第一篇：做好校園招聘要注意的幾個環節

做好校園招聘要注意的幾個環節

人力資源的四個核心環節是“選用育留”。相比“用”、“留”和內部培養，選材更困擾現階段的成長型企業。

小企業一般都是社會招聘為主，而當企業達到一定規模后，越來越多的領導意識到，必須培養“子弟兵”才能為企業長遠發展提供優秀人才儲備，于是校園招聘就逐步成為其主要選材手段。

那么，校園招聘中讓企業感到困惑的地方有哪些呢？

第一，學生對企業不感興趣。每年的九月十月和次年的三月四月，是校園招聘的集中時間。一些國內一流高校，一天十多家企業開宣講很是常見。殘酷PK的結果是，銀行等國有壟斷企業或知名企業的宣講會現場人山人海，而成長型企業卻因知名度等問題，宣講會現場門庭冷落。

第二，招到人卻留不住人。不少企業發現，辛辛苦苦招了幾十個應屆畢業生，半年不到，就走了一半甚至更多。原因是什么，老總們百思不得其解。

校園招聘不是一個技術含量很高的活，最重要的一點是“細節決定成敗”。要做好校園招聘，有幾個環節需要注意。

一、宣講前的宣傳

什么叫“巧婦難為無米之炊”？就是當浩浩蕩蕩的校招工作小組躊躇滿志地殺到宣講現場，卻發現諾大的宣講課室來的同學還沒有工作人員的——是不是很尷尬、瞬間崩潰？之前精心準備的課件和誘人的待遇要說給誰聽？反之，當看到教室里人頭攢動，過道里門口窗外都擠滿了進不來的同學，甚至連前排地上都坐滿了同學，工作人員是不是變得士氣高昂手腳麻利，宣講嘉賓狀態也大受鼓舞，表達的內容因此也更有感染力？因此我們說，好的宣傳是校招成功的一大半！

宣講時間和地點確定后，比較常規的宣傳手段有在校園區（包括附近其他學校）張貼海報；與學校就業辦聯系，在學校網站上發布招聘信息；在學校BBS上發帖子并安排人每天頂帖子；在專業網站上發布信息；在宣講課室的附近和現場懸掛橫幅、大型噴繪背景……考慮到與時俱進，還可以開通招聘專用微博、制作校園招聘網頁、設置獨立郵箱收取簡歷等。

在這里，有幾個細節需要特別注意。一是最好在學校招募一到兩名校園大使協助完成上述工作，他們能讓張貼海報、頂帖子等工作內容更落地，尤其是部分學校的BBS還只對本校學生開放；二是宣傳要有一定的提前量，同時考慮到海報可能被覆蓋、撕毀等情況，要作第二輪、第三輪重復張貼的安排；如果宣講不止去一個城市，那么最好能在每個城市安排一名接口人。接口人的任務包括提前考察宣講場地、面試場地，與學校確認是否能掛橫幅和噴繪背景，是否有電教化設備，以及是否需要為工作組借車、打印資料等資源協調的事宜。

二、課件和物料準備

一場成功的宣講會需要準備哪些課件和物料呢？我們倒著看。

首先是宣講過程需要一個精心制作的PPT，內容應包括企業想要傳遞的主要信息點，例如企業的基本情況、本次招聘的需求、招聘的流程等。宣講嘉賓的臨場發揮是很重要的，但應該在一個框架下進行，這樣才能避免遺漏重要的信息點和語音傳遞造成的信息扭曲，尤其是要在多個地點進行宣講的情況下，這點更為關鍵。

其次是一段精彩的企業宣傳片。有條件的企業最好能為校園招聘制作一段宣傳片，可以考慮在宣講會正式開始前播放給先到場的同學們看，也可以設計為宣講正式開始的第一個環節，其內容與PPT互為補充，重要信息則可用不同表現手法重復出現，以便于到場的同學們加深印象。宣傳片雖然不是必選項，但我們依然強烈推薦。不妨設想一下，如果我們自己是學生，面對兩個差不多的企業時，也會覺得制作了專題宣傳片的企業更重視這次校園招聘，更有實力，宣傳片讓人覺得企業相對更規范。綜合以上感覺，同學們是不是更容易在宣傳片的輔助下產生對企業的好感和放大加入該企業的愿望？

再次是現場布置和前期宣傳所需要的物料，例如海報（室外張貼）、折頁（現場發放）、易拉寶（現場擺放）、橫幅（室外宣傳）、背景噴繪（會場布置）、工作證（工作人員佩戴）等。通常在企業里，HR部門可向市場部門（或宣傳部門）提出需求，由市場部門（或宣傳部門）負責制作。

最后是面試筆試的試題。這個是招聘最基本的要素，本文不花篇幅介紹。

至于宣傳片和物料該如何制作，我們建議交給專業公司即可。HR部門和市場（宣傳）部門應加強信息溝通，以確保招聘意圖和企業現有素材的選擇相吻合。

是不是做了這些就夠了呢？表面看，確實如此，但在實際操作中，其實還差得很多。例如，雖然我們確定了面試的題目，但如何通過這些題目的回答來判斷被面試者是否符合企業的需求能進入下一個環節呢？一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，同樣一百個面試官也有一百個判斷標準。

講一個實際的案例吧。前不久，筆者主持了某個企業的校園招聘項目，自己也參與單面和群面的各個環節。在與企業一個資深業務經理共同面試某學生時，我們產生了巨大的分歧性判斷——該學生簡歷中有著豐富的社會實踐的經歷，業務經理覺得經過了這么多的社會實踐，該同學肯定能很快適應企業，為企業創造價值，是個值得選擇的人才；而筆者認為，該生社會實踐太多，且貫穿整個大學四年，恰恰是與學習有關的內容毫無提及，這樣的學生極有可能對學習很不重視，直接影響了理論功底的積累，可能會缺乏培養前途。筆者費了很多口舌解釋，這次校招的目的主要是培養企業3-5年后的中基層干部，操作實務的能力作為一種較為容易培養和習得的能力不應是現在重點考察的，而底蘊、性格等要素卻更為重要。雖然最后按筆者的意見處理，但筆者卻在反思，是不是我們宣講前對面試官的培訓還做得很不夠？如果以后還做類似的項目，作為專業服務公司，我們是否更應該加強內部的溝通，不但要一個聲音說話，還要盡可能一個思維做判斷。

簡單的講，一個完整的宣講會必須的課件還有：《企業簡介》、《招生簡章》、《校園招聘執行手冊》、《答疑（標準版）》、《簡歷刪選標準》、《結構化面試題庫》、《結構化面試評分細則》、《筆測題（主觀部分）評分原則》、《無領導小組討論（群面）題庫》、《無領導小組討論評分細則》。其中，選材內控標準一般在《簡歷刪選標準》和《結構化面試評分細則》中體現。

由于每個企業招生方向和招聘模式的區別，其宣傳手段和宣講及測試環節的設計也必然千差萬別，我們在這里所說的，很可能是掛一漏萬的。我們主要強調的是一致性：招聘需求與招聘環節設計的一致性、工作人員口徑和判斷標準的一致性。

但是，如果對于選材標準還不清晰的話，建議先進行勝任力素質模型的構建，本文不贅述。

三、宣講會現場控制

“萬事俱備，只欠東風。”宣講會本身無疑是“畢其功于一役”的關鍵時刻，但宣講會現場往往又是最不可控的一個環節。如何搞一場漂漂亮亮的宣講會，為企業吸引優秀的人才呢？

宣講會現場最大的風險點就是“門庭冷落”。因此，在宣講會的前夜，我們應當整理在線投遞的簡歷，并通知部分符合企業需求的同學來參加宣講會。如果收到的簡歷不多，則建議略過篩選簡歷，通知所有投遞了簡歷的同學。同時應準備好人手在宣講會開始前一個小時，去人流集中的教學樓、食堂等地方發放單頁，以增加現場人氣。

相應地，我們應該回顧之前的工作——在與學校確定宣講場地的時候，一定要正確估量企業的影響力、招聘時間段、學校未就業人數等因素，不可盲目追求課室的氣派。通常我們寧愿選個100人的課室擠滿150人，也不愿意300人的課室來了200人。氣場，對后期的面試簽約環節影響很大。筆者親歷過某國內名校同一天有十幾個企業來宣講、同一個時間段有4個企業宣講的慘烈PK場面，確實就有企業來的工作人員比聽宣講會的同學多的情況。試想一下，如果您遇到那種情況，這宣講會還開得下去嗎？

宣講會第二個較大的風險點是宣講課室的臨時調整，包括時間調整和地點調整。筆者有過這樣一次經歷：定于下午3點在西南某高校宣講，當天上午9點，學校工作人員通知由于線路檢修，該時間段將停電。經與學校工作人員確認晚上有電后，我們將宣講會改期到當天晚上7點。但是下午6點，也就是改動后的宣講開始時間一小時前，學校就業辦的老師通知我們，晚上宣講課室不能供電，理由是總務處不同意晚上加班發電，就業辦無法協調，所以只能“sorry”我們企業了，要求企業再次改期。我們提出希望另借一間有電的教室來宣講，回答是教室歸教務處管，現已下班無法協調；我們提出通過校園廣播告訴學生宣講變更的事宜，回答是廣播站歸團委管，同樣沒法協調……在這個學校的宣講會最后效果如何，大家應該想得到了。當然，這可能是個極端的例子，在這里告訴大家，主要是想告訴各位，不要太樂觀，校招時什么情況都有可能發生。大家尤其不要用企業的思維去推測學校工作人員的行為和工作方式。（比較幸運的是，我們在之前其他學校宣講時，就在進行人員儲備，因此某一站的意外并沒影響到整體的招聘計劃。）

具體怎么應對這樣的窘境，應該說沒有太多固定的模式，重在“變通”二字。和一位老總聊天的時候，我們也曾聊到這個問題。筆者問，如果你主持的宣講會現場只來了10個同學，那你怎么辦？該老總回答也挺有意思，“直接收了簡歷，筆試面試先取消，找個能喝茶的地方，大家坐下來邊喝茶邊彼此了解”。其實這樣就挺好，迅速離開那個讓自己尷尬的環境，別傻乎乎還站在那讓空蕩的教室中嘲諷自己。又回到開始說過的內容——氣場，很重要！

如果來的人太多呢？富人當然也有富人的煩惱，但總歸沒有挫敗感。這個時候，花一點點時間來讓現場的秩序穩定下來，不要讓同學們覺得場面亂哄哄的，以免產生“這幫人控制不住”、“他們沒見過什么大場面”的負面判斷。當然工作人員也要做好加班的準備，因為接下來要處理的簡歷、要安排的面試筆試的工作量就會大很多。說到這里，又需要回顧下以前的工作安排：我們的時間安排是不是會太緊太理想化呢？在廣州進行的一場宣講會上，人數大大超出我們預期，僅僅通過筆測要通知進入群面的人數就有120人之多。當天晚上工作人員輸入電話、分組、分揀簡歷、打印資料等搞完就到了凌晨1點，次日9點緊接著就是群面單面等環節。如果下一場宣講會的時間安排得很緊的話，工作人員沒有喘息之機，那怎么可能保證下一場宣講會的工作質量呢？

順便還講一下面試環節吧。

現在校招的現狀是什么——一群60后、70后去面試招聘85后甚至是90后，代溝是巨大而客觀存在的。如果我們不能主動去調整心態，去理解孩子們，很可能我們招不到哪怕一個合適的新員工。

一個企業老總告訴筆者，剛招了一批應屆生，開始都挺好的，可培訓完一分配，大家都跑了。聽得出他很生氣也很郁悶。聽完他對招聘環節的介紹，筆者的建議是，過于談未來他們能得到什么發展，不如認真談談現在。因為現在的同學處在資訊過剩的時代，他們對于泡沫的警惕是大大高于青少年時代的70后的。讓他們看到最真實的東西，好過過度包裝自己。

除了上面講的不太容易被“忽悠”，現在的大學生還有很多時代的特性，例如更崇尚自由和尊嚴、更敢于挑戰權威等等。與他們平等地對話，敢于正面回答他們尖銳的提問，都能有利于提高校園招聘的成功率。

校園招聘就是這樣，把困難想得更多一點，把準備做得更細一點，才可能更多的遠離尷尬和混亂

（原標題：校園招聘看細節）

第二篇：如何做好校園招聘

一、招聘前期聯系準備階段

在前期的聯系準備階段需要做大量的預前工作，妥善聯系好了各院校的就業負責人，并協商安排好了大體的招聘時間和地點，甚至咨詢好了比較合宜的賓館。為招聘的順利進行做好前續鋪墊。招聘物品的準備工作也需要充分，相關的資料都合理的安排人員分別攜帶齊備。

此階段注意事項：

1、選擇學校時還是要更多與對方就業老師了解下學生的就業意向和考研狀況。同時對該校的招聘網站也給予關注，了解企業在該校的面臨的校招競爭情況。

2、針對不同的招聘對象制作對應的宣傳海報和宣傳手冊（如一種專科院校用，一種本科院校用）。

3、需參加現場招聘的企業應該在到每所學校前5-7天自行聯系一次學校的就業負責人。一方面介紹自己給對方知悉，再次確定報到時間和招聘時間地點，另一方面請對方在這5-7天里再幫助集中大力宣傳了自己企業，以助提高宣傳效果。同時要確認下學生的就業協議是否已經發放。

4、宣講材料中可以適當加入部分往年大學生在本企業實習培訓階段的照片和說明，以提高學生的加入興趣和對企業的信任度。同時也在一定程度上解答了學生對實習培訓期的好奇和疑惑。

二、招聘實施階段

正常我們都是提前一天到達下所學校所在地進行報到工作。第一時間住進便捷的賓館后，我們常規要做的工作有以下幾點：

1、立即聯系這所學校的就業負責老師，告知對方我們是哪家企業，來幾人，住哪家賓館，請他知悉。

2、是專場招聘的學校請對方在招聘舉行前兩天再次更新下我們企業的招聘信息。（如將學校就業網站上我們的招聘信息進行置頂、再通知一次我們所需專業的學生我們的招聘會信息）

3、到達的當天到該校進行次日招聘前的準備工作。聯系老師安排人帶我們去使用的教室會場；準備好招聘橫幅、海報在教室會場所在的醒目位置進行懸掛張貼布置；將在該校需要招的專業需求和崗位發布自行制作小公告，到學生宿舍、食堂等醒目位置再行張貼，注明招聘會時間、地點；告知協助的就業老師或同學我們的招聘安排，請他們幫忙提前安排好面試、筆試的場所，復印試卷，就業協議學校方的印章準備等配合工作。

三、招聘宣講階段

宣講者要對企業非常熟悉，且表達流利，用詞豐富。宣講的注意事項個人認為有如下幾點：

1、宣講前的入場和準備階段，要給學生發放宣傳小冊和播放企業宣傳片及傳閱企業內刊。同時，可以了解來的學生專業信息。

2、宣講時要自信、自然。對PPT材料和視頻要非常熟悉。在講演過程中要能夠延伸性的對企業進行宣傳。（如在介紹公司中突出企業的迅猛發展和員工成長空間的同步擴大；在介紹產品時要闡述市場競爭力強，發展廣闊；在介紹大學生待遇時候要詳細說明公司保險購買、薪資發展、個人成長空間、生活工作條件等學生所關注的問題，以減少學生在后續提問的時間浪費；在大學生報到培訓實習安排上要圖文并茂、用詞生動，著重強調他們可以得到的收獲，以提升學生的興趣。）

3、宣講結束后應該立刻解答學生的提問。對各種問題一定要充分準備，由于是面對大眾進行解答所以尤其要注意委婉和技巧，且回答時要流利自然，始終面帶笑容。以提高和開發學生對企業的興趣和信心。

4、宣講和問題解答后一定不要直接散場，應立即進入面試階段或筆試階段。（一般以面試為宜）以達到在學生興趣最濃厚時進行招聘達至收獲最大的成果。

5、宣講時，如有可能可邀請該校的就業老師一起旁聽，提前請老師在宣講完時進行點評，可以有效提升學生的認同和信任。

6、宣講最后要向學生說明此次招聘的進程安排：面試、筆試的安排，簽約的地點時間，提醒提前準備好個人的就業協議（尤其蓋章和個人信息的先行填寫完整）。

四、面試和筆試階段

面試和筆試的選擇安排一般要看幾點因素：

1、時間安排是否充分

2、宣講后應聘學生的數量和專業情況

3、在該校所配給的崗位需求

4、招聘的競爭環境正常情況下面試是必須的，筆試是可選的。在判定錄用學生時，應以面試情況為主，筆試情況為輔。（個別崗位要求上要關注筆試中的相關題目解答情況，如外貿對應的英語）

面試要注意高效而有針對性，因為往往應聘者很多，面試時候要注意平衡。個人認為正常面試需要了解的判定信息有以下幾點：

1、家庭情況：戶籍、家庭成員、家人的工作等。（可了解學生的成長環境、性格養成、獨立程度、品格狀況等）

2、成績單：專業課和輔選課的成績。（不同的崗位需求要注意關注不同的課程成績，成績好壞是重要的，但不是絕對的）

3、學校和社會實踐情況。（了解學生的主動性、性格、獨立性和個性能力）

4、興趣、愛好。（如應聘銷售的學生此塊可注意詳細了解）

5、求職崗位與意向地區（此為錄用的基本標桿之

一、綜合考慮指標的源需求單位和崗位）

6、其他的素質測試問題。（如對工作效率的看法、對個人職業生涯的規劃等等，可以考察到潛在的穩定性、心理承受力、抗壓性等狀況）

7、了解學生所關注的企業或崗位的信息問題。（面試時對個人解答要好于簽約時當眾提出的效果）

8、面試完每一個學生都要在其簡歷上標注面試的印象分（可為A+，A-，B，C等等級，以作為最終的篩選錄用的參考標準）

面試完后，根據崗位需求和印象分情況挑選合格學生通知參加筆試。（一般在面試當天晚上就通知第二天的筆試地點時間，在求職學生充裕的情況下可篩選擬錄用人數的1.5—2倍進行筆試第二輪篩選）

一般情況下，錄用以面試分為主，在同等面試印象分的情況下，擇筆試優秀者錄用。筆試方面需要對問答題的回答情況給予注意。（以期了解學生對企業的實際看法和個人對崗位的認識程度）

五、通知錄用和簽約階段

通過面試和筆試的綜合篩選，招聘的同事共同確認錄用名單后立刻電話通知學生簽約。此過程注意以下幾點：

1、通知時用語要得當，禮貌而正式。

2、如有學生接到通知后仍有疑問需要咨詢的，也需禮貌耐性的解答，增強學生的信心。

3、如有學生因臨時有事無法及時趕到簽約的，應告知可來簽約的賓館地址或下站的地址，約定時間。

4、對未錄取仍有強烈意愿想來公司的學生，要注意再審核一次面試筆試資料，同時看崗位是否仍有空缺再決定給不給機會。

六、簽約要注意的問題

a、學生的就業協議是否已經蓋好印章（學校方的印章更重于院方的印章）

b、就業協議內容是否填寫完整。（關注下聯系方式、個人意向欄、備注欄等，要求學生多填寫備用的聯系方式）

c、如果簽約人比較多，招聘人員無法及時一一填寫企業信息，可指導學生自行填寫。注意填寫規范性。

d、對違約金的解釋注意說明是對雙方的一個就業性的保障，是每個企業簽約都需要的條款，讓學生不要有太多思想負擔。

e、對該學校的招聘名額如沒招滿，應及時調整到下幾個學校中補充招聘或聯系其他組同事代招。

f、簽約完后應給已簽約的學生每人發放一張名片，并要求學生如在近期變更電話要及時知會到公司，以保證聯系不會中斷。同時可以預先告知正常實習通知是年前，報到地點時間以通知為準，一般性地點為企業比較大的基地或硬件條件較好的分公司。

七、資料保留錄入和持續溝通階段

每所學校簽約完應立即將學生信息錄入匯總表中，保留資料和錄入信息要注意：

1、對不可錄用學生的簡歷資料要及時銷毀。（有條件就燒掉，無條件一定要撕毀徹底，不可將簡歷隨意丟棄，要為學生的個人信息負責）

2、學生的面試簡歷、筆試卷、就業協議要裝訂完整。以學校為單位封袋留存。對有意向條件不錯但未簽約的學生的資料要注意保留，在整個招聘過程中可隨時待簽。

3、錄用學生信息到電子檔時一定注意將聯系方式、意向地區、意向崗位錄入清楚，多審查幾遍。尤其是聯系方式，最好錄入備用的電話或電子郵件。

4、待簽約或協議待郵寄的學生，信息錄入時備注一定要注明，以便后續跟進。

每所學校的招聘完成后，各招聘組之間一定要及時溝通。以下幾點需要注意：

a、當日的招聘狀況及任務完成情況、欠缺需協助的崗位情況，等信息表達清楚。

b、有疑問或困難的地方提出大家參謀解決，以避免影響后續的招聘效果。

c、無論是內部郵箱、短信、QQ群、語音群，注意每天查收、匯報、溝通一次，以確保統一協調性。統籌的領導可以督察及時調整整體進度。

d、如內部郵箱出現問題要及時打電話問詢公司電腦工程師協助解決。（只要有網絡，電腦工程師都是可以通過遠程解決問題的）

八、招聘結束后的“掃尾工作”

每所學校招聘結束后，我們應該向協助配合的學校老師、志愿者學生表示感謝，并對他們的工作表示贊賞，表達期待下次再合作的意向。同時，請他們在后續如有學生異常的話幫忙協助解決。注意問題

1、要注意了解大學生在就業方面的一些政策和規定

2、一部分大學生在就業中有腳踩兩只船或幾只船的現象

3、學生對自己能力缺乏正確評價，注意對學生的職業指導，糾正其錯誤認識

4、對學生感興趣的問題做好準備 希望對你有所幫助

附：

1.提前進行公司校園招募需求調查、匯整和分析，為招聘規劃提供依據。

2.進行招募規劃：依照需求專業篩選學校；預排配行程用于進行費用預算和借支；聯系學校，確定時間、地點、接洽人等；實際排配行程，做出差準備(出差單、費用預支等)。

3.宣傳資料準備：易拉寶、海報、條幅、宣傳PPT和U盤或電腦、宣傳小禮品等。

4.招聘資料準備：人力需求明細、招聘所需各類表單、試卷及答案、色盲本(化學、實驗、電氣等相關崗位需要)、錄用通知書等。

5.文具準備：水筆(黑、紅)、鉛筆/橡皮、文件袋、長尾夾、膠帶、訂書機/訂書針、計算器、回形針、A3/A4白紙/紅紙、白板筆等

6.行程安排：機票/車票預定、酒店食宿安排、隨行人員信息確認、再次聯系學校確認行程。

7.行前會議：出行前所有出行人員了解行程、明確職責與要求、相互熟悉，解決出行人員一切顧慮與疑問。

8.個人準備：個人衣物(提前查看出差地天氣)、個人證件(身份證、護照、銀行卡)、個人洗漱用品(依個人習慣，男士勿忘剃須刀，女士勿忘護膚品)、手機及充電器、適量現金(建議多用刷卡或信用卡消費，既安全方便，又免去異地取款手續費)、雨傘、行李箱、信封(用于每日消費票據整理)、預存話費、常用藥等。

第三篇：2018銀行校園招聘即將進入面試環節

2018銀行校園招聘即將進入面試環節，從全國面試來看，各大銀行在秋季校園招聘面試中采用的面試形式主要是半結構化面試和無領導小組討論面試兩種常規的形式，除此之外，極個別地區也會采用辯論賽、演講、角色扮演等新興形式。中公金融人為各位考生整理五大行歷年校園招聘面試常見題目展示，幫助各位考生了解五大行面試考情，順利備考！銀行 面試題目展示 中國銀行 半結構化： 1.自我介紹。

2.你覺得你有什么優點？這個優點對你的職務有什么影響？ 3.父母對你有什么影響？

4.你覺得你自己在處理事情的時候妥協需要多長時間？ 5.是否愿意到縣城基層網點工作三年？ 無領導小組討論：

1.假設中行贊助一個A大學，給了7個方案，預算20萬，從中選擇3個。

2.歐盟出臺新條，16周歲青少年應在父母同意下才能使用臉書電子郵件等社交工具，你怎么看。中國農業銀行 半結構化：

1.你有沒有在銀行有過工作經驗，如果有那么你在工作期間學到了什 么？

2.有什么體會？

3.新會計準則與舊會計準則有什么區別？ 4.請就財務風險談談你的看法。5.作為一名綜合柜員最重要的是什么？ 無領導小組討論：

1.銀行未來的發展是傾向社區化還是專業化？

2.請將不利于個人職業發展的九個因素進行排序并提出相應的改進方法。中國工商銀行 半結構化：

1.請你談一下自己的優點和缺點。

2.你之前有沒有參加過面試，為這些面試你有沒有做過相關準備？ 3.很多人都認為“銀行嫌貧愛富”，你怎么看？

4.“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”請結合自身和崗位情況談談你對這句詩的理解。

5.說一下自己3年以內的職業規劃。無領導小組討論：

1.從紅樓夢中選擇幾個人物組成市場團隊。

2.椰農資金不足、人員不足、通訊不通暢、網絡不發達，作為銀行人員怎么去推廣我們的業務。中國建設銀行 半結構化：

1.為什么來建行工作？

2.為什么只考了英語四級，沒有繼續考六級？ 3.簡要談下個人的職位規劃。4.有沒有報其他銀行的招聘？ 5.有沒有參加其他銀行面試？ 無領導小組討論：

1.銀行推出了手機銀行的業務共6個功能，請根據使用頻率和依賴度排序。

2.一個銀行在6家基金公司里選擇2家作為自己的投資方向。交通銀行 半結構化： 1.一分鐘自我介紹。2.有沒有考公務員？ 3.你相對于別人的優勢。4.你對交行的印象。5.你對柜員這個崗位的看法。無領導小組討論：

1.在3個候選人中選出最適合做支行行長的人。2.對影響職業選擇的八個因素進行排序。

第四篇：教學設計要注意的幾個環節改

教學設計要注意的幾個環節

重慶市梁平中學 黃會成

預則立，不預則廢。做任何事情，先要做好計劃安排。老師上課也是這樣。過去老師們多采用“講授式”，說得不好聽就是“滿堂灌”，因此，老師備課，無外乎就是把要講的知識一一列出來，這就是教案。后來強調學生是學習的主體，有的老師就在課堂上放手讓學生“活動”，教案就成了“多余”，或者只是應付檢查。這兩種做法都是不可取的。

“新課程標準”要求培養學生自主合作探究的學習能力，但并沒有讓老師“退出課堂”，老師仍然是課堂的組織者，學生學習的引導者。知識的傳授也好，能力的培養也好，學生首先是來向老師學習的，老師要學生學什么，要讓學生怎樣自主，怎樣合作，怎樣探究，還得聽從老師的安排。因此，無論哪種教學方式，老師都要備課，而且要備“好”課，搞好教學設計。

如何才能備“好”課，搞好教學設計，以下是我的一些膚淺的認識，提出來供同行參考。首先要研讀課標。課程標準是培養什么樣的人的一個總目標，也是老師行動的指南。如果老師沒有認真研讀，就不知道高中階段，我們要教些什么內容，對學生要培養哪些能力，最終要將學生的語文素養提高到什么程度，以及采取哪些方法。這如同考綱一樣，不熟讀考綱，就很難做到復習應考的針對性。新課標對高中課程的性質定義為：高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。我們備課，就要以之為準繩，做到高屋建瓴。

其次要分析學情。建設社會主義要根據中國的國情，教育學生當然要分析學生的情況。這樣才能夠做到因材施教，增強教學的針對性。新課標提倡以學生為主體，即以學生的成長為教育的終極目標，那么學生現有的知識基礎、能力層次、思想意識，是我們必須掌握的。老師備課，首先就要備學生，根據學情設計教學。另一個方面是學生學習的習慣，即認知風格和態度。有的學生習慣于獨立思考，有的學生則習慣于合作探究，有的學生敢于回答問題，有的學生則害怕回答問題。對這些情況，老師要了如指掌。備學生，既要有全班的了解，更要有個別的了解。學生總是千差萬別的，這就是尊重學生的個性。一堂課的設計要在分析學情的基礎上首先從學生“學會”的角度設計，然后學生達到“融會”，最終達到學生“會學”，使每個學生都得到不同程度的發展。

第三是研讀教材。在課標的指引下，結合學情，我們才來思考如何用教材的問題。這很明顯與過去的“講授式”不同。講授式是以老師為主，是教材為主。現在是以人為本，根據學生發展的需要來確定用什么樣的教材，或者用教材做什么。無論用什么樣的教材，都是為提高學生的知識積累、應用知識的能力以及審美探究的意識。一篇文章，學生在初中可以學，在高中也可以學，但根據學生的年齡特征和語文素養，老師在備課的時候，就要注意哪些學生已經知道，哪些學生還不知道；學生會的不用講，講了也不會的也不講；學生不會的講了能學會的要認真講，在高中階段學生應該具備的能力和素養，要重點講，重點訓練。總之，教材是工具，我們備課的時候，要用好這個工具，為學生的健康成長和終生學習服務。

第四是制訂目標。課程目標將高中生要具備的素養分成了“積累整合、感受鑒賞、思考領悟、應用拓展、發現創新”，實際上這些是可以融合的，在實際訓練中不可以分解得這樣明顯。每堂課要訓練什么，可以是一個或幾個。這是總的目標，落到每節課，閱讀或寫作，新課或復習，肯定有具體的目標。因此，備課的時候，老師們要胸懷全局，將短期目標與長遠目標，總體目標與具體目標結合起來，而且目標既要針對全體，又要照顧個體，因材施教，個性發展，做到目標有層次。

第五是預設過程。“新課標”要求老師引導學生自主合作探究地學習，那么老師就要少講精講，把更多的時間用于引導學生開展自主、合作的探究式學習。“新課改”的核心是把學習的主動權還給學生。那么一堂課從頭到尾，老師要做些什么，學生要做些什么，要有一個通盤的設計。當然，在具體實施的過程中，肯定要根據學生的活動有一些靈活的處理。但不能因此而沒有精心的安排，打無準備之仗。如果在課堂上學生的學習活動方式比你預設的更好，你可以采用學生的，不要以老師的預設來牽著學生走。師生的活動都應指向學習目標。不過，我們在完成學習目標的過程中，預設過程而不唯預設過程。既要善于走捷徑，也不要害怕走彎路。讓學生在活動中獲取知識、培養能力，就不要硬傷性地要學生急于完成預設的“任務”。語文學習，有時往往是有心栽花花不發，無心插柳柳成陰。有了這樣的思想認識，備課就可以靈活大膽一些，甚至可以預設幾套活動方案。

第六是準備資源。根據不同的課型，或者不同的教學內容，老師在備課的時候，要準備或多或少的資源。有的是硬件，如試卷、作業，多媒體??有的則是軟件，比如要舉的例子，要提的問題，采用什么方法??準備得越充分，課堂上的選擇余地就越大，教學優化才有可能，那么課堂的效率才會高。這里需要指出的是，如果老師要用課件上課，那么在備課的時候，尤其是我們語文課，一定要粗，不宜細。比如課文朗讀錄音、精彩段落展示，主要探討的問題等，是可以先準備好。但一些具體的問題，尤其是問題的答案，不要寫上去，因為課堂教學的具體過程是千變萬化的，新課標提倡學生為主，探究為主，那么學生的答案也會豐富多樣，不用像過去那樣，生硬地將學生的思維引向自己準備好的答案。另外，多媒體只是教學的輔助手段，恰當地運用才有助于教學。

第七是反饋評價。有些老師認為，備課是準備課堂的教學內容和目標，過程與方法。反饋是課后的事。其實，老師在備課的時候，就要思考這堂課如何來獲取學生的反饋，如何來評價師生的活動效果。從小處說，比如學生回答問題，不同的學生怎樣進行評價；從大處說，教學的幾個環節，如何在評價反饋中起承轉合。反饋評價是雙向的，或者說是多向的，既有老師對學生學習的議價，以老師的態度反饋給學生；也有學生對老師或同學的評價，以此來讓大家知道教學的成敗；還要引導學生對自己的學習開展評價，及時知道自己的進展。這是很多老師備課容易忽視的。當然，老師對學生的評價，要以真誠的鼓勵為主，尊重學生，以發展的眼光看待學生，更應引導學生正確的評價自己的得失。語文教學的收獲，不可能像其它學科那樣明顯，善于發現學生的細微的成功并加以肯定鼓勵，才有利于學生保持對語文學習的動力。

有備而無患，老師備“好”課，搞好教學設計，是上“好”課的保障。只有這樣，我們在“新課改”的路上才能越走越順暢！

附： 特殊說明

1、最好能在10天內回復。謝謝!

2、地址：重慶市梁平中學

郵編：405200

3、電話：***

第五篇：●主題性晚會主持要注意的幾個環節

●主題性晚會主持要注意的幾個環節

１、開場白。是整個晚會的一個臉面，非常重要。有開門見山型、回顧往昔型等。要做到先聲奪人，令人耳目一新，精神為之一振。注意，自己要先進入角色，進而把大家的情緒調動起來。另外，人物、目的一定要說出來，必要時，還要有自我介紹。

２、串連每個節目。串聯，就是為每個節目做好鋪墊。

３、調動氣氛，拾遺補缺。但一開場的時候不要立即就用。就是就突然發生的情況進行處理，起到意外的調動氣氛的效果。

４、高潮。節目進行的過程一定要有起有伏。你自己一定要找一個高潮，在鋪墊中，全部的思路和語言集中在這里，使之成為一個亮點，讓觀眾跟著你的思想和情緒走。

５、結尾。在高潮中把握火候，突然間進入第五項，來一段完美的結束語，營造一種余音繞梁的感覺。

開場白示例：

尊敬的各位嘉賓，親愛的女士先生們： 大家晚上好！

今天，我們歡聚在一起，踏著新年寧靜的鐘聲，共同迎來了一個平安、祥和、激情的夜晚，首先我代表-----向您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝您在這個特殊的節日里選擇與我們一起共度，一起狂歡！今晚，我們一起狂歡，一起慶祝元旦這個美好的節日。

串詞示例：

１、雖然隨著愛情的過程有許多的無奈，但是我真信，只要你們的感情用得特別真，曾經擁有和失去都不是很重要的。接下來有請XXX先生為大家送上：特別的愛給特別的你！

２、失去的東西很難找回，即使找到了也不太完美。希望朋友們珍惜生命中的每一天，哪怕是那《無言的結局》。

３、有人說春雨是綿綿的，我想心雨是浪漫的，愿這種浪漫的心情伴隨所有的好朋友。一首《心雨》帶給大家───

結束語示例：

１、今宵是歲月河中的一根砥柱，今宵是生命海上的一座燈標。讓我們把今宵刻在北斗，祝未來輝煌燦爛，愿友誼地久天長！

２、時間過的真快，不知不覺又到了和您說再見的時候了。相聚是短暫的，祝福是永遠的。希望大家記住這美好的時刻，讓我們相約在明天。