第一篇：逄山初中教科研制度

逄山初中教科研制度

一、教科研室職責

教科室是學校的教科研機構，主要管理職能有：開展科研、教研和考試研究，獲取教改和考試信息，提供教改、科研和考試咨詢，執行并指導課題研究和教育評價，編輯出版校刊等。

（1）協助校長定期組織教師學習教育科學研究的理論，根據校長室提出的學校工作規劃、計劃，擬訂教科研計劃并認真組織實施。

（2）協助校長做好學校教育科學研究重要課題的確定。

（3）及時、準確、有效地收集和介紹教育科學研究信息，為校長的教育科學研究決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報。

（4）抓好校內教育科學研究試驗項目的落實、總結和成果的推廣工作，管理并實施學校所承擔的國家、省、市、區、校課題項目。

（5）負責學校教育科學研究的普及工作，組織各種活動，努力提高教師的教學研究能力。

二、科研課題管理條例

第一條 總則

為使我校教育科研課題管理的全程走向規范化和科學化，促進我校課題研究的健康發展，充分發揮課題研究的生產力作用，特制定本條例。

本條例包括課題的申報、審批、管理、經費、成果的鑒定和獎勵等內容。

本條例適用于逄山中學教育科研課題的管理。

第二條 課題管理的組織

1、逄山中學教科室（以下簡稱教科室）是我校教育科學管理組織機構。負責全校教育科研的組織、規劃、指導、協調和管理工作。

2、教科室具體負責規劃的制定，組織課題申報與評審，進行課題的過程管理，評選優秀科研成果與科研工作者，組織優秀成果的推廣、應用，處理日常性工作等。

第三條 課題立項的原則

1、科學性原則 課題指導思想正確，立論依據充分。

2、創新性原則 課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎上，有所發展，有所創新。

3、實用性原則 課題必須聯系學校教育教學實際，對學校教育改革有指導作用和實用價值。

4、可行性原則 課題研究的目標明確具體，工作步驟可靠，具有研究所必須的物質條件，組織條件和人員素質條件，能按時完成研究工作。

第四條 課題的內容和申報人

1、課題內容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究與學校教育有關的理論問題和實際問題，研究類型可以是理論研究、教育調查、教育實驗、科學的經驗總結、文獻研究及應用技術研究，有一定的學術價值，對學校教育改革有指導作用。

2、課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。

3、課題的時限一般不超過3年，超過者必須說明理由。

第五條 課題的管理

1、課題主持人或負責人應將課題研究列入工作的計劃，加強領導與督促檢查，學校應在時間、人力和資金方面給予支持，并把課題研究的時間和成果作為教師工作評估考核的一項內容。

2、在課題研究過程中，課題主持人或負責人應于每學年初提出本學年工作計劃，學年末寫出工作總結，向教科室匯報進度，教科室每學年集中檢查一次課題進展情況，提出意見，亦可組織經驗交流。

3、課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經教科室批準，予以備案。

4、課題組要嚴格執行《申請書》，無故不執行《申請書》或拖延時間太久者，教科室要對課題主持人或負責人提出整改意見。

5、因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過半年的寬限期，寬限期滿未完成者，撤消其承擔的課題，并收回投入的資金。

6、課題完成后，課題主持人或負責人應向教科室遞交總結報告、成果摘要報告、全部科研成果。

第二篇：逄山初中“孝文化”教育活動 豐富多彩

逄山初中 “孝文化”教育活動豐富多彩

通訊員陳平報道

作為山東省親情教育示范基地的逄山初中把孝文化教育作為德育工作的重要內容，把孝文化教育與轟轟烈烈的團員活動結合起來，與健康向上的校園文化結合起來，與扎扎實實的家校聯系結合起來，切實組織學生開展“新型孝德”教育活動。

首先，無聲勝有聲——孝德教育與校園文化相結合。一位哲人曾說：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境。”健康、向上、豐富的校園文化，是一種無聲的教育資源，可以感染人、教育人。其次，實踐出真知——孝德教育與德育活動相結合。該校的孝德教育與轟轟烈烈的團員活動結合起來，每月活動的主題與感恩有關，組織師生開展一系列主題活動，使師生在實踐中學習感恩。最后，小手拉大手——孝德教育與家校聯系相結合。“家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師”。要培養孩子的孝心，還必須與家長進行溝通，取得家長的支持。

通過幾年的教育實踐，孝文化教育逐漸成為該校的德育品牌，該校先后被中國教育報、光明日報、《中華孝道》欄目組等多家新聞媒體報道過。推行“新型孝德”，促進了和諧校園的建設發展。

第三篇：青州市逄山初中轉變教育方式辦人民滿意教育

青州市逄山初中轉變教育方式辦人民滿意教育

主題實踐活動總結（3月）

為轉變教育方式辦人民滿意教育，逄山初中在中心校領導下，開展了一些行之有效的活動，現總結如下：

1、建立了以校長為組長的領導小組，加強對此項工作的領導，領導小組成員責任到人，各負其責。

2、校長作動員報告，要求廣大師生積極行動，干好此項

工作。

3、老師寫十不責任書，按照十不規定，嚴格要求自己，找差距，積極整改。

4、建立了安全穩定責任制度，全面抓好學生的安全穩定

工作。

5、要求教師學習轉變教育方式辦人民滿意教育的各種措

施和制度，寫讀書筆記。

逄山初中

2011.3.28

第四篇：逄山張夢瑤演講稿

讀書讓我快樂成長

青州市逄山初級中學張夢瑤指導教師：劉曉蕊 幾經風雨，幾度寒暑，語文主題學習，陪我度過了一個漫長而又精彩的過程，在我成長的星空里，它點亮了我年少的心靈，成為我最美的回憶，讓我在人生的道路上，走到更加沉穩、踏實。

它讓我明白了許多道理，它讓我知道聲明中總有一些人最珍惜，生活中總有一些人難忘記，而我，一生中最珍惜、最難忘記的，便是那曾經與我相伴的人。

主題學習讓我感應到，我們一生中最起碼要感謝三種：父母、朋友、對手。

首先我們應該首先感謝我們的父母，是誰在傾盆大雨落下時，默默地為我們撐起一把傘。是誰在第一縷陽光射來時，默默地在餐桌上準備了一杯牛奶。是誰在萬籟俱寂時，默默地為我們蓋上被子。當我看到父母原本充滿光澤的額頭上已經顯現出身的皺紋時，當我看到父母原本烏黑的頭發，已經不知不覺變為銀發時，當我看到父母原本直直的背已經悄然彎下時。我突然明白了這一切！我們從來到世界的那一刻起，父母就在不停地為我們付出，他們給予我們的，恐怕我們用畢生的力量也無法償還。

所以，我們最應該感謝的是生我們，養我們，教育我們的父母。感謝朋友，當我得到朋友真摯的祝福和無私的幫助時，我才感悟到哲人為什么會有“人生得一知己已足矣”的情懷。人生，減去友情是什么？是孤單，是寂寞，還是凄涼。我不知道，但是我明白。當我失敗時，得到朋友的鼓勵我便會滿懷信心，當我成功時，得到朋友的祝賀我便會滿心歡喜，當我迷茫時，得到朋友的指引我便會知道奮斗的方向。

我的人生因為有友情的存在而完整，所以我們應該感謝我們的朋友，因為，有他們在，我們的歲月不孤單，我們的旅途不寂寞。

最后，感謝對手，現在的社會之所以這么發達，是因為每個人都在和自己的對手相比拼，多想超越自己的對手登上最高峰。生活中，也許因為對手的存在，你曾經一次次的失敗。也許對手的存在，你曾經一次次跌倒。但是，你可知道，也正是因為對手的存在，你的大腦才能時刻保持清醒，才能時刻提醒自己前方還有一個人等待著我去超越。

我感謝我的對手，因為他們我才一點點學會成長，才開始進步，才會有了前進的動力。

謝謝你們，我的父母，朋友，對手。因為你們我的生命才會如此精彩，謝謝你們的相伴!

我從書中采集和收獲的像一個個生命的著力點，時間將他們串聯起來形成一條蜿蜒而又曲折的小路，走在這條路上，回首間，才發現我應該感謝你主題學習，是你讓我感悟到了這一切，主題學習，謝謝你的相伴，謝謝你讓我快樂的成長！

第五篇：逄山初中重陽節“弘揚孝文化愛心獻老人”

逄山初中重陽節“弘揚孝文化、愛心獻老人”

作者：陳平

近日，逄山初中20余名團員,在學校的組織下，來到敬老院，開展“弘揚孝文化、愛心獻老人”慰問活動，與孤寡老人們共度“九九重陽節”。

“弘揚孝文化、愛心獻老人”此次敬老慰問活動是學校“孝德工程”系列活動之一。在敬老院里，學生們捧出了用自己的零用錢買的水果、蛋糕等送給爺爺、奶奶，并獻上真誠的祝福，祝老人們健康長壽。為了豐富和充實老人們的精神生活，同學們自編自演了十幾個文藝節目。同學們快樂的嬉笑，老人們親切的叮囑，伴隨著秋日的暖陽彌漫開來，敬老院成了一個處處洋溢著溫情的大家庭。最后學生們為老人們進行了一次衛生大掃除，幫老人們整理房間和衣物，為老奶奶梳理頭發，祝福他們永遠健康、幸福。

百善孝為先，“尊老、敬老、愛老”是中華民族的傳統美德，該校歷來重視敬老工作以及對學生的敬老教育。早在2001年，該校就把敬老院列為學校的德育實踐基地之一。這些年來，學校每年都利用“重陽節”組織學生去敬老院開展慰問活動，對學生進行敬老愛老的思想教育，也通過學生們的實際行動表達出對老人的尊敬，傳遞真摯的情義，讓老人們真切地感受到社會大家庭的溫暖。更深遠的意義是讓學生明白：我們在幫助別人的同時，也學會了如何使自己的人生更有意義。同時，同學們到敬老院慰問老人，為老人們做點事，通過這樣的公益活動，以“小手牽動大手”，帶動全社會所有的人都來關注老人，關愛老人，關心老人，把中華民族尊老敬老的傳統美德發揚光大。

通過幾年的教育實踐，孝文化教育逐漸成為該校的德育品牌，該校先后被中國教育報、光明日報、《中華孝道》欄目組等多家新聞媒體報道過。推行“新型孝德”，促進了和諧校園的建設發展。