第一篇：浙江省2010年7月自學考試《心理咨詢與輔導》試題和答案06054

浙江省2010年7月自學考試心理咨詢與輔導試題和答案 課程代碼：06054

一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.幫助學生認識自己，接納自己，這屬于學校心理輔導的（A)1-8 A.發展性目標 B.防治性目標 C.教育性目標 D.社會性目標

2.下列著作中，開創心理咨詢新紀元的是（C)2-52 A.《選擇職業》 B.《一顆自己我發現的心》 C.《心理咨詢和心理療法》 D.《夢的解析》

3.對于青春期的情感問題，適宜采用的形式是（D)4-133 A.講座 B.集體討論

C.活動設計 D.個別咨詢

4.自我意識主要包括三種心理成分，分別是（B)4-105 A.自我認識、自我評價、自我控制 B.自我認識、自我體驗、自我控制 C.自我概念、自我體驗、自我評價 D.自我概念、自我評價、自我控制 5.休閑具有多項功能，下列不屬于休閑功能的一項是（B)5-136 A.松弛身心 B.治療心理疾病

C.滿足個人需要與興趣 D.擴展知識和生活經驗 6.職業發展理論的主要代表人物是(D)6-177 A.帕森斯和霍爾 B.帕森斯和薩帕 C.霍蘭和金茲伯格 D.薩帕和金茲伯格

7.心理輔導課程實踐形式中，培養學生關心他人，提高社會責任感最好的實踐活動是（C)7-213 A.社會活動 B.社會考察

C.社會服務 D.社會實踐

8.下列不屬于心理輔導課程原則的是（D)7-205/208 A.合作性原則 B.接受性原則 C.配合性原則 D.保密性原則

9.創造力訓練等發展性團體應采用的溝通模式是（D)10-316 A.輻射型 B.圓圈型

C.熱椅子型 D.自由漂浮型

10.要全面了解學生的心理健康狀況，應選用的測驗是（B)11-358 A.瑞文測驗 B.癥狀自評量表

C.卡特爾16因素個性測驗 D.漸進矩形測驗

11.心理輔導工作者最根本的道德要求是（A)12-385 A.熱愛當事人 B.熱愛心理輔導工作 C.嚴守秘密 D.不謀私利

12.可能影響孩子自信心和獨立性的形成和發展，養成孩子輕視勞動、厭惡勞動不良作風的家教誤區是(B)14-413 A.期望過高 B.保護過度 C.功能錯位 D.方法不當

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

13.學校心理輔導是以__咨詢心理學_______為主的多學科綜合的教育方法與技術。1-5 14.學習動機有兩個主要作用，即動力作用和___維持作用______。3-71 15.人格輔導的目標可以概括為__促進適應_______，鑄造人格。4-99 16.心理輔導課的活動形式主要特點是興趣性、積極性和___社會性______。7-209 17.根據勒溫的觀點，心理輔導與咨詢中常說的團體有訓練團體、____個人成長_____團體和學習團體。10-302 18.心理測驗具有三個要素，分別是_行為樣組________、標準化和客觀性。11-364/365 19.教師情操的核心是教師_教師對學生的感情________。13-399 20.心理輔導課程教材的內容結構應包括認知經驗要素、__意志品質要素_______、情感經驗要素、社會經驗要素和生活經驗要素。7-215/216

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

21.一般來說，在兒童期，認知內驅力是一種主要的學習動機。（×)3-71 22.自我意識發展的實質是人逐漸走向自主乃至自由的過程，這也是人格發展成熟的標志。(√)4-102 23.休閑輔導的最終目標與學校教育目標存在本質的差異。(×)5-138 24.幫助學生合理分流，需要以潛能為手段，以心理測驗為依據，以學生為主體。(×)6-183/184 25.心理輔導課程是以活動為中介的課程形式。（√)7-208 26.所謂測驗的效度是指測驗的真實性和準確性。（√)11-338 27.心理輔導活動課程專職教師負責對學生進行心理咨詢和心理輔導服務。（×)12-372 28.根據行為主義理論，病態心理是通過學習得來的，也要通過學習來進行行為矯正。(√)9-272

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)29.異常心理的劃分標準大致有哪些方法？1-31/32 答：

(1)經驗標準:一是指病人自己的主觀經驗，二是指研究者根據自身的活動體驗來判別正?；虍惓?。這種標準的主觀性甚大。

(2)社會規范的標準:即在社會規范的基礎上來衡量、判斷行為是否異常。這一標準是根據人的行為的社會意義及個人的適應程度為出發點。這一標準也并非一成不變。

(3)臨床診斷標準：有些異常心理現象或致病因素在常人身上是不存在的，若在臨床診斷中發現某人身上有這些病因或癥狀，就可以被認定為“異?！?，這一標準比較客觀，也比較準確，但運用的范圍比較狹窄。

(4)統計學標準：這一標準來源于對正常心理特征的心理測量，它是以大樣本統計中的人數頻率的常態分布為依據，居中間的大多數人為正常，居兩端者為異常。30.元認知的培養可以從哪些方面進行？試簡述之。3-96 答：

（1）認識自己的認知特點。如，認知基礎、認知風格、認知情感。（2）根據自己的認知特點制定切合自己實際的學習計劃。（3）在執行學習計劃的過程中監控和調節自己的計劃。31.簡述青春期兒童在心理上的主要特點。4-128 答：

（1）智力獲得了巨大進步。

（2）自我意識高漲，性意識萌動，自我意識的發展面臨著第二飛躍期。（3）情緒體驗日趨豐富、細致，穩定性降低，矛盾與變化強烈突出。

（4）在人際交往方面，增加了對同伴關系的依賴，與父母家庭的聯系削弱，對教師的信賴與批評共存。（5）兩性話題成了青春期發展的中心內容，亦使少年的意識、心境、行為染上了一層神秘、難以捉摸的色彩。

32.簡述教師在課堂里實施懲罰需要注意的問題。8-248 答：

(1)懲罰應“就事論事”，避免翻“老帳”；避免過多地涉及學生個人過去的經歷。(2)切忌把懲罰作為教師報復泄憤的手段。(3)切忌體罰學生。(4)堅持正面教育為主。

33.團體發展過程經歷了哪幾個階段？10-306/312 答：

（1）團體發展過程大致經由定向階段、沖突階段、整合階段、成效階段和鞏固階段。（2）定向階段：這個階段的重點在于協助成員探索團體，了解團體的目標、過程，確定自己在團體中的位置。

（3）沖突階段：隨著團體的進展，以及為了達到團體目標，團體成員之間就需要將內心的“真我”展示出來，這不僅將會引起自我內心的沖突，而且還會引發成員之間真正意義的互動，各種“真我”的沖擊。

（4）凝聚整合階段：團體經過沖突階段之后，出現了凝聚現象。團體的凝聚對于目標達到階段有決定性的影響。

（5）成效階段：關鍵是將團體的凝聚，通過成員的行為，轉化為團體進展的效能。

（6）鞏固結束階段：結束時期的主要目的是幫助成員整理學習成果，進行學習遷移，以適應外界工作、學習與生活。

五、論述題(本大題15分)34.中小學生課堂行為問題的成因主要有哪些？請聯系實際闡述對課堂行為問題的處理方法。8-250 答：

一、造成學生課堂行為問題有來自個體的原因，也有來自環境的原因。從個體原因分析，有性格、生理和態度與動機的原因。從環境因素分析，有來自教師的行為、家庭的生活方式與價值觀、社會傳媒的不良影響等方面的原因。

二、課堂行為問題的處理策略：

1、教師“中止授課”的策略：應明確、堅持，而不應是粗暴的或帶威脅性的；應準確地表明哪個學生在受責備，并應強調所要求的正確行為，不應強調出現的消極方面；應有一個中心任務（要做什么），而不應把重點放在不允許的行為上（行為中不受歡迎的東西）；應避免采取生硬、不冷靜的中止授課行為；可以審慎地利用“和風細雨的效果”，意即教師最初的中止行為僅針對某個學生，但能使全班學生受到教育；應簡單地提示學生自我約束作為其中止行為的目的。

2、教師對課堂行為問題的分析評估策略：程序、持續時間、頻率、背境情況、聯系、普遍性、正常性、對其他人的影響，考慮了上述八條后，教師就能相應地采取措施，以作出更明智的決定。

3、利用同輩集體的資源：教師幫助班級集體確立良好的集體輿論和規范，是糾正課堂行為問題的重要策略。

六、案例題(本大題共15分)35.案主：李某，男，初中二年級學生9-281 該生從小在外祖父母處長大，父母在外地打工。外祖父母視他為掌上明珠，愛撫倍加。但是，李某在外面的社交場合卻表現得畏畏縮縮，害怕與人接觸，不敢用正眼去看人，一直沉默寡言，在不得已講話時就面紅耳赤，汗流滿面。在學校，上課時從不舉手發言，老師要他回答問題時也緊張得很，話也說不清楚。

請您對李某的心理問題進行診斷，并擬定一個基于系統脫敏技術的干預方案。答：

這是一種社交恐怖癥，在心理輔導時可以采取以下幫助：教會他學會自我松弛，包括呼吸松弛與肌肉松弛，每天做兩次這種松弛，早晚各一次。在這個基礎上，對他進行系統脫敏：第一步，制定一張焦慮層次表。與同桌同學一起玩，在玩中多講話，與其他同學玩，在玩中講話，主動與同桌講話，主動與班上任何一個同學講話，主動與小隊長講話，主動與中隊長講話，主動找老師請教問題，上課主動舉手發言，上街買東西，上街問路。共分十二個層級進行脫敏。第二步，先讓當事者肌肉完全放松，從最低的焦慮層次進行想象，肌肉會緊張起來，這時進行肌肉松弛，等到肌肉完全松弛，再進行下一個等級的放松。這樣一個等級、一個等級地進行，直到引起恐懼最強烈反應的情景、恐懼完全消除。此法的關鍵是當事者從想象情景向現實情景轄移，如果能在引起恐懼的情景中保持放松狀態，焦慮就不會再出現，輔導即告成功。

第二篇：浙江省2012年1月自學考試《心理咨詢與輔導》試題和答案06054

浙江省2012年1月自學考試心理咨詢與輔導試題和答案

課程代碼：06054

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.學校心理輔導是以下列哪個學科為主的多學科綜合的教育方法？(D)1-5 A.行為科學 B.學校教育學 C.基礎心理學

D.咨詢心理學

2.高中生精力充沛，血氣方剛，頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭，這體現了高中生心理發展的(A.不平衡性 B.自主性 C.進取性

D.社會性

3.幫助學生認識自己、接納自己，這屬于學校心理輔導的(A)1-8 A.發展性目標 B.防治性目標 C.教育性目標

D.社會性目標

4.推動美國學校心理學者開展發展性心理輔導的心理學家和理論是(B)2-52 A.羅杰斯的非指導性治療 B.埃里克森的生命全程發展觀 C.帕森斯的職業選擇理論

D.比爾斯的精神衛生運動

5.要激發學生的自我提高內驅力，可以采用的方法是(C)3-73 A.表揚法 B.求奇法 C.小先生法

D.獎勵法

6.個體所期望的自我形象稱為(B)4-105 A.自我體驗

B.自我理想 C.自我評價 D.自我概念

7.休閑輔導是潛移默化地進行人格熏陶，這體現了休閑輔導的(D)5-139 A.非功利性 B.自主性 C.生活性

D.內隱性

8.下列關于職業輔導的闡述中，正確的是(D)6-148 A.幫助學生確定工作是學校職業輔導的任務之一 B.幫助學生提高職業能力是職業輔導的內容之一 C.層次性原則是教師進行職業輔導的基本原則之一

D.職業輔導是幫助學生選擇職業、準備職業、安置職業，并在職業上取得成功的過程 9.春游和秋游屬于心理輔導課程的(C)7-212 A.活動形式 B.訓練形式 C.實踐形式

D.社會考察

C)1-47 10.下列課堂管理模式屬于民主型領導方式的是(C)8-244 A.訓導型 C.人際關系型

B.食譜型

D.行為矯治管理模式

11.鑒定學習困難學生的必要條件是(B)8-256 A.學習過程表現異常

C.智力標準與學習過程表現異常

B.智力標準與學業不良標準

D.學業不良標準與學習過程表現異常

12.下列屬于行為改變技術的一項是(D)9-282 A.家庭作業 C.系統脫敏

B.積極暗示 D.抑制不良行為

13.理性情緒治療技術基于“ABC”理論，其中B是指(D)9-283 A.存在的一個事實 C.個人的情緒反應

B.個人的行為反應

D.個人對事件的看法和信念

14.以下是團體領導者行動技巧的是(A)10-321 A.發問 C.聯結

B.支持 D.阻止

15.有些成員表達不很清楚、具體，容易造成溝通障礙，這時領導者應協助成員更具體、更明確地提供信息，或表達意見，這種技術稱為(A)10-320 A.澄清 C.同理心

B.建議 D.提煉歸納

16.要全面了解學生的心理健康狀況，應選用的測驗是(A)11-（教材中無法找到標準答案）A.SCL-90 C.韋氏兒童智力測驗

B.卡特爾16PF D.瑞文圖形推測測驗

17.學校心理輔導工作者最根本的任務是(B)12-383 A.提出學校心理輔導課程目標

B.為學生心理健康和心理發展提供保障和服務 C.對家長給予必要的家庭教育指導和心理輔導

D.對學校教育、教學工作的慣例體系參與、顧問和咨詢 18.下列屬于教師心理健康的基本要素的是(D)13-400 A.良好的人際交往 C.良好的教學行為習慣

B.良好的身體調節能力 D.良好的自我意識品質

19.下列不屬于教師心理保健和調試原則的是(C)13-405 ．．．A.正確對待別人，積極對待工作 B.正確認知自己，愉悅地接納自己 C.及時完成教學任務，養成良好教學習慣 D.合理安排生活，發展健康的生活情緒與態度 20.衡量家庭教育質量的重要指標是(A)14-412 A.家庭氛圍 C.孩子學習成績

B.家庭環境 D.社會評價

二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。1.學校心理輔導以他助—自助—互助為機制。(√)1-4

2.當前中國大陸心理輔導存在的問題是師資培訓問題，而不是信息與技術缺乏問題。(×)2-633 3.一般來說，在兒童期，附屬內驅力是一種主要的學習動機。(√)3-71

4.在兒童社會化過程中，師生關系取代兒童的其他人際關系而成為制約兒童社會發展的關鍵因素。(×)4-101

5.學校消費輔導的目的之一是幫助學生學會合理消費。(√)5-147

6.課堂行為問題從表面上看是學生的問題，從深層的原因來看，恰恰是課堂生態系統的問題。

(√)8-249

7.按團體輔導活動有無設計、有無目標來分，團體可分為同質團體和異質團體。(×)10-302

8.小學生心理健康測驗資料，主要通過兒童行為量表取得，該量表主要用于篩查兒童的社會能力和行為問題。（√)11-359

9.教師對學生的感情是教師情操的核心，這種感情集中到一點就是對學生的“愛”。(√)13-399

10.家長和家庭在實施家庭心理健康教育中的目標和任務是，發現孩子的心理問題并采取有效的措施進行各級輔導和治療。(×)14-420

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）1.心理健康（教材中無法找到標準答案）答：

從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續的心理狀態。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協調，能適應社會，與社會保持同步。2.元認知3-95 答：

元認知是個體對自己的認識過程和結果的意識，也就是對認知的認知。3.等比量表11-363 答：

等比量表又稱比率量表，是最高水平的測量，它除具有等距量表的一切特性外，還具有絕對零點，如物理學上的絕對溫度等。對此種測量結果可以作加減乘除運算，除適用上述一切統計方法外，還可使用幾何平均數和相對差異量。4.心理輔導課程7-202 答：

心理輔導課程是指學校積極地按學生心理發展的規律和特點，通過各種輔導活動，有目的、有計劃、有步驟地去培養、訓練、提高學生的心理品質；激發潛能；增強社會適應；幫助解決學生成長中的各種心理問題，維護心理健康，達到塑造和完善人格品質的學校心理輔導形式。

四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.簡述了解自己輔導的基本內容。6-167 答：

（1）了解職業能力。（2）了解職業興趣。（3）了解職業個性。（4）全面了解自己。

2.簡述學科教學中滲透心理輔導的教學設計應注意哪些問題。8-234 答：

（1）以學科的特點與學生需達成的相關的學習技能、社會技能情感態度技能相結合。（2）心理輔導技術與教學技術相結合。（3）以學科的任務與特點為基礎。（4）以促進學生的發展為中心。

3.簡述團體輔導的功能。10-304 答：

（1）在互動中增進對自己對他人的了解。（2）經驗與感受的分享。（3）多元的價值觀與信息的沖擊。（4）反饋的功效。（5）現實生活的實驗室。（6）經濟效益。

4.簡述學校心理輔導室的建構。12-375 答：

（1）心理咨詢室（2）心理測量室（3）心理松弛室（4）心理閱覽室（5）心理活動室

五、論述題（本大題15分）論述個別輔導的基本過程。9-288 答：

一、接納

1、要建立一個基本態度。

2、要熱忱接待。

3、要正確運用聆聽技術。

二、診斷

1、要判斷是否屬于自己的輔導范圍。

2、遇到一些難以診斷的個案，不要輕易下結論。

三、干預

1、設計輔導方案

2、選擇輔導方案

3、輔導方案實施

四、隨訪

六、案例題（本大題15分）

下面輔導活動的設計有哪些優點？實施該主題輔導應該注意哪些問題？4-116

這是一則為高中生設計的輔導活動。此次活動的題目是“自我調控”，主題是學會松弛方法，從而調控自己的情緒，目的是增強學生的情緒調控能力。步驟主要有：一是閱讀有關的故事情節及關于情緒調控的基礎知識；二是設置一個引發學生緊張情緒的故事情景，讓學生關注自己的情緒感受；三是小組交流，分析、分擔剛才的情緒感受，并提出問題：面對緊張怎么辦？四是教師講解與專項訓練相結合。先是教師講解情緒自控的策略與技巧，如暗示、轉移、自慰等，然后借助描述肌肉放松的音像帶，現場指導和訓練學生借肌肉的放松來阻抗心理的緊張和焦慮。答：

這是一則情緒控制輔導活動設計。

一、情緒控制輔導活動設計的優點

1、它針對高中生抽象思維能力發達、理解力較強的特點，采用了閱讀與講解相結合的形式，有利于學生全面了解和掌握多種情緒自控的方法。

2、它采用現場設置刺激情境的方式，不僅有助于增強學生的情緒體驗，也很自然地提出了情緒調控問題，顯得真實、可信。

3、專項訓練與教師講解相結合，有助于學生迅速掌握動作要領，而且放松訓練音像帶的使用，亦有助于訓練的規范化。

如果此次活動之后，教師制定一個為期兩周左右的計劃，堅持帶領學生進一步練習，直至學生真正掌握這一技術為止，那效果會更好。

二、實施情緒輔導應注意的問題

1、學校和教師應創造良好的校園環境和心理環境，為情緒輔導鋪墊一個良好的基礎、前提和條件，同時，環境本身亦具有輔導的功效。

2、學校和教師應精心設計和安排學生的學習及課外活動，培養學生多方面的興趣和愛好，豐富學生的學習和生活內容，為學生創造快樂的源泉。

3、學校和教師要有意識地加強學生性格和毅力、意志的培養，將情緒輔導與性格培養、意志錘煉結合起來，擴大情緒輔導的外延。

4、教師自身的情緒將直接影響學生和感染學生，因此教師應以身示范，以快樂的心境面對學生，發現自己有情緒困擾時，應及時處理。

5、教師要重視建立溫暖、尊重的師生關系，敏于觀察學生，遇到學生處于危機時，應嚴加注意，小心處理，并通知有關各方作好應急準備。

第三篇：浙江省2011年4月自學考試《心理咨詢與輔導》試題和答案06054

浙江省2011年4月自學考試心理咨詢與輔導試題和答案

課程代碼：06054

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.以下有關學校心理輔導的描述中，正確的是（D)1-5 A.學校心理輔導是一種帶有指示性的說服 B.學校心理輔導以消極的人的發展觀為理念 C.學校心理輔導以互助—他助—自助為機制

D.學校心理輔導不是一種替代，而是一種協助與服務

2.艾里克森把人生的發展分為八個階段，初中生處于（D)1-39 A.自主性對羞怯、疑慮 C.勤奮進取對自貶自卑

B.主動性對退縮內疚 D.同一感對同一性混亂

3.輔導學習困難的學生，改進他們的學業，這屬于學校心理輔導的(B)1-8 A.發展性目標 C.教育性目標

B.防治性目標 D.社會性目標

4.由于羅杰斯治療模式的影響，學校心理輔導的重心發生了轉移，以職業輔導為主的學校輔導轉變成（A)2-52

A.以情緒人格為主的心理輔導 C.以生活為主的心理輔導

5.學習輔導的核心和歸宿是(D)3-69 A.學習動機輔導 C.學習行為輔導

B.學習情緒輔導 D.學習能力輔導

B.以人際交往為主的心理輔導 D.以學習為主的心理輔導

6.學生的自尊、自信是其學業成功的重要心理條件，而長期的自卑及由此引發的焦慮將導致神經癥人格，由此可見（A)4-109 A.自我意識輔導的重要性 C.青春期輔導的重要性

B.人際交往輔導的重要性 D.情緒輔導的重要性

7.休閑輔導強調學習生活比學習工作更重要，它所重視的不是物質方面的享受，而是精神生活的內涵，使個人經由自我教育，更能懂得享受生活，這體現了休閑輔導的（C)5-139 A.非功利性 C.生活性

B.自主性 D.內隱性

8.幫助學生合理分流是職業輔導的重要內容，合理分流的依據是潛能，主體是學生，手段是

（B)6-183/184

A.心理咨詢 C.團體輔導

B.心理測驗 D.課程輔導 9.心理輔導課程最常用的教學方法是(B)7-219 A.自述法 B.討論法 C.情境法

D.綜合法

10.課堂管理模式工作無成效，但人際關系較好的是（A)8-244 A.放任型 B.專制型 C.民主型

D.恐嚇型

11.我國鑒別弱智兒童的智商下限為（A)8-255 A.70-75 B.75-80 C.80-85

D.90-95 12.我國古代賢人曾子的“吾日三省乎吾身”是下列哪個選項的充分表現的典范？（C A.本我 B.自我 C.超我

D.自性

13.以下關于個別輔導技術的論述中錯誤．．的是（C)9-281 A.系統脫敏技術是著名精神病學家沃爾帕創立

B.在實施聆聽技術時，切忌急于下結論和急于教育，這樣不利于輔導的展開 C.適當給予不愉快的體驗，使不良行為因要躲避此不愉快體驗而減少屬于正強化 D.對學習困難，有焦慮、恐懼等癥狀的學生，可以教他們進行自我暗示：“我能行” 14.建立“安全感”和“信任感”，是團體發展哪個階段的工作重點？(A)10-307 A.定向階段 B.沖突階段 C.整合階段

D.成效階段

15.下列關于暗示的描述中，正確的是（B)10-322/324 A.暗示是一種刺激，任何刺激都能成為暗示 B.反暗示并非都是消極的，有時也有積極的意義 C.一般來說，直接暗示對人的影響往往大于間接暗示

D.暗示并不是一種直接或間接的提示，而是一種說服，需要講道理

16.適合于9-18歲在校中小學生，用來測量一般智力的心理測驗工具是（C)11-351 A.SCL-90

B.卡特爾16PF C.團體兒童智力測驗

D.瑞文圖形推測測驗

17.心理輔導工作者最根本的道德原則是(C)12-387 A.精深的專業知識 B.誠實守信的作風 C.嚴守秘密

D.熱情友善的態度

18.教師情操的陶冶應當包括理智感、美感和（B)13-399 A.價值感 B.道德感 C.自我效能感

D.主觀幸福感

19.以下不屬于．．．教師良好思維品質的是(A)13-399 A.熱愛學生

B.靈機應變)9-270

C.獨立思考 D.善于專研

20.家庭環境因素中影響學生心理健康的主要因素不包括（D)14-411/412 ．．．A.家庭居住條件 C.家庭結構

B.家庭氛圍 D.父母職業

二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

1.心理健康是一種動態的改變，即心理健康在不同的歷史時期，具有不同的要求。（√)1-33 2.精神衛生運動的創始人為弗洛伊德。（×)2-51

3.要激發學生的認知內驅力，可以采用獎勵法。(×)3-72，74

4.人際交往輔導的直接目標是增進學生的人際互動和社會適應，改進學生的人際關系，為學生的發展和成長提供一個良好的社會環境和氛圍。(√)4-121

5.課余休閑活動屬于學校休閑輔導內容。（√)5-139/141

6.課堂的心理輔導可以讓更多的教師參與心理輔導，從某個意義上說，每個教師都應該是心理輔導者。(√)8-222

7.考試焦慮訓練小組，采用異質組輔導比較適合，而成長性的團體，則宜采用同質組輔導。

（×)10-303

8.組建心理檔案過程中，應盡量選用個別測驗。（×)11-339

9.教師的人格特征對學生的發展有著巨大的影響，而教師的心境對學生不會產生巨大影響。

(×)13-393

10.家庭教育應當側重于道德教育與品行培養，這也是家庭心理輔導的主要任務。（√)14-414

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.人格輔導4-99 答：

人格輔導是教育者運用有關的教育學、心理學、社會學等多種學科的理論與技術，幫助和促進學生社會適應和人格健康成長和發展的教育活動。

2.學習3-67 答：

學習有廣義與狹義之分。廣義的學習范疇包含動物和人類兩個方面。它的定義是：由經驗或練習引起的個體在能力傾向方面較為持久改變的歷程或結果。狹義的學習定義是專指學生的學習，是指由經驗或練習引起的，按照教育目標要求的學生在能力或傾向方面較為持久改變的歷程或結果。

3.效度11-366 答：

效度表示測驗實際測量出所測特性或功能的真實性程度。是心理測驗最重要的客觀性指標，沒有效度指標的測驗是不能使用的。

4.角色法7-219 答：

角色法是心理輔導中“心理劇”的一種形式。它是通過學生扮演或模仿一些角色，重演部分場景，使學生以角色的身份，充分表露自己或角色的人格、情感、人際關系、內心沖突等心理問題。它是將“空椅子”療法劇情化，能讓扮演角色和進入角色的學生忘卻自我，盡興表演。

四、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)1.簡述職業輔導要遵循的原則。6-153/154 答：

教師在進行職業輔導時，除了應遵循心理輔導的一艘原則，如發展性原則、自主性原則外，還要遵循以下原則：

(1)獨立性與滲透性相結合的原則：職業輔導是一種獨立的輔導途徑，但不能孤立地進行，它需要與其他輔導的途徑相配合，特別是要取得班主任、家長、各任課老師的合作與支持。

(2)多種教學方法和手段相結合的原則：職業輔導不只是職業知識的介紹，不能照本宣科，空洞說教，要采用多種方法和手段提高輔導效果，使輔導內容形象、生動，具體。

(3)解決實際問題的原則：職業輔導必須同解決學生的基本實際問題相聯系。

2.簡述對學習困難學生的輔導策略。8-265/268 答：

一、個案輔導：

1、提出干預方案：干預方案的內容，包括目標和達到目標的措施兩個方面。

2、制訂干預方案的方法：a.多方協作共同制訂方案b.要與學生達成契約

3、實施個案輔導

二、教學策略：近年來，在我國比較有影響的針對學習困難學生的教學策略是分層遞進教學與成功教學。

1、分層遞進教學，具體步驟包括：學生分層，目標分層，分層施教，分層評價，矯正、調節、分層提高。

2、成功教學，具體步驟包括：低起點，小步子，多活動，快反饋。

3.簡述團體輔導中團體過程的領導技巧。10-319/321 答：

特羅斯（Trotzer，1977年）把領導技巧分為三方面：反應技巧、交互作用技巧和行動技巧。

(l)反應技巧:目的是促進關系建立，鼓勵成員開放、表達，以促進他們的自我探索。包括：積極傾聽、同理心、澄清、提煉歸納。

(2)交互作用技巧：它能促進團體的互動更有效，更富有建設性意義。包括：支持、聯結、執中、阻止。(3)行動技巧：這類技巧的主要目的是促成成員積極的行動。包括：發問、調節、示范、建議。4.簡述學校心理輔導工作者的職責。12-383 答：

(l)學校心理輔導工作者對學校教育、教學工作管理體系參與、顧問和咨詢。這可以使學校教育、教學管理更符合教育規律，符合學生心理發展規律。

(2)為學生心理健康和心理發展保障和服務。這是學校心理工作者最根本的任務。

(3)對家長給以必要的家庭教育指導和心理輔導，使學生有一個良好的、健康的心理氛圍，有利于學生個性心理品質的發展和成長。

五、論述題(本大題15分)論述行為改變技術及其具體策略和程序。9-281/282 答：

一、行為改變技術內涵：指輔導教師與當事者商定一套有明確目標、有系統的行為改變策略，以改變或消除當事者的不良行為的過程。這項技術基于以下幾個信念：

1、一切行為均是學習得來的。

2、行為本身無好壞之分，完全由情景的適當與否而定，行為是被環境因素所制約的。

二、具體策略：

1、增強（又稱強化）：包括正增強（適當給以物質或精神獎勵）與負增強（適當給以不愉快的體驗，使不良行為因要躲避此不愉快體驗而減少）。

2、消退：不理會或不注意某種不良行為，使在“自討沒趣”的情況下，不再出現。

3、抑制不良行為：有可能表現不良行為的時候，要創造條件讓當事者表現良好行為。

4、逐步養成：明確訂出行為改變的標準，有步驟地養成所期望的良好行為，改變不良行為。

5、隔離：以改變環境的方式使當事者改變原產生不良行為的不良環境。

6、剝奪：又稱反應代價法，即在未達到某項行為標準時即剝奪某項權利。

三、程序：

1、確定終點行為

2、分析起點行為

3、設計有利情景：

（1）選擇增強措施，達到某項標準即可得到相應獎勵。（2）與家長聯合，告之輔導方案，爭取家長配合。

4、選擇適當策略：（1）增強（2）逐步養成（3）剝奪

5、分析效果：每周都要進行分析評價。

六、案例題（本大題15分）

下面輔導活動的設計有哪些優點？實施該活動時應該注意什么問題？4-109/112

這是一則為小學生設計的，以小組活動為主要形式的自信心輔導活動。此次活動的題目是“優點轟炸”，主題是自信心訓練。主要目的有兩個：一是通過讓學生省察、敘述自己的優點，也通過他人對優點的評價，充分認識自身的長處和優勢，從而提高個體的自尊心和自信心；二是借相互評價的機會，認識同伴的長處，從而欣賞同伴，增強對同伴的了解和感情?；顒又饕扇⌒〗M活動的形式，將全班分為每組4-5人的小組，將游戲與討論結合在一起。活動過程主要有：分組、自我評價及同伴評價（亦稱之為“優點轟炸”），小組討論，班級集體匯報，教師小結。答：

（1）這一活動設計的優點在于：

第一，它有一個新穎的、吸引小學生的標題。這一標題既概括了此次活動的中心內容和主旨，又別出新裁，帶有強烈的游戲活動性質，容易抓住小學生的興趣和注意。

第二，它巧妙地選取了恰當的活動方式，借助自我對自身優點的省察和同伴的評價，為學生認識自身的長處和優勢提供了社會比較、社會互動和分享的機會，其結果不僅使學生認識了自己，也使學生全面正視和認識同伴的長處，為增進學生的自我意識和同伴關系都起到了積極的作用，可謂收到了一石二鳥之功效。第三，小組活動之后的班級集體匯報使得學生的視野更開闊，拓展了活動的影響面和影響深度。第四，教師的小結既為本次活動起到一個畫龍點睛的作用，又為學生提供了一個反饋和鞏固的機會，指出了活動的深層意義。（2）應注意的問題：

當然，此活動也有其難度。這主要是如何創造友好的、建設性的、沒有顧忌和壓力的活動氛圍。這一點通常可以通過引導團體成員共同參與制訂有關的活動規則和紀律，外加教師引導得法，并有意識培養小組組長來解決。如果此次活動圍繞“轟炸”這兩個字，設計、布置一定的情境、情節，加強活動的游戲性質，則效果會更好。

第四篇：浙江省2010年4月自學考試心理咨詢與輔導試題含答案

浙江省2010年4月自學考試心理咨詢與輔導試題含答案

課程代碼：06054

一、單項選擇題(本大題共12小題，每小題2分，共24分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.“言必行，行必果”，體現了我國傳統文化中的心理健康觀的(B)A.具有良好的人際關系

B.適當約束自己的言行

C.抱有積極的生活態度

D.完善的自我發展目標

2.最早在學校進行職業和道德輔導的心理輔導先驅是(A)A.戴維斯

B.帕森斯 C.比爾斯

D.羅杰斯

3.下列不屬于休閑輔導基本特點的是(A)A.功利性

B.生活性 C.自主性

D.內隱性

4.直接影響職業活動的效率，決定能否在職業中取得好成績的基本條件是(A.職業道德

B.職業興趣

C.職業能力

D.職業個性

5.心理輔導課程最常用的教學方法是(C)A.自述法

B.情景法 C.討論法

D.綜合法

6.志愿者服務屬于心理輔導課程實踐形式的（C)A.社會活動

B.社會考察

C.社會服務

D.社會實踐

7.在課堂管理模式中，效率高，教師控制性強，學生自主性差的類型是(A A.專制型

B.放任型 C.民主型

D.訓導型

8.在學習困難學生診斷的方法中，能夠比較全面反映學生問題的是(D)A.課堂行為分析

B.能力診斷

C.出聲思維診斷

D.教育會診

9.團體成員產生挑戰領導者的行為一般發生在團體發展的(B)A.定向階段

B.沖突階段

C.整合階段

D.成效階段

10.心理測驗中最重要的客觀性指標是（B)

C))

A.信度 C.難度

B.效度

D.區分度

11.只要有心理輔導工作的學校，都應建立(A)A.心理咨詢室 C.心理閱讀室

B.心理測量室 D.心理活動室

12.既對孩子身心健康發展有著決定性意義，也是家庭氛圍關鍵所在的是(B)A.良好的家庭物質環境 C.健康向上的、良好的家風

B.家庭成員間和諧的人際關系

D.合理的家庭結構

二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

13.古今中外學者有關心理健康的論述主要集中在心理狀態、成長發展、__社會適應___和道德倫理四個方面。

14.學習輔導的核心和歸宿是_學習能力__輔導。

15.心理輔導課的活動形式主要有_角色活動____、表演活動、游戲活動和體育活動四類。16.課堂行為問題的個體成因主要有性格、生理和態度與__動機___的原因。

17.在影響團體過程的因素中，集中反映團體期待的動力和團體價值觀的是__團體規范___。18.學生的心理檔案主要由背景資料、在校表現、__心理素質___、觀察記錄和咨詢記錄構成。19.教師良好的心理以良好的情感、思想和文化素質為基礎，其內核就是_自信心____。20.建立新型的師生關系，指的是建立合作、和諧、__互動___的師生關系。

三、判斷題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）

判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。

21.元認知是人的認知活動的最高形式與最高策略，是學習策略的源動力。（√)22.休閑輔導是一種顯性教育，也是學生的自我教育。（×)23.職業發展理論認為，職業選擇不是個人生活中面臨擇業時的單一事件，而是一個過程。(√)24.以過程為中心的心理輔導課程理論模式忽視了學生的主動性，強調價值的相對性。(×)

25.學習困難學生的鑒別必須符合智力和學業不良兩條標準。(√)26.標準化是決定一個心理測驗能否生存的必要條件。(×)27.嚴守秘密原則要求不管在任何情況下，都不能把當事人的隱私泄露出來。(×)28.人本主義的當事人中心療法根本不重視輔導員的態度，主要的是技巧。(×)

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)29.簡述初中生心理發展的特點。答：(1)認知發展(2)性意識的覺醒。(3)不成熟的“成人感”。

(4)學習成績分化激烈，造成學生心理壓力加大。(5)同一性問題

30.自我提高內驅力的激發方法主要有哪些？ 答：

自我提高內驅力的激發有以下幾種方法：(1)作業批改激勵法(2)學習內容自選法(3)效果自我評定法(4)習題自編法(5)小先生法(6)互助法

31.心理輔導課程教材的內容結構應該包括哪些要素？ 答：

心理輔導課程教材的內容結構應有這樣五個基本要素:（1）認知經驗要素（2）意志品質要素（3）情感經驗要素（4）社會經驗要素（5）生活經驗要素

32.心理輔導課程的活動性原則應體現在哪幾個方面？ 答：

心理輔導課程的活動性應體現在以下幾個方面：

(1)輔導活動的設計要符合學生的年齡特點，課程內容要有新穎性和興趣性，要讓學生愿意參加，喜歡參加，這可以讓學生有意無意地接受心理教育。

(2)輔導活動要讓每一個學生都能參與，盡可能使每個學生都進入角色活動起來，達到真情流露，解除自己的心理防衛機制，自覺地接受教育要求。

(3)輔導活動課的設計要與社會真實的生活結合，讓學生在社會實踐活動中，接受輔導訓練。

33.簡述團體互動的特點。答：

(1)溝通雙方互為主體(2)溝通能調整雙方的關系

(3)溝通受到主觀經驗的制約不論是發信者還是受信者，相互溝通信息時，都不可避免受到個人主觀經驗的影響。

五、論述題(本大題15分)34.什么是情緒輔導？請結合自己的理解，闡述情緒輔導的目標。答：

（1）情緒輔導是運用有關心理輔導的理論和技術，幫助學生認識、接納和把握自己的情緒，學會恰當地表達情緒以促進理解和交流，并學會控制、疏導自己的情緒、處理自己的情緒困擾，增進自己心理健康的一種教育活動。（2）情緒輔導的目標也就可以分為四個方面： 第一，幫助個體正視和理解自己的情緒； 第二，幫助個體恰當地表達自己的情緒；

第三，幫助個體養成樂觀的生活態度，增強對快樂的情緒體驗： 第四，幫助個體學會控制自己的情緒，處理自己的情緒困擾。

六、案例題(本大題15分)

35.案主：張某，女，小學四年級學生。該生父母離異，跟母親生活。智力測試為115，屬中上水平。她上課思想不集中，講話現象不多，但教師的講課聽不進去；從來不在學校做作業，在家里常常謊報沒有作業，在母親的監督下，才勉強做一些作業，學習成績在班級是最差的。班主任說班上要有人留級的話非她莫屬。請您針對張某的表現，設計一個基于行為改變技術的詳細干預方案。

答：

針對張某的不交作業行為進行行為改變技術的干預：

一、確定終點行為半學期（8周）內消除不交作業現象。

二、分析起點行為

該學生第一周內不交作業不超出10次。

三、設計有利情景

1、選擇增強措施，達到某項標準即可得到相應獎勵。如第一周內不交作業減少到9次即獲1分。超過上述標準，視情況增加獎勵。

2、與家長聯合，告之輔導方案，爭取家長配合。

四、選擇適當策略

1、增強 與學生約定，每周不交作業的次數逐步減少的最低標準。每周評一次，減少多少次相應給幾分。達到何種分給何種獎勵。

2、逐步養成 從第一同至第八周依次訂出減少不交作業的目標。在8周內如果達到預定的目標，不定期地給予適當獎勵。

3、剝奪 某周沒有達到預定的指標，即剝奪某項喜愛的活動。

五、分析效果每周都要進行分析評價，如不交作業行為達到預定目標，繼續按原計劃執行；如果達不到預定目標就要重新考慮增強物、增強強度是否適當，是否要進行修改。

第五篇：浙江省2011年10月高等教育自學考試心理咨詢與輔導試題答案

浙江省2011年10月高等教育自學考試

心理咨詢與輔導試題

課程代碼：06054

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.艾里克森把人生的發展分為八個階段，小學生正處于（）A.自主性對羞怯、疑慮 C.勤備進取對自貶自卑

B.主動性對退縮內疚 D.同一感對同一性混亂

2.“君子坦蕩蕩”，體現了我國傳統文化中的心理健康觀的哪個方面？（）A.具有良好的人際關系 C.抱有積極的生活態度

B.適當約束自己的言行 D.保持情緒的平衡與穩定

3.異常心理的劃分標準中，確定一個人的行為異常與否是以其心理特征是否偏離平均值為依據的是（）A.社會規范標準 C.臨床診斷標準

B.經驗標準 D.統計學標準

4.標志著臺灣省心理輔導的初步建立的事件是（）A.“中國輔導學會”的成立 C.“心理衛生組織”的成立 5.以下不屬于效度類型的是（）A.內容效度 C.結構效度

B.關系效度 D.效標關聯效度

B.“國民小學輔導活動實施要領”的出版 D.“國民輔導課程實施綱要”的發行

6.下列不屬于激發自我提高內驅力方法的是（）A.學習內容自選法 C.習題自編法

7.自我提高內驅力的基礎是（）A.好奇心 C.動機力

B.自尊心 D.自信心 B.互助法 D.求趣法

8.情緒的認知理論認為決定情緒性質的關鍵因素是（）A.環境事件

B.認知過程

06054# 心理咨詢與輔導試題

C.生理狀態 D.自控能力

9.休閑輔導是潛移默化地進行人格熏陶，這體現了休閑輔導的（）A.非功利性 C.生活性

B.自主性 D.內隱性

10.對學生進行干一行、愛一行的專業思想教育，這是（）A.職業道德教育 C.職業技術教育

B.職業意識教育 D.職業理想教育

11.以下各項中能直接影響職業活動效率的是（）A.職業道德 C.職業能力

B.職業興趣 D.職業個性

12.提出“生命彩虹圖”的是職業理論研究家（）A.華生 C.薩帕

13.職業輔導最早開始于（）A.美國 C.德國

B.英國 D.法國 B.斯金納 D.馬斯洛

14.總是相當實際地進行邏輯思維，滿足個體需求，這是指（）A.本我 C.超我

B.自我 D.潛意識

15.“體會當事人的內心世界，有如自己的內心世界一般”，這是指個別輔導中的（）A.真誠 C.同感

B.尊重 D.信任

16.在當事人掌握松弛技術的基礎上，使之逐步減少引起其焦慮、恐懼和緊張源的一種心理治療方法是（）A.系統脫敏技術 C.松弛技術

B.暗示技術 D.行為改變技術

17.理性情緒治療技術基于“ABC”理論，其中A是指（）A.存在的一個事實 C.個人的情緒反應

06054# 心理咨詢與輔導試題

B.個人對A的看法和信念 D.個人的行為反應

18.不滿足于對事物的一知半解，反映了教師思維的（）A.獨創性 C.縝密性

B.敏捷性 D.深刻性

19.教師為教育事業奮斗的恒心體現了教師（）A.良好的思維品質 C.良好的自我意識品質

20.家庭氛圍的核心內容是（）A.和諧的人際關系 C.良好的家風

B.良好的物質環境 D.和諧的親子關系 B.良好的情操品質 D.良好的意志品質

二、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1.學習輔導的涵義包含兩個方面：其一，解決學生在學習過程中出現的__心理______上的困惑，其二是讓學生自己開發自身的__學習潛能______。2.個體所期望的自我形象稱為__自我理想______。

3.夢的四種表現方式是___凝縮_____、換位、___潤飾_____和戲劇化。

4.羅杰斯認為人性的發展與生物進化一樣，是有建設性方向的，他把這種方向叫做__造型傾向______。

5.測量所得到的數據可作加減運算，不能作乘除運算，這是指__等級______量表。6.只要有心理輔導工作的學校，都應建立__心理咨詢室______。

7.環境對于身心均未成熟的青少年的身心發展更具有__決定性___的作用。8.一個人對自己以及自己同周圍事物關系的認識是指_自我意識_______。

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

判斷下列各題，正確的在題后括號內打“√”，錯的打“×”。1.比爾斯

5.休閑輔導是一種隱性教育，也是學生的自我教育。(√)6.對學生的個別輔導首先要建立一個良好的人際關系。(×)7.適當給以不愉快的體驗，使不良行為因躲避此不愉快體驗而減少屬于正強化。(×)8.教師情操的陶冶應當包括道德感和理智感兩方面。（×)9.教師良好的心理是以良好的情感、思想和文化素質為基礎的，內核是積極的情感。(×)10.家庭結構是衡量家庭教育質量的重要指標。（×)

四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)1.良好的情緒對學習起哪些積極的促進作用？p76-77 2.學習者掌握學習策略的能力要從幾個方面入手？p94-96 3.情緒輔導的目標可分為哪幾個方面？p114 4.校內休閑輔導的方法有哪些？p139-141 5.心理輔導課程教材的編寫程序有幾種？p217

五、論述題(本大題15分)團體運動凝聚整合階段的團體特征是什么?這一階段有什么任務？p310

六、案例題（本大題15分）

某學生閱讀速度很慢，不喜歡上語文課，上語文課經常搗亂?？墒菙祵W成績卻很好，上課也能堅持認真聽課。

試結合案例談談你對這類學生進行輔導的策略。

06054# 心理咨詢與輔導試題