第一篇：淺談學校學生干部的作用與建設

淺談學校學生干部的作用與建設

【摘 要】學生干部作為普通學生中的一員，與廣大同學在一起學習和生活，他們對廣大同學有最經常最直接的了解，最能夠把握同學的思想意識和動態，能夠代表廣大同學的利益，反映廣大同學的心聲和愿望，學生干部又是學生中的特殊一員，他們一般是團干部，班干部或黨員，他們都比較積極要求進步，成績優良關心同學，在學生中有較高的威望和影響，可以靠自己的言行去教育引導帶動其他學生，又可以參與到學校的教育培養工作中來，是一支重要的橋梁紐帶。

【關鍵詞】學生干部思想政治自我監督學習管理

在高等院校里面，學生干部是一個先進群體，是學校、老師和同學之間聯系的一個重要紐帶，他們在學生群體中發揮最直接，最持續的影響，就好像汽車的四輪一樣在發動機的牽引下直接驅動汽車向前進。我們的很多日常事務管理工作包括對學生的教育和管理這些錯綜復雜而龐大的工程都離不開學生干部的努力工作，單靠我們教師的力量是難以完成的，所以學生干部的參與是對我們工作的一種有益而且重要的補充，從工作量上看，學生干部的工作占了半壁江山，他們能夠自我管理，自我教育，又能夠對身邊和周圍的同學產生很大的影響，所以加強學生干部的隊伍建設顯的尤為重要。通過一年的時間和學生接觸特別是班級干部的交流和了解，我有如下的幾點體會。

首先要加強對學生干部的了解，這也是我們培養學生干部的一個基礎。對學生的了解這一點無論是針對普通學生還是學生干部都是可行的。了解的深度往往和教育的高度成正比，因為你對學生越了解，那你對他的教育就越具有針對性和準確性。反過來從學生的角度講，他們也是渴望得到老師的關心和幫助，得到老師的理解支持和信任，這一點我們以前也是學生應該深有體會和同感，當這些愿望得到滿足后，他們會以最大的熱情投入到學習和工作中去，一方面促進了自身能力的提高，另一方面又推動了我們學生管理工作的向前發展。學生的思想千差萬別，一百個學生就有一百個不一樣，而且他們的思想是不斷變化發展的，我們應該從中尋找一些規律，比如我們平時有時間可以深入到學生宿舍，走到學生的身邊，走進學生的心靈，去了解學生干部的內心世界，了解學生干部的思想動態，知道他們需求什么，愛好什么，反對什么，害怕什么，甚至要了解到他們生活上的困難，家族情況，思想上的障礙，這對我們以后開展工作會帶來很大的方便。我們也只有在了解學生這些情況的基礎上發現學生的特點，才能有針對性的安排工作，開展活動。同時在了解的過程中，還要注意情感因素的滲透。我們教育的對象是學生干部，他們有思想，有血有肉，他們的情感是豐富的，想問題做事情往往考慮的方面更多更復雜。馬克思說：“人同世界的關系是一種人的關系，那么你只能用愛去交換愛，用信任去交換信任，如果你想感化別人，那你就必須是個實際上能鼓舞和推動別人前進的人。”有時候在我們情感的投入下事情就能夠收到事半功倍的效果。比如說我們班有些學生特別是男生宿舍總是很亂很臟，一段時間下來宿舍里面堆滿了各種各樣的垃圾，床上被子從來不疊，所以都有些難聞的味道，長期以往在這些宿舍呆著肯定是對健康不利，而且又影響宿舍美觀，每次我們老師帶隊到這些宿舍去檢查總是捏著鼻子進去，然后一肚子火出來，在這種情況下我們經常和班主任或者班長團支書一起到這些宿舍去給他們做示范，幫他們打掃宿舍，給他們把被子拖出來曬，把垃圾倒掉，小小的一些事情總會讓他們感覺不好意思然后和我們一起動手，但好不了幾天他們仍然很難一下子改掉以前的壞習慣，畢竟人都一點惰性，要改掉壞習慣必須堅持必須要有恒心，而這個堅持和恒心不光是對于學生也是針對我們，我們要經常去經常指導他們整理內務打掃衛生，一般情況下我們突擊檢查三次，有時候我們放棄休息時間到很晚了還趕到他們宿舍去幫他們打掃一下并講清楚保持宿舍衛生的利害關系，真正讓他們感悟到我們對他們的關愛，讓他們體會到自己的健康還要讓我們老師來擔憂是多么的無恥從而喚起自己對保持良好衛生的一種高度自覺性。

第二我認為引導和教育是分不開的，除了加強對學生干部的引導還要加強對他們的教育。教育的內容很多，我們主要是對他們加強思想政治教育。大學生思想政治教育工作是大學必不可少的一課，而特別是新生干部的思想教育則是整個大學階段思想政治工作的起點和基礎，抓住這個關鍵的一步，通過多種途徑對其進行正確的引導，培養他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

我們思想政治工作的最終落腳點是學生素質的提升和學習成績的提高。針對學生干部則必須要求他們對自己高標準嚴要求，首先要求他們在平時的學習生活和工作中處處以黨員或先進分子的標準要求自己，讓他們在學生群體中樹立自己的威信，以學生干部的帶頭作用和榜樣作用影響學生。學生干部只有自己身正言范只有自己成績好素質高思想品德好，那他才會是其他同學的榜樣，才會得到其他同學的信任和支持。對于學生骨干我們基本是每周一次骨干例會，一是反映一周以來班級同學學習生活情況，另一方面就是用鄧小平理論、八榮八恥等先進思想教育他們培養他們愛祖國、愛人民、愛學習的良好習慣，使之形成勤奮敬業，扎實苦干的良好風氣，并形成一股較強的向心力、凝聚力和戰斗力，這樣我們的學生隊伍才有前途和希望。同時我們還非常重視對學生干部實踐能力的培養，因為實踐能力也是培養學生長才的一個重要途徑。我們本著“嚴格要求、關心愛護、充分信任”的原則，大膽使用學生干部，在工作中提高他們自身的組織能力、協調能力、交往能力、應變能力，近而提高他們分析問題、解決問題的實際能力，使他們在工作將自己的能動性和創造性得以發揮。我們發現好多學生剛進大學校園時還很靦腆很害羞內向，但是經過大學四年的培養和鍛煉，能夠獨立處世成為德才兼備，文武雙全適應社會發展需要的優秀大學畢業生。

在大學里面好的環境能夠激勵人、改造人。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，就必須要有一種精神，一種蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優、愛班好學的敬業精神。這種精神從何而來？很大程度上來源于我們輔導員堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是我們做好其他各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我們充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過系黨支部、團委、學生會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮辱與共”的教育，以此來增強心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。此外，我們還非常重視新生發展黨員工作。除了學校組織的入黨積極分子培訓班以外，我們還利用新生骨干培訓及班會的機會，廣泛地宣傳、介紹一些黨的基本知識及自己爭取入黨的基本過程，啟發、鼓勵他們積極努力，創造條件，向黨組織靠攏。在07級新生入學不到兩個月，向黨組織遞交入黨申請書的新生占班級的66%，有的向黨組織遞交入黨申請書的90%。我們重點對那些品學兼優的學生進行培養、教育、考察，為組織發展工作做準備。

第三就是要建立自我管理機制，加強對學生干部的考核和監督。自我管理不僅是學生干部個人的自我管理，更重要的是學生干部組織的自我管理。我們經常把主要的學生干部組織起來，交給他們更多的責任和職權，讓學生干部在自我管理中獲得情感的滿足、能力的增長以及心理的成熟。在培養學生干部自我管理過程中要注意責任和權利，要使學生干部明確自己的責任和義務，清楚自己的職權和權利同時，我們要加強對干部的監督和管理。經常聽取同學的意見，對布置給學生干部的工作要進行監督和檢查和指導。我們已經制訂了一些明確的成文的規章制度，在干部中建立功過記錄薄，制定出獎勵和懲罰機制，使學生干部養成言行一致的作風;引導學生用正確的觀點分析問題、判斷問題，同時能剖析自身的缺點，改正錯誤，在行動中逐步揚長避短，這樣才能使干部隊伍向更健康的方向發展。總之，我們在學生干部的培養過程中，堅持平等性工作原則，對任何學生干部都平等相待，對于個性強、有困難的學生干部在生活上關心，政治上愛護，在工作中指導。此外，堅持充分信任的原則，做到“疑人不用，用人不疑”，對學生干部的使用本著從嚴要求與充分信任相結合的原則，樹立學生干部的責任心與自信心。我們還堅持流動性，做到能者上，庸者下，為所有有能力的學生干部創造一個展示才華的天地，使干部隊伍永葆青春活力。

第四要引導學生干部正確處理好工作和學習的關系。學生干部，顧名思義既是學生又是干部，但更要謹記的是，首先是個學生然后是個干部，首先要抓好學習然后要做好工作，兩手都要抓，兩手都要硬。作為學生干部必須要承擔一定的社會工作，幫助學校組織同學參加社會實踐活動、參與校系、班級工作的組織與管理，所以學生干部既要工作又要學習，那么如何處理好兩者的關系呢？大學學生干部的學習不應僅局限于學好專業知識，還必須在從事一定的社會工作過程中，不斷提高個人的思想覺悟和文化素養，不斷增強分析問題解決問題的綜合能力，這樣不僅不會影響專業知識的學習，反過來還能促進學習，因為工作過程本身也是一個學習鍛煉的過程，有利于調整自己的知識結構，求的良好的學習方法，促使自身對專業知識的學習。而工作和學習的矛盾集中體現在時間的分配上，解決的辦法就是科學合理的安排時間，在效益上下工夫，主動去駕馭時間，合理分配自己的時間去學習和工作，隨時抓住可利用的時間去處理學習和工作的矛盾，工作時上下請示多方求援，使工作少走彎路。對待學習特別要勤奮，不能因為工作忙而影響學習，更不能因為工作忙而放松自己對學習的高標準嚴要求，凡是因為工作而耽誤了學習的必須及時補回來，不能隨意占用學習的時間去搞各種活動，許多活動可以放在周末舉行。只有做到學習和工作兩不誤，學習好，思想品德素質高，工作能力又強的學生干部才會在學生群體中樹立自己的威信，也才會得到學生的信任和支持。

參考文獻：

[1]劉洪.當好高校學生干部的幾點認識[J].管理理論與實踐，1998，3.[2]江志斌.高校學生干部群體行為特征分析及啟示[J].重慶工學院學報，2005，1.(作者單位：南京理工大學泰州科技學院計算機系)

第二篇：學生干部橋梁與紐帶作用

學生干部橋梁與紐帶作用

談到學生干部，我們常這么定義：它是學生的代表，教師的助手，學校管理的同盟軍及有生力量。顯然，學生干部作用發揮的如何，直接關系到校風、班風的建設以及班級管理工作的成效。因此，提高學生干部的素質，改進學生干部的工作方法，增強學生干部集體的凝聚力，使其更好地配合學院系部的整體工作就顯得尤為重要，這便是促使我今天在這里給大家講這一課的根本原因。我希望通過今天的講課，全體學生干部在建設優良校風活動中發揮更大的作用，真正擔當起火車頭的功能。因此，這個培訓班可以說是“加油站”，主要為學生干部鼓勁和加油，讓全體學生干部發揮更大的模范帶頭作用。今天的講課我主要圍繞三個部分展開：一是讓大家明確什么是學生干部；二是教大家如何當好學生干部；三是引導大家如何發揮學生干部的作用，以實際行動向黨組織靠攏。

一、什么是學生干部呢？

首先，是學生。既然是學生，就應該踐行學生的本份，做一個合格的學生。學生的本份是什么呢？評價學生的標準是什么呢？是學習。這里，學習是廣泛的，既包括現代科技的學習，文化知識的學習，又包括思想道德的學習，文藝體育的學習；既包括理論上的學習，又包括實踐中的學習；既包括自己的學習，又包括同學間的學習。不言而喻，學生的學習主要還是文化知識的學習，思想道德的學習。我們開展學生活動，固然是學習的一種方式，一種載體，一種形式，但并不是最主要的；而且，即使活動本身，也要把知識性和思想性融入活動之中，才能作為學習的一種方式，起到促進自己和促進同學們學習的作用。那些為活動而開展活動，甚至以犧牲自己或同學們的學習而開展活動，則與學習這個中心背道而馳，也違背了學生的本份。

其次，是干部，是學生的干部。既然是干部，就應該履行干部的使命，做一個合格的干部。干部的使命是什么呢？是緊緊圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住培養學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻；同時，也要提高自己的綜合素質和能力，不僅是組織協調能力，而且要培養自己認真工作、樂于奉獻的精神，也就是要在工作過程中，學會做事，學會做人，學會做干部。很多情況下，這要通過組織學生開展活動而實現這些目的。因此，組織活動就成為干部的一項重要工作，一種重要的手段，但絕對不是唯一手段，更不是目的本身。如果把開展活動作為干部的目的，把開展活動作為評價學生干部的唯一標準，那就是手段與目的顛倒，是本末倒置。

最后，是學生干部。既是學生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是合格的學生，而不是合格的學生干部；如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的學生干部。此其一；其二，是學生干部，而不是社會上的干部，因此，不能染上社會上一些干部的不良作風，不要變成脫離同學、高高在上、只對老師負責、不對學生負責的官僚主義干部。

總言之，學生干部，首先是學生，其次是干部，最后是學生干部。他們的作用是，服務同學，提高自己，奉獻學校。這樣的人，就是學校、老師和同學們都歡迎的品學兼優的學生干部。

二、如何當好學生干部？

（一）要有犧牲精神，自覺接受工作的鍛煉。

學生干部經常會有這種想法，覺得當干部是“吃力不討好”，要知道，社會上任何事都是沒有一帆風順的，我們只是學生，做起事來會遇到不少困難。我

們就應該從這種困境、這種困難當中學會去解決困難，鍛煉自己。

那么怎樣開展工作來培養我們的能力呢？一要靠老師指導；二靠大家的智慧；三靠實踐本身。老師的指導是我們提高工作能力的一個捷徑，通過老師的指導，可以幫我們打開思路，提高工作效率。靠大家的智慧就是在同學之間交流思想，互相促進，共同提高。靠實踐本身也就是要及時總結經驗教訓，揚長避短，提高工作能力，增長才干。

（二）學生干部應掌握的工作方法

1、求教于師。學生干部要做到四勤：腦勤、口勤、手勤、腿勤，其中口勤和腿勤就包括了和班主任的聯系，主動爭取班主任的領導。工作中有了困難定會從班主任處找到解決困難的鑰匙。只要不斷地求教于老師，各項工作就能順利開展。

2、少說多做。這里指的少說，是指少說空話，多干實事。我們的班干部要恪守這樣的原則，自己做不到的事不說，說了就一定做到；要求別人做到的，自己一定做到；不要求同學做的，自己首先不做。

3、個別談心。同個別同學談心，是有效的工作方法之一。在公開場合做工作時，要以表揚為主。首先要肯定對方的長處，尤其是對方的長處恰恰是自己的短處時，要應該表示贊美和學習。這樣便于對方聽得進去，便于自己講道理。

4、虛心向他人學習。“虛心使人進步，驕傲使人落后。”在實際工作中，我們的學生干部一定要學會謙虛謹慎，虛心學習他人的長處，用別人的長處去比較自己的短處，就會發現自己身上存在很大差距，你就會下決心改正不足。

做一個合格的、被學生擁護的學生干部是一件很不容易的事。首先自己必須要搞好學習，學習是學生的本職，主觀上要把學習擺在首位。一名好的學生干部首先應是一名好學生，學生干部的帶頭模范作用不僅應表現在工作上，在學習

上也要為同學們樹立一個幫樣。只有這樣，才能提高自己的威信和說服力。只要我們注意自覺接受實際工作的鍛煉，不斷地提高自身素質，并在實踐中學會更多的工作方法，就一定會取得令人滿意的結果。

（三）具備良好的組織協調能力也是作為一名合格的學生干部必須擁有的。當你舉行一項活動時，你首先對這項活動的意義有所了解，對其產生的影響有所預知。然后發揮凝聚作用，能參加的自己帶頭參加，不能參加的發揮自己的語言交際能力，先從本班起，再發展到同年級，再到全校。我想，這樣通過自己的一些親身體會，再加上別人的一些工作經驗，培養出良好的組織協調能力不成問題。

當好學生干部應具備“六種能力”，處理好“五種關系”。六種能力包括：管理能力、組織協調能力、觀察、分析問題能力、語言表達能力、出主意、想辦法能力以及處理突發事件的能力。五種關系是：干部與同學的關系、干部之間的關系、干部與老師的關系、干部與異性的關系和學習、工作、休息的關系。一個學生干部還應該具備“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主動性、積極性和創造性；“三高”分別為高標準、高要求、高效率；“三心”包括忠心、細心和耐心。

三、學生干部作用如何發揮？

1、當學生干部有益于學習鍛煉，提高自己。應該倍加珍惜這種機遇，努力當好學生干部，在學生時代留下值得一生自豪的閃光點。當學生干部應該努力起好五個作用：

帶頭作用。學生干部是同學中的骨干和帶頭人，發揮帶領引導作用。學生干部是學生群體中的先進分子，更是自愿為同學服務的積極分子。理所應該嚴于律已，以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。學校和老師要求做到的，自己首先

要做到；校規校紀嚴格禁止的，自己堅決不做。要在學習、勞動、紀律、活動等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。

助手作用。學生干部是學校領導和班主任的得力助手，學校的許多工作，班級的事務，都需要學生干部配合去做。學生干部應該明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。

橋梁作用。學生干部是溝通同學和教師的橋梁。教學要收到良好的成效，需要師生經常交流思想情感；需要互相理解、配合，這就要求學生干部在同學中經常宣傳、疏導，將學校和教師的要求內化成身邊同學的自覺行動；將學生的想法，意見、實情反應給教師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學生之間關系協調，情感通融。另外，學生干部不只是負責上傳下大的工作，要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完。

凝聚作用。一個學生干部，就是一面旗幟，學生干部、是學生中的核心。應該有感召力、影響力，向心力。要主動團結同學，幫助后進，養成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學，使同學們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風。這樣，才能發揮凝聚作用。

服務作用。身為學生干部就有為同學服務，為大家服務的責任。就要增強服務意識，樹立以服務為榮的思想，有吃苦耐勞精神，急同學之所急，幫同學之所需。時時為大家著想，力所能及地為同學排憂解難，滿腔熱情地為班集體服務。假若學生干部能起到上述作用，就能優化學生群體，形成良好的學風、班風；同時，也能促使自身不斷進步，不斷提高。

2、學生干部在學風建設中的作用

倡學成風，相輔相成。就我個人來看，學風，主要包括兩個方面，學習和風氣 的養成，學習是個人的事，風氣的養成是整體的事。風氣的養成要靠每一個人的努力，每個人的行為都在潛移默化地影響著宿舍和班級風氣的形成。如何才能調動起每個人的積極性呢？作為一名學生干部，應該積極地進行引導，鼓勵同學們多參加一些學校組織的知識講座、社會實踐和青年志愿者等豐富學生生活的活動。

小處著手、以點帶面。站在學生的角度來看，我的想法就是從小處著手，從小處起步。一個國家的人民都富有了，又有誰能說這個國家貧窮呢？如果每個班級的風氣都積極向上，同學們都奮發圖強，又有誰會說這個班級、整個學校的風氣不好呢？所以我覺得，要從根本上提高學風建設，就要從班級抓起。建設一個良好的校風，有利于帶動整個班集體，帶活整個年級，也促使整個學校奮發向上。

四、學生干部如何加強自身建設

（一）自身的表率性

學生干部作為班集體的優秀人物，無論在學習上、紀律上都應當成為其他同學的表率。班級干部一般都是學習成績較好的，究其原因就是成績好的同學能給其他同學做出表率，而且能夠在搞好自己成績的同時拿出更多的時間來幫助其他同學。班干就是憑借著這種成績和有余力助人的優勢，讓同學們對他產生敬畏之情，從而愿意聽這個班干的話，這樣班干的威信就產生了。從班級干部的個人角度來說，學習成績既是樹立威信的必要條件，也是自己學習的一種目標，無論如何都是應該搞好的。

學生干部應在自己擔任的工作方面，有一個表率作用。這就要注學生干部自身應擁有某些特長（書法、體育、音樂??）。如果你的體育成績是班上最好的，或者你在校運動會上拿過幾枚金牌，那么體委的最合適人選就是你；學習委員要在學生上勝人一籌；文娛委員在搞文娛活動時要能表現出眾（或相對出眾）的文藝才華；勞動委員要在班集體的勞動中表現突出的管理和勞動能力。

（二）工作的主動性

學生干部在工件中要做到“勇”字當頭。性格剛毅的班干做事干凈利索，給人清新明快的感覺。這樣的班干部是同學們樂于接受的。有勇氣、有魄力本身就是一種威信，勇敢是一種“氣質”，勇敢的人從不選擇逃避責任，做事從來都是那么的自信、果斷，在任何時候都敢于批評那些違紀現象且從不畏懼，永遠敢于挑起肩上的重擔，承擔責任。這樣的干部想不受歡迎都不可能。學生干部一旦擔任了某方面的具體工作，就應當成為老師的得力助手，對自己負責的工作要有主動性；主動考慮工作的日常管理，對老師即時布置的工作，要主動想辦法，提建議，組織同學完成，而不需要老師再三的催促，甚至事必躬親；因為這樣不僅沒有培養和鍛煉學生干部的能力，也使班務工作不能按時或正常完成，影響班集體的建設。要培養工作的主動性，就要有全局觀念，不能只想到自己一個人，還要有為他人著想的意識，即“公仆”意識。只有這樣，干部工作才能順利地展開。

（三）性格的開放性

作為學生干部，不得不和更多數的同學、老師接觸和交流，因此，有一個開放的性格將有利于學生干部工作的開展和自身能力的提高。特別要注意以下幾點：

1、放下“嬌氣”：現在的學生，都是獨生子女，在家里養成了較重的“嬌氣”，有不少的學生連自己的生活料理都很困難，更不要說替別人做事或管理班集體的事了。而不少的家長都希望自己的孩子通過當干部得到鍛煉。因此，要做學生干部，就要放下“嬌氣”，敢于做別人不愿做、不敢做的事，這樣才能使自

己在工作中得到鍛煉。

2、避免“小氣”：做學生干部，在同同學和老師的工作交道中，難免有不被理解甚至是誤會的時候，這就要求學生干部要有一個謙虛豁達的胸懷，如果受不得一點委屈，那也是做不好干部工作的。

3、杜絕“霸氣”：作為學生干部，在其他同學心里總是一個“官”或“長”之類的人物，但如果干部自己也以為自己是一個“掌權”的、了不起的人物，對班主任以外的老師自以為是，對同學態度傲慢甚至霸道，這樣會逐漸使自己陷入孤立的境地，工作難以開展，在班上很難樹立起真正的威信，同學們對你的成績也是口服心不服，很難使自己得到更大的提高。總之，學生干部要真正使自己得到培養和鍛煉，應當培養自己開放的性格，大度的胸懷。

（四）處事的可信性

信就是指信用、信譽。學生干部應該做到誠實守信，這是最基本的要求。這樣才會給同學一種可靠的感覺，提升自己在同學心目中的地位。具體說來班干應該做到以下幾點：

1、說到做到。凡是跟同學說過或答應過同學的事，一定要做到。既便是要付出一定的代價也要去做。說出去的話，就像潑出去的水，收不回來了，硬著頭皮也要去做。如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同學們自然會體諒你。

2、不要輕易許諾。對于那些沒有把握完成的事，不應該輕易的答應同學。這樣你才不至于失信于同學，但也不要太害怕“失信”而過于拘謹，什么事都不敢表態，讓同學們覺得你做事過于小心，前怕狼后畏虎。這樣的話你就會顯得很懦弱，沒有魄力，同學們也不會信任你，因為你能給他們的保證太少了。現在流行“信資”一詞，前兩年同學們談論較多的話題又是“誠信”二字，可見“信”在同學們心目中的重要程度。“信”作為一種品德，是丟棄不得的。試

想一下，你會信任一個整天大話連篇，夸夸其談，而什么實事都不做的班干嗎？ 以上思考只不過是日常工作的一些體會，真正要取得效果，還需要大家在工作中細心揣摩。最后，我認為，作為一名合格的學生干部，應時常為自己的未來有所考慮，有所奮斗。未來的形勢是嚴峻的，未來面臨著挑戰。你不努力就將面臨被淘汰的危險。因此，我們要居安思危，努力把自己的工作做好，為以后成就事業煉就本領。

第三篇：學生干部在學校教學的作用

學生干部在學校教學的作用 如何做好學生干部 ——參加干部培訓心得

為了提高我們學生干部的思想道德修養，進一步推動我校共青團工作制度化、規范化建設，提高團員自我服務、自我管理的能力，學校在這個學期舉辦了第四期學生干部培訓班。作為美術學院學生會文藝部副部長、2003級設計2班班長，我參加了由學校安排的此次培訓課程。

如何做一名學生干部？如何做一名合格的學生干部？如何做好一名學生干部？作為一名學生干部，這些問題值得我們深刻思考。否則我們每天的忙碌為何，我們就不了解，這不利于我更好地發揮一名學生干部應有的作用，有愧于全院老師、同學對我的信任。

學生干部的作用不可忽視。在一個集體中，學生干部是一個特殊的群體，是老師與學生間最親密的紐帶，是師生順利溝通的橋梁。他們傳達上級的要求、組織集體的各項活動，學生干部在很大程度上影響著一個集體的學習、工作環境，他們在為大家創造一個良好的環境，維護一個合理的氛圍。

那么，我們的學生干部在學校老師同學之間到底應該發揮一些什么作用呢？就現階段來說，我以為主要應該發揮以下作用：

1、在學風、班風、校風建設中發揮模范帶頭作用。

學生干部在日常的學習和生活中,要嚴格要求自己，以自己的模范行動影響和帶動廣大同學。一般說來，一個合格的學生干部應該思想進步，學習刻苦，遵守紀律，團結同學，熱心為大家服務，在同學中享有較高威信，這就體現出一定的先進性，自然而然的會起到一種示范作用。班干部是班集體的中堅力量，他們各司其職，積極工作，以身作則，廣大同學在他們的帶動影響下，奮發向上，團結一致，使得班集體的凝聚力和榮譽感大大增強，從而推動良好學風、班風的形成。反之，如果一個學生干部學習不努力，成績后進，言行不端正，自律不嚴，那他就起不到模范帶頭作用，在同學中就沒有應有的威信，甚至還會起到副作用，這就失去了當好一個學生干部的基本條件。更談不上履行一個學生應盡的職責。

2、要在各項活動中發揮組織領導作用。

大學生的自我教育要通過各種活動來體現。團學干部的一項重要職責就是根據校、院（系）黨團組織的工作計劃和所在班級的實際情況，積極主動的組織開展能代表廣大同學進取要求的、符合青年學生特點的、豐富多彩健康向上的各種學習活動、文體活動、科技活動、志愿者活動、社會實踐活動等。對于這些活動，學生干部當然要站在第一線，從活動的策劃到人員、物質條件的落實，都要去一一組織和安排，還要對活動的過程進行監督。所以，如果離開學生干部的組織領導作用，學生工作就難以有效的進行。

3、在日常管理中起橋梁紐帶作用。

團學干部是學校黨團組織聯系廣大同學橋梁和紐帶。一方面，上級的有關精神和學校的有關決定，要通過學生干部貫徹到學生中去；另一方面，廣大學生的意見、愿望和要求也需要通過學生干部以一定的渠道向學校反映。學生干部有雙重身份，既是受教育受管理者，又是教育管理的配合實施者。你們本身是學生中的一員，與同學朝夕相處，共同學習和生活，對學生中發生的問題以及學生的建議要求，要能夠及時準確地反映給學校和老師，便于學校及時采取措施解決問題和改進工作。學校的各種規章制度、會議精神，通過學生干部的宣傳、解釋，能很快在學生中得到貫徹落實。所以，如果學生干部的工作比較得力，那么學校的管理工作就能夠做到信息通、渠道寬、效果好。

4、在思想教育中發揮助手作用。

做學生思想政治工作有一支專職的政工隊伍。但是，光靠數量有限的思政老師去面對這么多學生一一做工作，是遠遠不夠的。要把思想政治工作落實到每個班，每個學生身上，需要依靠廣大學生干部當好專職思政老師的助手。其實，學生干部做學生的思想政治工作具有一定的優勢，因為，同是學生，在思想、心理、情感上的溝通更容易。所以，我們的學生干部要很好的發揮作用，就要努力在同學中做好先進幫后進、互幫互學的工作。

由此看來，當一名學生干部不僅是光榮的，責任也很重。要想當一名稱職的、優秀的學生干部需要不斷加強自身的建設。不要想著自己能從工作中得到的，也必須想著在學生工作中必須做到的。

我通過一周時間的干部培訓我也從老師那里學到了做為一名學生干部，我們應該做到以下幾點。

1、思想道德素質的培養。

良好的思想道德素質是作為一名大學生干部的基本要素。我們常用“德才兼備”作為人才的標準，這里的“德”就是指人的思想道德，也是人的素質最主要的內容之一，當前，我們國家提出?“以德治國”方略和全面開展公民道德建設，更是把“德”提到了極其重要的位臵。一般來講：“德”包括思想、政治、道德三個方面。所謂思想道德素質也可分解為思想素質、政治素質和道德素質。思想素質指人的思想觀念、思想覺悟和理想信念。政治素質是人們為了實現本階級的根本利益而必須達到的政治要求。政治素質主要是政治立場、政治方向問題。道德素質包括價值觀念、道德觀念以及行為規范、準則，反映著個人對他人及社會的實際態度。另外的，人的思想道德素質還包括它的紀律觀念和自律能力。

學生干部本身的道德品質及其由此產生的道德效果對學生影響很大，高尚的道德情操是學生干部的自身的榜樣力量和吸引、感召、引導人的內聚力。俗話說?“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，大學學生干部更應以身立教，為人楷模，把學生緊緊地吸引和團結在自己的周圍。同時學生干部要注意培養自己的事業心，自覺認識自己所從事的學生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業業，積極工作。

2、科學文化素質。

這是構成大學生干部素質的文化基礎。大學生一般都具有一定的專業知識和理論水平，而且他們求知欲強，喜歡探索，這就要求大學學生干部有較高的科學文化素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，更容易開展社會工作。科學文化素質不僅只表現在本專業學科的學習成績方面，還應包括一定的馬克思主義的基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識，這些知識對于學生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感染力，為大學生提供多方面的指導與服務，從而提高工作的有效性具有十分重要作用。

3、能力素質。

學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。大學學生干部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面：

組織能力。學生干部要把性格各異，素質不同的同學組織起來，合理安排，充分調動每個人的積極性，把他們的活動協調起來，團結互助，擰成一股繩，為共同目標的實現而努力，保證決策的實，這就需要有較強的組織能力。要做到這一點首先要善于思考，要思考如何開展工作，怎樣才能干得更好，這樣才能在工作中不斷改進和提高自己。

決策能力。決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果，依賴于決策的性質。學生干部應根據學校布臵的中心工作，結合本部門或本系、本班、本小組的特點和具體工作的實際情況，找出關鍵問題所在，權衡利弊，及時作出有效可行的決策。

分析、判斷能力。學生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，這就需要提高自己分析、判斷各種現象、各種信息的能力。特別是是對當前學生中存在的各種思潮、表現的各種行為要明辨是非，沒有正確的分析和判斷，就沒有正確的決策，也就沒有正確的領導行為。

溝通協調能力。工作的過程也就是人與人的有效交往的過程，是心與心的碰撞和交流的過程。良好的溝通協調能力，如同潤滑劑一樣可使學生干部和同學以及其他組織和群體建立密切的關系，為開展各項工作創造一個寬松的外部環境，擴大視野，開拓思路，做好各項工作。

創新能力。學生干部能不能干出特色，能不能超越自我，超越別人，根本的區別是有無創新能力，在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。如果學生干部，因循守舊，一切按老規矩辦事，那么一切都可能是老樣子，失去生機和活力。

4、人文修養素質。

學生干部要做好社會工作必須先服眾，而出色的人格魅力是與學生干部的工作才能相輔相成的。人文修養素質可在一定程度看出某人的精神狀態、個性氣質、品德情趣、文化修養、生活習慣等。它主要包括以下幾個方面：開朗的性格，開朗的性格有助于形成強烈的感染力與人格親和力；謙和的態度；博大的胸懷：只有性懷寬廣，才能宏量大度，才會有一種透骨的瀟灑和大氣；得體的禮儀等。

5、心理素質。

良好的心理素質是學生干部對有效開展工作的又一重要因素。它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方面。一個人如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動精神和自主能力，人際關系不協調，是很難有大的作為的。相反，一個人有了廣泛的興趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉獵各方面的知識，增加和同伴的共同語言，從而有效地激起和培養群體成員的集體主義觀念。豐富的情感是聯絡和溝通同學之間關系的有效途徑，它可以增強學生干部的感染力和影響力，得到同學的信任和敬佩。堅定的意志就是要求干部要對工作中出現的挫折和干擾有堅強的自制力，善于控制自己的情緒，保持高度的自信心。學生干部要比普通學生接觸更多的人，包括校內外的領導、教師及更多的學生，因而承受的壓力也要較一般學生大得多；如果沒有良好的心理承受能力，就很難做好學生工作。學生干部要學會自我調節，學會自我緩解壓力。

最后，我認為，作為一名合格的學生干部，應時常為自己的未來為班級的未來 為學校的未來有所考慮，有所奮斗。未來的形勢是嚴峻的，未來面臨著挑戰。你不努力就將面臨被淘汰的危險。因此，我們要居安思危，努力把自己的工作做好，為以后成就事業煉就本領。

第四篇：學生干部的作用

學生干部的作用

1、學生干部的概念：

——是教師和學生之間的重要橋梁與紐帶，是學校各項工作順利開展的得力助手，是學生工作得以落實的具體組織者、協調者。

因此，和諧而優秀的集體，必須有一支優秀的學生干部隊伍。

學生干部首先是學生，然后才是干部，即，先要做好一個學生所有的本分，正人先正己。身不正則令不行。

2、學生干部“誤區”

一是 僅當“播音員”，不能當“編導”，只是傳達上級指示，不懂得調查分析； 二是 “浮躁浮夸”，不能腳踏實地 地 落實工作，解決問題。三是 猶柔寡斷，不敢承擔責任，缺乏領袖氣質和風采。四是 不能有效反映群眾需求。五是 貪功求大，好高騖遠。

3、學生干部的心理準備：

一是要保持樂觀向上的生活態度。心中有陽光，對生活樂觀，對他人豁達，要知道“與人為善，暖于錦帛”。

二是要學會如何與他人相處。對領導要尊重，對下級要寬容，對同事要配合。三是對待工作要勤奮和多思。

4、學生干部應具有的素質

（1）學生干部也講“三個代表”：——

代表學生中積極中堅的力量；

代表我校未來的發展方向；

代表廣大同學的利益。

（2）學生干部掌握的基本素質：

政治素質

知識素質

能力素質

心理素質

行為素質

道德素質

5、學生干部在學生管理中的作用

學生干部是積極進取、學習表現優異、活動能力較強的一部分學生，是高校管理系統中的骨干，其主要作用體現在以下五個方面：（1）帶頭作用

（2）助手作用

（3）橋梁作用

（4）凝聚作用

（5）服務作用（1）帶頭作用

學生干部是同學中的骨干和帶頭人，發揮帶領引導作用。

——理應嚴于律已、以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。（2）助手作用

學生干部是學校領導和班主任的得力助手，學校的許多工作、班級的事務，都需要學生干部配合去做。學生干部應該明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。（3）橋梁作用

學生干部是溝通同學和教師的橋梁。將同學們的想法、意見、實情反應給教師，及時化解和消除師生之間的矛盾，使教師與學生之間關系協調，情感通融。

另外，學生干部不只是負責上傳下達的工作，而要學會做工作，要去思考怎么把工作做好，不是只滿足于親自做。（4）凝聚作用

一個學生干部就是一面旗幟，學生干部是學生中的核心，核心就應該有感召力、影響力和向心力，所以要主動團結同學，幫助后進，養成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學，使同學們心往一處想、勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風。這樣，才能發揮凝聚作用。（5）服務作用

身為學生干部，就有“為同學服務、為大家服務”的責任，就要增強服務意識，樹立“以服務為榮”的思想，有吃苦耐勞精神，急同學之所急，幫同學之所需。時時為大家著想，力所能及地為同學排憂解難、滿腔熱情地為班集體服務。

1、橋梁與紐帶作用

所謂橋梁與紐帶作用是指學生干部通過工作，把學校領導老師與普通學生聯系起來。這種作用表現在思想教育與行政的各個方面。首先，在思想教育中，學生干部是老師與普通學生之間的信息傳遞者。學生干部在這個問題上發揮了出色的作用，由于學生干部與同學朝夕相處，了解較多，能夠有效的向老師提供比較準確詳實的情況。另一方面，學生干部與領導、老師接觸的機會多，對上級的要求及學校的安排以及各種情況了解的較多，并且能直接將這些情況傳遞到學生當中，及時使上情下達。其次，在學校的各項管理工作中，學生干部同樣是溝通學校、老師與同學的橋梁和紐帶。一方面維護廣大同學的利益，反應同學對教學、學生管理、后勤管理等工作的意見、建議和要求，促進其不斷改進和提高。另一方面，將學校的想法、工作的難度和工作情況及時向同學宣傳和解釋，促進同學對學校、領導及老師和工作的難度的了解，以便理解，化解矛盾。

2、榜樣示范作用

所謂的榜樣示范作用是指學生干部客觀上應成為同學們效仿的楷模。教育的技巧和藝術之一就是以鮮明的榜樣把一些具體的要求及規范展現給別人。學生干部是學生最現實的榜樣，因為，學生干部和同學生活、學習在一起，且年齡相近，經歷基本相同，環境影響也差不多，對學生的影響更直接，更現實。學生干部的成功經驗給學生以啟迪，學生干部的模范作用潛移默化的影響同學，并且同學易于服信。

3、骨干帶頭作用

骨干帶頭作用就是學生干部在各項活動中當排頭兵，發揮模范帶頭或先鋒隊作用。主要表現在以下幾個方面：一是在日常的工作中，學生干部雖有分工，但當其他干部履行自己的職責時，所有的學生干部都要自覺的給予支持和配合，在工作中爭當排頭兵，起帶頭作用，這是學生干部做好工作的一條基本經驗。二是在校、系開展的大型活動中，一方面學生干部要努力完成自己承擔的任務，另一方面，要用自己的行動帶動身邊的同學，學生干部的骨干帶頭作用是搞好任何一項活動的保障，也是學生干部發揮骨干作用的又一個明顯的區別。三是在遵章守紀方面，學生干部要自覺帶頭。四是當上級和學校發起某項號召時，學生干部要自覺帶頭響應，以促進這一號召的實現，這也是學生干部發揮帶頭作用的一個重要途徑。

4、行政管理的助手作用

學生干部在行政管理中的助手作用是學生干部的基本職能。發揮學生干部在行政管理中的助手作用和實現自我管理，既符合培養目標的要求，也是民主管理在學生中的具體體現，同時也符合青年學生“自我發展”“自我完善”的心理要求，有利于調動學生干部的積極性、主動性，培養主人翁精神和社會責任感。另外，學生干部在行政管理中的助手作用也可以極大的彌補學校在管理中人員和精力的不足，促進和提高學校的管理水平。實踐證明，學生干部的助手作用越來越突出、越重要。

5、自我教育中的組織領導作用

學校對學生的思想教育工作基本可分為兩大方面，一方面是學校組織和開展的教育，另一方面是學生的自我教育。學生干部既是學校組織和開展的教育活動的有力助手，同時有是實施自我教育的組織者和領導者。特別是在自我教育活動中，其作用是任何人也無法替代的。自我教育中的領導作用主要表現在：一是通過學生干部的努力，抓好班集體建設，加強校風、班風和學風的建設，給學生的自我教育創造良好的環境和條件。因為，良好的校風、班風和學風不僅是學生良好素質的外部表現；反過來，良好的校風、班風和學風又能進一步陶冶學生的精神風貌和道德情操，能呈現出可貴的“正反饋”作用。好的風氣是一種巨大的精神力量，它能催人朝氣蓬勃，奮發向上，促進學生健康成長；不良風氣是一種精神麻醉劑，使人不知不覺受到毒害和影響，從而走偏前進的方向。二是學生干部通過自身的模范帶頭作用促進同學的自我教育。三是學生干部通過組織開展第二課堂活動，參加社會實踐等，使學生實現自我教育。

通過以上可以看出，學生干部的特點是很明顯的，地位是十分重要的，作用也是非常突出的，因此，要求我們在日常管理工作中既要重視學生干部的選拔，教育和培養，同時更要重視學生干部的指導，使學生干部能夠正確的履行自己的職責，切實有效地發揮好作用，以促進學校管理工作的不斷提高。

第五篇：淺析如何發揮學生干部作用

淺析如何發揮學生干部作用

【摘要】學生干部是班級的優秀分子，是學生工作的重要組成部分，在班級建設中發揮著重要的作用。通過問卷調查更加清楚的了解我院學生干部工作的現狀，進而探討學生干部的培養方式。只有重視學生干部的培養，才能夠更好的發揮學生干部的作用。

【關鍵詞】學生干部作用培養

陶行知先生曾說:“小孩子最好的先生,不是我也不是你,是小孩子隊伍里最進步的小孩子。”那么,怎樣培養這些最進步的小孩子,即如何培養學生干部,就成為高校學生管理工作的一個重點。學生干部是聯系教師和學生之間的重要橋梁與紐帶,是學校工作開展的得力助手,是學生工作得以落實的具體組織者、協調者。學生干部的素質與能力如何,對學院學風建設、學生各項工作的開展影響極大。在當輔導員工作的五年時間里，我一直在思考著如何更好的發揮學生干部的作用，如何更好的培養學生干部，讓他們的能力能夠得到提升的同時，更好的做好班級的工作，成為老師最得力的助手。

一、什么是學生干部

字典中“干部”的含義是領導，是“官”，班干部也就是班級中的領導，是“班官”。那么，當班干部豈不是一件很威風的事？讓學生干部給自己一個合理的定位,有一個良好的心態是非常重要的。學生干部,首先是學生,然后才是干部,要比其他同學先干一步的人就是學生干部。學生干部是從班級里選拔出的積極的學生，他們是要協助輔導員和任課老師，帶領同學、服務同學。同時,學生干部也要努力提高自己的綜合素質和能力,不僅是在德、智、體方面表現優秀的學生，而且還要有著高度的責任感、使命感，有著積極進取的精神和自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個學生干部還應該具備“三性”、“三高”和“三心”。“三性”是主動性、積極性和創造性；“三高”分別為高標準、高要求、高效率；“三心”包括忠心、細心和耐心。一個優秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著一種不可替代的示范作用。

二、學生干部的作用

1、帶頭作用。學生干部是同學中的骨干和帶頭人，發揮帶領引導作用。學生干部是學生群體中的先進分子，更是為同學服務的積極分子。所以，學生干部應該嚴于律已，以身作則，成為同學學習效仿的榜樣。學校和老師要求做到的，學生干部應該首先做到，并且要幫助帶領其他同學一同做到；校紀校規嚴格禁止的，學生干部堅決不做，并且要阻止其他同學也不要做。學生干部要在學習、勞動、紀律、活動等方面都成為模范，做得比別人好，令人敬佩。

2、助手作用。學生干部是老師和輔導員的得力助手，學校的許多工作，班級的事務，都需要學生干部配合去做。一般情況下，一個輔導員的帶班人數大概在兩百人左右，完全由輔導員來管理這些學生根本是不可能的事情，就必須要發揮學生干部的助手作用。作為學生干部，應該明確自己的職責，增強責任感，敢管事，熱心集體事務。同時，學生干部需要提高自己處理事情、解決問題的能力，真正成為老師的好幫手。

3、橋梁作用。學生干部是溝通同學和老師的橋梁，特別是在教學環節中，這種橋梁作用就顯得更加突出了。作為學生干部，應該主動將同學在學習中的想法、意見反饋給教師，便于教師改進教學方法。同時，要了解教師的教學特點、方式和要求，及時的化解和消除師生之間因溝通問題而產生的矛盾，使教師與學生之間關系協調，情感通融。另外，學生干部不只是負責上傳下達的工作，還要學會做工作，要去想怎么把工作做好，而不僅僅是做完。

4、凝聚作用。一個學生干部，就是一面旗幟。無論是在學習、生活還是工作中，學生干部應該充分發揮他們的感召力、影響力和向心力，使同學們心往一處想，勁往一處使，熱愛班集體，營建良好的班風和學風。而這種凝聚力作用的產生是需要學生干部平時一點一滴的積累，要主動團結同學，幫助后進，養成良好的品格，言行一致，舉止端正，用自己的人格力量來影響、感染周圍的同學。

三、學生干部現狀調查

為了更好的了解學生干部、關注學生干部這群“特殊”的學生群體，作者在我院學生中開展了一次問卷調查活動。雖然此次問卷調查的對象和人數的限制，調查的結果可能會有一定的偏頗性，但我們貴在探討和發掘，希望對高校學生工作具有一定的啟發性。

1、調查問卷基本情況

此次調查問卷共發放300份，實際回收286份，調查對象全部為我院商學部學生，涉及到大

一、大二和大三的學生，及本、專科的學生。此次調查問卷涉及到的題目包括被調查對象對班級干部工作的滿意程度調查；班干部應該具備的能力調查；班干部日常工作重要性的調查；競選班干部的目的性調查；還有班干部的改選、考核、獎勵等相關問題的調查。

2、調查問卷分析

（1）滿意程度

班級學生對班干部的滿意程度反映了這個班級班干部的總體工作情況，是一個很直觀、明了的簡易判斷指標。此次被調查對象對班級干部的工作情況滿意和基本滿意度總和達到了95.1%，由此可見，商學部學生干部的總體工作效果認同度在學生心目中還是相當高的。這是非常可喜的一個調查結果。而在不滿意的因素里，認為班干部工作不認真占的比率達到了51.75%，超過半數。由此可見，要進一步改善班干部的工作情況，提高工作滿意程度，很重要一個方面是要加強班干部工作態度和責任意識的教育和培養。

（2）工作能力

工作能力的高低是衡量一個班級干部優秀與否的很重要的一個參考指標。但也不見得一個能力不是很強的學生干部就不是一個好的班干部。那在學生的心目中，到底什么樣的能力素質是一個優秀學生干部應該具備的呢？通過調查分析，排在前三位最重要的因素為：責任感、管理能力、組織能力。而排在第一重要因素的責任感占得比率竟高達53.15%。由此可見，一個班干部責任感是否強是影響他工作效果的一個非常重要的因素。而他其他方面的能力也是可以通過強的責任感來彌補和提高的。

（3）日常工作

作為班干部，其實每天會有很多事務性的工作要做，也會很忙。那么到底什么樣的工作是最重要的呢？什么樣的工作才是真正對一個班集體的發展帶來深遠和積極的影響的呢？通過調查我們發現，在學生心目中最重要的工作是增強班級凝聚力和營造班級優良學風。這兩個方面的工作看起來比較抽象和模糊，沒有具體的操作方式，但是卻為我們學生工作指明了方向，那就是要把我們班級日常的工作重心放在增強班級凝聚力和營造班級優良學風上。通過班會、活動等形式真正達到增強班級凝聚力和營造班級優良學風的目的。

（4）當學生干部的目的目的決定結果，學生競選班干部的目的就會影響他在工作中的表現。通過調查，我們發現87.06%的同學競選班干部的目的是為了鍛煉自己的能力。而極少數的同學當班干部的目的是為了體驗“當官”的感覺，或者是為了以后能夠在評優評先和入黨方面能夠優先考慮。我們不否定個人在競選班干部中的私人目的，從另一個角度來說，它也會促進學生在工作中認真工作、積極表現。因為要在評優評先和入黨方面能夠優先考慮的前提是工作優秀。當然，我們工作的重點還是要放在這87.06%的大部分同學上，他們希望通過班干部工作能夠鍛煉自己，提升自己的能力，為日后找工作打下堅實的基礎。這就告訴我們高校學生工作者，對待這類“特殊”人群，我們除了要給予正確觀念和心態的引導外，還要多給予他們鍛煉成長的平臺和及時的指導。只有通過工作讓他們的個人能力得到鍛煉和成長，他們才會更加積極、努力的工作，才會更加有激情和信心。

（5）關于改選

改選是為了鼓勵積極，淘汰消極，是一個很重要的工作。一般而言，工作一段時間后，班級干部或多或少會有些厭倦和消極的情緒，怎樣通過改選刺激學生干部持續積極的工作，多久改選一次比較合適呢？通過調查，贊同一年改選一次的占到了52.10%，認為半年改選一次的比例為37.06%。可以看出，我們合理的改選時間周期應該為一年。

（6）關于考核

考核是檢驗學生干部工作能力，發現問題的重要手段。多久考核一次，才能夠達到比較合適的考核作用呢？通過調查發現，認為班干部應該每月考核一次的比例為47.90%，認為應該半年考核一次的比例為45.10%。所以，根據調查結果，我們可以采取“每月一小考，每學期一大考”的考核方式會比較合適。

學生干部在工作中出現厭倦和怠慢是一個很正常的事情，關鍵是我們如何正確引導和處理。那么該如何才能夠調動學生干部的工作積極性呢？高達70.98%的被調查者認為需要通過健全的獎懲考核制度來調動他們的積極性。通過鼓勵優秀，處罰消極能夠很好的激勵學生干部保持工作的積極性和熱情度。所以，如何制定合理的考核制度就顯得尤為重要了。

四、學生干部培養

既然學生干部的作用如此之大，那么怎樣去任用和培養學生干部就顯得尤為 重要了。只有培養出好的學生干部，才能夠更好的發揮學生干部的作用。我覺得可以從以下幾個方面來達到對學生干部培養的目的：

1、選拔。在培養之前，選拔學生干部是非常重要的，選拔是為了發現 學生中的優秀分子，是為了提高服務班級的質量和效率。所以，培養始于選拔。目前，我們在選拔學生干部的時候普遍采用的就是自由競選、民主投票的方式。通過問卷調查我們也發現，絕大部分的學生都比較贊同使用這種選拔方式。因為競選是一個自由展示、公平競爭的機會，是要通過全班同學的檢驗的，所以一般競選上的也是比較優秀的學生。但是，學生干部并不是優秀就可以了的，他不一定能夠干好自己的工作，所以必須要有一個試用期去檢驗。有些學生干部雖然個人能力很強，但是做事情卻不夠認真、努力，非要說一句做一點，甚至只說不做，有的學生干部只為了滿足自己的虛榮心和個人利益。通過試用期，我們就要把這

樣的學生剔除出去。當然，有時候我們也可以考慮采取輔導員任命學生干部的方式。總的來說，我覺得選拔學生干部的標準概括起來是：責任大于能力；主動大于被動；集體大于個人，做大于說。

2、放權與監督。選拔好學生干部后，接下來就是放手讓他們去做、去創 造。我們要相信我們的學生干部，給予他們空間，充分地發揮他們的創造力。有時候，我們會要求學生干部按照我們的經驗和要求來做，覺得這樣才是最好的。但是學生干部不見得理解，因為他們沒有經歷去思考、摸索的過程，如果處理不好，反而會打消他們工作的積極性，不利于他們的成長。通過我多年輔導員工作的經驗總結，我覺得下面這種方式可能是最合適：我們只要提出任務要求和要達到的效果及完成時間，剩下的就交給我們的學生干部吧！當然，在這個過程中間我們并不是什么都不管，而是要更多的關注，清楚了解他們的狀況。當他們有好的想法和表現時，我們要給予肯定和鼓勵，當他們出現錯誤時，我們要及時給予批評，并糾正錯誤。所以，這個時候的個別輔導就顯得很重要了。通過這種方式培養的學生干部，他們工作會更加主動、積極，也會更有創造性。當他們能力成長了，自然也有成就感了，也會促進他們更加積極的工作。

3、健全制度。健全的制度是學生干部作用充分發揮的保障，因為制度是 管理的依據和標準，而且應該嚴格執行，只有這樣才能夠體現它的權威性。目前，我院根據多年學生工作的經驗摸索出了一套學生干部管理的方法，但還沒有形成制度，而且靈活性很大，導致在學生干部的管理上存在很大的隨意性，這樣不利于學生干部整體水平的提高。所以，我們要加強學生干部制度的建設，包括獎懲制度<激勵制度>、考核制度、簽到制度、例會制度、匯報制度、監督制度等。這也符合調查問卷分析的結果。這些制度的建設一方面是為了規范學生干部的行為、建立標準，如：考核制度、簽到制度、匯報制度和獎懲制度；另一方面是為了加強對學生干部的督促和培養，如監督制度、例會制度。只有充分落實這些制度，我們學生干部的培養才能夠更上一個臺階。

4、營造團結、和諧氛圍。輔導員是班級工作宏觀上的引領者和掌控者，很 多情況下，由于學生干部經驗和能力的不足，對大局缺乏把握，這個時候就必須由輔導員來為班級營造一種和諧的氛圍，為學生干部開展工作創造良好條件。輔導員經常召開高質量的班會、團會，開展積極的豐富多彩的班級活動對增強班級凝聚力和營造班級優良學風起著重要的作用。

高校學生工作是高校教育中十分重要的環節，而學生干部是學生工作的重要組成部分，只有真正的抓住了學生干部，充分發揮學生干部的作用，我們的學生工作才能夠順利的開展。只有真正重視學生干部的培養，在工作中不斷的探索，我們的學生工作才會更有特色，更上一層樓。

江漢大學文理學院商學部簡俊2010年12月