第一篇：一年級下冊語文期中試卷分析

一年級下冊語文期中試卷分析

一、學生考試情況分析

本班44名學生參加語文期中測試，總分為3985.5，平均分為90.58，及格率為93.18%，優秀率為75%。

二、試卷特點

這份試卷符合語文課表要求，考察的知識面廣，有拼音、識字、詞語、句子以及閱讀。能夠聯系學生生活實際出題目，題型多樣化，能較好地檢測一年級學生的基礎知識、基本技能和語文素養，試卷內容進口語文課本，但又跳出文本，檢驗學生對語文的靈活運動能力，突出檢測了語文知識的基礎性、生活性、聯系性、實踐性、綜合性以及工具性和人文性。重點考查了學生平時詞匯的積累，以及分析、理解、判斷、表達的基本功。總體試卷難度適中。

三、卷面分析

第一題：讀句子，寫字詞。

大部分學生能正確拼讀，并正確書寫。個別學困生拼讀錯誤，書寫不正確。伙伴的“伴”有幾個學生半沒有出頭，各種各樣的“樣”右邊的羊也有2個孩子沒出頭。高興的“興”有一個孩子寫成“光”。

第二題：選擇正確的讀音。

這題除了有個別學困生“樂”和“得”兩個字有少許的錯誤，其他都正確。

第三題：選詞填空。

本次錯誤較多，清、晴、請和情這四個字學生很容易混淆，只有個別優生沒有出錯，大部分學生對這一系列掌握還不好。

第四題：選一選，填一填。

本題全班學生做得較好，有一個學生馬和飛機的數量詞弄錯了，因為字不認識。

第五題：照樣子，寫一寫。（1）加偏旁并組詞。本題全班都正確。

（2）換偏旁并組詞。

本題中有個別孩子就把進的井換成其他的字，他沒有仔細審題。導致本題有相當多一部分孩子出錯，失分率挺高。

（3）照樣子，寫詞語。本題的完成率較好，基本正確。第六題：讀一讀，連一連。

本題除了幾個學困生不認識字出錯，其他孩子都正確。第七題：連詞成句。

第二小題全部正確。第一小題大部分孩子出錯，他們搞不清楚粉紅色的到底形容桃樹還是桃花，所以在語序上出現錯亂。

第八題：補充句子。

錯誤主要集中在第二句話，“什么東西怎么樣，什么東西也怎么樣”這樣的句式學生還沒搞明白兩句話的主語是不同的。

第九題：閱讀題。

第一篇是課內閱讀，有幾個學生舉頭的意思選了低下頭，大部分情況還是挺好的。

第二篇是課外閱讀，這篇短文的難度較大，學生對于氧吧是什么樣子的不知道，想開什么吧有幾個孩子空在那里，所以本題失分較多。

第十題：看圖寫話。

本題是以看圖填空的形式降低難度，關鍵在于本題是老教材上的內容，而新教材上沒有教過，所以對孩子們來說也是有一定的難度。特別是培土孩子們都不懂，所以孩子們都會寫成松土或者挖土。

四、今后打算

1、切實抓好拼音、字詞等基礎知識的教學，使學生在小學低年級起步階段把該掌握掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中幾個習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、在提高課堂教學效率的同時加強學生閱讀能力的訓練。一年級學生還不具備一定的閱讀能力和概括表達能力，而這一能力的獲得，需要老師在平時的課文教學中，要有意識地強化學生對文本的理解感悟與訓練。

3、加強對詞語運用的指導，從小培養學生的審題能力。

4、加強家校之間的聯系，做好家校工作。

第二篇：一年級語文下冊期中試卷

【摘要】要想學習好，死記硬背是遠遠不夠的，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路，在考試中應用自如。下面請參考為您整理的“一年級語文下冊期中試卷（最新）”，希望同學們對試題的練習能夠使成績突飛猛進的發展。

一年級語文下冊期中試卷（最新）

字詞句積累(64分)

一、比一比，看誰寫得既正確又漂亮。(16分)

二、辨字組詞(18分)

真()還()空()巴()爪()

直()過()高()色()瓜()

對()己()處()手()

雙()已()外()毛()

三、認識這些偏旁嗎?為它們找到合適的朋友。(9分)

四、看準了，把下面的詞語連一連。(10分)

溫暖的尾巴︳難過地長大

動聽的翅膀︳漸漸地跑步

透明的春天︳快樂地哭泣

短短的歌聲︳飛快地歌唱

五、生字迷路了，你能把它們送回各自的家嗎?(6分)

1、放學后，我()家寫完作業后()出去玩。

2、老師說小明最()學習()步了。

3、小弟弟口()了，要()水。

六、把這些詞語連成一句話，并加上標點。(5分)

1、祖國中國是我的2、高興很都同學們

閱讀理解(26分)

七、課文你一定背熟了吧?請露一手。(11分)

1、()眠()覺曉,()()聞啼()，夜()()()()，花落()()()。

2、兒童散學歸()()，()趁()()放紙鳶。

3、小荷()露尖尖角，()有蜻蜓()()()。

八、認真讀短文，你一定能回答下面的問題。(15分)

小松鼠生病了

小松鼠生病住院了，小動物們都前來看望她。小猴子帶桃子，小蜜蜂帶蜂蜜，小白兔送白菜，小牛送牛奶。百靈鳥唱起歌：“祝你快快好起來!”黃鸝(lí)也亮開嗓(sǎng)子：“祝你回到我們中間來。”小松鼠看著滿屋子的伙伴，激動得流下了淚。

1、短文共有()句話。

2、小松鼠生病住院，()、()、()、()、()、()來看望她。

3、連一連。

小猴子帶唱歌

小蜜蜂帶桃子

小白兔送牛奶

小牛送蜂蜜

百靈鳥、黃鸝白菜

4、請在文章中找出描寫小松鼠很感動的一句話，用“”劃出來。

看圖表達(10分)

九、先看圖再把句子補充完整，可別漏掉啊!(10分)

()到了，太陽溫暖地照著大地。燕子()，小花()。小草()，柳樹()。河中的小魚()。

看到這么美的景色，我想說：“()!”

第三篇：一年級語文期中試卷分析

小學一年級語文期中考試試卷分析

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。47個孩子，平均分87.7分，27個90分以上，優秀率有58.7%，及格率是93.5%。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現在就每題進行錯誤分析。

一、存在問題

從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從看拼音寫漢字、比一比再組詞、找出句子中的反義詞等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第三題把句子補充完整差距很大。還有第三大題閱讀題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。第一部分：拼音與識字。這部分按理說是不應該出現問題的。可在學生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀，并且能讀準確，卻選錯。看拼音寫詞語也有及個別的同學沒拼清楚就寫。找出句子中的錯別字并改正，有的學生直接把改后的字寫出來，“寬”字組詞，有的粗心把上一題的“汽”字組詞，這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。這也真的讓我明白了什么叫“細節決定成敗！”

第二部分：詞語和句子這一部分學生掌握得不錯，但有的同學沒有看清楚題意，如：把詞語補充完整，冰（）雪（），有的同學理解成分別組詞，失分較多。還有的題，如組詞并造句的“野”和“芳”，屬于二類字，學生組詞后不容易寫句子，第三小題“小鳥—————？”，問號離橫線較遠，學生大部分沒有注意到，寫的是陳述句，失分較多。

第三部分：按原文填空和默寫古詩。大部分學生都出錯，拼音、錯別字錯的較多。平常讓學生多次練習，但依然有錯誤。第二小題閱讀天地。問短文共有幾段，個別小朋友粗心寫成共有幾句話。短文中的小動物中你喜歡誰，為什么，有的同學寫的是其他動物，甚至寫媽媽、老師的也有，沒有看清楚題，導致錯誤較多。第四部分：看圖寫話。大部分小朋友都寫得很好，就是錯字和錯音節太多，還有不會用標點符號，不知道該在什么地方用標點。再一個就是個別學生的字寫的不

規范，字跡潦草，卷面不整潔。

二、整改措施

1、雖然拼音上學期已經學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。

4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。

5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應該扎扎實實去完成，站在學生角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。從本次試卷中發現學生對字、詞、句等基礎知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質量來看，教師還應注重學生書寫的工整性、正確性，尤其要從細節處入手，要把學生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中可以看出，學生對二類字的掌握還在存在一定問題，在今后的課堂教學中，要講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開始，教師要以上好“口語交際課”為契機，加強學生說話、對話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓練。

第四篇：一年級語文期中試卷分析

一年級語文期中試卷分析

（2017—2018學第一學期）

為了了解孩子們半學期以來的知識掌握情況，我校統一進行了期中教學質量檢測，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。

一、試卷分析

從答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節“找家”、第八題“照樣子寫句子”、第九題“快樂閱讀”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。

第一題：連線題，送小豬回家。本題主要是考察學生對聲母、的掌握程度。出錯原因:大多數學生把y、w的位置顛倒了，不仔細審題。

第二題：找左鄰右舍。本題檢測學生對韻母、整體認讀音節的掌握程度。

第三題：按要求歸類。本題主要是考察學生對聲母、韻母、音節的掌握程度。出錯原因：聲母、韻母、音節掌握不牢固。第四題：在整體認讀音節下面畫“—”。本題主要是考察學生對整體認讀音節的掌握程度。

第五題：照樣子，寫一寫。本題檢測拼音拼讀的構成。本類題目以前出現過并做過練習，要求學生能夠靈活運用拼音單位加減來組成音節。出錯點主要出現在：1）小ü見到jqx要脫帽，原因：知識點掌握不牢，不能活學活用。2）忘記寫聲調。原因：考試注意力不集中，粗心大意。

第六題：按要求寫一寫。本題主要是檢測看拼音寫詞語，看圖寫音節，寫反義詞。難度較大，學生出錯較多。

第七題：我會變一變。

第八題：筆畫數相同的字放在一起。主要考察學生對生字筆順的掌握情況。

第九題：連一連。本題檢測學生的識字情況和對音節詞的掌握情況。

第十題：把音節重新排列組成一個句子。本題檢測學生對音節詞語的掌握情況以及語言組織能力。

二、考后反思

對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我會努力做到以下幾點：

1﹑雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。讓學生明白認真聽別人說話也是重要的學習方法。

3、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。在練習中求進步！

第五篇：一年級語文期中試卷分析

一年級語文下冊期中試卷分析

一、試卷內容：

本次期中考試試卷內容全面，難易適中，試題類型豐富，不失為一份好卷。這份試卷把生字、詞語的書寫、運用和句子的理解作為了重點，符合課程標準中低學段語文的教學及考試要求，也和我們教學的實際相符。測試內容多數是學生見過和練過的題目，只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。學生的答題情況良好，共有6個滿分，有4個不及格的，其他成績都相對較高。總體成績較上學期期末有一點下滑，這與近期召開運動會，學生們參與活動，學習有所放松，以及復習倉促，不夠全面，到位有關。有待下半學期改進，爭取期末成績更加優異。

二、試題分析：

本試卷共有四道大題，涵蓋了字詞、句子、古詩、閱讀、寫話，具體大體情況如下：

第一題：積累運用。

本題主要是考察學生對大寫字母、生字詞、反義詞、量詞的掌握情況。出錯最多的是大寫字母的書寫，有的孩子沒有記住字母的寫法，有的孩子書寫不規范，失了分。還有出錯最多的是寫反義詞，“高”的反義詞“矮”或“低”，好多孩子不會寫，寫成了拼音，沒有得分。“假”的反義詞“真”，很多孩子寫錯了，里面的三橫寫成了兩橫。出現這些錯誤的原因:大寫字母的形狀掌握不牢，易錯字的字形掌握不牢，需要加強訓練。第二題：能力展示。

本題主要是檢測學生對詞語句子的運用情況，有詞語搭配連線，有多音字選擇讀音，有連詞成句，有原文填空。

學生出錯比較多的在第三小題連詞成句，學生的答題情況不是很好。有語序不當的，有丟詞少字的，有不加標點的，有抄錯字詞的。其次，學生對“方向”的“向”，“大象”的“象”和“好像”的“像”區分不清，再具體的語境中不會應用。而最易混淆的形近字“在家”的在和“再見”的再更是含混不清，需要我們在今后的教學中加強形近字的區分及強化。

第三題：閱讀短文。

這道閱讀題篇幅短小，內容簡單，大多數孩子完成得較好。只有個別孩子出了錯，應該是沒有認真閱讀短文所致。

第四題：看圖寫話

經過半個多學期的練習，學生們大多已經掌握了寫話的格式，學會了觀察圖畫，并用自己的話把畫面內容描述出來。但是由于孩子的識字寫字量有限，錯別字，拼音錯標點還是較多。小部分孩子語句不通順，不會加標點斷句。需要多加練習和指導。

以上是根據題型，并結合學生的誤區，作出的試卷分析。

三、改進措施:

對本次學生答題情況進行分析之后，我們從中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我認為今后在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中我應努力做到以下幾點：

1．溫故知新。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2．培養學生嚴謹求實的學習習慣是當務之急。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。

3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力。

4、抓好課外閱讀，和家長聯合，共同督促學生大量讀書，復習鞏固拼音，增加學生的語語言文字積累，并培養良好的語感。

5、增加課堂的趣味性，布置形式多樣，內容豐富有意思的語文作業，培養學生學習語文的興趣，6、嚴抓書寫。讓孩子從小養成認真書寫的好習慣，寫一手好字，做一個好人。

劉曉梅 2018年5月