第一篇：一年級下冊語文第一單元試卷質(zhì)量分析

一年級下冊語文第一單元試卷質(zhì)量分析

一、試卷評價

本次試卷題型靈活多樣，與平時做過的練習(xí)差不多，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識為主，要求學(xué)生基本功十分扎實，同時滲透學(xué)生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

應(yīng)考：29人

實考：29人

總分：

均分：

及格：

及格率：

二、試卷題型分析

第一道題，請你照樣子連一連，大部分學(xué)生基本上能做對。有幾個學(xué)生沒有掌握“忙”。

第二道題，考得比較全面，考拼音與識字。錯得比較多的是“親朋好友”一詞。

第三題，對于一些差生來說，“處”字不認(rèn)識，所以完成起來有一定困難。

第四題，考察學(xué)生對形近字的區(qū)別，學(xué)生完成得很好。第五題，連反義詞，完成得很好。

第六題，填四字成語，很多學(xué)生知道詞語，但不會寫，這道題對一年級的學(xué)生來說有一定難度。

第七題，連一連，學(xué)生沒有掌握好節(jié)日及短語結(jié)構(gòu)，所以，出現(xiàn)錯誤特別多。

第八題，補(bǔ)全古詩，學(xué)生生完成得非常好。

第九題，我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學(xué)生識字不過關(guān)，語感不強(qiáng)，所以錯得比較多。

第十一題，我會看圖寫話，孩子們格式及標(biāo)點使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。

三、存在的問題及思考

由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

1、審題能力有待提高。

2、識字不過關(guān)，字意不理解。

3、寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。

4、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。

四、教學(xué)反思

今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對后進(jìn)生以鼓勵為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會變通，舉一反三。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測方式，但不能做為評定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

第二篇：一年級語文上冊第一單元試卷分析

一年級語文上冊第一單元試卷分析

整張試卷分析：從學(xué)生的答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。但第七題和第十題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

一、試題及答題分析：

這份試卷總體難度不大，側(cè)重拼音基礎(chǔ)知識的考察，這說明了拼音對小學(xué)階段的重要性。

第一題：我來連一連。將圖片相對應(yīng)的漢語拼音連成一條直線。

這道題旨在讓學(xué)生把拼音看得準(zhǔn)讀得快，同學(xué)們都做對了。第二題：我會讀拼音寫詞語。只有“打球”一詞由于超綱了，所以學(xué)生不會寫。

第三題：我會看圖片填空。學(xué)生完成情況很好。

第四題：把相同筆畫的字寫在一起。本題主要測查學(xué)生對所學(xué)生字的書寫能力，這道題失分極少。

第五題：畫去每組中不同類的字。只有兩位同學(xué)由于粗心，出現(xiàn)個別分錯現(xiàn)象。

第六題：我會選詞填空。這道題主要考查學(xué)生對量詞的運用。復(fù)習(xí)時我把本冊書中出現(xiàn)的所有量詞都進(jìn)行了提煉、歸類，并讓學(xué)生填寫，因此學(xué)生并不陌生，正確率較高，只有“臺和張”個別學(xué)生接觸較少，選錯量詞，造成失分。第七題：將特別的節(jié)日連線。有三位同學(xué)因記不準(zhǔn)確切日期而連錯，造成丟分。

第八題：我會照樣子寫句子。

本題給出例句：爸爸在看報。然后照樣子寫句子。本題對學(xué)生來說不難度，因為平時反復(fù)訓(xùn)練過。

第九題：勇闖表達(dá)關(guān)。猜謎語，再找出表示顏色的詞語。因為這是一種常見的“茄子”，學(xué)生都很熟悉，完成情況相對較好。

第十題：我能看圖寫一句話。因為圖上只有兩個小朋友在放風(fēng)箏，簡潔又清晰，因此學(xué)生完成較好。本題學(xué)生的得分率在90%左右。想全部正確，還需要師生再共同努力。

對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要求多下功夫。

⒈雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能更加靈活運用漢語拼音的能力。

⒉教學(xué)中應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀的習(xí)慣和興趣，課堂上應(yīng)多注意啟發(fā)學(xué)生多思考。

⒊在每節(jié)課教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的認(rèn)真寫字、多讀、多傾聽、多觀察、勤思考、多練習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⒋課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)每堂課的作業(yè)練習(xí)設(shè)計。⒌還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績看，還有個別學(xué)生成績不太理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

第三篇：六年級下冊語文第一單元試卷分析

六年級下冊語文第一單元試卷分析

張建廣

一、考試情況分析

本次測試參考82人，人平76.5分，及格率88%，優(yōu)秀率49%，最高94分，最低21分。

二、發(fā)現(xiàn)的問題

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。比如仿寫句型的訓(xùn)練，學(xué)生明顯詞語匱乏，充分證明了在平時的教學(xué)中學(xué)生鍛煉的較少。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我們在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析能力，失分較多。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

三、改進(jìn)措施

在審視學(xué)生的答題情況，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

1、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生 的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

2、興趣先導(dǎo)，注重積累。

對 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！

3、端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。

5、增加閱讀量，提高寫作能力。

這次作文考試就是單元作文，學(xué)生大多都能按照要求來寫，能把實踐的過程介紹完整，但是還是有很多學(xué)生選材比較單一，細(xì)節(jié)描寫不夠細(xì)致，特別是人物的刻畫不夠生動，這就要求平時要多讀多練。因為大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。“有納能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎？

以上就是第一單元試卷分析，我會在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷完善。

第四篇：二年級語文下冊第一單元試卷分析

二年級語文下冊第一單元試卷分析

考試時間：3月7日 課時安排：2課時 考試情況及分析：

一、考試成績：

參考30人，及格30人，優(yōu)秀28人，高分16人。

二、試卷分析及存在問題：

本張試卷檢測了第一單元所應(yīng)掌握的字詞句等知識的掌握情況，題型全面，但每個題型的題量比較少，試題偏簡單，所以，學(xué)生答題情況挺好的。

第一題為聽寫，在本單元要求會寫的生字中選了八個詞進(jìn)行聽寫，大部分學(xué)生掌握的很不錯，有幾名同學(xué)還有同音字亂用的現(xiàn)象。

第二題為多音字選擇。這三個多音字平時已經(jīng)練習(xí)過很多次，著重強(qiáng)調(diào)過很多次，所以，學(xué)生答的還是很不錯的，只有兩三名同學(xué)因為粗心出現(xiàn)了錯誤。

第三題為加一部分變新字再組詞。學(xué)生掌握的也比較好，出錯的很少。

第四題為照樣子寫詞語，這道題學(xué)生出錯的比較多，主要是因為字不會寫，還有的是把題意理解錯了。

第五題為詞語連線，學(xué)生沒有失分現(xiàn)象。

第六題為好詞我會用，好句我會寫。前兩道小題是考查學(xué)生照樣子寫詞語的能力，出錯的同學(xué)是因為不細(xì)心看例子，分析錯了，也就答錯了。第3小題是照例子用加點兒的詞說話，因為平時都練習(xí)過，所以，除了有些字寫錯外，句子寫的還挺不錯的，出錯的也很少。

第七題是按原文填空。從答題情況可以看出，學(xué)生對詩句的背誦掌握的很好，但默寫就要差一些了，字不是多一筆就是少一筆，再就是別字太多，以后在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第八題是閱讀題。內(nèi)容比較簡單，問題也簡單，所以，學(xué)生答的也很好，特別是第四小題寫出自己和身邊的鳥發(fā)生的故事，有些同學(xué)寫的特別好，表達(dá)的清晰，且句子通順。

第九題為小筆頭，有的同學(xué)理解錯了，是以回答問題的形式寫的，像楊然、王天鈺、楊云鵬等幾名同學(xué)寫的很棒，講評的時候要示范讀一下。

三、提高措施：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。

3.要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

5.重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。

第五篇：五年級下冊語文第一單元試卷分析

五年級下冊語文第一單元試卷分析

虎妍霞

一、學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生43名，一人未參加考試。經(jīng)歷了五年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們語文有所提高，但在和平行班相比，在學(xué)習(xí)上比較吃力，需要老師的個別指導(dǎo)。

二、卷面分析：

本次試題共分為三大部分，分別是 ：基礎(chǔ)知識積累與運用、閱讀積累與運用和閱讀。整體來看，試卷題量較大，內(nèi)容比較豐富，對學(xué)生知識點的考察比較全面，從學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握到學(xué)生理解能力的提高再到作文水平，都進(jìn)行了相應(yīng)的考察，真實地了解了學(xué)生水平。在考試中出現(xiàn)的問題有：

1、有7名同學(xué)沒有按時完成試卷。

2、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、閱讀短文回答問題和信的格式是出錯比較集中的三個地方。

3、學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，做題有漏題、誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生。本次參考人數(shù)為42人，高分3人；優(yōu)秀人；良好20人；及格34人。

1、看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、出錯較多。

2、選詞填空中，“屹立、矗立”區(qū)分有難度。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空不能完全按照原文，平時背誦要求不夠嚴(yán)格。

4、按要求改寫句子出現(xiàn)問題較多，如：忘加標(biāo)點、漏字、漏題等。

5、在閱讀短文中，很多學(xué)生心不在焉，沒有讀懂文章就貿(mào)然下筆。

6、作文出現(xiàn)的問題有：信的格式不夠正確；信的內(nèi)容沒有圍繞“難忘的事”來寫；書寫不夠認(rèn)真；字?jǐn)?shù)不能達(dá)到要求。

三、糾正措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認(rèn)真督促學(xué)生掌握。

2、提高對學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。

3、鼓勵學(xué)生多讀書，擴(kuò)大知識面和對短文的理解能力。

4、在作文中，要加強(qiáng)指導(dǎo)，做到中心突出、重點明確，內(nèi)容豐富。

5、指導(dǎo)學(xué)生及時糾正錯誤。