第一篇：鄭州市2018年高中畢業年級第三次質量預測語文試題

2018年高中畢業年級第三次質量預測

語文 參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）（9分）

1.（3分）B(觀點混淆，“做人要做君子正是他思考的結果”并非馮友蘭的觀點，而是作者的看法。)2.（3分）B（無中生有，文章并未指出“中華傳統文化與西方文化”“各自的優缺點”。）3.（3分）C（強加因果，中國傳統文化“不會層層追問‘是什么、為什么’”，并不是因為“中國傳統文化重行動、輕言辭，重實踐、輕思辨”。）

（二）（14分）

4.（3分）D（從小說內容看，影響人心的不僅有自然界的霧霾，還有生活和情感的陰霾，因此小說的主題并不僅僅是“環境保護”。）

5.（5分）①雪猴子的故事以藝術的方式揭示了霧霾的成因。（1分）雪猴子象征貪婪的人類，正是人類無休止地追求物質享受，無節制地向大自然索取，才破壞了自然的平衡。（1分）②喜洲畫《雪猴子》，表達出他通過自己的努力消除霧霾的樸素愿望。（或答“畫中出現喜洲爸爸，說明喜洲渴望得到父愛。”）（1分）③雪猴子的故事為喜洲畫《雪猴子》做了鋪墊。（1分）④豐富了小說情節，增加了小說的趣味性和可讀性。（1分）

6.（6分）①夢中雪落，象征對降雪的渴望。雪能驅走霧霾，引來撲鴿，讓人們恢復正常的生活節奏，所以母子倆衷心期盼雪的降臨。②夢中雪落，表明內心獲得安寧。單親生活的陰霾中，母子倆溝通心靈，作畫自修，戰勝了焦躁不安，獲得了內心平靜。③夢中雪落與小說開頭“小雪這天無雪”首尾呼應，結構圓合。④夢中雪落（雪景），營造出寧靜祥和的氛圍，與前文霧霾籠罩下的暗沉、壓抑形成對比，給生活增加了一抹亮色。（6分；每點2分，答出任意三點即可；如有其他答案，如“似真似幻，亦實亦虛”等，言之成理也可酌情給分）

（三）（12分）

7.（3分）D（以偏概全，“限制中國人工智能產業的發展”只是特朗普挑起中美貿易戰的目的之一。）

8.（3分）C（“相關的政策法規、標準體系還是一片空白”的表述絕對化，只能說“亟待完善”。）9.（6分）①政府加大相關資金投入；②政府加大扶持力度，推動重大原創成果攻關與突破；③科研機構和企業協同打造有國際影響力的生態圈和產業鏈（形成良好的AI發展生態），進行系統的超前研發布局；④大量培養人工智能尖端人才；⑤建立和完善適應人工智能發展的基礎設施、政策法規和標準體系等；⑥推動行業應用，加快信息化技術和行業的深度融合。（6分；每點1分，意思對即可）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）（19分）

10．D（“仲淹以刺譏大臣重加譴謫，倘其言未合圣慮，在陛下聽與不聽耳，安可以為罪乎？陛下自親政以來，屢逐言事者，恐鉗天下口，不可。”）

11．D（“田地”屬戶部掌管。）

12．D（“大敗賊軍”錯，原文只說余靖與李德政相約“會兵擊賊于邕州”并“備萬人糧以待之”，并未“大敗賊軍”）

13.（10分）

（1）年少時不受約束，因為文學才華而被鄉里人稱贊。考中進士而進入官場，升遷為秘書丞。[譯出大意給2分；“羈檢”（“約束”“管束”“拘束”“羈絆”等）、“稱”（“被……稱贊”）、“起家”（“進入官場”“進入仕途”等）三處，每譯對一處給1分]（2）沒有滿足（貪婪不休）的索求，從此就開始了。倘若調派西部兵力來防備北部邊境，造成的禍患就更大了。

[譯出大意給3分；“厭”（“滿足”）、“儻”（“倘若”“如果”“假如”等）兩處，每譯對一處給1分]

注意：①“關鍵詞”與“大意”不重復扣分；②“關鍵詞”譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。

（二）（11分）

14.（5分）B、E（B項詩歌第二句意為從昆侖山上流下來的黃河水被分引鑿渠，修成一條運河，而非“劈開昆侖山鑿出一條運河”，并且該句也沒有運用夸張手法。E項“抒發了對大唐強大國力的贊頌之情”一說無中生有，該句意為隋煬帝因奢侈荒淫導致亡國，與陳后主的結局相似；且許渾為晚唐詩人，當時唐國力已衰。）

15.（6分）①想象（或者虛寫）。描繪出當年隋煬帝游樂時極其熱鬧的情景：鼓聲直上云霄，遏住行云，搖動星辰；旌旗招展水面，日月之影浮動。想象奇麗，描繪生動。②夸張。鼓聲可以遏住行云、搖動星辰，極言鼓聲之響，表達形象鮮明。③妙用動詞。“動”和“浮”兩個動詞把震天的鼓聲使星辰搖動、日月的倒影在水面浮動的情景生動地描繪出來，富于動態美，且渲染了東游的盛大氣勢，用詞精妙。④視聽結合，描寫了盛大的東游場面，含蓄地諷刺了隋煬帝的驕奢淫逸。（6分；答出一點給2分，意思對即可；如有其他回答，言之成理也可酌情給分。）

（三）（5分）16.（5分）

（1）蒙絡搖綴 參差披拂

（2）劍閣崢嶸而崔嵬 一夫當關 萬夫莫開（每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分）

三、語言文字運用（20分）

17.B [A項“求田問舍”多方購買田地，到處問詢屋介。指只知道置產業，謀求個人私利。比喻沒有遠大的志向（含貶義）。此處不合語境。B項“歷久彌新”指經歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值。此處符合語境。C項“流金礫石”形容天氣炎熱能使金石熔化，也說鑠石流金。此處望文生義。D項“有口皆碑”比喻對突出的好人好事一致頌揚。此處誤用對象。] 18.D（A項句式雜糅，可改為“受到觀眾好評”或“觀眾好評如潮”；B項成分殘缺，應在“中國正當權益”后面加上“的行為”；C項搭配不當，不能說“完成……經歷”，可去掉“完成”。）

19.B（華庭，敬詞，指別人的房子。）

20.①最容易造成植株外傷（或“最容易傷及植株葉片”）

②吸收的氨氣就最多 ③直接危害到植株的根部

（每寫對一處給2分，共6分，意思對即可。）21.答案示例：

①如果大家都保持沉默，這個世界將會是怎樣的死寂和無趣？面對壞人壞事選擇沉默是金子一樣的珍貴美好嗎？

②如果逆境出人才，那么非洲作為世界上最貧窮落后的地區，出的人才一定是最多的。（或“如果逆境出人才，那么人才最聚集的一定是非洲而不是美國。”）

③如果士兵都想著去當元帥了，那么士兵誰來當？（或“雷鋒甘心做一顆普通的螺絲釘，那他就不是好士兵嗎？”）

（寫對一處給2分，寫出兩處給5分，意思對即可）

四、寫作（60分）

22.（1）參考立意： 贊同的觀點：

①社會上一些人事業上的成功可以刺激另一些慵懶、懈怠的同齡人，讓他們看清差距、脫離安逸，激勵他們奮發圖強；

②社會總會有優勝劣汰，社會競爭仍很激烈，唯有不斷奮斗、追逐成功，才可能不被同齡人遠遠拋下。

反對的觀點：

③每個人的成功標準不同，成功的定義也絕不僅僅是套現十幾億，不應將同齡人的“成功”與普通人的平凡進行對比，普通人在平凡的崗位上也有屬于自己的成功；

④每個人的生活觀不同，金錢不是衡量幸福感的唯一標準，金錢也不一定能帶來幸福，普通人也有屬于自己的幸福生活。

綜合的觀點：

⑤每個人的成功都需要具備各種因素，而且成功的早晚也不同，不應以此制造焦慮和恐慌； ⑥成功無法復制，時代需要創造，只有保持自己的人生航向并不斷努力，才能不被時代拋棄。（2）參考立意： “我看閱讀”：

①紙質閱讀有其自身的優勢，因為紙質書籍更具質感和體驗感，更能讓人在閱讀的過程中享受到閱讀的愉悅；

②拇指閱讀因其快捷與便利而廣為盛行，正是因為此種閱讀方式契合當今時代信息傳播的特點，給人們的閱讀帶來諸多便利；

③紙質閱讀和拇指閱讀兩種閱讀方式各有千秋，二者在營造書香社會的過程中相得益彰，不應偏廢。

“我的閱讀”（略）

附文言文參考譯文：

余靖，字安道，韶州曲江人。年少時不受約束，因為文學才華而被鄉里人稱贊。考中進士而進入官場，升遷為秘書丞。多次上奏章談論事情，進言說班固的《漢書》有謬誤，皇上令他與王洙一起校勘司馬遷的《史記》和范曄的《后漢書》兩部史書。史書校勘完畢呈給皇上，被提升為集賢校理。范仲淹被貶饒州，諫官御史們都不敢說話（替范仲淹說情）。余靖說：“范仲淹因指出大臣的過錯而遭到了重責，倘若他的話不合乎陛下的旨意，陛下則可聽可不聽，怎么可以因此治他的罪呢？陛下自從親理朝政以來，屢次放逐上書言事的人，（長此以往，恐怕會堵住天下人的嘴，這是不可以的。”奏章剛呈上，他就被降職監管筠州酒稅。尹洙、歐陽修也因為范仲淹的緣故，先后被貶謫放逐，余靖從此更加聞名。慶歷年間，宋仁宗決意根除天下的弊端，增加諫官的人數，讓他們陳論國家政事的得失，任命余靖為右正言。余靖在職時多次上書談論政事，曾上書指斥夏竦奸詐邪惡，不可以做樞密使；王舉正無能，不適合在朝任職；狄青只是一個武將，讓他獨自鎮守渭州，恐怕會敗壞邊防。他的意見大多被皇上采納了。適逢西部邊境（西夏）厭倦戰事，西夏皇帝李元昊請求議和，與宋商議增加每年的賞賜財物。余靖說：“景德年間，契丹興全國之兵，直逼澶淵。先帝御駕北征渡過黃河（定下澶淵之盟），也只賜給他們金帛三十萬。景德年間的禍患，近在疆界之內，但每年賜給他們的財物也只有那么多；現在的危機，遠在西部邊境之外，每年卻要賜給他們這么多。如果李元昊的使者返回，增加了所期望的歲賜，那么契丹知道這件事后，難道不會生出異心？沒有滿足（貪婪不休）的索求，從此就開始了。倘若調派西部兵力來防備北部邊境，造成的禍患就更大了。只是考慮到（與西夏）和議與否，都有后患，就不必違背意愿順從它，而使國家蒙受羞辱。”升遷余靖知制誥。儂智高在邕州起兵叛亂，乘勝攻取了九個郡，用兵包圍了廣州。朝廷正考慮南方的事情，詔令把廣南西路交給余靖節制。儂智高向西逃往邕州，余靖預計他必定與交趾結盟，并脅迫當地各族峒人來保全自己，于是與交阯郡王李德政相約集合兵力在邕州圍剿叛賊，并儲備了上萬人所需的軍糧在邕州等待李德政的軍隊；又招募儂、黃各姓的酋長，（都給他們封官，）以官職籠絡他們，使他們不與儂智高聯合。不久朝廷派狄青、孫沔率兵一起討賊，賊寇被平定。擢升他為尚書工部侍郎。任廣州知州，做官做到工部尚書去世。朝廷特追贈他為刑部尚書，謚號襄。

第二篇：2012年鄭州市高中畢業年級第三次質量預測語文參考答案

2012年鄭州市高中畢業年級第三次質量預測

語文參考答案

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）

1.D（其內容并不能證明“茶道”一詞源自中國，因此也不能證明“‘茶道’源自日本不可信”）

2.C（《茶經》中沒有提到“茶道”一詞）

3.A（“這是??造成的”說法太絕對）

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

4.D（損：減少，降低。）

5.C（③是說陳鎰因功勞政績而受獎；⑥非陳鎰所為）

6.C（應為陳鎰“請求朝廷詔令當地官吏安撫救助”）

7.（1）第二年五月，（皇上）因陳鎰的功勞政績而下令獎勵，并命他巡視邊境。（陳鎰）所到之處逐條上奏便利軍民的事情，（朝廷）多有廢棄或設置。

譯出大意給2分；“明年”（第二年）、“所至”（所到之處，到的地方）、“便宜”（便利）三處，譯對一處給1分。

（2）陜西遭受饑荒，軍民一萬多人請求“希望得到陳公而讓我們活下來”。負責監察的官吏以此上報，皇上又任命他（赴陜西任職）。

譯出大意給2分；“活”（使??活，讓??活）、“以（之）聞”（以此上報，使上級知曉這事）、“命”（任命）三處，譯對一處給1分。

注意：1．關鍵詞與“大意”不重復扣分；2．關鍵詞譯成近義詞也可。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

8.①對比：首聯“千峰”與“一徑”形成鮮明對比，突出了玉華山峰巒眾多、山路險峻的特點。②烘托：第二聯以“云氣”繚繞、“天風”吹拂，烘托出玉華山直上云天的高峻。（如果答第二聯用了“夸張”的藝術手法，并有適當的分析也可以）③側面描寫：第三、四聯通過描寫在山上遠眺曠野平江、俯瞰煙雨城郭的景象，側面表現了玉華山之高。（5分；答出一點給2分，答出二點以上給5分）

9.①以景作結（以景結情），通過描寫城郭籠罩于煙雨迷蒙中的凄迷景象，以景襯情（寓情于景），表現自己的“傷心”。②語意雙關（答“虛實相生”“象征”“想象”也可），“煙雨冥蒙”既可指自然之景，又可象征當時動蕩不定、戰亂頻仍的社會現實，表現了詩人對時局的憂慮。（6分；答出一點給3分，其中“手法”1分，賞析2分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10.（1）為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎

（2）了卻君王天下事贏得生前身后名

（3）使人聽此凋朱顏連峰去天不盈尺

（6分；每句1分，有錯別字該句不得分）

三、文學類文本閱讀（25分）

11.（1）答C給3分，答E給2分，答A給1分，答B、D不給分。（A.寫作目的是引出下文純樸的民風，同時與成為景點后的小村構成鮮明對比，以突出經濟發展對淳樸民風的沖擊。B.“表現了??山里人與城里人之間的隔膜”錯誤。D.“表現??厭倦”，“寄托??憂慮”錯誤。“一批批人走進深山”是為了襯托“純樸民風”之難得，并為下文寫這種難得的民風因經濟沖擊而消失做鋪墊。）

（2）①純樸熱情。為我們這幫路人灌滿冷開水，主動解答我們對“黑板”的疑惑，講述與“黑板”有關的故事。②勤勞能干。在偏僻的村莊經營唯一的一家代銷店，并將生意做得越來越大。③精明務實。善于發現并抓住商機，用“黑板”招攬顧客；先前任由賒賬的鄉親在黑板上擦擦寫寫，后來不再賒賬。（6分；答出一點給2分，其中概括和分析各1分；如有其他理解，言之成理亦可）

（3）①“鑲嵌在墻上的黑板”本身具有深刻的象征意義。曾經，黑板只是個形式，因為賬本自在村人心中，誠信也嵌在村民心中。后來黑板仍然只是個形式，因為它的存在只是為了招攬顧客。黑板見證了山村與村民的變化，見證了純樸民風的消失；黑板的變化，實則意味著村莊民風的變化。②它是貫穿全文的線索。小說情節圍繞“黑板”展開：路過小村，“我”被黑板上的數字吸引，詢問店主；“我”目睹村民用石灰塊在黑板上擦擦寫寫地記賬；山外之人聽聞，激動不已，慕名到村中尋訪那塊黑板；成為旅游景點后，店主用漆有白漆名字及數字的黑板做招牌，招攬顧客。③前后對比，突出主旨。原來，黑板上賒賬的數字及名字是用容易擦掉的石灰塊寫下的，后來則是白漆漆上的；原來，村人自己誠實地在黑板上記下自己的賒賬數目，無人賴賬，后來卻有很多人賴賬：這些鮮明的對比，一方面寫出村民生活水平的提高，另一方面也寫出誠信與信任民風的缺失，突出了小說的主旨。（6分；答出一點給3分，其中概述1分，分析2分；答出任意兩點即可）

（4）觀點一：我贊同作者對村莊變化所持的批評態度。理由：①伴隨村落富裕而來的是純樸民風的淪喪。道路寬了，村民有錢了，卻經常有人賴賬不還，店主也不再賒賬，人與人之間的誠信與信任消失了。②游人的大批涌入，破壞了村莊原本的安寧恬靜，人心也隨之變得浮躁、狡詐。店主把曾經象征著誠信與信任的黑板，當做招牌招攬慕名而來的游客，熱情的招呼本質上就是一種欺騙。③表面的繁華熱鬧本身恰恰折射出人們精神缺失而無從尋覓、無法自救的悲哀。游客沖著“黑板”走進深山，意在尋找迷失的誠信與信任。可一次蕩滌靈魂之旅卻演化為在冷冷的黑板前的拍照、留念。誠信與信任豈是拍個照能留得住的。精神缺失固然可悲，然而更為可悲的是缺失了精神拯救的有效途徑。

觀點二：我不贊同作者對村莊變化所持的批評態度。理由：①村落地處偏遠，原本閉塞貧窮，村民連簡單必需品都要賒賬；成為旅游景點后，道路寬了，村民生活條件得到改善，生活富裕了，這對村民而言是一種好事。②繁華熱鬧是村莊開發成旅游景點后必然會帶來的變化，開發之后，山村能為慕名而來的人們提供一個欣賞原始美景、感受山村生活、尋找失卻的誠信與信任的好去處，這對于渴望到遠離塵囂的地方放松身心的城里人而言也是一件好事情。③作者對于村莊而言是個局外人，他對村莊變化的態度不代表村民們自己對這種變化的態度。作者享受著城里豐富的物質生活，卻希望村莊永遠保持著“世外桃源”的封閉狀態，他對村莊只是一種“遠觀”的欣賞心態，并不知道村民們生活的艱辛。④發展是社會的主旋律，誠信與信任的暫時缺失也是經濟發展過程中可能會伴生的一種現象，不能因為害怕民風改變就讓大山深處的村莊永遠處于貧窮落后的狀態，也不能把民風的改變完全歸咎于經濟的發展、物質生活水平的提升。

（8分；其中“觀點”明確2分，“理由”答出一點給3分，答出任意兩點、意思對即可）

四、實用類文本閱讀（25分）

12.（1）答E給3分，答A給2分，答B給1分；答C、D不給分。（B．“從事廣告業”比較順利，不能算作“挫折”；C．從文中看不出“靈感”與“自由創作，拍攝出??以情動人的電影”的關系；D．對文本的理解不當）

（2）①文章開頭從《歲月神偷》這部電影寫起，引出下文對羅啟銳其人其事，尤其是對其電影事業發展歷程的敘述。②文章第二段寫《歲月神偷》的獲獎情況和羅啟銳的感言，是對羅啟銳“以情動人”的電影追求的肯定。③文章中間部分寫《歲月神偷》的命名幾經周折，以這個典型事例表現了羅啟銳對電影藝術精益求精、執著追求的精神。④文章結尾部分借《歲月神偷》電影中的一句話來凸顯羅啟銳的人生信念。（6分；答出一點給2分，答出任意三點即可。）

（3）①注重電影的思想性，不迎合觀眾的口味；②認為電影要以真情感人，堅持拍攝感動觀眾的電影；③尊重歷史，不隨意曲解；④對香港近三十年來的電影有清醒的認識，認為現在的香港電影風格太少；⑤堅守自己的創作標準,不為拿獎和賺錢而拍電影。（6分；答出一點給2分，答出任意三點即可）

（4）觀點一：“夢想”是一個人成功的起點。理由：①一個人要有自己的夢想。夢想是人生的明燈，有了它的指引，人生才有奮斗的目標，羅啟銳早年愛電影的夢想一直引領著他為之奮斗。②夢想要對他人對社會有意義，羅啟銳拍電影不是為了個人獲得名利，他主張拍有思想的電影，希望自己的電影能感動觀眾，這就是在做對社會有意義的事。③夢想要用汗水和淚水去澆灌，才能最終實現。羅啟銳堅守自己的電影夢想，雖然電影之路曲折，但他始終執著追求，終于獲得了巨大的成功。

觀點二：人生因“沉淀”而升華。理由：①沉淀生活經歷，珍藏人生中美好的一切，人生才會有溫暖，有感動，有收獲。羅啟銳珍藏著與哥哥一起生活的經歷和濃濃的兄弟之情，經過數年沉淀，終于拍出了《歲月神偷》這部優秀的電影。②沉淀要摒棄浮躁，遠離熱鬧喧囂。羅啟銳不愿往熱鬧的電影圈擠，他住在遠郊，只為了安心創作。③沉淀需要潛心積累，羅啟銳寫《宋家皇朝》劇本前，翻閱了200多本相關書籍才開始動筆，這種不急功近利、不倦于學習積累的精神正是他獲得成功的重要品質之一。

（8分；其中“觀點”明確2分，“理由”答出一點給3分，意思對即可）

五、語言文字運用（20分）

13.B（用錯對象，“參差不齊”形容水平不一或很不整齊。此處應用“魚龍混雜”“良莠不齊”等）

14.A（B項賓語殘缺，“沖突”后應加上“的建議”；C項語序不當，應為“符合兩岸同胞的共同愿望，符合中華民族的整體利益”；D項暗換主語，“幾乎??”一句主語殘缺）

15.C（注意語句內容的銜接）

16.（1）結論：大多數被調查者認同或部分認同“獨二代”被稱為“雪花寶貝”。孩子脆弱如“雪花”與家長溺愛孩子、不注重培養孩子的動手能力密切相關。（3分；合理組合即可，三項調查內容缺少1項扣1分；如果只對表格中的一項調查內容進行概括，只得1分）

（2）示例：不要讓“雪花”融化在你的手心里。（2分；扣題1分，修辭1分）

17.（6分；每句3分，內容貼切1分，句式1分，擬人修辭1分）

[示例]

寶劍：如果沒有礪石的打磨，我怎能變得這般的鋒利？

彩虹：如果沒有風雨的洗禮，我怎能變得這般的絢麗？

六、寫作（60分）

18．參照2011年高考作文評分標準。

附:文言文參考譯文

陳鎰，字有戒，吳縣人。永樂十年中進士。授官御史。遷任湖廣副使，歷任山東、浙江等地，都有聲望。

英宗即位那年的三月，升任右副都御史，鎮守陜西。北方饑餓的百姓大多流亡遷徙到有糧食的地方。陳鎰取道出大名看到這種情況，上疏陳述其情狀，詔令免除了災民的賦稅勞役。正統元年，陳鎰進言陜西有戰事，百姓被繁多的供給所困，請求全部停免。詔令同意。第二

年五月，（皇上）因陳鎰的功勞政績而下令獎勵，并命他巡視邊境。所到之處逐條上奏便利軍民的事情，多有廢棄或設置。所轄的六府遭受饑荒，陳鎰請求朝廷開倉放糧賑濟。皇上聽從了輔臣的請求，實施救災政策。陳鎰請求在各邊塞也全部實施救災政策，于是塞上都有了儲備。

正統六年春，因陳鎰長時間在外操勞，詔命與王翱一年更換一次。正統七年，王翱調任遼東，陳鎰又出任地方長官。一年滿了應當代換時，因陜地百姓請求讓他留下，詔令仍任原職。當時糧倉儲備豐足，有駐軍的足夠十年之用，沒有駐軍的足夠百年之用。陳鎰擔心糧食陳腐丟棄了可惜，請求每年春夏時節，將其供給官軍作為額外的月餉，也不折減他們的餉錢。朝廷聽從了他的建議。

正統九年春，升為右都御史，鎮守如同以往。秦中發生饑荒，陳鎰請求朝廷免去災民賦稅的十分之四，其余部分米布都收。當時瓦剌也先逐漸強盛，派人授予罕東各衛的都督喃哥等為平章，又設置甘肅行省的名號。陳鎰上報朝廷，請求嚴加防備。后來，詔命陳鎰與靖遠伯王驥巡視甘肅、寧夏、延綏的邊防事務，聽任他們根據情況自行處理事務。因災害頻繁，逐條上奏安撫軍民的二十四件事，大多經商議后執行。

陳鎰曾害怕襄、漢一帶流亡的百姓聚集起來作亂，請求詔令河南、湖廣、陜西的三司官親自到該地安撫救助他們。得圣旨允許執行，但當事人對此不在意。王文也相繼極力指出主管官吏怠慢疏忽，恐怕會留下禍患。到成化年間，于是有項忠逐流民之舉，人們更加思念陳鎰的話。

景泰二年，陜西遭受饑荒，軍民一萬多人請求“希望得到陳公而讓我們活下來”。負責監察的官吏以此上報，皇上又任命他（赴陜西任職）。陳鎰到此時共三次鎮守陜西，前后十多年，陜地百姓愛戴他如同父母。陳鎰每次回朝廷，百姓必然阻塞道路簇擁馬車而哭泣。下一次到來，則歡迎的百姓數百里相連不斷。他深得軍民的歡心，前后巡撫陜西的人沒有誰趕得上。

景泰三年春，陳鎰被召回與王文共同掌管都察院。王文威嚴，眾御史怕他如怕神。陳鎰性格寬大仁恕，缺少剛正不阿的一面，聲譽威望比不上在陜之時。第二年秋天，陳鎰因病退休。去世，謚號僖敏。

第三篇：鄭州市2018年高中畢業年級第二次質量預測語文試題

年高中畢業年級第二次質量預測

語文 參考答案

一、現代文閱讀（35分）

（一）（9分）

1.B（A項混淆概念。“也是一種簡約而深邃的義理之學”錯，從原文最后一句看出，“義理之學”跟“忘言得意”不是一個概念。C項范圍擴大。原文只說到“忘言得意”論“給文學藝術欣賞者帶來了極大的自由”，未提及給“創作者”也帶來了“極大的自由”。D項曲解文意。根據原文可知，“中國傳統哲學思維的重要的特點”是指“由外而內、由內而外、得之于外、證之于內、內外合一、主客通明”，而不是該項所說的“‘得意’的深淺，取決于認識主體素質的高低”。)2.B（“可直接證明……”理解錯誤。“可直接證明”的應是“只能就眼前呈現的形象來評論文學藝術的人……根本不夠一個真正欣賞者的資格”）

3.C（無中生有。從原文中推不出“……就會更有新意和價值”這一結論。）

（二）（14分）

4.（3分）B（“通過與人的對比……”理解不當，原文是將美而自知和美而不自知兩類人加以對比）

5.（5分）①雖然高貴、莊嚴、仁厚、受人尊重與熱愛，但天鵝并不因此而傲慢；②天鵝并不占盡所有的美，并不奢望無瑕與擁有所有優點；③天鵝的飛行高度讓它眼界高遠，從而更不會對比別人后洋洋自得。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意思對即可）

6.（6分）①本文幾乎通篇使用第一人稱，娓娓道來，更顯真實親切，易于作者剖析對天鵝認識的心路歷程，便于抒發對天鵝的熱愛之情；②文末畫線處由第一人稱轉為第二人稱，意在將讀者拉入作者設置的哲思氛圍中深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離；③由對天鵝“它”的剖析轉為對人類“你”的啟示，從而揭示天鵝與人類之間可以共有的美德：擁有高遠的眼界，進而擁有開闊的心胸，獲得謙和的美德。由物及人，深化了文章的主旨。（每點2分，意思對即可）

（三）（12分）

7.（3分）B（“泛娛樂直播陷入瓶頸期”的原因并非國內直播領域的分化。）

8.（3分）C（“直播答題這種娛樂方式才是未來直播行業發展的方向”不合文意，根據材料三，直播答題只是在“短期來看”有益于直播行業發展。）

9.（6分）存在問題：①某些直播平臺傳播不良內容；②內容存在同質化傾向；③變現模式固化，成本不斷提高；④對用戶體驗關注不夠；⑤用戶黏性不強；⑥缺乏穩固的社交和流量基礎。

解決措施：①有關部門加強監管，直播平臺自覺規范直播行為，杜絕不良內容傳播；②著力提升內容質量，避免同質化傾向；③創新運營模式，改善用戶體驗，吸引更多用戶；④學習國外直播平臺經驗，建立穩固的社交和流量基礎。

（“存在問題”3分，答出兩點給1分，答出四點給2分，答出六點給3分；“解決措施”3分，答出一點給1分，答出任意三點、大意對即可。如有其他答案，言之成理也可酌情給分。）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）（19分）

10.（3分）C（原文：“授常州推官。武宗南巡，江彬縱其黨橫行州縣。將抵常州，民爭欲亡匿。時知府暨武進知縣咸入覲，曰韜兼綰府縣印。”）

11.（3分）B（“緝捕盜賊”不屬于御史的職責）

12.（3分）B（“行”意“巡視，巡察”，“行部”意為“巡行所屬部域，考核政績”，而非“率領部隊”。）

13.（10分）

（1）常州連年災害，物資耗盡，沒有什么可以給你們吃的（招待你們）。[譯出大意給3分；“比歲”（“每年”“連年”“常年”等）、“若曹”（“你們”）兩處，每譯對一處給1分]（2）已經用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補償，這一定是沒有的事情（或“一定沒有這樣的事情”）。[譯出大意給3分；“營”（“謀取”“謀求”等）、“責”（“索取”“求取”“索要”等）兩處，每譯對一處給1分]

注意：①“關鍵詞”與“大意”不重復扣分；②“關鍵詞”譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。

（二）（11分）

14.（5分）D、E（D項“讓人悵惘不已”不當，詩人的心情應該是輕松愉悅的；E項“青春年少”和“與……形成對比”錯誤，詩中“青春”指春天，它與“白首”只是形式上的對仗，不是意義上的對比。杜甫有詩句“青春作伴好還鄉”。）

15.（6分）①詩人登樓觀覽的輕松愉快。前兩聯寫詩人登上城門飽覽山河風光，直到小市張燈才萌生歸意，意興盎然，輕松愉悅。（如答“對徐州城雄偉壯麗之景的贊嘆”給1分）②政局變化、舊友回鄉的欣慰喜悅。頸聯寫元佑黨人喜逢新政被召回，被流放貶謫的朋友終于能重回故鄉，詩人為此感到喜悅。（如答“‘孤臣白首’的傷感”給1分）③想要歸隱江湖又不甘心退出仕途的矛盾心情。尾聯寫明知自己與富貴無緣，卻又不能忘懷功名，自由自在歸隱江湖。（每答出一點給2分，其中“情感”1分，“具體分析”1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

（三）（5分）16.（5分）

（1）萬鐘則不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉（2）夫列子御風而行 泠然善也 旬有五日而后反（每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分）

三、語言文字運用（20分）

17.（3分）C[①一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。使用正確。②曠日持久：多費時日，拖得很久。此處不合語境。③石破天驚：多用來形容事情或文章議論新奇驚人。使用對象錯誤。④耳提面命：形容懇切地教導。這里誤用為貶義詞。⑤改頭換面：比喻只改形式，不變內容（含貶義）。使用正確。] 18.（3分）B（A.語序不當，“相關部門”應調至“只有”之后。C.成分殘缺，應在“改寫”后面加上“造成的”。D.主語“穿山灶”和賓語“烹飪方式”搭配不當。）

19.（3分）C（斧正：敬詞，用于請人改自己的文章。此處使用范圍錯誤。A.感念：因感激或感動而思念。使用正確。B.惠賜：為人所贈的敬詞或指對方給予了好處。使用正確。D.區區此心：常用作謙詞，用來形容微不足道的一點心意或想法。使用正確。）

20.（6分）示例：

①（有些）樹木唯有脫盡全身的樹葉

②這是由葉子內部的特殊結構造成的（這跟葉面葉背的密度不同有關系）．．．．．．③損耗的水分養分特別少

（每寫出一處給2分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）21.（5分）示例：

②一個學校能出高考狀元，其師資不一定都是優秀的。③有了優秀的師資，其他進入該校的學生不一定能學得好，考出好成績。（寫出一處給2分，寫出兩處給5分。意思對即可）

四、寫作（60分）

22.立意參考：

（1）從立身行事的角度，整合材料中的①②③，聯系現實，談為人做事，要多接良善、心懷敬畏、注重細節。

（2）從如何對待傳統文化的角度，整合①⑤⑥，聯系社會現實從正反兩方面闡述尊重歷史、保護傳統文化的重要意義。

（3）從青少年學習創業的角度，整合①③④⑤，結合現實，談青年人應胸懷遠大、珍惜時間、虛心向學、奮發有為。

附文言文參考譯文：

張曰韜，字席珍，是莆田人。正德十二年考中進士。被授職常州推官。明武宗南巡，江彬放縱他的黨徒橫行州縣，他們將要抵達常州，百姓爭相打算逃亡藏匿。這時知府和武進縣知縣都去朝見天子了，張曰韜同時掌管知府和縣令官印。他召集鄉里父老約定說：“江彬的黨徒到了，你們要全力與他們對抗。”又釋放囚徒，讓他們與乞丐各自準備瓦石等待。不久，江彬的黨徒果真有很多人馬來了。父老們徑直在州境上攔住他們，說：“常州連年災害，物資耗盡，沒有什么可以給你們吃的（招待你們）。府中只有一個張推官，一文錢也沒有，即便是想準備牲畜飼料，也沒辦法置辦。”說完，江彬的黨徒疑心有他變，于是慢慢退去，速派使者稟告江彬。張曰韜立即上書巡按御史說明情況。御史東郊巡視所屬地域經過常州，告訴他說：“事情很緊迫啊，江彬將以其他事情為借口逮捕你。”讓張曰韜登上自己的船先出發，自己以小船尾隨其后。江彬的黨徒果真大批到來,搜索張曰韜，誤截了御史的船。東郊（表面上）嚴令抓捕截船的人，暗中卻命令慢慢進行。江彬黨徒擔心御史向皇上報告，都散去了，張曰韜于是幸免。江彬也告誡他的黨徒不要擾亂，從此常州以南各府得以安寧。世宗即位，召他為御史。楊廷和等人爭論織造利弊的時候，張曰韜也向上進言：“皇上既然稱贊閣臣所奏是愛國君同情百姓，這表明知道了織造的危害了。既然已經知道了，卻還不停止，實在是由于信任大臣不夠專一，而眾小人干政啊。自古未有眾小人在朝內蒙蔽皇上，而大臣能在朝外盡忠的。崔文等幾個小人曾經擾亂先朝，現在又蒙蔽惑亂圣主之心，私下里作威作福。陛下為什么放任他們肆意營私，不早點趕走他們呢？我聽說織造這一官職，行賄數萬兩銀子才能得到。已經用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補償，這一定是沒有的事情。”帝不能采用。席書因皇帝的旨意而被任命為尚書，張曰韜與同僚胡瓊各自直言上書竭力爭辯。受杖刑后，仍然口述奏疏彈劾奸人陳洸的罪行。不久，竟然死去。隆慶初年，被追贈為光祿少卿。

第四篇：鄭州市2014年高中畢業年級第三次質量預測英語答案

2014年高中畢業年級第三次質量預測

英語參考答案

一、選擇題（1-60）：

1.C 2.B 3.A 4.A 5.C 6.B 7.C 8.B 9.B 10.C 11.A 12.C 13.B 14.A 15.B 16.B 17.A 18.C 19.B 20.C

21.C 22.B 23.C 24.A 25.D 26.A 27.B 28.C 29.D 30.A 31.B 32.B 33.C 34.A 35.D 36.B 37.D 38.G

39.F 40.C 41.C 42.A 43.B 44.D 45.A 46.B 47.D 48.C 49.B 50.A 51.C 52.D 53.A 54.C 55.B 56.D

57.C 58.C 59.A 60.B

二、語言知識運用第二節（61-70）：

61.with/for/about 62.thought63.him64.pitifully65.what

66.amazing67.As/When68.the69.puts70.by

三、短文改錯：

just a grandmother to me.When she died a few years I felt I lost a really good friend.ago

She always looked very nice her age.She did everything she could ∧ make me feel atfor / atto

had或thatkeeping

things

a child and she taught me that good things happened if I could wait for She was a positivethemand

四、書面表達（One possible version）：

It was raining heavily yesterday afternoon when Li Ming came out of school heading for the bus station.While waiting for the bus, Li Ming found a man ahead of him keeping looking around, as if searching for something.All of a sudden, the man reached his hand into the bag of a lady.However, the lady didn’t realize what had happened until Li Ming shouted, “Stop thief!” Hearing that, the thief turned around and ran away.Immediately, several brave young men began to run after him.As soon as the thief was caught, the police hurried over and took him to the police station.Li Ming was praised for his bravery.評卷細則

一、機器閱卷部分（共100分）

1-20題，共20小題，每小題1.5分，共計30分（不計入總分）。

21-40題，共20小題，每小題2分，共計40分。

41-60題，共20小題，每小題1.5分，共計30分。

二、人工閱卷部分（共50分）

（一）語言知識運用第二節

61-70題，共10小題，每小題1.5分，共計15分。

1．單詞拼寫正確、形式正確，每小題給1.5分。

2．英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

3．若只寫出單詞的原形，但形式不正確，不給分。

4．若書寫較差以致影響評判，不給分。

5．若不在指定答題位置答題，不給分。

6．若用鉛筆答題，不給分。

（二）短文改錯

本題共10個小題，每小題1分，共計10分。

1．每找準一處錯誤，改錯符號正確、答案正確、且答案寫在指定的位置，給1分，不能出現給半分的現象。只允許修改10處錯誤，多者（從第11處起）不計分。

2．若找準錯誤，改錯符號正確，但答案不正確，不給分。

3．每處錯誤及其修改均僅限一詞，若與此不符，不給分。

4．若找準錯誤，答案正確，但改錯符號不正確，或沒有改錯符號，或答案未寫在指定的位置，不給分。

5．若一處錯誤用兩種改錯符號，不給分。

6．用文字表述答案，或不用指定符號改錯，不給分。

7．凡與該題參考答案不符者，不給分。

8．用鉛筆答題，不給分。

注意：

1．給分前，先確定考生改正的錯誤個數。若多于10處，只評前10處，從第11處起，無論考生答對與否，均不給分。

2．若考生未找夠10個錯誤，按其改正的正確處的個數給分。

3．若考生修改的錯誤順序與答案不符，但改錯的數量在10個以內，按其改正的正確處的個數給分。

（三）書面表達

1．評分原則

（1）本題總分為25分，按5個檔次給分。

（2）評分時，首先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。

（3）詞數少于80和多于120的，從總分中減去2分。

（4）評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的數量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。

（5）拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

（6）如果書寫較差，以致影響交際，將分數降低一個檔次。

（7）如果時態出錯較多，從得分中扣除3-5分。

（8）用鉛筆答題，不給分。

2．各檔次的給分范圍和要求

（1）第五檔：21—25分。

完全達到了試題規定的任務，完全達到了預期的寫作目的。

●覆蓋所有內容要點。

●應用了較多的語法結構和詞匯。

●語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜的結構或較高級詞匯所致。●具備較強的語言應用能力。

●有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

（2）第四檔：16—20分。

完全達到了試題規定的任務，達到了預期的寫作目的。

●雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。

●應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

●語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜的語法結構或詞匯所致。

●應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊。

（3）第三檔：11—15分。

基本完成了試題規定的任務，整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

●雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。

●應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。

●有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。

●應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫。

（4）第二檔：6—10分。

未恰當完成試題規定的任務，信息未能清楚地傳達給讀者。

●漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關的內容。

●語法結構單調、詞匯項目有限。

●有一些語法結構方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

●較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。

（5）第一檔：1—5分。

未完成試題規定的任務，信息未能傳達給讀者。

●明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。

●語法結構單調、詞匯項目有限。

●有較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。

●缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。

（6）0分

未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求的內容無關或所寫內容無法看清。

第五篇：2018年鄭州市高中畢業年級第三次質量預測地理參考答案

2018年高中畢業年級第三次質量預測

地理 參考答案

1．B 2．C 3．C 4．B 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 36.（24分）

（1）尋烏緯度較低，光熱充足；多地形雨，水分充足；地形起伏大，有利于排水；海拔較高，晝夜溫差大；地處冬季風背風坡，低溫凍害少。（任答4點得8分）

（2）位于冬季風的迎風坡，（2分）地勢低洼，冷空氣易堆積；（2分）臍橙種植面積大，受災嚴重。（2分）

（3）美國臍橙運輸距離遠，運輸成本高；進口商品需繳納關稅；品牌知名度。（任答2點得4分）（4）合理布局臍橙種植園；提高防凍意識，增強防凍抗災能力；加大對臍橙產業的科技支撐與創新支持；加強贛南臍橙品牌建設和保護；加強果園及周邊基礎設施建設；適度發展臍橙相關產業及服務業。（任答3點得6分）37.（22分）

（1）亞馬爾天然氣儲量豐富，油氣資源充足；北極地區低溫環境，有利于天然氣液化；北極航道交通便利；國際市場廣闊。（任答3點得6分）

（2）氣候嚴寒，凍土廣布，且冬季晝長較短，施工環境惡劣；（任答2點得4分）人口稀少，基礎設施不完善。（2分）模塊化建設利于減少建設成本，加快建設時間，提高工程效率。（2分）

（3）通往歐洲的航線緯度較低，且受暖流影響，（2分）受海冰影響小。（2分）（或通往中國的航線緯度較高，且受寒流影響，（2分）受海冰影響大。（2分））

（4）對天然氣進行深加工，增加能源附加值；提高俄羅斯液化天然氣產能，強化俄羅斯在世界液化天然氣市場中的地位；天然氣外運采用船運與管道結合的方式，優化俄羅斯天然氣輸出結構。（任答2點得4分）

42.（10分）中國人口老齡化嚴重，老年群體數量規模大；（3分）經濟水平提升，老人旅游消費能力提高；（3分）傳統旅游形式無法滿足老人日益增長的美好生活需求，旅游供給側乏力；（2分）廣西自然環境優美，民族文化獨具特色，旅游資源豐富。（2分）

43.（10分）改變城市水循環，增加蒸發、蒸騰，增加管網排水量；改造城市小氣候，增加城市降水，有利夏季降溫；改善空氣質量，提高濕度，有利塵降；有利城市綠化。（任答3點得6分）消耗大量水資源，加劇水資源緊張；占用道路，加劇交通擁堵；冬季造成路面結冰，不利于交通出行。（任答2點得4分）