第一篇：淺談班主任的責任心

淺談班主任的責任心

有人說當班主任是一種良心活，負責與不負責的工作量相差很大，而干多干少的結果卻相差不大，有時相反的，自己盡力而為的事，或是毫無收獲，或還是其他人投機取巧的好―――我覺得，做班主任完全是一種心中的責任，一種問心無愧的責任。

一、班主任的重要性。班主任在學校中起承上啟下的作用，實施貫徹著所有學校工作，掌握、反饋、調節所有本班學生中發生的事情，是學校的左膀右臂，是學校得以發展的支柱。班主任是學生的榜樣，在學生心目中至高無上，往往一生都不會忘記，對學生影響之大、之重，讓他們有嚴父慈母般的深刻印象。班主任是家長的關注點，家長選老師往往先選班主任，好的班主任在家長中起著舉足輕重的作用，家長對班主任的要求和期望也高于其他任何老師。因此，我講，班主任肩負重任，責無旁貸，這種責任應該是發自內心的責任。

二、班主任的責任體現在哪里呢？體現在生活學習的方方面面。課內課外、班內班外、校內校外，無處不在，過去、現在、將來，無時不在。簡而言之，對學生負責就是對自己工作的負責。關注學生的發展，要從身心兩方面入手。關心學生健康，如疾病、受傷等，要及時發現，及時治療，還要關心學生的成長，如我在五上年級時就請我的數學配班老師袁央清給全體女生上了生理課。關心學生的心理發展，要關注他們的思想品德的養成，如文明禮貌、行為習慣、學習態度、道德理念等，在日常生活中要防微杜漸，盡早發現某些問題，要仔細觀察，與學生做朋友，走入他們的世界，激發他們的上進心，多與后進生交流。

三、如何負責呢？可以說，班主任的工作量是其他老師的兩倍以上，從早到晚都是我們的管理時間，自修、晨談、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭，這樣，我們必須要更加用心才行。我覺得可以從以下幾個方面進行。

1、增強自己的責任意識，無論什么時候都要注意自己的形象，在學生面前要有理有節，以理服人，公平對待，言行得體，為人師表，在家長面前要能以負責的態度應對各種情況，接受家長的監督，接納家長的批評和建議，在教師中要以班級為自己的形象，加強班榮我榮的觀念。

2、建立完善的制度，對學生的管理盡量做到沒有疏漏，班內建立考評制度，對學生的日常考核進行量化，由專人負責，將工作細化下去落實到學生，采取激勵措施，養成良好習慣。

3、多跟學生在一起，多與他們交流，關注學習、生活的困難生，比如中午，我經常為幾個學習困難生補習，而去年開學時，我班的楊易同學因其父亡故，其母在幫人打式，生活困難，交不起資助費，我就帶她到了李校長那里，說明情況，減免了費用。

4、積極參與學校的各類活動，努力搞好參與和競爭，并早做準備，平日里多加以素質方面的引導，加強班級的文化建設，多多訓練學生的綜合能力。

5、解決問題要徹底，要抓住不放，落到實處，對問題學生、不良現象的批評教育要堅持到底，學生不會聞過則改，也不會自覺接受，良好習慣的養成要我們一以貫之的精神，如我見到學生往往先看她的校牌、紅領巾掛了沒有，進教室往往先看地面是否干凈、窗戶是否打開、桌子有否對齊、學生是否精神。堅持不懈，學生便養成了習慣。

四、我在班級管理上的一些做法。

1、管理要與時俱進。班主任工作，感覺挺累，但有苦也有樂。在學習與實踐中不斷改進自己的工作，用一名學生的話來說，就是我能“不斷地根據班級情況調整管理方法”。為了全面提高學生的體質，而不是應付運動會，我所帶的學生人人堅持晨跑已達一年半；為了讓學生留住美好的少年時代，大部分人都堅持寫了日記，有的已寫了厚厚的一本；為了培養學生的勞動意識，他們每天都要干一點家務；為了提高學生積極競爭的決心，班級里采用綜合考評的方式，加星加分的方法，使學生在為爭分爭星的基礎上養成習慣，學會自強。

2、塑德勝于授業。在對待學生上我做到既親又嚴，公平公正，言必行，行必果，重視育人，言傳身教。我認為沒有良好的品行，其他才華與能力都無從談起。我有一個班訓：“凈靜敬競，精進！”幾個同音字概括了我對學生日常行為的要求：環境要干凈，行動要安靜，同學要互敬，學習要競爭，事事精益求精，才能不斷進步！為了養成學生良好的行為習慣，非常注重晨談的教育。一般我們先由前一天負責管理的同學總結前一天的各方面班級情況，而后同學作補充，接下來便是班主任就某一點或幾點展開細致而深入的闡述。為了做好這個工作，我每天都必看有關的新聞時事，掌握大量的話題素材，了解班內的有關情況，將問題講深講透講明。如一次在談到小攤問題時，我總結了三個方面：A、食品衛生令人擔憂，各種污染和添加劑、激素等給我們帶來了危害；B、一些摸彩游戲、卡片、玩具給我們的學習和生活帶來的隱患；C、情色動漫正浸潤污染著我們健康的心靈。在講述中我利用新聞、現實中的事實例子、有關數據進行深入淺出的闡述，學生都能接受。

3、關注人的全面發展。為了給學生的行為自始至終以規范和提醒，并不斷改善，我采用了綜合評價的方法，即對每個學生的日常行為各個方面進行量化考核，每星期加以總結，每學期進行縱向和橫向的比較，它比的不是成績，是個人的綜合素質。如課堂上，任何一個任課老師都可以對表現出色的人加分，平時的衛生、秩序能按時完成的，在各類班校活動中積極參加的就能加分，能主動維護公共利益的也能加分，各方面表現出色的還能再加分，如運動會、各類學科或技能比賽中為班級爭得榮譽的也能加分。如學生在公共場所撿廢紙，發現自來水沒有關好主動擰緊，這樣，公共秩序好了，班內更是極少出現有活沒人干的情況。

4、給孩子一個快樂的童年。我們或許有這種體會，老師的千言萬語，最后可能隨著時間的流逝而被學生遺忘，而那些他們自己親身經歷、參與過的活動不論成功失敗、美麗憂傷都會給他們留下不可磨滅的印象，這就是活動的魅力。我很注重每一次活動。在學校遠沒有要求班隊活動的正規化之前，我就自己錄制了出旗退旗曲、少先隊隊歌，準備和使用了有關的隊活動材料，盡量做到每一次班隊活動都給學生留下深刻的印象。

開始，我親自組織了一些班隊活動，示范了班隊活動的開展過程和程序，并讓學生對一些內容要求有了初步的了解，培養了幾名學生參與設計。其后，則一步步放手讓學生來搞活動，活動前對學生進行指導幫助，在一次次失敗中又進行總結反思，讓學生在這些活動中得到較好的鍛煉。現在，我不做任何指導，學生即能將每星期的班隊課組織得有聲有色、趣味盎然，讓同學們在歡笑中記住這一個個美好的瞬間，以至有不少同學總在周記里記敘班隊課的深刻印象。

除了班隊課，課外多組織一些學生的活動也是非常必要的。我有空就同學生們一起玩，甚至抽出時間與他們玩，打籃球，下象棋，等等。一次語文課，我們還一起在學校里搞野炊體驗生活，當時，同學們從家里帶來了煤爐、生菜等很多東西，自己動手發煤爐、燒菜，用了一個上午在學校操場一角品嘗了勞動。

5、為了工作無怨無悔。

我曾因左心室不完全性阻滯而在課堂上差點暈倒，但我堅持了下來。曾經講課講到發不出清晰的聲音，我還是勉強講完。九年前因在體育課上教做前滾翻動作，示范時，不小心扭傷了頸椎，而后總是活動受限。最苦惱的要數骨質增生了，因長期看書寫作和伏在電腦前工作，頸部第四五節中已有骨質增生壓迫神經，要靠吃藥和治療來緩解，同學們經常看到我在課堂上不得不抬手揉按被壓迫而酸痛的頸背。一個風雨交加的傍晚，為了調解兩名學生的矛盾，我顧不上吃晚飯便進行了家訪，后來到近晚上8點才又冷又餓地回家。但我無怨無悔，平日里的中午，我從不離校休息，為了出精品，甚至為了家長會上美化黑板，寫上幾個字，要到我都全校最后一個吃飯。有時為了完成工作，星期

六、星期日也要到學校來一個人做。我想，班主任工作的困難是在所難免的，而敬業精神則是戰勝它們的利器。這就是班主任的責任心。

最后，我想說的是，可能班主任工作說起來容易做起來難，我也是心有余而力不足，加上才疏學淺，孤陋寡聞，所作的紙上談兵，只能貽笑大方。班主任工作任重而道遠，在實踐中不斷探索，不斷完善，盡心盡職，才無悔自己的青春

第二篇：談談班主任的責任心

談談班主任的責任心

主講人：張前進

一、班主任工作是學校管理的基石、基礎；是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。

因此，班主任的責任心，直接關系班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現

我認為：班主任肩負著學校、學部領導的重托，肩負著學生家長的重托，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧于心，無愧于學生，無愧于學生家長

二、班主任工作的根本就是要有責任心。只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。

三、我們班主任該怎樣做

1、對學生、對班級工作大膽、嚴格的管理，做到嚴格要求，嚴格紀律，嚴格管理，只有如此，才能保證學習秩序的正常，才能給學生提供安定、穩定、正常、健康的學習環境，這才是對學生真正的負責，否則提高學習成績，提供良好的服務就是一句空話。

班主任，對學生的違規違紀行為，要明察秋毫，決不放過，敢于管理，善于管理，敢于批評，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，說服教育，說理教育，批評的目的、出發點等一一講明，使學生確實認識到：批評他，管他是對他好，是對他負責，這樣學生才能接受，教育效果才好。

2、教育過程中一定要切實做到嚴中有情、嚴中有理、嚴中有愛，切不可簡單粗暴、體罰甚至變相體罰。小學生的特點：不懂事，做事沒有規律，習慣性比較差。我們要根據其特點。經常性的提醒與教育。特別是行為習慣幾乎要每天提每天說。切不可簡單粗暴、體罰甚至變相體罰。甚至要帶哄，多表揚，多鼓勵，多費耐心。譬如說針對值日生的工作不僅班干部要監督，班主任也要時刻留意本班的衛生區域，有事無事可以走走 看看。對表現好的學生多表揚。我們絕對不能吝嗇我們的表揚。因為小孩子都愛聽好話，也包括我們大人。所以呀！有教育專家說過好孩子是夸出來的。

3、對學生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟緊、跟上、跟住”，切不可一日放松，否則你松一尺，學生便松一丈。

4、對學生要敢管、善管，玉不琢，不成器。班主任必須敢于負責任地管，對學生的嚴格，就是對學生的負責。當然，有時學生并不理解，并不接受，但過后靜下心來他們會理解，否則，你對學生的寬松，對于學生來說，他會說你不負責，家長會說你誤他孩子的前途，凡事都要有度。

四、懷著一顆愛心，抱著一顆高度的責任心，細心，耐心做好對學生的管理：

1、從細處著手、從小處著眼，抓紀律、抓學風、抓良好的班風的養成，這是班主任應盡的責任，其班級狀況是班主任責任心的體現。

2、著眼于教育，懷著一顆關愛的心，善于做好差生的轉化工作，充分利用多種教育手法，因人施教，對不同的學生采取不同的方法，切不可一個標準，一刀切，一個尺度機械地衡量所有學生。

3、本著對每一個學生負責的思想，使陽光普照到每一個學生，不要期望每一個學生都成為參天大樹，也不要因為是小草就歧視，世之萬物，各有其用。

4、樹立班級正氣，揚昂揚之新風，想法設法使班級風氣正，應該知道：說服教育不是萬能的，嚴厲的批評也是教育，但一定要注意個性差異。

5、用好班干，加強學生自我管理，要給班干提供充分展示的空間，多進行工作方法的指導。

總之：班主任只有有了強烈的責任心，認真負責的精神，才能做好班主任工作，才能做好班級管理工作，讓我們振奮精神，發揚不怕苦、不怕困難的精神克服一切困難，高質量地做好班主任工作。

以上僅為個人班主任工作的點滴體會，還很淺薄，與各班主任相比還有很大差距，只是班門弄斧，請各位領導和多位班主任批評指正。

第三篇：如何做一個有責任心的班主任

淺談如何做一個有責任心的班主任

按學校工作安排，我有幸參加了濟寧市班主任遠程研修，聽了教育部基礎教育司副司長高洪的一堂課，受益匪淺。踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結合自己的工作實際及學習借鑒高司長的經驗，我來談一談做班主任工作的一些體會。

一、用愛心關愛每位學生

蘇霍姆林斯基曾說過，“相信孩子，尊重孩子，用心靈塑造心靈。” 回想自己從教的這十幾年，多少的成功與失敗，多少的酸甜苦辣，多少的歡樂和憂傷，都積淀成了一本厚厚的畫卷，而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索??雖然班主任的工作總有一份沉甸甸的責任，偶爾，望向金秋的累累碩果，心中也會常常掠過一絲欣慰。

教育是一門藝術，在最恰當的時間、最恰當的地點、選擇最恰當的方式對最恰當的人做工作往往能有意想不到的效果。孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。

無法想象，沒有愛的教師，如何給學生帶來快樂；沒有愛的班級，如何營造快樂的氛圍；只有引來愛的源頭活水，快樂這條小溪才會在學生們的心間流淌。

教師的愛是圣潔的，是無私的。每一次成功的教育，都有一個動人的故事。在最恰當的時候我們付出了一杯水，卻收獲了一片海洋；在每一個孩子身上，我們用真心播種一棵樹，卻收獲整片森林。

二、營造溫馨和諧的“家庭”

在日常班主任工作中，我放平心態，始終用一顆平常心，用一種平等的眼光來看待學生并和他們交往。努力在師生中營造一種“家庭”的氛圍，努力把家庭成員之間的“親情”引入到班級管理中來，我會用一種家庭成員之間的口氣和學生談話；會親切的叫他們小名；會在課余和學生聊一些家庭的事情；會在學生生日時送上一張賀卡。這些看似很小的事情，卻在學生和我之間架起了一座感情的橋梁，有時候我真的覺得我和學生是一家人。學生真正的體會到班主任在為他好，盡管我的每一句話都不是很嚴厲，但學生很容易接受。

三、要有一雙善于發現閃光點的眼睛

金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學生，贊美學生。讓他們發揚優點，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點。我除了自己在日常這樣做，還教育學生要學會欣賞別人，會得欣賞別人也就懂得欣賞自己。

抓住契機，鼓勵學生。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.總之孩子就是班主任永遠的事業。我是班主任，教育孩子，任重道遠，孩子就是班主任深遠的職責。我是班主任，溫暖學生，心同身受，孩子擁有的一顆顆清凌凌水晶般的心靈，只能珍惜，只能呵護，破碎之后無可修補。走在班主任這條路上，我知責無旁貸，我感任重道遠，我愿心同身受，我要做一個有責任心的班主任。

第四篇：責任心是金——班主任工作總結

責任心是金

——班主任工作總結

康樂小學吳潔雄

俗話說“兵熊熊一個,將熊熊一窩”就是說任何一個團體的領導要是沒有水平蠢貨一個，那么這個團體肯定不會出色的；要是這個團體的領導很厲害，很有水平，那么這個團體肯定是出色的。這句話的原著不知道是誰說的，但我知道看過《亮劍》的朋友，肯定知道這是李云龍常掛嘴邊的話。這句話與外國諺語：“一只獅子帶領的一群綿羊能夠打敗一只綿羊帶領的一群獅子。”有異曲同工之處。說明了一個班班主任的重要性。班主任的工作中更應體現出責任心。責任是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守。

作為班主任，是班級工作的直接管理者，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。在工作中應確立且體現出自身的責任心。作為當今適應時代的班主任更應圍繞著責任心去開展工作，領略責任心的含義，讓日常工作更加細膩，更加到位，確保工作的順利開展。責任心是一種精神，在智力和實踐經驗相近的情況下，責任心就表現出專業精神來；責任心是一種動力，是聰慧、悟性和實戰經驗的高度結合，是需要加以修煉的；責任心更多的是敬業精神和專業態度，在許多情況下，敬業精神能補救許多能力的不足，用心做事才能把事情做好。如：在學生的日常行為與學習，我們體現的就是這種責任心，在這種責任心的驅使下，我們傳授學生知識，教學生如何做人做事；我們也常對班上的差生不舍不棄，時刻想著如何將他教好，讓他融入集體，找到自我；只有這樣他才能夠學得更好。

一個人只有有了責任心才能夠實現自己的承諾，只有有責任心才能夠正視困難勇往直前，只有有責任心才能夠得到別人的尊重，樹立高尚人格。作為一名班主任在工作上都應看做任重道遠，如果每位班主任沒有強烈的責任心，不能以忘我工作為己任，就不能把責任落實到工作中，到頭來自己的工作沒有進展，責任心也就成了空談。我們無論做什么事，若是沒有責任心，必定是做不好的，因為天下無難事，只怕有心人。并不是說一件事，只要用心去做就不難，所以責任心是非常重要的。要每位班主任在自己的崗位上竭盡心力。責任心是一種擔當，一種約束，一種動力，一種魅力。由此可見責任心是一種習慣性行為，也是一種很重要的素質，是做一個優秀的班主任所必需的。責任心對于一個人來說是極其重要的。梁啟超曾說過：“ 凡屬我應該做的事，而且力量能夠做到的，我對于這件事便有了責任，凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。”我們每一位班主任在對待工作上也因該具有這樣的責任心吧。自己的份內之事，我們就必須做好；學校的目標也要在我們共同努力下達到。有了責任心才能敬業，自覺把崗位職責、份內之事銘記于心，知道該做什么、怎么去做；有了責任心才能盡職，一心撲在工作上，有沒有人看到都一樣；有了責任心才能進取，不因循守舊、墨守陳規、原地踏步。

所以說，責任心是金。我們每一個人每一位班主任都應該清醒的意識到自己的責任，并勇敢的扛起它，無論是對于自己、家長、還是對學生都做到問心無愧。

第五篇：做一位有責任心的班主任

做一位有責任心的班主任

多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：責任心、愛心和使命感的重要性，尤其是在小學階段，這也是我們做老師的基本條件。講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度，還要求教師本身有嚴慈般的愛，同時也要給學生起碼的尊嚴。

我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。尤其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，班上的一切事務都是有組織有紀律的。每當學生“犯事兒”了,我都會按照事先約定的嚴肅處理，然后在私下找他談心，講明處理的原因和事情帶來的不良后果。讓他們消除心中的怨氣。并將典型事件在上課時花幾分鐘全班師生交談，讓孩子們明白老師的苦心。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經過幾輪的戰術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。

再次，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現違反紀律，需要你處理時。我班一個名叫王林的同學。由于他患有多動癥，生性小氣又很倔強。上課時總是坐不住，喜歡東張西望。有一次英語課上同學不小心弄了他的書，他就開始發脾氣，還出口罵人，這是正好被英語老師走了進來，老師一頭霧水，王林同學邊哭著邊拿著書包就往教室外沖，幸好被我及時發現，把他領進了辦公室，拍著他的肩膀叫他先休息會，幾分鐘過了，我就輕言細語問這件事的來弄去脈，讓他自己分析他的對錯，然后我再說我對這件事的看法，話音剛落，孩子就開始給我說“對不起了，陳老師”。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，應當主動了解情況，多與家長的聯系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

最后，教師要做好學生的表率，可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。（孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，有事請假等，我自己先做到。每天，提前到校，站在教室門口等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如陽光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛生檢查也不會被扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。一份辛勞，一份收獲。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。