第一篇：灌南縣田樓小學教科研制度2012、9

教育科研制度

為了深化教育教學改革，切實做好教科研工作，提高教學教科研整體水平，激發教師參與教科研的積極性，特制定本制度：

一、課題研究

1.40周歲以下的教師要積極參與課題研究，承擔相關研究工作，每學期獎勵50—200元。

2.學校對課題研究經費給予適當補貼，國家級3000元，省級1000元，市級400元，縣級200元，校級50元。立項通過先兌現50%，結題時全部兌現。子課題、短期課題根據具體研究情況，酌情減少。

二、論文評比（含教學設計）

3.40周歲以下的教師每學期至少要上報參評縣級以上論文5篇（含教學設計、教育故事等），否則扣50元/篇，若上報論文被上級部門視為抄襲并通報批評的扣50元/次，并取消評模選優資格。

4.論文獲縣一等獎的每篇獎30元，二等獎的獎勵10元。論文獲市教育局、教科所、教研室一二三等獎，分別獎100元、80元、50元；獲市教育學會一二三等獎，分別獎80元、50元、30元；獲省一二三等獎，分別獎200元、150元、100元；獲省教育學會一二三等獎，分別獎150元、100元、80元（國家級視情而定）

5.論文在省級教海探航杯評比中獲一二三等獎，分別獎5000元、3000元、2000元；在省師陶杯獲一二三獎，分別獎800元、400元、200元；在市五四杯、教海探航杯獲一二三等獎分別獎400元、200元、100元。

三、文章發表

6.40周歲以下的教師每學期都要積極向教育教學報刊投稿，每人至少要發表1篇，否則扣10元。文章在灌南教育上發表，獎勵30元/篇；在《連云港教育》上發表，獎勵500元/篇；在《江蘇教育》、《江蘇教育研究》、《小學語文教學》、《小學數學教學》、《中國教育報》、《小學教學研究》、《教師報》等核心期刊上發表1篇獎勵1000元。在教研室規定的其他有刊號的教育期刊上發表1篇獎勵500元（每篇字數不少于1000字，）

四、教育宣傳報道

7.在市級黨報黨刊或教育部門主管刊物上宣傳報道教育教學工作的，每篇獎200元（800字以上），消息報道50元/篇，縣級減半，省級加倍。

8.教干要積極地在灌南教育網學校新聞欄目宣傳報道學校工作，中層正職每學期宣傳報道不少于10篇，副職不少于6篇，超額完成的獎勵30元/篇。

9.在其他官方教育網站和政府網站上宣傳報道學校工作，縣級獎勵30元/篇，市級獎勵50元/篇，省級獎勵80元/篇，國家級獎勵200元/篇。

五、教學競賽

10.在縣級綜合性教學競賽中獲一二三獎分別獎200元、100元、50元；市級500元、300元、200元；單項比賽減半執行，鄉級教學比賽以獎品形式發放。

11.在金鑰匙競賽中，獲縣團體前8名，分別獎1000—300元，學生個人獲省特一二三等獎，分別獎300、200、100、50元，縣一等獎30元。

六、說明

12.教科研工作成績顯著者，評模選優中優先考慮，沒有教科研成果者，取消評模選優資格。13本制度獎金從辦公經費中兌現，解釋權在校長室。

田樓鄉中心小學2012、9

第二篇：龍田小學教科研工作計劃

小學教科研工作計劃

2011—2012學年第一學期

本學期我校教研工作結合校際教科研計劃精神以及學校的實際情況，以黨的十七大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀。緊緊圍繞學校工作總目標，以實施素質教育為主題，以提高教學質量為中心，以“關注課堂教學，提高課堂教學質量”為工作重點，以實施科學管理為保證，堅持精神引領和制度引領，進一步增強“創新意識、質量意識、服務意識和效率意識”，狠抓教學常規管理，深入開展校本教研活動，更新教師教學觀念，培養學生良好的學習習慣，形成良好的校風、教風、學風，努力提高教學質量。

一、以提高教學質量為中心，規范制度，細化管理，抓好常規教學。

教學質量是立校的根本，是學校的生命之源，是教師的生存之基。全體教師要提高認識，扎實做好本職工作，努力提高教學質量。

1、嚴格執行課程計劃。學校依據省課程計劃，開齊、開足各個學科課程，安排課程科學、合理。教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，堅持按課程程表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象。

2、上課：全體教師必須根據各科課堂教學的有關要求，嚴肅認真地進行課堂教學。優化課堂教學，向40分鐘要質量，要效益。積極引導教師課前鉆研教材，備課標、備教材、備學生、備教法，探討新課程的教學新特點，新方法，新途徑，新模式，提高課堂教學效益。盡可能地創設開放鮮活的教學氛圍，生成互動共享的教與學的教學方式；要注重學生學習品質培養和課堂常規的養成，如良好的預習、聽講、書寫、作業習慣等。

充分利用好多媒體教室要。用足多媒體硬件和網絡資源，拓展教學信息源。另外，為有效保護多媒體設備，課間要及時上升屏幕，午間要關閉電源，在下載資料或使用U盤時要防止病毒入侵校園計算機網絡。

3、加強一日常規教學檢查。嚴格課程表、時間表的管理，凡因公務確需調課的，一律要提前到教導處辦好有關手續。嚴禁上課遲到、私自調課等行為；嚴禁不備課上課。

4、進一步完善備課方式的改革。建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平.、抓好課堂主陣地，切實提高課堂教學效益。

5、改革作業形式。嚴格控制作業量，精選精講精練，堅決杜絕統一購置教輔資料、增加學生作業量的行為。作業布置與批改做到：語數英教師要精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層次布置作業，課堂作業當堂作，不加重學生的課外負擔，學生的課外作業要適量，要提質減負。忌死抄死背，忌機械、重復作業，注重積累性、實踐性、應用性作業。考查學科也應創造性地布置作業。

6、抓好培優幫困工作。積極探索培優輔后的實現形式，加大優秀學生培養力度，抓好各級各類競賽活動，確保取得優異成績。加大學困學生轉化力度，研究“治困”對策，確保幫困取得實效，學校將適時組織考察。

7、強化寫字教育。繼續根據《教育部關于中小學開展書法教育的意見》寫字的基本要求，書法教育應培養學生正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣；一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆軟筆兼學。各科教師要強化寫字教學意識，齊抓共管，提高學生書寫水平。語文教師要上好每周安排一課時的書法課。班級、學校定期舉辦優秀作業展覽和書法比賽，通過活動調動學生練字的興趣，營造全校教師重視學生書寫的氛圍。

二、課題研究講實效、出成果

1、根據本校實際，本學期繼續開展語文“小學生自主學習能力的培養研究”和數學“運

用賞識、激勵教育法的研究與實踐”課題研討活動。

1、為有效確保課題研究正常有序進行，開展“五個一”活動：①期初制定一份課題研究階段性計劃；②每月填寫一份“課題研究情況表”，及時記錄好實驗中的成敗得失；③實驗班執教老師每學期圍繞承擔的課題上好一堂研究課；④課題成員每人每月寫好一篇課題研究小故事；⑤課題組成員每人每學期要寫一篇案例分析和課題實驗論文。

2、定期組織實驗教師進行理論學習、說課、評課、網上研討、錄象賞析、外出聽課等活動充實課題組活動。著重突出課題研究與提高教學實效緊密結合。一學期要求實驗教師給本校教師展示四節研討課。具體做到四定：定時間、定主持人、定內容、定階段目標。并通過聽、評、議等形式，不斷反思教學中的困惑，不斷解決探討實驗中的問題，不斷提高活動的過程質量。

3、課題研究注重過程化。教導處要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。課題組要根據制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

三、教學質量監控

1、抓好備課、作業檢查等常規性教學管理工作，進一步規范教師的教學行為。加強隨堂聽課的力度，特別是薄弱班級和薄弱學科，同時可找骨干教師和學科帶頭人進行指導。本期教導處將通過隨堂聽課的方式，和教師一起共同探討課堂教學方法，優化課堂教學組織，力爭把提高教學質量的目標落到實處。

2、加強教學質量預警機制建設。平時做好教師教學情況的調研工作，力爭在上級主管部門組織的各項檢查中取得好成績。

3、繼續加強學生閱讀能力和寫作水平的培養，認真組織學生讀寫競賽活動。

4、抓好期末質量調研測試工作。

5、進一步探索非統考科目教學質量評價方法，建立融教師互評、學生評價、班主任評價、期終抽測為一體的多維多元評價體系。

四、加大教師培訓力度，提高教師素質。

1、開展讀書（含網絡讀書活動）活動，每人每年讀一本好書，在期初選擇好所讀書目，由教導處佐統計，所讀書目要有較細致的筆記，年終要上交讀書心得上交。

2、結合上級各項活動，積極組織教師參加各種競賽，提高教師業務能力。積極組織籌備青年教師賽課活動，優秀科研成果評選和教學優秀案例評選等一系列活動，提高教師進行教育科研的能力，引導教師由教書匠型教師，向學者型、科研型教師轉軌。

3、創新教研形式。全面推進學校學習型組織的建立和研究活動的開展，做到集中研討與隨時隨地交流相結合，現場觀摩與錄像播放相結合，課堂設計與課堂診斷相結合，集中學習和分散學習相結合，培養教師從小處著手、見微知著的能力。各教師應根據自己所任教科目的特點，把握教學活動實效性，以提高教學質量為目的，研究自己的教學方法，逐漸形成適合該學科的自己的較為固定的教學模式。

4、充分發揮骨干教師效應，發揮骨干教師的專業引領作用，促進教師的專業化成長。

5、鼓勵、支持教師參加各類繼續教育培訓,提高學歷層次,提高教師自身素質.組織教師參加校外各種學習,并將精神帶回學校,帶到教師中去。

6、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

7、利用現有的教學資源和現代化教學設備，提高課堂教學水平。特別要利用好學校遠程教育體系，讓它實實在在為教師服好務，為教學服好務。

五、扎實開展校本教研，提高教師教學水平。

1、狠抓面上教研活動，促進教師專業成長。本學期開始，學校將從原來的點上教研“課題研究”的重心轉向面上教研的“每師一課”即“互聽課”活動的落實。各任課教師，要以積極主動的姿態參與“互聽課研修活動”，把“互聽課研修活動”看作是提高教師執教能力和教學水平對舞臺與機會，努力發展自己的專業水平。開課后，要做好課后反思并填寫課后反思表，把自己的教學設計與課后反思交給所在教研組長。各教研組長要組織好教師的聽課與交流活動，切實提高“互聽課研修活動”的效率。并做好“互聽課研修活動”記載表。聽課安排后，教師如遇外出或請假未能正常開課，一方面提早1周通知教導處與相關教研組長，另一方面同時上報本節課新的開課安排。

2、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

3、繼續落實集體教研活動。

本學期的校本教研繼續實行隔周舉行一次制度，逢單周舉行，周一下午第三節舉行體育、音樂、美術、信息技術等綜合學科教研，周二下午第三節為語文科教學研討時間，周三下午第三節為數學科教學研討時間，周五上午為英語科教學研討時間。各校應充分根據學校實際情況，以“基于實際問題解決”為目標，將小課題（由話題→問題→小課題）作為突破口，立足課堂、立足學生實際進行研究，每學期學科教研組圍繞

一、至兩個專題，結合研討課、校際聯動，開展課例驗證，理論總結，全體老師人人參與，自選形式，或說課、或開課、或教學片段，要引導老師養成寫教學反思、教學案例，教學論文習慣。精心選擇名師教學錄像、課堂教學實錄或教學設計，抓住關鍵，突破難點，力求通過活動幫助教師解決教育教學問題，提升專業素養，通過研學活動達到理念的更新確立，教法、學法的借鑒改善，從而做實、做活、做細校本研討。

4、抓校級公開課教學。

凡事預則立，本學期從“實”字著眼，“效”字下勁，為教師搭建平臺，讓教師在磨課、上課、說課、評課中，深入理解教材，更新教學理念，提高公開課的實效。第二周對本校校級公開課做出具體的計劃與安排（語數各一節），并于第三周前分別送中心校教導處備案。具體做到：“有教案、有教學設計、有效果、有評議、有材料匯編；每次至少安排一節課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料并存檔，并把本項工作與考核掛鉤。

英語科以教研組為單位，加強教學研討。為切實提高英語教學質量，應按照《英語課程標準》，面向全體學生，以聽說為主，讀寫為輔，激發他們學習英語的興趣，發展綜合運用語言的能力，增強實踐能力，培養創新精神。如果有機會將推薦張娟老師參加青年教師比武活動。

5、扶持新教師，提高教學素質。見習期教師，不僅要認真參加進修校組織的見習期教師的各類培訓，而且在平時的教學中要虛心請教，勇于實踐，讓自己盡早成長起來。為新分配的教師魏小麗搭橋鋪路，選定趙閩燕老師做她的指導教師，認真抓好師徒結對子工作，在備課，說課，課堂教學、批改作業等方面進行指導，要求師徒一學期互聽至少5節以上，并把本項工作列入期末教師考核內容。不僅要讓師徒結對子聽課制度化，而且要大力倡導新老教師之間的相互聽課，以老帶新，以新促老，互幫互學，形成和諧共進的培訓氛圍。

六、深化體、衛、藝術教育，逐步形成特色。

1、繼續抓好興趣小組活動。根據教師構成情況及特長，開設相應的興趣小組。做到有組織、有計劃、有實施、有記錄、有考核、重實效。要積極組織參加有關競賽活動，豐富學

生生活，培養學生能力。

2、重視體衛藝術、信息技術教育工作。以綜合教研組為龍頭，加強對體衛藝術教育的管理與研究工作;不得擠占該學科的教學時間，要根據不同年級兒童的特點，從基礎抓起，真正提高體衛、藝術課教學質量，為學校的發展注入新的活力。

3、加強心理健康教育。課堂教學和各項活動中要重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導，培養學生堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強少年兒童適應社會的能力。

4、積極開展“陽光體育”活動，通過專題講座，黑板報、紅領巾廣播站等形式進行健康知識的教育和宣傳，落實每天1小時的體育活動，切實加強學生健康行為習慣的養成教育，嚴防傳染病的流行和食物中毒事件發生。

第三篇：小學教科研制度

小學教育科研管理制度

總 則

第一條 為了進一步實施“科研興校、科研興教、科研興師”戰略管理，實現我校教科研工作的持續發展，更好地發揮教育科學研究對學校教育改革與發展的積極促進作用，特制定如下管理制度。

第二條 學校成立教育科研領導小組。校長任組長，副校長任副組長，教科室主任等為成員，全面負責學校的教育科研領導及管理工作。其主要職責是：負責制定學校教育科研工作規劃并督促和指導規劃落實；圍繞實驗研究進行人、財、物、信息等方面的組織和協調；制定學校教育科研工作和各項管理制度并督辦落實；主持重大課題申報、審定和鑒定；籌劃科研經費，保證實驗條件，對教育科研和教改實驗成績卓著者報請學校或上級予以獎勵等。

第三條 學校教育科學研究堅持理論與實踐相結合、普及與提高相結合的科研方針，寧要真實的遺憾，不要虛假的完美，追求理論的高度與實踐力度的統一，確立的項目主要是教師教育教學實踐密切相關與當前教育改革密切相關的實踐問題，為學校教育改革與發展服務。

第四條 本管理制度適用于我校所確立的校級及其以上的教育科學研究項目。

課題的內容和申報人

每五條 為與區、市、省級項目吻合，校級項目的申請原則上每年9月上旬前組織。

第六條 凡向區、市、省級科研室申報的研究課題未被立項的，作為校級課題進行研究。

第七條 課題內容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究本校教育過程中遇見的實際問題，有一定的學術價值，對本校教育改革有指導作用。

第八條 申報人應為課題的主持人或負責人，即該課題的實際指導者，并在課題研究中擔負實質性工作，課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。

第九條 凡向區級以上科研室申報的研究課題必須由申報人按規定要求認真填寫申報表，經教科室組織專家領導從選題方向、與主課題研究價值、方案制訂等方面進行論證評審上送。

課題的過程管理制度

第十條 學校教科室要加強對教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為，并對各教師教科研過程進行定期或不定期的督導檢查。

第十一條 課題主持人或負責人應將課題研究列入學期工作計劃，嚴格執行《申報表》中制定的計劃，接受督促檢查，應依據階段性實施計劃向教科室匯報進度；教科研室記錄結果，作為教師科研工作評估考核的重要依據。

第十二條 課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經校或上級教科研室批準，予以備案。

第十三條 課題的時限一般為1年，因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的延緩期，在延緩期滿未完成者，將中止其承擔的課題。

第十四條 課題研究過程中，課題研究人員可以享受學習培訓的待遇，由課題主持人或負責人依據課題研究的實際需要提出申請，經教科室審核，報校長室批準。

課題結題鑒定制度

第十五條 教育科研課題的結題鑒定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環節之一。申報的各級立項課題，必須規范結題。

第十六條 課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件），并認真選編好課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件（附件）。

第十七條 課題鑒定一般采用專家領導評議方式，包括現場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與教科室共同確定。

成果處理制度

教科室要特別重視對教育科研成果的處理。

校級教育科研成果評選標準：

先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區同類研究中具有相對的先進性。

科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。

成果形式符合教育科研基本規范；成果表達論點明確，資料祥實，依據充分，論證嚴密，邏輯清晰。

價值。能揭示主課題某一方面的規律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供實用有效的教改方法和技術措施。

教育科研成果評選程序：

課題組向教科室提出書面申請，并附課題研究成果資料（課題研究報告、結題鑒定書）。

教科室組織專家、領導，在充分評議的基礎上，進行投票表決。

經過鑒定評價，獲將的、證明有推廣價值的科研成果，將通過一定的組織形式和管理措施在學校內予以大面積交流、推廣和應用，或向市、省級推薦評獎。

課題經費管理制度

第十八條 科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設置的一種經常性支出的費用。

第十九條 學校保證教育科研所需要的資料、書刊設備及必要的會議、差旅費等支出。

第二十條 學校教科室對校級立項課題的研究經費可根據范圍的大小實行一次性核發或實行實報實銷，并對研究經費的使用負有檢查、監督責任。

檔案資料管理制度

第二十一條 教育科研檔案資料管理是我校教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統化、規范化、科學化又是我校教育科研管理向更高水平發展的重要標志。

第二十二條 課題組要明確資料職責，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統計和利用，發揮科研檔案的作用。

第二十三條 教科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

第二十四條 課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

第二十五條 管理檔案：計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究成員資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種記載。

第二十六條 成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課題教案集；科研論文集及獲獎證書。

第四篇：小學教科研制度

小學教科研制度

為提高校本教科研工作的質量和水平，全面提高教育教學質量，特制定本制度。

一、指導思想

全面實施素質教育，堅持“依法執教”和“科研興校”方針，全力推進新課程改革向縱深發展，加大校本教研工作力度，以校本研究為先導，以提高教師的理論水平和業務能力為目的，以課堂改革為突破口，以提高教育教學質量為中心，把我校教研工作提升到一個新水平而努力奮斗。

二、工作目標

1、圍繞學校工作目標，以大力推進課堂教學改革為契機，使全體教師不斷更新理念，開拓視野，轉變方法，提高能力，確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。

2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。

3、認真開展課題研究工作，不斷提高教師教科研能力。

4、全力抓好已立項課題的研究，努力使立項課題出成果結題。

5、開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支適應新課改的新型教師隊伍。

6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。

三、方法措施

1、為保證教研工作的順利開展，學校成立教學研究工作的領導機構，校長任組長，教導主任為副組長，教研組長為成員，全力抓好教研工作。

2、制定教師業務學習制度，提高教師業務理論水平。

3、學校組織骨干教師上示范公開課、研討交流課，進行課堂教學改革的探討、總結、交流、提高活動。

4、扎實開展課題研究工作。課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃，圍繞課題開展研究活動，形式不拘，做好課題的匯報工作，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。鼓勵教師運用先進的教學手段（信息技術及電化教育設備），并及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。

5、著力推進新課程的研究活動。課題組、教研組要做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。

第五篇：小學教科研制度

小學教科研制度

學校的教科研工作是學校工作的核心，做好教育教學的科學研究工作對于促進學校各項工作的發展有重要的意義。教科研在學校的貫徹和實施，對于學校的管理提出了更高的要求。為使此項工作規范化、制度化。提高學校的教育教學水平。特制定學校的教科研制度如下：

1、學校要成立教科研工作領導小組。加強對教科研工作的領導。

2、領導小組成員要認真學習研究有關教科研工作內容。根據學校實

際，有的放矢地制定學校的教育教學科研計劃。

3、要及時參加上級的有關教科研工作會議，領會最先進的教科研動

態。

4、參加教育教學研究的人員要及時參加各種會議。教科研小組要定

期召開研討會、交流會。總結經驗，不斷提高。

5、學校要定足定齊各種刊物，給參加教科研的教師提高學習的材料。

6、要加強教科研工作的實踐，將教科研成果應用于教學，提高教育

教學水平。

7、要加強對教科研工作的全程監督。各階段要進行總結。學校領導

要參與教科研工作，重視教科研工作。

8、教師要注意階段性成果的積累。論文、經驗材料、過程材料要及

時入檔。為教科研工作提供全過程的原始依據。

9、成果評審階段要做好總結工作。準備好充足的材料。