第一篇：論文：就業(yè)難引發(fā)的大學生就業(yè)壓力狀況分析

就業(yè)難引發(fā)的大學生就業(yè)壓力狀況分析

摘要：

就業(yè),是民生之本，是促進社會和諧，維護大局穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)；就業(yè)，是衡量宏觀經濟發(fā)展健康與否的重要指標,同時與宏觀經濟發(fā)展緊密相連。當前,全球金融危機正加速從虛擬經濟向實體經濟、從發(fā)達國家向新興經濟體和發(fā)展中國家蔓延,對我國經濟影響進一步顯現(xiàn),我國經濟和就業(yè)形勢面臨嚴峻挑戰(zhàn)。

近幾年來，大學生就業(yè)難引發(fā)了社會各界的廣泛關注。原因的歸結不外乎于社會原因及畢業(yè)生個人自身的原因。從大的方面也就是社會因素方面分析：畢業(yè)生數(shù)量多，競爭激烈；就業(yè)空間相對緊。特別是企業(yè)需求的下滑，導致就業(yè)崗位、就業(yè)機會比過去有所減少；政府相關的政策措施和服務體系還亟待完善；目前我國大學教育還存在與市場脫節(jié)的問題,大學生的就業(yè)觀念與實際就業(yè)市場不適應的問題還存在,這也成為大學生就業(yè)的一種障礙。當前大學生就業(yè)問題逐漸成為突顯的社會問題，且有日益加重的趨勢。對大學生就業(yè)難進行正確客觀的分析歸因，指導大學生樹立正確的就業(yè)思想，采取積極的應對措施，具有十分重要的意義。

關鍵詞： 就業(yè) 就業(yè)壓力大 大學生 原因

正文：

出自京九晚報上的一篇報道寫道：“我們已經淪為按堆兒論價的賤賣大白菜”這是近幾年來徘徊在職場內外的大學生透著幾許詼諧和迷茫的自嘲。的確，自大學開始擴招、大學生不再分配以來，大學生的就業(yè)局勢一年比一年嚴峻。而具有戲劇化的現(xiàn)象是，以便是用人單位感嘆人才稀缺大打人才搶奪戰(zhàn)，一邊是大學生感嘆自身“白菜”命運依然在求職如上四處奔波。難道供求之間的矛盾真的就如天塹般難以跨越嗎？大學生們又該如何找到自身的用武之地來突破就業(yè)瓶頸？面對當前我國大學生就業(yè)難的問題日益嚴重，解決的方案和搓手都將直接管一道我國今后一段時間的經濟發(fā)展于國家穩(wěn)定。

對大學生就業(yè)難進行正確客觀的分析歸因，有利于對就業(yè)難問題的解決。從兩大方面來看，就業(yè)難的原因歸結于于兩大方面：一是社會因素，在面對我國社會的轉型時期與金融危機帶來的考驗下，就業(yè)局勢嚴峻。二是大學生的自身方面，缺乏就業(yè)力，缺乏對社會對自身的認知，導致無法突破就業(yè)帶來的瓶頸。

首先，從社會環(huán)境大的角度來剖析就業(yè)難的局勢。有以下幾點因素：

第一，中國人口基數(shù)大，增長迅速，存在大量新增勞動力需要就業(yè)。中國現(xiàn)僅有十三億多的人口，新生勞動力增長過快，遠遠超過經濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。作為發(fā)展中國家的中國，由于受經濟發(fā)展水平和經濟總量的限制，我們本身提供給大學生的就業(yè)崗位是有限的。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，以我國的GDP增長今后保持在7%—8%的測算，社會每年提供的新增就業(yè)崗位數(shù)量大概是一個在600萬—800萬之間的常數(shù)，與我國畢業(yè)生人數(shù)存在極大的反差。這造成了經濟高增長與就業(yè)增長的脫節(jié)。

第二，隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，在短短幾年內，高等教育進入大眾化時代。高等大眾化教育已經成為必然。一些問題也隨之凸顯：教育大眾化要求普通高中進行大規(guī)模擴招，擴招的結果導致高校畢業(yè)生的快速增長。可以說現(xiàn)今社會壓力實質就是高等教育的快速發(fā)展與經濟發(fā)展所處的轉型時期不配置的矛盾。

第三，用人單位的觀念問題也是造成就業(yè)難的一大原因。用人單位設置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經驗障礙。許多用人單位特別是企業(yè)要求求職者要有2—3年工作經驗，許多迎接畢業(yè)生往往應為缺乏實際工作經驗而被拒之門外。另外，還有一些用人單位為了提高自身形象的那個因素，盲目提高選擇人才的標準，一眛地追求高學歷，這使得許多門檻較低者懷才不遇。

第四，專業(yè)不對口也是帶來就業(yè)難的原因之一。在高校的自身發(fā)展過程中，存在著一些不利于大學生就業(yè)的問題。一些學校的辦學方法與觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設置于市場要求脫節(jié)，大學生所學專業(yè)不符合市場需求，有的專業(yè)設置的不合理，出現(xiàn)了要么過與熱門，要么過于冷門。還有些高校對于畢業(yè)生的就業(yè)工作不夠重視，缺乏了科學性的知道，往往到了畢業(yè)前，就業(yè)工作才進行，而就業(yè)工作往往局限于對某種職業(yè)的介紹，缺乏全面的，從心理活動著手的就業(yè)指導工作。

第五，社會上還存在一些因素造成大學生就業(yè)的困難。例如：“找工作非本地戶口免談”這樣不合理的招標要求，使得一些大學生與好的工作失之交臂。還有區(qū)域發(fā)展不平衡帶來的就業(yè)困難。這主要顯示在東西部地區(qū)差異。東部發(fā)展繁榮，就業(yè)人口趨向于東部，而東部的就業(yè)處于飽和狀態(tài)，二發(fā)展較為落后的西部則出現(xiàn)了相反地供求不平衡。城鄉(xiāng)發(fā)展的差距也是同樣的狀態(tài)。

其次，除了大的社會環(huán)境帶來的就業(yè)難以外，大學生個人的就業(yè)觀念也是導

致就業(yè)難的重要因素。大學生就業(yè)難，很大程度就是因為他們自身期望值偏高，缺乏對自身的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性，理想與現(xiàn)實脫節(jié)，從而就業(yè)成功率高。大學畢業(yè)生都希望找到收入高待遇好的單位。由于我國地區(qū)經濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間，內地與沿海之間的差異，而大學生就業(yè)在選擇就業(yè)區(qū)域時，一般選擇經濟較為發(fā)達，工資水平較高的地區(qū)。片面的認為只有留在大城市，較大的單位才能夠實現(xiàn)自己的價值和理想抱負。從而導致發(fā)達地區(qū)的就趨向飽和，人口壓力大，就業(yè)壓力顯著增加。相反地，西部地區(qū)及一些較為平困的地區(qū)求賢若渴。而貧富差距也越來越大。同時也導致了現(xiàn)今的大學生一味地追求名利地位，缺少奉獻，艱苦奮斗精神和強烈的社會責任感。其次，大學生缺乏必要的基本的競爭力。調查中顯示，血多大學生認為在學校學到的東西缺少應用性，實習的時候感覺有20%的能夠用的上九不錯了。這就顯示了“學”與“用”難以相結合，使得在實際工作中吃虧。這一系列殘酷的現(xiàn)實導致了許多大學生“高不成，低不就”的就業(yè)現(xiàn)狀。許多大學生因為經不起考驗而對社會對自身失去信心。

那么，在面臨著就業(yè)問題給大學生，給國家社會帶來的重大影響時，應該如何解決就業(yè)難的現(xiàn)狀是當前我們的首要任務之一。從就業(yè)難的原因著手分析，我們應該從國家政府，企業(yè)等用人單位，高校以及大學生自身這三大方面去解決，從而緩解就業(yè)難帶來的嚴峻考驗和沖擊。

首先，應該從大學生的自身方面作出努力和調整：

1.轉變舊的擇業(yè)觀，樹立能夠適應新時期的就業(yè)觀念。大學生應該實事求是，正確的認識自己，給自己定位準確的目標。摒棄盲目的就業(yè)觀，樹立大眾化的就業(yè)思想。人情實現(xiàn)自身的價值不一定要局限在在發(fā)達地區(qū)和城市，多往中部西部地區(qū)發(fā)展也是正確的選擇。目前社會上還缺乏許多空閑崗位，小城市，鄉(xiāng)村等急需人才，許多小企業(yè)，私人企業(yè)存在用人需求。大學生還應該樹立基層意識和奮斗精神，腳踏實地，務實勤奮，一步步從基層做起，鍛煉自己，挖掘自身的潛能。并逐步樹立起“先就業(yè)，后擇業(yè)，在創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，摒棄一一蹴而就的就業(yè)思想，從而一步步實現(xiàn)自己的人生道路的選擇。

2.全面提高自身的各方面素質，掌握就業(yè)主動權。在嚴峻的就業(yè)壓力下，大

學生的各個方面素質氣到了重要的作用。專業(yè)的知識技能，社會交往交際能力，實踐經驗，團隊合作能力等各方面的素質要求是大學生在面臨擇業(yè)的重要因素。不論學歷高低，文憑好壞，大學生都應該努力提升自身的技能，文化素質，這是大學生就業(yè)的硬性條件。只用具備了夠強的能力，才能在就業(yè)的激流中占據(jù)著穩(wěn)固的主動地位。

3.努力提升自主創(chuàng)業(yè)精神，依靠自身能力解決就業(yè)問題。在面臨畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)崗位的缺失，自主創(chuàng)業(yè)是解決大學生就業(yè)難的一項有利條件。大學僧應該利用其自身有利的資源優(yōu)勢或者專業(yè)優(yōu)勢，尋求適合自己的創(chuàng)業(yè)崗位，培養(yǎng)了大學生的社會能力。大學生在一定的條件下，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識，勇于創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)業(yè)，找準商機，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而實現(xiàn)自身的價值。這不僅解決了自身的就業(yè)問題，還為社會就業(yè)提供了新的渠道，緩解了就業(yè)壓力。

其次，高校的改革也是改善就業(yè)難局勢的一項有利措施：

1.從大學生就業(yè)難的原因上分析上看，許多大學生因專業(yè)知識與社會就業(yè)脫軌，專業(yè)難以對口的等問題，從而暴露了現(xiàn)今高校在不斷發(fā)展過程中暴露出的弊端。這說明了各大高校應該根據(jù)市場的需求合理調整學科結構和專業(yè)的設置。專業(yè)設置上要與國家的經濟和社會的發(fā)展相協(xié)調，適應。加大對社會所需求專業(yè)的招生，對社會需求少，較為冷門的專業(yè)減少招生人數(shù)。課程的設置更加面向社會與實際的應用，將理論與實踐相結合運用到實際教學當中。

2.加強畢業(yè)生的指導工作也是高校改革的一項重要舉措。現(xiàn)今中國的高校普遍在面對畢業(yè)生指導工作不太重視，而且畢業(yè)指導工作也往往局限于對某種這也的介紹，知道的時間也有限。所以高校的就業(yè)指導部門應該加強就業(yè)的指導力度，學校應該把學生的就業(yè)放在學校的重心，把就業(yè)指導貫穿大學生整個學習生涯，而不是局限于即將畢業(yè)的學生。重點培養(yǎng)大學生就業(yè)知識，使其充分具備就業(yè)的各方面素質，專業(yè)能力和心里素質等。

3.高校應該支持和鼓勵大學生的自主創(chuàng)業(yè)。多舉辦創(chuàng)業(yè)類的競賽，重視對大學生創(chuàng)業(yè)的指導工作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供條件。重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)激情與創(chuàng)業(yè)意識，對有創(chuàng)業(yè)意向的大學生進行培養(yǎng)與指導，為大學生就業(yè)提供一些經驗交流的平臺，為大學生提供一些項目上，經濟上的支持，提高創(chuàng)業(yè)成功率，增強大學生創(chuàng)業(yè)的自信心。使得達到創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的額外效果。

進而，用人單位的觀念改革也有利于調節(jié)大學生就業(yè)難的局面。

用人單位應該大膽用人，放寬對大學生經驗方面，地域人口等方面的限制。相信他們在經過一段時間的學習能夠做出優(yōu)秀的成績，使得大學生有公平競爭的機會。在招聘的同時，加大對大學生各方面能力的考核，不應該局限于某一方面的能力，把重心放在個人能力的考核上，減少對文憑學歷的限制，不應該只用文憑說話的原則。

最后，政府部門應該實施其職能，加大對就業(yè)的重視程度，充分促進就業(yè)： 1.政府可以指定一些相關的法律政策，完善就業(yè)體系。各級政府應該重視就業(yè)工作，從完善市場就業(yè)體系著手，逐步把畢業(yè)生的就業(yè)工作不斷納入法律法制化以及規(guī)范化的道路上。消除就業(yè)歧視，消除用人單位對地域人口，種族，疾病等限制等措施，從而不斷規(guī)范就業(yè)市場。

2.拓寬就惡業(yè)渠道，暢通就業(yè)渠道。政府可以與企業(yè)相聯(lián)系，建立起企業(yè)與大學生相聯(lián)系，相交流的平臺，促使企業(yè)以用人單位向大學生提供學習的渠道途徑，建立起完善的就業(yè)體系；合理管理其所管轄的人才市場，為大學生求職提供便利，促進其就業(yè)；建華畢業(yè)生就業(yè)程序，推進戶籍制度的改革，使得暢通各個階層各個地域之間的聯(lián)系暢通無阻。

3.加強宏觀調控，促進人才的合理流動，減少地域的就業(yè)限制。暢通畢業(yè)生從城到鄉(xiāng)，從東部到中部到西部，之間的人才輸送，以及就業(yè)渠道。從而暢通大學生的就業(yè)面，進而有利于縮小貧富差距。

4.政府還應該建立起大學畢業(yè)生的失業(yè)保障和培訓機制，控制失業(yè)。制動相關的法律法規(guī)，將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人群的范疇，并給予相當一部分的補貼救濟。組織建立對就業(yè)的培訓機構，加強就業(yè)的指導工作，提高失業(yè)者的就業(yè)競爭力。

總的來說，在應對當今社會在經濟危機下帶來的就業(yè)難局勢下，通過政府政策的疏引，學校教育結構的改革培養(yǎng)，用人機構責任的樹立，大學畢業(yè)生對滋生的正確定位等綜合引導協(xié)調下，大學生就業(yè)難的問題中能得到相當可觀的改善和解決。

參考文獻：

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[5]張一池，人力資源管理教程，北京，北京大學出版社，2003

浙江樹人大學藝術學院

環(huán)境藝術設計111班

胡鴻燕 2012 年 8 月 24 日

第二篇：大學生就業(yè)難論文

大學生就業(yè)難論文

大學生就業(yè)難早已不再是一個新鮮的話題，但大學生就業(yè)難的問題一直困擾著我們，而因此造成的問題也有“愈演愈烈”的趨勢。那么應該如何看待當前我國大學生就業(yè)難這個問題呢？正所謂冰凍三尺非一日之寒，就業(yè)形勢艱難也并非是一朝一夕的事。

其能分析原因可分這這幾個方面：

一、用人單位在選擇應屆生時存在誤區(qū)，不少用人單位在選擇應屆大學生時存在或多或少的誤區(qū)，首先是，過分關注畢業(yè)院校。選人學歷化、名校化，勢必造成就業(yè)競爭加劇，同時還有可能出現(xiàn)能力過剩。

二、存在性別歧視。

三、供過于求，不僅總量的供過于求，還有結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。專業(yè)設置趕新潮，講授內容已過時是目前的主要問題。

四、高校擴招影響。

五、學生缺乏就業(yè)培訓機會。

六、用人單位表示學生缺乏求職技巧

七、文科教育質量低下由于教學內容。

可能有人會說大學畢業(yè)后的第一份工作不重要，這種判斷是不對的。這個錯誤會讓大多數(shù)懵懵懂懂剛一腳踏進社會的大學畢業(yè)生來說，會造成很大的損害。

我們從高中步入大學，再從大學畢業(yè)生順利就業(yè)，就業(yè)選擇是至關重要的，它會對一個人十年內的生活產生重大影響。就個人方面而言，這關系到了自身的發(fā)展成才以及如何實現(xiàn)人生價值；就社會方面而言，這關系到了國家的經濟發(fā)展以及社會的穩(wěn)定狀況，就高等教育本身而言，這關系到教育目標最終能否實現(xiàn)。那么我們當然會冒出來各種各樣的問題，例如：那要找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當前工資和未來發(fā)展？是要選擇自己喜歡的還是選擇實際的？

我國的現(xiàn)代化建設需要大量的高素質人才，從總量上來說，我國的大學畢業(yè)生還不能完全滿足社會需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)實問題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無用武之地”；一方面，社會各行各業(yè)，尤其是生產第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費嚴重。

其實，對于大學生就業(yè)難的問題，可以給與以下的建議對策：

一、我國的國家政策方面。為了促進大學畢業(yè)生就業(yè)，我國政府從體制上、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施，取得了一定的成效。但是如何進一步疏通與拓寬大學畢業(yè)生的就業(yè)渠道問題，是目前值得我們不斷思考和研究的。

1、為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)立法，任何政策的實施都必須依賴于法律的制定和完善，西方國家大力推行青年就業(yè)保障計劃的一個重要前提就是制定和完善大學畢業(yè)生就業(yè)法案。從立法的角度促進大學生的順利就業(yè)，這從我國的具體情況來說是十分必要的。

2、需要鼓勵高校畢業(yè)生到西部、到農村、到基層工作。

3、制定優(yōu)惠政策，鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，進行靈活就業(yè)。

二、就業(yè)市場方面。我國應不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場，將高校畢業(yè)生納入社會化工作體系，完善高等教育發(fā)展機制和畢業(yè)生就業(yè)工作機制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機構和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個好辦法。為實現(xiàn)以市場為導向，調節(jié)學校專業(yè)結構和課程設置，科學地指導畢業(yè)生就業(yè)，國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。

三、高等教育改革發(fā)展方面。高校辦學要以社會需求為導向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測并帶動人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調控機制。

四、高校的就業(yè)指導工作方面。高校要主動加強對學生就業(yè)指導，廣泛拓展就業(yè)渠道。堅持將畢業(yè)生就業(yè)指導與人才培養(yǎng)、職業(yè)教育、就業(yè)服務相結合的原則，將就業(yè)指導與服務貫穿于四年大學生活的始終。學校應多渠道收集需求信息，采取大小型招聘會相結合的形式，精心組織“雙向選擇”活動，使之成為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。同時要充分利用網絡資源，保證畢業(yè)生的供需信息在高校、畢業(yè)生、用人單位以及畢業(yè)生就業(yè)主管部門之間及時有效地傳遞和交流，為畢業(yè)生求職、用人單位招聘畢業(yè)生提供方便。

五、大學畢業(yè)生自身方面。高校畢業(yè)生應解放思想，轉變陳舊的就業(yè)觀念，增強自立自強意識，強化刻苦奮斗的精神，正視現(xiàn)實，積極參與新形勢下的多元化就業(yè)。比如目前國家和各級政府對志愿投身西部的大學生給予了不少優(yōu)惠政策，為大學生到西部發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件和空間，剛出大學校門的畢業(yè)生知識結構新，有想法，有膽量，有魄力，不妨去西部大展身手，從而找到適合自己的工作崗位，實現(xiàn)自我人身價值。大學畢業(yè)生如何找到合適的工作，提高自身綜合素質是最關鍵的。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務、身體、心理等各方面的素質，培養(yǎng)自身交際能力、運用知識的能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協(xié)作能力、動手操作能力、組織管理的能力以及開拓創(chuàng)新的能力等，增強競爭力和自信心，使自己成為適應社會需要的合格人才。

第三篇：大學生就業(yè)難 論文

淺析大學生就業(yè)難的原因及對策

這個題目對我來說確實是一個沉重的話題，現(xiàn)在讀大三的我同許多人一樣，想在畢業(yè)后找到一份好工作，讓自己生存下來，有出息。可我知道，今天大學生的價值和以往無法比擬。我們不再是社會精英，不再是上了大學，衣食無憂。我現(xiàn)在甚至在擔心我一天三頓飯的花銷會不會超支，走出校門后我能不能獨立的生存下去，靠自己的能力又怎樣回報供我上了十幾年學的父母。這些小時候就印刻在心中的豪言壯語，要靠自己在不久后實現(xiàn)，真的是一種極緊迫的危機感。不過我想，寫完這篇文章，我會更清楚“我們”的現(xiàn)狀，找準自己的發(fā)展方向。

我認為，造成當今大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀的原因有三：畢業(yè)生的供需失衡、學校教育與市場需求脫節(jié)、自身的就業(yè)觀念誤區(qū)。面對此三方面問題，政府、學校還有我們自身需要共同努力才有可能予以解決。

一、大學畢業(yè)生的供需失衡。

隨著我國高校擴招，在校生人數(shù)和畢業(yè)生數(shù)近年迅猛增長，其直接結果就是目前勞動力市場供需關系的嚴重失衡。近幾年，每年都有大量的新增勞動力涌入市場，導致大學生供給量增加。隨著金融危機對我國影響的逐步顯現(xiàn)，勞動力的社會實際需求增加緩慢，與過多的新增畢業(yè)生的數(shù)目相對比，形成相對供需失衡，造成了一部分學生的就業(yè)困難。

二、學校教育與市場需求脫節(jié)。

隨著國家對教育投入的增加，我國高等院校軟硬件設施有了較大的發(fā)展，但高校學生就業(yè)問題卻越來越嚴重。首先是對學生的全面素質教育與培養(yǎng)的重視程度不夠。由于各種因素的影響,我國高等教育改革相對于社會需要比較滯后,教育思想、教育觀念等沒能及時更新，已經不適應現(xiàn)代化建設對人才的要求；教材多年未變,專業(yè)劃分不合理,教學方法過于簡單，對知識傳授比較看重,而對能力培養(yǎng)卻比較輕視；學校的人才培養(yǎng)與社會需求脫鉤，造成結構性供求矛盾。高等教育的滯后性和周期長的兩個特點確定了其與社會需求的契合度不夠。其次是大部分高校培養(yǎng)的學生質量不過硬。這些都與高校的用人機制和教學管理制度不完善有關。

三、大學生的就業(yè)觀念誤區(qū)。

大學畢業(yè)生自身也存在不少問題：其一，大學生對自身定位不夠準確。大學畢業(yè)生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國不同地區(qū)經濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間存在較大的差異性,大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、廣州、深圳等經濟發(fā)達、工資水平較高的地區(qū),造成發(fā)達地區(qū)的就業(yè)壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。同時，大學生“高不成,低不就”的就業(yè)心理更加嚴重影響擇業(yè)與就業(yè)。其二，誠信問題。不少畢業(yè)生覺得求職時優(yōu)秀的成績和評優(yōu)獎勵的證書能為找工作帶來方便,不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞,對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

除了以上幾方面的原因外，還有諸如就業(yè)環(huán)境還不夠寬松、公平，企業(yè)用人方面還存在 許多問題等等。

解決當前大學生就業(yè)難的對策

一、政府及時的政策疏導。

針對今年金融危機的嚴峻形勢，中央政府已經制定了一系列的相關政策。2009年2月10日公布的《國務院關于做好當前經濟形勢下就業(yè)工作的通知》。針對高校畢業(yè)生就業(yè)，《通知》明確指出，到城鄉(xiāng)基層就業(yè)是大方向，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)是主渠道，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。政府應充分發(fā)揮在就業(yè)方面的職能。就業(yè)優(yōu)先應作為政府的一項基本辦事方針，政策向安排就業(yè)傾斜。引導專家對將來的就業(yè)形勢和需求進行預測，以指導高校進行教育教學改革。同時還要通過法律、經濟等手段在畢業(yè)生就業(yè)過程中進行宏觀調控，從而保障就業(yè)學生的公平競爭。政府在行動中要有多種措施以應對目前畢業(yè)生就業(yè)市場機制不夠完善的問題。

二、高等院校教育資源合理配置。

高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據(jù)經濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結構的調整,以培養(yǎng)社會所需的各層次人才。高校對人才的培養(yǎng)不能只停留在課本知識的教授上，更應重視學生的素質教育和各方面能力培養(yǎng)。真正讓學生在大學校園中感受到不同于以往教學階段的校園氛圍和校園文化。真正讓走出來的大學生理論知識過硬，素質過硬，能力過硬，適應社會各勞動力部門的需求。學校各部門還應采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導機構的建設，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。還要加強對大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業(yè)形勢有一個準確的判斷，使自己能夠找到能勝任同時又喜歡的工作。

三、增強自身素質，樹立正確就業(yè)觀。

首先，我們要努力提高自身素質并鍛煉各方面能力，增強就業(yè)競爭力。在校大學生應該努力提高自己的知識水平和能力，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。其次，大學生要調整心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念。對自己有一個合理的定位，要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個人理想與社會需要緊密結合起來,把找工作和干事業(yè)結合起來，走好邁向社會的第一步。總之，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢因受到金融危機的影響而更加嚴峻，但同時我們要看到上述各方面對大學生就業(yè)形勢的客觀影響。只有在政府政策疏引、學校教育培養(yǎng)結構調整、用人單位社會責任的樹立、大學畢業(yè)生對自己的正確定位等的綜合引導下，大學生就業(yè)難的問題才能夠得到解決。

希望我們高校畢業(yè)生能從自身做起，不斷提升自身價值，將來有能力尋求到優(yōu)秀的工作崗位，并將自己的激情與能力盡情揮灑，為社會的發(fā)展同時為自己的輝煌不斷努力。

第四篇：大學生就業(yè)難論文

就業(yè)難，難于上青天

——大學生，我們如何走出就業(yè)的“寒冬” 姓名：張社根院系：文傳學院學號：09040240 內容摘要：大學生就業(yè)難已經不是一個新鮮的話題了，但大學的就業(yè)難的問題卻一直在困擾莘莘學子們，而因此造成的問題也有“愈演愈烈”的趨勢。包括政府在內的社會各界也在嚴密地關注著。盡管矛盾重重，面對的困難不少，社會上“大學生就業(yè)的冬天”也已經叫喊了好幾年，可是年年“冬天”年年“過”，我們不也迎來和煦的春天了嗎？實事求是地說，大學生找個工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄，要看到高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的有利條件和難得的歷史機遇，迎難而上，做出無愧于時代的抉擇。

關鍵詞：大學生就業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀就業(yè)難的原因建議

大學生就業(yè)本來就是難題，08年金融海嘯的蔓延使得“過冬論”在房地產、互聯(lián)網、家電業(yè)、IT行業(yè)等多個產業(yè)中傳導，使本已積重難返的大學生就業(yè)雪上加霜。據(jù)中國人才流動中心大學生就業(yè)部處長孟向紅介紹，截至九月一日，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率是百分之七十四，和二零零八年基本持平，但今年中國高校畢業(yè)生的基數(shù)較大，而且明年預計有六百三十萬高校畢業(yè)生，就業(yè)形勢非常嚴峻①。

大學生就業(yè)難的境況可謂是“江河日下”啊，而教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說今年是我國經濟最困難的一年，明年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，明年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。面對就業(yè)形勢江河日下大學生們又是怎樣處理的呢？大學生就業(yè)的現(xiàn)狀又是什么呢？又會出現(xiàn)什么問題呢？

現(xiàn)狀一：以創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)，大學生自己當老板，走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。①．本段話來自于新華網專刊：深度透析09年就業(yè)形勢

在臨近畢業(yè)之際，或是還在就讀期間，有不少大學生就走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。在上饒師院，在我們中間就有好多例子，他們一邊讀書，一邊經營著自己的小天地，可謂兢兢業(yè)業(yè)。有一位我們稱之為“零食哥”的經管學院的09級學生，他剛開始穿梭于各個男生寢室販賣零食，后來生意越做越紅火，自己買了輛電動車。在2010年，也就是大二上學期，他和另一個同學一起合作，共同包下了一個KTV，現(xiàn)在生意也很棒。可是當被問到買電動車的錢是不是自己買零食掙的，包下KTV的錢是不是自己的時，他卻笑笑說道：“開玩笑！你以為錢是那么好掙的嗎？那些錢大部分都是向父母借的，我的合作伙伴也是一樣”還有另外一個例子，去年4月，臨近大學畢業(yè)的柏樂在漢口一家廣告公司找了份工作，月薪只有幾百元，“連生活開支都不夠”。他找到同班同學，商量辦一個定位于湖北大學生吃喝玩樂的網站。為了創(chuàng)業(yè)，從去年至今，柏樂先后找父母借了30多萬元，誠然，這給家庭帶來了更重的經濟負擔。

不少大學生之所以敢創(chuàng)業(yè)，一方面是可以向偉大的父母們借無息的貸款，不用向銀行借貸。他們初入市場，各方面都不是很成熟失敗的幾率很大。武漢市青年創(chuàng)業(yè)培訓中心主任張福宏認為，柏樂的創(chuàng)業(yè)勇氣和毅力雖值得肯定，但是找父母借債創(chuàng)業(yè)的“融資模式”不值得提倡。大學生創(chuàng)業(yè)應盡量找職業(yè)投資人借錢，這樣他們的項目會得到專業(yè)的審核評估，以降低風險，防止盲目性，還能得到經營理念、思路等支持，是一個“融資+融智”的過程。而找父母借錢融資，因父母閱歷有限，特別是對于網站這種盈利周期長、失敗率高的項目，難以給予智力支持，創(chuàng)業(yè)風險太大，一旦賠了父母的積蓄，會給家里帶來很大壓力。

現(xiàn)狀二：大學生選擇逃避就業(yè)而轉戰(zhàn)“考公”“考研”兩大戰(zhàn)場

根據(jù)調查，在本班勵志要考研的15人中，為了以后能找到個好工作才去考研的有12個，其他3個才是因為個人興趣，而另有10人準備轉戰(zhàn)“公考”戰(zhàn)場，本人就是其中一個。

根據(jù)教育部調查，全國報考2010年學歷碩士研究生人數(shù)達到140萬人，較2009年增加13%。這也是2001年以來碩士研究生報考人數(shù)的最高人數(shù)紀錄，是2001年報考總數(shù)的3倍。參加國家公務員考試的考生數(shù)量也是逐年迅猛遞增，據(jù)人保部全國公務員考試數(shù)據(jù)顯示，2008年有64萬人通過審核參加考試，考錄比約為46∶1；2009年報考人數(shù)飆升至百萬人，考錄比例為73∶1。公務員職業(yè)

吸引力之大，競爭之激烈令人驚訝。

如果說高考是千軍萬馬過獨木橋，那么公考戰(zhàn)場就是百萬雄獅渡小溪，其中有多少前輩被擠得頭破血流，最后兩手空空憤慨而去，又有多少后繼之士一往無前地踏上這條不歸路？不免讓人發(fā)出感慨：一切都是為了就業(yè)，而就業(yè)卻從來沒有被抓住過啊。

現(xiàn)狀三：一方面在抱怨就業(yè)難，另一方面卻是見習崗位遭冷落

據(jù)新華網報道，2009年遼寧啟動了“千企萬崗就業(yè)見習計劃”，316家見習企業(yè)共提供了7525個見習崗位，為離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生尋找就業(yè)途徑。然而目前申請見習的大學生還不到4000人，通過報名審查的只有2668人，僅占見習崗位總數(shù)的35.46％。考慮這些人也不可能全部上崗，預計見習崗位空置率將逾七成左右。

一方面是就業(yè)難，另一方面卻是見習崗位遭冷落，造成這種現(xiàn)象的原因究竟是什么呢？在當代，還是有不少大學生以“天之驕子”自居，就業(yè)的觀念沒有改變。許多大學生就業(yè)期望值過高，以至于超過了用人單位實際所能提供條件的水平。企業(yè)所提供的見習地點、工作條件、企業(yè)規(guī)模和薪資水平，與大學生的期待有一定差距，很多大學生因此放棄見習崗位或就業(yè)機會。因而造成了大學生“高不成低不就”的現(xiàn)狀。

那么，怎樣才能走出這種囧境，迎來就業(yè)的“春天”呢？馬克思歷史唯物主義關于內外因的關系認為：矛盾是事物變化發(fā)展的動力和原因.任何事物的發(fā)展都是內因和外因共同作用的結果。其中內因是事物發(fā)展變化的根據(jù)（根本原因），外因是事物變化發(fā)展的條件，外因必須通過內因才能起作用。這就要求我們要堅持內外因相結合的觀點看問題,既要重視內因，又不能忽視外因的作用。

因為外部條件不是我們可以決定的，下面僅從自身方面談談幾點建議：

1.所謂藝多不壓身，大學不比高中，有許多的空余時間。有不少大學生

就將這些時間揮霍在網游，戀愛，打球等方面上，由著大學四年的美

好時光在他們的手指間流失，等到大學畢業(yè)了，也就失業(yè)了。為了在將來能立足與社會，我們應在大學期間在學好自己的專業(yè)知識外要廣

泛涉獵，為將來打造最好的裝備來武裝自己。

2.在大學期間要多涉足社會，多積累社會實踐經驗。當今有不少大學生

眼高手低，心比天高，一心想著畢業(yè)后能去某某大公司，國企，政府機關工作。卻不清楚自己憑什么能被聘用。大學與社會的聯(lián)系比高中更緊密，有不少的兼職，而且校園里也有不少的活動。我們應該積極參加來鍛煉自己的綜合素質。我們還應關注國家的政策導向，正確對自己就業(yè)定位，求職擇業(yè)當面對現(xiàn)實，選擇適合自己的崗位，不必過分關注工資水平及地理位置等。可先就業(yè)后擇業(yè)，積累經驗，提升自我價值，為以后找到理想工作奠定基礎。

3.調整心態(tài)，轉變觀念。有些大學生對自己的價值估計過高，對某些工作

看不上眼。有些大學生缺乏吃苦精神和敬業(yè)意識，看重管理型和技術性的崗位，不愿做基礎性工作，更不要說是到經濟條件不發(fā)達的地區(qū)工作。而企業(yè)在招人時，對大學生的綜合素質能力要求較高。有關人士說，企業(yè)更愿意招聘那些有社會實踐能力、責任心強、工作認真踏實的人。而一些大學生不具備企業(yè)對人才的要求，交際、動手能力，實踐操作能力都是他們的軟肋。

第五篇：大學生就業(yè)難論文

淺談大學生就業(yè)問題

摘要：隨著金融危機的到來，原本積重難返的大學生就業(yè)問題變得更加嚴峻。2007年高校應屆畢業(yè)生的人數(shù)是495萬，2008年，進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生突破了559萬，而09和10年，高校畢業(yè)生超過了1000萬，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，畢業(yè)生就業(yè)面臨了最冷“寒冬”。大學生就業(yè)問題日益嚴重，大學生畢業(yè)以后能否進入社會、找到設和自己的位置，引起了人們的關注。

關鍵字：大學生、就業(yè)、高校擴招、政府調控、自身價值觀

09級的我們，屬于90后的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，也是被人稱之為垮掉的一代。作為這一代的大學生，注定要承受付出轉型的代價。我們爸爸媽媽的那一輩人，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；而我們，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；我們，將注定在20年后的“白領失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。

那么，為什么會存在大學生就業(yè)難的問題呢?

通過這一學期馬原的學習，通過不停地在做課堂作業(yè)途中查詢以及推敲大學生就業(yè)這一個課題，我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在大學生就業(yè)難局面主要是因為以下幾個原因造成的：

1,大學擴招問題，大學擴招問題我在之前的課堂作業(yè)中也多次提及，雖然它在一定程度上使很多上不了學的學生得到了上大學的機會，使更多農村學生圓了大學夢。但相應的，它也把精英化教育推向了大眾化教育。舉個例子，我們景觀建筑這一專業(yè)招生手冊上寫招生20人，而現(xiàn)在卻有近100人。本科生越來越多，也使社會對人才文化程度的需要呈梯度的攀升。說的現(xiàn)實點就是大學生必須具備更高的學歷才能有就業(yè)的空間。

2，用人單位的選擇

現(xiàn)在用人單位更加重視學生的自身素質以及工作經驗，大學畢業(yè)生缺少實踐經驗也缺少相應的社會生存能力，往往不被公司所看好，而且許多公司在選擇上 1

存在對性別以及生源地的歧視。

3，大學生就業(yè)理念存在誤區(qū)

“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”，這些都是大學生就業(yè)中存在的理念，一部分大學生對工作期望過高，對職位、薪金、專業(yè)對口方面存在很高的期望值，而現(xiàn)實中的低工資也大大打擊到了他們。

4，大學生誠信問題

教育網上曾顯示，很多大學生在求職的時候往往不自信，過分緊張，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些畢業(yè)生弄虛作假，辦假證買假學歷企圖蒙混過關，這樣的做法往往使得他們承受失敗的慘痛教訓。久而久之，用人單位也就會覺得大學生不誠信，因而造成大學生就業(yè)難。5，結構性就業(yè)不足

這對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。說的直白點就是不同學歷層次、不同專業(yè)、不同學校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當明顯；我們相當部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業(yè)單位最有保障的觀念。

6，政府的一部分工作崗位被長期凍結，后來者很難得到進入和參與競爭的機會。

我們都知道，一些機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)的干部職工，一旦進去之后就等于進入了終生保障的“保險箱”，被淘汰、辭退的比例比較低，也就是俗稱的金飯碗。而這樣的金飯碗往往是后門或者金錢交易才能得到的，這樣使得一些剛剛畢業(yè)的大學生缺少了很大就業(yè)空間。

那么，我們應該怎樣應對大學生就業(yè)難？

一言以蔽之，大學生就業(yè)問題的兩個關鍵因素：一是社會環(huán)境，二是大學生本身。在社會環(huán)境方面，眼下，大學生就業(yè)難的問題已經受到社會的廣泛關注，從國家到地方，從政策的制定到執(zhí)行，都將這個問題納入政府民生工程，其重視程度可見一斑。現(xiàn)在打開網頁，翻開報紙，隨處可見對大學生就業(yè)的討論。相信隨著政府及各部門的重視，就業(yè)的社會環(huán)境會逐步得到改善；而對于大學生本身

2來說，提高自身素質是最根本的方法。在多年以來對就業(yè)市場的關注中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少用人單位虛位以待，可就是沒有符合條件的求職者。你素質不達標，用人單位又怎么用你？

我覺得，大學生必須提升素質積極把握就業(yè)機會。眼下，不少在校大學生在大

一、大二期間，就利用寒暑假參加社會實踐，積累社會經驗，這是順應求職市場的可喜現(xiàn)象。現(xiàn)在我們南林大也從大一開始就要求大學生在暑假進行個人暑期實踐或者組隊研究某一課題等，這都有利于增加大學生的社會經驗，使大學生樹立良好的自身價值觀！這樣的大學生在未來的求職中，所積累的處理實際問題的能力必然會高出普通學生一籌。當代大學生絕不僅僅是將目光鎖定在書本上，而應該放眼周圍，收集信息，結合實際規(guī)劃自己的未來。

面對求職，大學生還要更新觀念，轉換思路。不少學生面對就業(yè)形勢，選擇先就業(yè)后擇業(yè)的方式，雖屬“曲線求職”，但也會給自己積累經驗和創(chuàng)造更多的機會，這未嘗不是一件好事。此外，大學生還要借助各種渠道，把握就業(yè)機會，可利用人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動大膽地把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。

古語有云：“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”“天生我才必有用，千金散盡還復來”，相信大學生只要刻苦學習并將自身綜合實力提高，不斷挑戰(zhàn)自我，必將在就業(yè)的浪潮中獲得一席之地！

參考文獻：

《馬克思主義基本原理概論》

長春晚報《解決大學生就業(yè)問題 究竟是誰的責任？》

光明日報《關注大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》

天涯雜談 《大學生就業(yè)難問題的探析與對策》

中國社會科學院發(fā)布的2009年《經濟藍皮書》