧》

學(xué)會(huì)三種思維，孩子會(huì)坦然面對(duì)挫折

一、我有一個(gè)魔法嗎？

當(dāng)今社會(huì)壓力這么大，有心理問(wèn)題的人那么多，如何讓孩子能承受，坦然面對(duì)挫折、失敗、不如意，是很多家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。

我有一種方法，不需要孩子有很粗壯的神經(jīng)、天生堅(jiān)毅的性格、不需要大風(fēng)大浪的磨練，不需要有意制造挫折，只需要好好利用生活中自然出現(xiàn)的小挫折、小失敗、不順心、不如意、小意外、批評(píng)，就可以讓孩子學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，并且學(xué)會(huì)真正的堅(jiān)強(qiáng)！

你會(huì)問(wèn)，那是真的嗎？真的有這么神奇的方法嗎？維尼難道《哈利波特》看多了，也相信魔法了？

這是真的，這就是認(rèn)知療法！

我們回憶一下認(rèn)知療法的簡(jiǎn)單原理：不是事情本身，而是對(duì)事情的認(rèn)知直接導(dǎo)致了你的情緒和行為。所以，改變了對(duì)事情的認(rèn)知，就改變了對(duì)你的情緒和行為。

這個(gè)原理可以簡(jiǎn)單地應(yīng)用到挫折和失敗這些事情上：不是挫折和失敗本身，而是對(duì)挫折和失敗的認(rèn)知直接導(dǎo)致了你的沮喪、消沉、憂(yōu)愁的情緒和灰心、畏懼的行為。所以，如果對(duì)挫折和失敗有一個(gè)合理的、積極的習(xí)慣性思維，這些合理的習(xí)慣性思維就會(huì)形成一個(gè)牢固的防火墻，在面對(duì)挫折時(shí)，這種認(rèn)知就會(huì)改變這些消極的情緒和行為。如果你對(duì)每一次挫折都能如此習(xí)慣性地積極看待，自然坦然面對(duì)挫折，那么堅(jiān)強(qiáng)的性格就形成了。

二、真正的堅(jiān)強(qiáng)

這是一種真正的堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槟忝鎸?duì)挫折和失敗的時(shí)候，雖然最初不可避免地會(huì)受到一些沖擊，但用合理積極的習(xí)慣性思維去看待它們，就會(huì)比較坦然，甚至有一些積極的態(tài)度，這樣就很容易承受挫折，根本不用費(fèi)什么力氣。就像毛主席說(shuō)的，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。——就是因?yàn)槟阌辛艘粋€(gè)牢固的防火墻。

而一般意義的堅(jiān)強(qiáng)是什么？是認(rèn)為遇到挫折、失敗的時(shí)候，痛苦、壓力、煎熬、難受是“必然”的，所以，所謂的堅(jiān)強(qiáng)就是忍耐力強(qiáng)，能挺住，受得了，不被打垮。

聽(tīng)起來(lái)很讓人佩服，很勇敢，但是有些愚昧！就像義和團(tuán)當(dāng)年勇敢地向洋槍洋炮發(fā)起沖擊一樣！而且這也是一件不容易、困難、折磨人的事情，有時(shí)會(huì)把人壓垮了。

所以，我們可以選擇一個(gè)容易、可靠的方法：認(rèn)知療法，形成合理的習(xí)慣性思維。

三、形成三種合理的習(xí)慣性思維

每一個(gè)合理的習(xí)慣性思維其實(shí)都是一種人生的智慧。

1、壞事變好事

“塞翁失馬，焉知非福”，其實(shí)，這是一個(gè)很普通，很平常的道理，人人都知道，但是很少有人把它變成自己的習(xí)慣性思維，所以在遇到事情時(shí)很少習(xí)慣地從這個(gè)角度去想，所以這個(gè)道理雖然知道，但是不會(huì)想到去用。我以前很疑惑，為什么讀了那么多書(shū)，明白了很多道理，但是為什么對(duì)自己沒(méi)有用呢？后來(lái)才明白，就是因?yàn)闆](méi)有把這些道理和具體的事情多結(jié)合，逐漸地把它變成習(xí)慣性思維，所以事到臨頭，根本想不起來(lái)。

我現(xiàn)在就很習(xí)慣于從這個(gè)角度去考慮失敗、挫折：經(jīng)過(guò)努力，壞事是可以變成好事的。比如最近腿受傷了，雖然是件壞事，但是可以在家里安心地呆著，寫(xiě)寫(xiě)博文，也很好。孩子也是這樣，比如孩子測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想的時(shí)候，好好分析一下卷子，找到學(xué)習(xí)、習(xí)慣、技巧、方法等方面存在的問(wèn)題，改進(jìn)了，就會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。孩子遇到的所有挫折、失敗，其實(shí)都是鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)，善于引導(dǎo)，她體驗(yàn)的道理比你磨破了嘴皮子還管用。

在女兒遇到類(lèi)似的事情時(shí)，我也和她一起探討，用這樣的思維方式去分析她遇到的事情：

比如一個(gè)小朋友常常騙女兒，她不高興，我告訴她：這也是件好事兒，讓你這么小就會(huì)識(shí)別謊言了。東西壞了，她有些傷心，我告訴她：壞事變好事啊，我們?cè)儋I(mǎi)個(gè)新的。學(xué)習(xí)暫時(shí)落后了，我說(shuō)，沒(méi)關(guān)系啊，從后面追比被別人追壓力要小，成績(jī)?cè)絹?lái)越好的感覺(jué)其實(shí)不錯(cuò)啊！

逐漸地，壞事變好事就成了女兒的習(xí)慣性思維，自然，面多挫折的時(shí)候，就不那么愁眉苦臉，甚至?xí)吲d了。

2、這些是正常的，沒(méi)什么

生活中有些挫折失敗的確關(guān)系重大，比如中考、高考，但是絕大部分挫折、失敗不是那么重要，只是一個(gè)生命長(zhǎng)河的一個(gè)波瀾而已。

為什么有些不順利會(huì)給人造成負(fù)面的情緒？運(yùn)用認(rèn)知療法的原理來(lái)分析一下：其實(shí)往往不是事情本身嚴(yán)重，而是人對(duì)這個(gè)事情的認(rèn)知夸大了它的影響，把它看得嚴(yán)重，而一個(gè)事情你覺(jué)得后果嚴(yán)重自然會(huì)有負(fù)面情緒。

其實(shí)很多家長(zhǎng)都有這樣的習(xí)慣性思維，對(duì)孩子的問(wèn)題都喜歡上升到影響人生的高度，總是看到很長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。如此一來(lái)，怎么能夠坦然、淡定呢。其實(shí)我們只需要看到事情的本身就行了，避免夸大！

比如在青島，小學(xué)的考試與升初中基本沒(méi)有關(guān)系，所以只要孩子平時(shí)學(xué)習(xí)做得好，成績(jī)考試有些波動(dòng)有什么關(guān)系呢？波動(dòng)本身也是一件很正常的，很多家長(zhǎng)何苦那么一驚一乍，緊張兮兮的呢。

最重要的是家長(zhǎng)會(huì)很容易把這種夸大的思維模式“傳染”到孩子身上，即使家長(zhǎng)不打不罵，什么也不說(shuō)，孩子也會(huì)從家長(zhǎng)緊張的表情、沮喪的態(tài)度中體驗(yàn)到。時(shí)間久了，孩子也會(huì)夸大事情的后果，心態(tài)如何，可想而知了。

《道德經(jīng)》中說(shuō)：知常曰明，這有多種解釋。我的理解是，知道了哪些是常理，知道這些事兒是正常的，就不會(huì)迷惑，就會(huì)看到它的本來(lái)面目：其實(shí)是沒(méi)什么的。我的一句口頭禪就是：多大的事兒啊，有什么啊！如果都這樣想，應(yīng)該大多數(shù)人都可以做到淡定，這樣的認(rèn)知自然會(huì)有淡定的情緒和行為。

我沒(méi)事兒和孩子聊聊天，在她遇到一些不順心的事情之后，告訴孩子很多事情是很正常的，也沒(méi)什么。

1、考試成績(jī)會(huì)有波動(dòng)是很正常的。一個(gè)學(xué)生自然不可能把所有的知識(shí)完全掌握好，所以題目有可能是自己不擅長(zhǎng)的，臨場(chǎng)發(fā)揮也會(huì)有好壞，所以考試的波動(dòng)是難以避免的。要求自己一定要考好，實(shí)際上就像要求孩子變成神一樣，是可笑的。

2、暑假作業(yè)有些數(shù)學(xué)題不會(huì)做也是正常的，因?yàn)轭}目的知識(shí)點(diǎn)超出了孩子的范圍。不會(huì)是正常的，會(huì)做才是奇怪的。

3、一年級(jí)孩子寫(xiě)話(huà)不大會(huì)寫(xiě)是正常的，沒(méi)有文字、閱讀基礎(chǔ)，寫(xiě)作文自然是困難的，這不說(shuō)明孩子笨.4、同學(xué)中有人捉弄你、騙你也是正常的。不可能遇到的都是性格那么好的、品質(zhì)那么好的人，我們借機(jī)學(xué)會(huì)識(shí)別這些，也是一件好事。

5、小朋友有些缺點(diǎn)是正常的，誰(shuí)沒(méi)缺點(diǎn)啊，不必太在意。

6、東西會(huì)損害，會(huì)丟，偶爾摔一跤，磕破點(diǎn)皮.......是正常的。我們不能追求萬(wàn)事如意，那其實(shí)是個(gè)謊言。

7、比賽輸，是很正常的。誰(shuí)也不能保證我們一直贏呢？那才奇怪呢？盡力就可以了。

8、被批評(píng)，是很正常的。誰(shuí)也可能會(huì)被批評(píng)啊，這不代表什么太多的東西。

9、老師不是自己喜歡的，或者老師不喜歡自己，這是很正常啊。誰(shuí)也不能保證自己遇到的人都是招人喜歡的，也不能期望人人都喜歡自己。

這些事情很正常，所以沒(méi)什么，就成了女兒的習(xí)慣性思維。她有了這樣的口頭禪：很正常啊，沒(méi)什么啊，這又怎么樣？所以，很多事情她表現(xiàn)得很淡定。參考 贏了很高興，輸了沒(méi)什么——參加親子?

3、順其自然

我的核心思維是既努力，又順其自然。對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的事情，我自然會(huì)去努力，爭(zhēng)取把壞事兒變成好事兒。但是，自然不可能都變成好事兒。所以，此時(shí)需要順其自然。

此時(shí)順其自然就像“盡人事，由天命”中的“由天命”，說(shuō)通俗點(diǎn)兒就是“聽(tīng)天由命”，“服從命運(yùn)的安排”，這好像是個(gè)很消極的詞兒，是“封建思想的余毒”，因?yàn)椴欢际钦f(shuō)要“扼住命運(yùn)的咽喉”嗎？要掌握住自己的命運(yùn)嗎？其實(shí)這兩者并不矛盾。去努力掌握自己的命運(yùn)，試圖扼住命運(yùn)的咽喉，但是由于客觀(guān)條件所限，做不到，也就聽(tīng)天由命了。

其實(shí)這絕對(duì)不是封建余毒，而是深湛的人生智慧！

由天命，并不是說(shuō)一生下來(lái)命運(yùn)就注定了，不可改變的，而只是說(shuō)一個(gè)人的力量是有限的，不能夠左右所有的事情，一個(gè)事情能否順利，是由很多客觀(guān)條件決定的。所以，沒(méi)辦法，就安然接受這些現(xiàn)實(shí)，服從所謂“命運(yùn)”的安排。

孔子說(shuō)：五十知天命。那絕對(duì)不是說(shuō)著玩兒的。近代的圣人“曾國(guó)藩”年輕時(shí)是“人定勝天”主義者，非常推崇意志的力量。他說(shuō)：志之所向，金石為開(kāi)，誰(shuí)能御之？他的確也靠意志和才能做出了許多事情。但是，在由“大榮”轉(zhuǎn)瞬變成“大辱”之后，他陷入了抑郁、失眠之中。才體悟到人力的無(wú)可奈何，命運(yùn)的難以琢磨。而體悟之后，曾國(guó)藩一改過(guò)去的急切急躁，在處理大事時(shí)變得從容不迫，用我的話(huà)來(lái)說(shuō)：心理成熟了。

聽(tīng)天由命，看似是一個(gè)很消極的思想。但是在“盡人事”之后“由天命”就是很積極的。因?yàn)橹篮芏嗍虑槭亲约翰荒軟Q定的，一個(gè)人的力量是有限的之后，一個(gè)人所要做的，就是在盡可能的范圍內(nèi)盡自己的能力而已，而不必把失敗、不順利的責(zé)任攬?jiān)谧约旱募缟稀＿@樣，面對(duì)不順利、失敗會(huì)很坦然，也會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，試想，這樣的心態(tài)自然是有利于把事情做得更好的！

假設(shè)你不聽(tīng)天命，不順其自然，是個(gè)“自虐狂”，把這些事情都?xì)w罪于自己做得不夠好，不夠完美，那結(jié)果會(huì)怎樣，懊悔、自責(zé)，這些多了，會(huì)逐漸毀了一個(gè)人的。

所以，我會(huì)在孩子遇到一些事情的時(shí)候，慢慢告訴她順其自然的思想。原計(jì)劃去玩兒，但下雨了去不了。我會(huì)和女兒說(shuō)，不去就不去唄——順其自然。

單詞聽(tīng)寫(xiě)，她開(kāi)始錯(cuò)的比較多，我告訴她：錯(cuò)就錯(cuò)了，我們想辦法改進(jìn)就是了——順其自然。

東西，我們好好愛(ài)護(hù)，如果損壞了，孩子會(huì)說(shuō)，壞就壞了吧——順其自然。朋友呢，我們好好相處，但有時(shí)小朋友鬧點(diǎn)矛盾，會(huì)“威脅”女兒不跟她玩兒了，女兒會(huì)說(shuō)：不跟我玩兒就算了——順其自然。

期末考試，我們會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，但是對(duì)成績(jī)順其自然。參考期末考試來(lái)了，努力+順其自然。

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，逐漸地，順其自然會(huì)成為孩子的習(xí)慣性思維，那么在做好自己的事情之后，即使失敗，也就可以安心地順其自然了。參考做好你能做的事——用認(rèn)知療法應(yīng)對(duì)壓?。

四、從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)

這個(gè)方法應(yīng)用到孩子身上是最適宜的。因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候是一張白紙，還沒(méi)有形成根深蒂固的認(rèn)知體系，可以在生活中遇到一些事情之后，結(jié)合這些事情慢慢地把一些合理的認(rèn)知告訴她，逐漸地，這些就成了她的核心思維或者習(xí)慣性思維。但是如果小時(shí)候播下的是不合理的核心思維的種子，長(zhǎng)大就會(huì)成為一個(gè)不合理思維的參天大樹(shù)，根深蒂固，改變起來(lái)就很困難了。

但是這需要家長(zhǎng)有更深的體會(huì)，因?yàn)槿绻议L(zhǎng)自己都不真正地懂得，思維都是不合理的，是不可能在遇到具體事情時(shí)有一個(gè)合理的分析，更不可能把這些道理令人信服地傳授給孩子的。我看到很多孩子的問(wèn)題就是家長(zhǎng)的問(wèn)題，比如，家長(zhǎng)到了孩子公布成績(jī)的時(shí)候都緊張得不行，怎么可能讓孩子相信應(yīng)當(dāng)對(duì)成績(jī)順其自然呢？

所以，其實(shí)原理很簡(jiǎn)單，但做到絕對(duì)是需要功夫的，需要家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

兒女的命運(yùn)好壞關(guān)鍵看父母的德行修養(yǎng)

“孩子的命運(yùn)關(guān)鍵看父母的德行修養(yǎng)，12歲前孩子的狀態(tài)就是父母的活碑，尤其是母親的隱私和性情的寫(xiě)照。”

王鳳儀大善人

小孩子的疾病跟家長(zhǎng)的原因是密不可分的。不是父母孝道有虧，就是性情不好，從懷孕時(shí)就播下了孩子日后身體和性情的種子。

善人說(shuō)的很好：不要迷惑自己的孩子為什么這樣，自己包的餃子還能不知道什么餡，還問(wèn)別人為什么這樣？

一次一位讀到博士的中醫(yī)，帶了一家人來(lái)找王老師了，是一個(gè)三個(gè)月的孩子，肝癌，出現(xiàn)了腹水，醫(yī)院都不接了。

王老師一看，就問(wèn)母親，你懷孕時(shí)，跟什么過(guò)不去呀，至于生這么大的氣。其母答曰，她懷孕時(shí)，就認(rèn)為老公應(yīng)該天天陪她等等的，一絲不如意便怨氣沖天，或是大動(dòng)肝火。

王老師便給她講了善人的道，她至誠(chéng)感應(yīng)，從內(nèi)心深處生大懺悔，當(dāng)下便給丈夫跪下，放聲大哭，懺悔自己的過(guò)錯(cuò)，一家人都哭成一團(tuán)。后一家人互相謙讓?zhuān)湍老嗵帯：筮@個(gè)被判死刑的孩子，逐日好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在3歲多了，一點(diǎn)都沒(méi)問(wèn)題了。

王老師講：“一代沒(méi)好妻，十代沒(méi)好子。”

母親的性情直接就決定了孩子的性格，與其把孩子生出來(lái)了不好帶，不如在懷孕前，或是懷孕時(shí)就要學(xué)習(xí)如何生個(gè)好孩子。而生孩子的決定原因，就是父母有個(gè)好品行，家庭有個(gè)和睦的氣氛。

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，但關(guān)鍵就是要知錯(cuò)改錯(cuò)，至誠(chéng)懺悔自己的過(guò)錯(cuò)，才是根本。

一個(gè)廣東中山的大學(xué)老師，年輕漂亮，事業(yè)有成，自己也是學(xué)科的帶頭人，可惜不幸得了重癥肌無(wú)力。

第一天見(jiàn)王老師時(shí)，被丈夫背到地方，聽(tīng)老師講課，還心存不服，說(shuō)老師說(shuō)白字。第二天聽(tīng)了，便深受震動(dòng)，回家仔細(xì)地懺悔思考自己，原來(lái)就是因?yàn)樽约禾樌耍偸强床簧蟿e人，自己的婆婆、自己的老公、還有單位的領(lǐng)導(dǎo)同事等等。

王老師就說(shuō)，你覺(jué)得自己受過(guò)高等教育，什么都懂——你把自己弄成這樣；你婆婆什么都不是——人家活得好好的。

而且，她生完孩子，總是認(rèn)為，自己身體不好，還給婆婆家生了個(gè)孫子，功勞太大了，連飯都說(shuō)盛好了才能叫她。

在單位更是看不上領(lǐng)導(dǎo)。

懺悔到此，嚎啕大哭，思維自己的種種過(guò)錯(cuò)，羞愧難當(dāng)。給婆婆跪下認(rèn)錯(cuò)，慢慢的開(kāi)始做家務(wù)，跟同事領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)錯(cuò)。現(xiàn)在一切如常，身體完全康復(fù)了。但性理療病并不神奇，王老師說(shuō)的最多的話(huà)就是，我救不了你，只有你自己救自己，而且能不能救自己，只有看自己的心念了。

一個(gè)白血病換過(guò)骨髓的患者，情況不好。王老師見(jiàn)了就問(wèn)他：你的錢(qián)是怎么來(lái)的。

他就是不正面回答，再三的詢(xún)問(wèn)，終于說(shuō)出，病前是放六合彩的。王老師說(shuō)，你讓多少人家家破人亡了？

他說(shuō)也很后悔，現(xiàn)在花光了所有的錢(qián)，還是不好，也不知道怎么辦了。王老師就說(shuō)：那么我問(wèn)你最后一句話(huà)，如果你好了，你最想做的事情是什么？他不假思索的便說(shuō)：自己的5歲的孩子太可憐了。

王老師當(dāng)即喝道：你死定了！誰(shuí)也救不了你了。你把自己的根斬?cái)嗔恕改甘歉Ｍ趵蠋熣f(shuō)，象這樣的病人是救不了的。除非自己悔悟。

談到血液病，有個(gè)很大的收獲。

王鳳儀先生講，金錢(qián)是社會(huì)的血液，如果血液病，就要多是出在錢(qián)上。這個(gè)王老師講過(guò)很多的血液病，非常地準(zhǔn)確。在王老師處，剛好碰到了一家三口在。

這三口人全部有病。女兒的病最重，大腸癌轉(zhuǎn)移。24歲已經(jīng)是醫(yī)院束手無(wú)策的病人。父母也都有比較重的病。看看這家的病是怎么來(lái)的。

母親是非常要強(qiáng)的一個(gè)人，雙目突出，十分剛強(qiáng)。對(duì)女兒總是在要求，好、更好、再更好。

女兒已經(jīng)是清華研究生畢業(yè)，她還能要求女兒跟留學(xué)的比。從小到大，孩子都沒(méi)有放松過(guò)。而丈夫由于童年遭遇家庭變故，性格稍弱，對(duì)進(jìn)取之事不感興趣。夫妻關(guān)系可想而知，家庭氣氛無(wú)一日安寧——后其夫?qū)幙筛Ｄ愤^(guò)日子——都不愿和其再生活。

女兒在這樣的環(huán)境中，進(jìn)退維艱，左右為難。畢業(yè)后交一男友，其母用金錢(qián)名利的標(biāo)準(zhǔn)一衡量，不合心意，又堅(jiān)決反對(duì)。

最終，孩子癌癥倒下。

人真是不見(jiàn)棺材不掉淚，到了這個(gè)田地，一家人在王老師的開(kāi)導(dǎo)下都開(kāi)始了認(rèn)自己不是，找別人好處，由衷地懺悔自己的錯(cuò)誤，一家人都是嚎啕大哭，把所有的郁結(jié)都釋放出來(lái)。這就是“撥陰取陽(yáng)”。

小姑娘，第一天見(jiàn)時(shí)，臉色難看，根本不會(huì)笑。第二天再來(lái)時(shí)，便可以露出會(huì)心的笑了，身體感覺(jué)很好。跟我坐在一起，楚楚可憐，而且，她也立志，自己受了這么高教育，病一定要好，要告訴更多人，讓更多的家庭能受益。

我們成了朋友，我會(huì)祝福她的。

化性的力量。找王老師的都是患絕癥，絕癥的病人，情致和家庭關(guān)系幾乎都有問(wèn)題。所以，最后雖然是疾病打倒了人，其實(shí)，卻是自己做人害了自己。

王善人講：“我只講到齊家。”齊家在做人。而做人是每個(gè)人的事情。善人只是把做人的道理都講給了我們，我們每個(gè)人都可以對(duì)照自己的行為，去檢點(diǎn)自己。是否對(duì)父母孝道有虧，是否自己的性情不好。儒門(mén)講人一日三省，我們不可從來(lái)不省也。

天理昭昭，因果不昧。

走的前一日在王老師那里，來(lái)了一對(duì)小兩口。

丈夫不滿(mǎn)30歲，肝癌晚期。醫(yī)院的醫(yī)囑就是回家該吃啥就吃啥。家里只此獨(dú)子，而且自己還有一對(duì)小兒女，真是不幸。

問(wèn)其發(fā)病，是手臂上一惡性血管瘤轉(zhuǎn)移到肝部。王老師便棒喝問(wèn)到：你拿了什么不該拿的東西。這個(gè)人，想了想說(shuō)，自己本本分分，不偷不搶呀。

王老師說(shuō)，你多想想。后來(lái)，其想起，自己十四五歲左右，一日上街，一擺攤的人錢(qián)箱沒(méi)蓋，一陣大風(fēng)，把錢(qián)刮出來(lái)了，他跟著大家一起湊熱鬧撿了20元錢(qián)。

而他的那個(gè)血管瘤居然就是十四五歲后就長(zhǎng)起來(lái)的。因緣成熟，惡果現(xiàn)前，因果之迅速，讓人不寒而栗。

家是講道的地方，不是講理的地方。沒(méi)有什么對(duì)錯(cuò)，只須盡自己的道而已。爭(zhēng)執(zhí)于對(duì)錯(cuò)，已經(jīng)背道而馳了。

媳婦性如水，就要柔和，水是什么品行，上善若水，善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。而不是怨氣滿(mǎn)腹，總覺(jué)得自己付出的多，好像虧本一樣，其實(shí)累也受了，功也沒(méi)了。就做自己該做的，從心地上，無(wú)怨無(wú)悔。任何人，都只能要求自己，包括夫妻。自己的心變好了，世界都會(huì)跟著變。

婆婆的性如灰，這個(gè)我還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教了朱先生（朱循天先生長(zhǎng)子）。他老人家講，就是婆婆要如灰一般，不管兒女的事情，但還是溫暖熱乎的。這個(gè)道理我們明白了，我們一定到老了要性如灰。

呵呵，但恰好現(xiàn)在有個(gè)性不如灰的老人，我們?nèi)f萬(wàn)不可責(zé)難否定，家不是講理的地方，是講道的地方。兒女此時(shí)只須盡自己的孝道即可！

王老師特意提醒，還有一類(lèi)的人，越學(xué)佛越遭難，有時(shí)侯還怨天尤人，其實(shí)，都是自己播的種。

也許沒(méi)看到什么圣賢書(shū)，還不會(huì)那么準(zhǔn)確地找人不是，不知道點(diǎn)道理，還不至于那么憤世嫉俗。學(xué)了點(diǎn)東西，更容易的去看別人的不是，往往忽略了自己的心性的提高和磨練。外境的問(wèn)題，究其根本還是自己的問(wèn)題。所以，我們所有的標(biāo)準(zhǔn)，敬請(qǐng)來(lái)約束提高我們自己。

如果我們自己天天，怒恨怨惱煩一大堆，紛爭(zhēng)四起，活著的當(dāng)下就在地獄里，難道不可怕嗎？如此長(zhǎng)養(yǎng)地獄的根性，結(jié)局很可能是可怕的，我們都要當(dāng)下幡然悔悟，慎之再慎。

總之，你好了，你的世界就好了。你的世界不好，就是你不好。化性的途徑

自己眼見(jiàn)耳聞了這些。思維自己的過(guò)失，也是非常的悔恨，那么我們還沒(méi)有惡果現(xiàn)前，怎么去化自己的性呢？

1，至誠(chéng)懺悔。

可以給自己一個(gè)時(shí)間，思維自己12歲后的種種不當(dāng)，至誠(chéng)懺悔，認(rèn)自己的不是。真情自然流露，哭，笑，吐，瀉，都是好事。

2，活在當(dāng)下。

即從現(xiàn)在就開(kāi)始，虧孝道的補(bǔ)孝道，欠恩情的還恩情。性不好的，就改。但改性決不是很艱難的忍受，而是，一來(lái)，明白自己做好自己的是自己的本分。二來(lái)，別人的所做所為，我們站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)理解。三來(lái)，這世界沒(méi)有過(guò)不去的事情，真的不必計(jì)較和認(rèn)真的。既然知道日后肯定會(huì)淡忘，那么何不現(xiàn)在就放下，何必折磨自己呢？

身是心結(jié)的果，根在性，什么樣的性就造個(gè)什么樣的身。性化了，果就跟著轉(zhuǎn)了。相能隨心轉(zhuǎn)，身也能隨性轉(zhuǎn)，所以，化性能治身的病，也能轉(zhuǎn)身的形。

總之，沒(méi)有說(shuō)是修行好的，但性還不好的。沒(méi)有說(shuō)地基沒(méi)有打好，而房子是堅(jiān)固的。我等不可自欺也。

《小孩不笨》天下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母

看完了《小孩不笨》，雖然很晚了，但有些話(huà)，在心里，還是大有不說(shuō)不快之感。原來(lái)以為是喜劇片，抱著打發(fā)時(shí)間的態(tài)度，但是看到中間，眼淚就已經(jīng)止不住了。

以新加坡競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育文化為背景，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力。將社會(huì)存在的教育問(wèn)題，融入輕松幽默的風(fēng)格中，深入探討父母與子女之間因彼此缺乏溝通而產(chǎn)生的代溝、反映家長(zhǎng)管教子女時(shí)所面對(duì)的困難，講道理講得有聲有色，話(huà)題夠切身。《小孩不笨》透過(guò)三個(gè)孩子的故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛(ài)心 , 他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。本片讓父母反思“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母”這句話(huà)。

看片中的幾個(gè)鏡頭或臺(tái)詞吧：

“蘋(píng)果雖然爛了，可把爛的部分去掉，還是好蘋(píng)果，如果扔掉了，就什么都沒(méi)有了”

“你的爸爸太愛(ài)你，也太不會(huì)愛(ài)你” “沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母”

“昨天晚上，看到爸爸的電腦出了問(wèn)題。今天早上，他沒(méi)有把電腦帶去，我就花了點(diǎn)時(shí)間幫他修好，希望弄好電腦后，幫忙他完成工作。沒(méi)想到，送到辦公室給他，他并沒(méi)有感激我。還把我罵了一頓。有誰(shuí)可以告訴我。我應(yīng)該怎么做，才不會(huì)被罵呢？

今天符老師對(duì)我說(shuō)他很痛心，我的華文測(cè)驗(yàn)竟然拿38分！他問(wèn)我能怎么幫我，我告訴他，楊學(xué)謙已經(jīng)被鞭死了！

媽媽呢？只會(huì)罵我，逼我。不管我做什么事，在她眼里永遠(yuǎn)都是不對(duì)，不好的。記得剛上中一時(shí)，有一次，我搭錯(cuò)了巴士，迷了路。回不了家，我好害怕。我找到了公用電話(huà)，打給爸爸，他說(shuō)他在忙，沒(méi)空聽(tīng)我電話(huà)。迷路的感覺(jué)好可怕。天黑了，我才回到家里，媽媽問(wèn)也不問(wèn)，就把我大罵了一頓，慢慢的，我知道這個(gè)家，只是讓我睡覺(jué)的地方，這個(gè)家雖然什么都有，其實(shí)什么都有沒(méi)有??”

“各位街坊，我們一直忽略了孩子，要不是今天無(wú)意間，看到他的電腦日記，我們也不知道，原來(lái)他對(duì)我們的失望，比我們對(duì)他的失望還要大”。

可是，有幾個(gè)家長(zhǎng)能夠想到這一點(diǎn)呢？ 孩子踏入青春叛逆期，父母?jìng)兺ǔ?huì)說(shuō)孩子很壞不聽(tīng)話(huà)，很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們沒(méi)給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類(lèi)。別因?yàn)榇笕说臒o(wú)知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞。

我想家長(zhǎng)看過(guò)這部電影后，大都會(huì)問(wèn)“我們有錯(cuò)么?我們?cè)趺凑f(shuō)孩子都聽(tīng)不懂”。

可是孩子小的時(shí)候，世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)都沒(méi)有成熟與穩(wěn)定。他們的對(duì)錯(cuò)觀(guān)也僅僅是一層迷霧。這段時(shí)間內(nèi)，如果家長(zhǎng)給孩子的是希望，是呵護(hù)，是關(guān)愛(ài)，而不是以工作養(yǎng)家為理由呵斥與不當(dāng)?shù)墓芙蹋敲此麄冇仔〉男撵`就會(huì)對(duì)這個(gè)世界，甚至手中的書(shū)本充滿(mǎn)了希望。而反之，因?yàn)橐粌纱蔚某煽?jī)，而認(rèn)定孩子不行，成天忙工作回家后就是對(duì)孩子的呵斥甚至體罰，那么OK，孩子的未來(lái)充滿(mǎn)了荊棘，這是心理上的，他們會(huì)認(rèn)為，這個(gè)世界不屬于他們，并且對(duì)任何的事情都不會(huì)提起興趣，結(jié)果，自然是墮落。

贊美，對(duì)于一個(gè)孩子，真的是很重要的，不要和成才的父親那樣說(shuō)：“你有什么可值得我稱(chēng)贊的！”

千萬(wàn)不要以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔碛桑购⒆幼龈信d趣的事情，比如音樂(lè)，美術(shù)，甚至和《小孩不笨2》里的成才那樣去學(xué)習(xí)武術(shù)。成績(jī)永遠(yuǎn)不是人生的唯一道路。如果你們阻斷了孩子其他的路，學(xué)習(xí)的道路上又怎么會(huì)用心去走？同時(shí)對(duì)于孩子的特長(zhǎng)，也不要過(guò)于強(qiáng)求，那么興趣也逐漸會(huì)變成不耐煩，結(jié)果也是不樂(lè)觀(guān)的。由此，父母應(yīng)當(dāng)從2個(gè)方面看孩子的潛力，一是學(xué)習(xí)，一是特長(zhǎng)。如果孩子在興趣上真的有極大的天賦的話(huà)，那么放棄前者也不視為一種辦法（我指的可不是不上學(xué)啊，只是減少些學(xué)習(xí)的時(shí)間罷了)。

“中國(guó)媽媽”愛(ài)里缺少的三樣?xùn)|西

“中國(guó)媽媽”，據(jù)稱(chēng)是西方世界在探索中國(guó)快速崛起的原因時(shí)，胡亂整出來(lái)的一個(gè)概念，我們也胡亂用一下吧。這個(gè)概念內(nèi)涵比較雜，泛指望子成龍心切、成功欲望很強(qiáng)、要求孩子很?chē)?yán)的那些女性家長(zhǎng)。一說(shuō)起“中國(guó)媽媽”，大家容易想到“虎媽”蔡美兒，其實(shí)她應(yīng)該不能算吧，她只是有中國(guó)血統(tǒng)而已。

“中國(guó)媽媽”都是極愛(ài)孩子的，甚至?xí)?ài)得死去活來(lái)。但是，在我看來(lái)，“中國(guó)媽媽”對(duì)孩子的愛(ài)里面，缺了三樣?xùn)|西：

第一樣?xùn)|西，是“平常心”

小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)字謎，謎面是：“和尚多一條巾，道士多兩只眼，本是平常兩個(gè)字，難死秀才千千萬(wàn)。”謎底是什么？就在謎面里，“平常”是也。“道士”即“倒士”。平常心大家好像都知道，平時(shí)口頭也經(jīng)常說(shuō)到。其實(shí)，真正做到平常心是很難很難的。平常心很不平常（只有理解了很不平常后，它才真正是平常的）。所謂平常心，就是凡事不區(qū)別、不挑剔、不計(jì)較、不刻意的心，說(shuō)白了，就是“怎么都可以”。有了平常心，我們做人做事就比較從容、淡定、灑脫，空間就大；反過(guò)來(lái)，沒(méi)有平常心呢？自然就容易緊張、局促、小器，空間就小。

試問(wèn)一下：我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)愛(ài)孩子，是“怎么都可以”嗎？顯然不是，而是“怎么都不可以”。我們的家長(zhǎng)愛(ài)得比較功利、比較刻意。他們對(duì)孩子有很多、很?chē)?yán)苛的要求，只能這樣這樣，不能那樣那樣，清規(guī)戒律極多。為什么會(huì)這樣？這是因?yàn)樗麄冃睦镉泻芏鄰埣议L(zhǎng)李家短的分別：這個(gè)好，那個(gè)不好；這個(gè)貴、那個(gè)便宜；這個(gè)第一，那個(gè)第二——全是算術(shù)問(wèn)題。算術(shù)就是算計(jì)。愛(ài)算計(jì)就沒(méi)有平常心。

打一個(gè)比方，咱家對(duì)門(mén)有個(gè)孩子叫張小明，跟咱的孩子是一個(gè)班的。好了，我們的比較就沒(méi)完沒(méi)了了：比個(gè)頭、比長(zhǎng)相、比聰明、比成績(jī)，成績(jī)里面還可以比語(yǔ)文、比數(shù)學(xué)、比英語(yǔ)、比大考、比小考等等。“隔壁家的孩子”永遠(yuǎn)是中國(guó)兒童的噩夢(mèng)；咱家孩子的噩夢(mèng)就是“張小明”。

缺的第二個(gè)東西，是“慈悲心”

什么是慈悲心？就是對(duì)地球上所有人、所有生靈、所有事物的善良、悲憫之心。說(shuō)白了，就是“心善”。中國(guó)媽媽也心善，但并不博大，比較狹隘，往往有單一的指向性、投向性，更多的只對(duì)自己的孩子；對(duì)于自己孩子以外的人和物，可能就沒(méi)有那么多關(guān)注度、那么多善心了。

打一個(gè)比方，我們愛(ài)自己的孩子，而對(duì)張小明可能就不那么愛(ài)了，或者表面還好，潛意識(shí)里沒(méi)有那么好，因?yàn)樵谖覀冃睦铮屪约旱暮⒆影褟埿∶鲝母鞣矫姹认氯フ俏覀兊哪繕?biāo)，這里有我們藉以找到心理平衡的參照系。

缺的第三個(gè)東西，是“公正心”

公正心的反面是不公正、偏袒、偏護(hù)。中國(guó)媽媽愛(ài)孩子，經(jīng)常不顧原則、犧牲原則，不考慮社會(huì)公平正義。當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)了問(wèn)題需要有人來(lái)干涉、來(lái)處理、來(lái)解決時(shí)，我們會(huì)本能地偏護(hù)孩子。打一個(gè)比方，咱家的孩子考試偷看張小明的卷子，被老師發(fā)現(xiàn)了，把家長(zhǎng)請(qǐng)去。我們可能沒(méi)有去教育孩子，反而抱怨張小明故意“放水”讓咱家孩子看：“這不是把我們給坑了嗎？”

缺乏平常心、慈悲心、公正心，是中國(guó)媽媽愛(ài)里缺的三個(gè)東西。這三個(gè)東西翻譯過(guò)來(lái)，相當(dāng)于西方傳統(tǒng)文明里“自由、平等、博愛(ài)”的三大公理。沒(méi)有平常心，犧牲的是孩子的自由；沒(méi)有慈悲心，犧牲的是社會(huì)的博愛(ài)；沒(méi)有公正心，犧牲的是人際關(guān)系的平等。愛(ài)得功利、愛(ài)得自私、愛(ài)得偏袒，這是中國(guó)媽媽愛(ài)的三大通病。

因?yàn)槿绱耍晕覀兊摹皭?ài)”其實(shí)是圍繞自己轉(zhuǎn)的，是有攻擊性、有殺傷力的，所謂“愛(ài)一半恨一半”。愛(ài)的是孩子滿(mǎn)足自己意愿的那一半，恨的是背離自己意愿的那一半。說(shuō)到底，是愛(ài)自己。多少中國(guó)的兒童，就是在媽媽們愛(ài)的擁抱下、愛(ài)的旗幟下、愛(ài)的承諾下、愛(ài)的借口下，被整得死去活來(lái)！

第四篇：曾國(guó)藩的教子之道

曾國(guó)藩的教子之道

曾國(guó)藩（1811-1872）是中國(guó)近代歷史上最有影響的人物之一，他37歲任禮部侍郎，后任總督，任大學(xué)士，直到封侯拜相，在政治、軍事、文化、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的見(jiàn)解；尤其是曾國(guó)藩的家教家風(fēng)更為后人所傳誦。

一、曾國(guó)藩跳出“富不過(guò)三代”的歷史周期率

曾國(guó)藩在家中是長(zhǎng)子，他的教育思想對(duì)其兄弟及子女等都有很深的影響。長(zhǎng)子曾紀(jì)澤精通詩(shī)文書(shū)畫(huà)，他刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一名出色的外交官。清代末年，在處理西北邊境危機(jī)中，曾紀(jì)澤憑其斗志和談判藝術(shù)舌戰(zhàn)強(qiáng)敵，從沙俄口中奪回了伊犁城，從而取得清末外交史上惟一的勝利。

次子曾紀(jì)鴻喜愛(ài)自然科學(xué)，精通天文、地理，最精代數(shù)，著有《對(duì)數(shù)詳解》《圓率考真圖解》，還計(jì)算出100位的圓周率。

難得的是不僅其子成才，其孫輩曾寶蓀、曾約農(nóng)等也都成為教育家和學(xué)者。俗話(huà)說(shuō)“富貴不過(guò)三代”，但據(jù)調(diào)查，曾國(guó)藩及其四兄弟家族，綿延至今190余年間，共出有名望的人才240余人，沒(méi)有出一個(gè)紈绔子弟。

如此長(zhǎng)盛興旺之家，在古今中外皆屬罕見(jiàn)，原因當(dāng)歸于曾國(guó)藩的教子有方。

二、曾國(guó)藩教子的六項(xiàng)內(nèi)容

曾國(guó)藩認(rèn)為持家教子主要應(yīng)注意以下十事：

（一）勤理家事，嚴(yán)明家規(guī)。

（二）盡孝悌，除驕逸。

（三）“以習(xí)勞苦為第一要義”。

（四）居家之道，不可有余財(cái)。

（五）聯(lián)姻“不必定富室名門(mén)”。

（六）家事忌奢華，尚儉。

（七）治家八字：考、寶、早、掃、書(shū)、疏、魚(yú)、豬。

（八）親戚交往宜重情輕物。

（九）不可厭倦家常瑣事。

（十）擇良師以求教。

歸納起來(lái)，曾國(guó)藩教子的內(nèi)容主要有六項(xiàng)，即“勤、孝、儉、仁、恒、謙”六字。1.勤

曾國(guó)藩認(rèn)為子女教育中“以習(xí)勞苦為第一要義”；他提倡“勤理家事”、勤奮學(xué)習(xí)、勤勞工作，反對(duì)奢侈懶惰，“不可厭倦家常瑣事”。針對(duì)子弟生長(zhǎng)于富貴 家庭、慣于養(yǎng)尊處優(yōu)的特點(diǎn)，曾國(guó)藩特別強(qiáng)調(diào)戒驕奢、倡勤儉、主敬恕、不忘本。他認(rèn)為“居家以不晏起為本”，從不準(zhǔn)許子女睡懶覺(jué)。在家里男要掃地、種菜，女 要做飯、織布。妻子、女兒跟他同住江寧（今南京）兩江總督府時(shí)，他規(guī)定她們白天下廚做飯菜，夜晚紡紗織麻到深夜，而且天天如此。2.孝

“百善孝為先”，曾國(guó)藩提倡“盡孝悌，除驕逸”。他教育子女在家敬老愛(ài)幼，出嫁后尊敬公婆。3.儉

曾國(guó)藩認(rèn)為“居家之道，不可有余財(cái)”，“家事忌奢華，尚儉”。他自己的日常飲食，總以一葷為主，非客到，不增一葷。其穿戴更是簡(jiǎn)樸，一件青緞馬褂一穿就是三十年。他不準(zhǔn)子女積錢(qián)買(mǎi)田，衣勿華美。對(duì)子女的婚姻，他認(rèn)為品德為上，聯(lián)姻“不必定富室名門(mén)”。

曾國(guó)藩深刻認(rèn)識(shí)到：“仕宦之家，不蓄積銀錢(qián)，使子弟自覺(jué)一無(wú)可恃，一日不勤，則將有饑寒之患，則子弟漸漸勤勞，知謀所以自立也矣。”人的本質(zhì)有好逸 惡勞的一面，如果父母蓄積足夠的錢(qián)物讓子女花銷(xiāo)，他為什么還去吃苦呢？結(jié)果坐吃山空。如果“一無(wú)可恃”，則逼得他們?nèi)^斗、去謀生、去立業(yè)，結(jié)果能成大 器。4.仁

曾國(guó)藩教育子女仁義待人，認(rèn)為“親戚交往宜重情輕物”。“家敗離不得個(gè)奢字，人敗離不得個(gè)逸字，討人嫌離不得個(gè)驕字”，曾國(guó)藩深刻地指出驕奢的害處，“蓋達(dá)官之子弟，聽(tīng)?wèi)T高議論，見(jiàn)慣大場(chǎng)面，往往輕慢師長(zhǎng)，譏 彈人短，所謂驕也。由驕而奢，而淫，而佚，以至于無(wú)惡不作，皆從驕字生出之弊”。

為此他告誡子弟：“家門(mén)太盛，有福不可享盡，有勢(shì)不可使盡，人人須記此二語(yǔ)也。”“吾家現(xiàn)雖鼎盛，不可忘寒士家風(fēng)味，子弟力戒傲惰，戒傲以不大聲罵 仆從為首，戒惰以不晏起為首。吾則不忘蔣字街賣(mài)菜情景，弟則不忘竹山坳拖碑車(chē)風(fēng)景。昔日苦況，安知異日不再?lài)L之？自知謹(jǐn)慎矣。” 他要求曾紀(jì)澤、曾紀(jì)鴻等日修“四課”：“慎獨(dú)則心安，主敬則身強(qiáng)，求仁則人悅，習(xí)勞則神欽。” 他要求子女“守先人耕讀家風(fēng)，不要有半點(diǎn)官氣，不許坐轎，不許喚人添茶。”不許子女斥罵仆傭，不許輕慢鄰居，不許仗勢(shì)欺人。5.恒

曾國(guó)藩說(shuō)：“蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)窮，不敢以一得自足，如河伯之觀(guān)海，如牛蛙之窺 天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。”于此三者，曾國(guó)藩特別看重“有恒”。他教導(dǎo)曾紀(jì)澤：“人生惟有常是第一美德。”常者，恒也。

“學(xué)問(wèn)之道無(wú)窮，而總以有恒為主”，做到有恒，既是易事，又是難事。說(shuō)易，因?yàn)槿巳丝梢宰龅健Ｕf(shuō)難，就在于難堅(jiān)持，堅(jiān)持幾天可以，堅(jiān)持幾個(gè)月就難 了，堅(jiān)持幾年、十幾年，一輩子更難了。然而，只有“守常”，才能獲得成效。曾國(guó)藩結(jié)合自己的體驗(yàn)，對(duì)兒子說(shuō)：“年無(wú)分老少，事無(wú)分難易，但行之有恒，自如 種樹(shù)蓄養(yǎng)，日見(jiàn)其大而不覺(jué)耳。”因此，他反復(fù)要求兒子“看、讀、寫(xiě)、作，四者每日不可缺一”。6.謙

曾國(guó)藩一生謙虛誠(chéng)敬，謹(jǐn)慎持重，整肅端莊，他教育子弟也要借此修身，“以勤勞為體，以謙遜為用，以藥佚驕”。在對(duì)子弟的為人教育中，他多次強(qiáng)調(diào)主敬 恕。他說(shuō)：“圣門(mén)教人，不外敬恕二字。”又說(shuō)：“作人之道，千言萬(wàn)語(yǔ)，大抵不外敬恕二字。”曾國(guó)藩寫(xiě)的“忮求詩(shī)”中有“善莫大于恕，德莫兇于妒”二語(yǔ)，他 教育子弟待人寬厚、寬容，設(shè)身處地推己及人，“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。他在給弟弟的信中叮囑：“子侄輩須以敬恕二字常常教之。敬則無(wú)驕氣，無(wú)怠惰 之氣，恕則不肯損人利己，存心漸趨于厚。”

第五篇：教育廳長(zhǎng)談教子之道

教育廳長(zhǎng)談教子之道

眾多“兩會(huì)”委員代表開(kāi)始重視“素質(zhì)教育”，江蘇在這個(gè)方面又在全國(guó)領(lǐng)先。這讓身為全國(guó)人大代表的江蘇省教育廳廳長(zhǎng)、黨組書(shū)記王斌泰很是忙活。昨天上午江蘇團(tuán)分組討論，王廳長(zhǎng)不斷被中央媒體“騷擾”。面對(duì)家鄉(xiāng)的揚(yáng)子晚報(bào)，王廳長(zhǎng)特地抽出身來(lái)，饒有興趣地和記者談起了自己的教育之道。

“定的目標(biāo)比他能達(dá)到的少那么一點(diǎn)”

記者：現(xiàn)在家長(zhǎng)喜歡給孩子定目標(biāo)，比如說(shuō)你要考上北大清華啊，你這次考試要考全班前幾名啊。我在南京的時(shí)候就有家長(zhǎng)跟我說(shuō)，小孩要用鞭子抽，不抽他不走。您對(duì)這個(gè)怎么看？

王斌泰：(笑)我不評(píng)價(jià)人家，我只說(shuō)自己怎么辦。我對(duì)自己的孩子，在每次考試之前也給也定目標(biāo)，可我定的目標(biāo)，比他能達(dá)到的都要少那么一點(diǎn)。比如這門(mén)他能考滿(mǎn)分，我就給他定個(gè)95分；能考95分，我就定個(gè)90分。這樣基本上每次考下來(lái)。他都能“超標(biāo)”。

記者：可以看出來(lái)您這是在培養(yǎng)孩子的自信心。

王斌泰：自信心對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。我這么定目標(biāo)，每次成績(jī)下來(lái)，孩子的分?jǐn)?shù)基本上都比目標(biāo)高，超額完成任務(wù)，孩子總是很高興，我就乘機(jī)跟他說(shuō)，你這次90分很好啊!下次要更好。這樣他也對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，對(duì)考試也不排斥。一直這樣下去，孩子每次考試都沒(méi)有壓力，越考越好。以后孩子到了社會(huì)上去，應(yīng)付各種各樣的情況，有了自信心就有了成功的基本。

“短信報(bào)家長(zhǎng)我覺(jué)得不太妥當(dāng)”

記者：您以前說(shuō)過(guò)．對(duì)孩子的教育，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常溝通。我們現(xiàn)在有的學(xué)校或多或少地出于這樣的目的．實(shí)行了給家長(zhǎng)按時(shí)發(fā)短信的制度．孩子有什么成績(jī)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)情況怎么樣。統(tǒng)統(tǒng)用手機(jī)短信發(fā)給家長(zhǎng)。您對(duì)這個(gè)怎么看？

王斌泰：學(xué)校這樣做肯定有它的道理，不過(guò)從個(gè)人角度看，我是不贊成這么做的。因?yàn)槊總€(gè)家庭本身的背景不一樣，家長(zhǎng)能不能很好地利用手機(jī)短信這還是個(gè)疑問(wèn)。特別是如果說(shuō)孩子偶然犯了什么錯(cuò)，就第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，去責(zé)備孩子，這個(gè)是不妥當(dāng)?shù)摹Ｎ艺J(rèn)為對(duì)孩子的教育要以鼓勵(lì)為主，不能打擊孩子的自尊心。一次沒(méi)搞好，要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ス膭?lì)，這是一個(gè)教育方式是否得法的問(wèn)題。

記者：孩子的自尊心很重要，這已經(jīng)被成長(zhǎng)學(xué)證實(shí)了。那么孩子如果犯了錯(cuò)，怎么教育糾正呢？

王斌泰：這是一門(mén)學(xué)問(wèn)了，這種教育方法應(yīng)該很“藝術(shù)”。具體到每個(gè)孩子可能不一樣。我就認(rèn)為，孩子犯了錯(cuò)，首先批評(píng)教育的時(shí)機(jī)要選對(duì)。不能在吃飯啊，或者是很開(kāi)心的時(shí)候來(lái)說(shuō)。還有就是不能在有很多客人，或者孩子的同學(xué)老師在場(chǎng)的時(shí)候說(shuō)。要理解孩子的自尊心理。

記者：您能不能舉個(gè)您自己教育孩子的例子來(lái)說(shuō)明怎么糾正錯(cuò)誤？

王斌泰：就說(shuō)查作業(yè)吧，有的家長(zhǎng)喜歡每天都查孩子的作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就訓(xùn)斥。我覺(jué)得這樣就有問(wèn)題。我的方法是，過(guò)一段時(shí)間，比如一個(gè)禮拜，來(lái)集中看看孩子這個(gè)禮拜的作業(yè)。完成得好的，不講。看見(jiàn)錯(cuò)誤了，也要區(qū)別對(duì)待。偶然的錯(cuò)誤，孩子在以后的作業(yè)里自己糾正過(guò)來(lái)了，也不講。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤要講，因?yàn)殄e(cuò)誤連續(xù)出現(xiàn)說(shuō)明孩子對(duì)某個(gè)規(guī)律的理解有了偏差。幫他找出錯(cuò)的規(guī)律，幫他解決這個(gè)問(wèn)題，效果就很好。我覺(jué)得一味批評(píng)的話(huà)，孩子不知道有什么路可走，他就會(huì)很憂(yōu)慮。心理健康的問(wèn)題可能是一輩子沒(méi)法痊愈的，得不償失啊。

《揚(yáng)子晚報(bào)》2006-3-7