第一篇：淺談如何開展創(chuàng)新性的班級活動

淺談如何開展創(chuàng)新性的班級活動

教學大綱和教科書規(guī)定了給予學生的各種知識，但卻沒有規(guī)定給予學生的最重要的一樣東西，這就是幸福。我們的教育信念應該是：培養(yǎng)真正的人！讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生。——蘇霍姆林斯基

只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。——馬克思

我體會到，培養(yǎng)學生的集體主義精神，最有效的方法便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出一些個人的東西。吸引他為集體傾注心血，傾注得多，感情自然就會深起來。——魏書生

學生的成長面臨著兩個世界：知識的世界和生活的世界。“知識的世界”引導學生獲得知識，開啟智慧，拓展心智視野；“生活世界”啟迪、培養(yǎng)學生的生活感受力，增進、豐富個人的生活體驗。“知識世界”與“生活世界”的融合才能培養(yǎng)完整的人。而班級活動恰恰是把“知識世界”與“生活世界”聯(lián)系起來的紐帶。班級活動的成功開展無論是對學生的個性發(fā)展還是對班級建設都有著至關重要的作用。那么怎樣才能有效地開展班級活動呢？

一、班主任老師對班級活動的認識是否到位

班級活動主要有如下常見形式

（1）系列性主題班會

班會是班級活動的常見形式，而“系列性主題班會”又是班會的常見形式。據(jù)我了解我們現(xiàn)在的班會大多是固定在每周的周一或周五開展，時間就是一節(jié)課。由于班會時間的限制，有很多主題無法在45分鐘內(nèi)充分完成，所以我們可以把一個主題分成若干次來進行。但是進行的前后順序以及內(nèi)容的層次性、伸展性的安排，應該是有計劃、有目的的，應該是符合學生認知規(guī)律和心理變化特點的。北京市特級教師享受國務院特殊津貼的專家——丁榕老師在設計系列主題班會方面很有經(jīng)驗，我們完全可以從中借鑒很多精華的東西挪為己用。

（2）活動性班級活動

玩是孩子的天性，玩、活動，是孩子最喜歡的。活動性班級活動多以“玩”的形式出現(xiàn)，一般都在室外進行，以玩為主，玩中受益。我們在組織這樣的活動之前，一定要注意先告訴他們主題，啟發(fā)他們在活動中去探求真、善、美。而且在活動的時候要多次給學生講“玩”的意義，教學生會玩，引導學生在玩中觀察生活、激發(fā)感情，不斷增強對生活的熱愛與追求。比如說：在校內(nèi)進行的“拔河比賽”、“跳繩比賽”就屬于這類活動，還有需要走出去的“爬山活動”、“郊游活動”、“夏令營”、“冬令營”等也都屬于活動性班級活動。但是組織這樣的活動老師要很費力，而且要擔風險。再說，現(xiàn)在的安全問題是從中央到地方三

令五申，所以我們也就談虎色變，這類活動開展的比較少。其實，只要老師膽大心細，不防嘗試著組織組織，往往會收到意想不到的效果。

（3）知識性班級活動

知識性班級活動是學生個性發(fā)展的良好園地。在這些活動中，他他們學習科學、熱愛科學、使自己的興趣、愛好、特長、能力得以發(fā)揮。寓教育于知識中，不拘形式，有利于學生的個性發(fā)展。比如參觀、訪問科技場所或院校，聽專家講座，開展知識競賽等都屬于知識性班級活動。

（4）節(jié)日性班級活動

一年有好多節(jié)日，這樣好的教育時機是不能錯過的。比如：新年、春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、五一、十一、母親節(jié)、父親節(jié)??開展節(jié)日性活動可以使學生同時接受學校、家庭、社會的三重教育，促進學生道德品質、知、情、意、行各心理要素的全面發(fā)展。節(jié)日是重復出現(xiàn)的，但是我們的活動不能重復，要不落俗套，年年翻新，給學生一種新鮮感。

（5）教育性班級活動

為了解決班里出現(xiàn)的一些實際問題，我們也可以組織一些教育性、針對性強的班級活動。比如：什么欺師問題、早戀問題、抄作業(yè)問題、泡吧問題等。這樣的活動質量要求較高，班主任要能及時的抓住班上的思想動態(tài)，要備好課。一般要班主任老師親自備課，親自主持，內(nèi)容要集中，材料要豐富，語言要生動有力、有感染力，要能夠吸引學生、打動學生??只有這樣，才能達到預期的效果，加強德育的實效性。

（6）及時性班級活動

及時性班級活動是指活動計劃沒有安排，但是又偏偏遇上了好的教育機會。這個時候我們就要抓住時機，趁熱打鐵，充分發(fā)揮教育智慧，挖掘及時性教育的魅力。說到這里讓我又想起了另一位全國優(yōu)秀班主任——“任小艾老師”，她在不斷的反思和總結的基礎上歸納的班主任工作技巧“一則”“二感”“三言”“四通”“五心”“六法”，在全國各地引起了很大的反響，深受老師們的歡迎。她在講《創(chuàng)造性開展班級活動》的講座中就曾經(jīng)提到過“六法”中的“抓住教育時機的功倍法”。

作為班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要能夠抓住教育時機及時的開展班級活動，抓住教育時機進行的教育往往能產(chǎn)生事半功倍的效果。

（7）學生自己組織的班級活動

開展班級活動，很重要的一個目的就是培養(yǎng)有創(chuàng)造性的一代新人，通過活動使他們增強追求理想的動力和探求知識的引力，培養(yǎng)觀察、想象、分析事物的能力和

堅忍不拔的毅力。所以，我們要適時的給學生提供自己設計活動、自己組織活動的機會，有意識的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不要因為怕他們做不好而不敢放手。

（8）團體心理輔導班級活動

由于學生處于這個特殊的年齡段，叛逆、要強、不服輸、但是有時又明顯的缺乏自信，特別需要他人的欣賞和認可；再加上剛剛步入青年期的困惑以及面臨的種種壓力，常常會產(chǎn)生各種各樣的心理問題。適時的開展一些心理輔導活動，可以讓學生在活動中利用他助、自助、互助相結合的方法體驗、交流、感悟，達到自我教育的目的。

綜上所述，班級活動是聯(lián)系學生與學生、學生與老師、學生與集體、學生與社會之間的橋梁，它能為每個學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己、發(fā)揮特長的條件，使每個學生都能看到自己的價值；能促進班集體的成熟，增強集體的凝聚力；能促進學生的智力提高、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學生的社會適應能力。新時期的班主任一定要借助班級活動的優(yōu)勢，充分發(fā)揮活動的作用，開展好班級活動，為綜合素質的提高，為學生的終生發(fā)展奠定扎實的基礎。

二、班級活動設計

要使班級活動取得成功，班主任不僅要對班級活動的內(nèi)涵、形式、意義有充分的認識，而且還要掌握班級活動的方法與步驟，對活動方案進行“精心設計”。只有“精心設計”，認真的思考、周密的規(guī)劃、充分的準備，才能使班級活動開展的有聲有色、有成效。

（1）目的性原則。

每次班級活動要主題鮮明、目的明確、要富有深刻的教育意義，特別要突出思想品德、社會道德、樹立理想等方面的教育，明確為什么開展此項活動？開展此項活動要讓學生受到哪些方面的教育？

（2）時代性原則。

每次班級活動要扣緊社會、扣緊教育改革、要抓住時代脈搏，抓住時代特色，貼近學生生活，接近社會，使活動不出現(xiàn)“空洞”現(xiàn)象。從一本書上看到這樣一則看似笑話的事實。老師在講兩萬五千里長征的時候，說到紅軍吃草根、啃樹皮，一個小學生問道：“老師，他們?yōu)槭裁床怀郧煽肆Γ俊边@就是因為學生對那個時代相距遠、了解少的原因。如果我們只是空洞的說教要向革命先輩學習，學習他們熱愛祖國、熱愛人民的精神，就很沒有說服力。現(xiàn)在“劉翔”、“李雨春”、“劉德華”已經(jīng)進入了小學課本，學生關注“周杰倫”“姚明”“成龍”甚至勝過關心自己，我們完全可以從這些素材入手，挖掘他們光環(huán)后面屬于道德范疇的東西，他們對事業(yè)的追求與執(zhí)著，他們對公益事業(yè)的關心，他們的愛國，他們的良好的道德口碑??有時代感的、貼近學生生活的內(nèi)容才能激發(fā)學生的興趣，才能取得良好的效果。

（3）自主性原則。

每次活動從開始到結束，都要盡可能的讓每一個學生參與進來，并且能在活動中發(fā)揮自己的主觀能動性。活動中，學生是主體，從頭至尾他們都在“動”，“動眼、動手、動口”，再到“動腦”、“動心”，然后完成從外在肢體感觸到內(nèi)在情感體驗的轉化，只有通過活動在情感、思想上碰撞出火花，才能實現(xiàn)真正意義上的教育。學生沒有主動參與，沒有情感撞擊的“空對空”的教育是很難實現(xiàn)的。

（4）趣味性原則。

學生天真活潑，好奇愛動，班主任要在活動的“趣”上做文章。這就要求班主任老師在設計活動前，必須讓活動的內(nèi)容與形式適合學生的年齡需要、心理特點。唯有如此，才能抓住學生的動情點，使他們自然而然的投入到活動中來。丁榕老師給我們提供了一個好方法，那就是“要用學生的大腦去思考，用學生的興趣填補自己興趣的空白，用學生的情感體驗情感，把學生的困難當成自己的困難，把自己的需要轉化成學生的需要。”

（5）創(chuàng)新性原則。

每次班級活動要新穎、獨特、別具一格。班主任的思維要活，內(nèi)容要活，形式也要活。否則，即使是再好的教育內(nèi)容，也會因為形式的了無新意而大打折扣。這就要求我們班主任老師在開展活動時思路要“活”，要“敢想”，更要“敢做”。

（6）、實效性原則。

要通過班級活動，收到實實在在的效果。如：針對學生自理能力差的情況開展“生活小能手”比賽，針對個別學生因家庭困難上不起學的情況組織開展“不吃零食省下錢，愛心獻給小伙伴”活動。

三、班級活動的組織與實施

如果說，精心設計是組織和開展班級活動的前提和基礎的話，那么搞好班級活動的組織工作則是落實活動計劃、開展好班級活動的有力保障。

1、班級活動前的準備階段。

（1）根據(jù)活動計劃，確定活動名稱、活動主持人、學生參與度，并且落實具體的任務分工，做好活動場地的布置和器材的準備。

（2）班主任或班干部要把活動全過程向全體學生大致解說一遍，把活動所涉及的人、物、事、地等指給有關學生，明確任務。但是，具體的活動形式和要求應該是保密的，不進行預演、踩排。在班會召開前，各個領到任務的同學根據(jù)任務悄悄進行準備，注意保密，只有這樣才能真正激發(fā)學生的欲望，只有這樣才能確保活動內(nèi)容是新鮮的，產(chǎn)生的感情是真實的，達到的教育效果是深刻的。

2、班級活動的實施

（1）做好活動中的調整。班主任一定要與學生一起活動，發(fā)現(xiàn)問題及時調整。

（2）活動過程中，要充分調動學生的興趣，保證學生的主體地位。

比如說：在活動過程中，有些同學因為膽小或者不好意思參與熱情不高，那么，班主任老師要及時加入，幫他們建立信心，鼓勵他們積極參與，你可以說：“老師和你一起來！”或者直接拉他走進活動中去。

（3）確保老師的主導地位。在整個活動中教師永遠不要忘記你是這個班級活動的主導者。雖然我們要調動學生的興趣，把班會的主動權交給學生，但是老師絕不可以放任不管。也就是說，老師在整個班級活動的設計和實施過程中，你要有辦法、有設計的具體步驟，經(jīng)常的回到你的班級活動的現(xiàn)場上來。尤其是出現(xiàn)偶發(fā)狀況時，班主任更要處亂不驚，保持鎮(zhèn)定的情緒、隨機應變，保證活動順利進行。

3、活動結束時，及時總結，提升主題，以強化活動產(chǎn)生的積極效應，同時做好材料的歸檔工作。

從某種意義上講，一次成功的班級活動，就好比一篇優(yōu)秀的散文。它的內(nèi)容廣泛，形式多樣，方法靈活，教育總目標是它的“神”，活動內(nèi)容與形式是它的“形”，要把一次次班級活動變成一篇篇精美的散文，只有完美的外形是不夠的，最主要的是必須能通過活動打動學生的心靈，引起學生情感上的共鳴，使學生完成從外向內(nèi)的轉化，在思想認識上獲得很大的提升，最終達到形神兼?zhèn)洌?/p>

四、開展班級活動的注意事項 5忌

活動目標不準，難以達成活動內(nèi)容乏味，了無新意

活動形式單調，缺少引力

活動主題缺失，沒有實效

活動主導丟失，沒有實效 5結合：

1、社會需要、教師需要、學生需要相結合

2、科學性、規(guī)律性、時代性相結合

3、針對性、預見性、持久性相結合

4、他助、互助、自助相結合

5、多樣性、藝術性、新穎性相結合

希望老師們能夠在閑暇時端一杯香茗，傾身打開電腦，輕輕敲擊鍵盤，鎖定他們，點擊網(wǎng)址，細細瀏覽，慢慢品味充溢于字里行間的那種“智”與“愛”??最后，預祝我們的班主任老師們科學的、創(chuàng)造性的為學生搭建五彩斑斕的活動舞臺，并收獲一個又一個美麗的春天。

第二篇：創(chuàng)新性

在黨的十六屆四中全會，通過了《中共中央關于加強黨的執(zhí)政能建設的決定》之后，黨在加強執(zhí)政能力建設上不斷取得新的成績，但是在社會不斷進步的過程中，加強黨的執(zhí)政能力建設也要根據(jù)各種形勢，堅持黨的路線原則不動搖的前提下，調整策略和方法，因此加強中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力建設的研究帶有很強的現(xiàn)實性和實踐性。

本文在第一部分簡述了加強黨的執(zhí)政能力的內(nèi)涵，闡述了黨的執(zhí)政能力建設的現(xiàn)實意義，第二部分反腐敗工作的長期性、復雜性和艱巨性來闡述黨的執(zhí)政能力建設面臨的挑戰(zhàn)。第三部分從反對腐敗是黨的執(zhí)政能力建設的必然，首先通過對黨的先進性分析說明腐敗違反了黨的先進性；其次，通過對蘇聯(lián)等國家的執(zhí)政地位的喪失的經(jīng)驗教訓，來說明腐敗對黨的執(zhí)政地位的危害；再次從黨的執(zhí)政方式來說明腐敗對黨的執(zhí)政的影響；再次，通過黨員領導干部的重要性來說明提高黨員領導素質可以提高黨的執(zhí)政能力，但是腐敗同樣對黨員領導干部有著很大的危害不僅僅在黨員的素質還對民主選拔有著巨大危害。最后通過闡述黨的執(zhí)政能力建設的目標來說明，要實現(xiàn)黨的執(zhí)政能力建設必須反腐敗。反對腐敗是黨的執(zhí)政能力建設的關鍵。第四部分通過對黨內(nèi)腐敗的成因的分析和對社會、政治體制、經(jīng)濟的危害的闡述來深刻分析黨內(nèi)腐敗。第五部分，加大反腐敗力度方面，闡述了廉政建設是提高黨的執(zhí)政能力建設的關鍵，是從對第四部分黨內(nèi)腐敗的成因分析，來從加強完善體制改革、提高黨員領導干部素質、完善法制、完善監(jiān)督體制等對應黨內(nèi)腐敗成因提出建議。從而來提高黨員領導干部素質和廉政作風建設，提高黨的形象和黨在人民群眾中的威信。

第三篇：班級活動如何開展

關于“班主任如何開展班級活動”這個話題，我想從以下幾方面來談。

1、開展班級活動的意義何在

2、班級活動設計要注意的事項

3、怎樣組織班活動最有效

4、班主任如何開好主題班會 下面就逐一談談。

1、開展班級活動的意義何在

班級活動是一個班級的成員共同參加的集體活動。通過開展班級活動，培養(yǎng)學生的集體意識，增強班級凝聚力，促進學生的全面發(fā)展，有著重要的作用。班級活動是班級體的生命，是實現(xiàn)集體目標的有效形式，是團結、教育學生的有利手段。

2、班級活動設計要注意的事項

（1）方向明確，目標具體。

好的班級活動一定是有助于學生健康成長的。活動主題的確定，內(nèi)容的選擇，過程的安排等都要考慮到活動的教育性，發(fā)展性，并和學校和班級的計劃保持一致。而且，每次活動都要有具體的目標，也就是為什么開展這次活動，活動結束時應達到什么效果，這樣才能保證活動有的放矢，而不是流于形式。如開展“走進博物館”活動的目標可以是：引導學生了解祖國歷史文化，認識祖國發(fā)展過程中的光輝事跡，培養(yǎng)學生的愛國之情。

（2）符合實際，形式多樣。

在設計班級活動時，要始終牢記學生是活動的主體，要尊重學生的現(xiàn)實需要和興趣，既要考慮到新時期國家對學生的要求與社會對學生的影響；又要考慮到學生的年齡、興趣、愛好等特點，還要考慮到班級實際以及學校的設備、環(huán)境和活動中實際的指導力量等。活動在形式上要多種多樣，吸引學生積極參與，寓教于樂。為了培養(yǎng)學生的自立自強能力，可以開展洗衣服比賽，做飯比賽等。

（3）計劃嚴密，便于操作。

計劃是為了活動目標的落實，活動的有序進行。作為班主任要對每學年。每學期的班級活動安排都要通盤考慮和總體規(guī)劃；對每一次具體活動的安排更要周密的計劃，包括主題的確定，時間的安排，內(nèi)容形式的選擇，過程的組織等。計劃的編制要有可操作性，切實可行，不可隨意。活動的安排也不能太過頻繁，一般一月一次為宜。

（4）編制方案，考慮周全。

班級活動的設計一般包括以下內(nèi)容：

①活動名稱或活動內(nèi)容 ②活動采取的形式 ③活動的具體要求如指導思想，活動目的等 ④指導教師或主持人 ⑤ 參加對象（年級、班級、人數(shù)）⑥指導教師或主持人 ⑦ 活動所需設備 ⑧活動程序及具體分工 ⑨注意事項（活動紀律、要求和操作規(guī)程）⑩檢查，總結

3、怎樣組織班級活動最有效

（1）教育性是有效組織班級活動的根本

組織班級活動是為了教育學生，活動本身就具有教育意義，在班級活動的各個環(huán)節(jié)都要發(fā)揮教育的作用，這樣，班級活動才會有實效。

（2）針對性是有效組織班級活動的關鍵

班級活動的組織必須要有針對性，不能為活動而活動，每次活動確定什么主題，要解決什么問題，采取什么方式，班主任不能憑空想象，而要考慮到學生的年齡、學習階段以及社會發(fā)展的客觀要求。在確定班級活動主題時，一是要從本班學生思想反映中帶有共同傾向性，普遍存在的問題出發(fā)；二是要抓住某一時期的社會傾向，校內(nèi)外重大事件等“熱點問題”，聯(lián)系實際，從實際出發(fā)。

（3）創(chuàng)新性是有效組織班級活動的保證 班級活動的組織力求新穎，給學生新奇感富有強烈的吸引力，這樣才能調動學生的興趣和參與熱情。

4、班主任如何開好主題班會

主題班會是通過集體集中教育影響學生的一種重要的教育組織形式，是班主任開展教育活動的重要形式，也是學生民主管理班級和實現(xiàn)自我教育的重要途徑。要開好主題班會就要從以下方面著手：

（1）主題要鮮明，既科學新穎，又富有號召力和感染力。

主題班會一方面可根據(jù)學校和班級的工作計劃進行，另一方面圍繞近期學生中普遍存在的某種現(xiàn)象來開展，在不同的學習階段，學生總會遇到一些普遍性的問題。

（2）內(nèi)容要集中充實，形式要生動活潑。

班會內(nèi)容要圍繞主題來收集，從不同側面，不同角度反映現(xiàn)實的，身邊的，可信的內(nèi)容，既要有針對性又要有時代感，有說服力，以引起學生強烈的共鳴。雖然形式是為內(nèi)容服務的，但也要考慮到學生的實際特點，形式多樣，使學生樂于接受。

（3）準備要充分，指導要恰當。

主題班會前，班主任一定要做好預案，精心設計，做到心中有數(shù)。主題班會是學生自我教育的好形式，要充分發(fā)揮學生的主體作用，從班會的籌辦到實施，都應調動學生的積極性，讓學生在活動中得到教育和鍛煉。班主任既不能包辦代替，也不能放手不管，導致學生偏離主題。

（4）效果要鞏固，注意教育的延展性。

一個完整的主題班會包括設計、準備、實施、鞏固、延伸五大環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是一個完整的教育系列。所以主題班會結束后，還要做好鞏固，深化工作，把思想化作行動。任何一個教育活動的目標達成，都不是一蹴而就的。

在此引用一段話來結束我的文章。“一個團隊的凝聚力和向心力往往是在活動過程中逐步形成的。也只有在活動過程中，在所有集體成員為共同的目的而努力奮斗的時候，學生才能體會到集體的力量，體會到協(xié)作的重要性。一個沒有活動的集體永遠不可能成為真正的‘集體’而只能是‘一盤散沙’，因此良好的班級活動的組織是形成這個班級體凝聚力的重要條件。”

第四篇：怎樣開展班級活動

怎樣開展班級活動

（一）人們常說，生命在于運動，德育在于活動。在班主任工作中，我們應重視班級活動，精心設計的班級活動是進行教育的最佳途徑，積極實施的班級活動是最有魅力的教育。所以我認為： 班級活動是最有魅力的德育，班級活動是德育的最佳途徑。簡單的說“沒有活動，就沒有教育。”

一、設計學生歡迎的活動。

我們設計的班級活動應該是學生歡迎的活動，應該是學生期盼的活動。這樣的活動的活動我們應該怎樣來選題材呢？

1、根據(jù)年級特點選題

根據(jù)學生成長規(guī)律，在不同的年級開展具有本年級特點的活動，同時一定要注意設計時成系列。

抓年級教育重點：如對剛入校的一年級學生，應加強入學教育，常規(guī)教育，可開展“我是一年級的小學生啦”的活動，“文明禮儀伴我行”，“做時間的小主人”，“自己的事情自己做”。對高年級的學生特點，可開展“我的成長，感謝有你”，“誠信伴我行”，“和好書交朋友”，畢業(yè)班可開展“母校永在我心中”，“走向美好的明天”等系列活動。比如去年，我在一年級第一學期開展過 “自己的事情自己做”這項活動的。這項活動內(nèi)容包括自己洗漱，自己睡覺，自己穿衣等。其中有一項是自己整理書包。初期要求孩子在家長的指導下整理書包（當然每次開展活動都會以短信形式告知家長，請求配合）慢慢地孩子會整理了，能獨立整理書包了，家長在孩子作業(yè)本上簽字時簽上：自己整理書包。我就會在孩子本子上畫一面飄揚的紅旗，隨手一筆，并不十分好看，但孩子倒很是喜歡，效果挺好。到現(xiàn)在，二年級了，九月一開學，開展的活動之一就是整理書包比賽，鞏固了習慣。馬上，活動重點轉移了：自己堅持檢查作業(yè)每項是否完成，自己對照課程表帶好第二天的書和用品。為了便于檢查和操作，我要求學生一律用小筆記本抄布置的作業(yè)條，格式也有規(guī)定，有條理地抄，孩子回家逐條完成作業(yè)，檢查，家長檢查后畫對勾簽字。然后孩子要做的是對照課程表整理書包，第二天不用的拿出來放在固定位置，要用的按一年級學的分門別類裝進書包。為了做好這項活動，我也會把孩子的這個本子當成一項作業(yè)收上來看，檢查。當然，這個本子不僅僅是這個作用，它也是我和家長的聯(lián)系本，我和學生都稱這個本子叫“家校聯(lián)系本”孩子在家的一切情況都可寫在這個本上，我可從這個本上看到孩子的很多優(yōu)缺點，及時表揚和批評。高年級可以進一步深化“家校聯(lián)系本”的作用，使之成為心靈對話本。孩子大了，和同學發(fā)生摩擦，發(fā)生矛盾不便當時給老師說，自己的委屈，傷心想與老師溝通的又不便，不好意思當面說的，都可寫在上面，老師也可回復，如朋友般的交流，這樣定能促進師生關系，促進學生學習。

2、根據(jù)班情選題

關鍵是抓住傾向性、苗頭性的問題，開展教育活動。每個班級在發(fā)展過程中都會形成自己的特點，也會有自己的問題，班級活動的選題要根據(jù)班級、學生的具體情況來定。比如：我記得才接六（5）班的時候，那個班是樊學進的班，突然換老師，孩子心理不接受我，整天想樊老師，學習也受影響，孩子之間也是火藥味十足，班級狀況百出，今天一個孩子手劃傷了，明天兩個孩子掂起板凳打起來了，后天一個孩子不服任課老師管教沖出教室了，我的頭大了，我又氣又急，煩樊學金怎么不帶畢業(yè)再懷孕，煩周校偏要我接這個班，真郁悶。反省之后想：這正說明這些孩子們很懂事，很重情義，孺子可教。他們對樊老師感情深，可他們不知怎么排解，加上我剛接班沒摸清每個孩子的脾氣性格才會這樣，只要我真心對他們，他們會明白的。于是，我就想還是從情入手進行一系列的收心活動。利用周五班會課時間開了一節(jié)收心班會。第一個環(huán)節(jié)，在操場上進行的。

活動方法：大家手牽手圍成內(nèi)外兩個基本相等的圓圈，并且面對面，然后內(nèi)圈的孩子順時針轉，外圈的孩子逆時針轉。老師說停，就停下來，（時間間隔可長可短，增強趣味性），和對面的人握手（同性也可以擁抱哦），并說上兩三句話，可以是給對方來全新的個性自我介紹，也可以是自己對對方的一句鼓勵的話，或者是贊美的話，總之，要積極的話。（20分鐘）而我則有意停在一些有突出特點的，個性鮮明的孩子的面前，或握手，或擁抱，同時說出我的建議，忠告，鼓勵，贊美。這個環(huán)節(jié)是讓孩子感受到愛，重溫愛，覺得這才是愿意融入的班集體，這個老師也不錯。我從孩子的眼睛里看到了不一樣的亮光。我知道這是我想要的效果。趁熱打鐵，第二個環(huán)節(jié)拉回教室進行。我拿出準備好的漂亮五彩紙，10厘米寬，20厘米長，各種形狀都有，三角的，心形的五角的，圓形的，（感謝王西玲陳丹黃鵬等音樂組的同仁們，都是他們幫我剪的）讓孩子們選擇后宣布這環(huán)節(jié)叫“放飛希望”：讓孩子在上面寫心里話，可以寫自己對自己的一個要求，如我上課要集中精力，要與同學好好相處等；也可以寫希望下次考到全班前幾名，總之，是自己給自己定的一個學期目標，無論大小，只要我們自己認為是自己最需要努力的方向就可以。寫好后，進行簡單的宣誓。同學們大聲喊：“我是最棒的，我一定能實現(xiàn)自己的目標！”一遍比一遍聲音大，喊三遍（這是自我暗示，從心理學的角度來說自我暗示很重要）。然后貼到布置好的班級文化墻版面里，取名叫《立志墻》。經(jīng)常提醒他們讀讀自己寫的。自此班級穩(wěn)定下來，學習風氣好了，接班來兩次期末考試成績都是年級第一。那些孩子現(xiàn)在上初中了，有時還會來看我，教師節(jié)還給我發(fā)祝福短信。只教一年，孩子們這樣對我，我知足了，我幸福了。

像這樣圍繞自己班級情況開展活動，咱們班主任都進行過，也在進行著。用的最多的就是各類調動孩子的積極性的積分升級的活動，比如我?guī)仙蠈?*班時曾開展的“我心飛翔”活動（10個卡片換種子，再10個種子換樹苗，再10個樹苗換葉子，再10個葉子換花朵，以此累計換蘋果，最后換智慧鳥），很多班都開展過。只不過名稱形式略有不同，但只要升級方式，記分方式設計合理，學生認可，就能把學生看不見摸不著的學習情況變得可比較可競爭的具體事物，符合小學生的形象思維，能很好的調動學生的積極性，如果活動貫穿整個學期，我想班級成績一定會逐漸上升。3，根據(jù)中心工作選題學校也經(jīng)常布置每學期的中心工作。我們班主任可根據(jù)學校安排，結合班情開展有效教育。

像我們學校每學期教導處和大隊部都安排有詳細的工作計劃，我們可以根據(jù)這些計劃來開展活動，比如，樂兵上次講的“班級讀書會-草房子”活動，因為和學校活動的時間步調一致，因此收到了事半功倍的成效。

4，結合重大日子選題

一年中有許多重要的節(jié)日和紀念日，元旦、植樹節(jié)、五一勞動節(jié)、母親節(jié)，端午，六一，教師節(jié)，國慶節(jié)等等，在重大的節(jié)日、紀念日，學校會組織開展活動，我們班主任也可積極帶領學生參加。而有一些紀念日學校可能不開展活動，我們也可根據(jù)班級情況統(tǒng)籌安排，結合紀念日開展活動。l世界水日（3月22日），可開展珍惜水資源教育活動 l 世界家庭日（5月15日），是開展孝親敬老教育活動的契機。

l 公民道德宣傳日（9月20日），是開展奠定良好思想道德教育活動的契機。

5、根據(jù)國家大事選題

國家大事是我們進行教育的重要題材，班主任要有強烈的責任感。像我國近年來總在發(fā)生大災大難，我們就可以相機開展一系列的

“心系災區(qū)”活動：（地震

云南旱災）

讓學生與災區(qū)人民同呼吸、共患難，感悟生命的價值和生命的意義，激發(fā)學生為人類生活更美好而努力學習的愿望。

6、根據(jù)生活發(fā)展選題

生活在向前發(fā)展，我們要積極選擇生活的“新鮮題”，如留守兒童教育、網(wǎng)絡文明、如何看待“洋人節(jié)”、受到別人的欺負怎么辦等題材。

學生的心理、情感、學習等許多方面都需要我們的關注。

7、根據(jù)偶發(fā)事件選題

班級里會有一些偶發(fā)事件，對此我們班主任要有敏銳的感覺，及時組織開展活動既起到教育學生的目的，也可大大化解矛盾。開展好了，還能緩解或化解因事件引起的糾紛。例：l學生患重病 l班級發(fā)生失竊事件 l學生打架事件

記得那是和付亞培一個組時，帶**班，陳向謙和張悅、周興等人放學后在學校操場玩騎馬打仗的游戲，張悅被石子絆倒，脖子上坐的陳向謙摔斷了手胳膊。孩子們處理的還算得當，一邊給家長打電話一邊把同學送到學校后面的中醫(yī)院。后來幾個孩子的家長都來了，孩子一直在那陪著受傷的孩子，聽說受傷孩子在醫(yī)院疼的直哭，旁邊的孩子也流淚。第二天，我停上一節(jié)課專門為此開了名為“安全 友誼”班會圍繞以下內(nèi)容開展：1，事情經(jīng)過

2討論：錯在哪？哪做的對？3我為他做些什么？

班會開后，同學們自發(fā)的排班輪流去看受傷的同學，有補課的，有逗樂的，有送禮物的。孩子學習沒落下，受傷孩子的家長看到孩子們感情這么好，孩子家長也很感動，因此也從不與我理論賠償什么的，我也樂得輕松化解糾紛矛盾。

8、向優(yōu)秀班主任學習

咱們學校優(yōu)秀班主任很多，他們經(jīng)驗豐富，巧點子，方法很多，多向他們學習。他們在前面趟著路子，我們可以在后面跟著。我覺得，能跟著，自己就會進步，就會有收獲。

9、結合學校特色。

這學期我們學校在進行以書香校園為目標，大力開展讀書引領成長，讓閱讀成為習慣等活動。其實我們老師都知道讀書好，特別是語文老師更是明白讀書對孩子各個方面能力的培養(yǎng)有多么重要。而我讀了梅子涵的關于閱讀經(jīng)典的論述后感受頗深。這篇文章我在家長會上也讀過。文章引用了美國詩人惠特曼的一首詩：《有一個孩子向前走去》。詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分……

如果那是早開的花朵，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。

正如梅子涵先生說的那樣，我想我們無論是家長還是老師都想看見孩子一步步地走進經(jīng)典，走進優(yōu)秀。

針對現(xiàn)在書貴，家長不知買什么書，有的家長沒有經(jīng)常給孩子買書的習慣，我就想到了辦一個班級圖書角。辦圖書角，我一直想辦，這學期借學校正大力倡導，我班的圖書角終于建起來了。我給他取了個“大”名字，叫我班的圖書館。學生很興奮。組建期間真是又煩人又累人又氣人。不過，現(xiàn)在我是真正嘗到了甜頭，慶幸自己這樣做了，慶幸自己中途沒放棄。操作步驟是：

1組織書源：2整理書籍，編號，登記造冊： 3張貼《借閱須知》，《借閱方法》，《目錄》 4培訓管理員

5講解、演示借閱方法： 6獎勵機制

初期要不斷的鼓勵表揚，更要多和家長溝通，好在我們班全員加入了校信通，短信溝通很方便。我還經(jīng)常念孩子交來的讀后感，家長評價，利用小閱讀時間讀圖書角的書，我發(fā)現(xiàn)，只要我念過的孩子看的書或我正讀的書都是孩子急著借閱的書，有的借不著，就買來看，那情形很是讓我竊喜。現(xiàn)在，我班的圖書角我不用操心了只管坐在辦公室，不用一下課就守著了。已經(jīng)形成了良性循環(huán)。家長最愛在我的面前炫耀的就是：“我那孩子就是愛看書，中午看，晚上看，睡的都比原來晚多了。”看著家長那興奮的樣子，我心想，看來，辛苦沒白費。收效比我預想的還好。

第五篇：如何開展班級經(jīng)典誦讀活動（模版）

沐浴經(jīng)典

成就棟梁

光明路小學

伍芳

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成績，現(xiàn)將我班誦讀活動總結如下：

一、明確目標、落實活動方案

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德。

與日常教學相結合，利用早讀、課前時間靈活組織誦讀活動。各班按照不同學段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動，目前我們班已經(jīng)誦讀完《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《增廣賢文》等，上學期我們班誦讀的是《論語》，這學期以古詩詞為重點。

二、措施到位

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句讀后感、手抄報等等裝點教室墻壁。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對于學生來說，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美。

3、成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監(jiān)督，共同進步。

4、組織學生每月制作一期手抄報。

我們班現(xiàn)在已經(jīng)是六年級了，教學任務比較重，所以我按排學生在這個學期里每月制作一期手抄報，共4期。第一期:書海遨游；第二期：詩海拾貝；第三期：美文共賞；第四期：好書推薦。到了學期末開展一次優(yōu)秀讀書手抄報評選。同學們都能在很短的時間內(nèi)獨立設計，完成一份精美的手抄報。這些手抄報提升了孩子們審美觀賞能力，也提高了綜合實踐活動能力。

5、組織學生制作讀書卡及有關讀書的作品。

我們班的孩子用自己的小手制作了一張張精美的讀書卡，里面的內(nèi)容很豐富，有介紹如何讀一本好書，有介紹我們國家的一些名著，有從書里摘抄出來的好詞佳句。我們班學生還自由組織成一個小組合作一份份作品。如：輕叩詩歌的大門、詩海拾貝、經(jīng)典美文共賞、閱讀心聲、祖國頌等。

6、組織經(jīng)典誦讀會，每月評選誦讀小明星。

根據(jù)學生的表現(xiàn)情況，每月評選出誦讀小明星，表現(xiàn)最為突出的是我們班的黃騫、劉意同學以前膽特別小，現(xiàn)在通過誦讀經(jīng)典這個平臺，既鍛煉了膽量，又帶動全班同學的朗讀積極性，他們還向全班學生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會，使其他學生借鑒他們的優(yōu)點，為經(jīng)典誦讀活動的持續(xù)開展注入動力。

三、誦讀經(jīng)典的成果

我們開展經(jīng)典誦以來，我在學生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

1、學生的學習興趣得到了激發(fā)。這段時間的背誦，許多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗誦，這給了人們學語文的自信心。同時，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領讀、生領讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學生誦讀的興趣；通過反復的訓練，提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑。上學期，我們班讀了《論語》，《論語》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。

回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我很感慨；看著學生們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！經(jīng)典誦讀還將繼續(xù)深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天經(jīng)典誦讀的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?/p>