第一篇：初中化學(xué)教學(xué)讓快樂(lè)做主

初中化學(xué)教學(xué)讓快樂(lè)做主

初中學(xué)生正處于興趣廣泛發(fā)展、求知欲旺盛的時(shí)期，如何從初中三年級(jí)開始就注意激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中感到快樂(lè)，是初中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的問(wèn)題。下面談?wù)勎以趯?shí)施快樂(lè)教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、賞識(shí)、尊重每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

有位教師曾說(shuō)過(guò)，從一個(gè)角度看學(xué)生，可能只有百分之一的天才；從多個(gè)角度學(xué)生，也許就有百分之九十九的天才。要尊重、賞識(shí)每一位學(xué)生，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)或某次表現(xiàn)將學(xué)生簡(jiǎn)單地區(qū)分為“好”和“壞”；而要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，讓全體學(xué)生(尤其是待優(yōu)生)都能經(jīng)常體會(huì)到成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)成就感和自信心。在每學(xué)年的第一節(jié)課上，我都會(huì)向剛升人初三的學(xué)生進(jìn)行一番激勵(lì)：“化學(xué)是一門新的學(xué)科，不管大家其他學(xué)科的成績(jī)?nèi)绾危珜?duì)于化學(xué)知識(shí)，大家?guī)缀醵继幱诹汶A段，處于同一起跑線，只要大家積極參與到化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，那么你就能在化學(xué)的世界里找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能在化學(xué)的世界里展現(xiàn)自己的聰明才智。相信通過(guò)我們大家的共同努力，一定能將化學(xué)學(xué)好，經(jīng)過(guò)這么一席話的鼓勵(lì)，充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和信心，特別是對(duì)于那些“問(wèn)題學(xué)生”效果尤佳。我在日常的講課中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的題目，盡量找一些成績(jī)稍差的學(xué)生或站起來(lái)回答或走上講臺(tái)當(dāng)眾講解，不苛求學(xué)生的方法和觀點(diǎn)一定正確，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)不僅不訓(xùn)斥反而是耐心地指正、點(diǎn)撥，并對(duì)學(xué)生的回答和建議中合理的成分給予充分的肯定，全班同學(xué)熱烈鼓掌以資鼓勵(lì)。這樣，對(duì)這些“問(wèn)題學(xué)生”，教師一個(gè)信任的目光，一次溫和的談心、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)化為學(xué)生積極向上的良好情緒，成為產(chǎn)生強(qiáng)烈成功欲望的動(dòng)力。

二、營(yíng)造寬松氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與

在化學(xué)教學(xué)中，教師如果善于運(yùn)用富有哲理的幽默，不失時(shí)機(jī)分寸得當(dāng)?shù)刈プ∈挛锶の缎缘囊?面，巧妙地通過(guò)語(yǔ)言媒介傳遞給學(xué)生，不僅可以深深地感染和吸引學(xué)生的注意力，還會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。表現(xiàn)為：幽默引趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ；幽默點(diǎn)撥，能開啟學(xué)生心智的大門，幽默糾錯(cuò)，能滿足學(xué)生認(rèn)知的需要；幽默說(shuō)教，使學(xué)生在笑聲中沉思。例如在做到石墨轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸俏锢碜兓€是化學(xué)變化時(shí)，學(xué)生經(jīng)常做錯(cuò)。他們對(duì)于金剛石和石墨不是同種物質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)不理解，我就舉了這樣一個(gè)例子，“我給你一盒鉛筆，你給我一顆鉆石，你愿意嗎?”只一句話，學(xué)生就很容易解決這一難點(diǎn)。這樣的例子每一節(jié)課都可以適當(dāng)適時(shí)地運(yùn)用，使學(xué)生在愉快的氛圍中不知不覺(jué)地掌握了知識(shí)，喜歡上了化學(xué)。

三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉，它對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，所以搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。如在介紹什么是什么時(shí)，我首先來(lái)了個(gè)‘噴霧顯字’——事先用毛筆蘸酚酞溶液在白紙上寫“化學(xué)”二字，待干后，用裝有稀氫氧化鈉溶液的噴霧器向紙上噴霧，在 “ 白紙”上顯示這兩個(gè)鮮紅的大字，從而先聲奪人地激起了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈好奇心。在演示實(shí)驗(yàn)中，凡是能做的 實(shí)驗(yàn)一定做：凡是能讓學(xué)生做的，一定請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)做 ；凡是能變成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的，就一定讓學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中開展合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂旁聽(tīng)者

四、轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)化學(xué)僅靠課內(nèi)教學(xué) 是不夠的，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征開展豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展化學(xué)課外活動(dòng)，可采取多種形式，如講解一些與生活緊密相連的化學(xué)事例：我國(guó)在商代就能制造青銅器，這比歐洲早1 9 0 0多年 ；河南出土的古劍，能切開疊在一起的l 5 枚銅幣；生活中的化學(xué)小魔術(shù)，用白磷自燃的事實(shí)講二次大戰(zhàn)中英雄的故事。讓他們感受化學(xué)就在我們的身邊，感動(dòng)化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的渴求，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。利用家里的用品做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)：看科學(xué)普及的錄像片，收集整理化學(xué)謎語(yǔ)、出化學(xué)墻報(bào)、表演化學(xué)小魔術(shù)等。讓他們感受化學(xué)就在我們的身邊，感動(dòng)化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的渴求，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。

第二篇：快樂(lè)由你做主

快樂(lè)由你做主

——《不抱怨的世界》讀后感

不知道從什么時(shí)候開始，我們的發(fā)現(xiàn)，身邊有越來(lái)越多的人在抱怨。抱怨社會(huì)的不公，抱怨人心不古，抱怨自己懷才不遇，甚至抱怨天氣。。慢慢地，抱怨已經(jīng)成為我們生活的一部分，更加可怕的是，我們自己并沒(méi)有察覺(jué)。大部分的抱怨，都出自于人們一種“無(wú)意識(shí)”的狀態(tài)；它自然而然地從人們口中說(shuō)出，卻并不認(rèn)為自己是在抱怨。久而久之，總覺(jué)得，我們生活的環(huán)境變得越來(lái)越浮躁，充滿了一種“怨氣”，人與人之間的隔閡越來(lái)越深了，人們臉上的笑容越來(lái)越少了，快樂(lè)成為了這個(gè)社會(huì)的一種“稀缺資源”。我們都向往快樂(lè)和諧的生活，我們掙扎著想要尋找一片心靈的凈土。如何才能抵達(dá)這片心靈的凈土？《不抱怨的世界》給我們指明了一個(gè)可以抵達(dá)光明未來(lái)的方向——轉(zhuǎn)化這個(gè)世界的意識(shí)。

“我們的想法創(chuàng)造我們的生活，而我們的話語(yǔ)又表明了我們的想法”語(yǔ)言的威力是巨大的，超出我們的想象。這種力量就好比是一種磁場(chǎng)引力，當(dāng)你抱怨著某件不順心的事情，你就在向外傳遞著一種訊息——關(guān)于你討厭的事物的特質(zhì)，于是外界就會(huì)捕捉到這個(gè)訊息，繼而就會(huì)有更多類似的事物出現(xiàn)在你周遭，引起你的反感和抱怨，抱怨成為了你的習(xí)慣和無(wú)法擺脫的陰影。而相反，不抱怨的磁場(chǎng)，則會(huì)引來(lái)更多的平安喜樂(lè)。所以我們想要獲得更多的快樂(lè)，就應(yīng)該拒絕抱怨。

何謂抱怨？“抱怨就是把焦點(diǎn)放在我們不想要的東西上面，所談?wù)摰氖秦?fù)面的、出錯(cuò)的事情”。而我們把注意力放在什么上面，那個(gè)東西就會(huì)蔓延開來(lái)，逐漸擴(kuò)大。這種負(fù)面的情緒不僅會(huì)讓自己感到不快樂(lè)，也會(huì)讓身邊的人感到壓抑。書中把抱怨比喻成口臭，當(dāng)我們開口抱怨的時(shí)候，我們自己或許并沒(méi)有覺(jué)察到，但是身邊的人卻非常敏感。習(xí)慣了抱怨的人，很容易失去身邊的朋友。因?yàn)樗粫?huì)給別人帶去苦惱、憂愁，又有誰(shuí)會(huì)愿意待在他身邊？

可是，我們不禁會(huì)感到疑問(wèn)：既然抱怨帶給人那么多痛苦，為什么人們還是喜歡去抱怨呢？誠(chéng)然，抱怨也會(huì)給人帶來(lái)好處。我們之所以會(huì)去抱怨，是因?yàn)楸г褂袝r(shí)是一種很好的工具，可以幫助我們獲取注意力和同情心。我們中很多人都有這樣的經(jīng)歷，兩個(gè)人坐在一起，當(dāng)沒(méi)有話題可以談?wù)摃r(shí)，很多時(shí)候，我們中的一個(gè)人會(huì)選擇抱怨來(lái)打破這種沉默，換取別人的注意力，得到他人的認(rèn)可和同情。有時(shí)候抱怨也可以成為一種保護(hù)自己的工具，我們?cè)谂型饨绲姆N種不如意，借以把責(zé)任都?xì)w結(jié)在其他事物的身上，來(lái)逃避自己不想面對(duì)的責(zé)任和事情。但是，這一切都只能給自己帶來(lái)短暫的快感和滿足，根本無(wú)法真正解決問(wèn)題，甚至還會(huì)讓問(wèn)題更糟，出現(xiàn)更多的問(wèn)題。

抱怨就像是毒藥，會(huì)讓人上癮，麻痹自己的意識(shí)。如果要想獲得真正長(zhǎng)久的快樂(lè)，我們必須杜絕抱怨，不要讓抱怨操控你、支配你。學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)自己，愛(ài)別人。“愛(ài)是無(wú)條件的接納，并著眼于光明面！”我們要學(xué)著轉(zhuǎn)變自己看待事物的角度，用寬容、坦然的心去面對(duì)一切讓我們感到不滿的事物，用積極的態(tài)度去尋求解決的方法，并且相信自己一定可以做到！不要去在意或是批評(píng)身邊的人總是愛(ài)抱怨，你要明白你無(wú)法改變別人，你只能改變自己。用自己的行為樹立不抱怨的榜樣，給身邊的人帶去更多的陽(yáng)光和溫暖，從而讓更多的人受到你的感染，加入到不抱怨的運(yùn)動(dòng)中來(lái)！

要記得你的快樂(lè)和悲傷，由你自己來(lái)決定，相信話語(yǔ)的力量。在你說(shuō)出每一句話之前，要謹(jǐn)慎地去考慮這句話是否帶有消極的情緒，是否可以用更加積極的方式去表述？或許這個(gè)過(guò)程會(huì)很繁瑣，開始的時(shí)候會(huì)很辛苦，很不習(xí)慣，但是我相信這會(huì)是一條通往快樂(lè)的康莊大道，只要你可以用你的毅力堅(jiān)持到底，不怕失敗，那么你的人生將會(huì)收獲意想不到的幸福、安詳！

最后，不要忘了，時(shí)時(shí)感恩，哪怕只是一件不起眼的小事！讓我們朝著快樂(lè)出發(fā)！

第三篇：讓孩子做主

在實(shí)踐活動(dòng)中，我們利用以下幾種方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。

游戲中體現(xiàn)自主 游戲是幼兒的基本活動(dòng)，最能發(fā)揮主動(dòng)性；它不僅使幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。

在游戲中教師常常采用兩種方法，一種是教師不參加游戲?qū)嵺`過(guò)程，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動(dòng)。另一種則是教師參加游戲?qū)嵺`過(guò)程，只做幼兒的伙伴，不操縱游戲過(guò)程，發(fā)揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動(dòng)。

啟發(fā)語(yǔ)言表達(dá) 愛(ài)說(shuō)愛(ài)問(wèn)是幼兒的天性，對(duì)幼兒提出的各類問(wèn)題，教師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣，花一點(diǎn)時(shí)間同他們進(jìn)行討論，并認(rèn)真做出解答，以后他們就會(huì)大膽地表達(dá)想法。在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)多地限制幼兒說(shuō)話，教師要圍繞教育內(nèi)容積極引導(dǎo)，選擇有吸引力的話題。引導(dǎo)得當(dāng)了，孩子們就不會(huì)說(shuō)題外話，而是圍繞教育內(nèi)容向老師左問(wèn)右問(wèn)。這樣不但不會(huì)影響教學(xué)，而且能使教育內(nèi)容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。

教會(huì)處理問(wèn)題 讓幼兒自己解決問(wèn)題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯(cuò)事或自己能處理事情時(shí)，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一次，有個(gè)小朋友把一個(gè)小插片放在了兜里。我看到后沒(méi)有說(shuō)什么，而是講了一個(gè)故事讓大家討論、解決。這個(gè)小朋友發(fā)言說(shuō)：“如果拿了不是自己的東西，就應(yīng)該馬上還給人家?！笔潞?，她把別人的東西悄悄地放了回去。

鼓勵(lì)去想去做 記得有一次我教幼兒做美麗的花環(huán)，我只教了一種方法，并對(duì)孩子們說(shuō)：“你認(rèn)為怎樣做漂亮就怎樣做，不必按老師要求做！”結(jié)果做的花環(huán)有很多種，孩子們對(duì)自己的作品非常滿意。教師應(yīng)該對(duì)所有孩子的想象給予鼓勵(lì)，肯定他們，使他們從自己的創(chuàng)造成果中感到莫大的快樂(lè)。

鍛煉意志 首先，要讓幼兒在活動(dòng)中不受到別人的影響和干擾。許多幼兒在游戲過(guò)程中，往往不能有始有終，看到別人游戲就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，而去進(jìn)行別的活動(dòng)。這時(shí)需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把事情做完、做好、專心致志。其次，要對(duì)失敗不灰心。在體育活動(dòng)中有的幼兒做不好就會(huì)哭泣，甚至不敢進(jìn)行活動(dòng)。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，而后請(qǐng)他再重做一次，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一種鍥而不舍的良好習(xí)慣。再次，樹立自信心。有的幼兒對(duì)自己缺乏自信心，比較膽小、懦弱，說(shuō)話聲音小，做事情認(rèn)為自己什么都不行，消極被動(dòng)。對(duì)這樣的幼兒，教師一方面要多接近，多給予鼓勵(lì)；另一方面，教師要對(duì)這部分幼兒課上多提問(wèn)，多請(qǐng)他們當(dāng)值日生、負(fù)責(zé)人，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)自信心。沈陽(yáng)家教網(wǎng)

第四篇：讓孩子自己做主

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家長(zhǎng)如何培養(yǎng)能拿“大主意”的孩子

考試，學(xué)校，孩子們苦不堪言，父母擔(dān)心?，F(xiàn)在，在高考指揮棒加[微博]的研究[微博]指揮棒。無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，父母都會(huì)盡量幫助孩子們擠進(jìn)最具競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)校。因此，孩子們必須克服的每個(gè)測(cè)試。

在大學(xué)入學(xué)考試的學(xué)生，出國(guó)留學(xué)的雙重指揮棒轉(zhuǎn)，而不是讓高考這根指揮棒處理，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國(guó)的教育迅速融入世界體系。各國(guó)高等教育的選擇標(biāo)準(zhǔn)，教育觀念是不同的，家長(zhǎng)和學(xué)生打開更多的選擇。然而，有些孩子會(huì)對(duì)付高考和研究的雙重要求，負(fù)擔(dān)是不可避免的后果。更糟糕的是，中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)的教育模式主要是考試單一形狀，外國(guó)教育哲學(xué)懵懵懂懂，經(jīng)常閱讀高考指揮棒的方式來(lái)解釋研究的指揮棒。所以，現(xiàn)在市場(chǎng)上的國(guó)外服務(wù)主要有兩種：一種是虛假的風(fēng)箏中介，雇人劑的應(yīng)用；另一種是考試指導(dǎo)，即所有SAT和托福[微博]補(bǔ)習(xí)學(xué)校。

這種情況，為下一代的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。即使那些有抱負(fù)的孩子，逐步形成了被動(dòng)的“個(gè)性檢查”。他們會(huì)處理雪崩的要求從外面的世界，結(jié)果是累了，很難去思考自己的人生目標(biāo)，沒(méi)有時(shí)間發(fā)展和追求自身的利益。我有一個(gè)朋友的人年輕的學(xué)生提供留學(xué)咨詢。使我驚訝的是，一個(gè)好的教育的許多孩子，但對(duì)于自己的未來(lái)建立但一無(wú)所知，有的甚至興趣的是肯定的。

那些渴望孩子的父母在美國(guó)的研究似乎沒(méi)有意識(shí)到美國(guó)的精英教育期待孩子為他們代為領(lǐng)導(dǎo)者。在這里，需要開發(fā)人才，是孩子有自己的“大創(chuàng)意”，能獨(dú)立做出人生重大決定，可以想別人不敢想，用自己的想法創(chuàng)造社會(huì)的目標(biāo)。這是我們常說(shuō)的“創(chuàng)意”或“領(lǐng)導(dǎo)”。這些素質(zhì)，首先要建立在“積極主動(dòng)”的基礎(chǔ)上。

今天的孩子們都接受父母的安排。他們不會(huì)，當(dāng)然，也不應(yīng)該懷疑，父母都在他們的長(zhǎng)期利益為核心。問(wèn)題是，你跟父母談幾句話就會(huì)知道，這些瘋狂的為孩子的未來(lái)“頂層設(shè)計(jì)”，也很迷惘，不知道如何去做，“是的”，那么“有用”，只會(huì)盲目跟風(fēng)。

也許有人會(huì)指責(zé)我：你在美國(guó)所有的談話，不了解國(guó)內(nèi)兒童壓力。對(duì)此，我有兩個(gè)答案：首先，我的高考制度的產(chǎn)品。我們的1979級(jí)考試的大學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)比現(xiàn)在高幾倍；第二，美國(guó)的“必然的戰(zhàn)爭(zhēng)”如火如荼，我13歲的女兒每天上午11點(diǎn)之前起床后睡覺(jué)，睡眠七小時(shí)，正常的生活。在我看來(lái)，問(wèn)題不在于大小的壓力，但如何克服壓力，培養(yǎng)孩子的動(dòng)態(tài)特性。

許多父母完全不知道全球教育是變化的，也不知道如何幫助孩子把握機(jī)遇所帶來(lái)的變化。通常，“約束戰(zhàn)爭(zhēng)”連續(xù)加熱，主要是因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)”越來(lái)越稀缺的興起，越來(lái)越多的價(jià)值。事實(shí)上恰恰相反：我讓“學(xué)習(xí)”的孩子們升，日益貶值。在近十年的高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)翻了幾倍，一些大學(xué)生就業(yè)困難可能比工人更糟。此外，隨著人口老齡化，每年減少的高中生，加條件研究家庭的增加，中國(guó)高校招生將面臨低于“空學(xué)校危機(jī)”。在大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，高考的意義也會(huì)改變。跟著高考指揮棒消耗孩子的青年，為什么不集中精力訓(xùn)練真的能讓孩子成功的人物，比如主動(dòng)性和創(chuàng)造性，想象力，追求理想的熱情？

在發(fā)達(dá)國(guó)家，高等教育也面臨著同樣的問(wèn)題。美國(guó)已成為中國(guó)學(xué)生留學(xué)的主要目的地。但是，美國(guó)國(guó)家教育成本上升大學(xué)的普及，很多大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)。大學(xué)是值得一讀，并成為最受

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歡迎的這些年的公共教育是一個(gè)主題。不用說(shuō)，他是美國(guó)大學(xué)的平均幾乎沒(méi)有拒絕，高等教育原有的競(jìng)爭(zhēng)不足，隨著教育質(zhì)量下降。近年來(lái)，襲擊了美國(guó)高等教育的作品層出不窮，核心是，大學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，基本技能的應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中缺乏。問(wèn)：這所大學(xué)是值得你花一千萬(wàn)美元？

有人可能會(huì)問(wèn)：“結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)”的咒語(yǔ)沒(méi)有死亡，其他什么呢？孩子們享受良好的教育，掌握好的技巧。剛剛還在這里，高等教育正在發(fā)生的革命。在過(guò)去，高等教育在大學(xué)的所有壟斷方面，除了“必然的戰(zhàn)爭(zhēng)”這一狹窄的道路，別無(wú)選擇。目前，網(wǎng)絡(luò)教育的迅速崛起。如果你可以在互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)或低成本的地面上哈佛，耶魯，普林斯頓這個(gè)世界著名的教授在課堂上，進(jìn)入中國(guó)的第二大學(xué)“破頭率”，什么意思呢？我已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)教育革命稱為“高等教育的海嘯”，傳統(tǒng)的高等教育將產(chǎn)生徹底的打擊，但下一代學(xué)生，是“天上掉餡餅”的祝福體育。

我們?nèi)绾尾拍苴s上從天上掉下來(lái)的餡餅？有兩個(gè)關(guān)鍵因素：良好的英語(yǔ)能力，二是學(xué)生個(gè)性的主動(dòng)性。中國(guó)的父母可能是基于這兩點(diǎn)要調(diào)整好孩子的策略。

第五篇：快樂(lè)課間我做主

快樂(lè)課間我做主

摘要：現(xiàn)在的課間活動(dòng)內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)，學(xué)生要么被老師管得嚴(yán)嚴(yán)的，沒(méi)有一點(diǎn)自由；

要么就放任自流，存在著安全隱患。針對(duì)這種情況，根據(jù)調(diào)查研究，我特別安排組織學(xué)生進(jìn)行課間活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生舉行有序的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，收效良好，讓學(xué)生真正做到“快樂(lè)課間我做主?！?/p>

關(guān)鍵詞：課間健康快樂(lè)

自從我聽(tīng)了王寶祥老師的《班主任的每一天》之二“課間十分鐘”以后受益匪淺，特別是王老師的一句話給我留下了深刻的印象，他說(shuō)：“在有的學(xué)校，為了學(xué)生的安全，學(xué)生下課都由班主任老師在教室里守著，老師給分配好，這一撥學(xué)生去喝水，這一撥學(xué)生去上廁所。”這句話一針見(jiàn)血地指出了現(xiàn)在學(xué)校課間十分鐘所普遍存在的狀態(tài)。真是令人感慨萬(wàn)千：本來(lái)設(shè)置課間，其目的是為了滿足學(xué)生心理和生理的需要，調(diào)節(jié)學(xué)生的身體狀態(tài)與精神面貌，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。但現(xiàn)在有許多學(xué)校和老師為了學(xué)生的安全，就因噎廢食而不敢讓學(xué)生游戲、活動(dòng)了。這樣做，不僅不利于學(xué)生的身心健康，而且加大了班主任的工作量。實(shí)在是得不償失。

通過(guò)上網(wǎng)查找資料，我知道了課間活動(dòng)的內(nèi)容一般有五種：處理作業(yè)或預(yù)習(xí)、上廁所、身體活動(dòng)（包括追逐打鬧）、交流談心和自?shī)首詷?lè)。構(gòu)成安全隱患的主要是小學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的身體活動(dòng)，凡身體活動(dòng)，特別是多人之間進(jìn)行的身體接觸必然伴隨一定危險(xiǎn)性，而小學(xué)生又不能意識(shí)到這種危險(xiǎn)性，課間的身體活動(dòng)就成了小學(xué)生課間活動(dòng)的潛在安全隱患。小學(xué)生課間活動(dòng)傷害事故的主要表現(xiàn) ：

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)玩是他們的天性，由此引發(fā)的課間傷害事故也是接連不斷。概括來(lái)說(shuō)，小學(xué)生課間活動(dòng)的傷害事故主要表現(xiàn)在擁擠踩踏傷害、追逐打鬧傷害、危險(xiǎn)游戲傷害等三個(gè)方面。

擁擠踩踏傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。上下課時(shí)，學(xué)生大量聚集到教室門口、樓道，加上小學(xué)生年齡小，安全意識(shí)差，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學(xué)生失足跌倒，就極有可能造成嚴(yán)重的人身傷害，甚至危及學(xué)生生命。比如：2009年12月7日晚21時(shí)前后,湖南省湘潭市轄湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，造成8人罹難、26人受傷。后果極其嚴(yán)重.追逐打鬧傷害。小學(xué)生精力旺盛，好運(yùn)動(dòng)，特別是男同學(xué)常會(huì)為了芝麻大的事，滿教學(xué)樓地追逐打鬧。在追逐過(guò)程中，跑在前面的常常會(huì)不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn)，倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件，危險(xiǎn)程度就更高了。

危險(xiǎn)游戲傷害。這是課間活動(dòng)時(shí)學(xué)生傷害事故的多發(fā)因素。究其原因，一是游戲本身隱含了危險(xiǎn)因素，二是游戲的地點(diǎn)常常不是在寬闊的操場(chǎng)，而是在教學(xué)樓的走廊上、教室前。小學(xué)生課間活動(dòng)安全管理的策略

加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。加強(qiáng)班主任對(duì)小學(xué)生課間安全管理的責(zé)任意識(shí)。班主任是一班之魂。班主任老師要本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致、耐心、嚴(yán)格地做好班級(jí)安全的管理工作。同時(shí)要密切聯(lián)系科任老師，培養(yǎng)學(xué)生助手，進(jìn)而形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)宣傳，普及安全知識(shí)。利用集會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、?？淮暗汝嚨剡M(jìn)行課間活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我安全防護(hù)的意識(shí)。教育學(xué)生不追逐打鬧，上下樓梯靠右行，不做危險(xiǎn)性游戲，不玩危險(xiǎn)性玩具，遇到傷害不慌張，沉著應(yīng)對(duì)，設(shè)法自救，及時(shí)聯(lián)系老師等。強(qiáng)化安全管理。發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生，多角度地排查活動(dòng)安全的隱患，包括活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)整改。

明確值周老師和值日學(xué)生的工作要求，做到眼到、口到、心到。規(guī)范護(hù)導(dǎo)，安全防范，及時(shí)處理安全事故。

設(shè)立班級(jí)“安全檢查員”和 學(xué)?！拔拿鞫Y儀小使者”。每到課間，在樓道樓梯口、操場(chǎng)和校園的每一個(gè)角落，都有佩戴紅色“安檢員”標(biāo)志的學(xué)生和佩戴“文明禮儀使者”袖標(biāo)的同學(xué)在巡視，并對(duì)同學(xué)友情提示“輕聲、慢行、不要擁擠”“慢慢走，不要跑”“請(qǐng)不要追逐”“上下樓梯靠右行走”等。

除此之外，為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生們課間活動(dòng)的第一手資料，我又留心觀察了我班同學(xué)們的課間活動(dòng)情況，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)下課后，對(duì)于男生而言，上完廁所后他們就有些無(wú)所事事，要么在教室里坐著吃點(diǎn)東西，說(shuō)說(shuō)話；要么在走廊里呆呆地站著，看著別人玩；要么三五成群地在一起你追我趕。而女生呢，情況大同小異，只不過(guò)還有那么幾個(gè)女生在一起跳跳皮筋，可嘴里的念白卻讓人哭笑不得：豬瓜皮，皮瓜豬，豬瓜皮的老婆在廣東，廣東廣東大解放，豬瓜皮的老婆賣冰棒。冰棒冰棒都化了，豬瓜皮的老婆變成鬼，變—成—鬼！為了盡快扭轉(zhuǎn)班上課間這種無(wú)序、無(wú)奈、無(wú)生氣的局面，我召開了以“快樂(lè)課間我做主”的主題隊(duì)會(huì)，當(dāng)我把我在課間觀察到的情況給學(xué)生說(shuō)了之后，同學(xué)們都沉默不語(yǔ)了。而當(dāng)我問(wèn)起：你們會(huì)做哪些游戲時(shí)？同學(xué)們才三三兩兩地說(shuō)會(huì)打彈珠、拍畫片、扔沙包、跳繩、踢毽子、打乒乓球??當(dāng)我又問(wèn)你們?cè)趺床煌鏁r(shí)，有的同學(xué)說(shuō)，以前打彈珠、拍畫片，老師認(rèn)為不衛(wèi)生，也怕有的同學(xué)把彈珠吞進(jìn)肚子里，所以不讓玩，玩了就沒(méi)收；有的男生認(rèn)為跳繩、踢毽子是女孩子玩的，根本不屑一顧；而扔沙包怕把別人的眼睛砸住；打乒乓球則是五、六年級(jí)男生的專利，低年級(jí)的同學(xué)根本沒(méi)份。開完班會(huì)后，我陷入了沉思：到底該怎樣做，才能讓學(xué)生課間快樂(lè)呢？正巧，我在中國(guó)少年報(bào)上看到一則消息，說(shuō)可口可樂(lè)公司從2006年就開始在全國(guó)實(shí)行快樂(lè)課間活動(dòng)，推廣學(xué)生游戲。我趕緊上網(wǎng)查詢了一下，果然有這方面的資料，我就抓住這一契機(jī)，統(tǒng)計(jì)了班上有八位同學(xué)家里有電腦，于是，我把這八位同學(xué)的座位調(diào)配了一下。我班共有64人，分為四大組，每組有16人，每8人再為一個(gè)小組，每小組分配一名家有電腦的同學(xué)，成立一個(gè)“課間文明游戲推廣小組”，每一個(gè)小組配備的有一名推廣員（即家有電腦的同學(xué)）、一名安全員、一名組織委員，然后我讓推廣員回家后在網(wǎng)上查一些適合小學(xué)生的游戲，在再課間傳授給組員，這期間，組織委員負(fù)責(zé)組織好紀(jì)律，安全員負(fù)責(zé)本小組同學(xué)在玩耍時(shí)的安全問(wèn)題，如有問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告老師，當(dāng)然，在開始之時(shí)，老師要多花費(fèi)些精力和時(shí)間，在同學(xué)們中間多走走、多看看，發(fā)現(xiàn)不適宜的游戲及時(shí)制止，遇到有的安全隱患要及時(shí)提醒學(xué)生注意，比如，玩扔沙包游戲時(shí)，就提醒學(xué)生千萬(wàn)不要往眼睛上面扔。我班教室在二樓，而樓下就是一個(gè)籃球場(chǎng)，游戲的場(chǎng)地不用愁，所以各小組的活動(dòng)開展得有聲有色，熱熱鬧鬧。學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣都很高，不幾天就學(xué)會(huì)一個(gè)，我就讓各小組每三天輪換著學(xué)，一個(gè)月后，評(píng)選出“最佳游戲”（即又有趣又安全的游戲）、“安全小標(biāo)兵”和“最優(yōu)推廣小組”，給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，同學(xué)們玩得開心了，安全了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。現(xiàn)已評(píng)選出的最佳游戲有：真假地雷、蛟龍出海、跛子抓雙子、小馬駕小車。而“最優(yōu)推廣小組”則授予了葉江昊小組和祝伊莎小組，“安全小標(biāo)兵”則是王爽和劉馨輝同學(xué)。

在安全重于泰山的今天，我們信奉這樣一句話：“掙斷線的風(fēng)箏不僅不會(huì)得到自由，反而會(huì)一頭栽向大地.”因此，我們要大膽、有序地開展活動(dòng)，合理掌控活動(dòng)，讓學(xué)生的課間生活快樂(lè)、平安而充實(shí)。