第一篇：黃學(xué)禮——我做班主任工作的“六心”

我做班主任工作的“六心”

諸城市密州路學(xué)校 黃學(xué)禮

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會，今天我匯報的題目是《我做班主任工作的“六心”》.說的不當(dāng)之處還請多多指正。

1996年7月，我走上了教書育人的三尺講臺，成了一名普通的人民教師。一路走來，我沒有什么值得稱道的豐功偉績，個個腳印串起的都是教書育人中瑣瑣碎碎，平平凡凡的小事，還有那平凡中的追求、執(zhí)著??

我要說的“六心”即：忠心、愛心、信心、耐心、虛心、恒心。它是我十幾年來的班主任工作的點(diǎn)滴總結(jié)，同時，我也深深體會到，“5+1”是做好班主任工作基石，沒有了“六心”，思想教育工作也就無從做起。我在跟同事或?qū)W生們敞開胸懷暢談我的工作實(shí)際時，常用以下幾句話，簡言之 ：態(tài)度上，謙虛謹(jǐn)慎；語言上，以情動人；行動上，率先垂范；待生上，一視同仁； 方法上，取長補(bǔ)短。下面談一些我的膚淺認(rèn)識。

忠心是核心

《中華人民共和國教師法》第三條明確規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。”班主任是學(xué)校貫徹國家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是教師中的骨干，更應(yīng)對黨和人民的教育事業(yè)“忠心”。辦有忠心耿耿，班主任工作才會如同花木一樣，枝繁葉茂，開花結(jié)果，碩果累累。

愛心是前提

冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。班主任只有全身心地愛學(xué)生，時時刻刻地眷戀著學(xué)生，學(xué)生才會有你這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習(xí)充滿信心春雨潤無聲，愛在不言中。

記得一次班會課，我在給學(xué)生講解威信時，我把他分為三類：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。眾所周知，權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。我向?qū)W生提出：你希望老師具有什么樣的威信？學(xué)生異口同聲的回答：當(dāng)然是情感威信嘍！其實(shí)情感威信就是愛心?？梢妼W(xué)生們總希望老師多給予他們一些愛心。

我的體會是，愛心是對事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，同事之間的友愛?，F(xiàn)在的學(xué)生，是未來的棟梁。我作為班主任，首先是接受社會和家長的“委托”來教育他們的子女職責(zé)的，把對事業(yè)的愛轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的愛。其次，對學(xué)生有一顆慈母般的愛心。對待學(xué)生象春天般的溫暖，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。讓學(xué)生覺得在學(xué)校和在家一樣的溫馨?？梢赃@樣說，做了班主任，愛學(xué)生像愛孩子一樣，學(xué)生的一痛一癢，一喜一悲，都要細(xì)心“丑小鴨”。每個學(xué)生，都希望教師公平地對待他們，盼望得到教師的賞識，討厭教師的厚此薄彼。一個班級，幾十名同學(xué)，基礎(chǔ)不同，素質(zhì)不同。針對不同的層次，提出了不同的要求。對優(yōu)等學(xué)生，愛而不縱，常用含蓄的語言指出其短處，提出新的奮斗目標(biāo)；對中等學(xué)生，愛而力促，常用談話法，縱橫比較，以情動之，以榜樣激之；對后進(jìn)學(xué)生，既公允又偏愛。公允，就是決不以成績高下論英雄。對他們不是冷淡、疏遠(yuǎn)，而是抱著一顆愛心去親近他們，在人格上尊重他們，生活上關(guān)心他們，心理上安慰鼓勵他們。讓他們少聽些批評，多聽到贊譽(yù)。

耐心是基石

這里僅舉一例來說明耐心細(xì)致的班主任工作，對促進(jìn)一個班或一個學(xué)生進(jìn)步的案例。去年

有一學(xué)生，剛?cè)胄掳嗉?，就沒有給老師好臉色看：老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)，作業(yè)不完成，違反紀(jì)律是家常便飯，一天不欺負(fù)同學(xué)就坐不住。對他，父母毫無辦法，也只能“順其自然”，并且告訴老師，只要孩子不惹事就不錯了，學(xué)習(xí)先放一邊吧。但我認(rèn)識到，這樣的學(xué)生盡管只是個別現(xiàn)象，但畢竟是學(xué)生，我有責(zé)任和義務(wù)教育他，于是想出各種辦法轉(zhuǎn)變他，而要轉(zhuǎn)變這樣的學(xué)生決非易事。經(jīng)歷了多次失敗后，我多方尋求“靈丹妙藥”，制訂出步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打的措施。

（一）談心感化?！叭酥嘟唬F在交心”，在充分尊重、信任的基礎(chǔ)上，推心置腹，促膝交談，他由閉口不談到有問必答，再到不問自說，侃侃而談，最后忘記了師生之間的距離，甚至忘記了時間。使我摸清了情況，找到了癥結(jié)。

（二）步調(diào)一致。后進(jìn)生的產(chǎn)生，某種程度上是家庭因素造成的，家長的教育常常帶有簡單粗暴的特點(diǎn)，因此轉(zhuǎn)化差生，家長不配合是不行的。為此，多次電話訪問家長，或請家長來校，交流教育孩子的方法，征得家長同意，校家一致，共同行動，效果明顯。

（三）挖掘閃光點(diǎn)?！俺哂兴蹋缬兴L”，后進(jìn)生總有其優(yōu)點(diǎn)。這位學(xué)生體育突出愛幫老師忙，為此，我在班上特別的表揚(yáng)他，以后凡可表揚(yáng)之處就不失時機(jī)地表揚(yáng)，讓他覺得教師心中有個他。

（四）逐步提高標(biāo)準(zhǔn)。該生成績和表現(xiàn)有所轉(zhuǎn)變，特別是思想上有明顯轉(zhuǎn)變，我也沒有就此罷手，否則前功盡棄，功虧一簣，要徹底治愈，還必須不斷施藥。每隔一段時間，找他談一次話，要他做一次自我小結(jié)，再提出一個新的目標(biāo)。

信心是保證

信心是互動的，在學(xué)校教育中，它來自學(xué)生和老師兩個方面，一方面是老師對班級、對學(xué)生的信心，另一方面是學(xué)生相信老師能力，對老師教誨充滿信心。

我的做法是：

1、利用典型案例樹造學(xué)生信心；

2、講解名言警句激發(fā)學(xué)生信心；

3、介紹學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心。以下是部分學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容： 三種學(xué)習(xí)境界

1、第一層為苦學(xué)；

2、第二層為好學(xué)；

3、第三層為會學(xué)。三種學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識；

2、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。三個學(xué)習(xí)要領(lǐng)

1、多讀書，注意基礎(chǔ)；

2、多思考、注重理解；

3、多重復(fù)，溫故而知新。三種學(xué)習(xí)技能

1、學(xué)會快速閱讀；

2、學(xué)會快速書寫；

3、學(xué)會做筆記。三種學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立探求知識的能力；

2、與他人合作的能力；

3、流暢的表達(dá)能力。四位良師益友

1、自信 ；

2、課本 ；

3、同學(xué)；

4、教師 五種思維品質(zhì)

1、敏捷性；

2、深刻性；

3、整體性；

4、創(chuàng)造性；

5、批判性。

虛心是促進(jìn)

不積細(xì)流，無以成江海。班主任面對幾十位學(xué)生，不但年齡差距大，而且思想品質(zhì)、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他們，確實(shí)不容易，這是一個負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程，這就要求班主任有一顆虛懷若谷之心。首先，班主任不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，要用科學(xué)理論作指導(dǎo)。從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，再把實(shí)踐升華到理論的高度，在這循環(huán)過程中不斷提高班主任工作的水平。其次，班主任工作不能唱獨(dú)腳戲，孤軍奮戰(zhàn)。經(jīng)常向任課老師了解和通報班級學(xué)生的情況，共商管理辦法，這樣班主任對班級情況了如指掌，任課教師對班內(nèi)情況也非常熟悉，這樣班級管理就能形成齊抓共管的局面，揚(yáng)他人之長，避自己之短。第三，“虛心”向他人學(xué)習(xí)，還包括向教育對象學(xué)習(xí)。班主任在教育學(xué)生的同時，也必然受到學(xué)生的監(jiān)督。而且現(xiàn)在學(xué)生觀念新，思路廣，點(diǎn)子多，一群學(xué)生的辦法并不比一個班主任的辦法少，作為教育者，不能擺出儼然不可一世的權(quán)威的架子，對此我也深有感觸。我讓學(xué)生給老師提意見時，有學(xué)生寫了一張紙條：

1、莫把武斷當(dāng)果斷，老師，能不能民主一點(diǎn)，2、能不能少批評多鼓勵。這引起了我的反省，于是與學(xué)生座談，聽取學(xué)生意見，采納學(xué)生提出的“民主管理”的辦法（結(jié)合小組合作均分制），讓班干部、學(xué)生代表直接參與班級管理，在制訂細(xì)則的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生管理。這批學(xué)生把班級管理得井然有序，而我只需提出指導(dǎo)性的建議。這樣，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了他們的主人翁精神，又提高了學(xué)生的素質(zhì)，鍛煉了他們的能力，班級進(jìn)入了良性循環(huán)的態(tài)勢。通過“三人行必有吾師”，兼聽則明，偏聽則暗"。學(xué)生在班規(guī)規(guī)矩矩，而在其它場合就會有所“表現(xiàn)”。這說明有些學(xué)生的思想問題還沒有從根本上解決，而應(yīng)深入調(diào)查研究。我經(jīng)常向課任教師了解學(xué)生的業(yè)余生活情況，還不斷跟學(xué)生促膝談心，這樣，班上的學(xué)生不僅受到方方面面的關(guān)心，同時也在接受他人的監(jiān)督，班級管理也就會少有漏洞了。

謙受益，滿招損，我認(rèn)為班主任有無謙虛之心，將對提高班級工作的管理質(zhì)量和水平有很大的影響。

恒心是關(guān)鍵 “恒”即“久也”。人們常說，學(xué)貴有恒，其實(shí)教又何嘗不是如此？有不少人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧，雷厲風(fēng)行，措施手段齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕而無憂了，以為學(xué)生經(jīng)這“三斧頭”就會言聽計(jì)從。其實(shí)不然，教育是長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的，學(xué)生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運(yùn)斧，三下兩下即可完工。它需要一個潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個循環(huán)就能解決，其間還會有反復(fù)。沒有持之以恒之心不可能產(chǎn)生理想的效果。為全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校以常規(guī)管理為突破口，實(shí)行學(xué)生自制，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的日常管理。實(shí)際上給班主任工作增加了許多工作量，開始學(xué)生思想上不重視，甚至放任自己，在大量的思想工作和跟蹤管理后，學(xué)生基本進(jìn)入了自制的狀態(tài)。但，這時班主任如果沒有恒心，那么常規(guī)管理好了幾天后必然新貌變舊顏。對此我在思想上有充分的認(rèn)識，心理上作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，天天檢查，不斷小結(jié)，常抓不懈。在這持久過程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣，養(yǎng)成了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，把常規(guī)管理程序化，真正把行為管理內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

班主任的恒心，還表現(xiàn)在甘于平談、日久而不懈怠的默默的行為中。“惰”乃人之常情，學(xué)生如此，老師亦如此。取得成績的關(guān)鍵不是看你開頭怎么樣，而應(yīng)看班級管理的效果，看能不能持之以恒。

總之，班主任工作是教學(xué)工作中一項(xiàng)艱巨的工作，我認(rèn)為沒有愛心，不能從事班主任工作；沒有虛心和耐心，做不好班主任工作；沒有恒心和信心，不會有成功的班主任工作?！傲摹辈豢扇?，但“六心”的核心是對教育事業(yè)忠心。我們只要付出這“六心”，以春雨潤綠苗的精神，使春天的花香永駐學(xué)生心中，就一定能使班集體成為學(xué)生健康成長的搖籃。

第二篇：班主任工作要有“六心”

班主任工作要有“六心”

山東省膠州四中 張作偉

班主任是班級活動的組織者和管理者，其行使職能的活動是最直接、最有效的，班主任的思維方式、工作行為方式甚至一舉一動都會對學(xué)生的成長尤其是對學(xué)生良好品行和人格的形成產(chǎn)生重大影響。因此，班主任在開展各項(xiàng)工作中要充分發(fā)揮“教書育人”的作用，就要時時留心、事事用心，做有心人。

1、管理班級有“雄心”。

班主任無論在哪個工作階段，所帶的班級都會出現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)高低不同的情況，尤其在自費(fèi)生占大多數(shù)的班級，每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)和思想素質(zhì)，特別是主觀努力等各方面參差不齊，在自我設(shè)計(jì)、個人意志、毅力、紀(jì)律上的自我行為的約束和克制方面也存在著明顯差異。作為班主任，面對形形色色的學(xué)生，要帶出一個高素質(zhì)的全面發(fā)展的充滿活力的班級，自己首先要用雄心激勵學(xué)生立下凌云壯志，為班級提出切合學(xué)生實(shí)際、行之有效達(dá)到目標(biāo)，并鼓舞學(xué)生，使他們自覺履行好自己的各項(xiàng)職責(zé)，把自己容入到班級這個大家庭中去。形成人人爭當(dāng)“三好學(xué)生”，“文明學(xué)生”、人人爭創(chuàng)“文明先進(jìn)班級”的良好風(fēng)尚。在付諸實(shí)施的每一個環(huán)節(jié)，面對集體，班主任應(yīng)著力營造一種追求成功的氛圍，即使面臨挫折與失敗，也能及時恢復(fù)對目標(biāo)的追求，使學(xué)生在失敗的思索中總結(jié)、提高，實(shí)現(xiàn)精神意志上的升華，從而更加堅(jiān)定自己的信念，使班級一如既往地蘊(yùn)涵著虎虎生氣。面對個體，班主任應(yīng)使每一個學(xué)生都握緊“不贏不罷休”的思想利刃，使他們樹 1

立“只要盡心盡力去努力，成功沒有理由不屬于自己”的信念，為他們提供展示自己才華的機(jī)會，形成良好的健康的個性和品行。

2、組織活動有“匠心”。

班主任作為班級活動的直接組織者、參與者，能否開展卓有成效的班級活動，既體現(xiàn)了班主任的工作能力和管理水平，也關(guān)系到能否提高學(xué)生的覺悟和素質(zhì)、增強(qiáng)班級的凝聚力。因此，班主任要勤思、勤創(chuàng)，使班級活動不斷的涌現(xiàn)新意、別具一格，不斷的為班級注入新的活力。在開展傳統(tǒng)的各科主題班會中，要不斷的賦予新的內(nèi)容，賦予與時代緊密相連、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，使學(xué)生在每一次活動中都有所收獲。在對班級的管理中，要充分發(fā)揮集體力量，群策群力，挖掘?qū)W生的智慧和力量，調(diào)動學(xué)生的參與意識、參與熱情，使班級成為人人關(guān)心的團(tuán)結(jié)活潑富有生機(jī)活力的班級，從而使學(xué)生萌發(fā)應(yīng)有的自豪感和自信心。

3、處理問題有“公心”。

班主任的威望、班級的凝聚力，很大程度上取決班主任管理班級的能力，尤其在處理問題上是不是公正，即“公心”?，F(xiàn)在的學(xué)生，由于特定的社會氛圍、家庭環(huán)境的影響，雖然在個性上存在這樣那樣的差異，但他們要求公平公正的愿望則是一致的、強(qiáng)烈的。因?yàn)榘嘀魅我局捌降取薄ⅰ坝薪虩o類”的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，以誠相待，使學(xué)生明白，在人生的坐標(biāo)上，每個人都會有自己的位置，誰都不應(yīng)該自暴自棄。

4、面對挫折有“恒心”。

生活的天空不會總是風(fēng)清云淡，在風(fēng)急雨驟的時刻，也應(yīng)該有一種瀟灑從容的心境。然而，現(xiàn)代中學(xué)生，由于人生閱歷的局限、家庭的彌愛、對人生道路上的挫折與失敗的狹隘理解，缺乏足夠的挫折教育和必要的心理準(zhǔn)備及承受力，在挫折面前，不是驚惶失措、無所適從，就是怨天尤人、悲觀消沉。作為班主任，要認(rèn)真細(xì)心地幫助學(xué)生分析總結(jié)，適時積極開導(dǎo)學(xué)生，旁征博引?；蛞酶挥姓芾淼?名言警句，或以自己的經(jīng)歷和周圍事例進(jìn)行現(xiàn)身說法教育。其實(shí)學(xué)生并非一定要求得到許多許多，即便是，一字贈言、一句鼓勵、一個會心的微笑、一句關(guān)切的問候，就可能使他們走出失落，充滿激情，畢竟他們正在年輕，永遠(yuǎn)的消沉不屬于他們這個年紀(jì)。只要有一個引路人，他們就會走出迷津，在“山重水復(fù)疑無路”的絕境中，去尋找、開辟“柳暗花明又一村”的新境界。從而使他們在對挫折的征服中，體驗(yàn)自身的力量，認(rèn)識自身的力量，增強(qiáng)對挫折的承受力和抗擊力，激發(fā)應(yīng)有的自信和勇氣，擺脫“自我挫敗”的畸形心理，從而吃一塹，長一智，真正掌握自己的命運(yùn)。

5、教育學(xué)生用“苦心”。

十五六歲正是人生的花季，也是人的個性形成的關(guān)鍵階段。處于這個年齡的中學(xué)生，敢想敢闖甚至敢于叛逆。面對千差萬別的個體學(xué)生，班主任要更多的給予理解，教育學(xué)生的方法也必須因人而異，因事而異，靈活多變。尤其在思想教育中，要深入實(shí)際尋求良策、獨(dú)辟蹊徑，要經(jīng)常接觸學(xué)生，做到具體問題具體分

析。對班干部和優(yōu)秀學(xué)生，在必要的時候也要重錘敲，以激勵他們樹雄心，力壯志，向更高的山峰攀登、沖刺。對由于種種原因，雖然、十分努力成績卻處于中游的學(xué)生，幫助他們實(shí)事求是分析問題，肯定成績，找出差距，使他們揚(yáng)長避短滿懷信心，滿懷激情，迎接挑戰(zhàn)，超越自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的飛躍。對缺乏自信且常在意對自己評價的學(xué)生，則要善于及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，給他們及時恰當(dāng)?shù)目隙?、贊許，使他們戰(zhàn)勝自卑，逐步走向自尊、自信、自強(qiáng)。對思想和學(xué)習(xí)靠后的“雙差生”，要用一雙火眼金睛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，曉之以理，動之以情，鼓勵他們樹立信心，端正思想，爭取較大的進(jìn)步，同時對在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生，要有足夠的耐心，在嚴(yán)格要求他們的同時，給予逐步改正不良習(xí)慣的時間和機(jī)會。

6、對待學(xué)生有“愛心”。

熱愛是最好的老師，熱愛蘊(yùn)涵著關(guān)心、理解、信任和尊重。作為一個稱職的班主任，就要心中裝著學(xué)生，想著學(xué)生，并服務(wù)于顯赫上，要把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心。所有的付出都是有回報的，更何況愛的付出！在許多學(xué)生心目中，老師與父母在他們感情的天平是一樣的，老師的行為都無時無刻影響、熏陶著學(xué)生。這正是“愛心最是有情物，化作春光更催人”。

教育有方，教無定法。在育人工程要嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，在教實(shí)踐中不斷地探索、總結(jié)，不斷開辟新的境界。

第三篇：班主任工作要做到六心

班主任工作要做到“六心”

宜昌市夷陵區(qū)鄧村鄉(xiāng)江坪小學(xué)董珍平2011年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間一年的時間就這樣過去了。在三尺講臺，我用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。通過一年的實(shí)踐，我覺得作為一名班主任，首先應(yīng)該要有愛心。如果想把一個班上的班務(wù)工作做好，就應(yīng)該將自己的愛滲透到生活中，使其成為在潛移默化中影響學(xué)生行為的一種指引。在進(jìn)行班務(wù)工作中，必須做到“六心”，即愛心、決心、細(xì)心、耐心、誠心、寬容心。

一、永恒的愛心。

愛是教育的源泉，愛即永恒的教育。踐行愛的承諾是老師的基本品質(zhì)，是實(shí)行班務(wù)工作最好的潤滑劑。我在對班上進(jìn)行常規(guī)班務(wù)中，在傳授那些基本的行為規(guī)范時，視學(xué)生如同弟妹，用愛的行為感染每一個學(xué)生，使他們深深感受愛的偉大文明，因而由衷的感受什么叫人間真情。用真真切切的愛的教育來讓他們懂得什么是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的教育。用自己的愛心關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，使他們在班上能體會到家的溫暖。讓他們在我的愛心教育下能夠用心用情去理解什么才是真正的“愛”，更讓他們懂得能夠無私的為了他人，為了需要自己幫助的人奉獻(xiàn)自己的愛，讓他們自覺地履行承諾、遵守校紀(jì)校規(guī)。讓人間處處有真情，人間處處顯真愛。真正理解我文明一小步，世界就文明一大步的真諦。

二、無悔的決心。

思想品德的教育是正確影響孩子一生的教育。在進(jìn)行班務(wù)工作中，我們作為班主任要有無悔的決心。堅(jiān)信“人之初性本善”的倫理，堅(jiān)信每一個孩子都是天真無邪，充滿愛心的好孩子。在實(shí)際工作中，我始終堅(jiān)持相信每一個孩子都是“天才”，“聰明的孩子是夸出來的”的健康育人心態(tài)。在挖掘每一個學(xué)生潛能過程中，堅(jiān)持要求大家做好“家庭小主人、安全小衛(wèi)士、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”，鼓勵其發(fā)現(xiàn)自己的特長，做好自己能做好的事，真正的調(diào)動每一個學(xué)生的自主、合作、探究潛能，不斷增強(qiáng)“養(yǎng)成好習(xí)慣，爭當(dāng)好少年”的責(zé)任感。在進(jìn)行德育教育時我始終堅(jiān)持尊重每一個學(xué)生的決定，尊重每一個學(xué)生的構(gòu)想，尊重每一個學(xué)生的建議。不管是在日常生活中，還是在教育教學(xué)上，我都將德育工作貫穿其中，爭取做到時時有德育，處處顯德育。讓校園、家庭、社會上都有文明伴行。

三、入微的細(xì)心。

細(xì)節(jié)決定成敗，育人無小事。班主任的工作不是一天、兩天就能完成的，它的精髓體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€細(xì)節(jié)之中。要想形成良好的班風(fēng)班貌，就必須從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，絕不容來得半點(diǎn)馬虎。就要做好德育工作。要想對學(xué)生實(shí)行德育的細(xì)節(jié)教育就要善于走進(jìn)學(xué)生情感世界的深處，了解學(xué)生需要什么樣的教育。比如，同學(xué)生日共唱“生日歌：，尤其是留守兒童，同歌送親情，是任何禮物不可代替的；善于走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的深處，題目做錯了，為師輔；考試失誤了，大家?guī)?；要善于走進(jìn)學(xué)生生活需要的深處，有同學(xué)病了，一點(diǎn)一滴愛心大接力。班級是我家，和諧靠大家是我們班級凝聚力的源泉。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，傾聽他們的聲音，尋找他們需要的教育，是我進(jìn)行班風(fēng)班貌建設(shè)的好方法之一。

四、堅(jiān)韌的耐心。

做什么事都必須要有耐心。作為一個老師，尤其是班主任在進(jìn)行班務(wù)工作時，必須要有足夠的耐心。因?yàn)榻逃ぷ鞑皇且惶臁商炷軌蛲瓿傻?，它是一生的行為。在學(xué)校，這種耐心的教育尤其體現(xiàn)在對學(xué)困生的教育上。有足夠的耐心，就沒有永遠(yuǎn)的學(xué)困生。師生間，小手拉大手；同學(xué)間，優(yōu)勢幫弱勢；“同在藍(lán)天下，互助共成長“是我們的班訓(xùn)，也是我們班級每一個成員人生諾言與行為規(guī)范。對于學(xué)困生，我們需要的是堅(jiān)韌的耐心。對他們的教育要不拋棄，也不放棄。他們接受能力、理解能力甚至于執(zhí)行力都可能比優(yōu)生要遲緩一些。他們有可能一遍兩遍甚至是三遍都教不會對人有禮貌，不能真正理解什么叫“不能破壞公物”，什么是“集體榮譽(yù)感”。但教育是個永恒的話題，我們既然選擇無悔付出，就應(yīng)該在進(jìn)行我們的工作時付出絕對的耐心。

五、不變的誠心。

教育不是只體現(xiàn)在課本上，更多是真真切切的實(shí)踐上。班主任工作需要我們不變的誠心。以誠待人是每個人最起碼的做人準(zhǔn)則。針對二代獨(dú)生子女自我意識強(qiáng)的問題，班級建立“文明之窗”：說好做好文明禮貌十字真經(jīng)：“你好，請，謝謝，對不起，再見”，習(xí)慣成自然。開辟“愛心驛站”：好事無小事，每天做一件；“幸福分享”：昨天我留下什么？今天我正做什么？明天我想做什么？周周大家談心。不斷幫助孩子們樹立我是中國人，我愛中國的愛國情感，并從點(diǎn)滴做起良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣規(guī)范。真誠待人，人必誠之。

六、慈祥的寬容心。

小學(xué)生品德的發(fā)展，經(jīng)歷了一個由非意志行動向意志行動轉(zhuǎn)化的過程，小學(xué)生的道德言行內(nèi)容簡單，表現(xiàn)刻板所以我們在進(jìn)行評價時要有慈祥的寬容心。不斷調(diào)動小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的道德意志。允許學(xué)生一次做不到，下次再重做，培養(yǎng)他們的自覺性，變“要我做”為“我要做”。對于做的不好，或是沒有遵守文明公約的同學(xué)不能一味的進(jìn)行懲罰，要有慈祥的寬容心，包容他們，指導(dǎo)他們，給他們講道理，使其明白錯在哪里，為什么錯了。應(yīng)該怎樣去做才對。給他們改正的機(jī)會，給他們解釋的時間，激發(fā)和保護(hù)他們的積極性和好勝心，從而達(dá)到品德教育的目的。

班主任工作需要班主任付出永恒的愛心，在進(jìn)行班務(wù)工作的道路，我會以誠待之，以愛待之。讓我的學(xué)生在充滿愛的教育下健康快樂的成長。

第四篇：班主任的六心-班主任工作反思

班主任的六心

一、班主任要有進(jìn)取之心

班主任應(yīng)當(dāng)靜下心來，耐著性子，依據(jù)不同個性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界究竟想些什么？需要什么？這就需要我們每一位班主任都來潛心研究，傾心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人的第一本領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)是每一位班主任歷練本領(lǐng)，謀求發(fā)展的基石，善于學(xué)習(xí)是每一位班主任成就事業(yè)，贏得成功的法寶。特別是做一名新時期的班主任，更是要注重學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書、好讀書。我們班主任一定要力求從一個單純的傳授知識的教書匠，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急婺芰Α?chuàng)新能力的研究型班主任、綜合型班主任。班主任必須努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，力爭做一名素質(zhì)高，能力強(qiáng)，作風(fēng)硬的優(yōu)秀班主任。

二、班主任要有精細(xì)之心

一個班級什么類型的學(xué)生都有，我們每一位班主任對班級管理一定要有精細(xì)之心。細(xì)節(jié)決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個“細(xì)”字上，班主任要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅(jiān)持。堅(jiān)守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。

三、班主任要有寬容之心

班主任對學(xué)生一定要有寬宏之心，包容之量，針對學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實(shí)行高壓政策。

四、班主任要有仁愛之心

班主任要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生，要通過苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo)，曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動，時時刻刻都在規(guī)范著他們的行為；（班主任工作反思）讓學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，令人可敬可親。

五、班主任要有欣賞之心

位班主任對學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚(yáng)善于表揚(yáng)學(xué)生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可獲得成功的班主任，才會最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。

六、班主任要有快樂之心

班主任對學(xué)生要有快樂之心，一定要學(xué)會愛班上的每一個學(xué)生。要有快樂的心境對待每一位學(xué)生，只有愛學(xué)生，自己才快樂。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學(xué)生溝通，收獲的是愛與被愛。快樂永遠(yuǎn)載著老師與學(xué)生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。學(xué)生快樂了，班級快樂了。這也是一個成功的班主任人生最大的快樂。

第五篇：實(shí)施“六心”教育做好班主任工作

實(shí)施“六心”教育做好班主任工作

復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)喬成方

班主任工作是學(xué)校管理工作的重要組成部分，也是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。在多年的班主任工作

中，筆者一直堅(jiān)持實(shí)施“六心”教育。

一是愛心。“沒有愛就沒有教育”。班主任是學(xué)校德育教育的具體執(zhí)行者。在平時的班級管理工作中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、品德表現(xiàn)和思想狀況都非常了解，只有把自己的“愛”播撒到每個學(xué)生的心田，給學(xué)生

以母親（父親）般的愛，學(xué)生才會和你打成一片，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二是關(guān)心。在班主任工作中，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、家庭情況都不盡相同。作為班主任在平時的教育工作中，要深入了解每一個學(xué)生的具體情況，關(guān)注他們的衣食住行。尤其是對那些確實(shí)需要關(guān)心的學(xué)生，如單親家庭和留守兒童的教育更要倍加呵護(hù)，及時表揚(yáng)他們在學(xué)習(xí)、勞動等方面取得的成績，讓

他們體會到成功的快樂。

三是耐心。班級中學(xué)生的各方面的表現(xiàn)是有差異性的，有時候思想教育工作也不是一蹴而就的，在短期內(nèi)不能取得立竿見影的效果，這就要班主任在平時的工作中要有耐心，認(rèn)真細(xì)致的做好每一個學(xué)生的思想工作，在工作中還要采取不同的方法因人而異，分別對待。

四是真心。在班主任工作中，班主任要真誠的對待每一個學(xué)生，真心的關(guān)懷每一個學(xué)生，用自己的真誠、真心和真情感染學(xué)生，感動學(xué)生和感化學(xué)生。

五是公心。在平時處理各種班級問題的過程中，對學(xué)生一定要予以公正，不分親近遠(yuǎn)疏、家庭背景

以及家長職位的高低，讓每一個學(xué)生都能接受到公平的教育。

六是童心。新課程倡導(dǎo)的教師要和學(xué)生平等的對話。這就要求我們的班主任老師要丟下架子，蹲下身子，以兒童的視角處理問題，以一顆童心和學(xué)生交流、溝通，做學(xué)生的知心朋友。

作為班班主任，只要堅(jiān)持實(shí)施“六心”教育，所在的班級一定會會班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)工作都會取得

滿意的效果。