第一篇：班主任如何開展班級讀書活動

班主任如何開展班級讀書活動

甘肅省張掖市甘州區(qū)民族小學(xué)潘海音

電話：***郵編：734000

自學(xué)校讀書工程啟動以來，校園里洋溢著濃濃的讀書氛圍，每個班都在積極創(chuàng)建書香班級。那么，作為讀書工程實施的末梢神經(jīng)----班級讀書活動的管理，要管理什么？如何管理？管出什么樣的效果？經(jīng)過多年的實踐與探索，我認為班級讀書活動的管理一定要要處理好以下幾個方面的問題

一、讀什么書的問題

小學(xué)生應(yīng)該讀些什么書？如果做一個細致的調(diào)查，老師、家長、孩子三方的意見是存在很大的分歧的：孩子大多圖熱鬧喜歡動漫故事，家長希望孩子寫出好作文，提高寫作水平，提倡孩子讀作文書，老師為了加大孩子語言文字方面的積累，提高語文素養(yǎng)愿意孩子多讀文質(zhì)兼美的文章。

我想應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點，興趣愛好和教育的需要，課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好，語言文字好，適合孩子閱讀為標準。比如，結(jié)合教材內(nèi)容選擇，以此來推進閱讀的廣度和深度。課本上選擇的文章是非常適合我們的孩子閱讀的，學(xué)完了課文，我們就可以趁熱打鐵，再接著讀一些相關(guān)文章。這樣既能激發(fā)我們的閱讀興趣，也便于在班級中、同學(xué)間交流閱讀的感受。二年級同學(xué)學(xué)習(xí)了《女媧補天》的神話故事，就可以再接著讀一讀《盤古開天地》《吳剛伐桂》《田螺姑娘》《中國神話故事》等；高年級的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《魯賓孫漂流記》之后，就可以讀讀原著，也可以閱讀一些外國文學(xué)作品、古典文學(xué)作品。如此一來，孩子們閱讀興趣就很濃厚，閱讀效果也不錯。

二、書籍的來源問題

一方面可以建議家長為孩子建立家庭小書架，購買適合孩子閱讀、孩子也喜歡閱讀的書籍，建議對孩子的獎勵以書籍為主。

也可以組織學(xué)生勤工儉學(xué)，撿飲料瓶、收集廢舊報紙作業(yè)本所得，購買自己喜歡的圖書。每次節(jié)假日我班學(xué)生都是帶著這樣的任務(wù)離校，再次返校時將自己勞動所換書籍帶到學(xué)校展示交換。

建立班級圖書角也是一個好辦法，班級圖書角的書來自于老師和學(xué)生的捐贈，孩子們把看過的書拿到班里交換看，我也把女兒看過的書拿到學(xué)校給孩子們看，并配有專門的圖書管理員，負責(zé)圖書的借閱和修整工作，每學(xué)期開校初進行圖書角更新。

還可以鼓勵孩子們到圖書館、書店、讀者俱樂部辦閱讀卡、借閱證，通過以上這些途徑，再加上學(xué)校圖書室的書籍，基本上就保證了孩子們閱讀的書源問題。

三、讀書時間的保障和讀書方式的選擇

我要求孩子們每天的課外閱讀時間不少于半小時，可自己讀，可和爸爸媽媽共讀，還可全班集體讀。比如，午間早到校時間、作業(yè)完成后的時間、睡覺前時間就可以自己讀幾分鐘；雙休日、節(jié)假日可以和爸爸媽媽共同讀；每周兩節(jié)校本課集體閱讀學(xué)校圖書室的書，這是雷打不動的；每節(jié)的語文課前五分鐘（我一直把自己的語文課上課時間控制在30到35分鐘）是全班接讀一本書時間，（具體做法是：選定一本書，然后每天一人全班輪讀，輪上的孩子在前一天晚上就要做好兩項準備，1.要把文章讀通讀順，2.針對此文發(fā)表自己的意見或談幾句感想。）；早操后和眼操后是經(jīng)典誦讀時間，每日就四句，十二個字，指定一人每天更換（要求加上譯文注釋，這樣就能保證學(xué)生是在理解的基礎(chǔ)上背誦。），不貪多，貴在堅持。一年時間，我班孩子已誦讀完《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》和《小學(xué)生必背古詩文70 首》。總之，我覺得只要想讀，只要當(dāng)老師的想做，時間就像海綿里的水，總會擠出來的。

四、讀書積極性的調(diào)動

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果沒有一定的激勵、監(jiān)督機制，這項活動就很容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，我試過許多的方法，下面簡單列舉一二：

（一）老師是學(xué)生最好的榜樣。

提倡師生共讀就是很好的形式。比如老師讀到好文章就帶到教室讀給學(xué)生聽聽，或者問問學(xué)生最近看到什么好看的書請他們推薦給老師看，向?qū)W生借閱，這對學(xué)生都是很好的激發(fā)讀書興趣的方式。在我的課堂上，當(dāng)孩子們專心寫作業(yè)的時候，我常常拿起班里圖書角的書就站在那里讀，往往是我讀過的書很快就成了孩子們最喜歡的讀的書了。

（二）家校聯(lián)系，請家長協(xié)助。

我曾建議家長周末把孩子送到書店讓他自己看書（當(dāng)然作好安全教育是第一位的）；再如當(dāng)孩子取得成績時，請家長用書獎勵他；當(dāng)他寂寞時，請讓書本成為他的朋友。其實家長都知道我們老師是為了他們的孩子好，雖然要他們做到親子共讀很難，但是讓他們給孩子買本書看，絕大多數(shù)家長都會配合的。我們也可以利用家長會的時候進行培養(yǎng)孩子看書習(xí)慣的動員，我就曾經(jīng)對家長說：“如果你發(fā)現(xiàn)你的的孩子既不做作業(yè)又不愛看書，你馬上就要與老師聯(lián)系；如果你的孩子不愛做作業(yè)但是愛看書，你就不用擔(dān)心了。”

（三）讓學(xué)生的閱讀從圖音、圖畫、漫畫書開始，然后文字跟進。比如，在電視劇《三毛流浪記》熱播期間推薦學(xué)生看《三毛流浪記》的連環(huán)畫和故事書；學(xué)校組織看完電影《男生賈里》《女生賈梅》就推薦學(xué)生閱讀秦文君的同名小說；學(xué)生愛看漫畫《老夫子》，我就向他們推薦《父與子》這本世界著名漫畫書，然后再推薦看《感悟父愛母愛》。故事書是學(xué)生最喜歡的，鄭淵潔、楊紅纓的書暢銷就是因為新奇有趣的故事吸引學(xué)生。所以對不愛看書的孩子就從推薦看故事情節(jié)強的書開始。

（四）利用許多時機鼓勵讀書。比如作文批改時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生引用了某個句子就標出來，批上：“你這個句子引用在這里是恰到好處。”學(xué)生下次一定會在作文中多引用一句。比如學(xué)生發(fā)言用了個好詞可以板書出來，隆重表揚一下：“你一定很愛看書，這個詞語用得多好啊。”以后的課中我們會發(fā)現(xiàn)用好詞的更多了。有時老師還需要賣弄一下，上課時用個兩個成語，用了一句名言，背兩句古詩，如果學(xué)生能接應(yīng)就說：“你和老師一樣愛看書，一樣厲害。”如果接應(yīng)不上來，不妨激將一下：“知道為什么你們比不上老師嗎？因為老師愛看書會把看過的好東西背下來。”

（五）依托班級活動，激發(fā)和維持閱讀興趣。

1.每期開校就帶領(lǐng)孩子們一塊制定班級讀書活動方案和個人讀書計劃。

2.利用黑板報作宣傳，樹立正確的讀書觀。比如，針對班里一些孩子覺得讀書是一件枯燥無味的事情，沒有玩電腦游戲過癮，沒有看電視那么熱鬧這一想法，我就利用黑板報給孩子們強化這樣一種觀念：讀書，是一件快樂輕松的事情；針對一些錯誤的認識和觀點，比如，有的孩子說“我都讀了好多書了，怎么語文成績還是沒有明顯的提高？”或者說：“我讀了那么多作文書，寫作文的時候還是不會寫，怎么一點用都沒有？”還有個別家長說：“學(xué)習(xí)都上不去，讀那些閑書干啥？”，有的家長只允許孩子讀一些作文指導(dǎo)類的書。我就利用黑板報告訴大家，閱讀活動和其他學(xué)習(xí)活動是有很大區(qū)別的，我們從書籍

中汲取的營養(yǎng)并不是都能立竿見影地表現(xiàn)出來的。也就是說，并不是你今天讀了一本書，明天你就能妙筆生花，寫出一流的作文，或者你的思想認識就會有了什么質(zhì)的飛躍。我們必須明白，讀書是一個漸進積累的過程，書籍給予我們的營養(yǎng)是慢慢滲透的，對我們的影響是潛移默化的。因此，讀書不能也不可能是一朝一夕就能完成的事情，我們必須以良好的心態(tài)去讀書，既不能急功近利，也不要幻想一蹴而就。

3.利用隊會時間組織朗誦會、故事會等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”；

4.召開班級讀書節(jié)活動（每次利用一個半天時間），在讀書節(jié)上，孩子們展示情趣閱讀卡、讀書小報、讀書筆記，評選優(yōu)秀讀書征文，進行好書推薦、好書換讀，交流建立小書庫的經(jīng)驗，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書的心得體會，評選讀書之星等。

5.對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。

6.還比如，為了引導(dǎo)孩子們做一個文明有儀、知書達理的人，就在班里開展了“道德銀行”的體驗活動，學(xué)生把每天的文明行為兌換成一定的分值存入“道德小銀行”，周末評選出道德“富翁”進行獎勵，對孩子的獎勵是多方面的，但有幾項特別受孩子們的喜愛，那就是獲得老師家書柜的閱讀卡和擁有休息日被邀請到老師家讀書的特權(quán)。在這項活動中，學(xué)生投入的可能是小小的、一件件微不足道的事情，可能是一句問候，一次幫助，一次愛心捐助，但他們收獲的是不斷增價值的道德的，行為的，思想的，知識的積累。

……

總之，激發(fā)學(xué)生讀書興趣的方法很多，只要有效的都是好方法。

五、讀書方法的指導(dǎo)

做任何事情都要講究方法，正確的方法才能事半功倍，讀書更是如此。讀之有方，才能讀之有效。

（一）教給學(xué)生多種閱讀方法。在閱讀指導(dǎo)課上，引導(dǎo)孩子們掌握一些精讀、略讀、瀏覽的技巧。比如，對于自己喜歡的讀物，要盡量選擇精讀。閱讀時，要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；讀后還要經(jīng)常寫筆記，摘下

好句，寫下自己的理解和感受；對于那些有意義但自己不太喜歡的書，可以選擇略讀。閱讀時，速度可以較快，只要了解大概內(nèi)容就行了；對于那些消息性、消遣性的讀物，則可以選擇瀏覽，閱讀時，可以只選擇自己想要知道的部分來讀，對自己不感興趣的內(nèi)容可以飛快地跳過去，盡量節(jié)省時間，從而接受更大的消息量。

（二）鼓勵學(xué)生要勤做讀書筆記。古人說：“不動筆墨不讀書”；俗語說 “好記性不如爛筆頭”。強調(diào)的就是做筆記的重要性。那么，怎樣做讀書筆記呢？我在班里倡導(dǎo)每個孩子都建立一個摘記本，自己取個好的名兒（星星草、晨陽、綠芽……），里面是讀書時摘錄的好詞佳句、精彩片段、名人名言等，再加上自己閱讀后的感悟和讀書過程中自己的進步收獲，大部分孩子都做得非常好。摘記本的檢查一開始是一周兩次，我的批語每次都是欣賞加鼓勵，有時也會很夸張的表示驚嘆。結(jié)果沒過兩周，孩子們就要求老師每天檢查，因為他們想把自己的閱讀收獲與我一同分享，更想得到我的稱贊。

（三）要學(xué)會與人溝通分享。鼓勵學(xué)生之間交換讀書，教給交流閱讀感受的方法，比如就精彩片段來交流、就人物形象來交流、就主要內(nèi)容來交流、就美詞佳句來交流、就寫法來交流等等，引導(dǎo)孩子們分享閱讀的快樂。

（四）要善于利用課外時間。小塊時間讀短小文章，大塊時間讀成本的書，應(yīng)和課標提出的“提倡讀成本的書”的要求。

實踐證明，在引導(dǎo)學(xué)生讀書這個過程中，學(xué)生得到的大多都是看不見的、摸不著的隱性的東西，就像你在給一棵幼樹澆水時，它不會馬上就長出葉子，開出花朵，但它的根在靜靜的吸收，機體內(nèi)的纖維組織也在發(fā)生著變化，這棵小樹它正在默默地被滋養(yǎng)著，等到它長葉、開花、結(jié)果的時候，定會是茂密的葉子、鮮艷的花朵、豐碩的果實。將這一班孩子與我?guī)н^的上一屆孩子相比較，閱讀的廣度和深度都是不可同日而語的；同時，學(xué)生廣泛的大量的閱讀促使我的語文課堂教學(xué)更加得心應(yīng)手，孩子們在領(lǐng)悟課文思想內(nèi)容、分析人物性格特征時大多都會考慮到結(jié)合時代背景和作者的身世際遇來思考分析，學(xué)生寫作水平穩(wěn)步提高；更重要的是極大的調(diào)動了孩子們向善向美的積極性。

第二篇：班主任如何創(chuàng)造性地開展班級活動

班主任如何創(chuàng)造性地開展班級活動

任小艾

怎么能在辛勤的勞動中獲得快樂，同時讓工作獲得成功，這是每位班主任最希望達到的。有這樣一則故事：

有個人一天路過工地，看到三個工人在砌墻。

這人問第一個工人：你在干什么？

第一個工人悶悶不樂地說：我在干活。

又問第二個工人，第二個工人漫不經(jīng)心地說：我在賺錢。

問到第三個工人，第三個眨了眨眼，快樂地說：我在造美麗的宮殿。

若干年過去了，前兩個工人還在悶悶不樂地砌墻，而第三個工人卻成了著名的建筑工程師。

這則故事告訴我們，每一個人只有把自己所從事工作當(dāng)作一項快樂的事業(yè)，他才能獲得成功。

今天我給大家推薦幾個技巧，希望我們的班主任能夠在自己的實際工作中運用這些技巧，在工作獲得快樂的同時取得成功。

一、優(yōu)良環(huán)境感召法。

所謂優(yōu)良環(huán)境，這里指兩個環(huán)境，自然環(huán)境與人文環(huán)境。

（一）自然環(huán)境

自然環(huán)境就是和諧美麗的學(xué)校，班集體。現(xiàn)在許多學(xué)校都非常漂亮，農(nóng)村中學(xué)也都是非常的美麗。但是作為班主任要知道，光有學(xué)校的感召力還不夠，我們還應(yīng)該讓我們所在的班級教室也變得美麗。

有一次我去走訪一個學(xué)生家，那是新接的初一新生班的學(xué)生。

當(dāng)我邁進一個學(xué)生的家門的時，我看到這個男同學(xué)兩個眼睛哭得紅紅腫腫的，爸爸媽媽哭喪的臉站在一邊。看到我來，媽媽很不幸的說了聲“您來了”。我當(dāng)時挺驚訝，詢問家里發(fā)生了什么事。媽媽表示兒子差 0.5 分沒有考上理想的學(xué)校，一腳踏進 119 中學(xué)，這一輩子算完了，又沒有門路，無法給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

我所在的學(xué)校是北京市 119 中學(xué)。人們有句口頭禪“ 119 中門朝北，不出流氓，出土匪”。這個學(xué)校基礎(chǔ)薄弱，生源也比較差。很多孩子覺得到這所學(xué)校里讀書，那真是不幸中的不幸。

作為教師，我深愛著我的學(xué)生，見不得他傷心，我當(dāng)時就說：“你們不要傷心，我今天來就是給你們帶來好消息的，我向你們保證，我一定會讓你的孩子在我的班級里讀完三年書以后，面對重點中學(xué)的學(xué)生，可以挺著胸對他說，我不比你差。”

回家我就后悔了。119 中學(xué)是位于北京市朝陽區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的一個普通中學(xué)，學(xué)校不僅校舍差，設(shè)備也都很陳舊。校門不像校門，教室不像教室。許多設(shè)施都是非常破爛的，孩子報道的第一天回去以后跟家長灰心喪氣地痛哭了一場。

我改變不了學(xué)校，總能改變我的班。我找了一些好朋友，也約了熱心學(xué)生家長，一起集資。首先把我的班集粉刷一新，首先，我把缺胳膊少腿的課桌椅裝釘好，用綠色的油漆重新漆了一遍。我又買了白布，給每個孩子做了一個白色的桌套。在墻壁上設(shè)置了學(xué)習(xí)園地，擺上了名人字畫。每一個窗臺上都買了鮮花擺設(shè)起來，給孩子們買了一個魚缸養(yǎng)了一些金魚。同時我們還買了一個報欄，給孩子們定一些報刊雜志。我還買了一個白色的磁托盤，按學(xué)科買了 12 個帶蓋的瓷杯子，每個瓷杯子的杯身都用膠布條貼上“數(shù)學(xué)老師請喝水”、“英語老師請喝水”……課任老師開著玩笑說，“我們就喜歡上你們班上課，因為你們班每堂課都有水喝。”我的目的是讓科代表給老師沏茶倒水，增進師生感情。

我?guī)е鴿M足感鎖的教室門。開學(xué)那天，當(dāng)我把門打開，我的學(xué)生沖進教室都哇的歡呼起來。他們說：“ 任 老師，我們班太漂亮了！”。還有很多別班的同學(xué)也紛紛來參觀，參觀完就不走了。其他老師就把話傳到校長那，校長來了，他在我們的教室里轉(zhuǎn)了一圈，說：“任小艾啊，你可給我出了一個難題，我也沒錢啊，我怎么能讓所有的教室都像你們班一樣。不過無論如何我在放假，就是借錢我也得把整個教室和學(xué)校的每一間教室都粉刷一新。”

（二）人文環(huán)境

假如說你在一個五星級的酒店里，每天推開房門看到的都是自己的仇人，不喜歡看到的人，你一樣是不高興的。所以我在班集體里，還提倡了第二個優(yōu)良環(huán)境，那就是人文環(huán)境。這個人文環(huán)境說實話就是和諧的人際關(guān)系，我們班集體這樣一個口號“讓我們的集體成為每一個人心中的樂園”。創(chuàng)建樂園式的集體，這個樂園式的集體的含義，就是師與生之間，生與生之間，建立團結(jié)民主和諧友愛互助合作的這樣一種關(guān)系，讓每一個人都心悅誠服地，心甘情愿地，愿意到班集體來，愿意到老師和同學(xué)身邊來。

這就是優(yōu)良環(huán)境的感召法。無論自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對每一個孩子來說，都是具有感召力有吸引力的。

二、虛功實做的導(dǎo)行法

虛是虛實的虛，功是功能的功，虛功實做才能指導(dǎo)學(xué)生的行動。

思想教育工作常常是務(wù)虛的，務(wù)虛就是大道理，空對空。現(xiàn)在有一個說法“五加二等于零”，五天的學(xué)校教育加兩天的家庭和社會教育，好像就沒了。一方面說明學(xué)校和家庭配合不夠，也說明家庭和社會對我們學(xué)校教育的沖擊，更說明我們學(xué)校教育教師自身的吸引力不夠。所以我們?nèi)绻媒處熥陨淼慕?jīng)驗，所讀的書，所有的見識，把它變成一種深奧的道理，憑我們理解力，去講給懵懵懂懂的青少年，大多是接受不了的。我們的孩子他幾乎聽不懂老師說的深奧的道理，因為他的年齡和他的知識面以及他的經(jīng)歷有限，他需要一種看得見摸得著的東西。

有時候讓孩子們?nèi)⒓右豁椈顒樱ゴ河危匆粓鲭娪埃緛砣ネ嫒チ耍腔貋硪院螅瑓s說我受到了教育。很多深奧的道理蘊藏在淺顯的生動的形象的活動以及娛樂當(dāng)中。所以我力求讓我所有的那些空洞的大道理都變成看得見摸得著的形象的現(xiàn)實。這樣才能指導(dǎo)學(xué)生的行動。

我記得剛初一入校的時候，有一次校長要求班班召開談理想的主題班會。我們有不少班主任非常認真，找政教主任，準備材料備課，名人偉人少年時期設(shè)立的偉大的理想，講給孩子們聽。后來我看到一個學(xué)生在日記里這樣寫：

我們的班主任站在講臺上，滔滔不絕地唱著獨角戲，直說得我們屁股都坐疼了，他還有得說。臨到下課，他問我們，“我今天說的，你們都記住了嗎 ? ”。我們要集體齊聲大生地說“記住啦！”。心里說“誰記啊，誰記誰是傻瓜！”。

在我們看來，老師說的話，就像出土文物一樣，離我們太遙遠了。

從這個孩子的日記中可以看到虛功虛做的東西，很難入耳入腦入心，更不能見之于行動。因此我當(dāng)時就想，要力求讓我的主題班會談?wù)摾硐耄屆總€孩子終生難忘，我要把理想的種子種在每個孩子的幼小的心田。

舉一個例子： 1983 年，我給我們班的同學(xué)，召開了一個主題班會，直到今天這些孩子還記得，“ 2000 年的同學(xué)會”。我對我的學(xué)生說，“大家設(shè)想，17 年以后，10 月 1 日 上午 10 點 我們?nèi)w同學(xué)相會在天安門廣場的紅旗底下，會有什么情景出現(xiàn)，每個人寫一篇作文。”

孩子們的幻想是我們始料不及的。第二天作文交上來了，寫得豐富多彩。我很高興地看完以后，把作文發(fā)下去，讓每個人從自己的作文中找出最精彩的一個片斷，把它背下來，一周以后，主題班會將在化妝當(dāng)中進行，每個人扮裝成 17 年以后自己的模樣。

主題班會那一天，所有的孩子興高采烈，穿著自己理想的服裝，醫(yī)生的、解放軍的、法院的、科研人員的、教師的、廚師的各種各樣。他們很多人還拿著自己的作品，主題班會開得生動活潑。我最后只說了一句話，“同學(xué)們，所有的理想都離不開今天的現(xiàn)實，愿每個同學(xué)把握今天，學(xué)好文化知識，我期望我們的 2000 年的同學(xué)會早日到來，我祝愿每個同學(xué)的理想都能變?yōu)楝F(xiàn)實。”

就這樣，我真的把理想的種子種植在每個孩子的心田，讓他們學(xué)有動力，學(xué)有理想，伴隨他初中三年乃至高中三年。盡管有的孩子理想變了，但是他的動力不變。

我舉的這個例子就是告訴大家，盡可能的要把那些空洞的說教，變成看得見摸得著的現(xiàn)實。虛功實做，就能指導(dǎo)學(xué)生的行動。

三、抓住教育時機的功倍法

善于抓住教育 時機的 老師，能夠使自己的工作達到事半功倍的效果，由苦干變成巧干。教育時機隨時都可以捕捉到，關(guān)鍵看我們的老師善不善于捕捉。

我還記得我接初一新生班兩個星期，在樓道里看到一個女同學(xué)，遠遠地見到我等我走到跟前，她給我立正站好，還打了一個隊禮。恭敬地說了一句“老師好！”。我特別高興，“ 119 中，門朝北，不出流氓出土匪”，不講文明禮貌的事情比比皆是，在這個校園里居然有這樣講文明禮貌的學(xué)生，我非常感動，如果全校所有的學(xué)生，都這樣講文明禮貌，那學(xué)校的校風(fēng)都變了。

經(jīng)過認真地思考，精心準備了一番，我要抓住這個教育時機，引導(dǎo)每一個同學(xué)，讓我們整個學(xué)生當(dāng)中的文明禮貌教育達到一個最理想的境界。

我到附近的商店里用自己的錢，給孩子們選了當(dāng)時學(xué)生中最熱門的文具。錢花的很多，可是我覺得做一件很有意義的事，這很值得。接著又到學(xué)校政教主任那要了張獎狀，用毛筆寫了“文明禮貌標兵”幾個大字，蓋了政教處的章。

第二天早讀，我一手拿著獎狀，一手拿著獎品進班了。我說：“我教你們兩個星期，對你們并不熟悉，但是昨天一個同學(xué)的一個舉動，給了我及其深刻地印象，我為能教這樣的學(xué)生，感到自豪，我為我們班集體有這樣的同學(xué)感到高興，他昨天見老師打隊禮，還叫老師好來的，這個同學(xué)多講文明禮貌，多有修養(yǎng)啊，說 明小學(xué) 老師教育得好，家長教育的好，我要親自給他的爸爸媽媽，和小學(xué)的班主任各寫一封感謝信，感謝他們培養(yǎng)了這么好的孩子。同時呢，我今天還要在這里隆重地給他頒獎。獎勵他被評為我們班第一個文明禮貌標兵，她是誰呢，她就是我們班的某某同學(xué)，請你起立，讓我們大家用熱烈地掌聲祝賀她。”

就是一個極其普通的學(xué)生，當(dāng)時她站起來，撐了撐衣服，后來跟我說，“ 任 老師，我真沒想到，昨天就那么一個舉動，今天給我這么高的榮譽，要知道我早就叫你了。”

孩子就是越表揚越來勁。她走到前面來以后，雙手接獎，還鞠了一個 90 度的躬，接著說了一句“ 謝謝 老師”。我又抓住這個時機教育了一番。課 任 老師后來就講，我們班學(xué)生跟別的班不一樣，每次發(fā)卷子，都個個雙手接。這就是一個榜樣的力量。最后我又講了一句，“愿我們班文明禮貌標兵層出不窮。”

第二天晨檢，我站在教室門口，所有的孩子進班，挨著個都“老師好”。課 任 老師也說，“任小艾你們班學(xué)生怎么了，今天見我八回，舉了八回手，挺累的，不用老舉手，你就跟他們說，說聲老師好我們就知足了。”這個話傳到校長耳朵里了。有一天課間校長來了，初一小孩站到樓道兩邊，一看校長來了，熱情勁就別提了，“校長好”，“校長好”。校長高興地摸摸這個孩子的頭，摸摸那個孩子的頭。到另一個班立刻就沒人理了。在一個校園，這個班熱情似火，其他班冷若冰霜，溫差太大。

在周末的校會上，校長也捕捉了教育時機，在全校表揚了初一二班小同學(xué)，號召全校初高中同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并且鄭重宣布，本學(xué)期末在全校評選文明班。就這樣我們?nèi)５奈拿鞫Y貌熱潮掀起來了。走進 119 中學(xué)，你會不絕于耳地聽到。孩子們喊你老師好。在我當(dāng)班主任的第 10 個年頭，學(xué)校校門掛上北京市文明單位的牌子。這就是抓住教育時機可以產(chǎn)事半功倍的效果。

四、捕捉興奮點的磁性法

善于捕捉學(xué)生興奮點的班主任工作常常產(chǎn)生像磁石一樣的吸引力，也就是說我們的班主任要善于去捕捉學(xué)生感興趣的話題，然后拿來因勢利導(dǎo)。切不可把我們感興趣的東西強加給孩子。

比如我前不久到深圳去采訪，就有一個 高中的 老師跟抱怨現(xiàn)在的孩子難教沒感情。

他說，“整個春節(jié)的時候我看了這個感動中國的十大杰出人物，那是中央電視臺主流媒體，當(dāng)時看得我都流眼淚了，可是開學(xué)以后，我就在想，我要把這十大杰出人物也放過學(xué)生聽，然后讓孩子們也開個主題班會，講一講被感動的，沒想到我在我開著主題班會的時候，我先做了一個調(diào)查，一問，誰看過這個感動中國的十大杰出人物，幾乎沒人看，我就隨便叫一個同學(xué)，我說你講一講，這個同學(xué)說我沒看，又問一個同學(xué)，又說沒看，問誰看了，幾乎是沒有人舉手。他說我當(dāng)時非常氣憤，這么好的節(jié)目，你們都不看，你們到底看什么，結(jié)果孩子們還委屈，說你們干嗎，剛開始就把我們訓(xùn)一頓。”

我后來跟 那個 老師說，“問題不在孩子身上，在你身上，為什么？你是 50 多歲人了，滄桑的人生，豐富的學(xué)識，淵博的知識和豐富的人生經(jīng)歷，你把你的人生經(jīng)歷和感動中國的十大杰出人物那些豐富的人生，滄桑的經(jīng)歷的人融合在一起時候，你就有一個共識，共鳴，所以你感動了。但是感動中國的十大杰出人物，作為中央電視臺，主流媒體推出的這十個人，各個都是了不起的人，那么我們青少年孩子十幾歲，他怎么能和這些有著豐富人生滄桑經(jīng)歷的人有共鳴呢。所以問題是在于你用的方式不同。有的學(xué)校也運用了這個感動中國的十大杰出人物的這個素材，但是方式變了。開學(xué)以后，號召全校每一個班在自己的班集體里，尋找感動同學(xué)的杰出人物，全校最后要評選出 10 位，感動校園的十大杰出同學(xué)。然后班班排 DV，準備材料，評選，其實整個評選的過程就是一個教育的和感動的過程，最后全校召開大會，校長說，當(dāng)時十大杰出人物，評選的結(jié)果只有校長和學(xué)生會主席以及另外一個老師三個人知道，其他人都不知道，就像奧斯卡頒獎一樣，當(dāng)一個個的票數(shù)投票的結(jié)果公布，十大杰出同學(xué)，一個個的走上講臺，然后又一個個的播放了他們的這個 DV 的圖片和影像之后，底下同學(xué)說，我們一次一次地被感動，一次次地被撞擊心靈。這就在我們身邊發(fā)生的，勤奮學(xué)習(xí)的，孝敬父母的，身殘志堅的，貧困而又努力學(xué)習(xí)的，他們這些人，就在我們身邊，然而他們卻做出了我們意想不到的事情，真的非常感動，很多孩子回來寫到日記里都說一次一次地流眼淚。”

要善于捕捉學(xué)生中的興奮點，這樣才能因勢利導(dǎo)，感動他。能感動他的是他身邊的人，他的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友，這些人有許多令人動心的事跡，要善于捕捉。

同時還要善于捕捉學(xué)生樂于談的話題。比如說有一段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對過生日感興趣，他們常常偷偷摸摸地在那里談生日會的事。有一次我無意中批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)一個男同學(xué)的日記本里夾了一個紙條，紙條上是寫的某某同學(xué)送的禮物，整個一賬單。我當(dāng)時把這個男同學(xué)叫到辦公室。

我說：“是不是欠錢了，老師幫忙還。” 男同學(xué)說，“老師不是，您不知道現(xiàn)在我們獨生子女過生日，每一次過生日爸爸媽媽做一桌菜，吹滅蠟燭，吃蛋糕，年年如此，都重復(fù)地讓人覺得實在是老套了，已經(jīng)煩了，我們喜歡同學(xué)一起搞集體活動，所以我們就背著爸爸媽媽我們和同學(xué)一起組織 Party，我們來搞大集會，我人緣特別好，你看，同學(xué)們送我的生日禮物都特貴重。”

我就想人與人之間他還一個有來有往，將來人家過生日的時候，我也得這么送人家，所以我把這個禮物的價錢都寫下來了，我說你這個也是人情債啊，他說可不是嗎，我也沒有批評他。但是我靜下心來想，一個孩子走到他的青春期，乃至進入他成長期旺盛地時候，在這個時候，他的人生觀，價值觀，友誼觀都是形成和定型地時候，作為老師要在重要的時刻給予他們正確的引導(dǎo)，我就想，我怎么來讓他們正確地看待這個生日呢，想來想去，我就到我們的教務(wù)處，找到教導(dǎo)主任，把我們班每一個同學(xué)的生日，抄在了一個大表上，然后貼在了我們班教師的墻壁上，我對全班同學(xué)說，所有進入中學(xué)的第一個生日，都將在集體中度過，任老師要和班委一起給你組織大型生日 Party，當(dāng)時我說完之后，我們同學(xué)們多鼓掌，小孩的眼睛都放光。

這正是他們最感興趣的。后來我設(shè)立了若干個慶祝生日的活動：

第一項，每個人要準備不超過五分鐘的生日演講，在生日那一天，要站在講臺上講講過去現(xiàn)在未來。三個主題要錄音，全部錄完了之后，每個同學(xué)轉(zhuǎn)錄一盤，作為紀念；

第二項，宣傳委員和全班同學(xué)一起唱生日歌；

第三項同學(xué)互贈禮物；

第四 項 老師贈送禮物。

在宣傳委員的帶動下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)起立，面對過生日的同學(xué)，他坐在中間，大家一起拍著手唱三遍“ Happy birthday to you ”，非常動人。我注意到，所有的女同學(xué)唱這個歌幾乎都哭了，這樣的生日場面讓孩子們終生難忘，有的孩子在日記里這樣寫：

雖然沒有生日蛋糕，沒有蠟燭，老師但是我們永遠也忘不了這個場面，任 老師感謝你，你真的了解我們，因為我們最需要是同伴的認可，在自己同齡人祝賀聲中度過自己的生日是一生難忘的事。

我跟他們講，“過去贈禮物都是給同學(xué)買東西，到商店里去買，買貴重的沒有錢就跟父母。要我說陶行知說過一句話，?滴自己的汗，吃自己的飯，不是這樣的就不是好漢'。你們現(xiàn)在算什么本事，跟父母要錢，給同學(xué)買禮物還攀比，有本事你將來掙錢，再給人買禮物。今天要告訴大家，真正的友誼是無價的。君子之交淡如水。商店里陳列的都是有價的。你們要盡可能地送給同學(xué)無價之寶，什么叫無價之寶，動手制作。做的東西是商店里沒有的，是融進了你的感情的。”我們班曾經(jīng)一度掀起了，制作生日小卡片，小手工藝品，編制物等等，在同學(xué)們的祝賀中互贈禮物。

我給我們?nèi)嗝恳粋€人買了一個精致的日記本，每到一個同學(xué)過生日，我就用筆寫上一段鼓勵的話，贈送給他，就這樣，一次次的生日會，不僅增進了師與生之間，生與生之間的友誼，而且集體的凝聚力向心力，也在一次次的生日會中增強了。

教育的連鎖反應(yīng)也是我始料不及的。

有一次我們學(xué)生就提出來了，“ 任 老師你提倡平等，但是為什么生日表你沒有你的名字，你給我們過生日，我們?yōu)槭裁床荒芙o你過？”

我的學(xué)生背著我準備了讓我終生難忘的 30 歲生日。

那天第二節(jié)是我的語文課，當(dāng)時忘了是自己的生日。我拿著教案、語文書去上課。走到樓道里，發(fā)現(xiàn)了我們班和別的班不一樣，跟平日也不一樣。每堂課前，課代表必須站在教室門口，迎接課 任 老師。那一天，語文課代表沒站在教室門口，而且門是關(guān)的。當(dāng)我把門推開的時候，眼前的場景把我驚呆了。全體同學(xué)一下子起來，鼓著熱烈地掌聲高聲喊著“ 祝任 老師生日快樂”。我當(dāng)時真的很震撼：今天是我的生日。我被熱烈地掌聲擁到了講臺前，身后的黑板是孩子們用 10 分鐘畫得一幅美麗的生日圖畫。

班長趙潔手捧著一束鮮花走到了前面，給我鞠了一個 90 度的躬，說：“親愛的 任 老師，今天是您 30 歲的生日，我代表全班同學(xué)向您表示祝賀，愿您的青春永遠像這鮮花一樣美麗，祝賀你，老師”。

我一手抱起了花，特別激動。緊接著我們班一個男同學(xué)一個女同學(xué)從后排，各自手里抱了一個男娃娃，一個女娃娃走到前面來。

其中一個同學(xué)說：“ 任 老師，為了教育事業(yè)，也為了我們，您到現(xiàn)在都沒要孩子，我們想每天晚上你一定很寂寞，所以我們買了兩個娃娃，想讓它代替我們，伴陪你度過每一個寂靜的夜晚。這兩個娃娃都帶錄音的，一摁那個開關(guān)，就此起彼伏地喊媽媽。”

其中一個同學(xué)說：“把老師比作母親是我們對老師最高的獎賞，請你接受這個獎賞”。

我是一手抱著花兒，一手抱著兩個娃娃，這真是我一生最難忘的時刻。

生日會結(jié)束的時候，正在我班蹲點采訪的中國青年報的記者非常感動地站起來說：“我是第一次參加由學(xué)生自發(fā)地給老師組織的生日會。我希望你們誰能把今天的場面寫下來，我要把他登在中國青年報上，讓全社會的人都能像你們一樣，尊重教師，尊重教育。”

全班同學(xué)當(dāng)時就推舉語文課代表。她當(dāng)天晚上寫好這篇文，第二天拿給中國青年報的一個副總編，這位副總編看后說：“就是我們記者去采寫也不過如此，不用修改，原文照登。”

題目：老師請接受我們的祝福

樓道里傳來了腳步聲，越來越近了，隱藏了一個月的秘密就要在他們的面前揭開了，教室里刷的一下靜了下來，50 多雙眼睛不約而同地把目光集中在了門口，門輕輕地開了，她來了，帶著那柔和地微笑，多少熟悉啊，春天在飛機場，在花園一樣的天津市里，夏天在楓葉似火的北戴河海邊浴場。夏天在詩話一般的北戴河海邊浴場，秋天在楓葉似火的香山頂上，冬天在夢境仙宮般的冰宮里，她始終用微笑伴著我們，度過了一個又一個難忘的日子。今天她的微笑好像更富有美麗，我們也同樣笑著，異口同聲地，用響亮的聲音，喊出了長期壓在我們心頭的祝愿，祝任 老師生日快樂。

在經(jīng)久不息地掌聲中，班長趙潔把一束鮮花獻給了又驚又喜的班主任任老師，為了給任老師開一個生日慶祝會。同學(xué)們可是費了不少腦筋啊，為了探聽到老師的生日，大家想了各種的辦法，真可以說是不擇手段，為了保密，我們還宣布了嚴格的紀律，大家要讓心愛的老師獲得一種意外的快樂，來報答他兩年來為我們付出的一切。我們忘不了那一次，任老師走進教室，手里拿了一個紅的紙包，他說這是上級講給優(yōu)秀班主任的 50 元獎金。我覺得把他獻給班里作為優(yōu)秀學(xué)生的獎勵基金。

我們忘不了他在承擔(dān)上級交給她寫書任務(wù)的同時，還堅持當(dāng)我們的班主任，一本書將近20 萬字，要在 9 個月里完成，多少人勸他不要再當(dāng)班了可是他硬是挺過來了，每天只睡三四個小時，這些日子了，她幾乎一天都沒有離開過我們，我們忘不了，夏天上自習(xí)課，炙熱的太陽照在身上，汗不住的往下淌，不知什么時候，幾盒冰棍放到了我們的課桌上，同學(xué)做了好事，或取得了好成績，她帶著錢，到處奔波為我們買來獎品，每個同學(xué)過生日他都要買一本漂亮的日記本送給他，為了使更多地同學(xué)增長才干，她為我們安排了二日班主任，一日衛(wèi)生監(jiān)督員，他用愛贏得了教學(xué)上得成功，也贏得了我們對她的理解和信任。

老師用愛待我們，我們也要用愛回報老師，幾乎所有的同學(xué)都在日記里這樣寫過，在心里這樣想過，于是在教師節(jié)里，老師家門前悄悄地放了一束花，一袋補品，雨天里辦公桌上擺滿了雨傘和雨衣，老師病了，有人偷偷地送上幾份藥，天晚了，又有人給她送上了雞蛋和面包。我們想讓任老師知道，我們在愛著她。

生日會在繼續(xù)進行，同學(xué)們一個個地送上自己動手精心制成的祝賀卡，卡上寫滿了真摯的話語，載滿了深深地祝福。我會把它們永遠記在心里的，任 老師抬起頭，眼中閃出了明亮的光，我會盡力把工作做得更好，來報道同學(xué)們對老師的真心的愛，掌聲中我們唱起了生日歌，歌聲中，擺上了黃澄澄的生日蛋糕，燭光點點，老師講它吹滅吧，學(xué)生的愛能驅(qū)走黑暗。錄音機你盡情地轉(zhuǎn)吧。錄下這一切，愿這一片情誼在我們中間永遠永遠……

當(dāng)老師和學(xué)生的愛達到了心與心的鑲嵌，情與情的溝通的時候，不僅能夠引發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)的愿望，也 能激勵 老師更加努力地工作，同時學(xué)生回報給老師的愛，絕不是世俗的價值能夠度量的，那是一筆無價的財寶。善于捕捉學(xué)生興奮點的老師，班主任工作不僅能產(chǎn)生具有吸引力的磁性效應(yīng)，同時還有你所想象不到的連鎖反應(yīng)出現(xiàn)。五、三位一體的互促發(fā)

三位一體是指學(xué)校家庭社會，三者形成一個整體，互相促進，互相提高。

一個 班主任 老師調(diào)動學(xué)校家庭社會三者的力量，讓他們共同相互作用，產(chǎn)生效果，服務(wù)于我們的學(xué)生，聽起來似乎挺難，但是做起來并不難。

在一次家長會上。我對全體家長說：“各位家長，你們都希望自己的孩子，通過這三年的學(xué)習(xí)獲得最大的收效。你們不僅是孩子的啟 蒙 老師，還是他們的終生教師，而我只是這三年當(dāng)中的一個階 段的 老師，但是我愿意和你們一起共同努力，讓我們的共同的理想和愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，讓我們孩子在三年里獲得最大的成效，雖然我是他們的語 文 老師兼班主任，但是我個人所知是有限的，我希望全體家長，共同和我一起參與教育。我搞了一項活動，希望大家一起配合。”

我把活動的名稱寫在了黑板上——家長系列講座。

“凡是在我們班讀書學(xué)生家長爸爸媽媽你們兩個人選一個人，能說會道，孩子讀三年書您給我們講一節(jié)課，講什么呢，講你的工作，講你的見聞，講你的故鄉(xiāng)，講你的人生，講你能講的一切，只要對孩子有益的，我要評選十名最佳家長系列講座者，全都講完了以后，我要召開有學(xué)生參加的全體家長會，進行表彰，讓你的孩子為你帶上大紅花。”

我的目的就是形成競爭。

我們那些家長，都非常地高興。他們因為很要尊嚴，所以都認真?zhèn)湔n，都希望自己評上十佳，這個期間講天文的，講地理的，講海洋的，講醫(yī)學(xué)的，講自己的一次出國見聞，還有一個家長講自己一次手術(shù)經(jīng)歷，珍惜人生生命等等。這些無字之書，大大開闊了學(xué)生們的眼界，讓他們能夠在有限的三年時光里獲得有字之書和無字之書共融。

教育的連鎖反應(yīng)又出現(xiàn)了。

有一個家長有一天找我，說：“ 任 老師，按照報名排隊，該我講了，我發(fā)愁死了，我們家里邊孩子他爸能講，駐外三年回不來，該我講了，我這個人從沒在眾人面前講過話，我講我就哆嗦，一哆嗦我就結(jié)巴，我兒子說了，我擔(dān)心媽你講完了，我都沒臉見人了，所以我現(xiàn)在吃不下睡不著，可怎么辦了。”

我當(dāng)時說：“真不好意思，給你們添麻煩了，不過我可以給你們出主意，凡是自己不能講的，就找一個比自己能講的人來代講，那只要對學(xué)生有益，無論誰講都無所謂。”

我們北京是政治文化交流中心，家長又都有自己的社會關(guān)系，所以許多不能講的家長，就通過關(guān)系去找那些成功人士去了，一個個在各行各業(yè)中，出類拔萃的人才，通過家長的關(guān)系，來到了“門朝北”的 119 中學(xué)，來到了我們普通的班集體和孩子們零距離的交流。許多記者聽說某個名人來了，也都尾隨來做報告。

孩子們充分地受益于這種“三位一體”的教育模式，這個期間的教育連鎖反應(yīng)又出現(xiàn)了。

有一個家長有一天找我，說：“ 任 老師我不能講，我也找不到那個成功人士，這可怎么辦的，我發(fā)愁呢。”

于是我又靈機一動。我不是萬能的，但當(dāng)你用真心去愛學(xué)生的時候，你像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生的時候，你教育的智慧就會層出不窮的涌現(xiàn)。但是我給這位家長處了這樣一個主意，“凡是自己不能講，又找不著比自己能講的人代講的，就聯(lián)系你所在的單位，讓我們孩子參觀一下，您的單位不行，你可以聯(lián)系一個行的。”

于是通過家長的聯(lián)系，北京的歷史博物館，軍事博物館，自然博物館，科技館，人民大會堂，北京市人民政府，朝陽區(qū)人民政府，服裝廠，煤球廠，革制品，醫(yī)療器皿制品廠，玻璃器皿制品廠，球鞋廠等等，所有孩子們想去能去的家長都給聯(lián)系了。大大開闊了孩子們的視野，無論是請進來走出去，這些都對孩子終生有益。

這個期間又出了一件讓很多人覺得很驚奇的事情，“任小艾膽子大，曾經(jīng)帶學(xué)生坐飛機上過天。”

1990 年 3 月，美國《今日中國雜志特刊》上，有一則題為“有這樣一個中國的青年教師”五個版面的全英文版的報道。其中就提到了我領(lǐng)孩子坐飛機的事。

事情的緣由是這樣：在家長輪流講演的過程中，有一個學(xué)生家長是首都國際機場地勤工作人員，他不能講，又找不著代講的人，就聯(lián)系自己所在的單位。想為學(xué)生提供一個參觀的機會。

他找到我說：“任老師我聯(lián)系了大停機坪，大型壁畫，衛(wèi)星廳，平時這些內(nèi)部設(shè)施都是不對外開放的，可以讓孩子們?nèi)タ匆幌拢疫€聯(lián)系了停機坪上的一個飛機，找了兩個空姐準備模擬一下空中服務(wù)”。

我當(dāng)時隨便就問了一句，“能飛嗎？”

他說：“那不能，我干了十幾年地勤，我都沒飛過。”

我說：“這是不是如同拿了一個紅紅蘋果給一個五歲的孩子說，這蘋果又香又甜，你就只能看，千萬別吃啊！光讓看大飛機，不讓飛一下，是不是有一點點殘酷，你能不能事在人為聯(lián)系試試。如果能飛，飛一下就行，讓我們孩子長長見識。”

年代初，要想坐飛機那可是一件很難的事情。但后來經(jīng)過多方努力，終于促成了這次活動。兩架飛機載著我們?nèi)５睦蠋煟嗤瑢W(xué)，和三分之一的學(xué)生家長，從北京飛到了天津。

這次活動回來，我要求我的學(xué)生寫三篇作文：第一篇“首都機場一瞥”看誰以最快的速度看得最多；第二篇“我第一次坐飛機”，寫感受；第三篇“天津留給我的印象”，寫見聞。

我看到孩子們的文章，寫得實在太好了。我們班有三分之一學(xué)生的文章，被各報刊雜志登載。

著名女作家柯巖到我們班來采風(fēng)，當(dāng)時她在寫電視連續(xù)劇紅蜻蜓，要在我們班學(xué)生寫的作文日記文章找一點素材。當(dāng)時，這個女作家被一篇登載在《中國兒童大世界雜志》上的小短文，“我第一次坐飛機”吸引了。

女作家說：“這么小的一個男孩子用這么短的文章，寫出了竟然有大作家風(fēng)格的小作文，而且文章的結(jié)尾還用了雙關(guān)語不簡單了。”

文章描繪的夜空景象。

題目：我第一次坐飛機

我終于踏上了夢寐以求的飛機。

機艙中的一切，都使我感到新奇，坐在軟綿綿的靠椅上，一抬頭，看到了三盞明亮的小燈。我伸出手動了一下摁紐，其中一盞燈，一下子熄滅了我吃了一驚，心想不會是壞了吧，就急忙又按了一下，燈又復(fù)明了，這使我感到寬慰，它是我登機后動的一個玩意。聽說要系安全帶，我找到了半天才在旁邊同學(xué)的幫助下，找到了它，兩天又寬又厚的帶子說實在的，如果不是為了安全，我可不愿意系它，一系上它，連站起身來都無法做到，飛機慢慢地啟動了，也說不出是高興還是害怕。反正我的心在怦怦怦地跳，非常愈升愈高，我在高空中的第一個感覺就是頭暈的，漸漸地耳朵越來越不靈了，聽到的聲音十分的細小，機外黑洞洞的一片，沒有一星光亮，我們仿佛置身于宇宙之中似的，低頭俯瞰地面上的燈光模模糊糊，不過可以感覺到他們是在由暗到明，由稀疏到稠密地變化著的，我偶然發(fā)現(xiàn)地面上有一排燈光，是一個接一個亮的，心想這倒有意思。后來仔細一琢磨我才恍然大悟，原來是機翼擋住了我的視線，給了我這樣的感覺。

但是飛機一過，燈光又露了出來，萬家燈光組成了各種各樣的圖案，有圓形的，長方形的，三角形的，這真是我平身難以見到的奇光，過了幾分鐘，幾分鐘機身突然一陣劇烈地抖動，我又不由的一驚，然而很快變平靜下來，因為我知道飛機已經(jīng)在機場平穩(wěn)地著陸了。

我的一只腳剛落到停機場的石板上，心便猶如一塊石頭落地，我心中忽的生出一個感覺，腳踏實地，比身懸高空要安穩(wěn)地多呀。

就是這樣一個基于真實感受的寫作，被一個女作家給予了高度的贊賞。

我以一個普普通通的班主任的身份，調(diào)動了起了學(xué)校家庭社會三者的力量，共同服務(wù)于我們的同學(xué)，讓他們在有限的三年時光里，獲得他最大的成效。

六、自我教育的內(nèi)趨法

能夠做到自我教育的學(xué)生內(nèi)心有一種向上的驅(qū)動。“人類最高境界的教育是自我教育”，這是列寧說的話。

我們的 班主任 老師，能夠讓孩子在學(xué)校期間由他律變成自律，引導(dǎo)他走向未來的人生，這是每一個班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力，這是終生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力這就是終生自我約束的能力。當(dāng)他們走出校園，離開老師，他能夠依舊有一種學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力，這才是老師的成功。

為了達到這個目的，我設(shè)立了每周一天的“無批評日”。用“無批評日”引領(lǐng)和啟發(fā)同學(xué)，我記得每周五我都在黑板上寫“無批評日”這幾個字。這一天我跟課 任 老師配合好，所有的同學(xué)，都在一種無批評的狀態(tài)下生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)你犯了錯誤，就寫自我教育日記，過后再單獨找一個時間，做一個反饋性的討論。

后來孩子們提出搞“無批評周”。“無批評周”效果也非常好。這一切都是為了引領(lǐng)孩子們，能夠有自我教育的能力。

為了讓每一個孩子感到快樂 我們把一周七天，設(shè)立了富有七彩陽光的生活。

假設(shè)厭學(xué)苦學(xué)的對岸是愛學(xué)樂學(xué)的彼岸，中間是一條湍急的河流，我們引領(lǐng)孩子跨越這做河流是非常危險和艱難的，有一個巧妙的辦法就是架設(shè)一座橋梁，這個橋梁就是教育的載體，這個載體就是活動交往，力爭創(chuàng)設(shè)教育的情景。在每一次活動交往中，引領(lǐng)學(xué)生達到寓教于樂的目的。所以我們每周一設(shè)立的是“師生對話日”。這一天放學(xué)以后，每個小組找一個同學(xué)，留下來跟老師對話，對話的人可以是老師，也可以是校長，教導(dǎo)主任，家長，你想找誰我就約誰來。

對話的目的就是解決矛盾，解決問題，很吸引同學(xué)們。當(dāng)然在這個過程中我們也解決了很多的問題。

星期二家長系列講座，放學(xué)以后我增加一節(jié)課，哪個家長講課，哪個孩子主持會，沏茶到水做總結(jié)。不僅鍛煉家長，同時也鍛煉學(xué)生，我只做聽眾，不發(fā)言。

星期三，英語日，普通中學(xué)孩子不愿意說英語，特別是不開口說。我要讓他們不成為啞巴英語，讓他們開口說話。所以這一天我要求每一個孩子除了上別的課以外，一律用英語對話，我們有監(jiān)督員，同時放學(xué)以后，我們增加了一節(jié)課，叫一分鐘英語演講比賽。每個小組選一個人，把自己準備好的英語，用一分鐘演講出來，我們?nèi)垦葜v完了之后，我們現(xiàn)場投票，票數(shù)最高的同學(xué)，被評為每周英語之星，照片事跡，上“學(xué)習(xí)園地”全組加分，競爭非常激烈。

星期四“音樂欣賞日”。放學(xué)以后，每個小組選一個同學(xué)把自己最喜歡聽的古今中文的名歌名曲找來。德智體美全面發(fā)展。凡是懂音樂的孩子，各個都是有靈氣的。我力求讓孩子們能夠?qū)W得聰明一點，所以放學(xué)以后，每個小組找一個同學(xué)，播放自己喜歡聽的音樂歌曲，播放時介紹詞曲作家。音樂的背景全班欣賞完了之后投票。票數(shù)最高的同學(xué)，被評為每周音樂之星，照片事跡上“學(xué)習(xí)園地”，全組加分。被評選上的只歌被評委每周一歌，我們有一個錄音機，每天課間都來播放。

星期五“無批評日”。

星期六“外出活動參觀”日。如果家長給聯(lián)系了，我們就出去參觀，假設(shè)沒有給聯(lián)系成，我們就機動做其它的事情。

星期日“小主人勞動日”，在家做一件家務(wù)勞動，學(xué)做一樣拿手小菜。我們搞了一個小主人活動的一個大比拼，把全班每個孩子，自己最拿手的一樣菜做好帶到教室來，全班同學(xué)品嘗之后做了一個評比。效果非常地好。

一周七天的被稱作“七彩陽光的生活”，深深地吸引著每一個同學(xué)。

作為教師，只有用我們一個快樂的心態(tài)，智慧地大腦，充沛地體力，才能引領(lǐng)我們學(xué)生走向快樂的人生。在他們長大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說，在我的老師的引領(lǐng)下，我度過了自己人生最美好的黃金時代，這不僅是每一個孩子所期望的，也是我們每一個老師所追求的。

第三篇：關(guān)于開展優(yōu)秀班主任優(yōu)秀班級活動方案

關(guān)于開展優(yōu)秀班主任優(yōu)秀班級活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了更好地調(diào)動廣大教師，特別是班主任教師工作的積極性，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的典型帶動作用，在小學(xué)繼續(xù)開展評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級活動。

二、評選條件

1．師德高尚。具有良好的政治素質(zhì)，能認真全面地貫徹黨的教育方針，善于做好學(xué)生的思想政治工作，無“三亂”現(xiàn)象。

2．班任作用突出。教書育人，堪稱表率，在師生中有較高的威信，教學(xué)質(zhì)量高，教育教學(xué)出色，急難險重工作有良好表現(xiàn)。

3．實施素質(zhì)教育有成果。無歧視學(xué)生、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，“待優(yōu)生”、“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化率在98%以上。

4．“控輟”工作好。積極開展“控輟”工作，所擔(dān)任班級學(xué)生年輟率為零。

5．敬業(yè)精神強。必須連續(xù)兩年以上從事班任工作，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感，有豐富的管理班級的經(jīng)驗，能把班級建

設(shè)成為一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、秩序好、環(huán)境美、積極向上的堅強集體。

二、評選要求

1．由各村小學(xué)上報中心校把關(guān)。

2．按教育局評估細則要求，認真評選，嚴格把關(guān)，增強評選透明度和可信度。

3．平等競爭、指標公開、公正評選，凡是不符合條件弄虛作假的，一律取消評定資格。

奮斗鄉(xiāng)中心校

第四篇：班級讀書活動實施方案

班級讀書活動實施方案

方案一：班級讀書活動實施方案 一．指導(dǎo)思想：

“書是人類的朋友，書是人類進步的階梯”。《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的課余生活，凈化學(xué)生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，為精神打底，為人生奠基。” 二．活動目的：

1、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。

2、使學(xué)生開闊視野，學(xué)會向課外、向生活學(xué)語文，促進語文課堂教學(xué)的改革，走課堂內(nèi)外相結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少于一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。

4、周周有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果匯報。

三、活動主題：

以閱讀故事類書籍為主題，伴隨故事成長。

五、班級讀書口號：

在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思考，在讀書中快樂成長。

四、活動實施方案：

（一）活動籌備與發(fā)動。

1、利用一周的時間讓學(xué)生購買故事類書籍，建立個人和班級讀書資料庫

2、利用隊會進行班級讀書活動啟動儀式，充分調(diào)動他們的讀書熱情，并對其提出具體要求。

（二）活動具體實施過程。

1、本學(xué)期學(xué)生課外朗讀的主要內(nèi)容為故事。

2、每天的固定讀書時間為早上8點到8點

15、中午到校時間和周五下午第二節(jié)，以及在家睡前保證要有半小時的讀書時間。周末以及假期自我調(diào)整和安排。

3、每天早晨預(yù)備時利用五分鐘時間進行“詞語早餐”活動，每天一名學(xué)生向全班推薦3個四字詞語，其中要講詞義和造句。其他學(xué)生要把這些詞語抄寫在讀書摘抄本上。

4、采用“師生共讀”、“親子家庭讀書”的形式，學(xué)生在校的固定讀書時間老師要陪讀，在家時家長要陪讀，逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的讀書興趣。

5、每位學(xué)生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時學(xué)到的好詞好句。

6、組織學(xué)生讀書，交流讀書體會，介紹近期讀書收獲（好詞好句、自己喜歡的文章片段等）。

7、周周有活動交流會。

（三）活動成果展示。

1、故事的展示可采用配樂朗誦、學(xué)生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第二節(jié)進行系列主題活動，如：程昱捷龍、有一個字來說詞、串詞說話、虛編故事、典型故事大討論。

3、開展讀書敘述和講故事活動，組織學(xué)生敘述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，講自己聽過或看過的故事。

4、期末讀書總結(jié)展示會，請學(xué)生暢談自己讀書的收獲。

5、把學(xué)生的圖畫日記裝訂成冊。個別優(yōu)秀的學(xué)生可以做成自己的專輯。

五、活動措施。

1、每人要有“讀書摘抄本”。學(xué)生要求每天在家有半小時的讀書時間，同時要把所學(xué)到的好詞好句記錄在摘抄本上，標上“星期幾”。家長要每天簽字。以此要求學(xué)生在家長的陪伴下堅持讀書。

2、每天中午到校時間為老師陪讀時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安靜、耐心的讀書。每天早上8點到8點15為讀書交流時間和詞語早餐時間，主要展示自己頭天晚上自己在家的讀書內(nèi)容。每周五下五第二節(jié)作為讀書主題活動時間，開展以讀書為背景的不同主題活動，讓學(xué)生體驗讀書的快樂。

3、老師教給學(xué)生讀書方法，介紹看目錄、朗讀、默讀等讀書的方法。方案二：班級讀書活動實施方案

一、實施行動。

（一）開辟“班級讀書園地”

1、在各班文化環(huán)境中布置以讀書為主題的“讀書園地”。出好一期相關(guān)主題的黑板報。

2、在班級要成立讀書部，設(shè)立專門的圖書角，制定借閱規(guī)章制度，選派專人管理。

（二）校內(nèi)品讀

1、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。推薦讀物，利用早晨讀書課開展班級讀書活動。每周利用兩節(jié)課的時間進行賞析，提倡個性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書成長筆記”中，鼓勵學(xué)生多寫讀后感。

2、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學(xué)生每天在校利用班級書屋中的圖書至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。

3、每天做摘抄筆記。每星期評一次摘抄筆記優(yōu)秀獎。

4、每周早自習(xí)補充新詩。在班級的墻報上開辟“唐詩專欄”，已備遺忘。每周一次班級經(jīng)典讀書例會，每月一次讀書總結(jié)例會。

5、進行主題閱讀拓展。學(xué)習(xí)語文教材每一個單元時，學(xué)生搜集與本單元主體相關(guān)的材料，課后請學(xué)生查找相關(guān)作者作品來讀，有目的的拓展課外閱讀知識，以加深對文本的理解感悟及對作者的了解。

6、開展交流活動，如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。每天開展好書大家看10分鐘分享活動，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學(xué)習(xí)園地”欄里，供大家欣賞。每學(xué)期進行一次讀書交流會。

（三）親子共讀

1、給家長寄發(fā)《親子讀書倡議書》讓家長明確課外閱讀的必要性，與所需完成的任務(wù)。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書。先挑選5至10個家庭進行實驗，建立讀書聯(lián)系卡，而后逐步推開，創(chuàng)設(shè)書香家庭。

3、指導(dǎo)家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經(jīng)驗，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。

二、宣傳發(fā)動，制定計劃。

1、做好環(huán)境布置,營造濃郁的書香氛圍。

2、班級中貼讀書標語，辦黑板報，開主體隊會，捐自家藏書，建班級書屋。

3、推薦專門的圖書角負責(zé)人，設(shè)計好借書記錄卡，制定借閱圖書的有關(guān)事宜，提供讀書平臺。

4、讓每位學(xué)生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。

5、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展家庭閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴大閱讀范圍，拓展知識面。

三、總結(jié)評比。

1、開展親子讀書交流展示會，形式：書中劇情表演、情感朗讀、我與書演講、收獲展示（可以是筆記，可以是手抄報，可以是文章等等）

2、每月評出“閱讀之星”，加星獎勵。

3、凡是堅持讀書并作好讀書成長日志的孩子每周都能得到加星的獎勵。方案三：班級讀書活動實施方案

根據(jù)電教站關(guān)于中小學(xué)建立班級圖書角的實施意見，和我校“營造書香班級，打造書香校園，豐富校園特色文化”的文化內(nèi)涵，結(jié)合我校的客觀情況，制定此方案。

一、活動目的

通過班級圖書角的建設(shè)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生自主讀書的熱情，進一步培養(yǎng)自主博覽群書的習(xí)慣；讓學(xué)生開闊視野，增加知識，發(fā)展智力，充實文化底蘊；促進語文課堂教學(xué)改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)營造書香班級，打造書香校園，豐富校園特色文化內(nèi)涵。

二、活動組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以校長為組長，教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)處成員及全體語文教師為組員的“城北小學(xué)班級讀書活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)策劃、指導(dǎo)、組織、實施、評價、總結(jié)學(xué)生、班級、學(xué)校讀書活動的開展情況。

三、活動的具體要求：

1、班級成立圖書角，圖書角外觀完美，富有特色，彰顯班級文化，存數(shù)人均3冊。

2、由學(xué)生組成“圖書角”管理組織，有相應(yīng)的管理方法和閱讀方式，班級要有圖書借閱制度和圖書借閱登記。

3、建有讀書園地，園地有學(xué)生的讀書心得、閱讀知識等內(nèi)容，內(nèi)容豐富。

4、在教師及班干部的組織指導(dǎo)下，圍繞“圖書角”經(jīng)常開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動。

5、利用“圖書角”形成人人都閱讀的氛圍，達到小學(xué)三年級以上平均每生每月閱讀2.5本以上。

6、小學(xué)三年級以上每雙周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課。

7、小學(xué)三年級以上每周上好1節(jié)閱讀欣賞課，由學(xué)生推薦優(yōu)秀篇目，進行朗讀、點評。

8、將學(xué)生的自主閱讀與教師的有效指導(dǎo)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生選書、制定閱讀計劃、有效做好讀書筆記。

9、組織學(xué)生讀書實踐活動，激發(fā)學(xué)生，增強讀書興趣，體驗讀書的樂趣，提高文化素養(yǎng)。

四、活動的組織步驟與實施： 9月份

1、班級成立圖書角，圖書角外觀完美，富有特色，彰顯班級文化，存書人均3冊。

2、由學(xué)生組成“圖書角”管理組織，有相應(yīng)的管理方法和閱讀方式，班級要有圖書借閱制度和圖書借閱登記。

3、建有讀書園地，園地有學(xué)生的讀書心得、閱讀知識等內(nèi)容，內(nèi)容豐富。

4、班級讀書活動月末總結(jié)。

領(lǐng)導(dǎo)到班級檢查圖書角的布置及使用情況，查看圖書借閱制度及圖書借閱登記，并查看讀書園地內(nèi)學(xué)生的讀書心得等內(nèi)容。10月份

1、課外閱讀指導(dǎo)課研究活動。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生有效做好讀書筆記，規(guī)范學(xué)生讀書成果記錄形式。

3、學(xué)生讀書筆記評比。

4、各班開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動。活動要有記錄。

5、“班級讀書活動”月末總結(jié)。

領(lǐng)導(dǎo)參與課外閱讀指導(dǎo)課，并檢查學(xué)生的讀書筆記，查看班級讀書活動記錄。開展讀書評比，對評比中的先進班級和學(xué)生給予表彰。11月份

1、閱讀指導(dǎo)課教案檢查。

2、“我喜歡的圖書”推介會（以班級為單位進行）。

3、班級讀書活動月末總結(jié)。xx月份

1、學(xué)期“讀書之星”、“書香班級”、“書香教師”評比。

2、班級活動月末總結(jié)。1月份

1、班級讀書活動學(xué)期末總節(jié)。

2、假期讀書活動安排。

五、活動要求

1、語文教師是班級讀書活動的組織者、指導(dǎo)者、評價者，“班級讀書活動”的第一責(zé)任人。

2、語文教師要充分認識其活動的重要意義，主動學(xué)習(xí)，自覺提升自身的素養(yǎng)，增強指導(dǎo)學(xué)生讀書的能力，上好閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課，使讀書活動有效果。

3、語文教師要認真學(xué)習(xí)學(xué)校方案，分析本班學(xué)生情況，制定本班活動簡案，依照活動步驟與內(nèi)容有序地開展活動。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要主動到學(xué)生中去、班級中去，了解活動的開展情況，為活動的開展分憂解難。

5、領(lǐng)導(dǎo)小組成員要及時總結(jié)、表彰活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀個人及班級，不斷地推動活動的可持續(xù)發(fā)展。

此活動方案需要在執(zhí)行中修改，在修改中執(zhí)行，保證此項活動有序、有效開展。方案四：班級讀書活動實施方案 閱讀是學(xué)校教育最基本的途徑之一，是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。為切實推進我校的素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，積極構(gòu)建和諧校園、書香校園，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，樹立勤奮讀書、熱愛知識、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期將開展系列的讀書活動。

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革，引導(dǎo)全校師生以書為友，努力營造全校師生良好讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對話，通過閱讀增長知識，提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供不竭的內(nèi)在動力。

二、活動主題：書香溢校園、知識伴我行。（口號可以改）

三、基本原則 1．堅持主體性原則。要始終堅持以師生的實際需要、自我發(fā)展、自我提高

為出發(fā)點和落腳點，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射家長”的基本思路，堅持重在平時、利于終身和有益于師生育德、勵志、啟智，促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2．堅持“三貼近”原則。我校要針對本校實際，根據(jù)貼近師生、貼近實際、貼近生活的“三貼近”要求，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢、長處和特點，開展豐富多彩的活動。3．堅持分類指導(dǎo)原則。要遵循不同年齡學(xué)生的心理、生理特點和認知規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經(jīng)典等書籍為主。

4．堅持分層推進原則。要做到課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、普及和提高相結(jié)合、教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，

第五篇：班級讀書活動總結(jié)

班級讀書活動總結(jié)

嶺南小學(xué) 四年一班

2016年6月29日

本學(xué)期，我們開展了豐富多彩的班級讀書活動，有班級讀書沙龍、親子讀書會、好書推薦會、讀書筆記評比等活動。我將培養(yǎng)孩子良好讀書習(xí)慣做為本學(xué)期班級讀書活動的重點，為了以后更好地開展讀書活動，現(xiàn)將本學(xué)期我們班開展的“班級讀書活動”做一總結(jié)：

一、營造書香氛圍。

班級是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。

首先，我們班建立了班級小書庫，讓學(xué)生有書可讀。為了讓班級學(xué)生有更多更豐富的書讀，我建議每個學(xué)生積極參加捐書活動，全班每人捐出一到兩本好書，放到班級的圖書角，班級里每位學(xué)生都積極向班級里獻出各種各樣的書籍。武欣雨同學(xué)主動提出擔(dān)任班級的圖書管理員。認真做好圖書的發(fā)放工作。每天整理好圖書架上的書。

其次，我動員全班學(xué)生積極投入到讀書活動中去，鼓勵學(xué)生踴躍地參加。

我班讀書活動形式可概括為開始督促讀，慢慢放手讀，后來各人自己讀;讀書內(nèi)容經(jīng)過精挑細選，精讀學(xué)校布置的必讀書目，有余力在讀自選數(shù)目。讀書的展示從開始不會到不敢到后來很愿意把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。通過課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有機結(jié)合，營造書香班級，讓好書陪伴學(xué)生、滋潤學(xué)生的童年。

二、開展多彩活動。

在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，通過班級開展手抄報等讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會，讓學(xué)生聯(lián)系實際談讀書體會，相互交流，促進知識內(nèi)化;同時舉辦各種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進學(xué)生自發(fā)地獲取知識，在學(xué)習(xí)知識的同時，提高自己的能力。

同時我們開展師生共讀。從時間上來說，經(jīng)常不定時和學(xué)生進行閱讀交流，師生共讀并相機進行指導(dǎo)或交流。從指導(dǎo)內(nèi)容上來說，著重引導(dǎo)學(xué)生進行優(yōu)美詞句的摘抄，進行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。教給學(xué)生了解主要內(nèi)容，體會思想感情的方法，指導(dǎo)寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特見解;教給學(xué)生現(xiàn)場競技的技巧;組織學(xué)生選擇適合自己特點的文章(或書籍)，進行感情朗讀或復(fù)述訓(xùn)練，也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、經(jīng)常灌輸學(xué)生讀書的好處和推薦好書。

正如高爾基所言“熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。”引導(dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個學(xué)期中，每人都讀了《愛的教育》、《寓言》《紅巖》等書。

總之，讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年！我們班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。我也要盡職盡責(zé)地做好自己的工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

《愛的教育》讀后感

如果人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更加美好。”是啊，愛在我們之間無所不在：父母親對你的愛；親朋好友對你的關(guān)懷??可當(dāng)我讀了《愛的教育》后，對它又有了進一步的了解。

《愛的教育》采用了日記體的形式，講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事，詳細地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。

《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個因在掃煙筒時丟了三十個銅板的小少年，并且還瞞著校長——做了一群“無名英雄”。英國哲學(xué)家洛克說得好：“我始終認為人們的行動是他們的思想的最好證明。”這個故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。

“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛心，留給自己一份春天。”真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，真情可以到永遠。

愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。

愛的教育讀后感

在這美麗的世間“愛”究竟是什么？在這本書里愛又是怎樣去體現(xiàn)的呢？它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢？當(dāng)我第一次聽到這個書名時，這些問題便如潮水般向我涌來。帶著這些未知的疑問我走進了《愛的教育》去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比較短小，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠都離不開一個字-----愛。

我把這本書捧在手上，在陽光溫暖的陪伴下打開了這本書，一頁一頁的仔細閱讀起來。剛剛開始讀它的時候，沒有什么感覺，書里的每一個字每一個句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，也許因為它是名著我才肯繼續(xù)讀下去。誰知我越讀越著迷，越讀越感動，也許這就是“愛”的魔力吧，這一篇篇雖然語句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底說出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛”，贊嘆作者能寫出一本這樣棒的一本的書，真是讓我刻骨銘心。

《愛的教育》讀后感 《愛的教育》這是一本以日記形式撰寫的小說，書里的每一個故事雖然比較短小，但是每一個個小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠都離不開一個字-----愛。

在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個名叫“棲身＂的故事。它講述的是小說的主人安利柯和他的姐姐無意中得知他們的爸爸媽媽最近沒錢了，我本以為他們只會用要父母一些錢，沒有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來換錢，給家長盡量減輕家庭負擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛父母的心，我為何就很少想過錢這個問題。現(xiàn)在的孩子家家都有錢，可是卻很少有想一想假設(shè)家里沒錢了時怎么辦，也許想也會想，可是也不會像他們一樣這樣的省吃儉用去得錢。我真佩服他們啊！這只是父母與孩子間美好的愛而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛和人與人之間的愛的故事。讓我受益匪淺！

《愛的教育》讀后感

《愛的教育》采用了日記體的形式，講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事，詳細地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。

讀完這本書，我花費了很多時間，但是我卻一點也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛一樣。只要我們熱愛生活，關(guān)愛他人，世界就將因為愛而變得更美好！

“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛心，留給自己一份春天。”真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，真情可以到永遠。

《愛的教育》讀后感

《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀??這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。

愛是什么？愛，宛如一盞孔明燈，明亮的燈火溫暖著人間，給予了我們信心與希望。讀了《愛的教育》這本書，我更是對“愛”的偉大深有感觸。

走進《愛的教育》，我仿佛到了愛的天堂，是愛，撥動了心靈的旋律；是愛，讓我們有勇氣面對挫折，坎坷；是愛，給我們的生命增添了活力與關(guān)懷！

愛有很多種，有同學(xué)之間的友愛；有長輩對晚輩的父愛，母愛等。每種不同的愛都令人無比的溫暖，“愛”是世間多么重要，多么美好的東西啊！

《愛的教育》中，老師對學(xué)生的愛深深打動著我，老師的愛是無私的，她們?yōu)槲覀冃燎诘姆瞰I著。人們都說：“同學(xué)們是小苗，老師是培育小苗的辛勤園丁，老師猶如一支蠟燭，用最溫暖，最明亮的燈光照亮了我們前行的道路，她們不圖回報，默默的燃燒著自己！”

《愛的教育》讀后感

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的名著，它是以日記的方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的小故事。“愛”是多么閃亮，多么令人鐘愛的字。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間的關(guān)系變得更好！我們要完全擁有它，必須去充實它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人間最美好的愛。這本書里也正是想表達這一點。

翻開我心愛的《愛的教育》，立刻被每月故事——小抄寫員吸引住了。這故事寫的是敘利奧為了減輕家庭重任，自己每天都在夜晚用鋼筆寫字，這樣過去了好幾天，爸爸還未發(fā)現(xiàn)。敘利奧在學(xué)校里老是睡覺，爸爸都對他開始冷淡了，又過了幾天，爸爸根本不關(guān)心他了。終于有一天，他的事被他爸爸知道了，淚流滿面。看了這篇文章，我明白了：誰言寸草心，報的三春暉。父母對我們愛深似海，我們用尺一生也是難以回報的，所以我們一定要懂得感恩父母。

《愛的教育》讀后感

《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀??這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

讀《愛的教育》，我走進了安利柯的生活，目睹了怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。我覺得安利柯是個孝順的孩子，也是個善良的孩子。他天真、活潑、好動，我發(fā)現(xiàn)在他生活的周圍有許多關(guān)懷他的好朋友，時常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長。

在這本書里，我最喜歡的是《賣炭者與紳士》這一節(jié)寫了一個父親對他兒子諾皮斯的愛。諾皮斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個多么正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關(guān)心別人、不取笑他人的人。

《愛的教育》讀后感

《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的名著，它是以日記的方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的小故事。《愛的教育》中，老師對學(xué)生的愛深深打動著我，老師的愛是無私的，她們?yōu)槲覀冃燎诘姆瞰I著。人們都說：“同學(xué)們是小苗，老師是培育小苗的辛勤園丁，老師猶如一支蠟燭，用最溫暖，最明亮的燈光照亮了我們前行的道路，她們不圖回報，默默的燃燒著自己！”我看完這本書體會到同學(xué)之間的關(guān)愛和照顧，我也從中知道老師對同學(xué)的關(guān)愛和教導(dǎo)。這讓我想起了我的老師們，他們對我很好，就像安利柯的班導(dǎo)師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)心我們！讀這些故事真是讓自己受益匪淺，我想我們也應(yīng)該以身作則，在學(xué)校、家庭中學(xué)習(xí)這種關(guān)愛他人，用自己的愛來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。

愛，猶如一股永恒的暖流，流入我的心窩，我一定要好好學(xué)習(xí)，珍惜別人給予自己的愛，同時也要給予別人愛，讓我們播灑下愛的種子，讓人間沐浴在愛的陽光里，生根發(fā)芽，枝繁葉茂！

《愛的教育》讀后感

愛是什么？愛，宛如一盞孔明燈，明亮的燈火溫暖著人間，給予了我們信心與希望。讀了《愛的教育》這本書，我更是對“愛”的偉大深有感觸。

走進《愛的教育》，我仿佛到了愛的天堂，是愛，撥動了心靈的旋律；是愛，讓我們有勇氣面對挫折，坎坷；是愛，給我們的生命增添了活力與關(guān)懷！

書中長輩對晚輩的愛是那樣的令人感動，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽芎推渌∨笥岩粯樱趰湫碌慕淌依镆黄饘W(xué)習(xí)，一起玩耍，為了自己的孩子，拼命工作，干各種各樣的粗活，為了賺錢來養(yǎng)活自己的孩子，有的把自己累病了，年青的臉變得滄桑了，有的皺紋增多了，手也變粗糙了。但在孩子們的眼里，無私奉獻的爸爸媽媽是世界上最美的人！所以我們一定要孝順自己的父母，為他們端上一杯熱茶，為父母捶捶背揉揉肩，父母都會感到非常的欣慰！

在《愛的教育》這本書中，我們吮吸著愛的乳汁，享受著蘊含道理的故事，感受著愛的芬芳！

《愛的教育》讀后感

《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。這本書在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我！他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要！

古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。

我了解的《愛的教育》

《愛的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫的一部兒童小說。作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。

《愛的教育》的主要內(nèi)容： 《愛的教育》原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是通過埃·德·亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。

整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

我了解的《愛的教育》

《愛的教育》一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見、所聞和所感不僅如此，本書實際上還涉及到9-13歲的孩子日常生活的方方面面。從而，可以使我們了解到如何為人處事，如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人，一個敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對家庭，還包括對社會的責(zé)任和義務(wù)。

相信通過閱讀此書，我們都會受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響！

《愛的教育》的作者簡介

艾得蒙多·德·亞米契斯，1846年10月31日生于意大利利古里亞大區(qū)因佩里亞省一個收奧內(nèi)利亞的海濱城市。他從小喜愛軍旅生活，16歲進入莫德納軍事學(xué)院學(xué)習(xí)，1865年畢業(yè)后成為軍官，1866年積極參加了意大利第三次獨立戰(zhàn)爭。1868年發(fā)表處女作《軍營生活》，并因此而成名。1870年羅馬解放后，他放棄軍事生涯，定居都靈，成為意大利主要報紙的記者，并從此開始從事專業(yè)文學(xué)創(chuàng)作。1908年3月11日在博爾迪凱拉病逝。

《愛的教育》的作者簡介

《愛的教育》的作者亞米契斯1846年10月31日生于意大利利，早期曾周游世界，寫下不少游記，如《西班牙》、《荷蘭》、《倫敦記事》、《摩洛哥》、《君土坦丁堡》、《美國游記》、《西西里的回憶》等。1879-1889年這10年是亞米契斯創(chuàng)作的繁榮時期，他寫了許多有關(guān)社會題材的作品，有《散文集》、《朋友們》、《愛的教育》、《大西洋上》等。他關(guān)注社會問題，繼而投身政治，參加社會主義運動，1891年加入社會黨，此后，他先后出版了《一個教師的小說》、《工人的教師》和《公共電車》等作品。

我了解的《愛的教育》

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在

1886年寫的一部兒童小說。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯九個月的四年級生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

我了解的《愛的教育》

《愛的教育》記述了主人公安利柯在三年級一學(xué)年中所經(jīng)歷，觀察和感受到的一切，其間穿插了他的父母，姐姐寫給他的話，以及老師給學(xué)生抄寫的每月故事。作者亞米契斯大量描寫人物的心理活動，通過他們頌揚愛的美德和高尚心靈。作者力圖在每一篇日記中部充分反映和展示人性的善良與純潔，每一章節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會，民族的大我之愛，小至父母，師長，朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。

我了解的《愛的教育》

<<愛的教育》一書是一個意大利四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。該著作由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各國都公認此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版。

《愛的教育》讓我最感動的故事

《愛的教育》里有很多感動得讓人落淚的故事，其中最感動我的是《小抄寫匠》。

《小抄寫匠》講的是：裘里亞是小學(xué)四年級學(xué)生，12歲了，可他的家庭很困難。因為他父親的工資很低，又要養(yǎng)活全家人，所以他父親還兼職當(dāng)抄寫員。但他太勞累，常常說：“我的眼睛不行了。這樣真會要我的命啊！”于是，裘里亞九請求幫爸爸抄，可爸爸堅決不同意。

有一天夜里，等父親睡著了，他就開始幫他父親抄寫。第二天早上，他父親發(fā)現(xiàn)條子很多，高興極了。裘里亞想：這樣父親既高興，又可以多掙錢。于是他每天都這樣。可他越來越?jīng)]精神，功課越做越差，父親也越來越討厭他，說他沒希望了。

直到一天晚上，他又走到父親的書房，可他不小心碰掉了一本書，她他嚇壞了，側(cè)耳傾聽父親房間的動靜。見沒有動靜，裘里亞才放下心來。他不停地寫著，可這是他的父親已經(jīng)站在他背后了。。。

這個故事讓我感動，是因為裘里亞的父親討厭他了，可他也沒放棄，他忍著心里的痛苦也要幫助父親，裘里亞的這種行為很讓人感動。

感悟摯愛

幸福成長

《愛的教育》讀書交流會

嶺南小學(xué) 四年一班 2016年6月29日

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設(shè)計理念：

讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\。《愛的教育》就是這么一本好書，讓孩子通過閱讀經(jīng)典感受人物品質(zhì)，獲得人生的啟迪，思想的熏陶，從而形成健全的人格。

活動目標：

通過交流讀書體會，開展“愛”之主題大討論，使孩子受到愛的教育，引導(dǎo)孩子懂得關(guān)愛他人，學(xué)會幫助和關(guān)心他人。

活動準備：

1.師生共同閱讀《愛的教育》一書，圈圈畫畫，寫下自己的感受。

2.查閱亞米契斯、《愛的教育》相關(guān)資料。

3.開展主題晨誦、影視欣賞、《愛的教育》片段交流等“愛”主題系列活動。

活動流程：

一、談話導(dǎo)入（課前播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境）

師：在這個世界，有一個民族他的人口只有全球的千分之二，諾貝爾獎獲得者卻占到全球的百分之二十，誕生了馬克思、愛因斯坦、等幾十位偉大人物，你知道其中的秘訣嗎？這個民族就是猶太民族，在猶太人的家庭里，充滿濃郁的讀書氛圍。但出生后不久，稍微懂事的時候，母親在書上滴一滴蜂蜜，讓孩子去吻它。這樣做讓孩子幼兒的心靈懂得書本是甜的，從此就愛上了讀書。

讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，《愛的教育》就是這樣一本好書。本學(xué)期來，我們班開展“愛”的主題教育，享受著一段愛的旅程。今天我們一起舉行“感悟摯愛 幸福成長”為主題的讀書交流會，分享閱讀的感動與收獲。

二、第一個環(huán)節(jié)： 走進作品知作者（ppt）（3次出示）你知道《愛的教育》的作者是誰？

他就是意大利的兒童作家亞米契斯（大聲讀）；《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的必讀書。誰能給大家介紹作者？

那又有誰知道第一個翻譯這本書的中國人是誰？夏丏尊，我國著名的文學(xué)家、教育家。（（丏）同（免））

作家亞米契斯這樣說：“每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼”。

三、第二個環(huán)節(jié)：惟妙惟肖話人物：（ppt 5個人物）

這本書描寫了一個個栩栩如生的人物，我來考考大家！

你知道嗎？（師出示書中人物特點，生搶答。）

師：《愛的教育》這本書是以四年級哪個孩子的日記形式寫成的。師：各科成績都好，每次都獲得一等獎的男孩？

生1：戴洛西。

師：最高大、善良，也最有正義感的孩子？生2：卡隆 師：可憐、堅強又有孝心的鐵匠的兒子？

生4：卜萊可西 師：粗魯總愛踢人、平時傻呆呆的，居然在考試中獲得了第二名的是？生5：斯戴蒂

四、第三個環(huán)節(jié)：感人故事我能講

（ppt 部分故事題目）1.師：《愛的教育》是一部愛的贊美詩，書中的每一個故事都能在不經(jīng)意間打動人心。我們先共同回憶一下最喜歡的故事有哪些？（自由交流）

2.這些充滿愛的故事，一定有其中的一個最打動你的心？（1）小組合作交流

（2）全班交流

五、第四個環(huán)節(jié)：閱讀感受我來談（ppt）

師： 孩子們，你們讀得真用心，真投入，相信，心靈的收獲一定是豐富多彩的。下面，我們來共同探討一下閱讀《愛的教育》這本書的感受？（先出示一段話）

結(jié)合《愛的教育》這本書暢談班級共讀感受（課前準備，交流時選擇最打動你的一點說說）；

生集體交流。

通過今天的閱讀交流，我們來探討一個話題：愛是什么？（ppt“愛之主題大討論”）

師：我們幸福的一代，從小到大，一直生活的愛懷抱中，你想曾經(jīng)愛你的親人、老師、同學(xué)，說點什么呢？

愛就大聲說出來！

六、好書推薦，結(jié)束交流

讀書，是一種神奇的心靈旅行；是一種激蕩的心靈洗禮過程。孩子們，改變，從閱讀開始；熱愛讀書吧，收獲一個充實幸福的童年!