第一篇：基于博弈論的研究生學(xué)術(shù)道德問題研究

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基于博弈論的研究生學(xué)術(shù)道德問題研究

基于博弈論的研究生學(xué)術(shù)道德問題研究

摘要：近年來，研究生學(xué)術(shù)道德問題突顯，學(xué)術(shù)不端行為屢見不鮮，嚴(yán)重影響了我國學(xué)術(shù)水平的提高。研究生學(xué)術(shù)道德問題直接關(guān)系到整個學(xué)術(shù)界能否健康發(fā)展，同時也是研究生培養(yǎng)建設(shè)完善的重要組成部分。文章針對現(xiàn)今日漸嚴(yán)重的研究生學(xué)術(shù)道德問題進(jìn)行了研究，將已有博弈論相關(guān)知識與研究生學(xué)術(shù)道德問題現(xiàn)狀相結(jié)合，以研究生、學(xué)校及用人單位為博弈局中人進(jìn)行了建模博弈分析，提出了研究生學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)的相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)術(shù)道德；博弈分析；局中人

近年來，研究生學(xué)術(shù)問題普遍存在于高校中，并且日趨嚴(yán)重。研究生學(xué)術(shù)道德越軌行為對學(xué)術(shù)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，阻礙了我國學(xué)術(shù)進(jìn)步的步伐，給我國科技的健康發(fā)展帶來了嚴(yán)重危害。本文利用博弈論對研究生、學(xué)校及用人單位之間的博弈進(jìn)行建模分析，找出解決問題的根本途徑。

一、研究生學(xué)術(shù)道德問題概述

作為一種社會道德規(guī)范和社會意識形態(tài)，學(xué)術(shù)道德的定義為學(xué)術(shù)研究及相關(guān)活動過程中主體應(yīng)遵守的行為規(guī)范的總和。學(xué)術(shù)道德的從本質(zhì)上來講是指從事學(xué)術(shù)研究活動的主體――人的道德，因此研究生學(xué)術(shù)道德可以定義為研究生在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究活動的整個過程及結(jié)果中，為了處理好各種關(guān)系所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。由于當(dāng)前我國研究生教育主要以提高研究生科研能力為目標(biāo)，因此研究生在讀期間的成績主要以其所發(fā)表論文以及科研成果為評價標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)業(yè)以及社會競爭的壓力，導(dǎo)致在研究生這個特殊的群體中，更容易出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德不端的現(xiàn)象，也更容易出現(xiàn)忽略學(xué)術(shù)道德的情況。研究生學(xué)術(shù)問題之所以屢見不鮮歸根結(jié)底是因?yàn)椴糠盅芯可]有從思想上端正態(tài)度，沒有真正地意識到學(xué)術(shù)道德失范在道德和法律層面上的嚴(yán)重性。

二、研究生學(xué)術(shù)道德問題的博弈分析

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（一）博弈論概述

博弈即一些人、團(tuán)隊(duì)或者機(jī)構(gòu)組織在特定的環(huán)境中，受到一定規(guī)則的約束，同時或者先后，一次或者多次，從各自的行為或策略范圍內(nèi)選擇相應(yīng)方案，各自取得相應(yīng)結(jié)果的過程。本文以羅伯特?奧曼教授對博弈的定義為理論基礎(chǔ)，即博弈就是策略性的互動決策。博弈論由美國數(shù)學(xué)家約翰?馮?諾伊曼于20世紀(jì)40年代建立，博弈論是以理性人假設(shè)為前提的。可以說，博弈論研究即針對博弈行為中博弈雙方是否存在最合理方案及如何找到這個合理方案的數(shù)學(xué)理論和方法進(jìn)行研究。任何一個博弈均至少由三個要素構(gòu)成：局中人、策略及局中人可能得到的贏利。

研究生學(xué)術(shù)道德問題并不是由單一的局中人造成的，而是涉及紛繁復(fù)雜的局中人，因?yàn)檠芯可鷮W(xué)術(shù)道德問題的主體為研究生本身、學(xué)校、用人單位、學(xué)術(shù)期刊等。在研究生和學(xué)校、用人單位及學(xué)術(shù)期刊之間的博弈中，各類局中人的得失分別表現(xiàn)如下：研究生是否能夠順利獲得學(xué)位畢業(yè)，學(xué)校是否能夠維持教學(xué)水平，用人單位是否能夠招聘到理想人才，學(xué)術(shù)期刊是否能夠收錄高質(zhì)量的學(xué)術(shù)期刊。由于博弈中的各類局中人均需針對自身利益進(jìn)行博弈，因此在策略制定過程中，不道德現(xiàn)象難免發(fā)生。

（二）研究生與學(xué)校間的博弈

目前，學(xué)界主要以高校的科研水平作為學(xué)校排名的重要評價指標(biāo)，而研究生的發(fā)文量、發(fā)文質(zhì)量等很大程度上影響了高校科研水平及自身科研水平的評價。因此，學(xué)校基于自身和研究生的考慮，都要求研究生發(fā)表論文。學(xué)校必須找出一個在保證論文發(fā)表量的前提下，仍能保證研究生質(zhì)量與教學(xué)水平的方案。針對該問題建模如下。

1.模型假設(shè)

以研究生及學(xué)校性質(zhì)和關(guān)系為基礎(chǔ)，在不影響研究結(jié)論的條件下，可以先做如下基本假設(shè)。

假設(shè)1：這個博弈過程只包括兩個局中人，即研究生和學(xué)校。研究生只有兩種策略，要么誠信（遵守學(xué)術(shù)道德），要么不誠信（學(xué)術(shù)道德失范）。學(xué)校針對研究生的行為也有兩種策略，要么檢測（對研究生學(xué)術(shù)道德進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范），要么不檢測（放任研究生學(xué)術(shù)道德問

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題）。

假設(shè)2：整個博弈過程是以完全理性經(jīng)濟(jì)人為假設(shè)的，所有的博弈局中人為設(shè)定為完全理性經(jīng)濟(jì)人，同時其他局中人的策略被看作是給定的，研究生及學(xué)校的決策并不影響博弈中的其他局中人，研究生和學(xué)校在做決策時完全根據(jù)各自的情況來決定。每次博弈都是獨(dú)立的。

假設(shè)3：研究生發(fā)表論文所付出成本與學(xué)校的名聲學(xué)術(shù)收益一致（且與研究生所得學(xué)術(shù)收益也一致，建模時不考慮）。

假設(shè)4：存在學(xué)校處分，如學(xué)校制定相關(guān)規(guī)則對學(xué)術(shù)道德不規(guī)范者進(jìn)行懲罰，研究生如果學(xué)術(shù)不端，它將得到一定懲罰。

假設(shè)5：研究生、學(xué)校雙方在做出決策之前對彼此的行為互不知曉，即認(rèn)為他們的行為是同時進(jìn)行的。

2.模型的建立與分析

根據(jù)前文提到的模型假設(shè)及現(xiàn)實(shí)情況，可以將研究生、學(xué)校博弈看作是一次完全信息下的混合策略博弈，這個博弈中存在一個混合策略納什均衡。

現(xiàn)在，假設(shè)研究生按照一定的概率，隨機(jī)從兩種純策略選擇一種作為他的實(shí)際行動，學(xué)校同樣按照一定的概率隨機(jī)選擇自己的純策略是檢測或不檢測。假設(shè)a表示研究生發(fā)表論文給學(xué)校帶來的收益，c表示學(xué)校對研究生發(fā)表論文進(jìn)行檢測的成本，F(xiàn)表示學(xué)校檢測出研究生學(xué)術(shù)道德不規(guī)范時研究生所承擔(dān)的后果（且與“學(xué)校對研究生學(xué)術(shù)不斷進(jìn)行處分后，研究生改過給學(xué)校所帶來的收益”一致）。p為學(xué)校選擇進(jìn)行檢測的概率，（1-p）為學(xué)校不進(jìn)行檢測的概率。q為研究生選擇不誠信策略的概率，（1-q）為研究生選擇誠信的概率。雙方的混合策略博弈得失矩陣見表1。

雙方的混合策略分別為

學(xué)校：σ1=（A，B；p，1-p）

研究生：σ2=（C，D；q，1-q）

已知研究生不誠信的概率為q，則學(xué)校如果進(jìn)行檢測，學(xué)校的收益E1=（a-c+F）*q +（a-c）*（1-q），學(xué)校如果不進(jìn)行檢測，學(xué)校收益 E2= a（1-q）。

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已知學(xué)校檢測概率為p，則研究生如果誠信，則研究生的收益E3=-a，研究生如果不誠信，則研究生的收益E4=（-a-F）*p。

由上可得，研究生的總收益函數(shù)為U1（p，q）=q*（a+F）*[a/（a+F）-p]-a。

學(xué)校總收益為U2（p，q）=p*（a+F）*[q-c/（a+F）]+（1-q）*a

研究生的目標(biāo)是U1越大越好，因?yàn)閷W(xué)校的混合策略已經(jīng)設(shè)定為（p，1-p），所以研究生的最佳反應(yīng)函數(shù)是

q=R1（p）

=1 當(dāng)0

q=R2（q）

=1 當(dāng)c/（a+F）

現(xiàn)在可以做出研究生與學(xué)校的混合策略納什均衡圖，如圖1所示。在以q為縱軸、p為橫軸的直角坐標(biāo)系中，把研究生和學(xué)校的最佳反應(yīng)函數(shù)都畫出來，兩個反應(yīng)函數(shù)重合的地方就是這個混合策略的納什均衡。由此，得出了研究生與學(xué)校混合策略博弈的納什均衡點(diǎn)NE，它是p=a/（a+F），q=c/（a+F），即納什均衡是學(xué)校以p=a/（a+F）的概率選擇檢測，研究生以q=c/（a+F）的概率選擇不誠信。

可以看到，局中人的策略都是對方相關(guān)函數(shù)，F(xiàn)越大，即當(dāng)研究生選擇不誠信時，學(xué)校對它的懲罰越大。研究生了解到這個信息，就可以認(rèn)為研究生要選擇不誠信的幾率就會變小，從而學(xué)術(shù)道德問題現(xiàn)象就會有所改善。另外，降低學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測的成本c也可以降低研究生不誠信行為的概率，從而更好地凈化學(xué)術(shù)環(huán)境。

（三）研究生與用人單位間的博弈

對于現(xiàn)今的用人單位而言，由于人才的良莠不齊，用人單位把人才的教育水平作為一個信號，用來幫助他們挑選更有才能、更有追求和更能干的職員，并且認(rèn)為具有一定學(xué)術(shù)科研能力的研究生能夠在工作中有所作為。研究生為了符合用人單位這一要求，紛紛走入捷徑，促使了學(xué)術(shù)道德問題的不斷嚴(yán)重化。用人單位與研究生之間也存在著以下博弈：如果研究生的學(xué)術(shù)成果是通過學(xué)術(shù)不端等行為實(shí)現(xiàn)的，則

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意味著他們的實(shí)際能力達(dá)不到用人單位的要求，在工作中也會導(dǎo)致不能合理完成工作的道德風(fēng)險。在這一方面，用人單位與學(xué)校的立場一致，即應(yīng)當(dāng)盡量避免學(xué)術(shù)道德問題的發(fā)生。由上述分析可知，用人單位與研究生之間的博弈與學(xué)校與研究生之間的博弈類似。

（四）學(xué)校與用人單位之間的博弈

在整個博弈中，學(xué)校與用人單位之間也存在著相應(yīng)的博弈。總體來講，學(xué)校與用人單位的利益趨于一致。學(xué)校渴求將研究生培養(yǎng)成能為社會服務(wù)的高水準(zhǔn)人才，而用人單位則渴求能招聘到擁有真才實(shí)學(xué)、名副其實(shí)的研究生。因此，學(xué)校與用人單位需加強(qiáng)彼此的交流與合作，在研究生道德問題的控制方面做出努力，從而使各自的利益最大化，并且凈化研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

三、學(xué)術(shù)道德問題的解決策略

（一）提高研究生學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)

研究生們應(yīng)當(dāng)自覺提高自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，充分認(rèn)識到尊重科學(xué)事實(shí)的重要性，只有不斷提升個人的科研能力，才能在個人所處的科研領(lǐng)域有所作為，學(xué)有所用。另外，研究生們也應(yīng)該提升個人學(xué)術(shù)研究的獨(dú)創(chuàng)性、批判性、質(zhì)疑性，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)獨(dú)立、學(xué)術(shù)平等、學(xué)術(shù)民主，強(qiáng)調(diào)求真致用、學(xué)術(shù)積累、學(xué)術(shù)創(chuàng)新，從而促進(jìn)個人的不斷進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)學(xué)校監(jiān)管力度，保證信息公開、對稱

由上述分析可知，加大學(xué)校對研究生學(xué)術(shù)不端的懲罰力度及降低學(xué)校進(jìn)行研究生學(xué)術(shù)不端行為檢測的成本會在一定程度上減少學(xué)術(shù)道德不端現(xiàn)象的發(fā)生，讓研究生逐步自覺形成自我創(chuàng)新科研的意識。另外，學(xué)校應(yīng)保證研究生每次發(fā)表論文的公開性，并且經(jīng)過學(xué)校審核才能進(jìn)行投稿。同時，學(xué)校針對研究生學(xué)術(shù)科研的評價不能將注意力完全集中在論文數(shù)量上，也應(yīng)該注重論文的質(zhì)量。

（三）用人單位加強(qiáng)招聘審核

用人單位應(yīng)該充分認(rèn)識到現(xiàn)今學(xué)術(shù)界的風(fēng)氣，加強(qiáng)自身對應(yīng)聘者學(xué)術(shù)成果的了解及篩選，以免在招聘過程中出現(xiàn)信息不對稱及道德風(fēng)險。用人單位也可以加大對不誠信應(yīng)聘者的處罰程度，如簽訂誠信協(xié)議，一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者情況不屬實(shí)，則可以索取一定的賠償。此外，用

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人單位在招聘人才時，不應(yīng)該僅僅以文憑、證書、論文等為指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)考慮研究生的個人綜合能力。

（四）學(xué)校與用人單位加強(qiáng)合作

由上述博弈分析可知，學(xué)校與用人單位之間存在著利益一致性，因此兩者需要不斷加強(qiáng)交流合作。一方面可以加大對研究生學(xué)術(shù)道德不端的監(jiān)控力度，從而減少不道德現(xiàn)象的發(fā)生；另一方面，通過學(xué)校與用人單位的合作，研究生能夠更好地獲得就業(yè)信息，減緩了其就業(yè)壓力，在一定程度上也減輕了研究生的科研壓力。

四、結(jié)語

通過利用博弈論對研究生學(xué)術(shù)道德問題的研究可知，必須加強(qiáng)對研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的教育，將其納入研究生教育的必修環(huán)節(jié)。這不僅對提高研究生的創(chuàng)新能力及素質(zhì)具有積極的作用，同時對培養(yǎng)我國高質(zhì)量高層次創(chuàng)新人才具有決定性的意義。除了上述策略，整頓學(xué)術(shù)出版界風(fēng)氣、建立學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)及大力弘揚(yáng)創(chuàng)新文化也能夠在一定程度上治理研究生學(xué)術(shù)道德不端行為。本文利用博弈論知識，以一個新的視角對研究生學(xué)術(shù)道德問題進(jìn)行了研究，模型尚存在不完善之處，筆者將在日后不斷修正。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉健，楊惠敬，高艷，于靜.研究生學(xué)術(shù)道德教育的思考[J].學(xué)理論，2011（03）.[2]費(fèi)小燕.基于博弈論的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2011（07）.[3]馬曉輝，黃富峰.關(guān)于研究生學(xué)術(shù)道德的若干問題[J].教育評論，2011（02）.[4]楊公安.從博弈論角度看研究生學(xué)術(shù)道德問題[J].研究生教育研究，2011（03）.[5]湯清，付陽.C2C電子商務(wù)中的博弈論分析[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2006（06）.[6]徐菁，徐立勛.戰(zhàn)略聯(lián)盟的博弈分析[J].時代經(jīng)貿(mào)，2006（S2）.（作者單位：北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院）

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第二篇：研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)

目錄

前言........................................................................................................................1 第1章 研究生學(xué)術(shù)道德下滑的原因及其危害...............................................2

2.1 研究生學(xué)術(shù)道德不端行為的原因分析................................................2 2.2 研究生學(xué)術(shù)道德失范的危害................................................................3

2.2.1 妨礙學(xué)術(shù)發(fā)展和引發(fā)社會道德危機(jī).........................................3 2.2.2 不利于科技創(chuàng)新能力的提高.....................................................3

第2章 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義及遏制學(xué)術(shù)道德不端的措施...............4

3.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義................................................................4

3.1.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到民族復(fù)興之夢.............................4 3.1.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的需要.........................4 3.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的主要措施........................................................5

3.2.1 用科學(xué)精神引領(lǐng)高校學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展.................................5 3.2.2 強(qiáng)化道德自律，營造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍.............................6 3.2.3 幫助研究生養(yǎng)成自覺恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為習(xí)慣.....................6

結(jié)束語....................................................................................................................7

前言

十五年前，在我國本科生都是稀缺人才，如今，我國研究生教育事業(yè)正處在飛速發(fā)展階段，研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，我國現(xiàn)已成為世界上研究生數(shù)量最多的國家之一。不樂觀的一方面也顯現(xiàn)出來了，研究生中出現(xiàn)了一系列學(xué)術(shù)不端行為深感擔(dān)憂和不安。其形式主要表現(xiàn)：輕則一稿多投、虛假署名、參考文獻(xiàn)引用不實(shí)事求是等；重則篡改、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，抄襲剽竊他人成果等。其原因有內(nèi)外2個方面，既有研究生個體自律的原因，也有社會多方面的綜合影響，但實(shí)質(zhì)反映個人的道德品質(zhì)和誠信問題；這關(guān)系著我國人才培養(yǎng)的整體水平和未來學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量。

研究生是我國學(xué)術(shù)研究群體的重要組成部分，近年來，研究生中出現(xiàn)了一系列學(xué)術(shù)不端行為，對我國人才培養(yǎng)的整體水平和未來學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量造成負(fù)面影響。文中對研究生學(xué)術(shù)不端行為的界定、影響因素、相關(guān)對策等進(jìn)行了綜述，并著重強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)不端行為根本上反映的是個人道德品質(zhì)和誠信問題，要端正研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣，杜絕學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，除了良好科研學(xué)術(shù)環(huán)境的構(gòu)建，還有賴于研究生加強(qiáng)自我學(xué)術(shù)和道德修養(yǎng)，做到嚴(yán)于律己。

國內(nèi)外對研究生進(jìn)行的學(xué)術(shù)道德教育現(xiàn)狀如何？成效如何？有沒有需要進(jìn)一步的改進(jìn)？通過何種途徑去改進(jìn)？這些都是值得深思的問題。

這些問題構(gòu)成了本論文研究的主要內(nèi)容。本論文分二部分：第一章，學(xué)術(shù)道德不端的表現(xiàn)、原因及其危害。分析研究生學(xué)術(shù)道德不端的種種表現(xiàn)，并從研究生競爭壓力、監(jiān)督機(jī)制等方面對學(xué)術(shù)不端的原因加以講述。第二章，研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義遏制研究生學(xué)術(shù)道德不端的對策思路。提出了加強(qiáng)研究生價值觀引導(dǎo)，采取有效措施提高研究生科研創(chuàng)新能力。

第1章 研究生學(xué)術(shù)道德下滑的原因及其危害

近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各種經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系錯綜復(fù)雜。這無形中給純潔的象牙塔帶來了學(xué)術(shù)道德上的巨大挑戰(zhàn)。導(dǎo)致我國學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端問題不斷顯現(xiàn)，這應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。從各國學(xué)術(shù)不端行為的治理經(jīng)驗(yàn)可以得知，僅僅通過學(xué)術(shù)共同體自治和學(xué)者自律并不能從根本上解決問題學(xué)術(shù)道德下滑行為，還需要以法律手段來作為預(yù)防和減少其發(fā)生的有力武器。

研究生處于學(xué)術(shù)起跑線和科技金字塔的底端，學(xué)術(shù)界、科技界要想有一個明媚的未來就必須從這些“準(zhǔn)學(xué)術(shù)人”開始，找出研究生學(xué)術(shù)不端行為的根本原因，還科學(xué)研究事業(yè)一片藍(lán)天。

1.1 研究生學(xué)術(shù)道德不端行為的原因分析

作為“準(zhǔn)學(xué)術(shù)人”的研究生多數(shù)沒有直接進(jìn)行科研工作，不同于普通的科研工作者，處于科研工作的邊緣環(huán)節(jié)，對學(xué)術(shù)誠信的危害認(rèn)識不夠，思想活躍但尚不成熟，喜歡接觸新生事物，對電腦互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)較為依賴，需要遵守教育制度約束，同時要面對就業(yè)升學(xué)等各方面的壓力等。

（一）急功近利。部分研究生情緒浮躁、耐不住寂寞、自律性差，想要趁早出名，急于撈取學(xué)術(shù)資本，為將來考博或是就業(yè)積累材料。從外界來看是受到身邊不良風(fēng)氣的影響，從自律的角度看是研究生自身道德水準(zhǔn)的喪失。部分研究生在考研時的動機(jī)就是為了換個身份、提高學(xué)歷、換個專業(yè)或者緩解就業(yè)壓力。其讀研的主要目的就是想為了能夠提高學(xué)歷，將來能夠找個更好的工作。

（二）就業(yè)壓力。由于近年來研究生逐年擴(kuò)招帶來的就業(yè)壓力，研究生找工作已經(jīng)不再有很強(qiáng)的優(yōu)勢，這就迫使部分研究生不得不多發(fā)寫論文、多弄出些科研成果為自己將來的就業(yè)添磚加瓦，積累素材。

（三）監(jiān)督機(jī)制。高校、科研院所本身的監(jiān)管力度不夠，相關(guān)學(xué)術(shù)誠信規(guī)章設(shè)置缺失，對研究生的學(xué)術(shù)不端行為不夠重視，疏于管理，懲治力度不夠，相關(guān)的學(xué)術(shù)管理?xiàng)l例建設(shè)不明確、粗糙、界定模糊，使得研究生無章可循。

1.2 研究生學(xué)術(shù)道德失范的危害

高校學(xué)術(shù)腐敗近年有愈演愈烈的趨勢，學(xué)術(shù)腐敗不僅浪費(fèi)了有限的學(xué)術(shù)資源，而且敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，貶損了學(xué)術(shù)的崇高形象，對教育和科學(xué)研究事業(yè)的繁榮發(fā)展造成了惡劣影響，嚴(yán)重阻礙了學(xué)術(shù)的健康發(fā)展以及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和科技水平的提高。

1.2.1 妨礙學(xué)術(shù)發(fā)展和引發(fā)國外對我們的不信任危機(jī)

學(xué)術(shù)活動是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性和創(chuàng)造性的智力活動，也是學(xué)者發(fā)揮自身才能造福社會的崇高的精神活動，是極其嚴(yán)肅和神圣的事業(yè)。學(xué)術(shù)研究的目的是對人類社會和人類自身的生存與發(fā)展的理解和說明，達(dá)到對社會的本質(zhì)及其發(fā)展的客觀規(guī)律的提示，而今一些所謂的學(xué)者，喪失了學(xué)術(shù)道德，其學(xué)術(shù)活動目的不再是為追求真理，而已成為學(xué)者追求虛名利祿的工具。

在一些外國學(xué)者眼里，他們認(rèn)為有相當(dāng)一部分中國研究生是高分低能，就是因?yàn)檫@些學(xué)生在讀研期間并沒有好好珍惜研究機(jī)會，而把時間浪費(fèi)在如何通過不當(dāng)手段獲取論文和其他科研成果。他們的看法反映了我國研究生生教育事業(yè)的部分現(xiàn)狀。

1.2.2 不利于科技創(chuàng)新能力的提高

對中國這樣的發(fā)展中國家，科研、學(xué)術(shù)還處于起步階段，如果學(xué)術(shù)道德出了問題，人才公平競爭的游戲規(guī)則就會被破壞，科研人才就會大量流失，有限的科研經(jīng)費(fèi)被浪費(fèi)，科研水平難以提高，其危害性將會是致命的，會讓本來就落后的科研、學(xué)術(shù)更難以有起色。據(jù)《中國經(jīng)濟(jì)時報》報道：2001年初瑞士洛桑國際管理開發(fā)研究院發(fā)表的2003“國際競爭力報告"顯示，中國的國民素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)和國際競爭力在世界的排名連續(xù)下滑：國民素質(zhì)由1998年的第24位滑至第29位，科學(xué)技術(shù)由第13位滑至第28位，國際競爭力由第24位降至第31位。2002年，中國經(jīng)濟(jì)的成長競爭力在全世界的排名是第38位。到了2003年，中國的排名降到了第44位，排在波蘭之前，南非和斯洛伐克之后。而在此期間，臺灣的科技競爭力則從1992年的世界第19位猛升為2000年的第10位。可見強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德也是維護(hù)公平競爭的游戲規(guī)則和適應(yīng)國際間人才競爭的需要。

第2章 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義及遏制學(xué)術(shù)道德不

端的措施

研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的傳承與創(chuàng)新，因此，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)有著巨大的意義。

2.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義

學(xué)校尤其是高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，高校學(xué)生是天子驕子，高校教師更是眾人之楷模，所以他們的學(xué)術(shù)道德狀況直接影響著整個社會的道德風(fēng)氣、社會公平、學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)等等。

2.1.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到民族復(fù)興之夢

首先，大學(xué)生是學(xué)術(shù)道德教育的直接對象，實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育的目的就是培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。學(xué)術(shù)道德教育的結(jié)果，必然會提升他們的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)，大學(xué)教師是實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育的主體，實(shí)施教育的過程也是學(xué)者自我提升的過程；也是師生之間相互作用、相互促進(jìn)、共同提高的過程：大學(xué)師生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的提高，會使大學(xué)形成厚重的學(xué)術(shù)文化氛圍，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)文化品位。

其次，一名社會主義的新型學(xué)術(shù)人才，除了應(yīng)具備豐富的科學(xué)文化知識以外，更重要的是要具備高度的社會責(zé)任感和使命感，以及為學(xué)術(shù)事業(yè)無私無畏的獻(xiàn)身精神。而學(xué)術(shù)道德對提高人們對科學(xué)事業(yè)的認(rèn)識，樹立為學(xué)術(shù)奮斗的理想，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)品德和作風(fēng)，其重要意義是不言而喻的。從這個意義上講，學(xué)術(shù)道德是促進(jìn)學(xué)術(shù)工作者自我完善的必要條件，是培養(yǎng)造就新型學(xué)術(shù)人才的切實(shí)途徑，是實(shí)施“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的重要保證。

2.1.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的需要

中國要提高科技自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)科學(xué)道德建設(shè)，培育良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是關(guān)鍵。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，大學(xué)實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育，既有助于提高廣大教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)，也有助于營造良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，在高等學(xué)校倡導(dǎo)并形成崇尚誠實(shí)勞動、鼓勵科技

創(chuàng)新、遵守學(xué)術(shù)道德、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，給予誠實(shí)學(xué)者公正的待遇，牢固學(xué)者恪守學(xué)術(shù)道德的信心，維護(hù)學(xué)術(shù)得以健康發(fā)展的道德基礎(chǔ)，從而保證學(xué)術(shù)賴以發(fā)展進(jìn)步的創(chuàng)新機(jī)制，有力的保護(hù)科研人員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，不讓學(xué)術(shù)腐敗污染學(xué)術(shù)環(huán)境，只有這樣才能催生學(xué)術(shù)新苗，培育科技人才，有效利用科技資源，也才能從根本上推動我國學(xué)術(shù)進(jìn)步和發(fā)展，提高我國的自主創(chuàng)新能力，應(yīng)對激烈的國際競爭的挑戰(zhàn)。

2.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的主要措施

2002年教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》就指出了加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的必要性和緊迫性，并提出了加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)要“以國家有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，針對學(xué)術(shù)工作中存在的不良現(xiàn)象和行為，建立和完善學(xué)術(shù)規(guī)范，形成有效的學(xué)術(shù)管理體制和工作機(jī)制，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。”

2.2.1 用科學(xué)精神引領(lǐng)高校學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展

科學(xué)精神是現(xiàn)代社會人們應(yīng)該具備的重要素質(zhì)，隨著高科技的發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)的到來，社會要求人們具有高端的科學(xué)技術(shù)，但更要求人們具有高尚的道德品質(zhì)，沒有科技進(jìn)步，人類將永遠(yuǎn)愚昧無知；沒有科學(xué)的人格，人類將墮入科技進(jìn)步帶來的災(zāi)難之中。現(xiàn)在不少人習(xí)慣于把科學(xué)納入實(shí)用知識的范疇，實(shí)際上，作為科學(xué)規(guī)范的實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)、邏輯論證、求真態(tài)度，既是技術(shù)的又是道德的，它所昭示的追求真理的精神正是人性最為珍視、最為基礎(chǔ)的方向。科學(xué)與道德之間有著一致性和融通性，科學(xué)的工具價值有利于人的生存與發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展和物質(zhì)財富的增長有利于減輕人類的貧困、痛苦和災(zāi)難，這本身就是一種道德之善，不僅如此，它還為人類道德水平和文明程度的提升開拓了廣闊的空間，提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。科學(xué)除了具有工具價值之外，作為一種觀念或精神文化，還有其目的性和精神性的價值。科學(xué)就是一種精神成果，是社會物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容，科學(xué)研究的結(jié)果體現(xiàn)著科學(xué)思想、科學(xué)觀念、科學(xué)精神，科學(xué)成果的客觀屬性能滿足人類社會的多種需求，具有永恒的學(xué)術(shù)價值，在人類精神文明中具有巨大的價值和意義。

2.2.2 強(qiáng)化道德自律，營造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍

我們知道，名和利作為社會客觀存在物，本身不具有道德判斷上的意義，但是名和利一旦與人們謀取它的思想行為結(jié)合起來，名利就開始成為一個道德范疇，具有了道德的價值。名利是人的客觀需要，追求名利無可厚非，但人之所以為人在于他的社會性，他在對“名”和“利”的追求中還存在著一個“當(dāng)”與“不當(dāng)”的問題。道德不只是肯定奉獻(xiàn)，同時也承認(rèn)獲得，通過社會允許的途徑而獲得的東西都屬于道德的肯定范疇。道德的自力原則要求學(xué)者名利的獲得應(yīng)與他們在學(xué)術(shù)創(chuàng)造中的付出相一致，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)者通過自身辛勤誠實(shí)的勞動和貢獻(xiàn)得到與之相符的名利是理所當(dāng)然和令人尊敬的：反之，一個學(xué)者如果在學(xué)術(shù)工作中以破壞學(xué)術(shù)規(guī)范為代價，不擇手段地陷入追名逐利之苦則是不正當(dāng)?shù)目蓯u行為。知識分子也是人，他要有相應(yīng)的物質(zhì)給養(yǎng)才能生存，因而對于他們靠著文化知識而謀生，不應(yīng)有任何異議，但是知識分子對文化知識還應(yīng)有更高的追求，文化知識就其本質(zhì)存在來說是為了把人引向高度的文明，這個質(zhì)的規(guī)定性要求從事精神生產(chǎn)的入必須首先走向文明，也就是說他不能僅僅把知識當(dāng)作食利的手段，還要把它當(dāng)作目的本身來對待。所謂“目的本身”即承認(rèn)文化知識作為真理認(rèn)識的神圣性、純潔性、不可動搖性。當(dāng)對世俗利益的謀求不以損害知識為代價時，我們可以保持兩者共存；當(dāng)利益的謀取有辱知識的尊嚴(yán)時，我們首先要捍衛(wèi)知識的圣潔。

2.2.3 幫助研究生養(yǎng)成自覺恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為習(xí)慣

對學(xué)生進(jìn)行基本的學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，是他們在學(xué)術(shù)研究中不違反學(xué)術(shù)道德的基礎(chǔ)，也是建構(gòu)學(xué)術(shù)規(guī)范的最低保障。這些學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練應(yīng)該包括如何讀書，如何收集材料，如何分析材料，如何引用材料，如何提出問題，如何討論問題，什么叫合理借鑒與引用，什么是技術(shù)不當(dāng)構(gòu)成抄襲剽竊等等。這些問題看似簡單，但真正的學(xué)會并在自己的學(xué)術(shù)論文中運(yùn)用它并不是件簡單的事，不是一朝一夕能做到的。想要做學(xué)問的學(xué)生必須打?qū)嵾@一入門功夫，功夫不過硬就必將影響今后的學(xué)術(shù)行為。

結(jié)束語

回顧歷史，在相當(dāng)長的時期內(nèi)，大多數(shù)人都相信科學(xué)是誠實(shí)的事業(yè)，科研工作者是天生誠實(shí)的人，甚至在20世紀(jì)60、70年代人們還普遍認(rèn)為，捏造和剽竊是因?yàn)槟承┭芯空呔癞惓２虐l(fā)生的極少數(shù)事件，與大部分科研工作者沒有關(guān)系。但是隨著科學(xué)從業(yè)者逐漸增多，科學(xué)工作者群體中間也出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象，大量學(xué)術(shù)不端行為開始出現(xiàn)。從被貝爾實(shí)驗(yàn)室除名的“物理奇才”舍恩，到韓國“民族英雄”黃禹錫；從德國的科學(xué)精英赫爾曼和布拉赫，到“自主創(chuàng)新的造假先鋒”上海交大教授陳進(jìn)，各種科研不端安全提醒我們，科學(xué)的庭院里照樣會長出欺世盜名的雜草。根據(jù)2005年5月9日出版的英語《自然》雜志報道，美國社會科學(xué)家實(shí)施不端科學(xué)行為的調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的幾千名美國科學(xué)家中，超過三分之一的人承認(rèn)在過去三年中有過不端科研行為。

作為研究生，要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)弄假。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不弄虛作

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)知識，博取眾長 3.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好學(xué)術(shù)道德 4.堅(jiān)決抵制并揭發(fā)學(xué)術(shù)不端行為

第三篇：研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范

劉輝（1959年5月31日—），原清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、主任醫(yī)師、醫(yī)學(xué)院院長助理。曾先后留學(xué)日本和美國，后作為清華大學(xué)海外引進(jìn)人才回國工作。2006年因在簡歷中弄虛作假，被清華大學(xué)撤銷職務(wù)。

緣起 2005年11月23日，方舟子在其建立的學(xué)術(shù)打假網(wǎng)站——新語絲上發(fā)表了題為《清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長助理劉輝教授如此偽造論文發(fā)表記錄》，該文認(rèn)為劉輝利用其姓名縮寫“Liu H”同一位名為“劉宏（Liu H）”兩者姓名縮寫一致的巧合，將劉宏的論文記入自己名下，通過詐騙的手段獲得清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長助理的職位。

該文發(fā)表之后，又相繼有網(wǎng)友對其簡歷進(jìn)行了追查，亦發(fā)現(xiàn)了不少的偽造情況。

其采用的主要手段有：偽造相關(guān)論文發(fā)表紀(jì)錄：其獲得慶應(yīng)義塾大學(xué)醫(yī)科博士的論文無法被查詢到；編造所獲獎項(xiàng)：劉輝在簡歷中宣稱于于1991年獲得日本外科學(xué)會青年外科醫(yī)師成就獎，經(jīng)查證日本外科醫(yī)學(xué)會并無該獎項(xiàng)；變相提高自己與別人合作發(fā)表論文的貢獻(xiàn)：將名字位于劉輝后面的論文作者統(tǒng)統(tǒng)去除，從而造成自己是通訊作者的假象；杜撰莫須有的個人經(jīng)歷：如其號稱曾于波士頓總醫(yī)院任外科訪問教授，經(jīng)查證，該醫(yī)院并不存在。其在美國獲得的一系列稱號和頭銜（教授、中心主任、外科醫(yī)師）也被嚴(yán)重質(zhì)疑。劉輝回應(yīng)：在新語絲上發(fā)表的質(zhì)疑文章發(fā)表之后，《北京青年報》首先對該事件進(jìn)行了報道，劉輝也通過《北青》對新語絲進(jìn)行了回應(yīng)，稱：出現(xiàn)此種情況是由于在整理個人相關(guān)資料的時，幫助其整理個人資料的圖書管理員誤操作所致，并表示將通過法律手段對相關(guān)人員追究法律責(zé)任。

清華大學(xué)的反應(yīng)：清華大學(xué)在劉輝的網(wǎng)上簡歷被曝光之后，其官方網(wǎng)站（[1]）下的醫(yī)學(xué)院首先進(jìn)行了關(guān)閉，就此事，學(xué)校官方對外界并無交待，而是在內(nèi)部進(jìn)行了相關(guān)的整風(fēng)運(yùn)動，于1月6日下發(fā)相關(guān)文件要求進(jìn)行學(xué)術(shù)思想道德的教育。

結(jié)局：該事件經(jīng)過將近兩個多月的沉寂之后，3月23日，清華大學(xué)對外界公布了對該事件的最終的處理決定：鑒于劉輝通過在簡歷中弄虛作假而謀取職位的情況，清華大學(xué)決定撤銷劉輝的職務(wù)，解除合同。以下是該決定全文：

清華大學(xué)校務(wù)會議關(guān)于對劉輝的處理決定： 劉輝，男，1959年5月31日生，自2004年6月起在我校醫(yī)學(xué)院任教。經(jīng)查證，劉輝在申請清華大學(xué)職位、職務(wù)以及在個人網(wǎng)頁中提供的個人履歷、學(xué)術(shù)成果的材料存在嚴(yán)重不實(shí)，屬學(xué)術(shù)不端行為。根據(jù)《清華大學(xué)教職工處分暫行規(guī)定》、《清華大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的處理辦法（試行）》，經(jīng)2005～2006學(xué)第12次校務(wù)會議（2006年3月10日）討論通過，決定撤銷劉輝清華大學(xué)教授職務(wù)，解除與劉輝的聘任合同。

事后反響[編輯]

在對外界公布了對劉輝的處理決定之后，海內(nèi)外各大媒體紛紛對該事件進(jìn)行了報道。《新民晚報》、《北京晨報》、中央電視臺、香港《明報》、海外《自然》《科學(xué)》等都進(jìn)行了報道。清華大學(xué)對于劉輝的處理決定也得到了方舟子等學(xué)術(shù)打假者的稱贊。關(guān)于該事件一個有趣的花絮是，劉輝所冒用的論文的作者劉宏，正是方舟子在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)讀書時的同班同學(xué)。

學(xué)術(shù)造假已成中國“學(xué)術(shù)之癌”，國家每年花大量的科學(xué)研究投入，結(jié)果制造了大量的“垃圾論文”，真正的科技創(chuàng)新卻是嚴(yán)重不足。

如今的造假者不再滿足于用假成果騙得科研經(jīng)費(fèi)，或者名譽(yù)了，像劉輝之流還用它登堂入室，爬到領(lǐng)導(dǎo)的高位。

劉輝被處以“極刑”可謂“罪有應(yīng)得”，清華大學(xué)“清理門戶”行動可謂果斷。可是，如果細(xì)細(xì)品咂劉輝的造假被揭露的過程，我們?nèi)詴σ恍┘?xì)節(jié)感到不解。

據(jù)相關(guān)報道，劉輝東窗事發(fā)，是一位網(wǎng)友向著名學(xué)術(shù)打假人方舟子舉報，并經(jīng)方舟子檢索、查實(shí)而再向清華大學(xué)舉報的。這就讓人頓生疑竇：為什么清華大學(xué)就沒有發(fā)現(xiàn)劉輝的學(xué)術(shù)造假行為？ 方舟子并非是三頭六臂的人物，他的學(xué)術(shù)打假也沒有用什么高科技手段，就是在相關(guān)的網(wǎng)站檢索，并對信息加以驗(yàn)證、判斷而已。比如說對劉輝，他發(fā)現(xiàn)收入劉輝名下的一篇署名“LiuH”論文，其研究領(lǐng)域與劉輝不符，因此再深入查證，發(fā)現(xiàn)原來LiuH另有其人，劉輝是魚目混珠，將人家的科研成果竊為已有。可見，方舟子的工作并沒有花多少心血，劉輝的造假也并不高明。劉輝的造假手段并不高明，方舟子查證的過程也不復(fù)雜，清華大學(xué)在重用劉輝之前，或者在重用過程中，為什么就沒有想到要做一下這方面的工作，對劉輝來個“驗(yàn)明正身”呢？清大醫(yī)學(xué)院事后還對媒體說“學(xué)院曾再三強(qiáng)調(diào)，要求每個教師要對個人網(wǎng)頁進(jìn)行認(rèn)真校核、確

保準(zhǔn)確無誤。”看來，學(xué)院還是太相信教師的學(xué)術(shù)自律的能力，而根本就沒有想到要對他們的個人信息進(jìn)行審查。

國內(nèi)學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)造假泛濫成災(zāi)，原因有很多，但其中有一點(diǎn)——用人單位對待造假的曖昧態(tài)度在一定程度上縱容了這種丑陋現(xiàn)象的發(fā)生。有不少用人單位，出于種種原因——或怕?lián)Р熵?zé)任，或投鼠忌器怕丟面子，或怕?lián)艹鎏}卜帶出泥等等，對學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象總是太過寬容，寬容到給人以包庇的感覺。有些造假行為即使被證實(shí)，用人單位也只是給一個什么小小的處分了事。像３月２７日《中國青年報》披露的石河子大學(xué)，對待一位被揭發(fā)的假教授事件就“一直對此保持低調(diào)”。

打擊學(xué)術(shù)造假，固然需要多管齊下，但在中國現(xiàn)行的科研體制下，用人單位的能量不可低估。但如果國內(nèi)的用人單位能夠像韓國首爾大學(xué)一樣對待黃禹錫造假一樣，法不容情，將“偷吃禁果者”永遠(yuǎn)逐出“伊甸園”，相信國內(nèi)學(xué)術(shù)造假的現(xiàn)象將會得到一定的扼制。希望科研單位都多花點(diǎn)時間做“門戶清理”工作，別把工作交給方舟子一個人。

內(nèi)部舉報造假行為有內(nèi)部人士向記者透露，向方舟子舉報劉輝的是他的一位同事，當(dāng)時舉報者在信中是匿名舉報，因此方舟子就去自己查證。由于清華在211工程之后國家撥款相對比較多。因此在引進(jìn)海外人才方面，定了很多優(yōu)惠條件。海外博士進(jìn)入清華，待遇相當(dāng)優(yōu)厚。“所以在學(xué)校內(nèi)部也會經(jīng)常收到一些舉報信件，說某人又學(xué)術(shù)剽竊了，或者誰的某章又抄誰的了，或者學(xué)歷有什么問題了，但一般關(guān)注的對象都是從海外歸來、花大價錢引進(jìn)的人員。”該人士透露。

清華內(nèi)部人士告訴記者，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院成立于5年前，由生物系一部分師資分流過去。一般來說，系里老師多為留洋回來的，因此“美國幫”、“英國幫”也分得比較清楚，相互之間學(xué)術(shù)上的爭論亦較為激烈。人才引進(jìn)中的“泡沫”據(jù)記者了解，當(dāng)時劉輝是作為“在國內(nèi)外具有廣泛影響的頂級專家和中青年骨干人才”而被引進(jìn)的“器官移植外科專家”。

2001年10月清華醫(yī)學(xué)院剛建不久，雖求賢若渴，但是當(dāng)時的招聘標(biāo)準(zhǔn)還是和國際接軌的，即教授申請人須有理學(xué)博士和5年經(jīng)驗(yàn)或醫(yī)學(xué)博士以及10年臨床經(jīng)驗(yàn)。劉輝的簡歷很吻合清華的要求：日本醫(yī)學(xué)博士，還有就是在美國紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)院10年的外科醫(yī)師、副教授、研究中心主任經(jīng)歷。主要科研領(lǐng)域是消化外科、肝膽外科、移植外科、血管外科、人工臟器、移植免疫。學(xué)校在選拔人才的時候，還是要務(wù)實(shí)一些，不能將條件定得太高，那是不切實(shí)際的需求，這樣的結(jié)果只能是讓求職者有意無意造假。清華大學(xué)引進(jìn)人才的審核機(jī)制是存在的，至于審核機(jī)制是不是被嚴(yán)格遵守，那就是另外一回事情。

審查制度為何虛設(shè)據(jù)記者了解，一般大學(xué)在引進(jìn)人才時，都會有一個審核委員會。

“比如我進(jìn)入清華時，就經(jīng)過了嚴(yán)格的審核，第一道審核首先是向院里人事部門提交簡歷和論文，他們先審查一遍；在這個基礎(chǔ)之上，院務(wù)會議進(jìn)行第二輪審核，審核完之后，最后要在清華大學(xué)校長辦公會議上再次審定才能通過。”該人士告訴記者，“這還是對進(jìn)入清華的普通教師的審核過程。對于劉輝來說，他是一個教授，所以對他的審核應(yīng)該是更加嚴(yán)格的。”

該人士介紹，“清華對于一個教授的進(jìn)入，要專門召開學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會進(jìn)行討論，而學(xué)術(shù)委員會組成人員，應(yīng)該是該學(xué)科的權(quán)威人士。他們在進(jìn)行審核之后，學(xué)校校長辦公會議還要把關(guān)，最后交到人事部門形成完整的審核過程。這一系列手續(xù)下來之后，如果還沒有審查出像劉輝這樣的教授學(xué)術(shù)道德上有問題，那就有特殊性了。”

教育部嚴(yán)治學(xué)術(shù)腐敗 2005 年12 月15 日，在劉輝論文事件之后，清華大學(xué)副校長康克軍、副書記張?jiān)倥d召開院系主管人事和科研的系副主任會議，要求年底前落實(shí)3件事：“檢查所有教師上網(wǎng)的信息是否正確；要求各位教師將上網(wǎng)信息的內(nèi)容制作一份文字稿件，由其本人簽字確認(rèn)無誤后上交各院系備案；各院系指定專人負(fù)責(zé)教師網(wǎng)上信息的發(fā)布和更新。”

“除了劉輝事件，我們以前也披露過很多起類似的事件。所以弊端不在于引進(jìn)海外人才的時候?求全、求大、求名氣?，而在于沒有去核實(shí)那些?全、大、名氣?是不是真實(shí)可信的。”方舟子直言。

就清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長助理劉輝涉嫌學(xué)術(shù)造假，被校方撤銷教授職務(wù)一事，教育部副部長趙沁平在3月11日教育部新聞發(fā)布會上亦表示，治理學(xué)術(shù)腐敗要從機(jī)制、體制上改革。他說，目前學(xué)術(shù)造假呈嚴(yán)重趨勢。他表示，解決措施除了加強(qiáng)教育，還要從機(jī)制體制上進(jìn)行有效改革。教育部新聞發(fā)言人王旭明表示，教育部的態(tài)度是始終堅(jiān)決反對各種學(xué)術(shù)腐敗行為，并且采取許多措施來加以制約。“目前學(xué)風(fēng)監(jiān)督委員會的籌辦和組建仍在繼續(xù)。”他說。

第四篇：西南大學(xué)研究生學(xué)術(shù)道德行為規(guī)范

西南大學(xué)研究生教育學(xué)術(shù)道德規(guī)范

第一條 為弘揚(yáng)我校“特立西南、學(xué)行天下”的辦學(xué)精神，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和規(guī)范化教育,培育良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)傳統(tǒng), 提高研究生思想素質(zhì)水平和學(xué)術(shù)研究質(zhì)量，完善研究生評估管理機(jī)制，根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)以及教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》(教人?2002?4號)和科技部《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范(試行)》的有關(guān)精神，制定本規(guī)范。

第二條 本規(guī)范適用于在我校就讀的各類研究生以及涉及到參與指導(dǎo)研究生科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動的教師。

第三條 學(xué)術(shù)道德基本要求及相關(guān)責(zé)任

（一）嚴(yán)格遵守《中華人民共和國著作權(quán)法》、《中華人民共和國專利法》等相關(guān)法律法規(guī)以及我國參與的有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的國際公約規(guī)定，恪守職業(yè)道德，維護(hù)科學(xué)誠信。

（二）從事學(xué)術(shù)研究，撰寫的著作、論文、設(shè)計(jì)、報告等應(yīng)是本人理論探索、實(shí)驗(yàn)研究、社會調(diào)查等活動的真實(shí)反映和系統(tǒng)總結(jié)。

（三）尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，在作品中引用他人的成果（包括觀點(diǎn)、論據(jù)、調(diào)查資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、方案和構(gòu)架等），無論是何種載體（紙質(zhì)或電子版），是否已發(fā)表，都必須注明出處；引證的目的應(yīng)該是介紹、評論某一作品或者說明某

社會責(zé)任感，以繁榮學(xué)術(shù)、發(fā)展先進(jìn)文化、推動社會進(jìn)步為已任，堅(jiān)持科學(xué)真理、尊重科學(xué)規(guī)律，注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新、堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠實(shí)守信、嚴(yán)以律己，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，維護(hù)學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

第四條 在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動中，不得有下列學(xué)術(shù)不端行為：

（一）抄襲他人作品，剽竊他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)成果（包括論文成果、技術(shù)報告、軟件程序和研究數(shù)據(jù)等）；將本課題組已有研究成果在自己的論文中不加標(biāo)明而據(jù)為已有；在未參與工作的研究成果或論文中署名。

（二）偽造、編造或篡改研究成果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、引用資料及調(diào)查結(jié)果。

（三）由他人代寫或代替他人撰寫學(xué)位論文或?qū)W術(shù)論文，提供虛假論文發(fā)表證明，偽造導(dǎo)師或?qū)＜液灻幵鞂W(xué)術(shù)經(jīng)歷，向研究資助人謊報研究結(jié)果，夸大成果價值等弄虛作假行為。

（四）發(fā)表學(xué)術(shù)論文一稿多投。

（五）發(fā)表學(xué)術(shù)論文時未經(jīng)同意使用他人署名，或未經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同意標(biāo)注資助基金項(xiàng)目。

（六）未經(jīng)允許私自盜用、泄露、傳播或販賣本課題組技術(shù)專利、專有數(shù)據(jù)、保密資料、專用軟件等未公開的技術(shù)成果。

直至取消其指導(dǎo)教師資格等處分。

第六條 研究生違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為受理、鑒定與申訴

（一）校學(xué)位評定委員會和各學(xué)位評定分委員會負(fù)責(zé)全校學(xué)術(shù)道德與紀(jì)律監(jiān)督工作，研究生部負(fù)責(zé)日常管理工作。

（二）對違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，任何人都有義務(wù)向?qū)W校有關(guān)部門舉報，接受舉報的單位有責(zé)任為舉報人和證人保密。

（三）學(xué)術(shù)道德違規(guī)鑒定。根據(jù)需要，可聘請相關(guān)學(xué)科的校內(nèi)外專家組成學(xué)術(shù)道德規(guī)范鑒定小組，具體負(fù)責(zé)對違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范的行為進(jìn)行鑒定。鑒定過程須嚴(yán)格遵守保密原則，確保被調(diào)查對象的合法權(quán)益在得出調(diào)查結(jié)果之前不受損害。

（四）鑒定應(yīng)在30日內(nèi)作出書面事實(shí)認(rèn)定報告、提出書面處理建議，由校學(xué)位評定委員會審批后以書面形式通知當(dāng)事人。

（五）當(dāng)事人如對處理結(jié)果有異議，可在收到通知后15個工作日內(nèi)以書面形式向校學(xué)位委員會辦公室提出申訴。校學(xué)位委員會辦公室一般應(yīng)在15個工作日之內(nèi)進(jìn)行復(fù)議并將結(jié)論通知當(dāng)事人。申訴期間不停止處分或處理決定的執(zhí)行。

第五篇：學(xué)術(shù)道德

十八屆三中全會已經(jīng)落下帷幕，作為年輕人的我們無不關(guān)注著這一舉世行為。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們共同構(gòu)建了建設(shè)新中國新時代的宏偉藍(lán)圖，保障了我們學(xué)生各個方面的權(quán)益。并且在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們把改革提上了議程，全面深化各個領(lǐng)域的改革，確保人民的各項(xiàng)權(quán)利。著眼全部改革領(lǐng)域，和我們息息相關(guān)的莫屬科學(xué)文化研究領(lǐng)域的改革，我們作為科學(xué)研究學(xué)生感到光榮無比。科學(xué)研究是以誠實(shí)守信為基礎(chǔ)的事業(yè)，自誕生之始就把追求真理、揭示客觀規(guī)律作為崇高目標(biāo)。

誠實(shí)守信不僅是每一個公民的義務(wù)，也是作為科學(xué)研究人員必備的一項(xiàng)素質(zhì)。我們的生活各個方面無不要求我們用誠信的態(tài)度對待，而誠信課堂已經(jīng)被滲透在了人生的每一個階段，從接受教育開始我們就被時刻提醒，我們要誠信地對待每一個人，每一件事。誠信機(jī)會是我們衡量一個人最簡單的基礎(chǔ)。然而對于我們學(xué)生，我們被貫徹了一種思想：學(xué)術(shù)上的誠信和做人的誠信一樣重要，幾乎和做人一樣會貫穿在我們整個求學(xué)生涯中。

從事科研工作的我們更要把這個標(biāo)準(zhǔn)作為我們各項(xiàng)工作的原則。這是最基礎(chǔ)，最簡單但卻最重要的原則。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，道德教育是基礎(chǔ)，法律建設(shè)是保障。現(xiàn)在我國已經(jīng)進(jìn)入法制社會，一切行為都必須在法律所許可的范圍內(nèi)進(jìn)行。學(xué)術(shù)研究作為一項(xiàng)重要的社會性活動，也必須嚴(yán)格依法辦事。這就要求立法部門，進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)術(shù)立法，制定與我國學(xué)術(shù)研究形狀相適應(yīng)的法律法規(guī)，使人們有法可依。同時，形成良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚，從根本上根除不道德的行為，也不是一朝一夕能夠做到的。但是，我們相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚最終一定會形成。從總體上來看，目前我國學(xué)術(shù)界的大部分學(xué)者，還是嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，兢兢業(yè)業(yè)地從事學(xué)術(shù)研究的。改革開放以來，各條戰(zhàn)線上的科教人員，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作出許多學(xué)術(shù)精品，推動了我國學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。但另一方面，我們也應(yīng)該清醒地看到，在我國的科研隊(duì)伍中，確實(shí)存在著 學(xué)術(shù)道德低下的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果不從根本上予以解決，不僅會影響學(xué)者自身的發(fā)展，而且會對整個學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展帶來很大的消極影響。具體地說，目前我國學(xué)術(shù)界存在的道德失范的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：低水平重復(fù)現(xiàn)象，粗制濫造現(xiàn)象，泡沫學(xué)術(shù)，假冒偽劣，抄襲剽竊，此外，當(dāng)前學(xué)術(shù)界道德失范的現(xiàn)象還有學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象：如學(xué)術(shù)雜志中的關(guān)系稿、人情稿等；科研人員的一稿多投現(xiàn)象等。

在我們周圍中這種學(xué)術(shù)造假的情況也曾經(jīng)發(fā)生過，前幾天一個外校同學(xué)和我聊天，說起了學(xué)術(shù)造假的事情，他悄悄地告訴我我們學(xué)校有個副教授為了晉升職稱，抄襲了一個外校研究生的論文，事情敗露后，這個副教授收到了嚴(yán)厲的懲罰，取消了教師晉升的名額，并且不能再擔(dān)當(dāng)學(xué)校內(nèi)部重要科研工作。對待結(jié)果當(dāng)事人后悔不已，這種逞一時聰明的做法自然是領(lǐng)后果很難堪，不僅對當(dāng)事人來說是一個慘痛的教訓(xùn)，而且讓學(xué)校以及同學(xué)為他感到惋惜。這樣的案例在現(xiàn)實(shí)中比比皆是，但是抱有欺騙態(tài)度的人卻并沒有因此減少。在科研領(lǐng)域中，取得好的科研成果確實(shí)是一種對自身努力的肯定，也是一種提升自我知名度和獲得名利的好途徑，然而一些人卻沒有發(fā)揚(yáng)科研人員踏踏實(shí)實(shí)辛勤奮斗的精神，卻動了歪腦筋走上了歧途。只能說我們的誠信教育的認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對學(xué)術(shù)造假的后果還不夠了解，對于這種僥幸心理還持有一定樂觀態(tài)度，這些屢屢發(fā)生的學(xué)術(shù)造假行為還不夠然我們引以為戒。

我認(rèn)為作為一名研一新生，要做到恪守學(xué)術(shù)道德，主要是要做到誠信為學(xué)，自 覺加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育。誠信是做人應(yīng)具備的最基本品質(zhì)，學(xué)術(shù)誠信更是學(xué)生應(yīng)具 備的首要道德規(guī)范。一個道德上刁鉆、投機(jī)、沒有誠信的人，在做學(xué)問的時候遲 早會出問題。要加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信的建立，就要大力培養(yǎng)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)批評精神。每一 位同學(xué)也要?dú)g迎一切客觀的批評。這要具體體現(xiàn)在將來從事研究的整個過程中時刻用學(xué)術(shù)道德來指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動，把內(nèi)化于自身學(xué)術(shù)良知中的學(xué)術(shù)規(guī)范升華為行動的綱領(lǐng)。不斷把外在的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)，才會在實(shí)際的學(xué)術(shù)活動中自覺地遵守學(xué)術(shù)行規(guī)，不闖學(xué)術(shù)的‘紅燈’。同時督促自己自覺抵制不良誘惑，不受社會浮躁風(fēng)氣的影響，以我國傳統(tǒng)的道德觀作為指導(dǎo)，以知識分子的修行嚴(yán)格要求自己，端正學(xué)術(shù)觀，維護(hù)社會良心，守住道德底線，為未來的師弟師妹做出好榜樣，爭做一名合格的靈魂工程師，守護(hù)住學(xué)校一方凈土。希望我們12級的研究生能夠引導(dǎo)自覺用實(shí)際行動營造中大自由健康的學(xué)術(shù)氛圍，用實(shí)際行動固守中大燦爛的學(xué)術(shù)之花和深厚的學(xué)術(shù)根基，用實(shí)際行動維護(hù)中大的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，塑造中大更加美好的明天目前，高校和知識界中的絕大多數(shù)知識分子都在認(rèn)認(rèn)真真和勤勤懇懇地做學(xué)問，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。這是高校和學(xué)術(shù)界的主流，必須給予充分的肯定，必須以他們?yōu)榘駱樱蚕嘈磐瑢W(xué)們一定會嚴(yán)格要求自己，堅(jiān) 決杜絕學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。感謝學(xué)校給我們上的首堂課，通過這次學(xué)術(shù)道德教育的舉行，一定會更好的推進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造中大嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，維護(hù)校 園學(xué)術(shù)風(fēng)清氣正，將來一定會提高中大學(xué)生的科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。忠誠學(xué)術(shù)事業(yè)，弘揚(yáng)科學(xué)精神；秉承務(wù)實(shí)作風(fēng)，崇尚學(xué)術(shù)道德。尊重科學(xué)事實(shí)，反對弄虛作假；堅(jiān)守學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制抄襲剽竊。以我實(shí)際行動，創(chuàng)造學(xué)術(shù)精品；以我優(yōu)良學(xué)風(fēng)，建設(shè)誠信校園。