第一篇：試論新時期如何抓好學校德育工作

試論新時期如何抓好學校德育工作

摘要： 德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。進入新世紀，社會經濟成份和經濟利益多樣化、就業崗位和就業方式也多樣化，加之外來文化的大量輸入，社會價值觀念和道德觀念呈現出多元化趨勢。在新的形式下，學生的思想道德面貌也發生了許多變化。其中既有積極的變化，又有消極的變化。這對學生學校德育工作提出了挑戰，要求學校教育工作者必須更新觀念，改革學校德育工作方法：整體規劃學校德育體系；深入持久的開展愛國主義、集體主義和社會主義思想教育；重視校園文化建設；努力做到學校教育、家庭教育、社會教育的結合；做好學生的良師益友，加強德育隊伍建設，提高德育工作者自身的素質；保證經費投入、改善物質條件；與此同時，要積極探索現代學校德育工作的創新途徑。采取切實有效的措施來突出德育工作的針對性、實效性：一要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”；二要突出主體，變“被動式”為“主動式”；三要情理交融，變“強壓式”為“引導式”；四要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。

關鍵詞：新時期 學校 德育工作

一、新時期學校德育工作存在的困難和問題

（一）新形勢下學生在品行等方面存在的問題

走向21世紀，社會經濟成份和經濟利益多樣化、就業崗位和就業方式也多樣化，加之外來文化的大量輸入，社會價值觀念和道德觀念呈現出多元化趨勢。多元的價值觀念和多元的道德觀念并存是不以人的意志為轉移的，這些給學生理想、信念、道德觀念的形成和世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來了許多負面的影響。

1．在政治思想方面，學生的主流意識越來越淡漠，他們缺乏遠大的理想，認為現實比未來更重要、缺乏信仰。

2．在品德方面，最突出的表現就是缺乏起碼的文明禮貌，集體主義精神淡漠，為個人想得多，缺乏責任感，以自我為中心，在家中不知道體貼父母。

3．在勞動方面，學生缺乏勞動意識和勞動習慣，有的學生連起碼的生活自理能力都沒有。

4．在性格和氣質方面，由于獨生子女家庭父母對子女過度溺愛，不少學生任性、驕橫跋扈、自以為是、嬌氣的“小太陽”沒有關心他人的意識和行為，對人對事缺少寬容之心，承受挫折力差，稍有不如意或失敗，便意志消沉或輕生。

學生發生的種種變化，對學校德育工作無疑提出了挑戰、要求學校教育工作者必須更新觀念、改革方法，根據新時期青少年學生的思想和行為特點，開展深入細致的思想教育工作。

（二）學校抓德育工作存在的不良傾向

1．認識不到位，德育工作的導向、動力作用得不到充分發揮。學校的領導者和組織者、參與者仍存在著“重智輕德的應試教育思想，不能站在培養新世紀“現代型”、“創造型”的高素質人才的高度轉變觀念，統一認識，實抓德育。學校德育工作存在著“說起來重要，做起次要，忙起來不要”的現象，有的只把德育和思想政治工作看成“消防”手段，一度形成“應急-加強-放松”，“再應急-再加強-再放松”的惡性循環，有的囿于陳舊的德育觀念，只把德育理解為道德教育；有的缺乏整體觀念，頭痛醫頭，腳痛醫腳等，沒有樹立科學的大德育觀，沒有把德育看成是實現培養目標的系統工程，沒有把德育體系看成中國特色社會主義教育體系的有機組成部分。學校德育工作的導向、動力作用得不到充分發揮。

2．學校德育未樹立效益意識。效益意識是現代社會一切工作的出發點和歸結點。學校德育工作存在著單純從任務要求的角度出發，不注重效益意識和質量問題，上級布置的任務不講求效益，質量好壞，只要完成任務，便萬事告終。

3．學校德育工作未樹立正確的超前觀，學校德育工作者，很少從發展、整體、改進、競爭的角度看待新時期的德育工作，不能樹立變化發展的觀點；與此同時，不能樹立正確的超前意識和突破思想，不能增強德育工作的預見性、針對性、創造性。學校德育工作墨守陳規，不能創新搞活。

4．德育的橫向配合不夠，沒有形成學校教育、家庭教育、社會教育相配合的整體育人格局，甚至出現“學校小氣候”頂不住“社會大氣候”的情況，抵消了德育效果。

5．政治、業務“兩張皮”沒有把德育滲透到其它諸育和學校各項管理工作中去，形成教書育人、管理育人、服務育人的綜合育人體系。

6．德育的宏觀管理缺乏整體性，沒有形成黨委統一領導，黨政工團齊抓共管的管理體制，各方面的力量和各種教育途徑尚未形成教育合力。

二、新時期對學校德育工作提出的新要求

在經濟體制發生重大變化，以公有制和按勞分配為主體，其它多種經濟成份和分配方式并存的條件下，如何堅持社會主義意識形態的主導地位，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論教育青少年；在進一步擴大對外開放，學習國外先進科學技術和管理經驗的條件下，如何教育青少年正確認識我國國情，繼承和發揚中華民族優秀文化傳統和中國共產黨領導下的革命斗爭傳統，樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神，在新舊體制轉換過程中還存在各種矛盾，社會生活中還需克服的消極現象的情況下，如何引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的道德品質；在人民生活水平有了較大改善和提高的情況下，如何培養學生具有自力更生，艱苦奮斗的精神和堅強的意志品質；在科學技術迅速發展，社會主義市場經濟體制逐步建立的情況下，如何指導學生在觀念、知識、能力、心理素質方面盡快適應新的要求。這些都是學校德育工作需要研究和解決的新課題。加快改革開放和現代化建設步伐，以及教育改革和發展的新形勢、新任務，迫切地要求德育工作更好地發揮對青少年學生健康成長和對學校工作的導向、動力、保證作用。

三、新時期學校德育工作的內容、方法和主要措施

（一）什么是德育

德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規范，是諄諄教誨，循循善誘，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石；德育的最高境界是“不教而教”，而興師動眾的檢查評比代替不了學生自己的領悟、體會、反思、踐行。那種帶有強制性的、以檢查評比為主要方式的教育遠遠不能適應新時期德育工作的需要，學校德育不應該成為冷冰冰的道德律令的堆積，而應重視學生的主觀能動性，強調學生的自我內化、自我約束的 自律。

（二）學校德育工作的內容

在德育工作中，德育內容包括馬克思主義常識教育、傳統美德教育、行為規范教育、愛國主義和國情教育、中國近代史現代史教育、國防教育、環境教育、人口教育、身心和個性發展教育。

愛國主義教育是學校的主旋律，行為規范教育是學校德育的基礎工程，愛國主義教育和學生日常行為規范教育也是最基礎的兩項內容。愛國主義教育是引導學生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的基礎，學生的行為規范則是由不經常的道德行為轉化為道德品質的關鍵。具體內容要針對不同年級學生的特點需要作出安排，激勵學生為“實現四化，振興中華”而努力學習。抓好了這兩項基礎工作，德育也就找到了工作的出發點和歸宿。

1． 從大處著眼，小處著手，抓好學校日常行為規范教育和訓練

學校作為精神文明建設的主陣地，應該花大力氣重視對學生的行為規范的教育與訓練，從小培養學生良好的道德素質和文明習慣。因此，學校德育工作者應長期在全方位抓好各項德育任務落實的同時，始終把抓好學生的基本道德認知和文明行為的養成教育列入德育工作的重點任務，不斷探索，努力實踐，在抓學校行為規范教育與訓練上，探索出一條有效可行之路，提高了工作的實效性。

2．抓住契機，多種渠道地開展愛國主義教育

愛國主義教育是學校德育工作的靈魂和核心，也是學校德育工作的主題。加強愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，在當前這一重要歷史時期，具有十分重要的意義。

學校可抓住長征勝利多少周年、香港澳門回歸祖國、宇宙飛船航天飛行的成功、抗洪救災偉大勝利、共和國六十華誕慶典等重大事件為契機，深入開展愛國主義教育。做到所有的活動，聯系實際，注重教育的內涵，把認知與情感結合起來，緊緊抓住教育契機，求得教育實效。

3．用鄧小平理論、“三個代表”重要思想做指導，加強理想信念教育

學生是新世紀的一代，是未來社會的建設者與接班人。在德育工作中，通過理想信念教育能幫助學生不斷提高社會主義覺悟，樹立共產主義理想，逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。在學生中開展鄧小平理論教育，用鄧小平理論武裝學生，是深化學校德育工作的強大推動力。

4．開展中華民族優良道德傳統的教育。要認真研究和繼承那些在我國歷史發展中長期形成的優良道德思想和行為準則，要把中華民族的優良道德傳統和人民革命及社會主義建設實踐中形成的新道德典范結合起來，并吸收世界上其他國家的先進文明成果，提出有中華民族特色、體現時代精神的價值標準和道德規范，編寫適合不同年齡層次學生的教材、讀物、拍制影視片，廣泛宣傳，反復教育，長期熏陶。

（三）學校德育工作的方法、途徑

1．整體規劃學校的德育體系。要遵守青少年學生思想品德形成的規律和社會發展的要求，根據德育工作的總體目標，科學的規劃各教育階段的具體內容，實施途徑和方法。學生的“五愛”（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）情感，文明的行為習慣，良好的道德品質和遵紀守法的意識，科學的世界觀、人生觀、價值觀，社會主義的理想信念，是一個通過教育逐步形成的過程。各種教育內容的深淺和側重點，要針對不同年齡及學習階段的理解和接受能力有所不同，逐步提高。各教育階段的德育課程、教學大綱、教材、教育和管理方法，學生思想品德表現的評定標準及方式等都要據此加強整體銜接，防止簡單重復或脫節。

2．加強德育隊伍建設。要優化隊伍結構，建設一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍。各級黨委以及教育行政部門和學校都要采取措施。穩定德育骨干隊伍，不斷補充新生力量。積極開展各種培訓工作，提高隊伍素質。要創造條件組織政治理論課教員和德育工作者參加社會實踐，接觸實際，了解國情，研究改革開改前沿的新情況、新問題。要建立表彰制度，增強德育隊伍的事業心和使命感，并使他們的工作得到社會的高度尊重。要完善德育隊伍的專業職務系列，為他們解決好專業職務、待遇等方面的問題。要制定政策、保證德育工作骨干能夠不斷地得到進修提高。積極支持和發展“雙肩挑”的制度。

3．深入持久地進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。愛國主義教育要以中國近、現代史和國情教育為依托，貫穿小、中、大學各教育階段，由淺入深地穩定教育序列。中小學都要有自己特色的進行愛家鄉、愛祖國教育的基地和鄉土教材。要建立和健全升降國旗、重要集會唱國歌等制度，積極組織緬懷英烈、學習杰出歷史人物、參觀文化古跡、革命遺址、祖國山川以及新中國建設成就等愛國主義教育活動。要充分運用各種大眾傳播媒介，形成愛國主義教育的整體氣氛。要把增強民族團結、維護祖國統一，列為學校愛國主義教育的重要內容。要對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。要教育學生明確，建立社會主義市場經濟體制，仍需要倡導集體主義，正確處理個人、集體、國家之間的利益關系，發揚對國家和人民的奉獻精神。要幫助學生正確認識社會主義上存在的各種消極現象，培養辨別是非善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。要引導他們接觸人民群眾，學習人民群眾，組織他們參與校內外精神文明建設活動。

要對學生進行堅持黨的領導和社會主義道路的教育。青少年成長發展與國家的前途命運息息相關，因而，什么是社會主義，為什么要堅持社會主義、如何建設社會主義，始終是他們關心和思考的深層次問題。要有針對性地對學生深入進行堅持有中國特色社會主義道路和黨的基本路線的教育，逐步確立堅定正確的政治方向，自覺維護學校和社會的穩定。

4．做學生的良師益友

由于中小學教育長期受應試教育和片面追求升學率的影響，在教育中比較忽視對學生的心理素質的培養，而中小學學生正處于身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往和自我意識方面可能會產生各種心理問題，如學習壓力、與父母的沖突、同學間人際關系的障礙、青春期出現的情感困擾、價值觀和自我意識的混亂等等，這些問題如不及時解決，將會對學生的健康成長產生不良影響，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。因此，班主任要關注學生的心理的發展和變化，為學生的心靈成長創設寬松、和諧的環境，幫助學生掌握調控自我，發展自我的方法和能力。

5．重視校園文化建設。要大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化。要努力凈化校園環境，抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導校園文化氣氛向健康高雅方向發展。在整個社會精神文明建設中，學校應成為最好的小環境之一，并對大環境的優化作出積極貢獻。

6．學校教育、家庭教育、社會教育緊密結合。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充、形成合力。要通過家長委員會、家長學校、家長接待日等形式同學生家長建立經常聯系，大力普及家庭教育知識，吸收家長參加德育過程。建立校外教育網點，使學校德育向校外延伸。要依靠關心下一代協會、社區教育委員會、校外德育輔導員等各種社會性的青少年教育組織和其他社會團體，動員、協調社會各方面力量支持學校做好德育工作。

（四）德育工作的主要措施

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰和競爭，而這一切挑戰和競爭都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進，為學校德育工作的極大發展找尋“水源”，貢獻心智。

1．更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。

當前的社會正處在改革的時代，發展的時代，競爭的時代。學校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態，教師還局限在校內、教室內講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。那么學校的德育工作就得不到創新。因此，我們要貫徹“三個面向”的精神，更新觀念，放眼社會，把學校“小課堂”同社會“大課堂”有機結合起來，除學校常規活動和傳統項目活動之外，還要通過社會實踐、社會調查、學工、學農、軍民共建等渠道，讓學生走出校門、走上社會，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯姻。”

2．突出主體，變“被動式”為“主動式” 學校德育工作的內容一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動中學生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統教育的流弊。德育工作內容由教師主觀臆定，過程由教師一人主宰，活動由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這實際上違背了學生自身發展的規律。要提高學生思想道德素質，不但要使學生置身于德育的特定環境，使之接觸客觀德育因素，而且要調動其主體精神，能動地參與德育實踐。作為教師要提高能動意識和超前意識，著眼過去，立足現實，預測未來，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預防”。

3．情理交融，變“強壓式”為“引導式”。

以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質教育條件下的德育工作必須要實現創新，通過發展學生個性，開發學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面和諧發展。德育目標的定位在于“培養”與“引導”。因此，教師要變強壓式為引導式，通過各種喜聞樂見的德育活動設計，情理交融，盡可能多地吸引學生自主參與，引導他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。4．整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。

德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學校教育教學工作的全過程，蘊含在一切活動之中，可以說它是無時不有，無處不存的。傳統的德育工作，往往超脫教育教學之外形成了教育工作與傳統的教學工作的分塊結構。其中主要原因是學校管理系統的分化，學校管理的格局是：抓教學校長──抓教務主任──各科教研組──各科任教師；抓德育校長──抓政教主任──抓德育三支隊伍（即團隊干部、班主任、思想政治課教師）。這種格局分工明確，各守一攤，形成學校德育與教學的“兩張皮”現象。現代學校的德育模式，應力克這一弊端，校長要通過有效的協調，使多種途徑（各科教學、各項工作、各種活動、各種規章制度、各類人員的言傳身教等）有機結合，形成合力，充分發揮整體效應。使德育工作與教育教學目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

我是如何做好學校德育工作的

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。在上級部門的正確領導和親切關懷下，我校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于印發〈中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》精神，堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機制，德育工作取得了突出成績。結合自己做學校德育工作的實踐，談談這方面的情況。

一、完善德育機制，形成工作合力 德育工作是學校工作的重中之重。主抓學校德育工作以來，我結合我校實際，廣泛征求意見，制定了《班級日常管理考核細則》、《文明班評比方案》 等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經常化，使學校的德育工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長（即：我）、政教處、班主任、學生；教學副校長、教研組長、教師、學生；校團總支、班級團書記、團員、學生”“三線四級”的德育管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。在建立、健全規章制度的同時，我狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查打分，每周小結，每月匯總排名，把結果納入到學期末班級和班主任考評之中，收到了較好的效果。

二、加強教師隊伍建設，提高整體水平

辦好一所學校，使其得到快速健康的發展，必須要有高素質的教師隊。校風、學風、班風怎樣，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了《老虎崗一中教師考評細則》、《老虎崗一中德育工作制度》等規章制度，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入《教師工作考評細則》之中，通過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校十分重視教師的教育理論學習和業務培訓工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認真組織教職員工學習《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，并要求全體教師做好學習筆記寫出心得體會。

三、狠抓班級管理，強化學校德育工作

班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。為此，學校挑選出了一批精明能干的教師擔任班主任工作，通過加強班級管理進一步強化學校的德育工作。具體開展了下面幾項工作：

1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《班級日常管理考評細則》、《文明班評比方案》等規章制度。

2、建立健全管理機構。學校成立了以政教副校長（即：我）、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查間操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每周小結公布，每月匯總排名，并把考核結果納入班級管理考評之中。

3、健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。

4、上好每周的班會課。要求班主任教師認真上好每周的班會課，班會內容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄，及時上交政教處。

5、每周召開一次班主任會議。學校要求班主任每周召開一次班干部會議，班干部把學生中出現的問題及時反饋給班主任教師。

6、每學期至少召開了一次學生座談會和班主任經驗交流會。

四、抓常規管理，確保德育工作落到實處

每年的9月份，是新生的入校的時間。隨著新生的入校，學生中就會出現一些新的問題，為此，學校依然堅持不懈地狠抓常規管理工作。具體做好了以下幾方面工作：

（一）抓好養成教育

學校從《班級日常管理考評細則》和《中學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：

（1）政教處對學生文明行為等方面加大了檢查力度，發現問題及時處理，并把檢查結果納入班級日常管理考評之中。（2）通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向學生進行文明習慣教育。（3）利用開學典禮和班會，組織學生認真學習《中學生日常行為規范》，對學生行為習慣教育。

（二）抓紀律安全教育 學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。

（1）制定了《老虎崗一中安全管理制度》；（2）成立了以校長為組長，以我、政教主任、學校團書記為副組長，以班主任為組員的安全管理領導工作小組；（3）制定了“學校安全值班制度”，成立了“老虎崗一中安全值班”領導小組，所有當天值班人員24小時負責學校當天的安全工作及日常事務；值班人員每天放學必須在校門口負責學生的疏導工作，在加大學生護航力度的同時，充分發揮了全體教師的主人翁意識和安全責任感；（4）每學期都在學生中開展幾次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發事件的能力；（5）學校在易發生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口、辦公樓梯口等處都設有醒目的安全標志；（6）政教處在學生中不定期對管制刀具進行突擊檢查；校領導帶領班子成員和值周教師還不定期對辦公室、班級等進行檢查，杜絕了安全事故的發生。

（三）抓法制教育

法制教育是學校德育工作的重要內容，也是素質教育的重要組成部分。為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內。結合我校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構，成立了以我、政教主任和各班主任為組員的法制領導小組，定期對學生進行法制教育。今年9初，我校為學生做了一場題為“珍惜美好時光，遠離違法犯罪”的法制報告會，進一步強化了學生的法律意識，收到了很好的效果。此外，我校還利用校板報、班壁報、班會和校園廣播及時的對學生進行法律法規教育，從嚴從細從實的把學校的法制教育落在了實處。

（四）抓差生轉化工作

（1）學校要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉化計劃，認真做好差生轉化記錄，學期末向學校反饋后進生轉化情況；（2）召開后進生轉化專題經驗交流會，通過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平；（3）對極少數嚴重違紀的學生，政教處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。

（五）抓健康教育工作

我校積極貫徹執行《學校衛生工作條例》，認真、扎實、有效的開展了一系列健康教育工作。

（1）上好健康教育課。做到健康教育課有教師、有教材、有教案、有課表、有考核，全面提高了學生健康知識的知曉率和健康行為形成率。（2）做好校園內外環境整治工作。衛生由專人管理，對室內外的環境衛生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、進校后檢查。把每天的檢查結果及時反饋給班主任教師，并納入班級日常管理考核之中。（3）積極做好健康教育宣傳工作。學校充分利用班級廣播、壁報和學校黑板報等宣傳工具，對學生做好健康教育宣傳工作；開展了“健康知識競賽”和“健康實際操作能力競賽”活動。

五、發揮主陣地作用，強化學科滲透

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。每一學科都有對學生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學生良好品德的形成會起著潛移默化的作用。我校根據學科特點，通過改進教學方法，強化學科滲透，把德育工作滲透在教育教學之中，通過課堂教學來加強學生的思想品德教育；此外，學校還充分發揮校團隊活動室、升國旗儀式等德育陣地的作用，對學生進行思想品德教育。

六、營造育人環境，增強工作實效性

校園文化是一本無聲教科書，會潛移默化地影響學生。為了給學生營造了一個健康和諧的校園文化氛圍。我校在教室內的墻壁上都懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等宣傳板，也懸掛了《中學生日常行為規范》、《中學生一日生活制度》等規章制度；學校還把“團結務實，開拓創新”定為領導作風、把“勤奮、求實、進取、奉獻”定為教師的教風、把“勤奮、誠實、文明、健美”定為學生的學風。自從開展文化進校園活動以來，我校學生的思想道德素質有了明顯提高。

七、體驗活動，強化育人實踐

我校積極響應《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央宣傳部、教育部關于印發〈中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要〉的通知》、《教育部辦公廳〈關于進一步加強中小學誠信教育〉的通知》等精神的號召，結合有意義的節日，以豐富多彩的活動為載體，把提高學生思想道德素質寓于豐富的活動之中，通過開展各種活動來加強學生的思想品德教育。

目前，我校已形成一個多育并舉的大好局面。在今后的工作中，我將把提高學生的思想品德教育、提升教師的師德修養作為學校德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。

第二篇：如何抓好學校德育工作的幾點思考.

如何抓好學校德育工作的幾點思考

老師們都知道德育工作是學校工作的重中之重，為什么呢？因為基于學校教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各種教育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證著學校人才培養的正確方向起著主導作用。這一教育過程不僅有教育環境與受教育者之間的相互作用，而且也包含受教育者作為主體的自我選擇、自我塑造、自我完善和自我實現。當前看有好多青少年學生思想品德滑坡，現實生活中做出一些違背常禮、甚至違法的事情，這是學校教育的失敗，其主要原因是現實的學校教育中仍還有部分教師只注重知識的傳授、學生的考試成績，而忽視學生思想品德教育，從而出現了強制教育，甚至體罰教育，導致學生厭學，從而引發最嚴重的一種現象——輟學。為此，重視學生思想品德教育，培養學生良好的道德品質，提高學生自覺學習能力至關重要。下面就如何實施學校德育工作談幾點做法：（其中觀點是個人的想法，有說的不對的地方敬請老師們指正批評）

一、德育工作首當其中是加強班主任和班集體建設的工作

班主任從某種意義上說是一個班級的核心。一個班級要向怎樣的方向發展，要形成怎樣的風氣和習慣，要達到怎樣的標準，這些都要靠班主任來決定和掌握。優良的班風對于學生的身心健康成長，對于學生思想道德的形成具有重要作用，因此要加強對班主任的培訓，加強班主任工作經驗的交流，加強對班集體的建設與管理。

“曉之以理，動之以情”是思想道德教育的兩大準則，也是眾多班主任的工作心得。但是從教育心理學的角度來看，教育過程是教育者和被教育者“心理需要”相互印照的過程，是師生“心理交流”的過程，心理學的研究也表明：只有心心相印，情感交融的教育，才會引起學生情感上的共鳴。學生只有“親其師”才會“信其道”，反之，在師生“心理需要相抵觸，心理交流多梗阻”的情況下實施教育，會引起學生在接受上的對抗性。所以，班主任在進行思想道德教育時，首先要用情去溫暖學生，用情去激勵學生。當學生與你心心相印時，再給他說明道理，他才會心服口服。這一點對班主任來講是十分重要的，它告訴我們在什么樣的時機中去做好學生的思想道德教育工作。當然這的確是一個很高的要求，是一種至高的境界，我相信只要我們認真努力去做了就捫心無愧。

加強班集體建設。在集體中，健康的因素能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。健康的因素反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風氣，使集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的因素，抵制和壓倒不健康因素的消極作用，引導學生全面發展，形成良好的氛圍，這有助于學生的思想道德教育。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，率先垂范。在學生的心目中，教師既要有良好的理論修養，又要有高尚的道德情操。教師的一言一行，一舉一動，時時影響和陶冶著學生，起到潛移默化的作用，也直接關系到對學生實施思想品德教育的效果。要求學生做到的，自己首先要做到，所以，教師必須充分認識到自己的言行對學生的重大影響作用。例如：要求學生不遲到，教師先做到不遲到；要求學生穿戴樸素整潔大方，自己要先做到穿戴樸素整潔大方；要求學生愛護公物，教師自己要做到愛護公物等等。教師只有這樣重視自己的思想錘煉和品德修養，使自己成為學生思想上，學習上，生活作風上的榜樣，教師的德育工作才能起到事半功倍的效果，也確實應了“以正治教、以文化人”的教育理念。

二、積極營造良好的德育環境

“ 人是環境的產物 ”。學校德育環境包括 “ 硬件 ” 和 “ 軟件 ” 兩個方面。從學校德育環境的 “ 硬件 ” 來看，首先要美化學校的校園環境。一個優美的校園環境可以放松人的情緒，陶冶人的情感，凈化人的心靈。為此，一要優化學校的布局，使學校的辦公區、教學區、活動區、生活區布局和諧統一；二要綠化學校的環境，讓學校變成一個花園式的學校；三要凈化學校的環境，搞好衛生，保持清潔。其次，要建立學校的現代化教學手段。現代教育手段在德育工作中有著特殊的作用，網絡對人們的生活和思想的影響將越來越大。“ 計算機互聯網作為開放信息傳播和交流的工具，是思想道德建設的新陣地 ”，學校德育必須充分利用這個新陣地。再次，要開發和建立學校的德育基地。德育基地蘊藏著寶貴的德育資源，我們要充分開發和利用德育基地增強學生的對祖國、對家鄉、對自然、對生活的熱愛，陶冶學生的情操。

從學校德育環境的 “ 軟件 ” 來看，包括 “ 顯性 ” 環境和 “ 隱性 ” 環境兩個方面。從 “ 顯性 ” 環境來看，首先要加強管理，制定一套科學的學校德育制度。科學的德育制度是德育工作得以進行，并取得良好效果的保證。一要健全學校德育管理制度，明確做好德育工作是學校黨委的工作重心，完善德育工作領導負責制；二要加強學校德育研究制度，推進德育理論的研究和德育實踐的探索；三要建立學校德育服務制度，為德育工作收集資料和提供信息，為學生提供心理咨詢。其次，要強化德育意識，建設一支高素質的教師隊伍。教師不僅是德育的傳播者，還是德育的實踐者。教師在學生心目中有著特殊的地位，教師的言行對學生特別是中小學生有著一種榜樣作用，對學生道德有著潛移默化的作用。從 “ 隱性 ” 環境來看，首先要形成一種良好的校風、班風。良好的所有校風、班風是一個學校精神面貌的體現，它對學生有著特殊的滲透力和影響力。學校必須大力開展創建 “ 文明學校 ”、“ 文明班級 ”、“ 文明宿舍 ”和評比“ 三好學生 ”、“ 優秀干部 ” 等活動，積極倡導 “ 志愿者 ”、“ 手拉手 ”等社會公益活動，吸引學生主動參與，激發學生積極向上，追求真善美，陶冶情操，美化心靈。其次，要營造一種健康向上、生動活潑的校園文化氛圍。校園文化氛圍是一種重要的德育環境，對學生有著一種潛移默化的作用。學校要積極開展內容健康向上、形式豐富多彩的文化藝術體育活動，如文學社、藝術節、運動會以及各種形式的競賽等，吸引學生主動參與，讓學生在自覺參與中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

三、學校德育工作要與少先隊工作，勞動教育工作緊密結合 少先隊活動是根據學生年齡特點及其靈活的教育形式，民主的教育氛圍，豐富的教育內容和穩定的教育目標而開展的多種活動。這種活動寓教于樂，為廣大少年兒童所接受。繼而形成學校德育工作的落腳點。例如：堅持每周升降國旗議式；組織觀看“百部愛國主義教育影視片”；進行“百部愛國主義教育影視片觀后感比賽”；“祖國在我心中”，“祖國知多少”等演講比賽；“愛國主義歌曲演唱賽”；“革命英雄故事大會”；“愛心獻同學”主題班會等活動，使學生在豐富多彩的活動中，潛移默化地受到美的熏陶，德的教育。除此之外，學校德育工作還要與勞動教育工作緊密結合。現在隨著獨生子女的增多，加強勞動教育，提高民族素質，在實踐中對學生進行熱愛勞動人民的教育迫在眉睫。根據《全日制九年義務教育小學勞動課教學大綱》之要求：開設勞動課，教會學生勞動技能，舉辦勞動技能比賽等活動。通過這些活動，鍛煉學生的意志，培養學生的勞動觀念和吃苦精神。小學生通過勞動不僅能培養良好的勞動習慣，養成熱愛勞動的好品質，而且能啟迪智慧，陶冶情操，培養創造精神，促進身心全面發展。

四、德育工作要從實際出發，因勢利導

從整體上看，當代學生頭腦靈活，思維敏捷，興趣廣泛，知識面廣，常常能獨立思考，提出一些較尖銳較深刻的問題。這是他們極有利的長處，教育者如果不能正確引導，使其發揮，又很可能是一個極富危險性的短處。如何利用學生這一長處進行德育工作呢？筆者認為要從實際出發，因勢利導。要根據學生的心理特點，貼近他們的生活，時時有針對性的適應和滿足他們思想上的需要。因勢利導就是要抓住契機，二者要緊密聯系在一起，在實踐中，利用熱門話題對學生進行思想品德教育。例如：抓住國內發生的重大事件對學生進行愛國主義，社會主義教育；利用觀看《開國大典》，《雷鋒》，《焦裕祿》，《大決戰》等影片進行革命傳統教育；根據電視或報紙報道學生的各種心理疾病等現象，展開討論，統一思想認識。對學生進行正確認識現實，認識社會，相互理解等思想教育。當然在實踐中契機絕不止這些，而是每時每處都可能有的，關鍵在于我們的教師要做有心人，經常深入實際，隨時掌握學生的思想狀態，才能隨時隨地抓住契機，對癥下藥，收到良好的教育效果。

五、學校德育工作要與社會，家庭教育相結合

品德的形成和發展是兒童身心發展的一部分。它最早是在家庭中形成的，現在大多數家長重視對子女的教育，但嬌慣子女的現象也不乏其人。并且家庭教育隨意性很大，加之社會生活多渠道的影響，造成社會，家庭，學校教育脫節的現象。怎樣使三者有機地結合，相互緊密配合，達到育人的目的呢？我認為，首先，要建立學校，家庭，社會三位一體的教育網絡，使學校德育工作的渠道延伸到社會各個方面。其次，建立學校聯系制度，采用走出去和請進來等方法，溝通學校與家庭，社會的聯系，從而達到三位一體，共育未來的目的。

拓寬德育的途徑，改進德育工作方法，加強德育課堂建設，樹立全員德育、德育立校和德育興校的觀念，緊密聯系學生生活實際和社會實際，提高德育的育人效果，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。全體教師和行政管理人員都是德育工作者，應當通過自己的政治態度、道德品質和生活方式來對學生的政治觀、道德觀、人生觀施加確定。要建設一支高素質的教師隊伍，充分發揮學科教學的德育功能，點亮學生的“心燈”，做到動之以情感化學生的心靈，曉之以理凈化學生的思想，導之以行規范學生的舉止，持之以恒關注學生的發展。只要我們全員參與德育，南方中學的精神面貌一定會煥燃一新，德育工作一定能夠上一個新的臺階。

總之，德育實施的方法是多種多樣的，只要大家象重視智育那樣抓德育，重視學生思想品德教育，做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶每一個學生。保證任何一個孩子不會受到冷落和歧視，使每一個孩子都受到平等的教育待遇，就一定能使學生成為思想品德過硬，文化知識精湛，體質健壯的社會主義建設者和接班人。

頓德彪

2014年8月4日

第三篇：怎樣抓好學校德育工作-德育

怎樣抓好學校德育工作

對學生進行思想政治和德育教育，既是教育的中心，也是搞好教學的保證，針對當前學生的實際，我談一下學校德育工作應抓的幾個重要方面，供大家參考。

一、德育工作的幾個重點方面：

（1）加強組織、紀律教育

紀律是執行路線的保證。加強對學生進行組織紀律教育，既是保證完成學習任務的需要，又能使學生養成良好組織紀律習慣，提高個人素養，利于將來生存的需要；更是改變學生思想面貌，提振校風的迫切需要。當前，在一些學生中，上學遲到，課間遲到，上課說話，集合散慢，將手機等電子產品帶入學校等違紀現象比較普遍。相當多的教職工還沒有從思想上認識到當前這個問題的迫切性和重要性；還有些教師時間長了見怪不怪，由不習慣到習慣了。由于我們思想認識不到位，缺乏共識，不能形成合力，就會任其發展，從而嚴重影響學校的聲譽和發展。加強組織紀律教育，對改變一個學校的校風十分重要。因此學校的每一位教師都要從思想上高度重視，在提高認識的同時，通過不同形式加強對學生的思想教育，要從學生和學校自身生存發展的角度教育學生，提高學生遵守紀律的思想水平，自覺意識。開展有針對性的活動，通過檢查、評比等有效的手段，使學生養成遵守紀律的習慣。學校的每位教職工都要有強烈的抓紀律，改變紀律風貌的意識。具體地講，就是每一節課、每一次活動，都必須有組織、有紀律的進行。每一節課、每一次活動都是對學生進行紀律教育的機會；每一節課、每一次活動、每一個涉及學生的事物都要有保證紀律的預想和措施。學校要杜絕不講紀律的亂班，嚴禁涉及學生的活動不講紀律，一哄而上。我們的教學、活動，涉及學生的事務，在沒有紀律保證或紀律出現問題的時候，應當立即停止，在整頓好紀律后，才能繼續進行。否則不但達不到目的，還會導致學生養成不遵守紀律的壞習慣。

（2）養成良好行為習慣方面，重點做好兩個方面的工作。一是文明和禮貌教育。文明方面，一是外在形象，注重儀容儀表，規范服裝，嚴禁化妝，不得將手機電子產品帶入校園；二是語言文明，提倡講普通話，不罵人，不說臟字。禮貌方面，結合感恩教育提倡學生向師長問好，使用文明用語，養成良好的與人溝通的心態和習慣。第二個大的方面是要養成良好的公共衛生習慣。教育學生尊重別人的勞動，不隨手亂扔垃圾，保持教室環境衛生，注意公共衛生，養成良好的保持公共衛生的習慣。

（3）杜絕打架、吸煙現象。

打架是同學之間矛盾劇烈激化的結果，打架的發生不僅嚴重破壞校風校紀，而且由于沖動失去理智極易誘發重大安全事故，尤其是學生矛盾逐步激化，有預謀的打架容易對學生造成傷害，并嚴重危害學校聲譽。我們只要加強思想工作，注意化解同學之間的矛盾，同時對打架事件嚴肅處理，就能極大的避免繼發和偶發的打架事件。

大家都知道吸煙是對身體有害的不良嗜好。統計研究證明，青少年時期不過早接觸吸煙，成年后成癮的人數會大大減少。因此我們從關愛學生的未來健康角度，要嚴禁學生吸煙。以上就是學校德育工作重要的方面。

二、實現我們德育工作任務的方法

德育工作必須立足于每個學校的實際，從了解學生、加強思想教育，采用正確方法等環節來達到我們德育工作的目標。

（1）抓住較有問題的學生特點進行教育：大家都知道，有問題的學生，家庭困難多，單親家庭多，好些學生家庭教育缺失，本來家庭應當完成的教育任務沒有完成，本來這個年齡應當具備的基本思想道德修養還不具備，相當多的同學缺少家庭親情關愛，外在表現就是對事物沒有熱情，冷漠，不容易被點燃，因為他們長期感情饑渴，慢慢熱情消退。因此調動他們的積極性并不容易。還有些同學家庭困難，或其它原因使他們長期處于弱勢狀態，容易受到欺負和忽視，他們敏感，甚至好斗，不易溝通，性格倔強，自尊心很強。其實從心理學上講是內心自卑的外在表現。因此德育工作要發揮實效，就要充分考慮這些特點和基于這個實際情況進行。

（2）加強思想工作

要實現上述德育目標，必須進行有效的思想工作。思想教育是基礎，沒有思想教育，抓工作不會有長久的效果，也很難真正實現目標。我們抓組織紀律，良好行為習慣教育，杜絕打架吸煙，必須圍繞這三個方面開展豐富多彩的政治思想工作。通過多種手段和形式，讓學生、家長知道，為什么要開展這三個方面的工作，開展這些方面的教育對學校的生存發展，對學生的成長進步，將來的生存有什么現實意義和深遠的歷史意義。通過教育，動員學生自覺行動起來，不但不抵觸我們開展檢查評比，而且還主動積極要求上進，這樣才能有質的飛躍。不管我們抓工作力度有多大，如果不開展有針對性的，富有成效的思想教育工作，一定是事倍功半。因此我們需要針對不同實際情況的學生開展有針對性的思想教育工作。

（3）要注意工作方法。

1、愛心、恒心、耐心。有相當一部分學生，前面說了，有的家庭比較困難，父母忙于生計，少與學校交流，有的是單親家庭，他們缺少關愛，心理健康發展也受到影響。要開展德育工作，對學生進行思想教育，改變學生的行為習慣，必須要與學生建立信任，學生要相信教師，建立了感情，“親其師，信其道”教育就容易的多，效果也好。建立信任，一方面教師起良好的表率作用，另一方面要關愛學生，要有耐心，有恒心。對待那些心理上很自卑，外在表現卻很堅強，自我保護意識很強，易走極端的學生，不能站在他錯誤的對立面，進行“我都是為了你好”的正面教育，很多時候，對待特殊學生，你還要陪他在錯誤的路上走一段，引導他發現錯誤、矛盾，讓他們良心發現，這樣才能真正轉變學生。大家要樹立一個理念“愛學生，才能轉變學生”。我們多少優秀班主任事跡，多少可歌可泣、生動的教育學生的故事，多少可貴師生之情的建立過程，都印證了愛心、恒心、耐心的重要性。

2、嚴格管理，張弛有度。

管理學生是一門藝術，充滿了魅力。要管好學生，讓學生“既愛你又怕你”，就要以愛心為基礎，嚴字當頭，要嚴而有度。不能說你很愛學生，都是為了學生好，啥都可以做。這個“格”就是哪些我們能做，哪些我們不能做。比如：有個學校的學生，幾次輪他在宿舍值日，他都忘了，老師為了讓他記住，罰他給同宿舍的人洗衣服，洗一周的飯碗；還有一位教師為了減少遲到，規定每遲到一次罰款1元；學生沒有按規定抄寫背誦課文，罰抄寫100遍，這些都出格了。還要嚴而有恒，恒就是要有耐心，政治思想工作，力戒急躁情緒，力戒一蹴而就，一勞永逸，要允許、容忍同學在同一個問題上反復犯錯，要“抓反復，反復抓”才能鞏固成果，建立效果。

三、加強德育隊伍建設

德育工作是學校十分重要的工作。德育工作的最后成效就反映在學生精神風貌和行為舉止等外在表象，也就是校風。校風是學校的生存線，只有校風好，學生思想道德成長進步才快，家長才熱衷于這樣的學校。因此加強德育隊伍建設十分重要。

（1）要加強培訓學習。學校創造條件為不同年齡的教師提供培訓機會。每位教職工也要加強學習，與時俱進，不斷提高德育工作水平。

（2）搞好傳幫帶的青藍工程。每個學校都有一批品德高尚，堪為人師的老教師，他們一生的教育生涯積累了豐富的管理教育學生的經驗，他們像慈母、嚴父一樣對學生有愛心，有耐心，也特別受到學生的愛戴和敬仰。他們是學校的寶貴財富，是我們開展政治思想和德育工作的寶貴資源。我們要通過拜師會，師帶徒的青藍工程，把學校的優良傳統傳承下去。

（3）加強班主任工作，學校的班主任是學校德育工作的基本隊伍，要加強對班主任的培訓，對外交流、參觀學習等。同時創造條件鼓勵中青年教師爭當班主任，關心班主任的成長進步，不斷改善班主任的待遇，穩定班主任隊伍。

（4）積極開展總結交流活動，豐富發展德育經驗。定期召開德育研討會，出版德育論文集，促進德育工作邁上新臺階。

學校的德育工作十分重要，每個部門每位教職工都要參與、關心德育工作，從而使學校德育工作不斷與時俱進。

第四篇：如何抓好學校的德育工作-德育

如何抓好學校的德育工作

素質教育提出：要將孩子培養成德、智、體等全面發展的社會主義建設者和接班人。不難看出，德育在學校工作中的重要地位。一個學校，如果沒有抓好學生的德育工作，那么學生的思想品德就會不高，而沒有良好的品德，就不會培養出合格的人才，學校的生存與發展也就成了一句空話。那么，作為新形勢下的學校，該如何抓好學生的德育工作呢？筆者認為德育應從小、實、趣等處著手，逐步培養起學生良好的思想道德品質。

一、德育應從小處入手。

俗話說：學校無小事，處處皆育人。學校德育工作本來就是一些瑣碎的事，面對的教育對象又紛繁復雜，我們可利用一些小事，將德育滲透其中：如給父母端上一杯熱茶；隨手撿起路旁的垃圾；聽別人講話要認真專注；對旁邊需要幫助的人及時伸出援助之手——這些小事，學生易于接受，也能輕松達到，能使學生在親身參與中逐漸培養起美德。當然，老師可給學生樹立榜樣，增強學生的認知感，學生就更容易接受了。

二、德育要講求實在。

首先，德育要貼近學生生活，大談、空談集體主義，還不如利用學校的集體活動，將德育滲透其中。如舉行的運動會上，雖然只有運動健兒在拼搏，但場下的同學并沒有無動于衷，而是與運動員一起，吶喊、助威，甚至跟著他們一起跑，有效地增強了運動員的動力，勇奪第一。從中，讓學生真實地感受到了集體的力量，給學生上了一堂精彩的德育課。

其次，德育的內容要實在。德育內容應從學生的實際出發，由小事入手，于細微處培養，將愛國主義等外化為身邊實在的行為。如愛父母、愛長輩、善待身邊的每一個人、關注環保、奉獻愛心等。如學校開展的“一分愛心基金”活動，每月學生將自己節約下來的錢捐獻出來，學校利用這些錢去幫助那些家庭困難的學生，讓他們得以繼續完成學業。這樣，學生才能逐步理解愛國主義，培養起愛國情感，讓情感得以升華。

三、德育要講求趣味。

德育要講求趣味。首先就要改變以前教育上的不足，提法要新穎有趣。如學樓走廊過道內的標牌上書寫的“輕聲細語過走廊”、“請講普通話，請寫規范字”、“清潔校園，從我做起”、“小心，我是花朵”等趣味十足的話語之于學生，其教育效果遠遠強于刻板的語言。其次，形式要新穎有趣，符合學生的心理需要。如開展的“我是家庭小主人，我為媽媽服務周”活動，讓學生親身參與家庭生活，提高學生對母親及家庭的認識，增強了學生的家庭責任感和參與度。

四、德育要把握好切入點和度。

在教育過程中，如發現平時成績較差的學生很認真地完成作業，別記忘了及時批上鼓勵性評語，肯定孩子這種主動求知、敢于改正的學習態度；對不守紀的學生變規矩了，要及時找其談心，鼓勵其繼續努力，爭取更大進步。同時，德育中要把握準教育的尺度，對調皮的孩子應給他們以充分的時間和機會，讓他們在改正過程中不斷進步，要盡量少用嚴厲的處理方法。

總之，德育是一項長期的育人工程，是一個學校的生命，是抓好其它教育的前提和基礎。只要學校在德育工作中能大膽放手管理，就一定會創造更加絢麗的未來。

第五篇：新時期學校德育工作的思考（范文）

學校德育工作的思考

長江

學校德育工作是社會主義精神文明的重要組成部分，教會學生“做人”、“愛國”是素質教育的核心內容，德育為育人的根本，是教育內容的生命所在，應該引起全校的高度重視與關心。

隨著市場經濟體制的確立，現代化建設進入新的時期，經濟信息全球化，擴大對外開放，網絡、信息時代的到來，各種文化思潮的相互碰撞，人們的思想、道德和價值觀念發生了深刻的變化。在這種形勢下，學生的思想不同程度地受到各種因素影響，如何引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，培養學生良好的道德品質是教師們要深刻思考的課題。當人民的生活水平不斷提高的同時，道德水準不能降低，要加強精神文明建設，培養學生愛國愛民，自力更生、艱苦奮斗的意志品質。在科技迅速發展的今天，人的發展不能慢，要指導學生思想觀念、知識能力、心理素質等各方面能適應時代的要求，因此，對學校德育工作有如下思考：

一、責任是德育工作的基礎，“愛”是德育工作的動力。

學校德育工作既應有靜態的曉之以理，更應有動態的品德踐行，既要有理論說教，又要有具體要求。要通過開展豐富多彩的課內外活動，讓學生親自參加理論學習與社會實踐，幫助學生領會道德的含義，體會到形成正確思想和良好的形為習慣與思維習慣的重要性：思想決定行為，行為養成習慣，習慣決定性格，性格形成品質，品質決定命運。好的行為與思維習慣就會多一份理性與自信、多一份規范和秩序，多一份他人的敬重與支

學校德育工作的思考

持，多一份成功的鋪墊與機遇。學校的德育主要表現對學生思想引導、習慣養成、行為規范等具體、細致的工作之中，德育是心靈的碰撞、心靈的喚醒、更是心靈的交流，教育者要有強烈的責任感和愛心，才能將這項工作做好做實。

二、要加強校園文化建設，營造良好德育環境。

充分發揮校園文化載體的作用，積極倡導構建綠色校園文化，營造溫馨校園環境，造就人、培養人、改造人、啟迪人：為學生創造一方健康成長的沃土，給學生擎起一片施展才華的藍天，讓每棵花草帶微笑，每面墻壁會說話，每句名言會示意，使每個景點都成為能熏陶感染的老師，在潛移默化中產生給學生啟迪人生、規范言行、開啟智力、美化心靈、暗示潛能、鑄煉意志、陶冶情操，使學生逐漸形成一個健康的體魄、豐富的情感、美好的心靈，促進能力素質的全面提高。

三、要加強學校德育工作，發揮教師和課堂主渠道作用。

學校德育工作，不僅是德育處和班主任的事，而是每位教師的責任和義務，在教學中要深入挖掘教材內涵，在德育方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級德育要求與特色教育主題，使學校德育工作科學化、常態化、普及化、系列化。要做到“人人重德育、天天講德育、課課有德育、處處顯德育”，使學生在學校能時時處處受到傳統美德熏陶，人格精神的提升、思維智慧的啟迪。

四、加強學校德育工作，要有實效性和針對性。

學校德育工作要避免只講大道理，空洞說教，要善于利用學生身邊實際事例，看到的，聞到的，從日常生活出發，運用嶄新的教育手段，輔以

學校德育工作的思考

鮮活的事例，形象生動地進行教育，一定會收到良好的教育效果。

五、在學校德育工作中，德育主要內容應具體化。

學校德育工作要抓主線、促全面。進行“六個教育”：思想素質教育、文明禮貌教育、習慣養成教育、道德法紀教育、傳統美德教育、心理品質教育；引導學生形成正確的“六觀”：人生觀、世界觀、價值觀、道德觀、榮辱觀、苦樂觀。注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生“六個熱愛”：熱愛黨國、熱愛人民、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然、熱愛環境； 樹立“六種意識”：民主與法制意識、繼承與創新意識、合作與競爭意識、責任與質量意識、效率與效益意識、自主與發展意識。引導學生了解中華民族的優良傳統，提高民族自豪感；探究社會問題，激發社會責任感；關注世界發展，增強競爭危機感。

學校德育工作成功與否，關系到黨和國家的人才培養。要認識到學校德育的重要性，要通過各種各類活動達到延伸德育時間，拓寬德育空間，搶占德育陣地，增加德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容。培養學生優秀的人格品質、優良的學習品質，以及舉止文雅的形態、勤奮果敢的態度、樂觀自信的精神、自主自立的能力、寬容豁達的性格、愛國憂民的情感、實事求是的作風，堅忍不拔的意志。

學校德育工作要做到“六結合”：將常規培訓與活動開展相結合，個別教育與集體教育相結合，嚴格要求與激賞教育相結合，家庭教育與學校教育相結合，廣播宣傳與板報專欄相結合，有聲教育與環境教育相結合。積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規律，構建新時期德育工作管理新模式，為培養新時代德才兼備的新人才而努力！

學校德育工作的思考