第一篇：班級(jí)管理與帶班藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)

班級(jí)管理與帶班藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)

班級(jí)管理藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流；班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，叫你一時(shí)不知從何抓起，我雖擔(dān)任；其次，我們班級(jí)管理的成功也源于各學(xué)科老師的齊抓共；對(duì)我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話(huà)：壁立；各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心；我深知作為一名班主任，首先要愛(ài)他的學(xué)生，與他們同；

一、從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭；美國(guó)著名軍事家小埃德加.普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶；手段”才行；從班級(jí)管理藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，叫你一時(shí)不知從何抓起，我雖擔(dān)任班主任工作多年，但自從來(lái)到XX小學(xué)以后，我最深刻的體會(huì)就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理，對(duì)各項(xiàng)工作都有明確的指導(dǎo)，使我明確工作該如何開(kāi)展下去，使我知道只要嚴(yán)格落實(shí)政教處的各項(xiàng)要求，班級(jí)管理就會(huì)步入正規(guī)，走向成功！其次，我們班級(jí)管理的成功也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。對(duì)我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話(huà)：壁立千仞，無(wú)欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。我深知作為一名班主任，首先要愛(ài)他的學(xué)生，與他們同呼吸共命運(yùn)，正因?yàn)槲倚闹谐錆M(mǎn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，所以我盡力做到：

一、從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。

美國(guó)著名軍事家小埃德加.普里爾說(shuō)過(guò)：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊(duì)。作為班主任，我深知對(duì)待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，因?yàn)椤胺⑷缓笾鳎⑷缓笾小！币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了，也確實(shí)使得班級(jí)管理初見(jiàn)成效。

二、從愛(ài)出發(fā)，勤字為先。

出自《論語(yǔ)》中的天道酬勤。是我十三年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局。尤其是在逆境中，我會(huì)時(shí)常的用這句成語(yǔ)勉勵(lì)自己、告慰自己。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。我堅(jiān)持深入到班級(jí)，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是及時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生知道老師是一位非常負(fù)責(zé)的老師，自己也要增強(qiáng)責(zé)任感。由于勤到班級(jí)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。做班主任多年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”??總之，勤能補(bǔ)拙。

第二篇：班級(jí)管理和帶班藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)分享

班級(jí)管理和帶班藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)分享

西山鎮(zhèn)城北小學(xué) 韋穎玉

一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備三個(gè)條件：自主性，思考性和協(xié)作性。因此，作為一個(gè)班級(jí)的最高指揮官——班主任的任務(wù)就是：通過(guò)對(duì)班集體的有效管理，形成主動(dòng)發(fā)展的班級(jí)文化；通過(guò)對(duì)班干部的有效管理，激發(fā)班干部的責(zé)任心、使命感和對(duì)班集體的愛(ài)；通過(guò)學(xué)生有效的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心、興趣和責(zé)任。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該怎樣管理自己的班級(jí)的呢？下面我將結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，談一談我的具體做法。

一、以愛(ài)易愛(ài)。

“愛(ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。陶先生說(shuō)：“我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而后已’的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命。”古今中外的教育家對(duì)師愛(ài)都曾作過(guò)深刻的闡述。孔子說(shuō)：“愛(ài)之能無(wú)勞乎，忠焉能無(wú)悔乎？”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”“愛(ài)”更是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，他不僅熱愛(ài)兒童、熱愛(ài)青少年、而且熱愛(ài)教育、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)真理、熱愛(ài)祖國(guó)人民、熱愛(ài)全人類(lèi)。

愛(ài)的教育是學(xué)校教育的基本原則和方法。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。陶先生說(shuō)：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。”人在未成年階段，其心理的基本需要中，情感的需要是第一位的。師愛(ài)能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。

作為一名老班主任，我總是用自己的愛(ài)心澆灌學(xué)生純凈的心靈，經(jīng)常與學(xué)生談心，及時(shí)糾正了一些同學(xué)不良的思想傾向，得到了學(xué)生的肯定。我教的班級(jí)有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，課堂上她不聽(tīng)講亂說(shuō)話(huà)，或在前面同學(xué)的背上亂畫(huà)。但她的書(shū)法作品總被得獎(jiǎng)。對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我從未對(duì)她失去信心，而是耐心地開(kāi)導(dǎo)她，并給她展示才華的機(jī)會(huì)。有一次，我把寫(xiě)教室里標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)交給她，她很盡力，得到同學(xué)們的稱(chēng)贊。然后，我每次出板報(bào)的任務(wù)都交給了她，她都完成得非常出色。于是我就以此為突破口，培養(yǎng)她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。她認(rèn)識(shí)到自己在班里有一定的位置，由此樹(shù)立了信心。為使她有較大的轉(zhuǎn)變，除對(duì)她輔導(dǎo)有所側(cè)重外，我還要求她認(rèn)真聽(tīng)講，并把她提出的問(wèn)題讓同學(xué)們討論后給以解答。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，她的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步。

二、自我管理為首。

作為一個(gè)優(yōu)秀的管理者，要做三件事：建體系、帶隊(duì)伍、定戰(zhàn)略；作為一名優(yōu)秀管理者要做三個(gè)動(dòng)作：指導(dǎo)、授權(quán)、監(jiān)督；作為一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的管理者，自己一定要以身作則，在一個(gè)班級(jí)里做一個(gè)榜樣，要把優(yōu)良的個(gè)人素養(yǎng)帶到班級(jí)中去,影響到每一位孩子。

我每天堅(jiān)持提前十分鐘到校，檢查班級(jí)清潔區(qū)，指導(dǎo)值日生完成任務(wù)，有時(shí)還以身作則親自示范。平時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成重點(diǎn)關(guān)注，并及時(shí)就孩子的表現(xiàn)進(jìn)行教育評(píng)價(jià)。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

團(tuán)隊(duì)是一種精神,更是一種力量。班主任的核心任務(wù)就是培養(yǎng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)團(tuán)隊(duì)像一個(gè)樹(shù)林，每一棵樹(shù)為了陽(yáng)光與雨露都奮力向上成長(zhǎng)而成為棟梁；而遠(yuǎn)離群體的獨(dú)樹(shù)雖在沙漠中的灌木叢中鶴立雞群，不愁陽(yáng)光，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，但只能成為薪柴。具體做法有兩點(diǎn)：

1．設(shè)定目標(biāo)導(dǎo)向。“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”是我給我們班級(jí)提出的奮斗目標(biāo)；“每人有事可做”則是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體量化。“分工合作”是我給學(xué)生提出的行動(dòng)準(zhǔn)則。

2．善用評(píng)價(jià)作用，打造團(tuán)隊(duì)凝聚力。平時(shí)我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生及整個(gè)班級(jí)的日常表現(xiàn)，實(shí)行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上處理、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)贊等管理手段，將團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的正能量都結(jié)合在了一起，產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的凝聚力。師生們的使命感、歸屬感和認(rèn)同感不斷的得到提升，全體師生共同營(yíng)造了一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)氛圍。

四、培養(yǎng)—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)高的班干隊(duì)伍。

1.進(jìn)—步完善班干部的組織隊(duì)伍，選拔品學(xué)兼優(yōu)者充實(shí)班干隊(duì)伍，培養(yǎng)自我管理和管理他人的能力，形成表率，當(dāng)好班主任的好幫手。

2.不定期召開(kāi)班干會(huì)議，做到及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋處理。

第三篇：班主任班級(jí)管理專(zhuān)業(yè)理念與帶班藝術(shù)

班主任班級(jí)管理的專(zhuān)業(yè)理念與帶班藝術(shù)

班主任工作是學(xué)校工作中非常重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容，是保證學(xué)校正常運(yùn)行的重要保證，所以班主任的班級(jí)管理工作也就尤為重要。班主任是班級(jí)的核心，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，也是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我的班級(jí)管理理念就是一切為了孩子的全面發(fā)展，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己。

班級(jí)管理的常規(guī)工作主要包括培養(yǎng)良好班風(fēng)、培養(yǎng)班干部、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、組織班級(jí)活動(dòng)。下面我分享一個(gè)帶班的案例。

2019 年春期，是我所帶班級(jí)九年級(jí) 2 班在校的最后一學(xué)期，他們也即將面臨中考，面臨畢業(yè)。提到中考，他的重要性不言而喻，這一時(shí)期學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮，擔(dān)憂(yōu)。其中一個(gè)女孩子，擔(dān)心自己考不好，不能進(jìn)入理想的學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)倦怠，感到無(wú)望，缺乏信心。她喜歡畫(huà)畫(huà)、喜歡跳舞，是個(gè)很活潑可愛(ài)的女孩，她的成績(jī)?cè)诎嗌喜凰愫茫菜悴簧喜睿瑢儆谥械人健Ｓ幸惶欤以诎嗌辖o孩子們講了一下學(xué)習(xí)方法，如何來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎么養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講完以后，她私底下來(lái)找我，說(shuō)出了她心理的想法，覺(jué)得沒(méi)有信心，很失落。所以她自己做了一個(gè)決定，想去參加其他中職學(xué)校的招生考試，放棄中考的選擇。中考確實(shí)是孩子們?nèi)松幸粋€(gè)比較重要的抉擇，面對(duì)如此重要的選擇，她卻選擇放棄，我很擔(dān)心，對(duì)于她的選擇，我首先表示尊重，他們有自己的想法是很正常的事情，但是對(duì)于她們的未來(lái)，作為班主任需要積極的引導(dǎo)，幫助她們做出客觀的選擇，才是對(duì)她們最大的幫助。然后，我仔細(xì)的去了解她的興趣和愛(ài)好，她也告知我，她在學(xué)習(xí)上的困惑和迷茫。隨即，我對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，本著作為他們成長(zhǎng)路上的一個(gè)重要里程碑的引導(dǎo)者，我告訴她現(xiàn)在離中考還有一個(gè)月的時(shí)間，還有機(jī)會(huì)，還有

時(shí)間，現(xiàn)在的目標(biāo)應(yīng)該是盡自己最大的努力，把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)先做最大的提升，現(xiàn)在的結(jié)果會(huì)有兩種，一種是中考考砸了，也會(huì)有時(shí)間去選擇中職學(xué)校；另一種是能夠考上自己的理想的學(xué)校。對(duì)于這兩種結(jié)果，要有客觀的認(rèn)識(shí)，一個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)也不短，要用正確的學(xué)習(xí)方法，來(lái)爭(zhēng)取最后一個(gè)月的提升。并且詳細(xì)的給她指導(dǎo)了具體的學(xué)習(xí)方法，在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中用對(duì)學(xué)習(xí)方法，就會(huì)事半功倍。之后的一個(gè)月，她按照我的方法去學(xué)習(xí)，成績(jī)有了上升，最后的中考成績(jī)是考上了縣上最好的中學(xué)，這樣的結(jié)果是皆大歡喜的。

在班主任工作中，班主任就像父母一樣是學(xué)生值得信賴(lài)的人。在關(guān)鍵的時(shí)刻，能夠給他進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，在孩子的一生中意義重大。在處理學(xué)生的問(wèn)題上，要充分尊重學(xué)生，站在他們的位置上去感受他們所能感受到的，這樣就能更好的融入他們的精神世界，走進(jìn)他們的內(nèi)心，孩子們是能夠感受到老師對(duì)于他們的愛(ài)。做學(xué)生的精神支柱，在關(guān)鍵的時(shí)候，給予他們愛(ài)和關(guān)懷，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他們能夠在自由的天空中自由的翱翔！

第四篇：班主任班級(jí)管理的專(zhuān)業(yè)理念與帶班藝術(shù)

班主任工作是學(xué)校工作中非常重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容，是保證學(xué)校正常運(yùn)行的重要保證，所以班主任的班級(jí)管理工作也就尤為重要。班主任是班級(jí)的核心，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，也是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我的班級(jí)管理理念就是一切為了孩子的全面發(fā)展，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己。

班級(jí)管理的常規(guī)工作主要包括培養(yǎng)良好班風(fēng)、培養(yǎng)班干部、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、組織班級(jí)活動(dòng)。下面我分享一個(gè)帶班的案例。

2019年春期，是我所帶班級(jí)九年級(jí)2班在校的最后一學(xué)期，他們也即將面臨中考，面臨畢業(yè)。提到中考，他的重要性不言而喻，這一時(shí)期學(xué)生會(huì)出現(xiàn)焦慮，擔(dān)憂(yōu)。其中一個(gè)女孩子，擔(dān)心自己考不好，不能進(jìn)入理想的學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)倦怠，感到無(wú)望，缺乏信心。她喜歡畫(huà)畫(huà)、喜歡跳舞，是個(gè)很活潑可愛(ài)的女孩，她的成績(jī)?cè)诎嗌喜凰愫茫菜悴簧喜睿瑢儆谥械人健Ｓ幸惶欤以诎嗌辖o孩子們講了一下學(xué)習(xí)方法，如何來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎么養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講完以后，她私底下來(lái)找我，說(shuō)出了她心理的想法，覺(jué)得沒(méi)有信心，很失落。所以她自己做了一個(gè)決定，想去參加其他中職學(xué)校的招生考試，放棄中考的選擇。中考確實(shí)是孩子們?nèi)松幸粋€(gè)比較重要的抉擇，面對(duì)如此重要的選擇，她卻選擇放棄，我很擔(dān)心，對(duì)于她的選擇，我首先表示尊重，他們有自己的想法是很正常的事情，但是對(duì)于她們的未來(lái)，作為班主任需要積極的引導(dǎo)，幫助她們做出客觀的選擇，才是對(duì)她們最大的幫助。然后，我仔細(xì)的去了解她的興趣和愛(ài)好，她也告知我，她在學(xué)習(xí)上的困惑和迷茫。隨即，我對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)，本著作為他們成長(zhǎng)路上的一個(gè)重要里程碑的引導(dǎo)者，我告訴她現(xiàn)在離中考還有一個(gè)月的時(shí)間，還有機(jī)會(huì)，還有時(shí)間，現(xiàn)在的目標(biāo)應(yīng)該是盡自己最大的努力，把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)先做最大的提升，現(xiàn)在的結(jié)果會(huì)有兩種，一種是中考考砸了，也會(huì)有時(shí)間去選擇中職學(xué)校；

另一種是能夠考上自己的理想的學(xué)校。對(duì)于這兩種結(jié)果，要有客觀的認(rèn)識(shí)，一個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)也不短，要用正確的學(xué)習(xí)方法，來(lái)爭(zhēng)取最后一個(gè)月的提升。并且詳細(xì)的給她指導(dǎo)了具體的學(xué)習(xí)方法，在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中用對(duì)學(xué)習(xí)方法，就會(huì)事半功倍。之后的一個(gè)月，她按照我的方法去學(xué)習(xí)，成績(jī)有了上升，最后的中考成績(jī)是考上了縣上最好的中學(xué)，這樣的結(jié)果是皆大歡喜的。

在班主任工作中，班主任就像父母一樣是學(xué)生值得信賴(lài)的人。在關(guān)鍵的時(shí)刻，能夠給他進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，在孩子的一生中意義重大。在處理學(xué)生的問(wèn)題上，要充分尊重學(xué)生，站在他們的位置上去感受他們所能感受到的，這樣就能更好的融入他們的精神世界，走進(jìn)他們的內(nèi)心，孩子們是能夠感受到老師對(duì)于他們的愛(ài)。做學(xué)生的精神支柱，在關(guān)鍵的時(shí)候，給予他們愛(ài)和關(guān)懷，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他們能夠在自由的天空中自由的翱翔！

第五篇：班主任工作與班級(jí)管理藝術(shù)

《班主任工作與班級(jí)管理藝術(shù)》讀后感

班級(jí)管理是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，要實(shí)施素質(zhì)教育，健全學(xué)生人格構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，作為班主任必須打破舊的班級(jí)管理模式，勇于創(chuàng)新。放假前我校的班主任工作交流更是覺(jué)得自己在班級(jí)管理中有些急于求成，方法不是很科學(xué)。針對(duì)自己的不足假期我閱讀了《班主任工作與班級(jí)管理藝術(shù)》一書(shū)，這本書(shū)以及其樸實(shí)而流暢的語(yǔ)言，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，具體敘述了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。它讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，去認(rèn)識(shí)自我和改變自我，去認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識(shí)我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)行改革。讀了這本書(shū)，我的感悟是要當(dāng)一名稱(chēng)職的班主任，必須具備以下幾點(diǎn):

一、班主任要以父母之愛(ài)用“心”育人

1、以童心理解學(xué)生班主任尤其是低年級(jí)班主任要有童心。

2、以愛(ài)心溫暖學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生是帶好班級(jí)的前提，沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是感化的源泉，更是轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。臺(tái)灣教育家高振東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”

3、以寬容心接納學(xué)生，教師要靈活運(yùn)用“護(hù)短藝術(shù)”。在大自然中，人類(lèi)跑步不如馬，力不如牛；沒(méi)有鳥(niǎo)的翅膀，不能高飛；沒(méi)有魚(yú)的鰓，不能長(zhǎng)時(shí)間潛水??弱點(diǎn)可謂多多。如果天天自責(zé)或責(zé)備他人，恐怕人類(lèi)早就完蛋了。孩子是成長(zhǎng)中的人，難免會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，班主任要寬容大度。

二、班主任要尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

管理班級(jí)的理念就是民主平等。作者教學(xué)中尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的“奴隸”；其次，作者的管理方法很科學(xué)，我原來(lái)當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟作者一比，就顯得蒼白無(wú)力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長(zhǎng)期效果。我想，今后當(dāng)班主任時(shí)一定會(huì)更注重與學(xué)生保持“尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取”的良性關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立起真正的主人翁意識(shí)，努力使班級(jí)達(dá)到自治”的效果。

尊重是教育的前提。不尊重學(xué)生，搞得師生關(guān)系緊張甚至對(duì)立，教育就無(wú)法開(kāi)展了。學(xué)生是班級(jí)的主人是學(xué)習(xí)的主體和管理的主力。班主任要當(dāng)好班級(jí)管理者，但在當(dāng)今新形勢(shì)下，更要扮演服務(wù)員角色，在服務(wù)于學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生，班干部是班主任小助手，改變?yōu)椋喊嘀魅问前喔刹康膮⒅\和助手是為全體學(xué)生服務(wù)的，是顧問(wèn)，是導(dǎo)師，是朋友。對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，多找學(xué)生談心，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法解決。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己所犯錯(cuò)誤表現(xiàn)處無(wú)能為力時(shí)，要以服務(wù)員的角色與其協(xié)商，共同找原因，想辦法為學(xué)生提供必而又恰當(dāng)?shù)姆?wù)。

四、教會(huì)學(xué)生自我管理。

要做一個(gè)明主的班主任，要把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志，新時(shí)代的班級(jí)管理，我們提倡學(xué)生自理，而科學(xué)的學(xué)生自理，既應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，又應(yīng)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，主體與主導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵，在于班主任要善于把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化為集體的意志，其含義為：一是班級(jí)管理中必須要有班主任的權(quán)威，二是班主任的權(quán)威不是表現(xiàn)為直接的發(fā)號(hào)施令，而是以集體的意志形式表現(xiàn)出來(lái)。少一些包辦，多一些自主，要求學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，并把遵守紀(jì)律培養(yǎng)成習(xí)慣。

四、班主任要相信學(xué)生，民主管理班級(jí)

做一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能馴服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽(tīng)話(huà)。然而在實(shí)際的班級(jí)管理過(guò)程中才發(fā)覺(jué)困難重重，常會(huì)發(fā)生一些一些令自己手足無(wú)措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任班級(jí)管理的藝術(shù)》，領(lǐng)略了其中作者的思想精華，方才自覺(jué)育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式，對(duì)

于今天富有個(gè)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來(lái)共同管理集體，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì)。

在班級(jí)管理中，班主任決不能搞一言堂，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識(shí)，提高能力。班委會(huì)的組建，不能由班主任說(shuō)了算，讓全班同學(xué)自己找代言人，可采用學(xué)生推薦、學(xué)生自薦的方式，公開(kāi)演講、民主選舉產(chǎn)生。對(duì)班干部的考核，由全體學(xué)生評(píng)定打分，三分之一以上的學(xué)生不滿(mǎn)意，可實(shí)施罷免。班級(jí)制度的制定，不再由班主任說(shuō)了算，而讓學(xué)生自己議定規(guī)定。民主氣氛的形成，大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性，自律意識(shí)也明顯提高。

五、班主任要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

作為班主任要欣賞自己的學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，覺(jué)察學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，健全學(xué)生的人格。如開(kāi)展認(rèn)識(shí)自我、欣賞自我、戰(zhàn)勝自我活動(dòng)，利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間，每位學(xué)生作書(shū)面發(fā)言，談個(gè)人感覺(jué)。全班學(xué)生集體會(huì)診，著重為其找優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，欣賞真實(shí)自我。作為班主任，只有理解學(xué)生的心思，處處從學(xué)生出發(fā)，欣賞自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有信心和動(dòng)力，班級(jí)工作才能搞好。

完這本書(shū)，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，如果有一套行之有效的管理辦法就會(huì)把原本又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂(lè)。因此，班主任要成為一個(gè)富于思考的人。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者，才能在工作中游刃有余。