第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

山西省陽(yáng)泉市盂縣萇池聯(lián)校 王文豪

人類文明的進(jìn)程中，各種技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步為人類社會(huì)起了不可估量的作用，其中以信息傳輸為主要功能的媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育始終產(chǎn)生著重要的影響。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和遠(yuǎn)程通訊與衛(wèi)星傳播的大力推動(dòng)，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ＧＳＩ技術(shù)等新興技術(shù)在教育中的運(yùn)用，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。而現(xiàn)代教育技術(shù)集成了以上各種科學(xué)技術(shù)與有關(guān)教學(xué)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，對(duì)教育教學(xué)改革的作用更是不可估量的。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的教育理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，之所以加“現(xiàn)代”二字，旨在強(qiáng)調(diào)吸取教育技術(shù)的成果、理論和方法，使其更具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的時(shí)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性與前沿性，強(qiáng)調(diào)最新的科學(xué)成果具有的強(qiáng)大的功能與作用。應(yīng)該講，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，對(duì)目前教育改革中問(wèn)題的解決有很好的促進(jìn)作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用

1．現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，一般以老師為中心，灌輸式的教學(xué)方式主宰著教學(xué)，學(xué)生屬于教學(xué)中的從屬地位，被動(dòng)地接受老師所傳授的知識(shí)，缺乏主動(dòng)性。為改變傳統(tǒng)教育的弊端，教育工作者按照先進(jìn)的教育思

想、理論、方法，積極探討新的教學(xué)模式。新型教學(xué)模式要符合現(xiàn)代教育思想，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)知識(shí)和能力相結(jié)合的創(chuàng)造性的人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、自己去獲取知識(shí)和更新知識(shí)，而不是系統(tǒng)化的知識(shí)本身。現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)教育模式的改革，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。在信息時(shí)代由于知識(shí)急劇增長(zhǎng)與科學(xué)的迅猛發(fā)展，如果學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)、缺乏創(chuàng)造性，那么在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)大部分會(huì)很快過(guò)時(shí)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，最關(guān)鍵的是需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，即現(xiàn)代教育技術(shù)是新型教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，這是教學(xué)改革的制高點(diǎn)與突破點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)了教育思想觀念的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)基本理論基礎(chǔ)就是現(xiàn)代教育思想、觀念，現(xiàn)代教育思想、觀念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的，教師由單純地講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生由單純地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得這種觀念在教師和學(xué)生中逐漸形成。要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，必須讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中去，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)學(xué)生的內(nèi)化，才能使教學(xué)的最終成果得到實(shí)現(xiàn)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用實(shí)質(zhì)上是要求現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)。針對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的只重視知識(shí)的傳授，不重能力和素質(zhì)培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體的地位和作用，教學(xué)設(shè)計(jì)受

行為主義影響等問(wèn)題，進(jìn)行根本性的教育改革。為此，首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并采取有力的具體措施喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，授予良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以教師為主體的灌輸式教育，使教師處于引導(dǎo)地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了素質(zhì)教育的開展

現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育是密不可分的。現(xiàn)代教育技術(shù)可以極大地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，作為技術(shù)手段，可以從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、傳播途徑等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)革命性變革，可以事半功倍地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這是適應(yīng)信息時(shí)代的要求的重要舉措。21世紀(jì)信息時(shí)代所需的是具有創(chuàng)造性的新型人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。同時(shí)素質(zhì)教育在教學(xué)手段等方面對(duì)教育提出了新的要求，而這一要求只有以現(xiàn)代教育技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育才能實(shí)現(xiàn)。所以發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時(shí)代的要求，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教育信息資源

現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大信息量，特別是多媒體技術(shù)的運(yùn)用。多媒體信息量大，可重復(fù)性強(qiáng)，多媒體教學(xué)傳遞和展示的信息是經(jīng)過(guò)教師的優(yōu)化選擇。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省了老師板書、作圖的時(shí)間，因此教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，大大提高了單位時(shí)間內(nèi)的有效信息量，豐富了教育信息資源。而且應(yīng)用現(xiàn)代教育

技術(shù)，利用電子媒介可以使學(xué)生得到更多有用的信息，與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)信息載體相比，當(dāng)今電子媒介有著驚人的密度。一張光盤可以裝入一部百科全書的全部?jī)?nèi)容，因此在信息時(shí)代，由于電子媒體計(jì)算機(jī)能存儲(chǔ)大量的信息，學(xué)生只要擁有一臺(tái)上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，就等于步入了一個(gè)知識(shí)的海洋，學(xué)生可以隨時(shí)獲取自己所感興趣的知識(shí)信息，各時(shí)期、各階段的資料可以隨時(shí)調(diào)用，教學(xué)內(nèi)容可以重復(fù)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生的體力和腦力都是極大的解放，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法做到的。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研究和應(yīng)用的策略

1．增加資金投入，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的投入是非常重要的，只有建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源，才能有力地開展現(xiàn)代教育技術(shù)，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育不適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的地方，才能促進(jìn)教育改革的進(jìn)行。主要包括：（1）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通常包括：適合于課堂多媒體組合教學(xué)方式用的多媒體綜合教室。教室中擁有電視、錄音機(jī)、電腦和投影儀等先進(jìn)設(shè)備，多媒體綜合教室的建設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)教師授課的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程更加豐富多彩；適合于協(xié)作學(xué)習(xí)的多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；適合于資源共享的開放式的學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以及地區(qū)性內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)等。加強(qiáng)多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，能有效的豐富教育信息資源，增大信息量，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。（2）在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)還要注意教學(xué)資源的建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)主要包括

有常規(guī)音像教材、數(shù)字化音像資料（ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＬＤ等音像材料）、ＣＡＩ軟件、多媒體教學(xué)軟件、基于網(wǎng)絡(luò)的軟件等。電子媒介的出現(xiàn)極大豐富了學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和資源，使學(xué)生們可以接觸更多想要了解的知識(shí)。現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠適應(yīng)教育改革的需要，因此國(guó)家及各級(jí)教育部門和廣大教育工作者，一定要竭盡全力克服困難，多方籌措資金，努力加大資金投入，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高效益的教學(xué)目標(biāo)，為辦好教育、培養(yǎng)新世紀(jì)人才而共同努力。

2．開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和深化，要求提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，適應(yīng)信息時(shí)代教育教學(xué)改革的要求，因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富。要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，首先應(yīng)當(dāng)把廣大教師的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)開展形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，使他們盡快學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)理論和方法，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使他們成為掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大生力軍，能夠?yàn)楦愫矛F(xiàn)代教育教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。在增強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念和態(tài)度，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師從文化知識(shí)的傳授者變?yōu)橹R(shí)體系建構(gòu)者。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求增強(qiáng)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的地位，將職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和興趣的激發(fā)者，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的信息體系和知識(shí)

體系，激發(fā)學(xué)生豐富的求知欲望和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性情感，推動(dòng)學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

3．加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)方法、手段的理論和應(yīng)用研究

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段上的理論和應(yīng)用的研究，其目的是促進(jìn)教育改革，更好地解決教學(xué)改革中的問(wèn)題，這就要求把最前沿的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)用到教育中來(lái)。這主要包括以下幾個(gè)方面：（1）關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、通信技術(shù)（包括衛(wèi)星通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)的研究。（2）關(guān)于遠(yuǎn)程教育技術(shù)的研究。（3）關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)規(guī)律及教學(xué)方法的研究。（4）關(guān)于教學(xué)資源設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的研究。（5）關(guān)于教學(xué)思想、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)的研究。（6）關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的研究。（7）關(guān)于教學(xué)管理及考核辦法的研究。

第二篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)給地理教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，在地理教學(xué)中發(fā)揮的作用非常的巨大。具體表現(xiàn)：能激發(fā)學(xué)生興趣；突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生思維能力和讀圖能力；有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 地理教學(xué) 興趣 重難點(diǎn) 能力 情感

目前現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍走進(jìn)學(xué)校教學(xué)中，對(duì)于地理學(xué)科跨度大，涉及的內(nèi)容范圍又廣，如上至宇宙，下至地球結(jié)構(gòu)；從天氣系統(tǒng)，到水循環(huán)；從地質(zhì)構(gòu)造，到大洋環(huán)流等，因此在地理課堂上采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文本、圖形、視頻圖像、動(dòng)畫等多種信息結(jié)合在一起，從而使地理教學(xué)變得更生動(dòng)，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用進(jìn)行淺談。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，一旦激發(fā)了，就能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。所以在地理教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次、結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。而現(xiàn)代教育技術(shù)正好可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情景。大家都知道運(yùn)動(dòng)變化的東西，新鮮有趣的事物容易引起學(xué)生的注意，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在介紹《區(qū)域工業(yè)化和城市化進(jìn)程——以珠江三角洲為例》一課的課前3分鐘，可以播放春天的故事，以悅耳的音樂(lè)，清晰的歌詞出現(xiàn)，一方面可以讓生欣賞音樂(lè)，另一方面可以把學(xué)生分散的心，集中到課堂上來(lái)。有音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺(jué)得新奇，提高他們的注意力。當(dāng)講到珠江三角洲工業(yè)化和城市化帶來(lái)問(wèn)題時(shí)，可以播放一些工業(yè)三廢、城市建設(shè)不合理等導(dǎo)致污染及不合理的圖片，啟發(fā)學(xué)生討論，這樣有利于課堂氛圍的提高，也有利于學(xué)生上課不會(huì)走神，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、深入淺出，突出重、難點(diǎn)

地理教學(xué)中有許多重、難點(diǎn)知識(shí)。例如在介紹《地球運(yùn)動(dòng)》這課時(shí)，內(nèi)容多，知識(shí)又抽象，重難點(diǎn)又多，光憑老師講，學(xué)生理解是很費(fèi)力的，而運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)制成動(dòng)畫，就可以將此內(nèi)容抽象知識(shí)形象化、具體化，容易讓學(xué)生掌握，也可以大大降低教學(xué)難度，縮短教學(xué)時(shí)間，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

三、利用動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

當(dāng)今地理教學(xué)發(fā)展的方向是在傳授知識(shí)的同時(shí)，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生能力的提高，才能更好地去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。從而更好地掌握地理知識(shí)。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要利用地圖冊(cè)、掛圖、課本插圖、地球儀等簡(jiǎn)單的教具。而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展可以利用多媒體通過(guò)動(dòng)畫模擬來(lái)觀察整個(gè)變化過(guò)程，這樣既可以思考，又可以觀看。從而可以使學(xué)生的觀察能力得到提高，也可以促進(jìn)學(xué)生分析、解決能力的發(fā)展。例如介紹《人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》這節(jié)課，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)視頻讓生觀看HSZ拍攝的加拿大捕殺海豹，觀后進(jìn)行探索，生態(tài)破壞，生物多樣性受損，這樣有利于學(xué)生熱情高漲，積極參與討論中，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的分析，解決問(wèn)題的能力。

四、利用動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

地理是一門綜合性和地域性都很強(qiáng)的學(xué)科，讀圖是它最不可缺少的一部分。在《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力是地理學(xué)科上最基本的一項(xiàng)技能。”所以讀圖分析能力的培養(yǎng)不僅能幫助學(xué)生理解、記住地理知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力，高中地理中的圖種類很多，具體有地理原理圖、政區(qū)圖、地形圖、剖面圖、統(tǒng)計(jì)圖、地理模式圖、景觀圖等。在地理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。例如：在講南水北調(diào)東線工程時(shí)，用閃亮來(lái)突出京杭大運(yùn)河的提水。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出的弊病。在介紹長(zhǎng)江流域與支流交匯的城市有哪些時(shí)，用閃爍來(lái)突出岷江、嘉陵江、漢江它們的位置。這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念，也有利于提高學(xué)生的讀圖能力。

五、有利于增強(qiáng)學(xué)生的情感

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，要將能力的培養(yǎng)和情感的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓思想教育于地理教育之中。”而現(xiàn)代教育技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，例如在介紹高二地理旅游資源時(shí)，老師可以利用視頻播放桂林山水甲天下，神奇的九寨溝，西安的兵馬俑，麗江，黃山，杭州西湖，臺(tái)灣，海南，溫泉，傣族的潑水節(jié)等……讓生置身情景中，感受祖國(guó)美麗的山山水水，有利于增強(qiáng)他們愛(ài)國(guó)之情。緊接著出現(xiàn)一組反面鏡頭，游客在旅游區(qū)亂扔廢棄物；旅游區(qū)里的猴子吸煙；旅游區(qū)里地上都是易拉罐等，學(xué)生看后，對(duì)此鏡頭無(wú)不表示指責(zé)的心情。通過(guò)正反材料的對(duì)比，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有利于增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)過(guò)程中，能有效的化枯燥為樂(lè)趣，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，能提高學(xué)生的讀圖分析能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)更興趣盎然，使學(xué)生自身的創(chuàng)造性素質(zhì)也得到主動(dòng)的發(fā)展。參考文獻(xiàn)

宋成棟.《現(xiàn)代教育技術(shù)全書》.中國(guó)華僑出版社.施良方.《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》.華東師大出版社.黃成林.地理教學(xué)論[M].安徽：安徽人民出版社

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學(xué)改革

現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學(xué)改革

吳名勝

美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定的空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。美術(shù)教育是在全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的審美觀點(diǎn)，形成正確的審美能力并形成基本的美術(shù)綜合能力的教育。現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新的密切關(guān)系，主要體現(xiàn)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分地發(fā)揮，對(duì)探討新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)的意義。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程提倡美術(shù)應(yīng)該提高學(xué)生的創(chuàng)造力，而興趣是創(chuàng)造力的源泉。積極的思維活動(dòng)是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。多媒體電腦技術(shù)以其鮮明的圖象、生動(dòng)的形象和靈活多變的特點(diǎn)能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。采用多媒體計(jì)算機(jī)手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容聲、畫同步，視、聽結(jié)合，運(yùn)用多媒體技術(shù)中圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)形象化，把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，使學(xué)生具有一種身臨其境之感，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望；甚至能把對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。使我們傳統(tǒng)的用“一張嘴巴”干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體、形象；使看不見的變成看得見；使“靜”的變成“動(dòng)”的；這就使我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中有可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)的最后結(jié)果變得生動(dòng)、有趣，喜聞樂(lè)見，充滿魅力，更能為學(xué)生所接受，也必將大大提高課堂信息傳輸?shù)男省?/p>

利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，我們改變傳統(tǒng)的繪畫方式，讓學(xué)生在電腦上學(xué)習(xí)繪畫。電腦繪畫可不在作業(yè)本上完成，在電腦的瑩屏上來(lái)實(shí)現(xiàn)，能做到“所見即所得”，這種近乎游戲的手法特別適合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，會(huì)減輕他們的心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣，這對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)可謂得天獨(dú)厚。在教學(xué)法中我們可運(yùn)用一些繪圖軟件（PHOTOSHOP、畫圖、CORELDRAW、金出畫王等）進(jìn)行繪畫，它們能在瑩屏上提供一個(gè)較好的環(huán)境，學(xué)生在電腦上首先選擇一張白紙，或選擇一張有色紙，然后選擇工具，這些軟件中有很多工具，如：毛筆、刷子、噴槍、鉛筆、蠟筆等等。進(jìn)行繪畫時(shí)，畫錯(cuò)了可反復(fù)修改，畫出來(lái)的畫很快就可以上顏色，且顏色豐富，整幅畫的效果也很快就能見到，不滿意立即更換，直到滿意為止。利用相應(yīng)的軟件我們可把一些圖像進(jìn)行各種修改。比如給自己畫一幅漫畫像，我們就可以用PHOTOSHOP這個(gè)軟件把自己的像進(jìn)行各種變形、夸張，色彩進(jìn)行各種處理，并且很快就能完成多幅，結(jié)果非常好笑，也很有意味和藝術(shù)性，學(xué)生在心理上也容易滿足。在平常的作業(yè)本上要畫很長(zhǎng)時(shí)間才能完成，且修改次數(shù)也不能過(guò)多。而電腦繪畫很快就能做到，且不受修改次數(shù)的限制。平時(shí)畫得不好的同學(xué)在這種方式下往往會(huì)和畫得好的同學(xué)拉平，心理壓力也沒(méi)有了，他們的興趣也就越來(lái)越濃了。

二、發(fā)揮多媒體智能交互的特性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力

交互性是多媒體技術(shù)獨(dú)一無(wú)二的最具特色和優(yōu)勢(shì)的根本特性。交互性也是多媒體技術(shù)其它特性的核心，它使多媒體技術(shù)其它特性的優(yōu)勢(shì)更突出，功能更強(qiáng)大。智能化教材是前所未有、面向未來(lái)的新型教材，也是多媒體發(fā)展的方向。目前，相當(dāng)比例的多媒體教材，對(duì)交互性開發(fā)應(yīng)用的不夠，或者說(shuō)，只是寬泛意義和簡(jiǎn)單意義上的交互性。交互性不僅表現(xiàn)在信息的控制、組織、傳遞，更重要的是能對(duì)信息內(nèi)容和形式進(jìn)行分解、加工、改造、轉(zhuǎn)換、新建，創(chuàng)造出一種新的信息內(nèi)容和形式，并從這些變化中獲得新的知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)。這是其它媒體難以做到的。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示，一步步求解問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的目的，重在過(guò)程，而不是結(jié)果。這有助于提高學(xué)生的分析判斷能力，邏輯思維能力，鉆研求知能力及解決問(wèn)題能力。這樣更符合現(xiàn)代教育的新思想、新觀念，可為素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)提供一種理想的教學(xué)環(huán)境。

例如美術(shù)教材中服裝設(shè)計(jì)這一課，目標(biāo)是要學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能為自己設(shè)計(jì)一套服裝。這節(jié)課的真正目的并不在于培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)師，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服裝搭配的審美能力。因此如果不借助計(jì)算機(jī)的幫助而是讓學(xué)生自己來(lái)繪制服裝就達(dá)不到良好的效果，因?yàn)閷W(xué)生的美術(shù)功底畢竟有限，有時(shí)不能完全把自己的想法用畫筆表現(xiàn)出來(lái)。而利用多媒體教學(xué)的互動(dòng)性我們可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)的模擬人體上穿上不同式樣的衣服然后由計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行評(píng)分。同時(shí)不斷地進(jìn)行改進(jìn)，這樣學(xué)生的造創(chuàng)欲望會(huì)被一再地激發(fā)。

三、把多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，進(jìn)行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí) 多媒體教學(xué)要發(fā)揮出更大的功能效益，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是21世紀(jì)的主題。從目前的形勢(shì)來(lái)看，多媒體的教學(xué)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比智能化教材的發(fā)展要快的多，發(fā)揮的作用也更大。一方面是智能化教材的制作難度大，普及慢，另一方面越來(lái)越多的多媒體教學(xué)資源，只有在網(wǎng)上才能最廣泛地，最自由地被充分利用，應(yīng)用范圍廣，見效快。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于覆蓋面廣，可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的信息資源共享。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的，某一種單一的教學(xué)方式，或者說(shuō)是“近親繁殖”，而是可以接受多種形式的教學(xué)方式，即學(xué)習(xí)的多元性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)它更重要的意義是支持協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是符合現(xiàn)代教育觀念的先進(jìn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)相互之間協(xié)作交流，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)理解的更深刻，學(xué)習(xí)思路更開闊，學(xué)習(xí)方法更多樣，智能培養(yǎng)更高效，學(xué)習(xí)效率也更高。

比如美術(shù)《中國(guó)古代建筑欣賞》中關(guān)于故宮的欣賞。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是：教師展示一些故宮的圖片或者幻燈片，像導(dǎo)游一樣介紹有關(guān)故宮的歷史、文化、建筑特色等知識(shí)，回答學(xué)生的一些問(wèn)題，或者干脆組織學(xué)生觀看《紫禁城》的錄像資料，然后讓學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)模式是單方面的知識(shí)傳授，學(xué)生作為教育的客體被動(dòng)地接受知識(shí)而且接收的信息量很有限。因此在教 學(xué)過(guò)程中教師可以提供一些有關(guān)故宮博物院的網(wǎng)址，讓學(xué)生每四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，搜集資料制作一份介紹故宮的幻燈片，并進(jìn)行交流。教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下上網(wǎng)搜集資料，下載圖片，制作幻燈片。在有意識(shí)地選擇、組織材料的過(guò)程中，他們不僅了解了故宮的歷史、建筑特色，構(gòu)建了一個(gè)比較完整的、立體的故宮藝術(shù)知識(shí)體系，而且為我國(guó)古代建筑大師的杰作驚嘆不已，民族自豪感油然而生，進(jìn)而產(chǎn)生了了解中國(guó)古代文化的巨大熱情。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都積極參與，自主學(xué)習(xí)。最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室展示幻燈片，在相互交流的過(guò)程中，學(xué)生也都相當(dāng)投入。

總之，多媒體技術(shù)在美術(shù)的運(yùn)用是非常廣泛的。中學(xué)美術(shù)教育面對(duì)的是全體中學(xué)生，除了讓他們了解各種藝術(shù)及其特點(diǎn)、各個(gè)畫種的表現(xiàn)技法和特點(diǎn)等等外，更要注重開闊視野、陶冶性情的素質(zhì)教學(xué)基礎(chǔ)，多媒體在這些方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合使繪畫者不再賴于繪圖板，畫家得以嘗試畫筆以外的科技手段。誠(chéng)然，電腦繪畫代替不了傳統(tǒng)畫，正如照相機(jī)代替不了手工繪畫一樣在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，一方面應(yīng)繼續(xù)續(xù)承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的手工繪畫，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和造型能力；另一方面可大力發(fā)揮電腦多媒體教學(xué)的優(yōu)越性和創(chuàng)造性，讓美術(shù)課真正成為素質(zhì)教育的重要組成部分。

第四篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

廣平縣南陽(yáng)堡中學(xué)張海蛟

隨著各級(jí)政府對(duì)教育教學(xué)投入的增加，農(nóng)村學(xué)校在硬件建設(shè)上有了較大提升，現(xiàn)代化輔助教學(xué)設(shè)備得到升級(jí)，這為現(xiàn)代教育技術(shù)手段服務(wù)于教育教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)各級(jí)各類的培訓(xùn)活動(dòng)和自學(xué)，教師特別是中青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力大大提高，這使現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)成為可能。在初中數(shù)學(xué)新課堂建設(shè)中，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用。

第一，在數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛地應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)是高速發(fā)展的信息社會(huì)的必然要求。面對(duì)日新月異的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，教育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。各種教育理念，教學(xué)設(shè)備，教學(xué)軟件處在不斷的變化之中，若作為培養(yǎng)社會(huì)需求人才的學(xué)校與社會(huì)的發(fā)展脫節(jié)，那我們培養(yǎng)出的學(xué)生就不能很好地適應(yīng)社會(huì)。因此，加大現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握和使用初步的現(xiàn)代化技術(shù)手段，利于學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

第二，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科不同知識(shí)板塊的特點(diǎn)，運(yùn)用不同功能的軟件可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的體驗(yàn)。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)主要由四個(gè)板塊組成：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)和概率及課題學(xué)習(xí)，這些知識(shí)具有各自鮮明特點(diǎn)，并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。

利用多媒體一體機(jī)，結(jié)合電子白板SCT Board可以將各種類型的教學(xué)資源進(jìn)行穿插使用，可以作批注，并且能靈活進(jìn)行展示。在探討有關(guān)函數(shù)的圖像和性質(zhì)時(shí)，利用幾何畫板或Z+Z超級(jí)畫板作圖并探究函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合的思想和方法有個(gè)更深入的理解和運(yùn)用。在研究圓柱和圓錐的表面積和體積公式時(shí)，通過(guò)flash的直觀動(dòng)畫演示，能幫助學(xué)生探究得出計(jì)算公式，印象深，記得牢。在探討有關(guān)動(dòng)點(diǎn)類型的問(wèn)題時(shí)，借助幾何畫板的動(dòng)畫效果，可以讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的圖形中，觀察各相關(guān)量的變化，進(jìn)而確定各量間的數(shù)量關(guān)系或圖形之間的位置關(guān)系，探究存在的可能性。課題學(xué)習(xí)中可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，借助計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，探尋規(guī)律，借助聊天工具、博客、微博、論壇等進(jìn)行交流、分享，使問(wèn)題的研究更加深入、高效和靈活。

在對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，整理和分析時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和有關(guān)軟件可以便捷地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。Excel軟件具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生到微機(jī)室，利用Exsel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排列，篩選，統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解和掌握。利用Excel繪制各種統(tǒng)計(jì)圖，可讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果有一個(gè)更直接的了解。此外，我還利用Swiff Chart軟件來(lái)繪制各種統(tǒng)計(jì)圖表，該軟件制作的的圖表色彩艷麗，種類齊全，并可以動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的興趣。

在對(duì)這些軟件技術(shù)的使用過(guò)程中，學(xué)生掌握的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想，更重要的是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的意識(shí)和能力極

大提高，為其今后學(xué)習(xí)和生活打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

第三，現(xiàn)代教育技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。新課程倡導(dǎo)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，也就是要改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，自主學(xué)習(xí)、合作探究和展示交流成為課堂學(xué)習(xí)的重要形式。現(xiàn)代信息技術(shù)為這種教與學(xué)的開展提供了一種平臺(tái)，可以讓師生、生生、人機(jī)之間開展更加廣泛便捷的溝通交流。

利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能方便地創(chuàng)設(shè)、改變和探索某種數(shù)學(xué)情境，如在探究軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱圖形及圖形變換的性質(zhì)時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察課件的演示，利用計(jì)算機(jī)來(lái)繪制圖案等方式對(duì)這些圖形的性質(zhì)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)中的一些晦澀難懂，抽象枯燥的知識(shí)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，集聲像字畫動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念的具體化，讓學(xué)生身臨其境，獲得直觀體驗(yàn)，提高學(xué)生的思維能力，想象能力和創(chuàng)新能力。利用優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)。

第四，采用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，符合學(xué)生的年齡心理特征。現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備有初步的認(rèn)識(shí)，渴望獲得更廣泛的了解。教師要抓住學(xué)生的這一心理需要，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)觀，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高他們的自學(xué)能力。

當(dāng)然，在現(xiàn)代教育技術(shù)的使用中也存在一些問(wèn)題，如對(duì)現(xiàn)代技術(shù)手段的過(guò)分依賴，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力，思維水平不同程度的下降，學(xué)習(xí)體驗(yàn)不豐富，這主要是因?yàn)闆](méi)有正確認(rèn)識(shí)和處理傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的關(guān)系造成的；又如，由于受一些因素的影響，一些老師認(rèn)為用之還不如傳統(tǒng)教學(xué)手段來(lái)的輕松，致使很少使用；再有，若長(zhǎng)期使用多媒體，學(xué)生喪失新鮮感，教師組織不當(dāng)?shù)脑挘瑢W(xué)生感覺(jué)單調(diào)，視覺(jué)疲勞，難以達(dá)到預(yù)期的效果等。

我們要分析現(xiàn)代教育技術(shù)在使用中存在的問(wèn)題，尋找整改的方法，使現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，讓現(xiàn)代技術(shù)手段真正服務(wù)于教和學(xué)，讓我們的教學(xué)與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系，共同發(fā)展。

第五篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用概要

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

錢開麗 | | |

摘要:教育技術(shù)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要組成部分，在面向21世紀(jì)的教育變革和創(chuàng)新中，現(xiàn)代教育技術(shù)將會(huì)發(fā)揮出她的特殊作用。全球信息數(shù)字化、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代已經(jīng)向我們走來(lái)。教育發(fā)展的歷史告訴我們，每一次教育技術(shù)的革命，都帶來(lái)一次教育的革命。有了文字才有了學(xué)校，有了紙張、活字印刷術(shù)，教育才有了較大的發(fā)展。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及，對(duì)21世紀(jì)的學(xué)校教育將會(huì)帶來(lái)革命性的影響，它不但促進(jìn)了教育方式、教育方法的改革，重要的是促進(jìn)了教育思想，教育觀念的更新，對(duì)教育制度，教材等也將會(huì)帶來(lái)革命性的影響。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、發(fā)展智力、全面提高素質(zhì)的重任。學(xué)生能力的提高、智力發(fā)展都必須依賴于課堂教學(xué)這一載體，因此探索優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的模式、途徑和方法，就成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。而現(xiàn)代教育技術(shù)在這場(chǎng)改革中則充分顯示了它獨(dú)特的魅力。

關(guān)鍵字:激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境 提高效率 優(yōu)化教學(xué)

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代教學(xué)手段以其形象的畫面、清晰的文字、甜美的音樂(lè)、親切的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出新穎獨(dú)特的教學(xué)情景，它能全方位吸引學(xué)生的感官，讓他們集中精力，積極思維，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、變靜為動(dòng)，激活思維，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是驅(qū)使學(xué)生去學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有極大的吸引力，能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)愉快地去努力求知，樂(lè)而不倦地勤奮鉆研，它不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)起著巨大的作用，也是日后學(xué)習(xí)生涯和事業(yè)生涯取得成功的必不可少的心理保證。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一節(jié)數(shù)學(xué)課上必不可少的環(huán)節(jié)。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，其輔助手段一般是卡片、模型、圖片和實(shí)物等，以靜態(tài)的形象為主，不易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代教學(xué)媒體計(jì)算機(jī)走進(jìn)課堂以后，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，變靜為動(dòng)，為激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣提供了條件。如在導(dǎo)入新課時(shí)，我們每一位老師都精心設(shè)計(jì)，以期集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究的興趣，這時(shí)如果充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，會(huì)收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如，在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，首先利用多媒體顯示大街上來(lái)來(lái)往往的車輛，讓學(xué)生觀察車輪是什么形狀，然后教師適時(shí)設(shè)疑；為什么車輪要做成圓形的，而不做成其它形狀的呢？學(xué)生利用原有的知識(shí)不能解決這個(gè)問(wèn)題，從而給學(xué)生造成一定的思維困惑，激發(fā)學(xué)生濃厚探究新知的興趣。

又如在講授“圓的周長(zhǎng)”一課時(shí)，最后出現(xiàn)這樣一道思考題：有兩條路，一條路是黃色的(大圓)，一條路是紅色的(三個(gè)小圓)，黃螞蟻按黃色路線爬行(屏幕上顯示黃圓圈閃動(dòng)幾下)，紅螞蟻按紅色路線爬行(屏幕上顯示三個(gè)紅圓圈閃動(dòng)幾下)，如果兩只螞蟻同時(shí)從兩地出發(fā)，按同樣速度爬行，誰(shuí)先回到出發(fā)地？(此時(shí)屏幕出示下面的答案選擇)

A：黃螞蟻先回到出發(fā)地。

B：紅螞蟻先回到出發(fā)地。

C：兩只螞蟻同時(shí)回到出發(fā)地。

問(wèn)題一出，全體學(xué)生迅速“到位”，積極而熱烈地討論起來(lái)，課堂氣氛異常活躍。討論結(jié)束，屏幕上顯示動(dòng)態(tài)畫面：兩只螞蟻同時(shí)爬行沿各自路線同時(shí)回到出發(fā)地，此時(shí)的教學(xué)達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)手段以其形象的畫面、清晰的文字、甜美的音樂(lè)、親切的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出新穎獨(dú)特的教學(xué)情景，它能全方位吸引學(xué)生的感官，讓他們集中精力，積極思維，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在歡快、愉悅、充滿活力的情趣中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

創(chuàng)設(shè)一種能使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚醒學(xué)生參與意識(shí)的前提和保障，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件。興趣是求知的先導(dǎo)，沒(méi)有興趣，學(xué)生的主體參與意識(shí)將很勉強(qiáng)。興趣的提高離不開生動(dòng)形象的經(jīng)驗(yàn)素材。而計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖象、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥、難于理解的材料融于圖象畫面中，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)，給學(xué)生耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)、更形象生動(dòng)，更能吸引學(xué)生的注意力，他們滿懷著被激起的求知欲望，能夠完成教師的語(yǔ)言和常規(guī)教具所難以解決的問(wèn)題，使學(xué)生更易于解決問(wèn)題。

例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生開小差時(shí)，教師就可以發(fā)出一個(gè)小警告，但是用一種什么樣的方式警告學(xué)生才能達(dá)到最佳的效果呢？試設(shè)想下面的情景：教師讓畫面上出現(xiàn)一個(gè)氣得暴跳如雷同時(shí)砸著桌子的卡通老頭，大家一看都為之精神一爽，開懷大笑起來(lái)。開小差的同學(xué)也在這種幽默的氣氛中意識(shí)到自已的錯(cuò)誤。課堂氣氛就這樣在頃刻之間得到了改善。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，播放這樣一段情景：“猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給猴子們吃(畫面出示猴王和三塊餅)。他先把第一塊餅平均切成四塊，分給猴甲一塊(顯示猴王給甲猴分餅)。乙猴見到了說(shuō)：“太少了，太少了，我要兩塊。”(乙猴大嚷道)猴王就把第二塊餅平均分成了八塊，分給乙猴兩塊(顯示猴王給乙猴分餅)。丙猴更貪，他搶著說(shuō)：“我要三塊，我要三塊。”(猴丙嚷)于是，猴王又把第三塊平均切成十二塊，分給丙猴三塊(顯示猴王給丙猴分餅)。同學(xué)們，他們所分的餅一樣嗎？(顯示三只猴子所分得的餅)聰明的猴王是用什么辦法既滿足了小猴子的要求又將餅分得公平合理的呢？”隨著動(dòng)畫的播放，畫面顯示猴王分餅的方法，巧妙地將“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容，很適合小學(xué)生從直觀形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的特點(diǎn)，還積極調(diào)動(dòng)了耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入新奇的境界之中，學(xué)生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，起了學(xué)生的求知欲，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

三、運(yùn)用動(dòng)畫技巧，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

多媒體輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn)。只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo),就可以進(jìn)行大量演示,在課堂中無(wú)論一個(gè)老師是多么善于表達(dá)、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中的過(guò)程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問(wèn)題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)猜想，動(dòng)手折來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊相等，然后再通過(guò)多媒體將相對(duì)的兩條邊移動(dòng)后完全重合來(lái)進(jìn)一步直觀形象地驗(yàn)證長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊相等，學(xué)生這樣獲得的知識(shí)便更加清晰、深刻。

又如在教學(xué)直線的認(rèn)識(shí)時(shí)，可設(shè)置一條直線，在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊下，直線向兩頭延長(zhǎng)，再點(diǎn)一下繼續(xù)延長(zhǎng)，直到伸出屏幕的畫面，很簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，學(xué)生就能很清晰地知道直線的一個(gè)性質(zhì)：向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。再如，在教“角的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，采用常規(guī)教學(xué)演示“角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與角兩邊的叉開的大小有關(guān)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，既不方便，又講不清，往往演示不好，還會(huì)使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)。如采用多媒體的動(dòng)態(tài)效果，把邊的長(zhǎng)短不一的兩個(gè)角進(jìn)行重合，利用多媒體的動(dòng)態(tài)光點(diǎn)的閃爍，突出角的大小，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的演示過(guò)程中加深印象，直觀認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。那么角的大小與什么有關(guān)呢？這一問(wèn)題可采用以上同樣方法進(jìn)行解決，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)的形象性。

四、加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

思維能力是智力構(gòu)成的主要因素，是數(shù)學(xué)能力的核心。因此，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有突出的地位。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。借助現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，可以及時(shí)把新信息傳給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。例如：教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，一位教師是這樣進(jìn)行教學(xué)的：把12朵花看作單位“1”(屏幕顯示12朵花，再用圓圈圈起來(lái))；把12朵花平均分成4份，提問(wèn)：每份有幾朵花？把其中的一份(3朵花)閃動(dòng)一下，提問(wèn)：每份是單位“1”的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生思考：這12朵花還可能怎樣分？根據(jù)學(xué)生的回答，可平均分成2份、3份、6份、12份，教師分別在屏幕上進(jìn)行演示，每演示一種分法，都啟發(fā)學(xué)生思考：每份有幾朵花？是單位“1”的幾分之幾？最后提問(wèn)：“同樣把12朵花看作單位“1”，為什么每份的數(shù)量卻不同呢？引起學(xué)生積極主動(dòng)去探索和研究，從而得出：把單位“1”平均分成幾份，每份就是單位“1”的幾分之一。這種教學(xué)要求學(xué)生多角度地思考，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向知識(shí)的深度和廣度探求，在這里，教學(xué)媒體的使用充分地挖掘數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)、內(nèi)涵，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，達(dá)到了事半功倍的效果。

然而數(shù)學(xué)是一門邏輯性抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的直觀應(yīng)有個(gè)限度，它是為幫助學(xué)生理解知識(shí)，由直觀思維向抽象思維發(fā)展服務(wù)的，直觀是手段而不是目的，不能為片面追求直觀而忽視了對(duì)學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)，不要為了展示多媒體動(dòng)畫的功能而把課上或電視動(dòng)畫觀賞課。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“弧度”時(shí)，教師應(yīng)采取有效的手段，讓學(xué)生通過(guò)觀察、類比、聯(lián)想、歸納等手段，使學(xué)生逐漸了解到弧度與角的集合及實(shí)數(shù)集合的關(guān)系，這樣不僅加深對(duì)弧度的理解，還深刻體會(huì)到引入弧度的必要性，使學(xué)生克服了對(duì)弧度認(rèn)識(shí)的片面性和膚淺性。

五.及時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

近幾年來(lái)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的呼聲越來(lái)越大。其實(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)無(wú)非是為鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容而設(shè)置的。過(guò)去，老師不僅拖堂，還用過(guò)多的家庭作業(yè)去彌補(bǔ)課堂教學(xué)效果的不足。這種教學(xué)的惡性循環(huán)，在多媒體技術(shù)的輔助下，發(fā)生前所未有的變化。數(shù)學(xué)知識(shí)直觀形象了，課堂信息量加大，交互性更強(qiáng)。于是，抽象的概念容易理解了，教學(xué)的內(nèi)容鞏固及時(shí)了，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到培養(yǎng)了。這樣，深化訓(xùn)練、鞏固新知、及時(shí)反饋、發(fā)展思維等主要任務(wù)在課堂這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)上完成，真正步入“教師善導(dǎo)，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的良性循環(huán)。心理學(xué)家研究證明，反饋的及時(shí)與否直接影響著教學(xué)效果的好壞。傳統(tǒng)教學(xué)的反饋速度慢，致使教學(xué)效率較低，而利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)則可以避免以上情況的出現(xiàn)。由于學(xué)生利用計(jì)算機(jī)可以自定學(xué)習(xí)速度、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、自定學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的需要和進(jìn)度來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有壓迫感、自卑感，聽不懂可以再學(xué)一遍，答錯(cuò)了也沒(méi)有人笑話。同時(shí)計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生所做的每一個(gè)題又可立即作出判斷，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并得到不同形式的強(qiáng)化訓(xùn)練和及時(shí)的鼓勵(lì)。例如，當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后，計(jì)算機(jī)會(huì)及時(shí)給予判斷，并給學(xué)生打出分?jǐn)?shù)，同時(shí)出現(xiàn)鼓勵(lì)的話語(yǔ)。如果第一次算錯(cuò)，計(jì)算機(jī)會(huì)給予恰當(dāng)?shù)奶崾荆赫?qǐng)你把試題再認(rèn)真的計(jì)算一遍。如三次連續(xù)出錯(cuò)，計(jì)算機(jī)會(huì)告訴學(xué)生正確答案，并適當(dāng)?shù)孛銊?lì)學(xué)生。采用這種方法，還可以設(shè)計(jì)出對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題進(jìn)行反饋的創(chuàng)意。如學(xué)生回答正確時(shí)，就在畫面上出現(xiàn)一只卡通小狗，伴隨著一陣輕快的音樂(lè)拍起了手。當(dāng)回答錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)垂頭喪氣的卡通小狗。教學(xué)的創(chuàng)意是無(wú)限的，只要我們平時(shí)多加留心，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施創(chuàng)新教育，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的形成。在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，敢于想象，敢于爭(zhēng)論，敢于大膽質(zhì)疑，敢于大膽創(chuàng)新，敢于表達(dá)自己意見和掌握方法，勤于思考，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，努力尋求解決問(wèn)題的新方法的學(xué)風(fēng)不斷形成，學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷提高。

姓 名：錢開麗

性 別：女