第一篇：2013年河南省鄭州市高中畢業年級第二次質量預測語文試卷及答案

一、基礎演練

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A監生（jiān）更迭（dié）殘骸（hái）陳摶老祖（tuán）B煙靄（ǎi）朱拓（tuò）兩頰（jiá）間或一輪（jiàn）C嗜殺（shì）嗚咽（wū）桅桿（wéi）沸反盈天（yíng）D渣滓（zǐ）戳進（chuō）儼然（yǎn）少不更事（gèng）2．下列各組詞語中書寫完全正確的一項是（）

A謬種 塵芥 訓熟 百無聊賴 B搭訕 蹙縮 炮烙 見風使舵 C唾棄 草窠 歆享 揣揣不安D牲醴 寒喧 倔強 躊躇滿志 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

①我叫阿毛，沒有應，出去一看，只見豆撒得一地，沒有我們的阿毛了。他是不是到別家去玩了；各處去一問，沒有。

②這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走開了；女人們卻不獨 了她似的，臉上立刻改了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。

③這個聲音是沒法表達出來的，或許這就是一個人覺得釘子穿過他的手，釘進木頭時 聲音吧。

A果然 寬恕 不由自主 B竟然 寬恕 不由自主 C竟然 饒恕 情不自禁 D果然 饒恕 情不自禁 4．下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）

A你自己薦她來，又合伙劫她去，鬧得沸反盈天的，大家看了成個什么樣子？

B在1：2落后的情況下，山東魯能隊的主力前鋒韓鵬不負眾望，利用身高優勢頭球攻破對方球門。C直到指手畫腳的將男人關在新房里，還是罵，啊呀呀，這真是……D全國青年歌手大獎賽參賽歌手的水平參差不齊，引發了全國觀眾的熱烈討論。5．下列各句中標點符號使用完全正確的一項是（）

A她一手提著一個竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂，她分明已經純乎是一個乞丐了。

B金秋時節的“天下泉城”濟南，泉水涌動，景色宜人，彰顯了濟南“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的特色。

C圍繞旅游與生物多樣性的主題，世界旅游組織呼吁動員全球的政界、公眾、旅游企業共同行動起來，保護地球生物，實現旅游業的可持續發展。

發出的D“想點開心的事吧，老家伙。”他說：“一分鐘一分鐘過去，離家越來越近了。” 6．下列各句中沒有語病的一項是（）

A《大明宮傳奇》講述了一幅古代大型壁畫引出的傳奇故事，時代定位在武則天在位的大唐盛世。B對戴望舒《雨巷》主題的理解，課后學生提出了異議，我認為是正確的。C關于復原米洛斯的維納斯那條已經丟失了的胳膊的方案至少有三種以上。D大家在寫作文時，一定要注意表達真情實感，切忌不要胡編亂造。

二、精段精煉

閱讀下面的文字，回答后面的問題。

她臉上就顯出恐怖的神色來，這是在山村里所未曾知道的。

“我想，你不如及早抵當。你到土地廟里去捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦。”

她當時并不回答什么話，但大約非常苦悶了，第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后，她便到鎮的西頭的土地廟里去求捐門檻，廟祝起初執意不允許，直到她急得流淚，才勉強答應了。價目是大錢十二千。

她久已不和人們交口，因為阿毛的故事是早被大家厭棄了的；但自從和柳媽談了天，似乎又即傳揚開去，許多人都發生了新趣味，又來逗她說話了。至于題目，那自然是換了一個新樣，專在她額上的傷疤。

“祥林嫂，我問你：你那時怎么竟肯了？”一個說。“唉，可惜，白撞了這-下。”一個看著她的疤，應和道。

她大約從他們的笑容和聲調上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗萊，淘米。快夠一年，她才從四嬸手里支取了歷來積存的工錢，換算了十二元鷹洋，請假到鎮的西頭去。但不到一頓飯時候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經在土地廟捐了門檻了。

冬至的祭祖時節，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。

“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。

她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。直到四叔上香的時候，教她走開，她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個木偶人。不半年，頭發也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去掏米。

“祥林嫂怎么這樣了？倒不如那時不留她。”四嬸有時當面就這樣說，似乎是警告她。

然而她總如此，全不見有伶俐起來的希望。他們于是想打發她走了，教她回到衛老婆于那里去。但當我還在魯鎮的時候，不過單是這樣說；看現在的情狀，可見后來終于實行了。然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。

我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福。7．在選文中，作者為了刻畫祥林嫂的形象，主要采用何種描寫手法？請具體說說。答： 8．你認為祥林嫂是一個怎樣的人？ 答：

9．這篇小說為什么以“祝福”為題目，而不用“祥林嫂”為題目？這樣有什么好處？ 答：

10．就選文看，你認為祥林嫂的死有哪些因素？ 答：

三、課外延伸

閱讀下文，完成后面的問題。

幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼神掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“給水喝！” 仍然只引起一陣哄笑。

“喝這個吧！”羅班?普斯潘叫喊著，把一塊在陰溝里泡過的海綿扔到他的臉上，“拿去吧，惡漢！算我欠你的情哪！”

有個婦人把一塊石子向他頭上扔去：“這是給你在黑夜里用那些倒霉的鐘警醒我們的教訓！” “喂，小子！”一跛腳使勁拄著拐杖走到他跟前喊道，“你還在圣母院塔頂上咒罵我們不？” “這只碗給你去喝水！”一個男人把一個破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因為看見你從她面前走過，才生下了一個兩個腦袋的娃娃。”

“我的母貓生下了一只六只腳的小貓！”一個老婦把一塊瓦片向他頭上扔去，尖聲嚷道。“給水喝！”伽西莫多喘息著喊了三遍。

這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色特角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓。

伽西莫多的獨眼閃了一下，原來就是昨晚曾經想搶走的那個波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰呢。何況這種事在這個世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一位聾法官審問，才受到了懲處的嗎？他十分相信她是來向他報復的，也是向別人一樣來打他的。

看見她真的迅速走上石階，憤怒和輕視使他透不過氣，他真想把刑臺打個粉碎，假若她的獨眼能夠發出雷電，那波希米亞姑娘一定會給雷電擊斃，上不了刑臺啦。

她一言不發地走進那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。

這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。

這是他竟忘記了要喝水了，那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里，他一口氣喝著，他顯然是渴到極點了。

喝完水，那可憐人便要伸出嘿嘿的嘴，無疑是想吻吻那幫助了他的美麗的小手。但那姑娘有些疑惑，想起來前一晚上那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了。于是那可憐人的聾子用充滿責怪和無限悲哀的眼光望著她。那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐可惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發生在一個刑臺上，那就更為動人了。觀眾也被感動了，大家拍手喊道：“好極了，好極了！”（節選自雨果《巴黎圣母院》）

11．小說中對眾人圍攻咒罵這一場面描寫有何作用？ 答：

12．魯迅先生說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好的是畫他的眼睛。”選文中四次寫到伽西莫多的眼睛，請逐條分析他的心理活動。答：

13．愛斯梅拉達送水喝這一情節在文中有什么作用？ 答： 14．讀完選文，你有哪些啟示？ 答：

四、課外延伸

15．下面兩個句子都寫到“經驗”，前一個句子直接表述言簡意賅，后一個句子比喻說理形象生動，請以“懷疑”為話題，仿寫兩句話。例：經驗是智慧之母。

經驗如果任其野馬般的亂奔亂馳，必將在單純的黑暗中摸索。與其說是指導人的，毋寧說是使他人陷入混亂。

答：

16．自古以來，我國對嬰、幼、少、青、壯、中、老各個年齡的稱謂，真可謂是名目繁多，雅致有趣。請將下列稱謂寫上大致的年齡。

豆蔻年華（）孩提（）弱冠（）而立之年（）不惑之年（）耄耋之年（）桃李年華（）總角（）

17．仿照例句，以“竹”為話題，分別從正反面立意，寫兩句對人生有警示作用的句子。例：彩虹 正面：為了讓別人賞心悅目，獻上自己的七彩人生。

反面：只務虛而不務實，決定了它只能是曇花一現。事物名稱：竹

正面： 反面：

五、作文

閱讀下面的文字，根據要求作文。

很多人為了錢而從事自己不喜歡的工作。也有的人認為，理想的工作應該是能帶來創造力，帶來自我滿足，能感到愉快。

你認為一個人應該為感到愉快而工作呢，還是應該為一個能提供高工資，但卻令自己痛恨的職位去工作呢？

請根據以上材料自擬一個題目，寫一篇不少于800字的作文。

【參考答案】

一、1．C（A監jiànB拓tàD更gēng）2．B（A訓—馴C揣揣—惴惴D喧—暄）3．A4．C（“指手畫腳”指說話時手腳做出各種動作，后比喻對別人的行為亂加干涉。應該為“七手八腳”。）5．B（A“下端開了裂”后面應該是冒號；C“旅游與生物多樣性”加引號；D“他說”后的冒號改為逗號。）6．A（B有歧義；C“至少…以上”重復；D“切忌”改為“切記”。）

二、7．神態描寫。①她臉上就顯出恐怖的神色來②兩眼上便都圍著大黑圈③神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說④臉色同時變作灰黑，只是失神的站著。不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。8．她是舊中國勞動婦女的典型。勤勞善良、樸實，富有抗爭精神，但因受封建禮教的嚴重毒害，雖然不斷抗爭，但最終被社會所吞沒。9．①小說起于祝福，結于祝福，中間一再寫到祝福，情節的發展與祝福有著密切的關系。②通過這個標題，能把“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者的不幸”鮮明地擺到讀者的面前，形成強烈的對比，從而增強了祥林嫂遭遇的悲劇性。10．①柳媽的捐門檻告誡；②魯鎮人們的冷嘲熱諷；③捐完門檻后仍受歧視的打擊；④自己深受封建禮教的毒害等。

三、11．①表現了群眾對伽西莫多劫持愛斯梅拉達這一行為的憤怒；②同時表現了群眾的冷酷、刻薄；③反襯愛斯梅拉達的善良、純潔和寬容；④為伽西莫多感激愛斯梅拉達做鋪墊。12．①第一次描寫表現了他因無人送水而感到失望；②第二次描寫表現他對愛斯梅拉達的出現由驚訝到憤怒的心理變化；③第三次描寫表現了他因愛斯梅拉達無私救助而驚訝慚愧和感激的心情；④第四次描寫表現了他因被誤解時的責怪和悲哀。13．①與眾人的表現形成鮮明的對比，使情節更具波瀾，推動了情節發展；②她的善行感化了伽西莫多和眾人，塑造了愛斯梅拉達這一善與美化身的形象。14．①要學會寬容；②給每個人都留有改過的機會；③善良能感化丑惡的靈魂；④真善美是人們理想的生活境界。（言之成理即可）

四、15．①懷疑是知識之父。②懷疑如若任其如毒蛇般纏住一個人的心，必將使之成為窒息人的繩索，與其說是求知的發端，毋寧說是對天才的扼殺。16．13歲左右的女孩；2—3歲；20歲男人；30歲男人；40歲男人；80—90歲；20歲女人；幼年泛稱。17．正面：氣節和謙虛的完美結合，使你生機勃勃。反面：既有內心空虛的不足，又有節外生枝的惡習。

第二篇：鄭州市2013年高中畢業年級第二次質量預測語文答案

2013年高中畢業年級第二次質量預測

語文參考答案

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

1.D（曲解文意，“雜劇有??出場人物??的限制”錯誤，原文中說出場人物“不一”）

2.C（或然當必然，原文中只是推測《琵琶記》“應該會在都城南京演出”，而非既成事實“曾在南京演出過”）

3.A（無中生有，從文中來看，“李德裕《論故循州司馬杜元穎追贈》”并未記載當時的“雜劇盛況”）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.D（革：讀jí，急，重。）

5.C（②表明劉珙的詔檄感奮人心；⑤表明劉珙成功破敵；⑥表明劉珙善納人言）

6.D（應為：繼母去世時，劉珙五十多歲。）

7.（1）況且讓我們中原（地區）的疲困百姓，被遠方蠻夷的野獸困擾，難道是仁義圣明的（君主）做的事嗎！

5分；譯出大意給2分；“中國”（“中原”）、“于”（表被動）、“豈”（“難道”“怎么”）三處，每譯對一處給1分。

（2）治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有的人停止集市貿易在街道上痛哭并共同祭祀他。

5分；譯出大意給2分；“臨”（“治理”“管理”“為官”等）、“相與”（“共同”“一同”“一起”等）、“祠”（“祭祀”“祭奠”等）三處，每譯對一處給1分。

注意：1．關鍵詞與“大意”不重復扣分；2．關鍵詞譯成近義詞也可。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8.從語義上看，“肌”意為肌肉，與詩意不合，它不能描摹鳥的特點，放在詩句中也與“不如”不搭配；（2分，意思對即可）“肥”字不僅符合詩意，而且能使“鳧鶩”之肥與稚兒的瘦弱形成對比（而且表明稚兒連鳧鶩胖都沒有），更好地表現了詩歌的主題。（3分，能答出“符合詩意”1分，解析其表達效果和作用2分）

9.從詩中看，稚兒饑寒交迫的悲慘境遇并不是上天造成的，而是官府造成的。官府“桑柘連四海”，占有大量土地和財富，卻根本不管百姓死活。（2分；其中觀點1分，分析1分）寫“百鳥”是為了反襯稚兒的悲慘境遇（與稚兒的悲慘境遇形成鮮明對比）。鳥有羽毛，人無衣裝；鳥在千山飛雪的時候能夠自由飛翔，稚兒在寒冬卻只能赤立而泣。人對鳥的羨慕，深刻揭示了人不如鳥的悲慘現實，增強了詩歌的批判性。（3分。答出“反襯”“對比”等，給1分；分析1分；答出“羨慕鳥、人不如鳥”等1分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）居廟堂之高則憂其民處江湖之遠則憂其君

（2）萬里悲秋常作客艱難苦恨繁霜鬢

（3）秦人不暇自哀亦使后人而復哀后人也

（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）

三、文學類文本閱讀（25分）

11.（1）答E給3分，答C給2分，答B給1分，答A、D不給分。（A項因果關系不當，對舅舅“沒有太深印象”缺乏依據；B項“不能相見的絕望”理解不準確，文中的“絕望” 1

應主要指小寶因露露要走，挽留不住而感到絕望；D項“充分暴露了世故的‘大人’和率性的‘孩子’之間不可調和的矛盾”理解錯誤。）

（2）①以自我為中心（不懂事）。對房子、親人都很少說“再見”，凡事只顧及自身感受，不考慮他人；離開舅舅家時還將一些裝衣服的紙袋子遺棄在壁櫥里；愛亂花錢，每次到舅舅家后，都大量購物。②消極逃避，不負責任。走不出父母失敗的婚姻給自己帶來的陰影，害怕遭逢母親般的命運，不敢擔當婚禮，不顧一切地逃跑，關閉手機，對母親、新郎、親朋都是極不負責任的。③能自我反省。為逃婚行為而心懷愧疚；能從“小寶”不愿與客人告別到主動與客人告別的偶然變化中自我反省，琢磨著要打開手機。④愛面子。逃婚來到舅舅家后，感到難為情，哪兒也不去。⑤容易沖動，不冷靜。婚禮上，沒有給任何人打招呼，就不顧一切地逃跑了。（6分；答出一點給2分，其中概括1分，分析1分；答出任意三點、意思對即可）

（3）①含蓄地寫出朱麗的醒悟，完成人物形象的轉變，使人物形象更加豐滿。②與上文“關了手機”遙相呼應，并照應“朱麗退后一步，讓窗簾擋住自己，猶如擋住了某種沖動”，使情節完整、合理。③結尾表明，朱麗在兩個孩子的啟發下，對于怎樣對待他人、怎樣與人交流有了新的認識，暗示了小說主題。④小說戛然而止，把朱麗將要做什么事，留給讀者去想象和思考，言有盡而意無窮。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可。）

（4）觀點一：同意。理由：①文中的“小寶”用“再見”告別時，生活才真正走進他的生命。“小寶”從對客人毫不在意、一心沉浸于自己的世界，到向客人打招呼、說“再見”，意味著一個孩子邁出了走向外部世界的步伐，真誠地向外部世界打開一扇心靈之窗。②朱麗通過對一個孩子成長變化的偶然發現，反省自己對“再見”一詞的漠然，醒悟后有了打開手機的想法，要與外界聯系，回到她真正的“生活”。一個從婚禮上逃出來的、不顧及親人朋友的感受、只沉浸在自我世界中的女孩，看到了自己以外的世界，并決定積極面對。③能發自肺腑地對親人、朋友，甚至房子說“再見”，其實是一個人在生活中對自身被忽略的情感世界的發現，也是尊重他人、關注外部世界的一種表現。

觀點二：不同意。理由：①生活是從真誠的交流開始的。“小寶”的“再見”建立在與露露有共同語言、彼此間交流玩耍的基礎上，所以露露離開時，小寶才會依依不舍，想要與對方再次相見，他們的生活開始于兩人的真誠交流。②生活是從勇敢面對開始的。朱麗逃婚是懼怕自己的婚姻生活像母親那樣不幸，對婚姻的逃避其實是對未來生活的逃避，后來，小寶對待客人態度的轉變影響了她，使她想要面對生活。③生活是從自我反省、自我覺醒開始的。朱麗的轉變雖然受到了小寶行為的啟發，但更重要的是她藏身客房時對自我行為的反省，對自己與他人關系的思考。

（8分；其中“觀點”明確2分，“理由”答出一點給3分，答出任意兩點、意思對即可）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.（1）答E給3分，答C給2分，答B給1分，答A、D不給分。（A項“繪制了《屈原》等多部影響深遠的連環畫精品”應在劉旦宅進入上海中國畫院之前；B項“由于”變原文中的猜測為確定；D項“待人接物常有傲氣”理解不準確，文中的“傲氣”只是劉旦宅的行為給人的一種感覺）

（2）①有天賦。劉旦宅少年就有神童之名，10歲已在家鄉舉辦過畫展。②學識（國學底蘊）豐厚。有學無止境的精神，涉獵廣泛，飽覽詩書，思考深入。③熱愛繪畫，對技藝入迷探究。沒有繪畫工具時，劉旦宅甚至能在空中作畫，利用“內心視覺”捕捉造型、布景及構圖的感覺。④人格高尚。劉旦宅淡泊名利，專心求藝；為人坦蕩，能做到“同行相親”。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可，其中第④點的解說答出任一方面即可。）

（3）①風骨：珍愛自己作品，極少參與應酬，更不肯隨便贈畫；面對畫價上漲，知音稀少的現實，毅然放棄作畫。②大度：對“文革”期間傷害過自己的老友包容體諒，尊敬如故。③正直：敢于直言，抨擊文化界的不良現狀；毫不諱言地感慨自己的老師“倒霉”。（6分；三方面各2分，應分別回答，否則總體上扣1分；其中“風骨”“正直”的兩個要點各1分）

（4）觀點一：今后中國會再出現文化頂峰。理由：①文化積淀深厚。中華文化有著輝煌的歷史，從老莊哲理、屈子離騷、晉代書法，一直到唐詩、宋畫，一次次達到世界頂峰。如此優秀的傳統文化，是我們再創輝煌的堅實根基。②杰出藝術家輩出。雖說當今中國文化界良莠不齊，但也不乏劉旦宅這樣人格高尚、技藝高超的文化大師，而且具有創新精神和國際化視野的新一代藝術家不斷涌現，如獲得諾貝爾文學獎的莫言、追求純粹藝術的楊麗萍等。有他們的引領和激勵，相信會有越來越多的人在文學藝術上創造奇跡，迎來新的高峰。③文中說近年來“畫價飛漲”，這在某種意義上也意味著藝術品市場的繁榮，藝術品通過買賣收藏而得以流傳，有助于更多的藝術精品涌現，也吸引更多的人關注、研究、鑒賞藝術作品。

觀點二：今后中國不會再出現文化頂峰。理由：①文化傳承不夠。中國的思想文化成熟早，老莊哲理、屈子離騷、晉代書法，一直到唐詩、宋畫，一出現都達到世界的頂峰。從劉旦宅的希望來看，這些經典文化在當今并沒有得到足夠的重視和深入的研究。②世風浮躁，人們急功近利。文化藝術更多被商業所利用，正如劉旦宅所說，“畫的畫沒人欣賞，只是被買來賣去，沒有意思”“現在的文風、世道，什么都作為一個工程來對待。”文化與經濟的發展不能協調統一，沒有適合文化繁榮發展的社會環境。許多文藝創作都沾染了名利或政治色彩。③缺乏大師引領。出現文化頂峰需要帶動文化藝術創新的大師級人物，更需要大批藝術家前赴后繼。而像劉旦宅這樣人格高尚，對藝術執著追求的大家日漸凋零，越來越少。

（如有其它觀點，如“今后中國有可能出現文化頂峰”“今后中國可能不會出現文化頂峰”“中國今后能不能出現文化頂峰我同樣感到困惑”等。只要能就文化傳承、社會環境、大師引領等三個以上的角度辯證地談，言之成理即可。）

[8分；其中“觀點”明確2分，“理由”（應結合文本，同時聯系現實）答出一點給3分，答出任意兩點、意思對即可；從其他角度闡釋，言之成理也可得滿分。]

五、語言文字運用（20分）

13．B（A項“感同身受”不能帶賓語；C項“探囊取物”望文生義；D項“人言嘖嘖”不合語境。）

14．C（A項成分殘缺，應在句末加上“的倡議”；B項主語殘缺，應刪去“針對”；D項不合邏輯，一面與兩面不照應，折射的應該是評選機制的“不公平”）

15．C（注意語句內容的銜接和標點符號的提示作用）

16．介紹：這是一幅標題為“解決問題”的漫畫。（1分）畫面左下角是一個內有“問題”二字的大大的沒有蓋子的黑色窨井；（1分）右邊有一個人手拿小小的窨井蓋，邊跑邊扭過頭說：“正在著手解決！”（1分）

寓意：諷刺（批判）了那些口頭承諾解決問題而實際上并沒有真正解決問題（或“不負．．．．．．．．．．

責任”“敷衍塞責”等）的人或行為。（2分，少一處加點詞扣1分）

或：諷刺了一些人對于出現的問題，不是切實想辦法解決，而是應付上級，妄圖遮掩隱．．．．．．．瞞的行為。（2分，少一處加點詞扣1分）．

17.[示例]

野草，在亂石的壓制下，茁壯成蓬勃的綠洲；

胡楊，在干旱的威脅中，挺立成不死的神話。

（6分；每句3分，其中句意連貫1分，擬人手法1分，句式與示例相同1分）

六、寫作（60分）

18．參照2012年高考作文評分標準。

附:文言文參考譯文

劉珙字共父。生來就有特殊的稟賦，因祖上庇蔭補任承務郎，后考中進士乙科，升任禮部郎官。秦檜想要追賜自己的父親謚號，召集禮官會合詢問，劉珙不到會，秦檜發怒，暗示言官驅逐他。秦檜死后，劉珙才被召還朝擔任吏部員外郎，兼任代理中書舍人。金人侵犯邊界，宋軍戰敗，詔令檄文多出自劉珙之手，語氣激昂壯烈，聽到的人都流淚。隨從皇上到建康，車駕將要回宮，軍隊事務還沒有可以托付的人，當時張浚留守建康，眾人都寄期望于他。等到詔令發出，是派楊存中任江、淮宣撫使，劉珙不書寫錄黃(錄黃，宋時中書省承旨起草的一種文件)，并議論說不能這樣。皇上發怒，命令再次發下，宰相召見劉珙說：“再進言就會連累張公。”劉珙說：“我是為國家著想，哪里有閑空為張公策劃。”堅持上奏和最初一樣，楊存中的任命于是停止。

安南進貢大象，經過的地方發動民夫開道，毀壞房舍，幾十個州動蕩不安。劉珙上奏說：“大象用于郊禮祭祀，不見于經書。況且讓我們中原（地區）的疲困百姓，被遠方蠻夷的野獸困擾，難道是仁義圣明的（君主）做的事嗎！”湖北有茶盜幾千人入境，守衛的官吏把這事報告朝廷，劉珙說：“這些人不是拼命的賊寇，對他們寬松他們就會分散各自求生存，對他們逼得緊他們就會聚集反抗至死。”貼出榜文曉諭他們悔過自新，宣稱軍隊就要來了，命令所屬州縣準備幾千人吃的食物，盜賊果然散去，那些留下來的沒有多少人。劉珙于是發兵，告誡部下說：“盜賊來了不要急于作戰，盜賊退走時不要窮追不舍，那些不肯退走的才予以打擊罷了。”盜賊的士氣更加松弛，于是僅一次戰斗就擊敗了他們，全部生擒而歸，殺掉為首作惡的幾十人，其余的都列入軍籍。

淳熙二年，劉珙調任建康知府。適逢水災后又是旱災，他首先上奏免除夏糧稅錢六十萬緡、秋苗米稅十六萬六千斛。禁止富豪大戶囤積稅米不出售，購得商人米三百萬斛。從各衙門借錢共三萬，派官員到長江上游買米，得米十四萬九千斛。又運米到鄉村，設置場地按平價以救濟性質賣米，對借米的人也不收取抵押品。開始于當年九月，結束于第二年四月，全境沒有餓死逃亡的人。

進為觀文殿學士，生了病，請求退休。病重時，起草遺奏說：“陳俊卿忠良實在，可以擔負大事，張栻學問純厚正派，可以補糾缺失，希望趕快召見任用他們。”然后又寫信與張栻和朱熹訣別，所說的話都是以未能為國家報仇雪恥而遺憾。去世時五十七歲，謚號忠肅。

劉珙在家事親孝順，繼母卓氏去世的時候，他年齡已經超過五十歲，哀傷至極以至于損害了身體。遠近親屬去世，他都會穿上白色的喪服直到禮制規定的時間。他喜歡接受直率的意見，做事稍有過錯，下屬官吏指出來就立即改正。治理過的幾處地方，老百姓愛戴他如同父母，聽到他去世的消息，有的人停止集市貿易在街道上痛哭并共同祭祀他。

第三篇：2015屆河南省鄭州市高中畢業年級第二次質量預測理科語文試卷F

1.古詩文名句填空積累（8分）

【小題1】春潮帶雨晚來急，________________。【小題2】______________，崔九堂前幾度聞。【小題3】當窗理云鬢，__________________。【小題4】________________，各領風騷數百年。【小題5】“________________，________________”《逢入京使》中的這兩句形象地寫出了詩人離開家鄉時對親人的難舍之情。【小題6】朋友對你的進步表現出吃驚的神情，你可以用《孫權勸學》中的“_______________，________________”來回應他。

2.古詩文名句默寫。（8分）【小題1】子在川上曰：“___________，不舍晝夜。”（《論語子罕》）【小題2】日月之行，若出其中；_________________，若出其里。（曹操《觀滄海》）【小題3】_______________，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）【小題4】_______________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）【小題5】無可奈何花落去，__________________。（晏殊《浣溪沙》）【小題6】問渠那得清如許？________________（朱熹《觀書有感》）【小題7】李白《聞王昌齡左遷標遙有此寄》中的“________________，_________________”表達了作者對遠方朋友的思念。

1.大風 莫言

我家后面有一條彎彎曲曲的膠河，沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那兒割草。我爺爺的鐮刀磨得快，割草技術高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。

最早跟爺爺去荒草甸子割草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長滿野草，行人的腳壓迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺的步子輕悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結實的谷子尾巴，都在霧中時隱時現。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶 的露水珠兒，微微顫抖著，對我打著招呼。

田野里很寂靜，爺爺漫不經心地哼起歌子來： 一匹馬踏破了鐵甲連環 一桿槍殺敗了天下好漢 一碗酒消解了三代的冤情 一文錢難住了蓋世的英雄??

坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。

他帶著我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我提著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來。“看我怎么割。”爺爺示范給我看。他并不認真教我，比畫了幾下子就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動作富有節奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。不知何時，天上布滿了大塊的黑云

我幫著爺爺把草裝上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼。回頭看爺爺，爺爺的臉木木的，一點表情也沒有。

河堤下的莊稼葉子忽然動了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。

在我們的前方，出現了一個黑色的、頂天立地的圓柱。圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。“爺爺，那是什么？” “風。”

爺爺淡淡地說：“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。我們鉆進了風里，聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。

爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。

夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。我高呼著：“爺爺，風過去了。”

他慢慢地放下車子，費勁地直起腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。風把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說． “天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。

我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。【小題1】莫言說：“我是一個講故事的人”，請用簡潔的語言分點概括本文的主要故事情節 【小題2】根據要求回答問題。

(1)“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”一句中，“爬行”一詞表達上有什么作用？

（2）品味“我們鉆進了風里”一句中“鉆”的妙處。

【小題3】閱讀文中畫波浪線文字，結合全文說說爺爺是個怎樣的人。【小題4】文中畫直線的段落描寫了大風降臨前的情形，請簡要賞析。【小題5】小說中“我”這個人物形象有哪些作用？

2.讓文明素養追上現代化的腳步 李浩燃

①“海星被摸死！模型巨蜥的腳趾也被摸斷了！”最近一則微信廣泛傳播，從一個側面表明，開館不足一個月的上海自然博物館，陷入了喜憂參半的處境。博物館受公眾熱捧令人欣喜，但觀展過程中暴露出的不文明行為，又引人憂慮。②事實上，“海星被摸死”只是網上持續熱議的文明話題的一個新注腳。從埃及盧克索神廟浮雕到成都武侯祠《前出師表》石刻，“路培國”們的“到此一游”刻字，至今沒有絕跡；向空服人員潑面、攀爬紅軍雕塑照相，種種劣行仍然在各種場合上演。而一波未平一波又起的“成都女司機被打”事件，一些地方出現的當街暴打婦孺現象，更引來群情激憤。③無論是出境旅游的不良行為被媒體打“差評”，還是公路上的違章駕駛、危險飆車等，許多不文明現象，可說是腰包“鼓起來”、生活“闊起來”后遭遇的社會發展新課題。搭乘著城鎮化、現代化的時代快車，許多人逐步遠離了物質匱乏的窘迫，又渾然不覺地陷入了另一種窘境。“發展的列車匆匆駛過精神的站臺，現實的變化把心靈的地圖拋在身外。”充滿詩意的語言，道出了一些人“腦袋”輕于“口袋”、靈魂跟不上身體的尷尬狀態。如果從社會層面來思考，公民文明素養如何與現代化同步，精神文明如何與物質文明比翼齊飛，已經成為亟待破解的現實課題。④恩格斯說，“國家是文明社會的概括”。作為社會主義核心價值觀的一個關鍵詞匯，“文明”折射國家發展的境界、社會進步的狀態，是凝聚當代中國價值公約數的重要平臺。應當看到，文明不僅僅需要被喚醒，更應在制度設計層面體現軟硬結合、標本兼治。日前，繼《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》正式施行近一個月后，國家旅游局公布首批全國游客不文明行為記錄。大鬧亞航、強行打開飛機應急艙門、攀爬紅軍雕塑照相等不文明事件的四個當事人被列入“黑名單”，便是一種積極的嘗試。懲惡揚善、久久為功，以不斷加大的外力強化約束，讓放縱自我、妨礙他人、侵害公序良俗的行為付出代價，方能防止“破窗效應”，變壓力為動力，促使文明變成公民的行為自覺與生活方式。

⑤看得見的硬傷容易修復，看不見的短板卻難補齊。羅馬不是一天建成的，文明也不可能一蹴而就。從不文明到文明，從文明的較低層次向較高層次遞進，自然需要一個“進化”的過程。從這個角度出發，我們也不應一味批評公民素質參差不齊，更當以每一次問題暴露為契機，優化管理方式、加強機制構建，真正從治理現代化的高度推進文明建設，依靠“制度文明”穩步提升“公民文明”，不斷推高全社會的文明水位。

⑥文明不是空洞浮泛的口號，仰賴一點一滴的踐行去成全。因此，與其做一個對不文明現象義憤填膺的“鍵盤俠”，莫如邁出堅實步伐，用雙手書寫文明的筆畫。你的文明，或許就存在于銀行ATM機的一米線旁，展現于人潮涌動的公交車站牌下，閃耀在川流不息的行車道中。如果說，遵守公共空間的秩序與規則是底線要求，那么，主動為別人著想、做社會關系的潤滑劑，則是更高境界。從這個意義出發，知行合一，做一個更加文明的公民，其實也是在打造一個更好的自己，過一種更值得過的生活。⑦一位西班牙作家說過，“禮貌是人類共處的金鑰匙”。文明是世間最動人的語言，一個視文明為陽光的國家、一個視德行如生命的民族，讓文明素養追趕上現代化的腳步，必將更富有魅力，也必能贏得真誠的尊重。【小題1】選文的中心論點是什么？

【小題2】選文前三段例舉眾多不文明現象有何目的？ 【小題3】文章第⑤段運用了哪種論證方法？有什么作用？

【小題4】在下邊橫線處按例句的結構樣式仿寫一組句子，使其上下文連貫。

你的文明，或許就存在于銀行ATM機的一米線旁，展現于人潮涌動的公交車站牌下，閃耀在川流不息的行車道中。你的文明，或許__________，__________。

【小題5】下列對文章內容的理解與分析不正確的一項是（）A．文章最后一段西班牙作家的話，強調了文明是公民交際中必須具備的素養。B．文章第⑤段加點的詞語呼應緊密，既對公民有寬容的心態，又從制度建設的高度指出了提高公民素養的路徑。C．“看得見的硬傷容易修復，看不見的短板卻難補齊。”這里的“短板”指的是公民素養的嚴重缺失。D．為了制止游客不文明行為，國家旅游局制定了《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，有了這個管理辦法，就能從根本上杜絕游客種種不文明現象。

1.閱讀下文，完成下題。

余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也!今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。【小題1】《黃生借書說》的作者是朝的（人名）。【小題2】用現代漢語翻譯下面的句子。往借，不與，歸而形諸夢。

【小題3】下列理解不正確的一項是（）A．選文表述了“知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。”的觀點。B．作者感嘆“可惜”是因為在那段少時歲月，借書讀反而促使自己認真讀書。C．“若不相類”體現了“予之公書”與“張氏之吝書”的確是不一樣的。D．“固”解釋為“本來”，表明“幸”與“不幸”在一定條件下可以轉化。

2.閱讀文言文，完成第下題。

屈原至于江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。”漁父曰：“夫圣人者，不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不哺其糟①而啜其醨②？何故懷瑾握瑜而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察③，受物之汶汶④者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖⑤乎！” 乃作《懷沙》之賦。

于是懷石遂自投汨羅以死。屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。其后楚日以削，數十年竟為秦所滅。——《史記·屈原列傳》（節選）注釋：①糟：酒渣。②醨（lí）：薄酒。③察察：潔白的樣子。④汶（mén）汶：渾濁的樣子。⑤溫蠖（huò）：塵滓重積的樣子。【小題1】解釋下列句中加點的詞。（1）被發行吟澤畔（）（2）舉世混濁而我獨清（）（3）屈原既死之后（）（4）其后楚日以削（）

【小題2】下列加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A．漁父見而問之曰輟耕之壟上（《陳涉世家》）B．眾人皆醉而我獨醒而吾以捕蛇獨存（《捕蛇者說》）C．皆好辭而以賦見稱不以物喜（《岳陽樓記》）D．數十年竟為秦所滅不足為外人道也（《桃花源記》）【小題3】翻譯下列句子。

（1）然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰》）（3）退而甘食其土之有，以盡吾齒。（《捕蛇者說》）【小題4】屈原被流放的原因是（用原句回答）。屈原投江的原因是（用自己的話回答）。

1.閱讀下面古詩詞，完成小題。甘露寺多景樓① 曾鞏②

欲收嘉景此樓中，徙倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一鐘唄③淮南月，萬里帆檣海外風。老去衣襟塵土在，只將心目羨冥鴻?。

【注釋】①多景樓：在今江蘇鎮江北固山甘露寺內。曾鞏中年后離鄉宦游，曾登臨此樓，寫下了這首詩。②曾鞏：北宋散文家，江西南豐人，嘉祐年間進士。③鐘唄：梵音的歌詠。?冥鴻：指飛入遠天的鴻雁。【小題1】下列對詩歌表達的感情分析，正確的一項是（）A．抒發不安于現狀、不甘于平庸的遠大抱負。B．感嘆時光流逝，抒發懷念故鄉的情感。C．抒發對官場黑暗現實的不滿，向往隱居的生活。D．抒發對祖國大好河山的熱愛之情。【小題2】下列對詩歌賞析不正確的一項是（）A．首聯總寫多景樓的形勝，提挈全篇，突出了多景樓居高臨下、視野開闊的特點。B．“云亂水光浮紫翠”，著重一個“浮”字，寫波光云影的迷離掩不住巍峨的碧瓦紅樓，寫出了動態美。C．“天含山氣入青紅”，用一“入”字，刻畫出霞光山色的濃彩浸染了黃昏的遠天，化動為靜。D．詩人抓住了富有特色的景物，使之構成一副色彩明麗、山川掩映的壯闊畫面，給人美的享受。

2.閱讀下面的古詩，完成兩小題。秋夜山居 唐·施肩吾

去雁聲遙人語絕，誰家素機①織新雪，秋山野客②醉醒時，百尺老松銜半月。【注釋】①素機：織布機②野客：離鄉在外的游客

【小題1】詩歌首句“ __________ ”一詞點明了時令屬“秋”。【小題2】詩中“銜”字向來為人稱道，請你說說它好在哪里。

1.天下大事，必作于細。一個善意的微笑，能讓人感覺到你的善良；一句平淡的問候，能讓人感受到溫暖的友情；一份工整的作業，能體現你認真的學習態度；一次不經意的禮讓，能顯示你寬容大度的胸懷?? 請以“于細微處見”為題，在空格內填入合適的詞語后寫一篇文章，體裁自定，立意自選，600字左右，不能出現真實校名、地名、人名。

第四篇：鄭州市2014年高中畢業年級第二次質量預測題語文答案

2014年高中畢業年級第二次質量預測

語文參考答案

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

1．C（“早在春秋戰國時期，人們就在重陽佳節登高祭祀”錯誤，春秋戰國時期的登高祭祀活動不一定是在九月初九重陽節那天。）

2．C（山峰“能夠通往神仙的居所，只要虔誠地登上它，就能超越蕓蕓眾生”只是原始先民虔誠的信仰，并非事實。）

3.B（對“重陽登高由原生態山岳山神崇拜過渡為朝覲山神與菩薩的朝山活動”的原因理解錯誤，原文是“自各地開山建剎以來??”）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.B（司：掌管）

5.C（②③均是表明葉衡關心百姓疾苦。）

6.D（“葉衡上奏勸說皇上賜他制科出身”無中生有，葉衡上奏只是希望皇上能“赦其狂而取其忠”，是出于對李垕的愛護。）

7.（1）征收科稅定下期限在縣衙門口張榜（公布），讓里正告訴百姓，不派一個官吏而賦稅自然收足。

譯出大意給2分；“榜”（張榜，張貼）、“俾”（使，讓）、“諭”（告訴，使??知道，曉諭）三處，每譯對一處給1分。

（2）有人說常平倉不可以輕易打開，葉衡說：“儲蓄糧食正是預備緊急的事情，怎可看著百姓挨餓而不救助呢？”

譯出大意給2分；“或”（有人，有的人）、“發”（打開，開啟）、“緩急”（偏義復詞，偏“急”，急需的、緊急的事情，急用）三處，每譯對一處給1分。

注意：①關鍵詞與“大意”不重復扣分；②關鍵詞譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8.這句詩的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，無人欣賞。（2分）（“竟曉”一詞遙承“夢斷”，）暗示詩人（夢醒之后，）輾轉無眠，直到天明。（1分）這一句寓情于景，皓．．．．．．．．月當空本是極美的景致，但詩人無心欣賞，含蓄地表現了內心的孤獨和對故人的思念。（2．．．．分）

9.“情”包括：①客居異鄉的孤獨飄零之感。“異鄉”言其飄零，“夢斷”言其孤獨難眠，鄉夢難成。②對貧病交加的境遇的喟嘆。愛書成癖卻因病不能讀，心生愧意，有嗜酒之名卻家貧無錢沽酒，這種境況令人感慨無奈。③對時光易逝的感慨。暮春時節花自飄零，“過”字寫春天已逝，暗寓時光易逝的感慨。④對遠方故人的思念。想著故人遠行天際，自己思念故人卻不得相見，只能把思念化作一聲長嘯。[6分；答出一點給2分（概括和分析各1分），答出任意三點、意思對即可]

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）燕然未勒歸無計羌管悠悠霜滿地

（2）乘彼垝垣泣涕漣漣

（3）不如須臾之所學也吾嘗跂而望矣

（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）

11.（1）答E 給3分，答C給 2分，答B給 1分，答A、D不給分（A項“表現了作者對當下人們身體素質較弱這一現實的憂慮”無中生有，偏離了小說的主題；B項“象征著‘我’與老太太之間從心存隔膜到彼此理解的轉變”拔高了環境描寫的作用；D項“因??導致??”強加因果，不合文意）

（2）不同心理：①第一處表現了老太太初與人搭訕談及兒子時，不經意間流露出的自豪；②第二處則表現了老太太因思念兒子，內心極為痛苦，但又不愿以之示人，想要用夸耀兒子的語言來掩飾的微妙心理。（4分；答出一點給2分，意思對即可）

作用：①重復出現，突出了老太太對兒子的懷念和自豪之情，使人物形象真實可感；②前后呼應，突出了“兒子”玩魔方水平之高，照應了小說標題。（2分；答出任意一點、意思對即可）

（3）①心直口快。看到四十歲上下的中年人途徑唐古拉山口時抓住輸氧管吸氧，直言他們這些年輕人身體都不行了。②命運悲苦，內心痛苦。丈夫與兒子相繼離世，孤單無依，生活很痛苦，雙眼像干涸的枯井；因村里人說自己命硬克死丈夫、兒子而自責、內疚。③外表冷漠，言行古怪。旅途中面無表情，很少笑，稱四十歲上下的人為“少年”，且不滿鄰座男人對她的質問，并以自己的“邏輯”回應，不管他人是否尷尬。④堅強。平靜地向“我”講述丈夫和兒子離世時的慘狀；盡管內心十分痛苦，在人前仍努力想擠出一點笑容。⑤深愛兒子。與“我”談到她兒子拼魔方時充滿自豪；七十歲高齡，還要去看“兒子”，去看珠穆朗瑪峰。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）

（4）示例一：小說以“魔方”為線索，貫穿全文。（2分）①“魔方”引出了“我”與“老太太”的對話，進而引出了老太太對兒子的回憶，故事情節隨之自然展開，最后，“我”為了安慰老太太而花了一個晚上拼好魔方，給她驚喜。（2分）②在老太太的敘述中，魔方多次出現，與情節發展和人物情感變化相始終。（2分）可以說，“魔方”是鏈接“我”“老太太”和“兒子”三者的紐帶，整個故事圍繞魔方展開，情節發展更為自然也更為緊湊集中。（2分）

示例二：小說運用了雙線結構，一明一暗，構思巧妙。（2分）①明線圍繞“我”與“老太太”來展開，“我”在火車上偶遇老太太，從起初覺得她很古怪，不關心她，到聽完她的講述后想方設法為她拼好魔方的六面，表現了“我”對老太太由不理解到敬重、同情、關懷的情感變化過程。（2分）②暗線圍繞“兒子”展開，老太太斷斷續續的講述，為“我”和讀者呈現出另一個故事：“兒子”從小愛玩魔方；三十多歲時瘋狂地迷上了登山，并為此與媳婦離了婚；登過很多山，每到一處都給母親寄明信片；后來不顧母親的反對去登珠穆朗瑪峰；成功登頂，在峰頂拼好魔方；下山途中遭遇雪崩去世。塑造了一個堅定執著、不斷挑戰生命極限的登山愛好者形象。（2分）兩條線索時有交叉融合，使行文更富于變化，避免了平鋪直敘。（2分）

示例三：小說運用了欲揚先抑（先抑后揚）的寫法。（2分）①老太太一出場就面無表情，言行古怪，讓周圍的人覺得陰沉；隨著交流的深入，“我”漸漸發現她屢遭不幸但性格堅強，外表冷漠卻內心充滿著愛。（2分）②“我”起初覺得老太太古怪，不想理睬，勉強敷衍她；后來卻對她肅然起敬，滿懷同情。（2分）這種欲揚先抑的寫法，不僅避免了情節的平鋪直敘，增強了故事的吸引力和可讀性；也使得人物形象更加真實，主題更為突出。（2分）

（如有其他答案，言之成理可酌情給分。如：在平實的對話中展開故事情節。本文不像別的小說那樣有完整曲折的情節，而是在人物的對話中逐漸展開情節，通過語言、動作等細節描寫來刻畫人物，表現主題，使小說具備了一種散文化的風格，行文自然。）

12.（1）答E給3分；答C給2分；答B給1分；答A、D不給分。（A項對吳大觀轉系的原因概括不全面，促使他轉系的原因主要是“中學時代就對‘航空’有著極大興趣”，加之“目睹了日本飛機狂轟濫炸的侵略行徑”而受到刺激，孫中山先生“航空救國”口號的影響只是一個方面。B項“新中國成立后，由于綜合國力較弱，我國尚沒能掌握這項核心技術”表述不夠準確。文中提到“1956年11月，他（吳大觀）??親自領導設計了我國第一臺噴氣教練機的噴發1A發動機。1959年9月他負責設計、試制的紅旗2號發動機上臺試車”，說明我國已部分掌握了發動機的核心技術。D項“只有包括吳大觀在內的十名專家堅持自行研制”表述錯誤，原文是“不少人極力主張引進國外成熟的發動機，只有少數人堅持自行研制”，沒有明確人數，而“吳大觀在內的十名專家”只是“聯名上書鄧小平同志，引起了黨中央的高度重視，最后經鄧小平批示，‘太行’發動機項目才得以立項”。）

（2）客觀原因：①國家建設和航空工業發展的需要。航空發動機是航空工業的核心技術，掌握不了這一核心技術，就容易受制于人，阻礙航空工業發展。因此自主研發“中國心”是我國航空工業發展的迫切需要。②國家支持，黨中央高度重視，使“太行”發動機項目得以立項。③技術引進為自主創新提供了基礎。主觀原因：①以吳大觀為代表的一批專家堅持走自主研發的道路。②吳大觀等專家歷時十八年的奮斗和無私奉獻。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）

（3）①照應標題中的“中國心”和“中國情”。②以梁焱“我的外公是一個中國人”這樣樸素而含義深刻的話高度概括吳大觀的一生：他的一生把一切都奉獻給了中國，他研發的是“中國心”，他滿懷的是“中國情”。③從一個晚輩親人的角度評價吳大觀的一生，樸實、真實、親切，表現了后人對他無私奉獻的一生的理解和崇敬。④用別人的評價側面描寫吳大觀的形象，豐富了傳記的內容和寫作角度。（6分；答出一點給2分，意思對即可）

（4）觀點：吳大觀用一生的執著追求和無私奉獻完美地詮釋了他的“中國情”。理由：．．．．．．．．

①求學時期，為了“航空救國”，毅然從西南聯大機械系轉學航空系。②婉拒留美邀請，學成歸國，加入中國共產黨，投入新中國航空發動機事業中，屢創佳績。③在引進和仿制航空發動機的過程中，摸索出中國航空發動機自主研發之路，為中國第三代戰機裝上了“中國心”。④時刻憂心祖國的發展，以國家建設發展為己任，幾十年如一日捐獻巨額黨費。（8分；“觀點”明確2分；“理由”答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）

五、語言文字運用（20分）

13.B[A項“求全責備”意為“苛責別人，要求完美無缺”（《現代漢語詞典》）或“對人對事要求十全十美（這里的“責備”是“要求完備”的意思，不是批評指責）”（《現代漢語規范詞典》）。后面不能跟賓語。C項“巧言令色”指“用花言巧語和假裝和善來討好別人（令：美好）”。此處不合語境。D項“信手拈來”多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。此處用錯對象。]

14.A[B項介詞殘缺，應改為“擔負著為體育和公益事業籌集資金任務”。C項句式雜糅．

（或“成分贅余”），應改為“造成的直接后果是微信支付系統暫時癱瘓”或“導致微信支付系統暫時癱瘓”。D項語序不當，應改為“柏林電影節歷史上第一個”。]

15.B（注意語句內容的銜接和標點符號的提示作用）

16.①每個器官都有嚴格的分工②遇到合適的條件仍可再生③這個細胞就能變成一．．．．．．．．．．．．．．．個植株（6分；答出一句給2分，意思對即可）．．

17.①造型似一本翻開的書，又似兩本相互倚靠、朝不同方向立起的書；寓意年會以“書”為紐帶，溝通心靈。②造型像一扇打開的門；寓意書籍可以打開人們心靈世界的大門。③會徽粗實的邊沿輪廓，勾勒出漢字“中”字，巧妙將“書”的形象和“中”的字形融于一

體；寓意書香中國，人文中國。[5分；答出一點給2分（“形”和“意”各1分），答出兩點給4分，答出三點給5分，意思對即可]

六、寫作（60分）

18．參照2013年高考作文評分標準。

參考角度：①自我認知；②揚長避短；③成功無捷徑。

附:文言文參考譯文

葉衡字夢錫，婺州金華人。紹興十八年進士及第，調任福州寧德縣主簿，代理縣尉。因捕獲鹽寇改官，任臨安府于潛縣縣令。戶口簿上累積弊端，富戶大多隱瞞漏報，貧弱戶困于重復繳納（賦稅），葉衡把民戶定為九等，從五等以下除去他們的名籍，而把他們應繳納的份額均攤給上四等的民戶，貧窮的人頓時得救。征收科稅定下期限在縣衙門口張榜（公布），讓里正告訴百姓，不派一個官吏而賦稅自然收足。治績成為各縣中最好的，郡長官把他的政績向皇上報告。

提升為常州知州。當時發大水造成災荒，葉衡開倉煮粥給饑民吃。有人說常平倉不可以輕易打開，葉衡說：“儲蓄糧食正是預備緊急的事情，怎可看著百姓挨餓而不救助呢？”瘟疫大起，葉衡單人獨騎命令醫生跟隨自己，到處訪問疾苦，救活的人很多。官府發文讓晉陵縣丞李孟堅代理無錫縣縣令，治理有聲譽，葉衡向皇上推薦，就授為秀州知州。

葉衡授任太府少卿。合肥臨湖邊有圩田四十里，葉衡上奏說：“招募百姓耕種，每年可收谷數十萬，免除租稅，二三年后田地定下規模，仿照營田方式，公家私人各收一半。”皇上聽從了他。

葉衡授任戶部侍郎。當時鹽稅虧欠很多，葉衡上奏說：“近年來賦稅收入沒有增加，是私商販鹽妨害了它，應從煮鹽的地方就加以管制，管理鹽鍋的生火滅火，核查鹽灶的多少，鹽戶的本錢按時發給他們，鹽出得多了按時收購，選廉潔能干的官吏訪察他們，私販自然會絕跡。”于是任命了措置官三人。

葉衡遭逢母喪。復職后授任樞密都承旨。上奏馬政的弊端，應當命令每一個統制分頭管領馬匹若干，到年底計算馬匹數目排定優劣。李垕應賢良方正科對策時，近于亢直敢言，列入第四等，葉衡上奏說：“陛下赦免他的狂妄而選取他的忠誠，足以顯示陛下包容諫言的隆盛。”于是賜李垕制科出身。有人進言江、淮兵士名籍作偽泛濫，下詔讓葉衡考察檢視，賜給他袍帶、鞍馬、弓箭，并且命葉衡處理安置民兵，人們都稱贊他抓住了治軍的要點。葉衡辦完事入朝覲見皇上，皇上當時駕臨偏殿檢閱武士，召葉衡參與觀禮，賜他酒，皇帝親自寫字賜給他。

葉衡拜任右丞相兼樞密使。皇上專心一意恢復國土，凡是將帥、武器、山川、防守都經過思考，奏對結束，從容不迫地賜他座位，研討談論機密大事，或者隨時召他進見。

皇上選派使節出使（金國）要求歸還黃河以南的土地，葉衡上奏說：“司諫湯邦彥有口才，適宜出使金國。”湯邦彥請求面見皇上，問起派遣出使的原因，知道是由于葉衡的推薦，惱恨葉衡排擠自己，聽說葉衡對客人說過誹謗皇上的話，報告了皇上，皇上大怒。當天罷免了葉衡的相位。六十二歲時葉衡去世。

第五篇：鄭州市2018年高中畢業年級第二次質量預測語文試題

年高中畢業年級第二次質量預測

語文 參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）（9分）

1.B（A項混淆概念。“也是一種簡約而深邃的義理之學”錯，從原文最后一句看出，“義理之學”跟“忘言得意”不是一個概念。C項范圍擴大。原文只說到“忘言得意”論“給文學藝術欣賞者帶來了極大的自由”，未提及給“創作者”也帶來了“極大的自由”。D項曲解文意。根據原文可知，“中國傳統哲學思維的重要的特點”是指“由外而內、由內而外、得之于外、證之于內、內外合一、主客通明”，而不是該項所說的“‘得意’的深淺，取決于認識主體素質的高低”。)2.B（“可直接證明……”理解錯誤。“可直接證明”的應是“只能就眼前呈現的形象來評論文學藝術的人……根本不夠一個真正欣賞者的資格”）

3.C（無中生有。從原文中推不出“……就會更有新意和價值”這一結論。）

（二）（14分）

4.（3分）B（“通過與人的對比……”理解不當，原文是將美而自知和美而不自知兩類人加以對比）

5.（5分）①雖然高貴、莊嚴、仁厚、受人尊重與熱愛，但天鵝并不因此而傲慢；②天鵝并不占盡所有的美，并不奢望無瑕與擁有所有優點；③天鵝的飛行高度讓它眼界高遠，從而更不會對比別人后洋洋自得。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意思對即可）

6.（6分）①本文幾乎通篇使用第一人稱，娓娓道來，更顯真實親切，易于作者剖析對天鵝認識的心路歷程，便于抒發對天鵝的熱愛之情；②文末畫線處由第一人稱轉為第二人稱，意在將讀者拉入作者設置的哲思氛圍中深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離；③由對天鵝“它”的剖析轉為對人類“你”的啟示，從而揭示天鵝與人類之間可以共有的美德：擁有高遠的眼界，進而擁有開闊的心胸，獲得謙和的美德。由物及人，深化了文章的主旨。（每點2分，意思對即可）

（三）（12分）

7.（3分）B（“泛娛樂直播陷入瓶頸期”的原因并非國內直播領域的分化。）

8.（3分）C（“直播答題這種娛樂方式才是未來直播行業發展的方向”不合文意，根據材料三，直播答題只是在“短期來看”有益于直播行業發展。）

9.（6分）存在問題：①某些直播平臺傳播不良內容；②內容存在同質化傾向；③變現模式固化，成本不斷提高；④對用戶體驗關注不夠；⑤用戶黏性不強；⑥缺乏穩固的社交和流量基礎。

解決措施：①有關部門加強監管，直播平臺自覺規范直播行為，杜絕不良內容傳播；②著力提升內容質量，避免同質化傾向；③創新運營模式，改善用戶體驗，吸引更多用戶；④學習國外直播平臺經驗，建立穩固的社交和流量基礎。

（“存在問題”3分，答出兩點給1分，答出四點給2分，答出六點給3分；“解決措施”3分，答出一點給1分，答出任意三點、大意對即可。如有其他答案，言之成理也可酌情給分。）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）（19分）

10.（3分）C（原文：“授常州推官。武宗南巡，江彬縱其黨橫行州縣。將抵常州，民爭欲亡匿。時知府暨武進知縣咸入覲，曰韜兼綰府縣印。”）

11.（3分）B（“緝捕盜賊”不屬于御史的職責）

12.（3分）B（“行”意“巡視，巡察”，“行部”意為“巡行所屬部域，考核政績”，而非“率領部隊”。）

13.（10分）

（1）常州連年災害，物資耗盡，沒有什么可以給你們吃的（招待你們）。[譯出大意給3分；“比歲”（“每年”“連年”“常年”等）、“若曹”（“你們”）兩處，每譯對一處給1分]（2）已經用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補償，這一定是沒有的事情（或“一定沒有這樣的事情”）。[譯出大意給3分；“營”（“謀取”“謀求”等）、“責”（“索取”“求取”“索要”等）兩處，每譯對一處給1分]

注意：①“關鍵詞”與“大意”不重復扣分；②“關鍵詞”譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。

（二）（11分）

14.（5分）D、E（D項“讓人悵惘不已”不當，詩人的心情應該是輕松愉悅的；E項“青春年少”和“與……形成對比”錯誤，詩中“青春”指春天，它與“白首”只是形式上的對仗，不是意義上的對比。杜甫有詩句“青春作伴好還鄉”。）

15.（6分）①詩人登樓觀覽的輕松愉快。前兩聯寫詩人登上城門飽覽山河風光，直到小市張燈才萌生歸意，意興盎然，輕松愉悅。（如答“對徐州城雄偉壯麗之景的贊嘆”給1分）②政局變化、舊友回鄉的欣慰喜悅。頸聯寫元佑黨人喜逢新政被召回，被流放貶謫的朋友終于能重回故鄉，詩人為此感到喜悅。（如答“‘孤臣白首’的傷感”給1分）③想要歸隱江湖又不甘心退出仕途的矛盾心情。尾聯寫明知自己與富貴無緣，卻又不能忘懷功名，自由自在歸隱江湖。（每答出一點給2分，其中“情感”1分，“具體分析”1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

（三）（5分）16.（5分）

（1）萬鐘則不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉（2）夫列子御風而行 泠然善也 旬有五日而后反（每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分）

三、語言文字運用（20分）

17.（3分）C[①一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。使用正確。②曠日持久：多費時日，拖得很久。此處不合語境。③石破天驚：多用來形容事情或文章議論新奇驚人。使用對象錯誤。④耳提面命：形容懇切地教導。這里誤用為貶義詞。⑤改頭換面：比喻只改形式，不變內容（含貶義）。使用正確。] 18.（3分）B（A.語序不當，“相關部門”應調至“只有”之后。C.成分殘缺，應在“改寫”后面加上“造成的”。D.主語“穿山灶”和賓語“烹飪方式”搭配不當。）

19.（3分）C（斧正：敬詞，用于請人改自己的文章。此處使用范圍錯誤。A.感念：因感激或感動而思念。使用正確。B.惠賜：為人所贈的敬詞或指對方給予了好處。使用正確。D.區區此心：常用作謙詞，用來形容微不足道的一點心意或想法。使用正確。）

20.（6分）示例：

①（有些）樹木唯有脫盡全身的樹葉

②這是由葉子內部的特殊結構造成的（這跟葉面葉背的密度不同有關系）．．．．．．③損耗的水分養分特別少

（每寫出一處給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）21.（5分）示例：

②一個學校能出高考狀元，其師資不一定都是優秀的。③有了優秀的師資，其他進入該校的學生不一定能學得好，考出好成績。（寫出一處給2分，寫出兩處給5分。意思對即可）

四、寫作（60分）

22.立意參考：

（1）從立身行事的角度，整合材料中的①②③，聯系現實，談為人做事，要多接良善、心懷敬畏、注重細節。

（2）從如何對待傳統文化的角度，整合①⑤⑥，聯系社會現實從正反兩方面闡述尊重歷史、保護傳統文化的重要意義。

（3）從青少年學習創業的角度，整合①③④⑤，結合現實，談青年人應胸懷遠大、珍惜時間、虛心向學、奮發有為。

附文言文參考譯文：

張曰韜，字席珍，是莆田人。正德十二年考中進士。被授職常州推官。明武宗南巡，江彬放縱他的黨徒橫行州縣，他們將要抵達常州，百姓爭相打算逃亡藏匿。這時知府和武進縣知縣都去朝見天子了，張曰韜同時掌管知府和縣令官印。他召集鄉里父老約定說：“江彬的黨徒到了，你們要全力與他們對抗。”又釋放囚徒，讓他們與乞丐各自準備瓦石等待。不久，江彬的黨徒果真有很多人馬來了。父老們徑直在州境上攔住他們，說：“常州連年災害，物資耗盡，沒有什么可以給你們吃的（招待你們）。府中只有一個張推官，一文錢也沒有，即便是想準備牲畜飼料，也沒辦法置辦。”說完，江彬的黨徒疑心有他變，于是慢慢退去，速派使者稟告江彬。張曰韜立即上書巡按御史說明情況。御史東郊巡視所屬地域經過常州，告訴他說：“事情很緊迫啊，江彬將以其他事情為借口逮捕你。”讓張曰韜登上自己的船先出發，自己以小船尾隨其后。江彬的黨徒果真大批到來,搜索張曰韜，誤截了御史的船。東郊（表面上）嚴令抓捕截船的人，暗中卻命令慢慢進行。江彬黨徒擔心御史向皇上報告，都散去了，張曰韜于是幸免。江彬也告誡他的黨徒不要擾亂，從此常州以南各府得以安寧。世宗即位，召他為御史。楊廷和等人爭論織造利弊的時候，張曰韜也向上進言：“皇上既然稱贊閣臣所奏是愛國君同情百姓，這表明知道了織造的危害了。既然已經知道了，卻還不停止，實在是由于信任大臣不夠專一，而眾小人干政啊。自古未有眾小人在朝內蒙蔽皇上，而大臣能在朝外盡忠的。崔文等幾個小人曾經擾亂先朝，現在又蒙蔽惑亂圣主之心，私下里作威作福。陛下為什么放任他們肆意營私，不早點趕走他們呢？我聽說織造這一官職，行賄數萬兩銀子才能得到。已經用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補償，這一定是沒有的事情。”帝不能采用。席書因皇帝的旨意而被任命為尚書，張曰韜與同僚胡瓊各自直言上書竭力爭辯。受杖刑后，仍然口述奏疏彈劾奸人陳洸的罪行。不久，竟然死去。隆慶初年，被追贈為光祿少卿。