第一篇：班級自治管理方案

14-3班自治管理方案

為進一步完善班級的管理，提高同學們自我管理意識，發揚當家作主精神，充分發揚班級自治管理作用。從而培養學生“團結、活潑、嚴謹、求學“的班風，實現在學生中建立自治能力。根據上級和學校的明確指示，本學期，以本班特點，視學生的具體情況，構建以學生為主體，班委會為核心。班主任為顧問，作為學生的輔助，培養學生自管，自教，自律的“四自”能力。從“自我”中強化學生主人翁意識和集體榮譽感，為學生提供發揮“自我能力”的廣闊舞臺。擬定以下方案：

學習規范

作為學生的我們，上課后應該認真聽講，積極回答問題，認真完成作業，努力提高自己的成績。因此，制訂了以下規定：

1、不交作業的同學每次扣2分；

2、聽寫合格的同學每次加2分，不合格的則扣2分；

3、上課認真聽講得到老師表揚的同學加2分，被老師點名批評的扣2分；

4、作業每累計3個“優”者加1分。

兩課一操

作為新世紀青年的我們，跑步出操，勢如鐵流，動作要快，靜，齊，口號震天，氣勢如虹，步調一致，震地有聲。所以，在跑步出操時，未能做到者，則要服從以下管理：

1、跑步時對內說話者扣2分；

2、跑步中打鬧者則每人扣3分；

3、不服從管理者扣5分；

4、擅自離隊者扣5分；

5、不穿校服者扣2分。

勞動衛生制度

勞動是美麗的，勞動是光榮的，勞動使人聰明，勞動給人以智慧。

1、值日生認真負責，以主人翁的態度打掃衛生，完成勞動任務。若在上課前未

完成勞動任務，一次扣2分；

2、若被老師批評扣5分；

3、如被扣除班級分則每人扣5分；

4、大掃除提前離開者扣5分，不打掃者扣10分。

紀律制度 紀律嚴明。紀律是成功的保障，是強大集體的有力武器，是個人走向成功的起碼要求。作為14-3班主人翁的每位同學都應該遵守班級紀律。

課堂紀律：

1、神圣的教室永遠安靜，進入教室，入靜入定，馬上進入高效的學習狀態，不

做與學習無關的事。

2、上課打瞌睡、說話、吃東西、看與學習無關的書籍等違反課堂紀律者，扣2分。

3、自習課說話一次以上扣2分，兩次以上為不服從管理扣5分；

4、上課搗亂扣5分；

5、與老師頂撞扣10分，寫一份檢查，并叫家長到校；

6、上課玩手機一次扣10。

文娛與宣傳

在班級活動中，同學們要積極參與文娛活動以及宣傳活動。

1、不參加文娛活動的同學扣2分；

2、參加活動的同學加2~5分；

3、大家要參與板報組工作中，不參與的扣2分；

作為14-3班的一份子，我們一定要盡自己最大的努力來建設我們的班級，希望在班級自制中，每人都能做到互相幫助，團結協作，努力使本班成為師生和諧的高素質班級。

儀容儀表、文明禮貌

一個人的行為舉止體現一個人修養，所以我們要時刻注意自己的行為舉止。

1、不穿校服者扣2分，頭發不合格、染發者扣5分；

2、吹口哨每次扣2分；

3、戴耳釘涂指甲扣2分；

4、亂罵人，說臟話的一次警告，三次以上扣1分；

5、對人不禮貌，以大欺小扣1分；

6、警告不聽者扣2分。

考勤

1、上課遲到者扣2分；

2、曠課一節扣10分，第二次曠課叫家長，到校共同教育，寫一份2000字的思

想認識。

3、積極參加班集體活動加2分；

4、若每位同學都遵守考勤規則，則雙周考核加1分。

我們是新世紀的青年，身后是父母期盼的目光，前方是無限光明的未來，擔負著民族的重任，為養育之恩，為天地豪情，為中華富強，我們要做到最自信，最堅強，最有志氣，學習最刻苦的人！

14-3班 班委

2014.10

第二篇：班級自治管理

初一（1）班班級管理規范

指導思想：說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執行。

基本原則：干部能做的事，老師不做； 普通同學能做的事，干部不做。

1、以空間為序：班級的事，事事有人做； 班班級的人，人人有事。

2、以時間為序的 ： 時時有事做，事事有時做。

一、崗位責任制（按空間范疇制訂）

（一）常務班長職責

1、全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。

2、及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。

3、班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行班主任的職權。

4、負責領導指揮班委會成員開展工作。凡通過競選產生的班長，有權根據工作的需要任免班委會成員。

5、負責指揮值周班長、值日班委積極主動地開展工作。

（二）班委會委員職責（班委會設學習、生活（兩人）、體育、文娛5位委員，加常務班長一人共由6人組成。）

1、學習委員

負責全班同學課內期末統考科目學習活動的組織、指導工作；

負責指導各學科科代表開展工作；負責指導各學科興趣活動小組的工作；

負責考試前每位同學的考場安排；

考試后分析成績進退大的同學；

負責同學互助組的指導。

2、生活委員（兩人）

負責協助班長維護班級紀律；

負責監督班級承包人對工作是否認真，對不認真者可決定批評、懲罰甚至撤換；

負責收取書費、班費等班級各項費用，及時將需上交的費用于當日放學前上交學校；

負責班級衛生清掃的指導工作，組織好全班大掃除；

指導負責服發型、零食等項工作。

3、體育委員

負責全班各項體育活動，具體領導同學們的跑步、課間操、體育活動課、運動會等各項活動的開展，可指定各項活動的臨時或長期承包人；

協助體育老師上好體育課，負責全班同學身體檢查工作，協助醫務室建立本班同學的健康檔案；

負責組織同學控制或降低常見病、多發病的發病率。

4、文娛委員

負責班級的文娛活動的組織、領導工作；

負責下午課前一支歌的確定、起調；

負責文娛節目的編排和導演工作。

（三）值周班委職責

1、班長不在時，代行班長職責。

2、完成班長交給的各項任務。

3、領導值日班委履行各項職責。

4、配合學校值周工作的師生，聽取值周者對本班各方面工作的意見，當天提出改進措施，分析班級本周德、智、體、美、勞各項活動在全校的位置，對被值周者扣分的項目，分析原因，提出下周整改措施。

（四）值日班委職責

1、負責記載當天的出缺勤情況，及時在《班級日志》上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰扣分。

2、維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰扣分。

3、維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩、在走廊打鬧的行為。

4、領導值日生搞好班級衛生，每天三掃一拖。及時發現地面上的碎紙，誰的座位四周誰負責（若是幾個人的公共地區幾個人共同負責），及時征求值周學生對班級衛生的意見。

5、協助體育委員，督促同學們認真做好課間操。

6、在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板左側。

7、總結當天工作，并在《班級周報》刊登自己在任職期間的工作總結，值周評比若對出勤、紀律、衛生、課間操、體育活動中的某項活動不滿意，給予扣分，值日班長則須寫清失誤 析登在周報上。

8、協助體育委員組織好體育活動。

（五）科代表職責

1、負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業，收發試卷，準備課堂用簡單的教具，收發試卷，準備課堂用簡單的教具，協助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。

2、及時征求同學們對教師教學的意見和建議，并及時向班主任反映。

3、協助老師調查、了解、分析本學科學習極端后進同學的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。

4、更深地了解任課老師的意圖，教學的風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們盡快適應老師的教法。

5、負責記載本學期歷次考試，并對成績升降情況進行分析，為提高成績，給同學們以指導，給教師當好參謀。

6、負責本學科興趣小組的工作，帶動本學科學有所長的同學，使其長處發展更快。

7、對每次作業得優的同學及上課積極的同學做好記錄，進行獎勵加分。

（六）班級公物承包現任制

1、承包某項物品者須保持該項物品的清潔。如承包電風扇者，應按學校規定定期擦拭，在校例行衛生物品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。

2、承包者要保證該項物品的合理使用。例如承包窗戶者，熱天負責開窗，冷天負責關窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關燈。

3、提高物品的使用率。如承包得體育用品的同學，要使同學們在該玩的時間內有東西可玩。

4、保護物品不被損壞，一旦發現損壞，及時加以維修，損壞嚴重的，查清責任者，及時賠償或報生活委員更新。

5、具體承包人：

（1）飲水機及水桶。2人

（2）空調

（3）窗戶

（4）教室墻壁張貼欄

（5）監督課外書

（6）檢查桌面及書籍擺放

（7）電教委員

（8）教室前門

（9）保管講桌、粉筆； 監管亂扔亂畫；

（10）掃帚笤帚、水桶拖把

（11）

（12）燈具維護

（13）教室內外墻壁

（14）

（15）

（16）

（17）開關燈、開關插座

（七）專項任務承包責任制

1、承包專項任務的同學必須持之以恒，對某項任務因事完成不了時需指定臨時負責人或通過常務班長重新委托他人負責。

2、所承包的專項任務，檢查發現違紀者，有權按班規給予當事者懲罰。

3、對所承包的專項任務應定期提出改進意見，對舊的獎懲規定發現不合理時，一面堅定不移地執行，一面向班長提出修改建議。

4、專項任務承包人及責權：

A、.思想方面

（1）檢查素材本，筆記本，沒按時完成者，當天補完，寫50字說明書；每拖一天加50字。

（2）負責記錄每位同學校內外的好人好事。好事一件，操行評定可加1分，壞事一件扣2分。

（3）負責審核班級周報，凡在每周日晚10：00 前未出報者，罰200字說明書；不合格者，撕掉重辦，并罰主辦者掃地一天。

（4）監督專項承包人執行班規班法，規定、忘記班法時，及時給予督促。

（5）檢查說明的收取、保管，未按要求上交說明書者，在該生操行總分中減去5 分。

（6）檢查黑板上每日一條格言或成語，寫得是否認真，不認真者，擦掉重寫。

（7）負責班會的準備工作，班會可自己主持，也可指定有關同學主持。

（8）負責監督拿手機p3p4 等電子產品的同學，東西每周日晚沒收交班主任。

（9）負責監督小說雜志漫畫，書籍沒收并寫200字說明書。

B、學習方面

（1）負責檢查作業。可定期檢查，亦可抽查。未完成者，立即補上，發現抄作業者，寫500字說明書。

（2）負責監督不懂裝懂、大聲起哄、打斷老師講課的同學。

（3）負責每周五晚向各課代表收集未交作業或作業不合格人員名單，匯總并交本周總值日生。

C、.紀律方面

（1）值日班長（負責考勤。發現早晨遲到者，罰掃教室并扣1分）

（2）負責監督上課有無頂撞老師的行為，發現一次寫200字說明書并扣1分。

（3）負責監督是否有上網的同學。發現進一次，則罰其寫300字說明書扣2分，并罰擦黑板一周。

（4）負責監督課堂傳紙條、借東西、說話等違紀行為者，發現一次，罰寫200字說明書扣1分。

D、體育衛生

（1）發現下午2:20課前唱一支歌時，遲到者及不唱不遵守紀律者，一次罰寫200字說明書。

（2）發現沒穿校服者，罰寫200字說明書并扣2分。

（3）

（4）發現哪位同學附近的地面有紙屑，則每平方厘米罰寫100字說明書。

（5）負責記錄跑操請假人員名單及病因，發現請假頻率高、謊稱有病或者不跑操又不請假的同學立即報告值周班長予以處罰，發現一次罰寫100字說明書并扣5分。有病不能跑步或出操者，需寫請假條，并扣1 分。

（6）

（7）負責個人衛生習慣的檢查，屬于隨時隨地的檢查類型,發現一次記錄一次 發現一次記錄一次，有常務班長對發現并采取制止措施的同學給予表揚。這種檢查的范圍包括(①亂扔雜物 ②隨地吐痰 ③將某個地方弄臟后沒有及時處理干凈……凡個人影響班級衛生或他人衛生的行為都屬于檢查之列.)分 次 的行為都屬于檢查之列 1分/次

（8）負責班級及包干區衛生的檢查.這類檢查包括(①個人是否延誤打掃,②個人是否逃避勞動,心里總(①個人是否延誤打掃,②個人是否逃避勞動,心里總覺得自己干得比別人多,實際上卻很少 實際上卻很少, ③值日生組內 是否團結,能否同甘共苦 直至將最后的垃圾弄掉……凡有關值日生打掃的工作都屬于檢查衛生.)1分/次

（9）維護校園、班級衛生.加1分/人次 并在班級內表揚加分。

各種常規(按時間范疇制定

一日常規 一周常規 每月常規 學期常規

（一）一日常規

1、早上寢室長叫起床，每位同學整理好內務，打掃好衛生，穿好校服。

3、6:40都到三號樓下集合站隊，遲到和未穿校服者扣分，1分/次

4、每節課（包括自習課）前2分鐘要坐好，準備好學習用品，全身心投入，坐直，不準說話，教室保持完全無聲狀態。

5、每堂語文課前，積極地、全心全意地投入課前朗讀活動，聲音宏亮，不偷懶。語文自讀課一般要經過“定向、自學、討論、宏亮，不偷懶。語文自讀課一般要經過“定向、自學、討論、答疑自測、自結”六個步驟。

8、中午要求所有住宿生在宿舍休息、午睡，12點30分至13 點50分之間不許隨意出入宿舍，也不能在宿舍做其他事情，必須在宿舍午休。

10、每天小白板上要寫一條新的格言。由值日班長選擇并書寫。

11、按時完成各科老師布置的作業，保質保量不拖拉。學習尖子和后進同學可自選適合于自己的題。

12、做事的時候要定向、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感。

13、晚間統計一下一天“三閑”的數量，即：大致說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的 具體措施。

（二）一周常規

1、每周日晚自習前30分鐘 由值周班長組織班委碰頭會，本周6 位和下周6位值日班長參加 總結本周得失，指導下周工作。

2、周日晚自習前為調換座位時間，值日班長主持。

4、每周按時完成素材本的內容，要求整潔、足量，不寫與作文無關的內容。1分/次

5、每周五前完成本周的總結。寫清總結的具體時間、總結人姓名。每天學習、生活、體育、文娛４位委員分別向總結人員上奏需要表彰的得紅旗者，由常務班長落實并加蓋紅（紅（黑）旗者，由常務班長落實并加蓋紅（黑）章。累計每5 分加一面紅旗，每扣5 分一面黑旗。

（三）每月常規

1、每月末進行一次物品大檢查，由生活委員檢查各自承包的物品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。1分/次

3、每月最后一天，對照月初的計劃，總結任務完成情況。

4、個人衛生 每月不定期早上由值周班長對同學們的個人衛生進行檢查(檢查項目：①男生是否長發 女生是否戴有首飾 ② 臉上或手上是否有明顯污垢;③衣服上是否很臟;④ 臉上或手上是否有明顯污垢 ③衣服上是否很臟 ④是否勤剪 指甲;⑤個人的書包及桌面桌肚的整潔……凡是能夠檢查的個人衛生都應做好檢查).每月不定期檢查至少兩次 1分/ 次。

5、每位同學每學期的總分均為100分,根據學習、生活、體育、文娛４位委員的檢查情況在100分的基礎上予以相應的加分或扣分,每周五由常務班長做好相應的統計。每周日晚自習前由上一周的值周班長做總結發言，每月初由班長宣布上一月的學習、生活、體育、文娛“衛生個人先進”、“標兵”。

第三篇：班級自治管理委員會管理制度

班級自治管理委員會管理制度

為了更科學民主地管理班級，提高學生的工作責任感，鍛煉學生的組織管理能力，本班創建了班級自治管理委員會，并努力完善自治管理制度。現將我們討論制訂并已表決通過的班級管理制度摘要如下:

一、常務班長職責

⒈ 全面負責班級各項班務管理工作的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。⒉ 及時傳達學校及班主任老師對班級活動的要求，并組織班干部將要求落到實處。⒊ 班主任在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見；班主任不在校時，代行班主任的責權。

⒋ 負責領導、指揮班委會成員開展工作。了解、掌握班干部的工作情況、困難，協調班干部做好各項班務工作。

⒌ 掌握班級各種情況，細心發現問題，并及時向班主任反映。⒍ 凡通過競選產生的班長，有權根據工作的需要任免班委會成員。⒎ 負責指導值周班長積極主動地開展工作。

⒏ 通過競選產生的常務班長，當任期屆滿時，負責組織并主持下一任班長的選舉工作。

二、班委會機構及職責

班級自治委員會設立以下20個崗位：學習委員、主科代表、紀律委員、衛生委員、生活委員、勞動委員、體育委員、文娛委員、治安委員、雜物檢查員、圖書管理員、班刊資料員、工作監督委員、班級信息委員、宿舍管理員、食堂監督員、急事處理中心、言行監督委員、班法執行委員、值日班長。

⒈ 學習任務委員即學習委員，負責全班同學的各科學習工作；負責自習課的組織、指導工作；了解同學的學習問題，并積極與班干部協商幫助解決；負責了解、指導各學科科代表的工作；負責指導各學科興趣活動小組的工作；積極協助各科老師做好教學工作；負責同學互助小組的指導工作；負責組織人員為測試后未達到分數線的同學出補考試題，并組織補考工作。

⒉ 主科學習委員即主科代表，負責該主科的作業、試卷等收繳登記工作；負責了解本班同學該學科的學習情況與問題，幫助同學克服學習該科的困難；協助本科教師做好各項教學工作。

⒊ 紀律檢查委員即紀律委員，負責維護班級紀律；檢查同學的日常行為規范；督促同學的不良思想與行為；發現行為紀律問題，要嚴格指出、批評教育，增強學生紀律意識。

⒋ 衛生清檢委員即衛生委員，負責班級的衛生清潔工作。負責值日清潔的安排、指導、協調工作；負責同學的衛生意識教育工作；監督、批評甚至懲罰同學的不良衛生行為。

⒌ 生活處理委員即生活委員，負責收取班費、試卷費等班級各項費用，及時將需上交的費上交班主任老師或學校；負責班費的保管及支出，記好班費往來賬目，并于必要時向同學公布；深入了解同學的生活情況，發現特殊情況，須及時向班長、班主任反映，以便為困難同學解決問題。

⒍ 勞動安排委員即勞動委員，負責組織同學的勞動工作安排，使各項勞動任務順利完成；負責勞動工具的布置及檢查工作；負責勞動任務的分配、監督、檢查工作；負責對勞動積極分子的表揚及對偷懶同學的處罰工作。

⒎ 體育管理委員即體育委員，負責班級同學的各項體育活動的組織；負責體育課的集隊、整隊工作；積極帶動同學參與有益身心的體育活動；負責課間操、眼保健操的檢查工作；協助體育老師上好體育課、成績登記；負責同學體檢工作的安排；負責組織同學控制或降低常見病、多發病的發病率。

⒏文娛管理委員即文娛委員，負責班級的文娛活動的組織領導工作；負責課前歌曲的確定、起調、監督；負責節日文娛聯歡會節目的編排、導演等文娛工作。

⒐ 治安檢查委員即治安委員，負責班級公有財物的檢查，防破壞、偷竊；負責班級同學私有財物的安全工作；教育同學的小心保管財物，不隨便拿他人東西，增強治安意識，養成良好的行為習慣。

⒑ 雜物檢查委員負責管理教室內雜物的擺設、檢查工作，提高學生的清潔意識，保持教室的整潔、美觀。

⒒ 圖書管理委員負責班級圖書角的捐書、借書登記工作；負責圖書的保管等工作。⒓ 班刊資料委員負責布置班刊稿件的撰寫及收集。

⒔ 班級信息委員負責收集班級中師生的困難問題、意見提議等信息，并及時反映到班主任處，收集的方式可多樣化：談話、傾聽、提問、發放調查表等。

⒕ 宿舍管理委員即舍長，負責宿舍的安全、紀律、衛生等各項工作；負責值日生的安排、監督、指導工作。

⒖ 食堂監督委員負責食堂的安全、紀律、衛生等工作。

⒗ 急事處理中心是一個特殊的部門，在班級發生特殊事件時，該部門負責及時向班主任老師反映、主動協商恰當解決工作。⒘ 小組管理委員即小組長，負責該組的作業、試卷收發工作；負責該組的紀律、衛生等管理工作。

⒙ 言行監督委員負責監督班集體中各同學的言行舉止，記錄其好人好事及不良現象，并及時向班法執行委員匯報。

⒚ 工作監督委員負責對班委員各部門的工作的監督、檢查工作；了解班干部的工作情況；積極發掘班干部的優、缺點；掌握班干部在工作中的表現，主動向班主任反映。

⒛ 班法執行委員由常務班長、紀律檢查委員、衛生清檢委員、勞動安排委員、宿舍管理委員擔任，負責對違反班級管理條例的行為進行討論，酌情予以處罰。違紀同學若是班法執行委員，其本人要回避，不能參與對其的討論處罰會議。

值日班長由全班學生按學號順序輪流擔任，周六日不安排。

各委員長要積極主動地接受班主任布置的任務，并指導委員們及時完成。工作中，若發現特殊情況、遇到困難，要及時向班長、班主任反映，以便商議、解決。

三、工作常規

⒈ 每一學期安排兩屆班委會。

⒉ 每學年第一學期初，在學生自薦的基礎上，參加班委競職演說，由班主任根據班級實際及學生能力初步定下班委干部名單，并將其情況在班中公示七天，充分聽取全體學生的反饋意見，最后確定首屆班委會。

⒊ 首屆班委會后，每隔半學期組織一次班委換屆工作。由干部自薦競職演說，全班學生公開選舉，最后由班主任審議。

⒋ 班委換屆，上屆班委要做好總結和交接工作。

⒌ 每周日，班長組織并主持班委例會，了解班委工作情況和班級各方面情況，做好會議記錄，并為周一班委總結做好準備。

⒍ 每周一班會課，各班委要針對上周班級各方面情況作簡單回顧總結，提出本周工作要求。

四、工作要求

⒈ 班干部要按工作職責要求，認真履行義務，在所管轄的范圍內實行責任管理，既要按時完成學校、班級、教師布置的任務，又可獨立開展管理、服務、文化、教育工作。

⒉ 班干部要在工作中不斷提高自己組織管理能力，又要抓緊學習，做到工作、學習兩不誤。

⒊ 班干部之間既要相互交流、團結協作、相互幫助、取長補短，又要相互競賽、相互促進、爭先創優。

⒋ 班干部要敢于管理，善于管理，要學會組織、發動同學共同應付、處理突發事件。⒌ 在工作、生活、學習上，班干部要發揮榜樣教育效應，以身作則，自覺遵規守紀，自覺學習研究，發揮學生干部的帶頭作用。

⒍ 班干部處理事情要把班集體利益放在第一位，注意協調解決同學間的矛盾沖突。⒎ 班干部要本著為集體服務、為同學服務的思想，工作中既要嚴格對待犯錯誤的同學，又要虛心聽取同學意見，集思廣益。

⒏ 有如下情形之一者，均應自行辭職：工作不負責任；利用工作之便弄虛作假；表現散漫，不能以身作則；犯錯誤不知悔改等。

第四篇：班級自治管理案例分析

班級自治管理案例分析

以下是“如何布置學生的作業”主題研討會上的發言摘要。

數學教研組長：有其他學科教師說數學作業太多了。其實，作業題量并不多，可以說是會者不多，多者不會。

（英語）教師甲：數學作業怎么不多？考試前卷子鋪天蓋地，題目又難，學生為了一道題“死”在那里，時間全給磨掉了。

（英語）教師乙：學生的英語課后作業很少，學生作業多在其它學科上。

英語教研組長：道理上是這么說。可是其他學科都有筆頭作業，只有英語是口頭作業，學生肯定忙著做筆頭作業去了；還有，口頭作業到底做沒有，我們無法核實，質量無法監控。

語文教研組長：語文作業也是這樣，除非寫作文、做卷子，平時作業量不多。

班主任甲：加在一起就多了，尤其是考試前，學生拼命做作業，還是完不成，談何系統復習？你們還要圍著我叫，要我加強作業管理。這不是要我的命嗎？

年級組長甲：應該是班主任圍著學科教師叫，各科都要限量。

班主任乙：我有這個權利嗎？學科教師一句話就能把我噎死：“學生這個學科的考試成績出了問題你負責！”

科學教研組長：現在大家都在說分層教學，我們能不能來個分層作業？ 問題：就“如何布置學生作業”這個問題談談你的看法。

答：

1、作業提供了學生實踐和應用的機會，它能鞏固學生已學的知識，激發學生的積極性、主動性和創造性。對教師來說，作業也是教學中一個重要環節，是反饋教學信息的重要手段，因而布置適量的作業是可行的，也是必要的。

但長期以來，傳統作業被視為“課堂教學的延伸和補充”，作業內容日趨封閉僵化，僅局限于學科知識范圍，遠離學生實際生活和社會生活。作業方法、手段、技術日趨單一，注重作業程式規范統一，強調死記硬背和機械訓練，作業評價忽視了對人發展的教育激勵功能。傳統作業的典型代表就是“題海”作業，作業成了教師強加給學生的沉重負擔。在應試教育下，作業演變為“教的補充”、“教的強化”，自然也就成了學生的沉重負擔，無助于學生的真正成長，失去了作業應有的教育意義

從上述案例中，我們看到如何布置作業困擾著各科教師，根據我的教學經驗，我認為布置作業時應考慮到以下幾個方面

一、從枯燥走向有趣——體驗快樂

學生對作業是否感興趣，在很大程度上取決于作業的內容是否新鮮、有趣。作業的形式可由單調的讀、寫、算改革成繪畫式、情境式、游戲式

二、從課堂走向實踐——形成能力

針對學生的年齡特征和心理特點，我們可以布置有趣的課題式作業、豐富的調查式作業和生動的實踐性作業。

三、從個體走向互動——學會合作

一些學生不能獨立完成的作業，可以讓家長和同學參與到作業中來，這樣學生既可以學到知識，又可以調動學生的積極性。可布置溫情的家長合作型作業和友情的學生互動型作業。在互動中促進了交流，在交流中學會了合作

四、從被動走向主動——體驗自主

1、選擇性的“超市”式作業

傳統教學中“一刀切”的現象往往無法顧及各層次學生的認知要求，桎梏了學生個性的發展。作業難度太大，就可能挫傷學生的學習積極性；難度適中，學生就會表現較強的主動性，信心百倍地完成作業。精心設計布置“超市型”作業，讓不同水平的學生自主選擇，給學生作業的“彈性權”，實現“人人能練習、人人能成功”，使每一層次學生都得到訓練、發展。

2、自主性的“導演”式作業

從學生的需要出發，讓學生當一回作業的“導演”，自己設計作業，參與作業的評價，班級自治管理研究心得

-----------發揚民主，促進班級自治

班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。現在，我把本學期在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結如下：

一、自主管理，提供機會

讓學生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。學生都希望受到老師的贊賞和獲得表現的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，結合學校實行的小學生日常管理獎懲辦法，我在班級中實行了小組長負責制，所謂小組長負責制，就是把班級學生分成若干小組，每個小組6－7名同學，優、良、中、差生合理搭配，小組長相當于該組的班長，負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛生等，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出優秀組員，上墻報公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選優秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二、以身作則，為學生樹立榜樣

老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。是以，開學伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。

首先，我認真搞好教學工作。課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習語文的興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到游刃有余，對學生的質疑清楚地予以解釋。這樣，學生在心里就會佩服你，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認真聽講，課后才會細心思考。一期來，我班的語文成績相當不錯，本期期中考試，我任教的班級語文優秀率達95。7﹪。

其次，在管理學生的同時，注重對自己的嚴格要求。一期來，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅持按時到位，從未有過遲到或不到現象學生看到老師都能這樣嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己，聽從你的安排，遵守學校的有關規章制度。這么久來，班上同學除了生病或有事請假，從未有人曠操、曠課。時至今日，學生已養成按時作息的習慣，早操、眼保健操、早自習都已變成自覺的行為。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們共同努力，在實踐中去探索總結更加行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級自治管理反思

班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。現在，我把本學期在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結如下： 一、一視同仁，發揚民主，促進班級自治。

開學伊始，我就告訴他們，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。在班上，我對所有同學都同等看待，鼓勵成績好的學生更加努力，爭取成績更進一步；對潛能生則維護他們的自尊，讓他們發現自己的長處和優點，培養他們的自信，努力提高自己的文化成績。是以，一直以來，班上非常地團結。另外，我大膽利用小班干，很多事情都讓他們自己管理，如：出黑板報、組織班會、派值日等。這些干部在管理班級事務時，班上同學都能積極配合。正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作，他們在我的鼓勵下，大膽地、獨立地主持班上的一些活動，并且取得了很好的成績。

我知道，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力。在今后的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲！

二、營造良好的班級氣氛

一個良好的班風直接影響到一個班的整體素質。因此，在工作中，我始終把它作為重中之重，嚴格要求每一位學生。在各項活動中，該肯定的肯定，該否定的否定。如：在學習上，不僅叫學生上課好好聽，積極回到問題，還鼓勵學生多向老師提出問題。在衛生方面：我嚴格要求，每一個組長和組員，對主動幫助同學做值日的，給予表揚，讓全班形成熱愛勞動的好班風。

望著班里那張張燦爛的笑臉，我心中有一種異樣的高興。期末總評是一種考驗，它體現了我在這個學期的工作成果。雖然，做一個稱職的班主任是我的良好愿望。我努力把課的質量上到更好，好好備課，好好改作業，讓學生學到更多的知識。盡量關愛每個學生，用我的真誠和愛心建設好二（3）班。而今天我卻嘗到了苦澀的滋味。但我告訴自己，成績只代表過去，好好總結經驗，學生良好的成績總會到來的。因為我愛學生，我希望我的學生能健康快樂的成長。

班級自治管理材料積累

前進中的308班班級自治管理方案

作者：康力行

制訂班級自治的原則：

1、班委成員能做的事，班主任不做；普通班干部能做的事，班委成員不做。

2、班級內部學生人人當班干部，事事有人做，人人有事做。

3、以規治班，班規面前人人平等。（班規見另冊。）A、學習方面

成立班級學習小組，小組長分別是：田楠、袁靜靜、徐偉、李明、黃誠、周曉麗、周坤舵、李新。學生在各個小組以外可以成立“一幫一”學習互助小組或“一幫二”學習小組。（學習小組的管理制度見另冊。）

（1）周君樂負責向同學解答文學常識和中國古代文化知識。（2）周仁鳳負責向同學解釋疑難字詞（字典，詞典自備）。（3）周仁鳳負責每周的周周清競賽活動、登分、補考。

（4）田楠、向劉輝負責全班同學的英語的背誦、單詞的默寫、英語小教授授課。（5）蘇娟負責語文老師要求的日記或小作文題目告知全班。B、思想方面

（1）龍曉年、蘇娟負責檢查周記，未寫的，令其補上，未經允許不得私看他人周記。

（2）諶倩茜、曾 玲負責記錄好人好事。（3）曾玲負責班級板報，（4）曾羿翔負責監督班規執行，不按班規行事者，當眾檢討，并罰拖教室一周。

（5）李明負責收取，修改，統計說明書，（6）李新負責檢查犯錯而背后不接受批評者，讓其寫認識書，（7）李萍負責檢查格言是否認真，否則重寫，（8）諶倩茜負責班級圖書，報紙的收集，登記，借收工作。С紀律方面

（1）廖鴿負責檢查女生化裝，戴首飾，染指甲，一經發現，扣量化分5分。（2）王征磊負責處理罵人，起侮辱性外號，頂撞教師者，一經發現，扣量化分10分，在班內當眾檢討，并罰跑6圈

（3）文麗娜負責檢查不愛護公物者，一經查實，照價賠償并扣量化分5分。（4）向劉輝負責檢查遲到、早退、穿拖鞋，穿背心進教室者，一經發現，扣量化分10分。

（5）劉洋負責自習課上下位，借東西，玩游戲，看不當課外書，閑聊者，一經發現，沒收物品，扣量化分5分。（6）

（7）龍健負責檢查出操拖拉者，不認真這者，扣量化分5分。（8）女生部長張麗娜負責及時將女生重大動態上報班主任。（9）男生部長王

鴻負責及時將男生重大動態上報班主任。（10）未盡事宜，違反紀律者按學校規定處理。D衛生方面

（1）教室門前的衛生（包括電燈和電扇的開關）陳玉穎（2）教室后門的清潔（包括電燈和電扇的開關）李

捷（3）領取、保管粉筆，保持講課桌清潔。劉

挺

（4）保管衛生工具，有權督促值日生用完洗凈。梅雪競

（5）清潔和及時開關教室西墻從北面的窗戶1-3號焦勝、尹智明、寧鵬志。（6）擦燈具，電扇盒、飲水機；南面的窗戶、前后門的衛生。顏彪、（7）負責每天兩次清理前黑板槽。廖靖海（8）負責每天兩次打掃黑板下的粉筆頭。李衡

（9）負責課間檢查同學桌下有無紙片，有，讓其清除。任何時候發現紙片，扣負責人量化分5分。

（10）檢查吃中餐時不注意公共衛生者（生活委員、衛生委員）Е生活、體育方面

（1）保證每天向教室扛兩桶水劉祖秋、徐 偉、譚 浩（2）及時開關飲水機電源。夏祥深

（3）檢查在教室吃零食，一次扣量化分5分。如果檢查不力，發現一例扣檢查人5分。

（4）禁止向窗外扔廢物，一經發現，扣量化分10分；并罰跑3圈。（5）檢查唱歌時東張西望、低頭不唱者，依次扣量化分5分。（6）保管體育用品。龍

健

（7）檢查體育課，跑步時不穿運動鞋，扣其量化分5分：體育委員。

（8）記錄教師提醒大家“坐如鐘”、“離書一尺遠”的次數，平時督促同學們做到。

（9）檢查體育課，早操，課間操無故缺勤者。

（10）就餐紀律：

1、各就餐人員固定，每桌推舉一名餐桌長。

2、餐桌長負責安排本桌人員輪流飯后清理餐桌，負責本桌就餐紀律，不說話、不喧鬧、起坐整齊，不浪費，不偏食，講究衛生。對表現突出的餐桌給以表揚。各種常規

1、一日常規

（1）嚴格按照作息時間行事，有事、有病請假。（班主任或班長龍曉年處）（2）午飯后必須午休，有公事需由班主任簽字請假。

（3）每天一篇日記，寫在語文300字作文中，老師和日記負責人布置題目時，必須按題寫。

（4）每節自習課前先確定學習目標及具體任務量。（5）做事時要定向、定量、定時開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感。（6）每日讀報課、晚自習，用5分鐘統計“三閑”的數量：多少句閑話、多少件閑事，閑思幾小時。定出明天減少“三閑”的具體措施。

2、一周常規

（1）每大周至少開一節文學欣賞課。

（2）每周語文、英語課至少一次讀、寫、背比賽。（3）每周一次練字。

（4）每周第四天讀報課時為教唱歌時間。

3、學期常規

（1）開學后確定自我教育計劃。

（2）確定座右銘：最崇拜的人；本人要追求的目標；針對自己的格言，自已需要在哪些方面努力。

（3）師生研討周周清考試、補考的方法。（4）召開一次學習經驗交流會。（5）做好學期自我總結。308班全體同學訂

倡議書

全體嘉外的學子們:我們倡議全校進行自治管理，讓每一位辛勤耕耘的老師都可以得到充分的休息。

雖然我們07級才來嘉外這個學校不久，但是在這里讓我們深深的感受到了嘉外老師的關愛，這使我們十分感動。就拿初一的老師們來說吧！他們不辭辛苦每天都要工作得很晚，早上又要很早來到學校，為的是什么呢？還不是希望我們能在嘉外更好的去適應嗎！我們知道就算老師下了班，回家后并不會直接去休息，而是忙著為第二天的教學備課，他們晚上的休息時間很少很少，少的幾乎我們無法想象，可是有的同學卻理解不了老師的良苦用心，上自修課還要講講笑話，傳傳紙條，完全理會不到老師們的疲憊。所以，我希望全體同學從以下的事情做起：

一：提高上課效率，做到一節課認認真真聽，不開小差。

二：午自修的紀律要有保障，做到像上課一樣，做自己的事情，同學之間可以小聲交流，但不可以影響到其他同學的學習。三：晚自修的時候不可以隨意和同學交流，也不可以傳紙條，做到值班老師在與不在一個樣。

四：晚自修若要討論，兩個同學只允許小聲在教室外討論，不可以大聲喧嘩。五：課間要文明休息，不得追逐打鬧，大聲喧嘩等。

六：晚上去寢室時，要安靜排隊，有秩序上樓，熄燈后不可以說話，讓值班老師盡早下班休息。

七：遵守學校的各項規章制度，不得違反。

希望全體同學都能加入這個自制管理的隊伍中，讓老師們能更輕松的工作，一起努力吧！

下面是我們07級各班班長的簽名：

071： 072：

073： 074：

075： 076：

077： 078：（簽名略）

073班倡議

第五篇：班級自治管理初探論文[最終版]

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教書育人，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。還記得剛當班主任時，事必躬親，經常因受體力和精力的限制，感到疲憊不堪。經過不斷地學習和探索，明白了班級管理是一個龐大復雜的工程，單靠班主任，是不太可能把一個班集體搞好的。只有培養和發揮學生的自我管理能力，充分調動每一位同學參與到班級管理中，承擔自己的職責和義務，實行班級自治管理，才能事半功倍。

初中學生正處在由少年走向青年并日趨成熟的過渡階段，他們不再象小學時那樣處處依賴于老師，事事離不開班主任，他們的獨立意識有所增強，絕大部分學生有著獨立地處理和安排自己的集體的強烈欲望，有著展示自己的才華的心態，有著向往獨立工作的心理渴求。斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的目的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。”初中學生的特點決定了班級自治管理十分有必要。

在擔任班主任工作十幾年的成長歷程中，十六中摸索出了一套班級自治管理的方法。

一、讓每一位學生參與各項制度的制訂是班級自治的前提條件。

首先教育學生牢固地樹立自己是班級主人的思想。開學初，邀請任課老師和同學們一起參加首次班會《為了我們共同的家》，告訴同學們，班主任和任課老師以及全班每一位同學共同組成了一個大家庭，今后的一年中我們將一起學習，一起生活，一起拼搏，一起享受成功。我們都是這個家的主人，都應該積極主動地為班集體出謀獻計，有責任和義務對我們的家貢獻自己的力量，為班集體增光添彩。請同學們一起朗讀《班級宣言》：我叫XXX，我是九（5）班的一員，我要以九五班為榮，我有責任和義務為班級爭光，勤奮學習，積極發言，爭當學習標兵，認真打掃衛生，處處維護班級利益，絕不因為自己讓班級抹黑。只要是對班級有利的事情，積極主動，不怕吃虧。通過朗讀強化學生的主人翁意識。

其次履行主人的義務。沒有規矩不成方圓，為了使我們的家有一個美好的未來，我們也應有自己的管理制度，請同學們各抒己見，暢所欲言，大家一起來制定。一石激起千重浪，引起了學生的共鳴，你一言我一語，熱烈的討論，激烈的爭論，經過分類匯總，從學習、紀律、衛生等方面制定出了我們班的首份班級公約和百分考核細則。

由于是學生自己制定的紀律和違紀處罰辦法，學生從紀律的服從者變成了紀律的制定者，使他更能深刻理解紀律的重要性。全班同學在認可的班級公約和百分考核細則上簽字承諾，以保證班級管理有章可循、有法可依、有據可查。如課堂紀律、自習紀律、課間操紀律、集合紀律、勞動紀律及考勤制度、請假制度、衛生打掃制度等等，使班級日常管理工作條理化、規范化。我們又一起討論制定了班長職責，課代表職責。所有的規章制度和崗位職責人手一份，一來便于學生學習，盡快熟悉，增強自我約束能力；二來可以發現問題及時補充糾正，利于制度的完善，進一步曾強主人翁責任感。

二、精心培養優秀的班干部團隊是實行班級自治的保障。

班干部是班集體的中堅和支柱，是學生中的先進分子，是學生的表率，又是班集體建設的組織者。為實行班級自治發揮著保駕護航的作用。那么如何培養一批業務能力強、威信高、人緣良好的班干部呢？我做出以下的嘗試：

1、公平、公正、民主的競選出班干部。

動員所有學生根據自己的特點選擇崗位，積極參加競選演講。最后由老師和同學們投票產生臨時班委，兩周之后再結合班干部的表現，根據揚長避短的原則進行調整，正式確定班委。

2、在班集體中樹立好干部的形象。

對班干部進行大力的宣傳，在班會上隆重的為每一位班干部發聘書，讓學生干部得到的是信任和尊重，從而加強班干部的光榮感和使命感，同時又在同學中確立其的干部形象。當他們做出成績的時候，馬上給予大力的表揚和肯定。通過表揚，使同學們了解和認識到班干部的辛苦和付出，從而能更好的理解和支持他們的工作，也可以培養班干部的榮譽意識和責任意識，使他們更加努力的工作。對于缺點，私下嚴厲批評，指出方向，鼓勵改正，維護班干部的正面形象。

3、培養班干部的能力。

培養班干部的責任意識：一方面他們是全體同學選舉出來的班級管理者，要認真學習班級制定的崗位職責，竭誠管理好班集體，回報老師和同學的信任。另一方面他們也是班集體的一分子，也是被管理者，他們的雙重身份決定了他們不僅要和其他同學勤奮學習、遵守各項規章制度、積極參加各項活動，更應該在同學中起到榜樣帶頭的作用，嚴以律己，寬以待人。

培養班干部的團隊意識：班干部有分工，更應有協作，沒有哪項工作是一個人的。只要是班級的事，每名班干部都有義務和責任往前站。這樣的話就形成班級管理的合力，比如對于違犯紀律的同學，使他感覺到是班干部的群體在管理他們，管理的面大了，不良風氣就難以形成和抬頭。

4、班干部能做的，班主任不要做。

班主任要充分相信學生們的能力，并適當的創造一些培養他們能力的機會，如每周開班會時，學校大掃除時，班主任應該給學生一個鍛煉的機會，經常發現學生們做得比班主任想象的要好得多，甚至讓我們感到驚喜。事后可以對全班學生進行表揚，尤其是具體負責的班干部。

5、在榮譽和獎勵上適當的給予傾斜。

對于班干部，在入團、評三好學生、評定綜合素質等級等方面給予一定的照顧，激發和調動他們工作的工作熱情和積極性。

精心培養的班干部很快就進入了角色，效果顯著。每周一下午的班會是由學生自主組織的，負責主持班會的班干部每次都會提前作好準備，精心地組織，還自制了幻燈片；每次的運動會，從運動員的選拔至訓練，也由體育委員全權負責；每天的早讀一般情況下都能在任課老師未進入教室前提前五分鐘開始；班級中的偶發事件，班干部也都能出面制止并解決，小事班干部協商解決，大事請示班主任處理，將不良傾向消滅于萌芽狀態之中。由此可見班干部在班級自治管理中的重要作用。

三、小組合作管理模式是班級自治的有效途徑。

九（5）班共七十二人，六人一組，共分為十二個組，小組成員的組成遵循“組內異質，組間同質”的原則，這樣可以增加小組合作成員的多樣性，便于組內合作與管理，組間也便于交流、競爭，互助互學，取長補短。

各小組根據每名成員的學習、性格、特長承擔不同的任務，坐在相對應的位置。1號為綜合組長，負責本組的全面工作，兼任數學組長。2號為紀律組長，負責本組的紀律情況，兼任英語組長。3號為衛生組長，負責小組衛生值日的分配與檢查，兼任語文組長。4號為物理組長，兼任政治組長。5號為化學組長，兼任歷史組長。6號為儀容儀表組長，兼任組長督察，負責對本小組各組長工作的考核及儀容儀表的檢查。小組中每人準備一個記錄本，及時記錄自己負責的工作情況，在小組的自我反思會上提出來，以利于小組在下周做得更加完善。

各小組都有一個具有本組特色的名字，如：騰飛組，和諧組等。并制定了小組目標和計劃以及具體幫扶措施。每個人也制定出自己每月的目標和榜樣，及自己急需解決的壞習慣，貼在自己的桌角上，每天看一看，時時刻刻提醒自己不斷的改進，不拖本組的后腿，為本小組評選優秀小組貢獻自己的力量。

根據班級公約制定出的百分考核細則，每周對小組進行評比。對優秀小組大力表揚，并把優秀小組的照片貼在光榮榜上，請優秀小組代表發言介紹經驗，請進步最大的學生發表感恩心語。落后的小組則召開小組會議，認真反思，吸取教訓，紛紛表示爭取下次成為優秀小組。

小組管理實施后，全班人人有事做，事事有人管，每一顆螺絲釘都在閃光、發熱，整個班級呈現出一片欣欣向榮的景象：課堂上為了給小組爭光，回答問題爭先恐后，這在整個九年級是不多見的；自習課靜悄悄的；作業也沒有不交的現象了；教室里經常聽到鼓勵的掌聲。任課老師都說給五班上課真舒服，簡直是一種享受。

各小組像揚帆奮進的行船，百舸爭流。把原來的班主任“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做”，外在的約束變成了學生自我意識。班里的馮昭、魏思琪同學上課好說話，楊申揚、李永樂同學完成作業不及時，吳通輝學習基礎差一些……他們都在自己的小組里得到幫助，結果與以前完全判若二人，當問及原因，他們說：“以前趁老師不注意說話，做小動作，班長看不見就沒人管，作業不會做只有抄作業或者不交。現在上課說話時，紀律組長就在旁邊監督自己。作業不會時，組長會耐心的講解，直到聽懂為止，再不好好學太對不起組長了。為了自己，為了小組，為了集體的關懷，我們一定會做好自己應該做的事，為班級增光添彩，絕不拖班級后腿”。

小組內部的互幫互學、聯誼共進、感謝同學等的活動，增強了凝聚力和活力。違紀現象迅速下降，學習兩極分化不斷縮小，不拋棄、不放棄，成為全班共同的目標。小組合作管理真正體現了“以人為本”的管理理念，更有利于在學生中開展自我教育，實現班級自治管理。

遵循全班同學共同制定的《班級公約》，值日班長全面負責，科代表分抓各線，各級組長專管各點，形成面、線、點一體的管理機制，教師變監護為引導，德育變抽象為具體，學生變被動為主動，在做人做事、求知等過程中自我控制，自我管理，真正實現了班級自治。

實施班級自治管理取得了良好的效果，我們班每周都被評為文明班集體，學校的大型活動廣播操比賽、運動會、文藝匯演等等，都取得了優異的成績，學習成績也在年級名列前茅，并作為成功的案例向全校推廣，得到了領導和老師的一致贊揚。

事實鼓舞著我們，也教育著我們。我們堅信，堅持下去，不斷探索，正確引導，及時總結，就一定能為班級的每名學生開辟一條成功的道路，班集體也會更加出色！