第一篇：班主任如何任用和培養(yǎng)班級干部

認(rèn)真的選拔，正確的培養(yǎng) 讓班級干部綻放絢麗的花

司馬懿當(dāng)聽說諸葛亮事必躬親的時候，仰天長嘯，斷言諸葛亮將不久于人世，緣何？不言而喻，累死的。大到一個國家，小到一個集體，他的領(lǐng)導(dǎo)者如果只有事必躬親的苦干和韌勁，結(jié)局就是鞠躬盡瘁死而后已。班主任作為班集體的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在班集體建設(shè)的過程中負(fù)擔(dān)著重大的責(zé)任。要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，班主任除了要關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表等以外還應(yīng)建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，不僅可以有更多的精力處理更重要的問題，也能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和基本的適應(yīng)社會的能力。

一個班級，雖小小麻雀，但五臟俱全。那么一支優(yōu)秀的班干部隊伍不僅是班集體的骨干，在班級中起模范帶頭作用，而且是班主任的得力助手。班干部隊伍培養(yǎng)的好，班主任就多了十幾雙手和十幾對眼睛，可以使許多工作自動化、學(xué)生行為自律化。實現(xiàn)班主任和班集體的高效做事。相反班干部隊伍建設(shè)不良，班級很可能會班風(fēng)不正，班級似一盤散沙，會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣雙差現(xiàn)象。下面就我多年的經(jīng)驗談一下班級干部的選拔和培養(yǎng)的感受：

一、認(rèn)真選拔，才能建立有力的班集體。

班級的管理的一個重要的方面，就是班班干部的選拔和任用，那么該怎樣的選拔呢？

1、察言觀色，在日常的生活中用心去體會。學(xué)生剛進(jìn)初一，怎么選班干部？班主任首先要長一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼。那么怎樣才能長出一雙慧眼呢？一是看學(xué)生檔案及學(xué)生相貌。雖然有句話人不可貌相，但面有心生，一個人的第一印象還是非常重要的。我記著剛接現(xiàn)在這屆新生時，先看了看他們的檔案照片，對學(xué)生的性格就有了一些了解，做到心中有數(shù)。我相信老班主任在這方面經(jīng)驗都是很老道的。二是看學(xué)習(xí)成績，一般成績優(yōu)秀的同學(xué)，在做事方面還是比較能靠得住，但在同學(xué)交往上就不占優(yōu)勢，當(dāng)然也有個別同學(xué)例外。對一些學(xué)習(xí)較好，棱角較強(qiáng)、個性強(qiáng)烈、行為習(xí)慣有些差的學(xué)生最好安排一些職務(wù)，以加強(qiáng)對這種學(xué)生的約束力，使用一段時間，如果實在很差，就通過民意測評淘汰掉。三是看集體活動中學(xué)生的表現(xiàn)，在一群人中，總會有一些人是核心人物，總會有一些人會圍著他們轉(zhuǎn)。在剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生軍訓(xùn)就是一個很好的機(jī)會，班主任不僅能掌握學(xué)生的意志品質(zhì)、生活能力，更能清楚他們管理能力人際交往能力，這時總會有一些同學(xué)脫穎而出，作為班主任就要細(xì)心的觀察，用心分析。這些脫穎而出的同學(xué)就是班干部的人選。

2、一定要了解學(xué)生的個性特點，讓她做比較適合自己特性的工作。大氣有統(tǒng)帥能力、反應(yīng)能力較強(qiáng)的就做班長，能吃苦耐勞的就做衛(wèi)生委員，辦事細(xì)致穩(wěn)妥的就做生活委員，個頭較高、口號好的較好體育較好、有威信的就干體育委員等等。定好人選，做到心中有數(shù)。而且還要動用一切可能的手段，對班級干部的人選做一個全面的調(diào)查，包括他的家庭情況，以便更好的了解他們的性格特征。為以后的班級管理消除一切隱患，使他們在以后的管理中威信不至于受到影響，使班主任的工作不至于被動。

3要有效的將民主和集中相結(jié)合。班級干部的選舉和任用一定要全班舉手表決，這就是初步的民主，這是為了做好普通同學(xué)的思想工作，這樣也便于班干部的管理。但為了控制局面，在選舉前的一段時間，班主任一定要為自己相中的人選做好準(zhǔn)備工作，如盡量多讓他做一些為同學(xué)服務(wù)的工作，多交給他一些有難度，但以他的能力能完成的工作。在必要的時候，班主任就要給同學(xué)一些含蓄的暗示。這樣就能使一些用能力的同學(xué)脫穎選舉。但如果民主出現(xiàn)了惡意的拉票，惡意選舉，班主任就要作為班級的主帥行使集中的權(quán)利，是班級的局面不至于失控。一開始定的人選可能不夠，可讓學(xué)生試干，不合適再進(jìn)行調(diào)整。可以隨著時間的推移、觀察的深入繼續(xù)提拔任用一些有用之才，這時提拔的干部目的性更強(qiáng)，質(zhì)量很高。再如一開始定的人選不一定合適，可在班干部內(nèi)做一下調(diào)整，工作熱情很高的或做值日班長、或組織同學(xué)讀書干得不錯。總是能站在一定的高度反思問題，因此我覺得干紀(jì)律委員應(yīng)該沒問題。就找原干部商議一下，兩個人交換了就會各得其所干的都好。將集中和民主處理好了，既讓學(xué)生信服，有不能失去對班級的駕馭力，這是班級管理非常重要的一部分。

二、全面培養(yǎng)。這是建立一支優(yōu)秀班干部的重點。

1、育人先攻心。首先做好班干部的思想工作，讓班干部認(rèn)識到他們的工作對集體、個人的重要性。根據(jù)心理學(xué)家的理論，人是一種社會性動物，獲得認(rèn)可和受到尊重在一個熟悉群體中是很重要的。因此利用學(xué)生強(qiáng)烈的需求心，讓學(xué)生認(rèn)識到能做好班干部工作就是個人能力的很好體現(xiàn)。然后再說一些更迫切的利于學(xué)生個人發(fā)展的道理，例如說他們在校的表現(xiàn)會記錄在檔案中，做過班干部和未做過班干部的還是有一些區(qū)別的，評優(yōu)評先的機(jī)會就多一些，而且在期末量化時會比普通同學(xué)多加一些工作業(yè)績分，這樣首先掀起學(xué)生的工作熱情。

2、始終讓班干部堅守兩個原則：一是認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身作則。二是個人利益與集體利益沖突時，一定要考慮集體利益。班干部的分工一定要明確，管理班級一定要有章可循，有法可依。這個章法每個班都有，那就是班規(guī)班法，班規(guī)班法的制定一是來源于中學(xué)生行為規(guī)范，二是來源于學(xué)校的規(guī)章制度和班級的傳統(tǒng)習(xí)慣，在班級管理過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

除培養(yǎng)班干部的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神外，培養(yǎng)班干部形成以身作則精神理念也非常重要。班干部應(yīng)是行為習(xí)慣良好的典范，如果班干部的行為規(guī)范出問題了，就會給班集體帶來很壞的影響，特別是在班級有一定影響力的班干部身上出了問題，影響更差。

3、既要手把手教班干部，又要放手讓他們干。由于初一學(xué)生剛進(jìn)校，他們的工作經(jīng)驗、能力、方法，甚至他們的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)都會存在一些問題，因此班主任要手把手的教他們，教他們怎樣去做才好，怎樣做才能樹立班級威信。有的學(xué)生悟性高，一說就行，甚至不說都行，他會自己琢磨去做，讓他做的事滴水不漏，令人放心，這是班級的幸福，也是班主任的幸福，這樣的班干部一定要表揚，這是因為榜樣的力量是無窮的，其他班干部也會琢磨怎樣讓自己干的事更出彩。這種表揚對很想干好工作，但常常是班主任指揮哪里就打到哪里的班干部起非常好的示范作用。也有一些班干部會受責(zé)任心、做事技巧等問題的影響，做的并不理想，那就要采用軟化、磨化、強(qiáng)化等措施。例如發(fā)現(xiàn)室內(nèi)值日生還沒打掃完衛(wèi)生，衛(wèi)生委員就不見了，而且還存在衛(wèi)生陋角，班主任就把衛(wèi)生委員叫過來，小聲且平和對她說：“來，我教教你”，給她示范，然后說“學(xué)會了嗎？”，學(xué)生一定會不好意思的說：“就這一次”。給了她心理預(yù)期，她反而會把自己緊張起來。但如果換另一種態(tài)度，大聲呵斥，效果不見得很好。另一個不得不提的問題就是，學(xué)生進(jìn)初中第一次打掃衛(wèi)生，總是老師和學(xué)生一塊忙，就是不出效果，特別是擦窗戶可真是個難題。怎么能又快又好的擦好窗戶，光靠衛(wèi)生委員不行，最好班主任親自指導(dǎo)師示范擦玻璃，先把衛(wèi)生委員培養(yǎng)出來，衛(wèi)生委員可帶好大一批人學(xué)會擦玻璃。

除手把手的教班干部怎樣做，還要放手讓班干部去做，本身教的目的就是為了讓班干部更好的去做。班主任不能包辦代攬，對于班集體的大事一定要與他們共同協(xié)商、討論，教給他們科學(xué)的管理方法和處理問題的工作方法，放手讓學(xué)生是去做，讓他們在實踐中不斷提高認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。例如讓班長定時主持班委會，各班委總結(jié)自己負(fù)責(zé)地工作，只有這樣才能充分發(fā)揮班干部的工作積極性和創(chuàng)造性，鍛煉和培養(yǎng)他們的組織和管理能力，使班干部在工作中能力得到培養(yǎng)，培養(yǎng)中得以進(jìn)步

5、掌握批評的方式方法，欲抑先揚。班干部也會犯錯，在批評之前，先表揚班干部做得好的方面，后指出不足，講明道理，共同協(xié)商前進(jìn)的方向。只要不是特別嚴(yán)重，一定注意保護(hù)她的自尊，在私下給他一些關(guān)心和幫助，避免在全班造成不良影響，否則他沒法干下去，當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r候，在班委會上通報批評。

三、善于利用班干部造勢。有時有些話我們做班主任的說出來，說不定會引起學(xué)生的反感，那就讓班干部先說，班主任再做評價和引導(dǎo)，可能這樣的效果會更好。有時早晨早一點到校，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)慣很不好，交作業(yè)的、補作業(yè)的、甚至抄作業(yè)的、聊天的、看書的、發(fā)呆的、收費的，各色人物都有，很顯然這樣的氣氛不利于學(xué)習(xí)。班主任就讓班長看看別班怎樣利用早晨這段時間，班長轉(zhuǎn)了一圈，把看到的情況在班上做總結(jié)，然后讓學(xué)生四人一組討論一下早晨怎樣做才能提高效率，教育學(xué)生早晨來到學(xué)校先明確自己的職責(zé)，收作業(yè)的、收費的、學(xué)習(xí)的各行其責(zé)，互不干擾，這樣才能實現(xiàn)高效做事。班主任推行的一些事，只有取得學(xué)生心中的認(rèn)可，學(xué)生才會心甘情愿的去做。再就是學(xué)生早晨到校抄作業(yè)是個大問題。學(xué)生習(xí)慣抄作業(yè)就會抄來懶惰，抄走上進(jìn)心，這對一個學(xué)生來說是非常危險的。有效遏制抄作業(yè)現(xiàn)象，就要發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用。對抄和被抄都進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

四、定期述職，全班投票，競爭上崗。如果剛進(jìn)初一時，靠老師指定的成分多，但隨著時間的推移，為了保持班干部隊伍的活力，班主任就要采取的措施，定期讓班干部在認(rèn)真負(fù)責(zé)、以身作則方面加以總結(jié)，一是增加班干部的責(zé)任感，樹立班干部在其位謀其政的思想，同時切實也讓班里的其他同學(xué)感受到班干部的辛勤工作，進(jìn)一步樹立班干部的威信。二是淘汰一部分無所作為、行為習(xí)慣不好的班干部。票數(shù)不能過半的班干部，根據(jù)實際情況就要淘汰掉。用這種辦法來淘汰較差的班干部，可以避免班主任與被淘汰的學(xué)生之間關(guān)系弄僵。對淘汰下去的班干部一定要做好思想工作，防止這些學(xué)生走向極端，鼓勵這些學(xué)生好好做，重新走向工作崗位。班級的建設(shè)，對于每個學(xué)生的未來有著至關(guān)重要的作用，班主任在班級管理中一定要做到 認(rèn)真的選拔，正確的培養(yǎng)，讓班級干部在班級管理中綻放絢麗的花。

第二篇：班級管理：培養(yǎng)小干部,當(dāng)好班主任

班級管理：培養(yǎng)小干部，當(dāng)好班主任

班級管理：培養(yǎng)小干部，當(dāng)好班主任

從教十余年，讀過不少專著，也在不斷地進(jìn)行實踐與探索。相比之下，在班級管理方面，我最欣賞的還是魏書生老師——這是一位著名的教育改革家，人稱當(dāng)代的“孔子”。

記得在2004年，我被魏書生“迷”上了，見了魏書生的書便讀，見了魏書生的講座便聽，從中獲得了不少的教益。更為可貴的是，我邊學(xué)習(xí)邊實踐，給人帶來了很多的快樂。記得那年春天，多少個夜晚為了讀魏書生的書夜不能寐，越讀越興奮，雖然休息很少，但精神很

好。班級學(xué)生的那種學(xué)習(xí)狀態(tài)，那種管理狀態(tài)至今都無法忘懷。教室真正變成了“學(xué)室”，教材變成了“學(xué)材”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成績非常優(yōu)異。更讓人現(xiàn)在想起來都有些不敢相信的是——學(xué)生會講課。

那時教的是四年級，“天有不測風(fēng)云”，我得了一場胃病。一周的時間雖在學(xué)校，但不能上課。這一周是由班長來上課的。這一周也恰逢期中考試前夕，讓人不敢相信的是，學(xué)生考得出奇的好。也就是在那個時候，各種榮譽向我紛至沓來。

那一屆的學(xué)生素質(zhì)確實不錯，各方面的表現(xiàn)都很突出。后來，很難達(dá)到那種境界。

這些自己的經(jīng)歷也留給自己很多的反思——班級自治和學(xué)生整體素質(zhì)有沒有關(guān)系，有多大關(guān)系？不同的班級，如何實施自治？

今天，我給學(xué)生講魏書生，講我自己的經(jīng)歷；講洋思中學(xué)，講杜郎口中學(xué)，讓學(xué)生從中去獲得一些啟示。我將試圖在班級管理以及語文教學(xué)方面實施全方位的改革。

針對班級目前的現(xiàn)狀，我想首先做好以下幾個方面的工作——

第一，做好摸排工作。記得有一位班主任老師向李鎮(zhèn)西老師咨詢：為什么有些學(xué)生班干部管不了呢？李鎮(zhèn)西老師說：這些學(xué)生聽不聽老師的話呢？這位班主任說，也不怎么聽話。李鎮(zhèn)西老師說：問題就出在這里，老師都管不了的學(xué)生，交給學(xué)生管，能管好嗎？我覺得，“班級自治”沒有錯，但要因人而異。（班主任）就像魏書生老師說的：“魏書生”只是一個工具，不是死搬硬套。學(xué)生是有差異的，不能不承認(rèn)這種差異。首先，班主任要了解班級的每一個孩子，就像我們在上課前要先“解讀教材”是一樣的道理。

第二，建立長效的培訓(xùn)機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，有著無窮無盡的學(xué)問。班干部是需要培養(yǎng)的，這需要打“持久戰(zhàn)”，并非朝夕之功。我想，首先從制度建設(shè)這一塊做起，規(guī)范各種管理，將管理進(jìn)行細(xì)化。教給班干部一些管理的方法。

第三，定期會議，每天反饋。給班干部一個舞臺，每天拿出五分鐘的時間讓班干部上臺講話，樹立班干部的威信。

第四，做好少數(shù)學(xué)生的思想工作。重點學(xué)生，重點對待。針對學(xué)生的實際情況，有的放矢的找學(xué)生談話，交流思想，并及時分析，匯總。

我覺得，凡事堅持下去，都會取得成效。現(xiàn)在雖然臨近小考，但不做通學(xué)生的思想工作，不加強(qiáng)常規(guī)的管理，是很難取得成績的。我相信，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。只要堅持，就會有成績。

第三篇：班級管理：培養(yǎng)小干部，當(dāng)好班主任-班級管理

班級管理：培養(yǎng)小干部，當(dāng)好班主任

從教十余年，讀過不少專著，也在不斷地進(jìn)行實踐與探索。相比之下，在班級管理方面，我最欣賞的還是魏書生老師——這是一位著名的教育改革家，人稱當(dāng)代的“孔子”。

記得在2004年，我被魏書生“迷”上了，見了魏書生的書便讀，見了魏書生的講座便聽，從中獲得了不少的教益。更為可貴的是，我邊學(xué)習(xí)邊實踐，給人帶來了很多的快樂。記得那年春天，多少個夜晚為了讀魏書生的書夜不能寐，越讀越興奮，雖然休息很少，但精神很好。班級學(xué)生的那種學(xué)習(xí)狀態(tài)，那種管理狀態(tài)至今都無法忘懷。教室真正變成了“學(xué)室”，教材變成了“學(xué)材”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成績非常優(yōu)異。更讓人現(xiàn)在想起來都有些不敢相信的是——學(xué)生會講課。

那時教的是四年級，“天有不測風(fēng)云”，我得了一場胃病。一周的時間雖在學(xué)校，但不能上課。這一周是由班長來上課的。這一周也恰逢期中考試前夕，讓人不敢相信的是，學(xué)生考得出奇的好。也就是在那個時候，各種榮譽向我紛至沓來。

那一屆的學(xué)生素質(zhì)確實不錯，各方面的表現(xiàn)都很突出。后來，很難達(dá)到那種境界。

這些自己的經(jīng)歷也留給自己很多的反思——班級自治和學(xué)生整體素質(zhì)有沒有關(guān)系，有多大關(guān)系？不同的班級，如何實施自治？

今天，我給學(xué)生講魏書生，講我自己的經(jīng)歷；講洋思中學(xué)，講杜郎口中學(xué)，讓學(xué)生從中去獲得一些啟示。我將試圖在班級管理以及語文教學(xué)方面實施全方位的改革。

針對班級目前的現(xiàn)狀，我想首先做好以下幾個方面的工作——

第一，做好摸排工作。記得有一位班主任老師向李鎮(zhèn)西老師咨詢：為什么有些學(xué)生班干部管不了呢？李鎮(zhèn)西老師說：這些學(xué)生聽不聽老師的話呢？這位班主任說，也不怎么聽話。李鎮(zhèn)西老師說：問題就出在這里，老師都管不了的學(xué)生，交給學(xué)生管，能管好嗎？我覺得，“班級自治”沒有錯，但要因人而異。（班主任）就像魏書生老師說的：“魏書生”只是一個工具，不是死搬硬套。學(xué)生是有差異的，不能不承認(rèn)這種差異。首先，班主任要了解班級的每一個孩子，就像我們在上課前要先“解讀教材”是一樣的道理。

第二，建立長效的培訓(xùn)機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，有著無窮無盡的學(xué)問。班干部是需要培養(yǎng)的，這需要打“持久戰(zhàn)”，并非朝夕之功。我想，首先從制度建設(shè)這一塊做起，規(guī)范各種管理，將管理進(jìn)行細(xì)化。教給班干部一些管理的方法。

第三，定期會議，每天反饋。給班干部一個舞臺，每天拿出五分鐘的時間讓班干部上臺講話，樹立班干部的威信。

第四，做好少數(shù)學(xué)生的思想工作。重點學(xué)生，重點對待。針對學(xué)生的實際情況，有的放矢的找學(xué)生談話，交流思想，并及時分析，匯總。

我覺得，凡事堅持下去，都會取得成效。現(xiàn)在雖然臨近小考，但不做通學(xué)生的思想工作，不加強(qiáng)常規(guī)的管理，是很難取得成績的。我相信，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。只要堅持，就會有成績。

第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)班級干部

如何培養(yǎng)小學(xué)班級干部

美文

作為一名班主任，我深深地體會到培養(yǎng)和鍛造一支得力的小干部隊伍是帶好班集體非常重要的工作。同時學(xué)生在從事班干部的過程中能力也得到了提高，在組織和管理的過程中更有利于學(xué)生自身優(yōu)秀品質(zhì)的形成。下面我就來談?wù)勎覍ε囵B(yǎng)小學(xué)班干部的感受。

一、定好標(biāo)準(zhǔn)選班干

全面了解全班學(xué)生的特點，從學(xué)生實際出發(fā)，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)：一是能力，主要包括組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。二是品德表現(xiàn)，良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠實，關(guān)心集體，愿為同學(xué)服務(wù)。三是表率，班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項活動，樂于奉獻(xiàn)，時時處處以身作則。平時認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)危曰垩圩R才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)洹⒃谕瑢W(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。

二、為班干樹立好形象

在班集體中樹立起干部形象，從而加強(qiáng)班干部的光榮感和使命感。為他們開展組織和管理班集體工作打好基礎(chǔ)。一旦完成了這個階段，班級成員之間已有一定程度的了解，他們對集體又初步的感情，班干部隊伍已基本搭建完成。

三、引導(dǎo)班干組織與管理工作

新當(dāng)選的班干部要在教師的幫助下，同學(xué)的支持下才能進(jìn)行他的組織與管理工作，我們的幫助要體現(xiàn)在兩方面的內(nèi)容：

1、要對班干部的工作事無巨細(xì)，一一過問、仔細(xì)安排。首先要幫助小干部們明確職責(zé)，如紀(jì)律委員應(yīng)付的責(zé)任：檢查同學(xué)出勤、作息情況；提醒教育同學(xué)遵守紀(jì)律。組織學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)。檢查全班同學(xué)儀表及文明行為；對不良行為進(jìn)行勸阻、批評；提出對違紀(jì)同學(xué)的處理意見；記錄每天的紀(jì)律情況，每周進(jìn)行小結(jié)等。其次，要組織好小干部的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，我們要親自參與其中。在這個階段，我經(jīng)常和班干部一起工作。指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀，最讓我盡心培養(yǎng)的還是“主持人”，因為這項工作要求的能力最高。每次開班會之前，我?guī)缀跻痪湟痪涞慕蹋稽c一點的指導(dǎo)，就像老師備課那樣，把班會上可能出現(xiàn)的問題都考慮到，并教給他們怎樣應(yīng)付。

2、要組織好同學(xué)，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去組織和管理的過程中，總會有一些意外的事故出現(xiàn)。這時，我們要及時幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強(qiáng)大的力量。對不服從班干部管理的其他班干部要嚴(yán)肅處理。因為，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時會比誰的權(quán)利大，對這種現(xiàn)象，要及時指正。其次，要讓同學(xué)服從班干部的管理。這一點對班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學(xué)的信任與支持。這個階段，我們要特別注意加強(qiáng)對班干部工作方法的指導(dǎo)，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學(xué)的自尊心。在這個階段，教師與同學(xué)建立起相互信任，在同學(xué)之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨立開展工作的基礎(chǔ)。相互信任是一種巨大的精神力量，它不僅可以使人們團(tuán)結(jié)成一個堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體，而且能極大地激發(fā)每一位學(xué)生的積極性與主動性。教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚聲中健康成長，在鼓勵之中不斷前進(jìn)。有了這樣一個過程后，會讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時，就可以進(jìn)入下一個階段。

四、及時放手，獨立工作

經(jīng)過一段時間的工作，我們要適時的走向幕后，并根據(jù)需要增加一些管理崗位。在班級管理的過程中，讓學(xué)生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富。要在日常工作和特色活動中，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發(fā)揮干部作用。但是我們要和干部一起制定好管理程序，并在運作中不斷地進(jìn)行調(diào)整、修改和完善，如值日班長的管理或服務(wù)工作程序為：按時開關(guān)門窗；提醒同學(xué)做好課前準(zhǔn)備；課間休息時檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，制止打鬧行為；檢查當(dāng)日衛(wèi)生掃除情況。為了給每個小干部“自由馳騁”的空間，我有時故意制造機(jī)會，如有時候放學(xué)，我故意不去組織，事先告訴體委由他組織。而我只是找一個角落“冷眼旁觀”，記下每次出現(xiàn)的問題，第二天及時指導(dǎo)。也許是因為有了老師對學(xué)生和班干部的這種信任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)真是令人瞠目結(jié)舌，別看只是一個小小的體委，就能把本職工作做的井井有條。在這個階段，班干部的能力進(jìn)一步得到了鍛煉與提高，有利于發(fā)揮他們的主人翁精神，學(xué)生在很大程度上由被動轉(zhuǎn)向主動，但值得注意的一點是，班主任不能匆忙放權(quán)，因為難免有的班干部不會或不善用“權(quán)”，濫用或亂用權(quán)利，所以，這個階段，教師還要隨時監(jiān)督、調(diào)控。讓每個班干部在獨立的開展工作中都要按照教師——班干部——學(xué)生制定的管理程序執(zhí)行。這時，一個良好的班級體已基本形成。

五、自評互評共同進(jìn)步

不斷激勵、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。要組織全班同學(xué)對小干部的工作定期的開展自評、互評、群評工作。在評價過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中找到互相的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒。通過評選優(yōu)秀班干部進(jìn)一步激勵他們更好的去服務(wù)于班集體、服務(wù)于同學(xué)。要在班級體中大造“為集體服務(wù)光榮，不盡責(zé)可恥”的輿論。在評價過程中，同學(xué)們大大提高了責(zé)任意識，同時也為下一階段的小干部輪換制打下基礎(chǔ)。

六、競爭上崗，干部輪換

當(dāng)上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機(jī)感。要創(chuàng)設(shè)更多的管理崗，讓更多的同學(xué)發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。事實上，只有全員參與班級的管理工作，才能形成一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、行為規(guī)范到位、師生關(guān)系和諧的集體。因此，我們必須加大班級管理工作的宣傳力度。讓每一個學(xué)生積極參與班級管理與服務(wù)工作。讓大家都有事可做，有責(zé)可負(fù)，這樣就可以形成人人對集體負(fù)責(zé)的良好班風(fēng)。在干部輪換中我采取了循序漸進(jìn)的原則。一次性的大調(diào)換，不利于開展班級工作。在輪換中，我先讓干部輪換工作，這樣做是為了讓每個干部都體會別人工作的辛苦，從而更好的互相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學(xué)通過競選進(jìn)入班干部行列。每次的更換都控制在3、4個崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互相鍛煉、互相成長。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名同學(xué)都走到管理崗位，那么就結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)勢和特長在班級中開展自創(chuàng)管理崗位活動。如同學(xué)們通過自定方案，在班委會通過實行的“小畫廊”、“生物角”、“科技之窗”、“圖書角”等，讓那些有特長的孩子們自發(fā)的組織這些活動，不僅發(fā)揮他們的主動性與創(chuàng)造性，又豐富了同學(xué)們的文化生活。即使是那些學(xué)困生也有了用武之地，真正的使每一位同學(xué)的聰明才智得到展示與開發(fā)。班干部培養(yǎng)進(jìn)入到這個階段，一個良好的班級體才真正形成。我深感班主任工作減輕了許多，從中我也感受到班主任工作的快樂。

總之，班干部的培養(yǎng)非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養(yǎng)，經(jīng)歷過風(fēng)雨后你一定會看見彩虹。但不管是怎樣培養(yǎng)，我覺得其前提條件是師生的感情基礎(chǔ)。班主任在整個過程中，要始終堅持以人為本的管理理念，以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)的主旨思想。

第五篇：培養(yǎng)選拔任用少數(shù)民族干部的建議

培養(yǎng)選拔任用少數(shù)民族干部的建議

少數(shù)民族干部是黨和政府聯(lián)系少數(shù)民族群眾的重要橋梁和紐帶，是做好民族工作的骨干力量。所以，做好少數(shù)民族干部培養(yǎng)、選拔和任用工作，是一件事關(guān)全局的大事，對于正確貫徹民族政策，發(fā)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，維護(hù)祖國的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定，加快少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)各民族共同繁榮，都具有重要的戰(zhàn)略意義。

一、抓好培養(yǎng)教育，保持相對穩(wěn)定的少數(shù)民族干部隊伍

（一）著眼長遠(yuǎn)，夯實基礎(chǔ)教育，解決少數(shù)民族干部后備問題。

我區(qū)是典型的少數(shù)民族散雜居地區(qū)，大部份少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)都趨于貧困。由于信息閉塞、意識落后，相當(dāng)一部份少數(shù)民族學(xué)生往往得不到升入高一級學(xué)校就學(xué)的機(jī)會，這是制約少數(shù)民族干部隊伍后備的主要問題。為此，各級各部門尤其是教育部門，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)少數(shù)民族干部的高度去認(rèn)識，去重視，抓好少數(shù)民族的基礎(chǔ)教育工作。一是抓好民族團(tuán)結(jié)教育，宣傳“三個離不開”（漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，少數(shù)民族間也相互離不開）的思想，促成相互幫助，共求發(fā)展，杜絕相互歧視。二是增加投入，設(shè)立少數(shù)民族教育基金，對少數(shù)民族地區(qū)的教育投入給予傾斜，抓好少數(shù)民族的基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，改善教育條件和教育環(huán)境，提高入學(xué)率和鞏固率，不斷拓寬各類少數(shù)民族人才的來源。三是設(shè)法幫助少數(shù)民族貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，尤其是對于那些學(xué)習(xí)成績好但家境貧困的少數(shù)民族學(xué)生，可采取募集或是由財政預(yù)算拔出一定的經(jīng)費，成立專戶的辦法，專門用于解決少數(shù)民族貧困生的就學(xué)問題，幫助他們完成學(xué)業(yè)。四是認(rèn)真貫徹落實中央關(guān)于少數(shù)民族考生實行照顧的政策，為少數(shù)民族考生提供更廣闊的就學(xué)深造和學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。

（二）立足現(xiàn)實，落實培養(yǎng)措施，提高少數(shù)民族干部能力素質(zhì)。

民族干部狀況是衡量一個民族發(fā)展水平的重要標(biāo)志，從某種意義上講，一個地區(qū)民族工作的好與差，與少數(shù)民族干部的能力素質(zhì)有著直接的關(guān)系，因此必須把少數(shù)民族干部的培養(yǎng)納入干部隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，有針對性地采取具體措施抓緊抓好。一是以提高思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)理論培訓(xùn)。堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝干部，使他們牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，增強(qiáng)政治堅定性和政治敏銳性，在大是大非問題上，始終做到認(rèn)識不含混，態(tài)度不曖昧，行動不動搖，自覺反對民族分裂，堅決維護(hù)祖國統(tǒng)一。二是以提高業(yè)務(wù)水平為重點，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。適應(yīng)新的形勢和發(fā)展的需要，按照“缺什么補什么”的原則，重點加強(qiáng)對各級各類干部進(jìn)行市場經(jīng)濟(jì)、金融貿(mào)易、法律法規(guī)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。同時，選送有發(fā)展?jié)摿Φ纳贁?shù)民族到高等院校學(xué)習(xí)深造，不斷提高少數(shù)民族干部的綜合素質(zhì)。三是以提高崗位能力為途徑，抓好實踐鍛煉。根據(jù)不同情況，有計劃地選送少數(shù)民族優(yōu)秀干部到不同的環(huán)境中鍛煉學(xué)習(xí)，讓他們開闊視野、更新觀念，同時也磨練意志，增長才干。同時，不斷加大少數(shù)民族干部的交流或輪崗力度，使他們在不同崗位的實踐中積累經(jīng)驗、盡快成熟。

二、抓好選拔任用，在選拔任用中優(yōu)先考慮少數(shù)民族干部

少數(shù)民族干部大多由于家庭環(huán)境、接受教育程度等因素的影響和制約，在文化知識、社會知識等諸多方面普遍比漢族干部稍差。但是，少數(shù)民族干部也有自身獨特的優(yōu)勢，他們在民族地區(qū)的聲望、影響力、號召力以及與少數(shù)民族群眾的溝通等都具有比漢族干部較多的先天優(yōu)越性。可考慮由組織人事部門研究制定并貫徹落實招錄、選拔、任用少數(shù)民族干部的政策，努力建立起既體現(xiàn)公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，又有利于少數(shù)民族優(yōu)秀干部脫穎而出的新機(jī)制。從地區(qū)實際出發(fā)，設(shè)立一定的民族干部招錄比例，并且結(jié)合干部配備條件和要求，在同等條件下要優(yōu)先考慮少數(shù)民族干部，多為他們創(chuàng)造一些機(jī)會。在少數(shù)民族聚居地區(qū)，可根據(jù)實際情況，適當(dāng)放寬少數(shù)民族干部錄用條件。一是應(yīng)根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要，有計劃地拓寬少數(shù)民族干部的來源，擴(kuò)大基層少數(shù)民族干部的數(shù)量。二是可從應(yīng)屆畢業(yè)生或者企業(yè)中選擇優(yōu)秀的少數(shù)民族青年充實到基層，特別是對于少數(shù)民族相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可采取此種措施加強(qiáng)對少數(shù)干部的選拔，并有針對性地加強(qiáng)培養(yǎng)，將之培養(yǎng)成優(yōu)秀基層干部。三是建立和完善相關(guān)的政策措施，堅持在同等條件下優(yōu)先選拔少數(shù)民族干部。結(jié)合本地實際，制定了一系列選拔任用少數(shù)民族干部的措施，如：在各級人民代表大會代表和政協(xié)委員的構(gòu)成的組成上等，要充分考慮少數(shù)民族干部；在調(diào)整配備領(lǐng)導(dǎo)班子和后備干部隊伍建設(shè)中，明確規(guī)定少數(shù)民族干部要占一定的數(shù)量。這樣既堅持了貫徹執(zhí)行黨的干部政策與貫徹執(zhí)行黨的民族政策相結(jié)合，又保證了少數(shù)民族干部選拔任用工作的落實。四是要堅持標(biāo)準(zhǔn)，尤其是堅持政治標(biāo)準(zhǔn)。少數(shù)民族干部的選拔任用，也要遵循“四化”方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，同時一樣突出強(qiáng)調(diào)政治標(biāo)準(zhǔn)。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，將培養(yǎng)選拔任用工作納入重要議事日程

培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部是確保國家長治久安、黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、維護(hù)國家團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一和建設(shè)社會主義民主政治的需要，各級、各部門要把培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部工作列入議事日程，定期研究。一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好落實。要根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要，制定出培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部工作規(guī)劃。二是要統(tǒng)籌安排，搞好協(xié)調(diào)。各級黨委組織部、統(tǒng)戰(zhàn)部和政府人事、民委、教委、財政等部門要分工負(fù)責(zé)，當(dāng)好黨委、政府的參謀和助手。各級黨委組織部門對培養(yǎng)、選拔少數(shù)民族干部工作應(yīng)當(dāng)牽頭、抓總，做好綜合、協(xié)調(diào)工作。工作中，各部門要加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，搞好調(diào)查研究，認(rèn)真解決存在的問題，并加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，把培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部工作真正落到實處，形成齊抓共管的良好工作格局，為少數(shù)民族干部培養(yǎng)選拔工作提供了堅實保障。三是要加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識。要從全局的高度出發(fā)，結(jié)合實際，加大對培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部的宣傳力度，教育引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)干部充分認(rèn)識培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部工作的重要性和必要性。