第一篇：如何搞好煤礦安全培訓工作

如何做好煤礦安全培訓工作

梁 國 賢

登封市煤礦安全技術培訓中心 二〇一三年七月三十 日

如何搞好煤礦安全培訓工作

安全是煤礦生產永恒的主題。大量事故的調查分析結果表明，人的不安全行為和管理上的欠缺是引發煤礦事故的主要原因，為了有效的預防和扼制煤礦安全事故，必須要做好安全培訓，加強職工的意識教育，提高安全操作技能。

一、目前安全培訓存在的問題

1)、職工對安全培訓的認識不夠。職工把安全培訓當成一項任務，不愿意主動參加安全培訓，從內心比較抵制安全培訓工作。

2)、重視程度不夠。部分區隊領導為完成工作任務替員工請假不參加培訓。對安全培訓的重要性認識不夠 3)、針對性差。安全培訓內容缺乏針對性，課程設置層次性不強，對參加培訓的人都采用同一模式。

4)、培訓機構重培訓任務不重培訓結果。目前在大多煤礦企業內部只注重完成培訓任務，應付上級檢查，而不注重培訓的實際效果，只注重完成兩年1次的復訓任務，不注重日常的監督管理，缺乏培訓轉化氛圍。

5)、教師注重理論教學不注意聯系各單位實際工作。

二、搞好安全培訓的對策 l、培訓機構任務

1、l注重個人層次培訓需求分析

1)、要充分了解參加培訓學員的年齡結構。一期培訓班里有已經在工作崗位工作很多年的老員工，也有剛從學校畢業、參加工作不久的新員工，明顯存在年齡上的羞異，在理解能力、記憶能力和反應能力方面都存在一定差異。2)、要充分了解參加培訓學員的專業結構。為了工作需要或提升自身能力，往往會有十多個甚至更多專業的人員來參加同一期培訓。由于專業不同，想通過培訓學習的知識及希望掌握的知識深度也不同。

3)、要充分了解參加培訓學員的知識結構。需參加培訓的員工學歷水平參差不齊，有高中生、中技生、中專生，也有大專生，本科生等。由于所學的知識結構不同，理論知識水平也有高低之分：另外從事本行業工作時間長短不一，具體工作經驗也不一樣，實際操作技能水平也有高低之分。4)、要充分了解參加培訓學員的學習能力。參加培訓的學員在年齡、知識以及專業結構上的差異決定了他們學習能力上的多層次性。

為了充分了解培訓學員，做好培訓需求分析，可以采取實地調研，現場發放問卷調查表或訪談法的形式，請一些各方面都具有代表性的學員來填寫問卷調查表或開座談會，盡可能地了解學員的基本信息，包括年齡、專業、知識結構、工作中存在的問題，急需掌握的知識和技能，希望接受什么樣的培訓等內容。對收回的問卷調查表和訪談會的記錄要進行整理、分析、概括，從總體上把握學員的學習需求，對培訓的態度等信息，以便更好地制定敦學計劃，使培訓真正有效。

l、2合理制定教學計劃

培訓需求分析的結果是形成好的教學計劃，在對培訓需求進行有效分析后，就要根據分析的結臬，合理制定教學計劃，確定培訓目標、課程設置及培訓內容、培訓方法、培訓時間安排、培訓教材等。參加培訓的學員都是成人，一般都有一定的社會閱歷和工作生活經驗，對事情都有自己切身的體驗和看法，在生活和工作中都承擔一定的角色，大多數學員都有自己現在和理想中的崗位，學習的目的性很強，這就要求在制定教學計劃時，一定要遵循成人學習認知的規律，把學員放到學習主導的位置上，使培訓更具針對性和實用性。

1)、培訓目標。制定教學計劃時，一定要明確培訓的目標，希望通過培訓，使學員了解哪些知識，熟悉、掌握哪些知識，具備什么樣的能力等。

2)、課程設置及培訓內容。為達到預期的培訓目標，就必須合理設置課程及培訓內容。課程設置是指根據培訓目標需要設置那幾方面的課程，培訓內容是課程設置的具體化，即具體要培訓哪些知識及這些知識需要掌握的程度。課程設置時，要將基礎培訓內容安排在前面，并要保證培訓課程之間的連貫性，設置在前面的課程是后面課程的鋪墊，后面課程是前面課程的延伸。培訓的對象是學員，怎樣使課程設置及培訓內容更加具有針對性，更能反映學員的學習需求，最有效的辦法就是讓學員來參與課程設置及培訓內容的制定，這里所說的參與并不是說把學員都召集起來，一起討論課程設置及培訓內容。而是根據培訓需求分析的結果，制定好課程設置及培訓內容后，采用開座談會或郵寄的方式，讓要參加培訓的學員提出自己的意見和建議，分析整理后對課程設置及培訓內容進行修改，這樣制定的課程設置及培訓內容就比較全面，培訓更容易得到學員認同。

3)、培訓方法。培訓的目的是希望通過培訓，加深過去掌握不牢固的專業理論知識，學習當前各專業的新知識、新技術和新信息，在已有的基礎上進行知識更新，使學員具備把知識及時轉化為能力的本領，提高學員的專業技能和勝任崗位的能力。如何使設訃好的培訓內容讓不同層次的學員都能接受，很明顯傳統的授課方式已不能滿足安全培訓的實際需要，必須選擇適合成人學習認知規律的培訓方法。參加培訓的學員一般都有很豐富的實踐經驗，所以教師不應作為知識和信息的唯一提供者出現在課堂上，而是要充分發揮學員學習的主導地位，讓學員在課堂上開口說話，讓他們發表自己的見解和主張。要使學員變成課堂的主角，加強他們之間的知識交流，在制定教學計劃時，就不能只采用講授的教學方法，而要綜合采用講授、案例教學和研討等即可以讓學員學到必須的專業基礎知識，又可以發揮學員主動性的教學方法。

4)、培訓教師。選擇講授、案例教學和研討等相結合的教學方法，勢必對培訓教師也提出了更高的要求。要求每個教師不僅要懂理論，更要會實踐，熟悉和掌握生產現場的新技術、新技能，講授的技術和技能應該是本行業最先進的。制定的授課目標要有很強的針對性，每個培訓班要有總體目標，每節課要有具體的目標。

根據學員年齡、知識結構、專業、學習能力的不同，在制定教學計劃時必須選擇合適的教學方法，選用合格的授課教師，比如采用案例和研討式教學，就要選擇既有很深厚的理論素養和豐富的實踐經驗，又有很強的課堂駕馭能力的老師，能夠遁時提問、誘導、啟發、點撥和升華，使課堂秩序活而不亂，使學員在相互討論的過程進行知識交流，相互學習。除了對老師本身素質的要求外，對老師的課件也要制定審查制度，確保培訓內容的實用性和針對性。l、3建立和完善各項規章制度和管理制度

加強培訓的考核管理，是保證培訓質量的重要環節。建立從受訓者到授課教師的考核機制，將培訓效果納入考核體系，形成雙層培訓考核約束機制。凡在培訓考核中不及格者，必須進行重新培訓，直到合格為止；對教師主要是對教學質量的考核，凡在考試中有不及格的學員，對教師進行聯責。將授課者的培訓效果和學員的學習成績都進行必要的考核、建檔，并納入到其個人工作績效和職務升遷的必須條件之中。同時，在實際考核過程中，也不能只看表面記錄和分數，要注重過程，注重實施，注重教育培訓在具體生產中的實際效用，培養扎實穩定的工作作風，形成良好的工作氛圍與傳統。這樣對培訓雙方都形成有效的約束力度，充分調動雙方的積極性，保障培訓工作的良好循環。

這里要特別強調的是，這種雙層約束機制不僅適用于制度培訓，對于非制度培訓也同樣適用。上到煤礦企業的領導，下到基層的班組長和帶徒弟的師傅，都要運用這種雙層的培訓考核約束機制．使每一層上級都關心下屬的培訓效果，這種雙層的培訓考核約束機制將受訓者的培訓效果與其直接上級的績效掛鉤，可以激發班組長和老師傅實行非制度培訓的積極性。．． 1、4進行嚴格、科學的培訓效果評估

從反應層、學習層、行為層和效果層四個層次上對培訓實效進行全方位評估，獲得科學、客觀、公正的評估結果，從而為查找培訓工作中的差距和薄弱環節，以及下一步工作的努力方向提供科學的依據和指導，進一步提高培訓的針對性、實用性和前瞻性。

2、企業單位需要配合的工作 2、1加強安全培訓宣傳力度，把安全培訓工作提高到安全文化的高度來認識。

同任何文化的形成一樣，要改變現有這種把培訓視為懲罰，從上層領導到基層礦工都認為安全培訓沒有實際用處，只是走形勢的舊的傳統觀念，從原有思想認識轉變和提高到一個新的認識，進而提高安全文化素質，決非一蹴而就，必須經歷反復的再認識及教育的長期過程。2、2突出“以人為本”的管理思想，構筑安全培訓文化運行機制。

構筑安全培訓文化運行機制，其目的就是要很自然地安全培訓工作形成一種安全培訓文化場，通過文化的導向、激勵、凝聚、約束、輻射功能作用，使每個人在這種安全培訓文化場中，將自己的一切行為自然地規范在提高培訓效果之中，并形成一種約定俗成的行為規則，成為一種習慣。企業領導要把關心、改善礦工的生活與安全培訓目標統一起來，把礦工培訓中的表現與獎懲制度統一起來，對礦工培訓后應用培訓技能和提高支全意識給予及時的強化和反饋，使每個礦工在各自的崗位上，都感受到培訓的重要性，從內心激發對安全培訓的重視。

煤礦安全培訓的成功與否直接關系到安全培訓效果的好壞，只有通過不斷學習現代成人培訓理念，總結培訓教學經驗，進行充分調研，了解、分析培訓需求，精心設置課程及培訓內容，選擇合適的教學方法，采取各種切實有效的措施，才能不斷提高安全培訓質量。

如何做一名合格的培訓教師

轉眼間從教已多年，心中有太多的感想，對教師這個職業有自己的一些認識體會。那么如何一名合格的培訓教師呢？下面談談自己粗淺的看法。我認為做一名合格教師要有健康的身體,高尚的道德品質，放極的心態,敬業的精祌,要有廣博的知識和專業的教育數學能力，同時還要有強烈的社會責任感。

培訓教師自身形象對學員的發展有強烈的示范性和感染性。教師的儀表工作作風言談舉止和良好習慣,是教師良好素質的外化,而教育魅力源于做人的楷模。

培劉教師必須努力提高自身的思想品德修養,對祖國對人民有深厚的感情;對教育事業有艱苦奮斗的獻身精神;對學員有高尚的情感;對自己要嚴于律己以身作則遵紀守法。這樣才能起到言傳身教潛移默化的作用。

培劉教師應具有與時代精神相通的理念。要認識到教師從事的事業是關系到企業安全生產和每個家庭幸褔的重要事業,從而形成對事業的責任感和榮譽感。

參與教改與教育科研;努力尋求科學的教育方法,同時在教育活動不斷完善自己,形成獨特的教育教學風格,使自已成為有用合格的教師。

培訓教師為實現有效教育,必須有理解他人且與他人較好溝通的能力。

教師要與學員溝通,建立向學員學習“教學相長”的平等關糸。教師要克服個體工作意識,建立與其他教師的相互合作,相互支持的工作關系。

教師還要建立與企業的相互支持和合作關系,與社會有關人員的協作關系,這樣才能形成教育合力進行有效的工作。

做為一名合格的培訓教師，必要的教育學和心理學知識不可少，特別是將理論知識與教學實踐緊密結合。只有應用科學的方法指導教育教學，在教學實踐中聯系理論知識，才能形成有效的教學經驗，以便更好的指導工作。同時，教師還要具備一定的學科知識，只有教師具備廣博的知識，才能教育好學生，正所謂要給學生一碗水教師要有一桶水。扎實的個人基本功非常重要。教師對待學員要和藹可親，授課要抑揚頓挫，讓學生有美的享受。

教師個人應該用發展的眼光看待自己的職業，在完成任務的基礎上要積極參加到教育科研中，教師作為知識的傳承者，應該樹立一種良好榜樣，多讀書多學習。不僅是專業的書籍，同時也要讀其他相關的書籍，提高個人修養，形成科學的教育理念，具有正確的人生觀、世界觀、價值觀。當前在中國的經濟發展大潮中，社會上出現一些不良的風氣，人們的心里浮躁，能靜心學習的人很少。教師要給世人做好榜樣，靜下心來讀書學習，提高個人的素養，做一位稱職的教師。

深入貫徹落實科發展觀,認真落實黨中央國務院關于加強安全生產工作的決策部署,牢固樹立“培訓不到位是重大安全隱患”的意識,堅持依法培訓按需施教的工作理念,以落實持證上崗和先培訓后上崗制度為核心,以落實企業安全培訓主題責任提高企業安全培訓質量為著力點,只有這樣才能成為一名合格的培訓教師。

梁國賢 登封市煤礦安全技術培訓中心 二零一三年八月二十五日

第二篇：如何搞好煤礦安全培訓工作

如何搞好煤礦安全培訓工作

一、要充分認識煤礦安全技術培訓的重要性

要搞好職工培訓工作，首先領導要從思想上和行動上重視培訓，要堅持“管理、裝備、培訓”并重的原則，把安全培訓當成一件大事、要事來抓。

二、明確安全技術培訓的目的和要求

煤礦職工必須接受安全技術培訓，掌握煤礦各類事故的發生規律、預防措施和處理方法以及避災自救等知識，提高安全管理水平，提高技術操作水平，增加防災、抗災、自主保安能力，從而杜絕各類事故的發生，實現安全生產。

三、采取靈活多樣的教學方法，提高培訓效果

安全技術培訓的工種很多，應根據他們每個工種不同的素質和特點，選擇合理的教學方法才能收到事半功倍的效果。

四、加強師資隊伍建設，不斷提高教學水平

五、嚴把培訓考核關，不斷提高教學質量

要想搞好煤礦技術培訓工作就必須充分認識到煤礦安全技術培訓的重要性、明確其目的和要求，采取靈活多樣的教學方法，提高培訓效果。只有搞好安全技術培訓，才能確保安全生產，提高企業經濟效益，才能使我們的生活更加和諧安康。

結合《七條規定》結合自身崗位如何落實保護曠工生命安全

七條規定不僅是保護礦工生命安全，也是煤礦生產的一個準則，我作為分管一通三防的一名領導，必須熟記《七條規定》，在職工中全面貫徹落實《七條規定》，踐行好《七條規定》，做到超前預控和創新管理，嚴格責任落實，堅決消除責任盲區和管理空當，超前排查治理隱患，切實增強“隱患就是事故”的警覺意識。堅持下井帶班，動態發現問題、及時有效解決問題，求真務實，扎扎實實干好每項工作。

根據生產計劃，合理編制礦井通風設計，制定通防設施構筑計劃，及時調整通風系統，杜絕不合理的通風系統。有計劃購進防滅火設施，加強礦井防滅火管理。嚴格考核礦塵治理工作，加大防塵管理力度，杜絕礦塵超限。編制礦井瓦斯防治計劃，加強瓦斯檢查，嚴格考核瓦斯防治工作。加大特殊工種的業務技能培訓和考核，杜絕空班、漏檢、假檢，確保礦井安全生產。提升科學發展、安全發展的意識，全面貫徹落實好《七條規定》的要求，提升煤礦安全生產的意識，增強安全生產責任，樹立生命至上和礦工生命財產安全放在首位的信念去搞好礦井安全生產。

第三篇：淺談如何搞好煤礦安全職工培訓

淺談如何搞好煤礦安全職工培訓

摘要：安全培訓是煤礦企業經營活動的重要內容之一。本文分析了目前我國煤礦安全培訓存在的主要問題,著重從煤礦安全培訓機構的角度,提出了改善煤礦安全培訓質量的具體思路。

關鍵詞:煤礦安全 安全培訓 培訓質量

安全是煤礦生產永恒的主題。要搞好煤礦的安全生產，人是關鍵因素，要提高煤礦職工的素質和實現煤炭生產的現代化，必須大力發展安全技術培訓工作。工業發達國家把安全教育培訓看作是“安全的保證”，認為“在一切隱患中，無知是最大的隱患”，為了有效的預防和扼制煤礦安全事故，必須要做好安全培訓，加強職工的意識教育，提高安全操作技能。

一、目前安全培訓存在的問題

（一）職工對安全培訓的認識不夠。職工把安全培訓當成一項任務，不愿意主動參加安全培訓，從內心比較抵制安全培訓工作。

（二）重視程度不夠。部分區隊領導為完成工作任務替員工請假不參加培訓，對安全培訓的重要性認識不夠。

（三）針對性差。安全培訓內容缺乏針對性,課程設置層次性不強,對參加培訓的人都采用同一模式。

（四）培訓機構重培訓任務不重培訓結果。目前在大多煤礦企業內部只注重完成培訓任務，應付上級檢查，而不注重培訓的實際效果，只注重完成兩年1次的復訓任務，不注重日常的監督管理，缺乏培訓轉化氛圍。

（五）教師注重理論教學不注意聯系各單位實際工作。

二、搞好安全培訓的對策

（一）要充分了解參加培訓學員的年齡結構、專業結構、知識結構。一期培訓班里首先新老員工明顯存在年齡上的差異，在理解能力、記憶能力和反應能力方面都存在一定差異。其次由于專業不同，想通過培訓學習的知識及希望掌握的知識深度也不同。第三由于所學的知識結構不同，理論知識水平也有高低之分;另外從事本行業工作時間長短不一，具體工作經驗也不一樣，實際操作技能水平也有高低之分。

（二）要充分了解參加培訓學員的學習能力。參加培訓的學員在年齡、知識以及專業結構上的差異決定了他們學習能力上的多層次性。通過問卷調查方式和訪談會的記錄要進行整理、分析、概括，從總體上把握學員的學習需求，對培訓的態度等信息，以便更好地制定教學計劃，使培訓真正有效。

（三）制定合理的教學計劃。根據培訓需求進行有效分析形成好的教學計劃，合理制定教學計劃，確定培訓目標、課程設置及培訓內容、培訓方法、培訓時間安排、培訓教材。制定教學計劃時，一定要遵循成人學習認知的規律，把學員放到學習主導的位置上，使培訓更具針對性和實用性。

1.明確培訓的目標，希望通過培訓，使學員了解哪些知識，熟悉、掌握哪些知識，具備什么樣的能力等。

2.合理設置課程及培訓內容。培訓內容是課程設置的具體化，即

具體要培訓哪些知識及這些知識需要掌握的程度。課程設置時，要將基礎培訓內容安排在前面，并要保證培訓課程之間的連貫性。培訓的對象是學員，怎樣使課程設置及培訓內容更加具有針對性，更能反映學員的學習需求，最有效的辦法就是讓學員來參與課程設置及培訓內容的制定，采用開座談會或郵寄的方式，讓要參加培訓的學員提出自己的意見和建議，分析整理后對課程設置及培訓內容進行修改，這樣制定的課程設置及培訓內容就比較全面，培訓更容易得到學員認同。

3.培訓方法。培訓的目的是希望通過培訓，加深過去掌握不牢固的專業理論知識，學習當前各專業的新知識、新技術和新信息，在已有的基礎上進行知識更新，使學員具備把知識及時轉化為能力的本領，提高學員的專業技能和勝任崗位的能力。如何使設計好的培訓內容讓不同層次的學員都能接受，很明顯傳統的授課方式已不能滿足安全培訓的實際需要，必須選擇適合成人學習認知規律的培訓方法。采取多樣化教學，提高培訓效果：典型事例現身說法的教學方式是針對煤礦職工文化程度偏低、年齡偏大、記憶力差等特點，在教學過程中多舉一些典型的事故案例，引導職工進行現身說法，自己教育自己。可以讓事故的當事人與先進人物典型正反兩方面的人物現身說法，既直觀又有針對性，大大增強了說服力和震撼力，“以人為鏡，可知得失”，用身邊的事教育身邊的人，可以使職工從中醒悟。強化電化教學，注重直觀教學，開展電化教學、幻燈教學、放安全教育錄像片、參觀安全教育展覽室，播放一些比較典型的事故案例錄像，組織學員圍繞案例分析事故發生的原因，從中找出教訓和總結經驗。防止此類

的事故發生在我們的身邊。注重學員的直觀教學，就是通過參觀采煤、掘進、機電、通風實驗室來提高學員的感性認識，實物的講解更便于學員接受和理解知識，便于回生產單位后學以致用。參加培訓的學員一般都有很豐富的實踐經驗，所以教師不應作為知識和信息的唯一提供者出現在課堂上，而是要充分發揮學員學習的主導地位，讓學員在課堂上開口說話，讓他們發表自己的見解和主張。要使學員變成課堂的主角，加強他們之間的知識交流，在制定教學計劃時，就不能只采用講授的教學方法，而要綜合采用講授、案例教學和研討等即可以讓學員學到必須的專業基礎知識，又可以發揮學員主動性的教學方法。

4.選擇講授、案例教學和研討等相結合的教學方法，勢必對培訓教師也提出了更高的要求。要求每個教師不僅要懂理論，更要會實踐，熟悉和掌握生產現場的新技術、新技能，講授的技術和技能應該是本行業最先進的。制定的授課目標要有很強的針對性，每個培訓班要有總體目標，每節課要有具體的目標。

5.根據學員年齡、知識結構、專業、學習能力的不同，在制定教學計劃時必須選擇合適的教學方法，選用合格的授課教師，比如采用案例和研討式教學，就要選擇既有很深厚的理論素養和豐富的實踐經驗，又有很強的課堂駕馭能力的老師，能夠適時提問、誘導、啟發、點撥和升華，使課堂秩序活而不亂，使學員在相互討論的過程進行知識交流，相互學習。除了對老師本身素質的要求外，對老師的課件也要制定審查制度，確保培訓內容的實用性和針對性。

（四）建立和完善各項規章制度和管理制度，加強培訓的考核管

理，是保證培訓質量的重要環節。建立從受訓者到授課教師的考核機制，將培訓效果納入考核體系，形成雙層培訓考核約束機制。凡在培訓考核中不及格者，必須進行重新培訓，直到合格為止；對教師主要是對教學質量的考核，凡在考試中有不及格的學員，對教師進行聯責。將授課者的培訓效果和學員的學習成績都進行必要的考核、建檔，并納入到其個人工作績效和職務升遷的必須條件之中。同時，在實際考核過程中，也不能只看表面記錄和分數，要注重過程，注重實施，注重教育培訓在具體生產中的實際效用，培養扎實穩定的工作作風，形成良好的工作氛圍與傳統。這樣對培訓雙方都形成有效的約束力度，充分調動雙方的積極性，保障培訓工作的良好循環。這里要特別強調的是，這種雙層約束機制不僅適用于制度培訓，對于非制度培訓也同樣適用。上到煤礦企業的領導，下到基層的班組長和帶徒弟的師傅，都要運用這種雙層的培訓考核約束機制，使每一層上級都關心下屬的培訓效果，這種雙層的培訓考核約束機制將受訓者的培訓效果與其直接上級的績效掛鉤，可以激發班組長和老師傅實行非制度培訓的積極性。

（五）進行嚴格、科學的培訓效果評估 從反應層、學習層、行為層和效果層四個層次上對培訓實效進行全方位評估,獲得科學、客觀、公正的評估結果,從而為查找培訓工作中的差距和薄弱環節,以及下一步工作的努力方向提供科學的依據和指導,進一步提高培訓的針對性、實用性和前瞻性。

（六）企業單位需要配合的工作。

1.加強安全培訓宣傳力度，把安全培訓工作提高到安全文化的高度來認識。同任何文化的形成一樣，要改變現有這種把培訓視為懲罰，從上層領導到基層礦工都認為安全培訓沒有實際用處，只是走形勢的舊的傳統觀念，從原有思想認識轉變和提高到一個新的認識，進而提高安全文化素質，決非一蹴而就，必須經歷反復的再認識及教育的長期過程。

2.突出“以人為本”的管理思想，構筑安全培訓文化運行機制。構筑安全培訓文化運行機制，其目的就是要很自然地把安全培訓工作形成一種安全培訓文化場，通過文化的導向、激勵、凝 聚、約束、輻射功能作用，使每個人在這種安全培訓文化場中，將自己的一切行為自然地規范在提高培訓效果之中，并形成一種約定俗成的行為規則，成為一種習慣。企業領導要把關心、改善礦工的生活與安全培訓目標統一起來，把礦工培訓中的表現與獎懲制度統一起來，對礦工培訓后應用培訓技能和提高安全意識給予及時的強化和反饋，使每個礦工在各自的崗位上，都感受到培訓的重要性，從內心激發對安全培訓的重視。

煤礦安全培訓的成功與否直接關系到安全培訓效果的好壞，只有通過不斷學習現代成人培訓理念，總結培訓教學經驗，進行充分調研，了解、分析培訓需求，精心設置課程及培訓內容，選擇合適的教學方法，采取各種切實有效的措施，才能不斷提高安全培訓質量。

參考文獻：

[1]王雪.現代培訓管理[M].北京：中共中央黨校出版社，2004.3

第四篇：淺談如何搞好煤礦安全生產工作

淺談如何搞好煤礦安全生產工作

對于煤礦生產經營活動來說，安全是頭等大事，實現安全生產是每一位煤礦安全工作主要負責人的第一責任和義務，也是企業利益的保證。如何切實擺正安全與生產的關系，創造一個安全的良好作業環境，激發職工的工作積極性和創造性，實現安全生產。下面根據工作實際，談幾點關于如何搞好安全生產的感想：

一、提高班組長素質，加強安全基礎管理

班組長自身素質、專業技術水平的高低直接體現班組的安全管理水平，是煤礦安全管理的基礎，所以班組長必須具備高度的事業心和責任感，既要懂生產技術又要通安全，又要具備豐富的操作和管理經驗，還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度。通過提高班組長組織管理能力，加強安全生產教育，強化安全生產應知應會的技能培訓，提高業務保安能力，嚴格班組現場安全管理，還要提高班組長隱患排查治理的能力，確保每個班組的安全生產，才能使企業實現安全生產的持續穩定發展。

二、加強安全文化建設，搞好安全教育培訓

以鮮血和生命換來的歷史教訓表明，傷亡事故的遏制，主要面臨著安全管理、安全生產技術、安全文化素質三大難關。前兩者取決于主管部門的決策力，而后者有賴于全員對安全的認識和自我保護能力的提高，對安全宣傳教育的參與程度。“安全第一”的道理誰都知道，但真正做起來卻很

1困難，其關鍵在于全員對安全的深刻理解和真正重視上，從而歸結到全員安全文化素質的提高上。人是生產力中最活躍的因素，提高員工安全生產意識和安全生產技能是實現安全生產的基礎和重要保障。所以，要堅持把安全教育培訓作為提高員工安全素質是一重要環節。創建一套系統化、規范化的安全教育培訓體系，明確安全教育培訓責任主體的職責，健全安全教育培訓制度，并健全理順安全教育培訓制度，才能使安全理念深入人心。安全理念是企業安全文化的核心，只有讓理念深入人心，才能體現出安全生產這個硬道理。大力倡導安全文化理念，才能在加強安全文化建設上有所提高，才能引起人們的高度重視；只有加強了安全文化建設，提高了全員的安全文化素質，安全文化氛圍才能形成，才能真正做到“安全第一、生產第二”，才能預防事故的發生。

三、規范人本管理模式

各個職能部門加強對所屬區域的安全監察工作力度，特別是對每次會議貫徹落實情況加強督促檢查，及時排除隱患，總結推廣新經驗，不斷開創安全工作新局面。安全工作要重在落實、重在深化、重在現場、重在及時。加大安全工作的現場管理，重點突出技術管理和現場管理相接合。管理者要精益求精，注重細節，深熟掌握煤礦安全規程、操作規程及相關規章制度，堅持一切從實際出發，在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用，要有合理、科學的管理方法，有效的遏止“三違”現象，及時把安全隱患消滅在萌芽狀態。

四、建立健全安全生產責任制

建立安全生產責任制和業務保安制度，明確規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，讓每個人、每個部門、每個單位都負擔起職責范圍內的安全工作，做到層層抓緊，人人抓緊，并給予每個礦工保護自身安全、參加安全管理的權利。通過建立健全安全生產責任制，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、工作有標準、時時有檢查，職責明確、功過分明，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。崗位安全生產責任制是企業安全之魂，執行各級人員崗位安全責任制是企業安全的基本保證。

五、搞好安全質量標準化建設

保證工程質量、就能保證安全；消除事故隱患、就能穩產高產，工程質量的好壞對礦井安全生產有直接關系，許多事故的發生，和工程質量都有很大關系。強化質量標準化建設，是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生。一切以質量標準化為準，能夠把企業各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，從根本上控制違章作業，保證班組人員上標準崗、干放心活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象，達到“以質量保安全、以安全促生產”。

六、獎罰分明，促進安全生產

在煤礦生產中，一定要獎罰分明，對安全搞的好、成績突出、防止重大事故有貢獻的單位或個人要進行表彰和獎勵；對安全生產差、出了事故的，要嚴格按照“三不放過”的原則處理，以嚴明的礦規、嚴肅的態度去認真處理。獎罰的目的在于嚴肅礦規、教育本人，調動職工的積極性，這樣才會有效的促進礦井安全生產。

煤礦生產是地下作業，受自然條件影響約束很大，而且生產系統復雜、工作場所黑暗狹窄，人員集中，采掘工作面又隨時移動，給安全工作帶來了困難。所以煤礦企業必須有一套合理、科學和管理方法，把安全管理工作的重點放在現場，是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。并把影響安全生產的主要因素(即人、機、環)有機地結合起來，通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好現場安全管理。同時不斷提高職工素質，加強安全文化建設、倡導安全文化理念，搞好質量標準化建設和安全教育培訓，及落實責任主體，才能確保企業安全生產。

第五篇：為進一步搞好煤礦安全生產工作

為進一步搞好煤礦安全生產工作，認真貫徹落實6月7日國務院及省、市、縣人民政府安全生產電視電話會議精神，組織安全專家開展煤礦安全生產大檢查工作、切實整改和消除各類安全隱患，有效制止和防范安全生產事故發生，促進我礦安全生產形勢持續穩定好轉，結合我礦實際，特制定以下工作方案。

一、工作目標

全面貫徹落實國務院及省、市縣人民政府關于煤礦安全生產一系列安排部署，通過深入開展煤礦安全生產大檢查活動，進一步排查整治安全生產隱患，強化煤礦安全生產主體責任和安全監管責任的落實，夯實安全生產基礎，堅決堵塞安全生產監管漏洞，有效防范和遏制重大安全事故發生努力促進我礦安全生產形勢持續穩定好轉。