第一篇：京劇說課稿

大班綜合活動：閃光的國粹---京劇說課稿 京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。再加上我班本學(xué)期的環(huán)境布置走中國風(fēng)路線，富有民間特色的窗花、紙雕、京劇臉譜隨處可見，為進(jìn)一步豐富幼兒對傳統(tǒng)民族瑰寶的認(rèn)識，我們設(shè)計了本次活動。

本次活動主要通過以下三個基本環(huán)節(jié)具體展開：

一：說說京劇。

1、看京劇錄像。

2、向幼兒簡單介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。

3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。

如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。

二：唱唱京劇。

1、幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。

2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱。

3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

三：畫畫臉譜。

1、觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

2、幼兒畫京劇臉譜。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，設(shè)計漂亮的圖案進(jìn)行裝飾，要求色彩鮮亮。

3、幼兒戴上自制面具玩游戲《黑臉敲鑼》。

玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。當(dāng)孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場步，認(rèn)真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這傳統(tǒng)的藝術(shù)深深地感染了。自本次活動結(jié)束后，我們就可以隨時看到小朋友在自由自在快樂地唱著：“藍(lán)臉的竇爾敦盜玉馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳······啊······”看著小朋友唱的那個認(rèn)真勁，會使你特別的開心！讓你感受到童年的幸福。有的孩子甚至還在說晚上回家要教爸爸媽媽學(xué)唱京劇呢，自己儼然成了個小戲迷。篇二：走近京 劇 說課稿

《走近京 劇》說課稿 學(xué)情分析：

學(xué)生愛唱歌，但對京劇這門藝術(shù)有些遙不可及，但對臉譜略知一二，對唱腔不太感興趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)當(dāng)中的臉譜、行當(dāng)以及京劇的伴奏樂器等知識有所了解。

2、通過對唱、念、做、打等表演動作的模仿，體驗京劇藝術(shù)的魅力。并能模唱《都有一顆紅亮的心》。

教學(xué)重點：

在藝術(shù)活動中，初步了解京劇的相關(guān)知識，感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)京劇的興趣。

教學(xué)難點：

在富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動中調(diào)動學(xué)生欣賞、模仿京劇的積極性，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。教學(xué)用具：課件、自制京劇臉譜、打擊樂

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、課前播放民樂合奏《京調(diào)》，學(xué)生邊欣賞邊進(jìn)入音樂教室。

2、教師范唱《蘇三起解》（以教師范唱經(jīng)典名段激發(fā)學(xué)生好奇心）

師：剛才老師演唱的是我國眾多戲曲中的哪種劇目？（生答：京?。?/p>

師：京劇是我國的國粹，是我們中華民族特有的藝術(shù)瑰寶，它涵蓋了音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等多種藝術(shù)形式。就連外國人都非常喜歡它，將京劇與西方的歌劇相提并論，可見京劇在世界舞臺上有著極高的地位。

今天就讓我們一起走近京劇，去領(lǐng)略我們中華民族京劇藝術(shù)的無窮魅力。（生交流課前查閱的有關(guān)京劇資料）

二、介紹京劇臉譜

1、欣賞京歌《唱臉譜》，了解京劇臉譜。

小結(jié)：不同顏色代表不同的人物性格和形象。

黃色——勇猛、兇暴；紅色——剛正、忠義；藍(lán)色——剛強(qiáng)、粗獷；白色——陰險、奸詐；黑色——忠貞、耿直。

2、請五個同學(xué)各選擇一張臉譜，表演《唱臉譜》。注意不同的臉譜表現(xiàn)出不同的性格。

三、鏈接知識網(wǎng)站，認(rèn)識四大行當(dāng)。

1、師問：都說京劇有四大行當(dāng)，你們知道這四大行當(dāng)是指什么嗎？（生先交流自己所了解的知識。）

2，鏈接“中國國家京劇院”網(wǎng)站，查看“生、旦、凈、丑”的介紹和有關(guān)劇照。

四、了解京劇的表演形式——唱、念、做、打（《都有一顆紅亮的心》為例）

1、簡介京劇的表演形式——唱、念、做、打

2、介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》故事梗概，并欣賞選段：都有一顆紅亮的心。

3、說一說：在《都有一顆紅亮的心》唱段中，演員運用了幾種表演形式？

（一）念——念白：奶奶，您聽我說！（教師帶著學(xué)生學(xué)一學(xué)）

交流比較：京劇中的念白與生活中的對話是否一樣？

小結(jié)：它音調(diào)較高，在推動劇情、刻畫人物、揭示思想等方面有十分重要的作用，很有節(jié)奏感，表現(xiàn)力、感染力，它不是普通的生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)加工提煉出來的。

（二）唱——唱腔：

①再次欣賞，判斷這段唱腔是西皮還是二黃。

二黃唱腔舒緩、平和、穩(wěn)重、深沉，適合表現(xiàn)沉思、憂傷、壓抑、感嘆的情緒；西皮唱腔活潑、明朗、激昂、適合表現(xiàn)喜悅、高昂、憤怒的情緒。我們的這段京劇是西皮還是二黃呢？——西皮

②思考：音樂很有韻味，它有什么特點？——出示曲譜

交流，引出裝飾音。上波音、前倚音、保持音、自由延長記號等

③對比：師示范演唱，學(xué)生聽后比較有無裝飾音的效果。

④模唱《都有一顆紅亮的心》，感受西皮唱腔的韻味。

（三）做——做功

戲曲除了語言，還要通過動作來展示人物之間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的性格。京

劇中的做正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫，所以稱為做功也稱做派。京劇中的唱時的眼、手、動作都是做。

學(xué)一學(xué)：蘭花指、眼神、身段動作等。

4、結(jié)合唱、念、做表演《都有一顆紅亮的心》

（四）、打——武打

師：戲曲中的武打、對花槍、翻跟頭，就是打，京劇中的武打是戲曲形體動作的一個重要組成部分，作為武戲演員必須要自覺練功訓(xùn)練，提高自己的武打技藝。臺上三分鐘，臺下十年功。演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。

1、欣賞一段京劇《穆桂英掛帥》選段中的武打，在精彩處叫好、喝彩。

2、再次欣賞，將伴奏聲音關(guān)閉，學(xué)生比較有伴奏和無伴奏的武打效果。小結(jié)：打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著極其重要的作用。

3、出示“鑼鼓經(jīng)”,學(xué)生念讀，徒手模仿鑼、鼓、鈸演奏的動作 2/4倉臺 七臺 | 倉臺 七臺 | 倉臺 七臺| 倉臺 七臺 | 倉臺 倉倉 | 倉倉倉倉 倉倉倉倉 | 臺 臺 | 倉 乙||（倉：鑼 臺：鼓 七：鈸 乙：休止）

4、請同學(xué)上臺演奏，為《穆桂英掛帥》武打場面伴奏，其余同學(xué)要學(xué)會做一名文明戲迷，為演員喝彩、鼓掌。

五、小結(jié)下課。

1、師生共同回顧本課所學(xué)。

2、向同學(xué)們推薦幾個京劇學(xué)習(xí)網(wǎng)站，課后多聽多學(xué)，為弘揚我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)出一份力。篇三：我們的國粹——京劇(說課稿)《我們的國粹—京劇》說課稿

綦江縣民族小學(xué) 婁加慶

一、教材分析：

《品德與社會》課標(biāo)明確指出“要讓學(xué)生知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心.”人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元就以“獨具魅力的中華文化”為單元主題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感悟到中國文化的精髓。從而生出民族自豪感。引人入勝的京劇是第三課《我們的國粹》一課中的第一個小主題。

二、學(xué)情分析：小學(xué)五年級學(xué)生對京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對京劇不了解，對京劇在世界上的影響，更難有深刻認(rèn)識。京劇對他們而言是居廟堂之高的，與他們沒有任何情感關(guān)聯(lián)。從心理上來說，五年級學(xué)生已有獨立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力，這是學(xué)習(xí)本課重要的心理基礎(chǔ)。

2、建立資料袋。讓學(xué)生按合作小組把搜集的資料分類放入資料袋，培養(yǎng)學(xué)生分類整理資料及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

3、課堂活動，體驗京劇之美，建立情感聯(lián)系。新課堂關(guān)注學(xué)生的體驗，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。利用欣賞錄像京劇視頻、動手畫臉譜、學(xué)唱京劇等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗京劇的魅力，拉近他們與京劇的距離。

4、多媒體輔助，提升興趣。教學(xué)中選用了《大鬧天宮》、《沙家浜》等多段視頻，在學(xué)生沉靜下來欣賞的同時，無需教師多言，學(xué)生耳聽、眼看、心想，自然就能領(lǐng)會京劇的無窮魅力了。

四、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解。2.技能目標(biāo)：通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、小組交流等活動，了解京劇在世界上的影響，感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。

五、教學(xué)重點與難點：

重點：通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京??；

難點：1．使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料； 3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》。

七、教學(xué)設(shè)計

圍繞以上目標(biāo)，我精心設(shè)計了四個活動板塊

1、激趣導(dǎo)入，說說國粹

2、感受京劇，了解京劇

3、師生互動，體驗京劇

4、欣賞片段，升華主題

第一板塊 激趣導(dǎo)入，說說國粹

1、用流行歌曲《刀馬旦》和京劇名段《蘇三起解》選段導(dǎo)入 設(shè)計理念：我們的學(xué)生對京劇比較陌生，用流行歌曲來導(dǎo)入，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，而《蘇三起解》也營造了濃郁的京劇氣氛，感染了學(xué)生。

2、揭題、板書（京劇）

3、提問：你們了解京劇嗎？

揭示課題之后我會問學(xué)生“你們了解京劇嗎？”在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過閱讀書中的資料以及交流課前搜集到的資源，獲取了很多京劇方面的知識。設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：“要充分開發(fā)并利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。”孩子們從自己收集的資料中再加上

課堂上的交流互動，讓孩子們對國粹有了初步的認(rèn)識。既增長了知識，又激發(fā)了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

第二板塊 感受京劇、了解京劇 a、感受京劇

在生活中感受京劇 在學(xué)生們對京劇有了初淺的認(rèn)識并產(chǎn)生了濃厚的興趣后，我讓學(xué)生們在生活中感受京劇，了解京劇。在這一環(huán)節(jié)中我首先會提問：“孩子們，在我們的生活中哪里可以感受到京劇呢？”同學(xué)們從各個方面交流自己的印象京劇。

設(shè)計理念：這里調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，回到生活中,用自己的眼睛和心靈感受人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中。b、了解京劇

對兒童來講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽懂，效果自然不會很好，為了學(xué)生更好地理解中國的國粹，所以在這一環(huán)節(jié)我著重讓孩子們了解京劇的行當(dāng)、臉譜、樂器及京劇名家。

以上四個環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備采用隨機(jī)教學(xué)，借助多媒體課件進(jìn)行展示。孩子們交流到京劇的那個方面時我會適時的展開這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

設(shè)計理念：新課標(biāo)指出“引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)”教師要有單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。這種隨即交流的方式，使學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮。

1、京劇樂器

京劇的樂器這個方面的教學(xué)，我會讓孩子們通過觀看相關(guān)的圖片，對樂器有個大致的了解。（播放課件）

2、行當(dāng)（播放課件）

3、臉譜的教學(xué)是我這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點，因為臉譜在一定程度上就代表著的京劇。在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩個活動。說臉譜、畫臉譜。說臉譜的活動通過小組合作和集體交流兩種形式，可以介紹臉譜知識，可以展示臉譜元素的工藝品，讓孩子們知道在生活中隨處可以看到京劇的影子，感受到京劇無窮的魅力。

說臉譜后，我播放京劇歌曲《說唱臉譜》，讓孩子們在優(yōu)美的音樂中欣賞各種臉譜造型，進(jìn)一步加深印象。與此同時穿插了一個畫臉譜的活動，使臉譜教學(xué)達(dá)到高潮。

設(shè)計理念：這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了品德課程的開放性與生活型，重視課堂內(nèi)外，不同學(xué)科相聯(lián)系，讓學(xué)生在自主的活動中獲得豐富的情感體驗，得到身心發(fā)展。

第三板塊 師生互動 體驗京劇

為了激發(fā)學(xué)生對京劇的喜愛，在這一板塊中，我設(shè)計了一個師生共同學(xué)唱《蘇三起解》。學(xué)生通過模仿，以此來體驗京劇的獨特之美。

第四版塊 欣賞片段 總結(jié)升華

你們知道嗎，我們的國粹京劇已經(jīng)被越來越多的外國朋友所喜愛，紛紛學(xué)唱。體會書中一個外國人說的一句話“如果中國沒有京劇也就不成其為中國了”。激起孩子們的民族自豪感。接著我會順勢深情的總結(jié)到：

“同學(xué)們，中國的京劇以獨特的民族風(fēng)格，深深地扎根在中華大地上，這是我們中華民族的驕傲，如今京劇已經(jīng)走出國門，走向世界，今天的京劇既是民族的，又是世界的?！彪S機(jī)板書（民族世界）作為中國人的我們更應(yīng)該弘揚和傳承這一民族瑰寶——中國京劇。

設(shè)計思路：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”，在感受過程中把握教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實效。為此，本節(jié)課我設(shè)計了一個個貼近生活的教學(xué)活動，讓課堂“活”起來、“動”起來，讓學(xué)生用自己的眼睛欣賞，用自己的心靈感受，用自己的語言來探究，用自己的方式來呈現(xiàn)，營造了寬松、平等、民主、自由、和諧的課堂氛圍，同時又獲得了體驗，把“國粹京劇”這一濃濃的中國文化“潤物細(xì)無聲”地滲透到孩子們的內(nèi)心。

九、說板書

本節(jié)課板書設(shè)計力求突顯教學(xué)重點，體會“民族的就是世界的”這一中心，簡潔明了，一目了然。

以上是我的說課，真誠地希望能得到各位評委老師的指點。

謝謝大家！再見！篇四：《京劇》說課稿

《京劇》說課稿

一、教材分析：

本單元從身邊的小事出發(fā)，以點帶面、層層深入向?qū)W生展現(xiàn)中華文明的輝煌畫卷，使學(xué)生了解祖國五千年的燦爛文明在世界文化中獨樹一幟，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和作為中國人的自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感和民族自信心。

在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國粹京劇為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動中體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、學(xué)情分析：

當(dāng)前小學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化認(rèn)知甚淺，對京劇沒有什么興趣，要使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時，教師再用大量的圖片、影片、聲音來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。

2、通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

能力目標(biāo)：

1、通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

情感 態(tài)度 價值觀：

通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨具魅力的中華文化。

四、教學(xué)重難點： 重點：通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。

難點：1.使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2.感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。

2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。

六、教學(xué)過程：

教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)：

1、欣賞導(dǎo)入，說說國粹

2、感受京劇，了解京劇

3、認(rèn)識臉譜，學(xué)唱京劇

4、活動總結(jié)，升華主題(一)欣賞導(dǎo)入，說說國粹

1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。設(shè)計意圖：選擇學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。

2、他表演的是中國的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)設(shè)計意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)我們的國粹——京劇，感受它的精彩。(板書)

4、了解什么是“國粹”(國之精髓)，京劇為什么被稱為是我們的國粹。看書中的小資料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書：歷史悠久)(2)京劇雖然不是中國最古老的劇種，但它可以稱得上是中國最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書：最大劇種)(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說明京劇已經(jīng)名揚世界了。(板書：名揚世界)設(shè)計意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識以及被稱為國粹的原因, 讓學(xué)生對“國粹”有一個初步的認(rèn)識。既增長了知識，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。(二)感受京劇，了解京劇 a、感受京劇

1、課件展示人們在社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾個畫面，說說你生活周圍的戲迷他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。2.提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 設(shè)計意圖：這里調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國人特有的一種審美表達(dá)，也讓學(xué)生感受京劇在國際上的影響地位。b、了解京劇

對兒童來講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽懂，效果自然不會很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解中國的國粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學(xué)生的感官，為對了解中國文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計如下：

1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動作，以此體驗京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、小組合作，交流匯報：你們認(rèn)為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充。

設(shè)計意圖：通過生生互動，加深對京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、發(fā)言的能力。篇五：第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》--說課稿

第四單元 京劇大師梅蘭芳

一，分析教材

這一節(jié)是第四單元《國之瑰寶-京劇》的第1個課時，它對于激發(fā)、培養(yǎng)、學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好，以及初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其主要代表人物，有著重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)分析（三方面）

知識目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù) 能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能

情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

三、教學(xué)重難點分析

《京劇大師梅蘭芳》這一課，教學(xué)重點是認(rèn)識了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。四，教學(xué)的難點

如何引導(dǎo)學(xué)生來欣賞京劇藝術(shù)魅力。

五，說學(xué)法

六，教學(xué)過程分析

1、課題導(dǎo)入----問題式導(dǎo)入法

我采用的問題是（你們知道‘世界三大古老戲劇文化’是哪三大嗎？）

對于高中生，他們特別喜歡關(guān)注象這樣一類的問題，而這樣的問題能快速集中他們的注意力，有利于接下來的授課。

2、新課知識

1、介紹京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及基本常識 這一部分，包括兩個內(nèi)容，一是介紹京劇起源，二是介紹四大名旦，介紹京劇起源部分時，我采用的都是師生交流法，先問學(xué)生‘有誰知道關(guān)于京劇的起源’，從而引出京劇藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展及其“四大徽班”，接著我采用相同的方法引出京劇四大名旦，出示圖片，并讓學(xué)生思考‘為什么以前的京劇旦角都是男性？’ 這一部分的教學(xué)設(shè)計主要是為了讓學(xué)生先了解一些京劇的基本常識，并引起他們對京劇藝術(shù)的初步興趣。

2、介紹京劇大師梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)

這一部分是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生對梅蘭芳有充分的認(rèn)識，我在教學(xué)上設(shè)計了三塊內(nèi)容，分別是生平介紹、代表作品介紹、“梅派”藝術(shù)特征介紹。首先，介紹梅蘭芳生平，我進(jìn)行了2項教學(xué)設(shè)計。

第一項設(shè)計是采用談話法，‘讓學(xué)生談?wù)勛约簩γ诽m芳先生的認(rèn)識’，第二項設(shè)計是觀看一段視頻，來讓學(xué)生認(rèn)識人物，從而引出我想讓學(xué)生知道的兩個內(nèi)容（1梅蘭芳不僅在京劇方面有特殊的造詣，他在繪畫方面也有一定的造詣。2梅蘭芳曾在抗日戰(zhàn)爭期間“蓄須明志”，表現(xiàn)了梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)。）其次，是介紹梅蘭芳先生代表作品。我同樣進(jìn)行了2項教學(xué)設(shè)計。

第一項設(shè)計是讓學(xué)生回憶‘剛才視頻中提到了哪些梅蘭芳先生的代表作品’ 第二項設(shè)計是通過看一組圖片，來加深對梅蘭芳先生代表作品的記憶。

最后，是介紹“梅派”藝術(shù)。我進(jìn)行了3項教學(xué)設(shè)計。

第一項設(shè)計是讓學(xué)生聆聽作品《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，體驗感受這兩個唱段不同的音樂情緒及特點。

第二項設(shè)計是分析唱腔特點，引出“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

第三項設(shè)計是學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》京劇片段，讓學(xué)生再次感受“梅派”藝術(shù)唱腔特征。

通過以上三部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就會對梅蘭芳先生有一個較全面的認(rèn)識。

七、知識拓展

介紹梅蘭芳在世界上的影響力。我進(jìn)行了3項教學(xué)設(shè)計。

第一項設(shè)計是采用講授法，介紹梅蘭芳在國外的一些演出經(jīng)歷。

第二項設(shè)計是通過視頻資料，讓學(xué)生了解梅蘭芳在國外的一些情況。第三項設(shè)計是讓學(xué)生談?wù)劇畬γ诽m芳在國外影響力’的個人觀點。

這部分一是為了拓展他們對梅蘭芳先生的了解，更重要的是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)表個人不同觀點的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、課堂總結(jié)

運用了著名戲劇家歐陽予倩贊譽(yù)梅蘭芳先生的一句話“偉大的演員，美的化身”來結(jié)束本堂課。

第二篇：《京劇》說課稿

《京劇》說課稿

一、教材分析：

本單元從身邊的小事出發(fā)，以點帶面、層層深入向?qū)W生展現(xiàn)中華文明的輝煌畫卷，使學(xué)生了解祖國五千年的燦爛文明在世界文化中獨樹一幟，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和作為中國人的自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感和民族自信心。

在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國粹京劇為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動中體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

二、學(xué)情分析：

當(dāng)前小學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化認(rèn)知甚淺，對京劇沒有什么興趣，要使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時，教師再用大量的圖片、影片、聲音來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。

2、通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

能力目標(biāo)：

1、通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

情感 態(tài)度 價值觀：

通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨具魅力的中華文化。

四、教學(xué)重難點：

重點：通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。

難點：1.使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2.感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。

2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。

六、教學(xué)過程：

教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)：

1、欣賞導(dǎo)入，說說國粹

2、感受京劇，了解京劇

3、認(rèn)識臉譜，學(xué)唱京劇

4、活動總結(jié)，升華主題(一)欣賞導(dǎo)入，說說國粹

1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。

設(shè)計意圖：選擇學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。

2、他表演的是中國的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)

設(shè)計意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3、這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)我們的國粹——京劇，感受它的精彩。(板書)

4、了解什么是“國粹”(國之精髓)，京劇為什么被稱為是我們的國粹?？磿械男≠Y料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。

(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書：歷史悠久)

(2)京劇雖然不是中國最古老的劇種，但它可以稱得上是中國最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書：最大劇種)

(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說明京劇已經(jīng)名揚世界了。(板書：名揚世界)

設(shè)計意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識以及被稱為國粹的原因, 讓學(xué)生對“國粹”有一個初步的認(rèn)識。既增長了知識，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

(二)感受京劇，了解京劇 A、感受京劇

1、課件展示人們在社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾個畫面，說說你生活周圍的戲迷他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。2.提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?

設(shè)計意圖：這里調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國人特有的一種審美表達(dá)，也讓學(xué)生感受京劇在國際上的影響地位。

B、了解京劇

對兒童來講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽懂，效果自然不會很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解中國的國粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學(xué)生的感官，為對了解中國文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計如下：

1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動作，以此體驗京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、小組合作，交流匯報：你們認(rèn)為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充。

設(shè)計意圖：通過生生互動，加深對京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、發(fā)言的能力。

4、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑

5、京劇的來歷。

(清朝的時候，四大徽班進(jìn)京給乾隆皇帝祝壽，后來就形成了京劇。)

6、京劇伴奏的樂器有京胡、月琴、嗩吶等，其中最重要的樂器是──京胡。

京劇的樂隊分為文場三大件與武場三大件。

文場三大件：京胡、月琴、弦子。

武場三大件：單皮鼓、大鑼、小鑼

設(shè)計意圖：刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得京劇包含的知識很多，為學(xué)生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)。

(三)認(rèn)識臉譜，學(xué)唱京劇

1、播放京劇歌曲《說唱臉譜》，讓學(xué)生聽一聽歌中提到了哪幾個歷史人物。

2、將人物的名字與臉譜連線，欣賞各個臉譜。

3、猜一猜，這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人?

紅色赤膽忠心

黑色耿直剛烈

白色奸詐自負(fù)

藍(lán)綠黃勇猛暴躁

4、學(xué)唱《說唱臉譜》

設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受京劇并不是很難聽懂，所以把更能貼進(jìn)學(xué)生生活的《說唱臉譜》拿來，調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽的音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。為了能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，聽了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動，想唱上幾句。(唱)”俯下身來與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，教師的演唱無疑給學(xué)生帶來了學(xué)唱京劇的興趣和自信。

(四)活動總結(jié)，升華主題

1、如今，京劇經(jīng)過幾代人的努力，成為了中國的國粹，成為了中國人的驕傲了。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2、這節(jié)課我們一起感悟了我們的國粹——京劇的博大精深，感受到了我們國粹——京劇的魅力。你還知道我國有哪些其他的劇種？

3、最后，讓我們一起欣賞《少兒戲曲聯(lián)唱》

設(shè)計意圖：“沒有終點，只有永遠(yuǎn)?！绷私饩﹦『推渌麆》N，這節(jié)課僅僅是一個起點，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的興趣在今后的生活中，多學(xué)、多唱、多演，甚至是酷愛戲曲才是此次教學(xué)的最終目的。

第三篇：《京劇臉譜》說課稿

各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班藝術(shù)《京劇臉譜》。下面我將從教材、活動目標(biāo)、重難點、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法、活動環(huán)節(jié)等幾個方面來進(jìn)行：

一、說教材：

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。

京劇并非孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料，是我國最具民族特色的一種特殊的化妝方法，臉譜既是一種舞臺化妝，也是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的審美價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是我組織了《京劇臉譜》這節(jié)活動，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對“對稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試，并希望通過本次活動讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對中國特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)這大班幼兒的身心發(fā)展特點以及《綱要》中所要求的知識、技能、情感三方面的要求，我將活動目標(biāo)設(shè)計為：

1、欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。

2、在欣賞課件、談話、創(chuàng)作中感受京劇臉譜中圖案的對稱，色彩的鮮艷和造型的夸張，并嘗試裝飾制作京劇臉譜頭飾。

3、積極參與欣賞活動，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。

三、說活動重、難點： 根據(jù)活動目標(biāo)，我把活動重點定為：了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意，感受京劇臉譜中圖案的對稱，色彩的鮮艷和造型的夸張。

活動難點：嘗試裝飾制作京劇臉譜頭飾。

四、說活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《京劇臉譜》，京劇選段《鍘美案》，歌曲《說唱臉譜》。

2、完全勾勒好的京劇臉譜(每人一份)、顏料、油畫棒、漿糊、毛線等。

五、說教、學(xué)法：

1、教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！备鶕?jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我在本活動中將采用感知欣賞法，多媒體展示法，觀察、比較法，直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、演示操作法。

2、說學(xué)法：整個活動以幼兒為主體，教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法、操作法、游戲法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意，體驗裝飾制作臉譜頭飾的快樂，讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。

六、說活動過程：

（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

1、幼兒欣賞京劇選段《鍘美案》。

（1）今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)看看這段京劇中唱了什么？（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非?？鋸埡吞貏e，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

（3）它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？

由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。

（二）播放多媒體課件《京劇臉譜》了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意，以及臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。

1、觀看多媒體課件，了解色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意。（1）臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強(qiáng)烈。這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的臉譜，它表示個性忠誠有血性，像京劇中的關(guān)羽、荊軻等就是這樣的人。

（2）我們再看看這幾個臉譜，它們和我們剛才在京劇選段《鍘美案》中看到的包公的臉譜是一樣的，他們都是黑臉，表示個性剛正不阿，富有正義感。

（3）我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?你覺得這個人是個什么樣的人？他的臉上有些什么顏色？什么花紋？這些顏色搭配在一起怎么樣?你喜歡他哪里？

（4）依次引出白色臉譜表示個性多計謀的人，是壞人，代表人物有曹操、趙高、司馬懿等；還有黃臉，表示殘暴兇猛，像典韋、宇文成都、土行孫等這樣的壞人都是黃臉；藍(lán)臉的竇爾墩和綠臉的程咬金都代表勇士等。

2、幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。（1）這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對稱，教師可引導(dǎo)幼兒觀察多媒體課件《京劇臉譜》，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。)（2）小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。

這是本節(jié)活動的重點環(huán)節(jié)，因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點來看，通過直觀的圖片展示，聽教師講解能夠直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，在這個環(huán)節(jié)中我運用了多媒體展示法、啟發(fā)提問法、直觀教學(xué)法等，在活動中播放多媒體課件《京劇臉譜》，讓幼兒更直觀的了解京劇以及京劇臉譜，在活動中我充當(dāng)引導(dǎo)者，通過啟發(fā)性提問培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問題的能力。通過課件將京劇臉譜直觀的呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇材料、裝飾制作京劇臉譜頭飾。

1、教師示范臉譜頭飾的制作方法。

2、明確操作要求：幼兒有選擇的在教師提供的完全勾勒好的京劇臉譜上進(jìn)行裝飾。

3、教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽裝飾制作臉譜頭飾。

4、《黑臉敲鑼》游戲。玩法：黑臉、紅臉、白臉頭飾若干，黑臉慢敲鑼，大家慢走；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉的多，看誰躲得快，被捉到的白臉交給黑臉。

《綱要》中提出要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗。這是本節(jié)活動的難點，因此此環(huán)節(jié)我運用了演示操作法、游戲法，通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程又通過游戲的形式加深幼兒對色彩、造型與人物性格之間的獨特寓意的印象。

七、活動延伸： 觀察生活中的京劇元素。

第四篇：走進(jìn)京劇大世界說課稿

走進(jìn)京劇大世界說課稿

今天我說課的內(nèi)容是《走進(jìn)京劇大世界》它是人音版初中音樂教材第十五冊的內(nèi)容，適用于八年級的學(xué)生。

下面，我將從六個方面談?wù)勥@堂課中信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的設(shè)計思路和教學(xué)意圖。

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

唱（藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙。）京劇藝術(shù)是我國的國粹藝術(shù)，它是一種綜合性舞臺表演藝術(shù)，僅靠老師的語言介紹，或聽唱段欣賞，對學(xué)生認(rèn)識其綜合性表演藝術(shù)特征有很大的局限性，因此，采用信息技術(shù)多媒體手段能拓展學(xué)生的認(rèn)識視野。

（二）學(xué)生分析

八年級學(xué)生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們具有求知欲望強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高的特點。能熟練使用Internet，有較高的信息獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力。且具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

本節(jié)課在多媒體教室授課，便于使用視聽結(jié)合的教學(xué)手段，這是滿足學(xué)生情感與認(rèn)知需求的最有效、最實用的途徑。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感目標(biāo)

以典型范例欣賞激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡聆聽和觀看京劇。

（二）認(rèn)知目標(biāo)

借助信息技術(shù)手段,了解京劇的行當(dāng)、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。

（三）能力目標(biāo)

啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受京劇音樂，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

三、教學(xué)重點、難點

重點：了解京劇藝術(shù)的四大行當(dāng)、四大功夫等相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。

難點：調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。

四、教學(xué)方法

為了突破課的重點、難點，本課采用的教學(xué)方法是：情景教學(xué)法、談話法、體驗教學(xué)法。

五、教學(xué)過程

（一）課前——營造濃郁的京劇氣氛。

為了營造濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣，課前，多媒體播放京劇《蘇三起解》視頻片斷，學(xué)生隨京劇音樂進(jìn)教室，營造課堂濃郁的京劇氛圍。

（二）課中——創(chuàng)設(shè)情景，加深感受。

第一環(huán)節(jié)、談話法提出問題，引出課題。

課開始，我問學(xué)生“你知道剛才播放的是我國戲曲中的哪個劇種嗎？”結(jié)合學(xué)生回答，引出課題“走進(jìn)京劇大世界”。

第二環(huán)、自主合作，了解京劇常識。

課前我把班級學(xué)生分成若干個小組，并給他們提供了三個主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：“中國臉譜網(wǎng)”、“

走進(jìn)京劇

”網(wǎng)、“

時代國粹”網(wǎng)，讓學(xué)生課外在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)京劇常識，然后整理所查到的資料，分別做成圖文并茂的演示文稿發(fā)到我的郵箱，我挑選其中幾個較好的，由學(xué)生在課上給大家展示、分享，這時的學(xué)生儼然成了老師，教與學(xué)角色的變換，激發(fā)了學(xué)生的主動性，積極性，在熱烈、高漲的課堂氣氛中，通過自主合作，大家了解了京劇的四大行當(dāng)，四大功夫，臉譜特點，伴奏樂器等京劇基本常識。學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛之情也由然而生，初步達(dá)成了課的認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)象本大百科全書，大大拓展了教學(xué)內(nèi)容的信息量，演示文稿展示方便了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動積極。

第三環(huán)、創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗。

老師使用多媒體出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片斷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)看得見、摸得著，京劇就在自己身邊的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生跟著媒體示范念一念有音調(diào)的京劇韻白、看一看精彩的武打動作、做一做京劇的表演程式，這是學(xué)生感受和體驗京劇的良好途徑與方法，使他們在輕松愉快中學(xué)到了知識和技能。信息技術(shù)多媒體視頻的演示解決了一般音樂老師無法達(dá)到的京劇表演專業(yè)水準(zhǔn)的難點，體驗教學(xué)法能便于調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，更好地感受體驗京劇的表演特點。

第四環(huán)、綜合欣賞，提升能力

在前面各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上通過視頻欣賞京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》，試圖利用學(xué)生各種感官參與，在直觀性、趣味性、富有感染力的情景下，通過觀其形，辯其色、聽其聲、會其意來學(xué)習(xí)欣賞。信息技術(shù)多媒體的使用給學(xué)生展現(xiàn)了京劇表演的舞臺，讓課堂充滿戲臺的味道，使學(xué)生有身臨其境的感覺。視聽結(jié)合，聲像一體，提供的外部刺激多樣化，能使學(xué)生獲取更為清晰的音樂形象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生興趣，從而使學(xué)生的審美能力也得到提高。

（三）課后延伸

為了拓展京劇文化視野，提議學(xué)生在班里辦個京劇藝術(shù)墻報。可提示學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋有關(guān)京劇的流派及其代表人物，京劇故事，藝術(shù)家的軼聞，可用文字、圖片、唱譜等各種形式。

六、教學(xué)反饋

1.教學(xué)氛圍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上有師生熱烈的討論聲，也有學(xué)生激情昂揚的發(fā)言聲和學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的由衷感嘆“京劇，你真ok!”。這一切說明，信息技術(shù)多媒體手段在這節(jié)課上起了橋梁的作用。

2.活動形式豐富，學(xué)生實踐成效顯著。聽一聽、念一念、看一看、做一做，學(xué)生的實踐活動串連了本堂課。

3.交流方式多樣化，師生交流，生生交流，師機(jī)交流，生機(jī)交流，使課堂生機(jī)勃勃，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，必將帶領(lǐng)學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)的主人，成為學(xué)習(xí)的主人。

本節(jié)課中，信息技術(shù)運用的創(chuàng)新點是：憑借信息技術(shù)手段，營造京劇氣氛，優(yōu)化音樂教學(xué)過程。以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝您的指導(dǎo)。

第五篇：京劇大師梅蘭芳說課稿

《京劇大師梅蘭芳》說課稿

尊敬的各位評委老師：

上午好！我是 號選手，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中音樂鑒賞第4單元第八節(jié)——《京劇大師梅蘭芳》，下面我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教法與學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和設(shè)計反思六個方面來闡述。

一、教材與學(xué)情分析 京劇是我國的“國粹”，在中國戲曲中形成較晚，從四大徽班進(jìn)京算起，至今也只有200多年的歷史，但因它久居京城這樣的一個特殊背景下，逐漸在文學(xué)（劇本）、表演和音樂等方面形成了一定的規(guī)范，吸收了各劇種和兄弟藝術(shù)的精華，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國及全世界。他們?yōu)榫﹦〉膫鞒泻桶l(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，梅蘭芳就是其中的一位。另外，大多數(shù)學(xué)生都對我國傳統(tǒng)京劇藝術(shù)了解很少，但這并不代表他們會排斥京劇，他們只是不知該如何來欣賞京劇藝術(shù)。所以，在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生聆聽、鑒賞京劇藝術(shù)的能力，并讓學(xué)生能夠有尊重我國的傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解和新課標(biāo)的認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)，設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過了解梅蘭芳，初步認(rèn)識京劇藝術(shù)，了解京劇的發(fā)展歷史及相關(guān)知識

2、能力目標(biāo)：通過聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受體驗兩個唱段的音樂特點及情感，通過唱念做打進(jìn)一步體會梅蘭芳京劇藝術(shù)的魅力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國粹，更是一種文化，知道京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位，培養(yǎng)民族自豪感。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了以下重點難點：

三、教學(xué)重點與難點

重點：

1、聆聽京劇唱段，在師生互動及唱段鑒賞中了解京劇的相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣。

2、了解我國京劇大師梅蘭芳

難點：調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與鑒賞、唱念做打等藝術(shù)實踐活動。

四、教學(xué)與學(xué)法

為了讓學(xué)生形象直接的了解和感受京劇，幫助學(xué)生受到最好的學(xué)習(xí)效果，更好的掌握和感受音樂，我采用了以下教學(xué)方法：

1、視覺圖像法：興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解京劇大師梅蘭芳，我將播放關(guān)于《梅蘭芳》電影片段，讓學(xué)生能更好的認(rèn)識，引入新課。

2.、情感教學(xué)法：“人民音樂家”冼星海曾經(jīng)說過——音樂是陶冶性情的熔爐。在欣賞與學(xué)唱之后，體會京劇的唱腔特點。

因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想充分調(diào)動起學(xué)生的積極主動性，選擇方法是非常重要的，由此，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點，在學(xué)法指導(dǎo)時，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過聽、唱等因素讓學(xué)生感受歌曲的情緒和演唱方式。讓學(xué)生參與體驗，只有參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握，實現(xiàn)對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

為更快、更好的進(jìn)入主題，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將第二環(huán)節(jié)作為本課的重點講述部分，以達(dá)到以點帶線、以線代面，突出重點，取舍自如的效果。

首先，我來說一下第一環(huán)節(jié)——情境導(dǎo)入。

在本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生欣賞電影《梅蘭芳》片段，以此吸引學(xué)生好奇心，從而引入本節(jié)的內(nèi)容。接著通過電影片段欣賞，給學(xué)生設(shè)置問題，使每個學(xué)生都面臨具體任務(wù)，從而自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課我會設(shè)置以下幾個問題：

1、有人這樣評價他，他是一個傳奇，他是一個時代，他是一座豐碑，他更是一種絕唱，他可以演繹出芳齡少女的嬌羞神態(tài)、千嬌百媚，他同樣詮釋著中華男兒的千古豪情，錚錚鐵骨，他是誰呢？

2、通過查閱資料，你能介紹下梅蘭芳嗎？ 第二環(huán)節(jié)——欣賞與探討環(huán)節(jié)。

（1）欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》片段，初步感受京劇唱腔。

欣賞過程中，要求學(xué)生從節(jié)奏、旋律、唱腔上思考兩段京劇的特點。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)唱《海島冰輪出轉(zhuǎn)騰》片段。學(xué)生只有在學(xué)唱時才能更好地理解京劇唱腔的特點。在這一環(huán)節(jié)，借助鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨教師的琴聲輕聲哼唱。并總結(jié)梅派唱腔的特點——唱腔醇厚流利、感情豐富含蓄。

（3）欣賞“梅二代”李玉剛演唱，感受不同風(fēng)格演唱特點，同時，加深和鞏固學(xué)生對京劇的認(rèn)識。

第三環(huán)節(jié)——拓展與延伸環(huán)節(jié)。

這個環(huán)節(jié)是基于對本節(jié)知識學(xué)習(xí)和掌握以后，介紹京劇的唱念做打基本功和梅蘭芳的舞臺藝術(shù)—手勢及身段練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)將學(xué)生分成不同的組，最后請每組派出一個代表表演一下。

第四環(huán)節(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)，我為更好的達(dá)到鞏固與驗證本課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會運用選擇、填空、連線等題型形式來了解學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。具體辦法是將學(xué)生分組，進(jìn)行討論并派出每組的代表進(jìn)行搶答，來共同完成此環(huán)節(jié)。最后，在讓學(xué)生欣賞有京劇唱腔的《北京一夜》歌曲中結(jié)束本課。

六、教學(xué)設(shè)計反思：

本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境。我相信：沒有最好，只有更好。

板書設(shè)計是：

京劇大師梅蘭芳

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委老師！