第一篇：田樓小學畢業班管理制度2012下范文

畢業班工作管理制度

為了加強畢業班質量管理，提升畢業班質量，特制定本制度。

1、每位教師每周1次鞏固練習，根據鞏固案命題批閱質量、學生反饋、分析情況等方面予以考核評價，在鄉制度中積分。

2、在質量調研中，以校平均分為基數，高出平均分1分的獎100元（60元現金兌現，40元在績效中兌現），低于平均分1分的扣40元（在績效中兌現），另對每次考試第一名的加獎100元。（現金兌現）

3、每次月考評出總分前10名，由中心小學在校會上予以獎勵。

4、在縣舉行畢業班調研中，獲得前6名的分別獎2000元、1800元、1500元、1200元、800元、500元（現金兌現），倒四名的分別罰400元、300元、200元、100元（在績效中兌現）。非全縣統測的按比例確定獎罰。

5、在灌中初中部、實驗中學招生中，每班5人為基數，多錄取1人獎勵語數外教師各100元（60元現金兌現，40元在績效中兌現）。如經推薦錄取的，取一學年歷次月考總分前30名，依據此條款獎勵。

6、全學年歷次月考及畢業會考總分名列第一，作為學科帶頭人，獎勵500元。在畢業會考中，學科進入前8名的，將對學科組每人獎勵不少于500元，帶頭人不少于800元。學科進入前5名的，將對學科組每人獎勵不少于800元，帶頭人不少于1000元。學科進入前3名的，將對學科組每人獎勵不少于1500元，帶頭人不少于2000元。（現金兌現）

7、在畢業會考中，學生進入前50名的，獎600元/人次；進入前100名的，獎300元/人次。（績效與現金各一半）

8、根據學校安排，教師在晚自習輔導，按時有質量的每次獎25元，有事需請假，并安排好工作。無故曠職的扣25元/次。（在做班管理費中兌現）

9、學校定期組織綜合技能測試，測試成績納入質量調研評估或單獨評估，參照調研獎懲。

10、在教學及管理中，教師不得歧視，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的，扣200元/人次。

11、畢業班教師的工作實績將與教干選聘、教師聘用、評模選優直接掛鉤。

12、學校根據各位教師教學過程中的工作努力情況，結合最終工作實績，經校長辦公室研究，可適當調整制度，做到具體情況具體對待。

本制度的獎金從學校辦公經費和績效工資中兌現。

田樓鄉中心小學2012、9

第二篇：田樓小學收支兩條線管理制度

田樓小學收支兩條線管理制度

1．學校要嚴格按照國家和市有關預算外資金銀行賬戶管理的規定，報經區財政部門批準在銀行開設一個預算外收入賬戶，專門核算行政事業性收費項目的收繳工作。

2．單位必須由財務部門統一負責“收支兩條線”的核算工作。

3、單位負責人對“收支兩條線”會計工作負有領導責任，財務人員直接對單位負責人負責。

4、單位新增行政事業性收費項目應先到區財政局申辦立項手續，經區財政局審批，再由物價局核價后，才能予以收費。不得擅自增設收費項目、擴大收費范圍、提高收費標準。

5、加強票據管理，做到亮證收費，統一使用財政部門或市財政局印章(監制)的票據。收費票據由單位財務部門憑《票據購印證》向區財政局統一購領。票據使用按教育局制定的票據管理的制度執行。

6、單位收到納入“收支兩條線”管理的款項，必須及時足額繳入預算外資金財政專戶。

7、返回的預算外資金，各單位應按規定的使用范圍，納入預算管理范疇。

第三篇：田樓鄉中心小學衛生防疫管理制度

田樓鄉中心小學衛生防疫管理制度

一、貫徹落實教育部、衛生部《關于加強學校衛生防疫與食品衛生安全工作的意見》，堅持“安全第一、預防為主”的方針，做好學校衛生防疫工作，確保小學生的身體健康和生命安全。

二、加強學生衛生知識的宣傳教育，教育學生不購買小商小販食品，養成良好的飲食習慣。

三、堅持開展愛國衛生運動，保持校園環境衛生清潔。建立校園環境衛生管理制度。

四、禁止非食堂工作人員進入食堂加工操作間及食品原料存放間，避免發生食源性中毒事件。

五、加強學校生活飲用水水源管理，防止水源污染。

六、建立傳染病疫情通報制度、學生健康狀況登記制度。依據相關規定組織預防接種工作。

七、加強學生宿舍的衛生管理，改善學生宿舍衛生條件，確保通風。

八、加強廁所衛生管理，防止污染環境和水源。

九、按要求做好消毒工作，并做好記錄。

十、定期對學生進行體檢，設立健康卡，建立健康檔案。及時發現傳染病患者并采取相應隔離防范措施，切斷傳染病傳播途徑。

十一、開展健康教育活動，上好健康課。

第四篇：小學畢業班管理制度

惠濟小學畢業班管理制度

為提高教育質量，為在今后的小考中取勝，經學校與六年級教師共同協商研究決定，從以下幾個方面來提高畢業班考前工作。(一)充分保障畢業班充足的教學時間，力爭到4月中下旬完成教學任務，各任課教師要結合實際，詳實制定一套教學計劃與安排，保證教學工作有條不紊地進行。

(二)鼓勵教師設計有效練習題，分類訓練，講練結合，不能采用題海戰術，采取有效訓練，分層訓練，有針對性地訓練，從不足中找突破口。

(三)抓好優等生，輔導好差生，以小組采取“一幫一”模式，共同進步，鼓勵學生做到課課清、周周清、月月清。

(四)學校領導要加強對畢業班的教學指導、督查工作，適當聽課，時刻關注，時時加壓，不僅要求教師學會天天反思，月月總結，而且也要要求每個學生也養成良好的反思習慣，不懂多問，要樹立一種刨根問底的精神。

(五)每月召開家長反饋會，要主動與家長溝通，讓家長起到督促作用，把孩子在校在家的表現了如指掌，布置適當的家庭作業，鼓勵家長參與學習輔導，真正起到督促孩子的作用。

(六)客觀地加大對畢業班教師的激勵制度，對取得進步的教師進行適當的獎勵，評模評優時予以特殊的傾斜，同時對退步兩名及以上的教師給于嚴厲的警告。具體辦法詳見《畢業班課堂教學激勵獎懲方案》。惠濟小學畢業班課堂教學激勵獎懲方案

為進一步提高教學質量，提升學校在全縣的排位，經學校校委會研究決定，建立畢業班專項獎金，具體獎懲方案如下：

1、每次學區組織的考試中，獲得學區第一二名保持獎者，獎每科任課教師100元，從第九名開始到第四名（包括第四名）每上升一個臺階獎勵任課教師50元，從第四名開始，每上升一個臺階獎勵任課教師100元。學科達優者另獎50.2、在縣組織的畢業考試中：獲學區班級第一名，或者獲得縣同類校前10名，各獎代課教師每人500元，獲得縣同類校前20名，獎代課教師每人200，學生個人總成績進入學區前5名或全縣前100名，有一人獎畢業班代課教師每人100元。

3、對畢業班代課教師取得學區第一名，或校名次達全縣前10名，本學校評模評優予以內定，對倒退兩名或進入全縣同類校后三分之一的學科教師，予以警告，批評。

東泉鎮惠濟小學校 2014年2月27日

第五篇：獨田小學畢業班管理經驗交流

小學畢業班管理經驗交流

獨田中心學校李怡華

畢業班是學校教學質量的窗口，是評價學校辦學水平的關鍵。幾年來,我校在畢業班管理工作中,通過抓學生的思想工作，充分調動學生學習的主動性和自覺性，狠抓畢業班常規教研和過程管理，突出班級和年級總體發展,取得了一小點成績。在這個非常難得的機會中，我將學校畢業班管理工作的一些思路和措施在此和大家交流，最主要的一個目的是希望通過我的交流，請在座的各位為我們學校把把脈，為我們學校的各項工作提出寶貴意見，讓我們在未來的工作中能夠有所改變。

一、提高認識，加強對畢業班工作的領導。

我們學校領導對畢業班工作很重視，把畢業班工作列入學校工作議事日程。校長親自抓畢業班學生思想工作，由一名副校長兼任小學部教務主任具體落實畢業班的各項工作。

1、成立畢業班工作領導小組，由校長任組長，全體畢業班教師任成員，全過程指導、督促畢業班工作。

2、狠抓畢業班老師的思想素質和業務素質的提高，讓科任教師有信心、有目標、有恒心，樹立正確的責任意識，質量意識，立足實際，認真制定好自己的學期工作目標計劃及提高教學質量的措施，不但要做到思想認識到位，行動更要到位。

二、如何抓好畢業班后期教學管理工作。

（一）抓組織管理

我校歷來就十分重視畢業班教育教學工作。根據我校后期教學工

作“頭緒多、涉及面廣”的特點，為了使畢業班工作的管理和指導落到實處，近幾年均建立了畢業班指導小組，由分管教學工作的學校行政領導擔任組長，指導小組按教育、教學兩條線分工負責：一條線，將年段組串起來，共同抓好師生的思想政治工作；另一條線與教研組掛鉤，負責畢業班教學管理與指導工作。實踐證明，通過指導小組抓畢業班工作，有效的縮小了學校行政對畢業班管理的距離，分管的同志任務更加明確，工作更加具體；權責相宜，便于形成“周密的管理”。同時，指導小組內部既有分工，又有協作，容易形成齊抓共管的合力，能收到較好的效果。

如何安排畢業班任課教師，使之達到優化組合，充分發揮其特長

及群體效益，這實屬教學中的組織管理問題。畢業班教師要保持相對穩定，但特殊情況也要作及時的調整。近幾年上級主管部門加大了對畢業班的考核力度，畢業班的教育教學工作顯得更為突出，連續三年以來，我們每年都對畢業班任課教師進行了一定的調整，哪怕是從一年級教到五年級的教師，到了六年級，還是會重新調配新教師。在我們小學校，教師緊缺是非常突出的，15個教學班，有19個專任教師，其中四位是學校中層領導，特別有一位還是學校報賬員，但我們盡可能進行調整，讓畢業班教師只上一個主要科目。三年的實踐證明，通過對畢業班教師的調整，不但提高了畢業班的成績，而且整個學校的教育教學工作都得到顯著提高。究其原因，是因為優秀的教師管理好了高年級，無形之中讓高年級學生為小弟弟、小妹妹做出了榜樣，進而端正了整個學校的學習風氣。

（二）抓“教”的管理

“教”的管理是畢業班管理工作的中心。“教”的管理按階段劃

分。我們抓了畢業班教學工作的前期管理、中期管理和后期管理；按內容劃分，我們著重抓了以下幾個方面的工作：

1、教學目標管理：我們著重抓了“三個不忘”、“一個強調”。抓

教學不忘全面貫徹教育方針，所有開設課程一律不停，學校一切課外活動都要參加；抓質量不忘教書育人，教材的思想教育因素要發揮，課堂違紀的學生不推諉、不上交；抓復習備考，不忘面向全體，把愛送給每一個學生，特別是后進生。“一個強調”是：通過查漏補缺，系統復習，盡可能實現《課標》的終極目標，即各科《課標》總論部分所蘊含的教書育人目標和分論中的具體目的要求。在緊張的復習階段，我們仍然組織教師重溫《課標》要求，做到心中有數，以利于復習計劃和復習內容的確定。

2、“教”的計劃的管理：計劃是管理的重要職能。制定一個切實

可行的計劃，往往取決于學校領導對情況的掌握、科學的預測、正確的判斷和決心，還取決于計劃編制的程序。計劃管理上，我們在全面摸底檢測、認真進行試后分析，召開教師座談會、家長代表會，廣泛聽取意見，充分把握情況的基礎上，制定出學校關于畢業復習的指導計劃。要求教師根據本班學生把握知識、具備能力的情況，依據《課

標》要求，對教材的各科知識點及技能訓練要素，按一定的邏輯程序進行組合、排列，擬出有本班特色的全面復習提綱。在計劃實施過程中，我們著重抓了計劃階段目標的檢查、時間的控制和適時調整的落實情況。

3、“教”的內容的管理：

(1)在確定復習內容上，我們要求教師，一要以《課標》為綱，以本（教本）為本，不搞“資料山”、“試題海”；二要備本求實，章節、單元過關，不走過場；三要難點明確，重點突出，不平均使力。對某些重點內容，在力求扎實的基礎上，適當拓寬視野，加深難度，提高應變力。

（2）學校行政深入畢業班工作一線聽課，及時發現和反饋教師

在教育教學等各個環節中存在的問題，積極采取補救措施。

（3）依靠全體畢業班教師的智慧，取長補短、協同配合，打好

整體戰，力爭畢業班各班、各學科均衡發展。在這個方面，我特別多說一點，也非常感謝在教學中和我一起戰斗過的老師，這三年我都從事畢業班的數學教學工作，多少次都擔心難于完成教學任務，但一次次的擔心都是多余的，因為我的同事實在是太好了，當我不在的時候，他們會照顧好我的學生。當10多天以前接到將要出去培訓一段時間的通知后，和我一起上數學課的譚老師先主動找到我，說要把兩個班暫時合并成一個班，有兩位教師分別從事語、數教學工作。

4、“教”的資料的管理：這是畢業復習中最難管理的工作，它受

制于教師的心態和其他因素。學校領導要有遠見卓識，果斷處理。我們的作法是：

（1）按縣教育局有關文件精神，嚴格控制，各班不得訂購過多的資料，學校給教師提供多套較為系統的資料，讓幾位科任教師共同研究，參考使用。

（2）鼓勵教師結合本班情況，從班級實際出發，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用。不搞整齊劃一，從而避免了大量資料充斥課堂、擠代教材的不正常現象，較充分地發揮了教師的主觀能動性。

(3)認真分析近幾年的試卷特點，找出學校自身各學科教學環節

中存在的問題，有針對性的對學生進行輔導和復習指導。

(4)加強畢業班信息收集和整合工作，真正做到信息資源共享。

（三）抓“學”的管理

現代管理學十分重視人的因素，重視激勵機制，相信通過思想政

治工作，能激勵起管理對象的動力機制，從而獲得最佳效益。教師要使學生明確學習目的，調動學生的學習積極性。“要善于引導、啟發自覺，既要嚴格要求，又要嚴格訓練。”畢業復習時間緊，任務重，壓力大，更需要學生的自覺默契，主動配合。小學生的自覺性、積極性離不開教師的啟發和誘導。根據畢業階段學生的心理特點，我們要求教師經常用“理想、目標、信任、關懷、榜樣”等激勵機制去幫助學生，明確目的，建立信心，樹立決心，培養毅力。在情緒上，我們要求教師注意緊張時不忘愛的趨動，嚴字當頭不忘和風細雨的誘導。在方法上，我們提出了“曉之以理，正面引導；肯定成績，鼓勵士氣；

指出問題，嚴格要求；經常提醒，防止驕氣”的建議。要求教師挖掘教材的思想教育因素，抓好學習目的、道德品質、組織紀律、常規習慣的教育，以形成良好的教與學氛圍；抓好畢業班模擬測試工作，端正考風，嚴肅考紀，營造畢業班工作氛圍，隆重表彰測試中的優秀學生。學生的思想和學習，都采取結對的形式，各備課組長和部分學校領導都有畢業班學生作為聯系戶，當學生出現學習或思想上的問題時，班主任和科任教師都會將相關信息通報給科任教師。

（四）抓“家校”的協調管理

畢業班后期教學管理，是一個較為復雜的管理系統。它受多種因

素的制約。如何謀求各種因素的協調和諧，其中家校的協調管理是畢

業班后期教學管理中不可忽視的方面。我們著重抓了四點：

(1)建立健全畢業班教師、家長聯系制度，堅持對畢業班學生進

行家訪活動，最大限度的了解畢業班學生的思想動態，讓學生在每一次的復習中都有收獲。

（2）適時召開家長代表會和全體家長會，聽取意見和建議，宣

傳學校教育目標、育人目的，通報有關情況，幫助家長正確對待學生的學習問題。

（3）要求教師以辯證發展的觀點向家長反映學生情況，做到談

優生不過分，避免產生盲目驕傲的情緒；談后進生不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學生。

（4）要求家長高度重視學生完成小學學業任務，不能自由放任。

但對孩子要實事求是，不提過高要求，以免令其喪失信心。

三、回顧與探討。

收到預期管理效果，是學校追求的基本目標。幾年來，畢業班管理工作的實踐使我們認識到，一個趨于完整的管理過程，必然帶來相對優化的教學效果。有幾個問題想和各位進行一些探討：

（1）集體備課對提高教師整體教育教學水平是非常有益的，但我們學校廣大教師參與集體備課的熱情并不是特別高，該怎樣改變這種狀況？希望各位教師給我們分析分析。

（2）做好思想工作對促進學生的學習是非常有益的，怎樣做學生和家長的思想工作才是最有效的？

因為我是大莊人，我知道獨田和大莊有一個截然相反的地方，大莊區委優勢好，但經濟難搞，而獨田區位優勢不好，但得益于資源優勢，經濟上發展較快，多數家長認為書讀好讀不好影響并不是很大。

謝謝大家，祝各位心想事成！工作順利！