第一篇：教育部發布《中小學數字校園建設規范(試行)》的解決方案

教育部發布《中小學數字校園建設規范（試行）》的解決方案

近日教育局發布了關于《中小學數字校園建設規范（試行）》的通知，為深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進“互聯網+”行動，提升中小學校信息化建設與應用水平，推動信息技術與教育教學的深度融合，切實加快全國教育信息化進程。

那么，該如何去建設好中小學數字校園呢？依照規范指示，數字校園建設應堅持“深化應用，融合創新”的基本思想，采用云服務模式統一規劃、分布實施，以促進區域教育的均衡發展和學校教育的質量提升。

此次數字校園建設的目標有這4方面的主要內容：

1.實現校園環境數字化，從基礎設施（網絡、終端、教室等）、資源（教材、圖書、講義等）到應用（學習、教學、管理、生活等）全面數字化；

2.實現信息系統互聯互通，建設校園網絡應用環境，促進優質數字教育資源的建設、應用和共享，讓每個班級都享受到優質數字教育資源；

3.實現用戶信息素質提升，全面提升學生的學習能力、教師的教學能力、職教的管理能力、技術人員的服務能力；

4.實現學習方式和教育教學模式創新，促進信息技術與教育教學實踐的深度融合，實現信息化教學的常態化與創新發展；

從建設目標來看，能完美的實現這些要求的措施就是安裝智慧班牌，搭建智慧校園。一德科技4.0版智慧班牌系統就是完美的解決方案，在教育信息化發展進程中，智慧班牌一班級信息發布和文化建設為主，同時也是信息技術環境的一個應用載體、智慧教室以及智慧校園建設的重要設施。

數字校園是以信息技術為基礎，通過對校園的基礎設施、教學資源和教育活動進行數字化改造而構建的信息化環境。一德科技智慧校園建設也正是如此，為每個班級安裝智慧班牌，通過智慧班牌統一構建校園的信息化環境，在班牌上即可管理校園教務、教育活動、信息通知、資源共享等等。

深圳市一德文化科技有限公司是一家專注于現代教學設備研發的企業，公司集軟硬件開發、生產、銷售、服務于一體，始終秉承著“一德壹教”的理念，不斷致力于智慧校園的構建，以新一代信息技術和智慧應用為支撐，旨在改變師生與學校資源、環境的交互方式，提高教育教學質量和管理水平，促進教育全面發展。智慧校園建設電話：0755-23223476

第二篇：中小學數字校園建設規范(試行)

中小學數字校園建設規范（試行）

《中小學數字校園建設規范（試行）》是深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進“互聯網+”行動，提升中小學校信息化建設與應用水平，推動信息技術與教育教學的深度融合，切實加快全國教育信息化進程，以教育信息化支撐和引領教育現代化，服務教育強國建設而制定的法規。2018年4月16日，《中小學數字校園建設規范（試行）》由中華人民共和國教育部發布，文件編號教技〔2018〕5號，自2018年4月16日起實施。

主要內容

《規范》明確，數字校園建設的總體要求是堅持“深化應用，融合創新”的基本思想，采用云服務模式統一規劃、分步實施，以促進區域教育的均衡發展和學校教育的質量提升。

《規范》明確，數字校園建設應達成如下目標：

一是實現校園環境數字化。利用云計算、大數據、物聯網、移動通訊、人工智能等信息技術，實現從基礎設施(網絡、終端、教室等)、資源(教材、圖書、講義等)到應用(學習、教學、管理、生活等)的數字化。

二是實現信息系統互聯互通。拓展現實校園的時空維度，實現應用系統互聯互通；建設網絡應用環境，實現校園寬帶網絡全接入、全覆蓋；促進優質數字教育資源的建設、應用和共享，讓每個班級都享受到優質數字教育資源；打造網絡學習空間，促進師師、師生、生生、家校之間的互動。

三是實現用戶信息素養提升。提升學生的信息化學習能力；提升教師的信息化教學能力；提升管理人員的信息化管理能力；提升技術人員的信息化服務能力。

四是實現學習方式和教育教學模式創新。促進信息技術與教育教學實踐的深度融合，實現信息化教學的常態化與創新發展；支持學校服務與管理流程的優化與再造，提升校園管理效能與決策水平。

《規范》提出，數字校園建設應采用“云-網-端”架構模式：“云”服務指基于云計算技術提供的互聯網服務，包括IaaS（基礎設施服務）、PaaS（平臺服務）、SaaS（軟件服務），由教育行政部門通過組織建設、租用、購買服務等方式建設和維護；“網”指固定寬帶、移動寬帶、有線電視網絡等方式；“端”指學校信息化基礎設施，主要包括計算機和各種新媒體技術設備（含智能手機、平板電腦等）。

內容解讀 《規范》涵蓋了小學數字校園的建設目標、建設原則、建設模式、建設內容和建設流程等方面的內容，還明確了用戶信息素養、信息化應用、基礎設施、網絡安全、保障機制等方面的具體要求。《規范》適用于普通中小學(小學、初中和高中，包括中心小學、村小和教學點)的數字校園建設，其他基礎教育學校可參照《規范》執行。

《規范》還對數字校園建設內容提出了具體要求。

用戶信息素養方面，學生、教師、管理人員與技術人員是數字校園服務的主要對象，提升用戶信息素養是數字校園建設與應用的核心目標之一；數字校園建設過程中要重點培養學生的信息化學習能力、教師的信息化教學能力、管理人員的信息化管理能力與技術人員的信息化服務能力。

信息化應用方面，學校的教學、管理、評價、生活服務等信息化應用是數字校園價值體現的根本；數字教育資源是開展信息化教學的基礎；應用服務是實現教育教學活動信息化的重要保障；應用服務體系采用“云服務”建設模式，支持教育教學業務信息通暢、高速互訪和有效整合。

基礎設施方面，信息化基礎設施是數字校園建設的基礎和外顯形式，包括網絡環境、數字終端、數字化教學空間、創新創造空間與文化生活空間，為校園信息化應用提供硬件和物理場所支持。

網絡安全方面，網絡安全是數字校園建設的必要條件，需要從組織管理、網絡應用與校園環境三方面加強安全保障措施，以維護數字校園的安全、平穩運行。

保障機制方面，保障機制是數字校園建設重點內容順利完成的制度性保證，也為數字校園建設的可持續發展提供必要支撐，包括組織架構、全員培訓、制度建設、資金投入、多方協同等方面。

第三篇：北京市中小學數字校園建設實踐及下一步推進思路

北京市中小學數字校園建設實踐及下一步推進思路

一、首都教育信息化發展情況

1.基礎設施建設快速推進，搭建安全、穩定的數字化教育環境

建設完成了近千公里的覆蓋全市的北京教育信息網高速光纖骨干網絡，并通過各區縣中心聯通全市2000多所教育教學單位。在全國率先實現了三層網絡結構、主干萬兆、覆蓋全市教育單位的教育專用網絡，網絡地址資源位于全國前列。

全市各級各類學校建成了不同規模的校園網絡;寬帶網絡進入全部教室;師生人機比、多媒體教室、網絡機房等基礎設施極大改善;推進各級各類教育教學、科 研、管理現代化發展的硬件基礎條件已經具備。

2.教育信息資源和應用建設全面啟動，擁有豐富的優質、特色網絡教育資源

搭建了北京市中小學資源平臺，全市中小學師生均可在網上自主選擇近450萬條 資源，日訪問量超萬人。

開發了職業教育重點專業網絡課程，建設了職業教育教學資源庫。

建設了北京高校網絡圖書館和高等教育文獻保障系統，該系統現有成員高校41所，全文電子期刊達4萬種，中外電子圖書達百萬種，形成了網上文獻資源的重要 補充來源。

3.運用信息技術提高教育教學質量，促進教育教學改革

搭建了中小學遠程教學平臺，促進了城鄉優質課程資源的共享，提升了農村教育教學質量。中小學數字德育平臺在網上開展的冬、夏令營活動已經成為首都德育 的品牌欄目。

全市開展“學習型城市”建設，利用廣播電視及各種遠程教育手段為學生和廣大市民提供開放式的遠程教育服務。

4.教育管理信息化穩步提升，電子政務快速發展

“十一五”期間北京市教育全面實現了教育管理信息化。建成北京高校教師黨員在線學習的平臺，覆蓋60所高校6萬多名高校在職教職工黨員和兩委一室全體干部，完成學習37萬學時。

通過北京市教委網站的改版，提升北京教育行政機構的形象，完善對全市教育政務信息的公開;通過完善政務管理平臺，增強教育管理的能力，提高教育電子政 務的安全水平。

5.拓寬信息技術教育渠道，提升教師的信息化技能

開通了北京教師研修網，向全市中小學及教研機構提供新課程數字化資源，設立 專家和名師博客上千個，開展網上教研活動，為教師提供跨學校、跨學科、跨區 域的個性化交流服務平臺，幫助教師專業成長。

啟動了北京市中小學校園網管理教師培訓項目，搭建網管教師網上學習的平臺。

6.建設“北京數字學校”，創新公共教育服務體系

2012年，北京市提出建設義務教育階段“名師同步課程”暨“北京數字學校” 政府實事工程，將中小學全部科目的課程以視頻的形式提供給每個學生，在豐富教育供給，改善公共教育服務做出新的嘗試和突破，是加快推進優質教育資源全覆蓋，探索現實學校與虛擬學校的無縫銜接，構建在信息時代背景下，具有北京市特色的基礎教育公共服務新模式。

7.建設100所數字校園示范校，引領中小學信息化建設

“十二五”期間，全市范圍內計劃建成100所數字校園示范校。

總的來說，近兩年來，全市的基礎教育信息化建設呈現以下趨勢：第一是更加關注服務，為學生成長和教師發展提供服務支撐;第二是更加關注環境和資源建設，基于現實學校和教育的延展和拓寬;第三是關注多元與滲透，綜合協同和深度融合成為主流模式。

二、北京市中小學數字校園實驗項目總體介紹

北京數字校園是從2009年6月18號發布了關于啟動北京市中小學數字校園的通知，當時的一個初衷是希望能夠進一步激發中小學校在校園建設的潛力和創造力，所以把主動權交到了學校，所以在全市兩千多所學校中選取了100所學校分三批進行數字校園的實驗項目，當時的工作原則是“以人為本、應用導向、機制創新、深度融合、集約推進”。指導方針是“特色引領、集約推進、雙向融合、內涵發展”，希望實驗校建設的數字校園與辦學理念相符，將自己學校的成果和理念普及到中小學，起到引領作用;集約化的建設是整個數字化建設的總潮流總趨勢，所以希望大家提前做好部署，不要是一個學校一個數字校園，應該從區級層面、市級層面做好集約推進工作;雙向融合，就是要與核心理念與技術要恰當融合;內涵發展就是在建設數字校園時要結合辦學理念、結合者最核心需求做好規劃與發展。實驗項目工作要求，就是：

(1)注重業務導向，強化頂層設計。數字校園建設以推動教與學方式變革為導向，強化頂層設計，從學校實際需要和特色出發具體設計系統、資源和應用架構。

(2)突出建設重點，服務辦學特色。數字校園建設應圍繞學校辦學特色，以信息化教學、數字化學習與學生成長、數字德育、信息化環境下的教師教學能力發展、高效管理類等應用為重點，挖掘校本特色的教育信息化應用。

(3)聚焦課堂教學，促進深度融合。通過深化課堂教學及其他各類教學系統建設，使教育信息化建設面向主課堂、服務主課程，實現深度融合，有效提高教育教學質量。

(4)構建長效機制，保障常態應用。應結合學校實際，積極推進學校各類信息系統、資源和基礎設施的常態化應用，推動全體師生教育信息化素養的形成，促進師生學習、生活、工作數字化，構建長期運維和改進升級的綜合支撐機制。

就當前的北京數字校園建設給大家做一個簡單的匯報，第一批29所實驗校現在10月19號已經完成評估工作，第二批是預計到明年的六月份進入驗收階段，第三批33所實驗校即將啟動建設。

三、北京市中小學數字校園實驗項目服務體系

服務體系主要是引領探索、考核、公共支撐，還有培訓服務。引領方面，從2009年內提出到2013年出臺的實施指導意見，評估指標體系，都是市教委遵循了各個區縣的各個學校的一些特征出臺的關于數字校園業務方面的一些引領。培訓也是從多個方面多個角度進行的。而公共支撐，我們提供的一個平臺(http://www.tmdps.cn)可供大家了解第一批數字校園的所有成果，我們給每一個學校都提供了一個發布自己成果的平臺。這個平臺的目的不在于用，而在于向大家展示第一批的成果。以視頻、圖片等形式向大家呈現，這也是我們構建數字校園的一個前身。

四、在云平臺集約模式下推廣普及數字校園

最后，我們還要說一下如何推廣集約化建設，主要是通過云服務的模式。我們從100所實驗校推廣到2000所，將第一批實驗校的成果進行抽取、封裝和展示、體驗、服務，最后通過服務的方式將這些成果凝練成一套套在線服務產品，向全市推廣。這一塊的建設目標主要是面向全市基礎教育信息化需求，利用云服務技術構建數字校園云服務平臺;將實驗成果產品化，形成應用服務資源池，并全市推廣實現共性服務的云平臺獲取;探索建立中小學數字校園集約化建設模式探索形成數字校園發展的綠色生態體系(包括政府、學校、企業)。建設內容是1站、1池、1平臺、2保障。1站就是面向學校的云服務門戶網站，1池是指應用資源池，1平臺就是云服務支持平臺，包括身份認證、數據交換等，兩個保障就是建設指南，以此實現集約統籌和應用服務。

具體在云平臺的建設過程中，大家集中關注的問題我們也做了簡單的總結：(1)云服務的選取問題;(2)云服務系統與學校系統的數據融合問題;(3)云服務接入技術規范問題;(4)應用系統的知識產權保障問題;(5)系統和數據安全保障問題;(6)推進步驟設計的問題。

就數字學校云服務的選取問題，基礎性的服務由教委主導建設，共性的服務由教委引導建設，學校可以參與建設，個性化的服務由學校主導建設。而就云服務系統與學校系統的數據融合問題，主要是通過云服務和學校系統進行數據互通。

就后繼數字校園的普及模式，主要是將第一批、第二批實驗校已經探索、應用、完善的優質、特色的應用，通過北京市中小學數字校園云服務平臺的支撐服務，在第三批實驗校以及后續實驗校得到普及、推廣和應用。在全北京市范圍內普及推廣數字校園，至2020年，北京市中小學數字校園推廣率達100%。

第四篇：數字校園建設實施方案

數字校園建設實施方案

黑狼口中學

數字校園建設實施方案

為加快推進我校教育信息化、現代化建設，確保其建設質量，本著“長遠規劃，分步實施，服務中心，重點應用”的原則，我校根據“三通兩平臺”工程建設，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以“統籌規劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制、機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，為實現我校教育現代化奠定基礎。

二、總體目標

從2014年11月-2016年12月底，擬用兩年左右的時間完成“數字校園”的規劃、設計和實施。其主要目標是：

1、提出并確定“數字校園”的體系結構，制定“數字校園”的信息標準與應用標準，以及各系統之間的接口標準。

2、建立全校的電子身份體系，使用統一的電子身份體系為各種網絡應用系統服務，使全校用戶在所有的網絡應用系統中都使用統一的電子身份，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性。

3、建立全校的網絡安全體系，保證校園網絡的安全、保證關鍵數據、關鍵應用的安全以及關鍵業務部門的安全，實現校園網絡及其應用系統的安全高效運行。

4、建立一個統一的個性化門戶，為校園網上的所有用戶提供單一的訪問入口點，形成一個統一的網絡應用平臺，為各類用戶提供個性化的信息服務。

5、在網絡平臺不斷升級完善、確保校園網絡高效穩定運行的前提下，重點完成校園網平臺下網絡信息化的全方位應用，構建一個具有渠中特色的數字化空間，拓展校園的時間和空間維度，擴展傳統校園功能。

6、用科學規范的管理整合環境、資源和活動信息，構建統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制，最終實現我校教育過程全面信息化，從而達到全面提高教育、教學、科研、管理水平與效率的目的。

三、組織保障

為實現總體目標，學校成立專門的數字化校園建設領導小組、信息化管理與技術支持部門，全面負責數字校園建設、管理和技術支持服務。

（一）領導小組 組 長：楊志海 副組長：李全海 王衛東 成 員：杜 旺 鄒德君

（二）信息化管理與技術支持 成 員：杜 旺 鄒德君

四、實施步驟

根據輕重緩急的原則、重要應用優先的原則、實際應用易于推廣的原則，考慮學校信息化發展實際應用情況，我校計劃分三個階段分步實現總體建設目標。

（一）2014年11月-2015年6月底目標（網絡基礎設施建設）

校園網絡是“數字校園”的基礎，根據教育局統籌安排，計劃在2015年6月底完成我校“三通兩平臺”工程建設，其主要內容是：更新校園網防火墻、核心交換機(采用雙引擎雙電源)、核心路由器等關鍵設備，消除單點故障隱患；建設防雷、防靜電及消防系統，以“校安系統”為基礎，構建覆蓋學校的統一的應急反應系統、網絡信息安全系統和校園監控系統，安裝上網安全管理軟件，為我校提供一個安全、穩定、快捷、高效、功能強大的校園網基礎平臺；為校園網硬件平臺的功能擴展預留接口；為“數字校園”建設的后期項目打好基礎。

（二）2015年7月-2016年6月底目標（校園信息化基礎建設）

1、建立“數字校園”規范體系、數據標準 由學校成立的“數字校園”建設專門管理部門，針對學校的現有信息系統，完成統一信息資源規劃，規范“數字校園”建設標準，即技術規范、數據庫規范及基礎數據規范、業務系統數據集成規范、信息系統安全規范、系統運行保障規范等，為今后信息系統建設提供可依據的標準和規范。

2、建立公共數據庫平臺（含中心數據庫）

公共數據庫平臺的建設，為今后建設的信息系統實現數據共享和數據交換，提供基礎性的平臺。建設覆蓋全校的統一電子校務平臺，包括教育機構管理、學生管理、教師管理、繼續教育管理、在校學生數字化學習、教育公共服務、終身教育網絡服務、教育質量監控與評估以及其他教育業務管理的網絡支撐系統。

學校將以應用系統建設為主，實施并完善計算機網絡教室、多媒體教室、模擬實驗室、電子閱覽室、“班班通”建設，推廣并完善集成數據環境中數據標準及共享數據庫，實現全校內信息共享與交換。

3、逐步完善統一身份認證的校園門戶平臺

整個校園門戶平臺是作為全校今后信息系統集成和單點登錄、統一身份認證和新信息系統的建設和應用的基礎性平臺。通過實施單點登錄功能，使用戶只需一次登錄就可以根據相關的規則去訪問不同的應用系統，提高信息系統的易用性、安全性、穩定性。

4、建立信息發布平臺

統一學校主頁和門戶網站中各類信息的發布和管理，實現統一的信息發布流程和規范，完善互聯網開放管理日志、校園網中心機房維護日志，實現各級部門分級信息管理。通過信息發布平臺整合學校日常的所有主要信息發布功能，不用通過多個系統去實現，從而方便和簡化用戶的使用和日常工作。

（三）2016年7月-2016年12月底目標（應用系統建設）

應用系統建設包括教育、教學、科研、管理、服務等方面的管理信息系統和業務系統，逐步實現網上辦公、網上管理、網上教學、網上服務的全面教育信息化，實現優質教學資源、社區及繼續教育優質教學資源、教師繼續教育培訓資源、數字圖書館等資源共享。

五、建設措施

“數字校園”建設是一項系統工程，涉及基礎設施、信息資源、重大應用、標準規范、法律法規、人才培養、技術攻關、國際交流等各個方面，滲透教育管理、教學、科研的各個環節，影響和決定著教育改革與發展的全局與走向。為此，必須采取強有力的措施，超常規的發展思路予以推進，才能保證目標任務的完成。

（一）健全組織機構，落實建設任務。

學校成立“數字校園建設領導小組”，負責制定“數字校園”發展規劃,負責“數字校園”建設工作的組織、計劃、統籌協調等相關工作。信息化管理與技術支持部門負責“數字校園”的管理登記和維護記載，落實任務布置、工作檢查、過程督查、經驗總結和組織考評驗收等工作，切實推進學校教育信息化和“數字校園”建設任務。

（二）爭取資金投入，保障建設需要。

積極爭取上級對我校教育信息化建設的支持，逐步加大“數字校園”建設資金投入力度，保障“數字校園”建設、維護和運行經費，重點實施學校信息化基礎設施建設工程、教育信息資源建設與共享工程、教育電子政務及公共服務平臺建設工程、“班班通”工程、信息化人才培養工程、網絡教育及終身學習服務體系建設工程等，加快推進學校“數字校園”建設。想方設法解決建設資金不足的問題，努力實現“數字校園”建設，教師備課、教學和辦公計算機配備率達100%。

（三）采取有力措施，培養建設人才。

“數字校園”建設成敗的關鍵在人。我校必須高度重視信息化人才隊伍的建設，切實采取措施，有計劃地開展對干部、教師、技術人員師資信息能力培養培訓工作，能經常性地組織開展教師信息技術培訓和教學研究活動，定期組織教師在縣內外及校內參加信息技術培訓和教學研究活動。開設信息技術必修課程，開展信息技術教育與應用方面的講座、研討、培訓、交流等活動，建立學生網上思想政治工作陣地，網上學生宣傳陣地，用信息化手段支持教學模式創新，以課件、網絡輔助教學、網上獨立課程等形式開展信息化教學實踐，使學科資源覆蓋率達80%以上（其中優質資源占30%以上），教師教育技術能力培訓合格率達100%，教師教育技術應用能力合格率為95%以上，信息技術在學科教學中的應用率達到70％以上，教師對資源庫的使用率達90%以上。學科教學中有學生直接運用網絡學習資源、數字化學習資源和軟件進行學習的課程和學習內容，鼓勵教師開發特色資源，創建專題學習網站、學科網站、教師博客、學生博客、課件制作素材庫，組織優秀教師開發、建設優質的校本教學資源，學校積極組織師生開展各類信息技術活動，積極參與各級信息技術應用比賽活動，學校每年制定人才培養計劃，有目的、有針對性地分批培養各崗位的技術人員，使每位教師均達到一專多能，做到人盡其才，才盡其用，確保“數字校園”建設人才隊伍的相對穩定。

第五篇：“數字校園”建設方案

后溪中學

“數字校園”建設方案

一、建設背景

在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會生活各個領域的今天，數字化校園建設勢在必行。教育信息化落后將直接影響教學質量和辦學水平。因此教育信息化已成為教育改革與發展的必然要求和重要推動力。

為認真貫徹落實酉陽土家族苗族自治縣人民政府《關于建設“數字校園”的實施方案》精神，扎實推進我校數字校園建設，結合我校實際，就我校數字校園建設提出如下實施方案：

二、項目建設領導小組

組 長：白友明

副組長：肖文富 白長青

成 員：白孝敏 冉婭琴 楊昌華 彭德勝 齊澤友 白孝全

三、建設內容

1.硬件建設。校園網、資源庫、校園電視、校園廣播系統、網絡教室、多媒體教室。

2.專業隊伍建設。信息化人才培養，教師教育技術能力培訓。

四、實施步驟

1.2010年完成多媒體設備1套，增加電腦50臺，使學生機比基本達到7：1；教師機比達到2：1；遠程教育室增設投影儀1套。進一步完善校園網絡線路整改，使網絡更加流暢、快捷，以便更好地服務于教育教學。

2.2011年至2015年完成校園廣播系統、班班通設備建設，建立校園網及資源庫。第一步完成校園廣播系統設備；第二部完成教學班、辦公室的音箱設備；第三部完成教學班計算機+數字投影機+電視。

五、信息化人才培養

提高教師教育技術能力，通過市級、縣級培訓與校本培訓相結合的辦法，努力提高教師運用數字化、信息化技術實施教學的能力，且培訓率必須達到100%。

六、保障措施

1.機制保障：學校統一領導、部門分工負責的領導體制和工作機制。教導處負責組織、協調、檢查、維修等日常工作，確保“數字校園工程”為學校的教育教學發展提高堅實的基礎保障。

2.經費保障：以政府投入為主、社會投入和學校自籌為輔的保障機制，積極爭取上級資金扶持和社會各界的支持，積極開源節流，充分發揮全體教職員工的主觀能動性，推進我校的“數字校園”建設工作。