第一篇：教科研制度

永固初中教科研管理制度

為加強學校教科研工作的管理，不斷提高教師科研水平，進而提高教學質量，鼓勵教師有改革、有創新、勇于探索、勤于積累，逐步成為教學科研型的教師，特制訂教科研工作管理制度如下：

一、會議制度

1．各教研組每學期務必召開主題會、總結會，對課題研究進行分析，作出評價。

2．各教研組每周進行研討活動，討論交流階段性教學教研情況。

3．每周三、五召開教研會，每次會議情況，由會議主持人作好詳細記錄。

二、學習制度

1．各教研組按計劃組織理論學習或教研活動，提高認識，交流經驗，提出疑問，商討改進措施。

2．鼓勵教師做教科研學習筆記，提高自身教科研意識和水平。

3．鼓勵教師在教育動態報發表作品，總結歸納教學教研經驗，成為教學科研型的教師。

三、聽課制度

學校教師要積極參與或聽取學校組織的各類研究課，作好聽課記錄（每學期30節）及評課記錄，積極參與研究教法和學法，確保課堂教學的優質高效。

四、檢查、評價制度

1．教導處對教研組成員一學期來對課題的研究情況檢查和引導。

2．教導處對各教研組教研活動開展情況，以平時抽查和活動記錄為依據進行綜合評價。

3．教導處每學期收閱教師的教學隨筆，學期末組織教研組長綜合評比。

4．教導處于學期末收閱教師的教育科研論文一篇，從中了解教師本學期教研工作的情況，組織評比后，匯集成冊。

五、獎懲制度

1．對于能主動學習研究課題，教科研意識強，取得明顯教學效果的教師，學期末予以獎勵。

2．上述各項規章制度的執行情況，均納入學期末教師教科研工作量化考核，由教導處及各教研組負責人共同把關。2011、09

第二篇：教科研制度

豐縣王溝鎮三省幼兒園教科研制度

1、教研活動領導組每學期開學時要負責制定好活動計劃，并認真安排。

2、每學期要進行評教評學活動，對每位教師的基本技能、組織活動等情況進行評議。

4、每位教師每學期至少要寫一篇教研論文，在市級以上刊物發表論文或經驗材料的教師要給予獎勵。

5、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案。

6、教研活動領導組要定期檢查各年級教研活動開展情況，并給予指導。

7、組織教師輪流到市縣知名幼兒園參觀學習、觀摩教學活動、傾聽教學經驗、虛心學習。

8、教研活動領導組每月至少要召開一次例會，研究部署全園的教研活動。

9、教研活動領導組要做好每學期教研活動的總結工作。

豐縣王溝鎮三省幼兒園

二〇一二年九月

第三篇：教科研制度

京山二中教科研制度

為確保教科研工作的正常開展,使教育科研工作規范化、制度化，較好地發揮教科研在學校教育教學改革，全面實施素質教育，提高辦學水平中的作用，促進“科研興校”，特制訂本制度。

一、學習制度

1、每學期至少學習一本理論專著，撰寫2篇心得體會；

2、每周自學理論不少于兩課時，做好讀書筆記，積累學習資料。

二、會議制度

1、每月舉行一次課題組成員會議；

2、每周參加一次教科研組活動，做到不遲到、缺席，有事請假；

3、積極參加學校組織的各種教研活動，發表自己的見解，做好會議記錄；

4、積極承擔并完成規定的各項研究任務。

三、課題管理制度

(一)組織領導者及管理人員職責

1、在校長領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導工作。制定教科研工作計劃，組織校內外的教科研活動、各類培訓活動，定期分析研究學校的教科研工作情況；

2、遵循課題申報程序：未參與并完成小課題研究的教師，不得申報或參與市級以上大課題的研究；未參與縣級課題研究并完成研究任務的教師，不得參與市級課題的申報和研究工作；未參與市級課題研究并完成研究任務的教師，不得參與省級和國家級課題的申報和研究工作。

3、督促教師要完成各項研究計劃，學期或學年末寫出工作總結；

4、以學年為位分類編輯學校教育科研與教學改革實驗成果集。(二)課題教師管理制度

1、課題分小組開展研究，擬定實施方案，開展研究活動，落實研究計劃，期末寫好課題總結；

2、課題成員在從事教學教研工作的同時，每學期做好“三個一”工作，即在課題實施過程中上好一節匯報課,整理一篇優質教學案例,寫好一篇專題論文；

3、收集各類資料，一學期歸檔一次(包括教師業務筆記,理論學習資料及學習后記，活動記錄，研究課教案或課堂實錄，研究課評價等文檔，錄象，照片資料)。

四、科研考核制度

1、學校對教科研工作實行定期和隨機兩種方式進行考核,定期考核方式是:聽課，教案評比，教學論文評選，優質課評選等；

2、因教科研促進了教育教學質量的提高，或因踴躍投身于教科研工作，勇于承擔課題，成果在校內推廣者，為其創造外出學習、考察的機會；

3、對于同一課題研究中的成績顯著者，在經濟上給予獎勵；

5、主持市級及其以上課題研究，每年有市級以上論文發表或獲獎的教師在評優評先時優先。

京山二中教科研常規

1、開學前，制定出學校教研工作計劃。各學科教研組長根據教研工作計劃制定出學科教研計劃。各備課組長根據該計劃制定備課組教研計劃。

2、每月召開一次學科教研組長會議，了解學科教研計劃的落實情況，制定下個月教研計劃實施方案。

3、學科教研組長每月組織兩次以上的教研活動，并做好活動記錄。

4、備課組每周進行一次集體教研活動，并做好記載。

5、每學年開展一次教學競賽活動和一次優秀教案評選活動，其結果納入教師的業務檔。

6、各學科教師必須積極參加聽課活動，每學期每人聽課不得少于16節。

7、每學期，學校對各學科教研組進行一次檢查評估，按有關評估細則評出優秀教研組、備課組和先進個人，并給予一定的精神、物質獎勵。

京山二中教科研成果認定范圍

一、參加課題研究

“國家級課題”指全國教育科學規劃領導小組辦公室發文立項的課題。教育部各司局、中國教育學會及其分支學會、中央教科所、中央電教館立項課題原則上視為省（部）級規劃課題。“省市級課題”指省、市教育行政部門所屬教育科學規劃領導小組辦公室所確立的課題，縣級課題指縣教育局發文立項的課題。其它民間學會、學術團體、刊物所立課題不予以認定。

二、課題、著作、論文、課件等獲獎

1、省、市、政府哲學社會科學優秀成果獎；

2、省、市政府教學成果獎。原則上市一等獎相當于省二等獎，以此類推；

3、省教育廳（局）優秀科研成果獎；

5、市、縣政府科技進步獎；

6、省、市教育學會及所屬各專業委員會組織的學科性論文評獎；

7、省、市、縣教科研部門，省、市、縣電教館等組織的有屆別，常設性評獎活動；

8、縣教育局組織的教學評獎活動；

9、省、市、縣教科研部門，電教部門組織的臨時性、不定期評獎活動。

三、論文、著作發表和出版

1、“公開發表”指發表在國家新聞出版總署認定、核定，具有國際國內統一編號（ISSN、C N）的刊物上發表。

“在國家級刊物上發表”指：在《中國教育報》《人民教育》《教育研究》《教程 教材 教法》《中小學教育教學》《中國教育學刊》等教育部或中央教育科學研究所、中國教育學會主辦的刊物上發表。

“在其他刊物上發表”指：在具有“中文核心期刊”稱號或在國內影響較大的刊物如《教育理論與實踐》《教育發展研究》《新華文摘》《教育文摘報》《中國人民大學報刊復印資料》或各類學術專委員會會刊等上發表。

“出版著作”指在國家正式出版社出版的作品。

2、“內刊”指各級政府、教育行政部門主辦、有“內字”或“內部準印字”統一編號的報刊。被列入市級以上教育行政部門主編的學術成果集的作品，應視為相應級別“內刊”發表。

3、“增刊”與“正刊”低一個級別。

4、按新聞出版局和省教育廳規定，湖北省教育信息網刊載的文章視為省級刊物發表；除省辦《湖北教育科學（增刊）》《新課程研究（增刊）》《楚天學術》《湖北招生考試（學科指導版）（增刊）》《湖北教育（增刊）》及《素質教育論壇（增刊）》等外，在其他各類增刊、特刊、境外刊物編號上刊發的作品不予認定。

四、獻課（含各種競賽課、公開課、研究課、學術講座）

各級各類獻課、學術活動成果以證書或聘書、書面證明為準。非省、市、縣教育行政部門及其業務部門（教科研部門、電教部門）組織的獻課等社會學術活動成果不予認定。

五、指導學生獲獎

以經省級以上教育行政部門批準舉行的常規性賽事，或政府部門、教育行政部門及其業務部門（教科研部門、電教部門）直接組織的賽事活動為準。社會商業性機構組織的各類賽事、考級活動結果不予以認定。

第四篇：教科研活動制度

教科研課題管理制度

為切實提高我校教師的教科研意識，增大對學校教科研課題研究的管理力度，加強對課題研究的管理和監控力度，促使我校教科研課題研究開展得扎實有效，將教科研興校變為現實，特制定此規定：

一、加強課題研究的管理和領導組織隊伍建設

1、成立我校教科研課題研究領導小組。

2、完善和充實教科室的領導組織結構，加強組織隊伍建設。

3、教科室負責我校各級各項課題的申報立項與組織工作。

4、教科室負責及時向全體教師匯報學校各課題的研究進展情況，并提供相應的課題研究經驗和材料。

5、教科室承擔與上級部門各種信息與工作管理的上傳下達。

二、加強課題研究的立項和中期管理工作

1、各備課組都要積極主動地開展課題研究，申請不同級別（校縣市省等）的課題立項，填寫課題的研究申請書。

2、對已取得課題立項的個人和備課組的課題研究情況將納入到學校優秀備課組的評選中。

3、凡已立項的個人需將本課題的實施方案送交教科室備案；各課題組負責人要將本課題組成員的具體分工形成材料，上報教科室，以保證課題研究的監控與實施的順利進行。

4、每個課題研究小組要定時或不定時地召開課題組成員會議，每學期至少兩次，并填寫《臨沭二中課題研討會會議記錄》，一式兩份，一份自留，一份送教科室存檔。

5、各課題組成員要對課題負責人負責，及時匯報課題進展中遇到的障礙或困難，課題負責人要對課題組成員負責，及時調查課題開展情況，及時排解課題進展中遇到的問題，卻需上報學校研究的問題要將問題上報學校教科研領導小組研究，以保證課題的順利開展。

6、各課題組要及時作好課題研究的階段性總結。

7、各課題組要按要求及時上報階段性總結材料，每年1、6月份形成匯報材料上交學校和縣教科室。

三、成果形式及評獎

1、各課題負責人要于本課題結題時間前一個月前將課題研究成果以書面形式呈報教科室；

2、課題研究工作結束時，課題申報人寫出《課題研究結題報告》，并附下列材料：課題研究的工作報告，自我評價，課題研究的主題報告，全部研究成果，研究報告，科研論文等；反映研究過程的主要材料（包括文字、圖表、錄音、錄像、實物等）。

3、課題研究成果須經校教科研領導小組審查，審查不合格的研究課題將反饋給課題組成員進行修改，嚴重不合格者，需寫出延期理由，申請延期結題，繼續進行研究，直到合格為止；

4、學校將加大對課題的獎勵力度，對獲獎的課題研究成果學校將給予一定的獎勵并頒發證書，科研成果通過校級以上評審小組鑒定的教師，將在中、高級職稱評審中按鑒定的級別加適當的分數（加分多少由校長辦公會研究確定）。

校本培訓制度

指導思想：貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》的精神，培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才。

一、校本培訓的目標

1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。

2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。

3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。

二、校本培訓的主要內容

1、學習《基礎教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

2、加強對教師現代教育技術知識的培訓，要求教師普通掌握現代教育信息技術。

3、教科研知識的培訓。逐步培養教師教科研工作的意識、水平和能力。

4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大提高。

5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。

三、培訓方式

1、集中培訓和分散學習相結合，點面結合。每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內容、要求、方法。以校為單位組織學習，通過集體備課人、教研活動、專題講座等方式組織教師集中學習，把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導。在培訓過程中，應切實避免閉門造車現象，主動邀請教科員、優秀教師來校指導。

3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓，教師可以通過播放課堂實錄、專家講座、上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加培訓。

4、開展“ 一幫一”、“一對紅”師徒結對子活動，通過老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。

四、校本培訓的原則

1、輔導性原則：校本培訓的內容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。

2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。

3、實效性原則：校本培訓的目標內容、方式具有實效性，使教師實實在在的提高，真正為建設教師隊伍起到重要作用。

4、針對性原則：校本培訓的目標內容應結合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。

教科研制度

一、指導思想：深入貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展綱要的決定》，積極推進素質教育，深入實際，面向基層，服務教學，踏踏實實地做好教學管理、教學研究、教學指導工作。

二、基本思路：充分落實大綱和各科的《課程標準》精神，以提高師資水平為基礎，以教育科研為先導，以強化管理為抓手，全面提高教育教學質量。

三、組織建設：成立教科室，教導主任為組長，骨干教師為成員的教科研究小組。

四、任務：改革教學管理、教學方法和教學手段，檢查、評估和指導教科研工作，總結推廣先進經驗，大面積提高教學質量。

五、經常性工作：

1、學習和執行教育部門有關教學工作指示；

2、深入課堂，積極參加教學實踐，改進課堂教學；

3、執行常規的業務檢查和指導工作；

4、研討教師教學中的疑難問題，接受學科業務咨詢，規范教師的教學行為；

5、組織多種形式的教學研究活動，收集和撰寫教學論文，總結推廣經驗，負責學科質量調查；

6、定時或不定時的對各科研究課題進行指導、督促；

7、及時認真地完成上級布置的各項工作，確保成績一流。教研活動制度

一．教研組活動由教研組長負責。

二．每兩周集中活動一次，教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教務處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

三．教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布置與批改、發、考試、教學工作總結。各個教學環節都要納入月考評和學期考評。尤其要加強備課、上課、作業布置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現新課程理念的教學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。

四．每學期各教研組確定一個教學研究課題，課題必須是本組教學中具有普遍意義和本組教學人員有能力承擔的。

五．積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。

六．各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或者教學經驗總結，以及有可行性調查研究的教改建議。

七．期末由教研組長執筆，寫出教研總結。

八．培養年輕老師，提高年輕老師的業務素質。

1．對新老師的培養要“一帶一”，落實到人，負責“傳幫帶”的教師在教學各個環節上都要予以指導，教案由負責的教師審定簽字。對認真盡職并有成就的“幫帶”教師設專項進行獎勵，獲獎條件是一年有起色，兩年有成效，三年出成果。

2．新老師每周上一次“評教課”，由負責“幫帶”教師進行指導，評議結果由負責“幫帶”教師“幫帶”成效考核的依據之一，也是新老師教學效果考核的依據之一。

3．定期進行多種形式的教學觀摩活動。

九．各科室人員及實驗員要參加相應學科的教研活動。

十．無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。

教科研活動制度

一、每學期初，教務處、各教研組，要組織學習上級教學工作計劃等文件，根據學科特點制定切實可行的教研、教學工作計劃和科研課題。

二、教導處每周定時安排各教研組業務學習和教學研究時間，學習教學理論，研討教學方法，無特殊情況，不得中斷。

三、組織好教師相互聽課和評課。

四、教務處每月組織一次教學研討會或經驗交流會，各教研組織定期組織觀摩課、示范課、公開課等。

五、教科室要注意收集整理存檔教師的教研課題、成果、結論或優秀教改論文、教案等，并記入本人的業務檔案。

六、各教研組織活動要有計劃、有時間、有地點、有記錄，不斷積累教學材料，及時整理歸檔。

七、研究課題要以素質教育為重點，及時寫出科研過程和成果經驗。

第五篇：幼兒園教科研制度范文

幼兒園教科研制度

教科研工作是幼兒園整體園務工作的一個重要組成部分,教研活動小組的任務是從日常教學工作中發現問題，解決問題；同時通過從日常教學工作中積累經驗，加以總結使之能夠

理論層面，指導日常教學工作。

教研活動小組應該規范化，具體表現為設立明確的教研活動目的，擁有盡可能詳盡的教研活動內容，制訂明確的教研計劃，掌握基本的教學研究步驟、程序和根據分析等專門技能。具體要求如下：

1、根據幼兒園實際情況，確定學期教研工作重點，制訂教科研計劃工作和研究專題，教師要根據本班實際和幼兒發展水平，選好研究專題，期末進行專題總結。

2、班級及年級組的教研活動以解決日常教學中存在的問題為主，并重視教研活動的資料收集。

3、全體教師都要參加教研活動，保證每學期活動5-8次，時間為每月最后一周周四或周五下午。

4、每學期組織教師互相觀摩各班的半日活動、環境布置等，并做好記錄和評價。

5、積極認真參加教研活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假，保教人員積極參加搜集、整理編寫教育教學資料，按規定寫教育筆記、主題小結、學期總結、論文等工作，提高理論水平。

6、園長不定期抽查教師的教育計劃，檢查一日生活各環節，及時與教師交換意見。

7、每學期教師要根據本班幼兒特點和實際水平，制定個人研究專題，并積極開展教育實踐，期末撰寫論文或經驗總結，對積極向市、區幼兒教育報刊投稿的教師給予相應鼓勵。

8、科研課題組人員要按總課題組的計劃和要求撰寫專項課題計劃，開展教科研活動，做好學期工作總結。

9、根據教師教研活動出勤情況和參加教研活動的質量，對教師教研工作做出評估納入幼兒園教師管理工作。