第一篇：重慶市“數字校園”建設實施方案（最終版）

重慶市“數字校園”建設實施方案

根據中共重慶市委辦公廳、重慶市人民政府辦公廳《關于建設“五個校園”的意見》，為加快推進重慶教育信息化、現代化建設，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以“統籌規劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以區縣、學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建城鄉教育一體化機制和服務社會的終身教育體系，為實現我市教育現代化奠定基礎。

二、建設目標

（一）總體目標

力爭用5年時間，完善我市教育信息化“五大體系”建設，即建立覆蓋全市各級各類教育機構、學校及社會的教育網絡互通體系，建設基礎教育、中等職業教育、高等教育、繼續教育相互融通的資源共享體系，建立面向現代化教育、科研、管理、社會服務的各類應用服務體系，建立有利于教育信息化持續健康發展的運行保障體系，建立加快我市IT產業發展的教育信息化人才支撐體系。力爭到2015年，教育信息化主要指標達到國內一流、西部領先水平，使我市成為西部教育信息樞紐、優質教育資源輸出地。最終將全市各級各類學校建設成為“數字校園”。

（二）具體目標

到2012年，全市各級各類學校“數字校園”建設合格率達到85%以上，并實現以下目標：

——基礎設施建設。初步建成市級教育骨干網和各區縣教育城域網，95%的學校接入教育骨干網；中小學校園網建設達到70%，中職學校校園網建設達到90%，高校校園網建設達到100%；中小學“班班通”和職業學校“室室通”建設率達到80%；學校上網率達到95%；學生與計算機比中小學校達到12:1，中職學校達到6:1，高等學校達到5:1。

——資源庫建設。初步建成基礎教育、中職教育、高等教育、終身教育和教師教育五大資源庫，教學資源對學校的覆蓋率達 100%，教學資源對學科的覆蓋率達80%，其中優質資源占30%，資源庫的使用率達95%以上，并與市圖書館等社會公共服務機構互聯互通，實現城鄉教育資源共享。

——教學應用水平。建設網絡輔助教學系統、多種教學模式的數字化自主學習環境等各類教育教學應用系統，使各級各類學校信息技術在學科教學中的應用率達到95％。——信息化人才培養。著力加強師生信息素養和教育技術專門人才的培養。學校信息技術教育的普及率達到100％，全市教師接受教育技術能力培訓達100%，教師教育技術能力合格率達到95％，培養造就一大批信息化人才，為我市IT產業的快速發展提供強有力的人才支撐。

——管理與服務水平。建立市區（縣）兩級教育數據中心，實現市區（縣）和各級各類學校間管理信息分級共享；建立教育政務系統和教育公共服務平臺，電子政務平臺覆蓋學校率達95%，學校實現電子校務管理達90%。基本實現教育系統信息化管理和教育信息化服務。

到2015年，全市各級各類學校“數字校園”合格率達到100%。并實現以下目標：

——基礎設施國內一流。建成連接全市各級各類學校、教育機構的教育城域網，學校上網率達到100%；學校信息化設施設備齊備，高校、中職、中小學校學生與計算機比均達到東部地區學校平均水平，校園網建設達到100%，中小學“班班通”和職業學校“室室通”建設率達到100%；學校信息化設施設備達到西部領先水平。

——優質資源西部一流。建立教育教學信息資源庫，開發一批高水平的高等教育、中等教育、基礎教育優質數字化教學和學生學習資源，打造重慶數字化學習資源軟件開發產業，實現全市教育資源共建共享并向西部地區輻射、推廣。——信息化應用西部一流。引進、開發一批教育教學和管理應用系統，使各級各類學校信息化應用率達到100%，教育教學、管理、科研、服務等信息化應用水平達到西部一流。

——管理服務國內一流。建設全市教育系統電子政務和電子校務管理系統，實現全市教育行政管理、校務管理信息化；搭建教育公共信息服務平臺，打造政府為民服務的網上窗口，實現教育信息化服務。

——信息化人才質量一流。加強師生信息素質培養和教育技術專門人才的培養，探索并實施信息化環境下教師教育培訓模式的改革和創新，努力提升教師運用信息技術實施教學的能力和水平，提高信息技術人才的培養質量，為我市相關產業的發展提供人才支撐，使我市教師、學生信息化應用能力名列西部前列。

三、主要任務

主要任務是實現“基礎設施、教育資源、教育管理、教育服務、校園信息安全”五個一體化建設。

（一）基礎設施一體化建設

構建覆蓋全市各級各類教育的城域網，使信息資源通暢到達管理和教學終端。包括：市區（縣）教育城域網建設，學校校園網建設，學校“班班通”、“室室通”建設，學校計算機網絡教室、多媒體教室、模擬實驗室、電子閱覽室建設，市區（縣）數據中心建設，社區數字學習港建設等。

（二）教育資源一體化建設

建設全市教育資源共享體系。基礎教育、中等職業教育、高等教育優質教學資源建設，社區及繼續教育優質教學資源建設，教師繼續教育培訓資源建設，數字圖書館、虛擬實驗室，虛擬博物館、虛擬藝術館、教育動漫建設等。

（三）教育管理一體化建設

建設覆蓋全市各級各類教育的統一電子政務平臺和電子校務平臺，包括教育機構管理、學生管理、教師管理以及其他教育業務管理等；建設基礎教育、中等職業教育、高等教育、教師教育、繼續教育的網絡教學支撐系統。

（四）校園信息安全一體化建設

以市級“校安系統”為基礎，構建覆蓋市區（縣）和學校統一的應急反應系統、網絡信息安全系統和校園監控系統。

（五）教育服務一體化建設

建設教育質量監控與評估系統；建設在校學生數字化學習系統；建設市區（縣）教育公共服務平臺體系；建設全民學習、終身教育網絡服務系統。

四、創建規劃

我市“數字校園”建設將用5年時間逐步完成，初步規劃是：

——2010年：在渝本科院校、國家級重點中職學校、市教委直屬中小學，主城9區的市級重點中學、教師進修學院（校）和30％的其它中小學，其它區縣10％的中小學建成“數字校園”；

——2011年：全市95％的高校、70％中等職業學校、90％市級重點中學、90％教師進修學院（校）、主城9區70％的中小學和和其它區縣50％的中小學建成“數字校園”；

——2012年：全市所有高校、90%中等職業學校、所有市級重點中學和教師進修學院（校）、主城9區95％的中小學和和其它地區80％中小學建成“數字校園”；

——2013年：主城9區所有中小學和和其它地區85％的中小學建成“數字校園”；

——2014年：主城9區以外的其它地區90％的中小學建成“數字校園”；

——2015年：全市各級各類學校全部建設成為“數字校園”。

五、評估驗收

重慶市“數字校園”評估驗收實行市區（縣）兩級驗收制度，市級部門負責對高校、國家重點中職、直屬中小學、市級重點中學、教師進修學院實施評估驗收；區縣負責對本轄區內的中小學、非重點中職、幼兒園實施評估驗收，并將驗收結果報市級部門備案，市級部門根據區縣驗收結果實施抽查。驗收工作每年舉行一次，驗收合格的學校由市教委、市經信委、市科委聯合授予“重慶市數字校園合格學校”稱號，并在合格學校的基礎上，評選全市100所市級數字校園示范學校。每三年對合格學校和示范學校進行一次復查驗收，復查不合格的，根據情況分別給予黃、紅牌警告直至摘牌（具體辦法另行規定）。

重慶市“數字校園”考評指標體系分高等學校、普通高中、教師進修學院、中等職業學校、義務教育階段學校、幼兒園六大類，考評內容包括組織機構與保障、基礎設施建設、基礎資源庫與資源建設、信息化教學應用水平、師生信息素養培養、教育電子政務及管理信息化水平六個方面，總分值為100分，學校得分在80分以上認定為重慶市“數字校園”合格學校。

六、工作措施

“數字校園”建設是一項系統工程，包含市級信息化建設、區縣信息化建設和學校信息化建設三個層面，涉及基礎設施、信息資源、重大應用、標準規范、法律法規、人才培養、技術攻關、國際交流等各個方面，滲透各級各類教育管理、教學、科研的各個環節，影響和決定著教育改革與發展的全局與走向。為此，必須采取強有力的措施，超常規的發展思路予以推進，才能保證目標任務的完成。

（一）加強領導，健全組織機構 市教委、市經信委、市科委等有關部門將聯合成立“重慶市數字校園建設領導小組”和“重慶市數字校園建設專家指導組”。“領導小組”辦公室設在市教委，負責制訂實施方案和工作計劃，開展檢查指導，組織評估驗收等工作。“專家指導組”負責數字校園建設的技術指導、咨詢服務和人員培訓工作，參與“數字校園”評估驗收工作。“數字校園”建設日常工作由市技裝中心負責。

各區縣、高校應成立相應的領導機構、工作機構和專家團隊，切實把“數字校園”建設納入重要議事日程，納入教育事業發展規劃，加強統籌領導，落實工作責任，扎實有效推進。區縣教委主要領導和學校校長親自抓，分管領導具體抓，建立層層目標工作責任制，切實擔當起本地區、本部門教育信息化和“數字校園”建設任務。

（二）加大投入，保障建設需要

積極爭取國家對重慶教育信息化建設的支持，并逐步加大“數字校園”建設資金投入力度。設立“數字校園”專項資金，重點實施教育城域網及學校信息化基礎設施建設工程、教育信息資源建設與共享工程、教育電子政務及公共服務平臺建設工程、中小學“班班通”和中職學校“室室通”工程、信息化人才培養工程、網絡教育及終身學習服務體系建設工程、校安工程、重大技術攻關工程等八大工程，加快推進各級各類學校“數字校園”建設。各區縣、高校應將“數字校園”建設、維護和運行經費，納入教育事業年度預算，并設立“數字校園”建設專項資金。各地（校）在遵守國家法律法規的前提下，可采取政府投入、銀行貸款、市場運作、社會捐贈、單位自籌、設備租賃等多種方式解決建設資金不足的問題，，積極探索建立多渠道籌集建設資金的機制，通過體制、機制、手段和政策的創新，“以市場換資金”、“以政策換投入”，廣泛吸納社會資金參與，拓展融資渠道。

（三）強化管理，保證建設質量

“數字校園”建設是一項系統工程，涉及學校多，資金投入大，技術要求高，需要統籌規劃、分類指導、統一標準、分步實施。必須加強管理，確保資金使用效益和工程建設質量，避免低水平重復建設或超標準盲目建設造成浪費。為此，各區縣、高校在推進“數字校園”建設時，要建立“重大項目建設決策制度”、“學校信息化項目立項、監理、初驗、終驗的全過程項目監管制度”、“招投標及紀律制度”、“目標責任制度”和“表彰獎勵制度”等一系列規章制度，形成完整的管理制度體系。

各區縣、高校每年“數字校園”建設實施方案、重大項目建設方案、年度工作計劃，需報“重慶市數字校園建設領導小組”辦公室備案，并接受市級部門檢查、指導。轄區學校“數字校園”建設方案由區縣技術管理部門和學校共同制定，并由區縣技術管理部門組織專家團隊評審通過，區縣教委（教育局）立項建設。

（四）加強培訓，打造人才隊伍

“數字校園”建設成敗的關鍵在人。各區縣、高校必須高度重視信息化人才隊伍的建設，采取切實措施加強對干部、教師、技術人員的培養培訓工作，要將人員的培訓情況納入教師年度考核之中，納入評優評選和職稱評定之中，用制度促進人才成長。各地（校）要特別重視專業技術人員隊伍的建設，要出臺優惠政策，吸納優秀大中專畢業生、高級管理維護人員進入教育系統。同時，要妥善解決好專業技術人員的工作待遇，為他們創造良好的工作環境，充分發揮他們的聰明才智。為確保學校信息化設施設備的正常運轉，各區縣應為學校配備必要的專職專業技術人員，原則上，每個區縣教育信息技術中心應有3-6名高級管理人員，每所學校有1-5名高水平信息技術人員。

（五）強化責任，建立獎懲機制

“數字校園”建設實行目標責任制。每年制定年度目標任務，對區縣教育行政部門、高等學校和市教委直屬學校實行目標考核，對按期完成年度目標任務的給予表彰獎勵，并在項目上給予優先支持，對連續兩年未完成目標的給予通報批評，并取消當年度評優評先資格。

各區縣、高校應建立相應的目標考核機制，實行層層目標考核責任制，確保“數字校園”建設目標任務按期完成。

第二篇：數字校園建設實施方案

數字校園建設實施方案

黑狼口中學

數字校園建設實施方案

為加快推進我校教育信息化、現代化建設，確保其建設質量，本著“長遠規劃，分步實施，服務中心，重點應用”的原則，我校根據“三通兩平臺”工程建設，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以“統籌規劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制、機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，為實現我校教育現代化奠定基礎。

二、總體目標

從2014年11月-2016年12月底，擬用兩年左右的時間完成“數字校園”的規劃、設計和實施。其主要目標是：

1、提出并確定“數字校園”的體系結構，制定“數字校園”的信息標準與應用標準，以及各系統之間的接口標準。

2、建立全校的電子身份體系，使用統一的電子身份體系為各種網絡應用系統服務，使全校用戶在所有的網絡應用系統中都使用統一的電子身份，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性。

3、建立全校的網絡安全體系，保證校園網絡的安全、保證關鍵數據、關鍵應用的安全以及關鍵業務部門的安全，實現校園網絡及其應用系統的安全高效運行。

4、建立一個統一的個性化門戶，為校園網上的所有用戶提供單一的訪問入口點，形成一個統一的網絡應用平臺，為各類用戶提供個性化的信息服務。

5、在網絡平臺不斷升級完善、確保校園網絡高效穩定運行的前提下，重點完成校園網平臺下網絡信息化的全方位應用，構建一個具有渠中特色的數字化空間，拓展校園的時間和空間維度，擴展傳統校園功能。

6、用科學規范的管理整合環境、資源和活動信息，構建統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制，最終實現我校教育過程全面信息化，從而達到全面提高教育、教學、科研、管理水平與效率的目的。

三、組織保障

為實現總體目標，學校成立專門的數字化校園建設領導小組、信息化管理與技術支持部門，全面負責數字校園建設、管理和技術支持服務。

（一）領導小組 組 長：楊志海 副組長：李全海 王衛東 成 員：杜 旺 鄒德君

（二）信息化管理與技術支持 成 員：杜 旺 鄒德君

四、實施步驟

根據輕重緩急的原則、重要應用優先的原則、實際應用易于推廣的原則，考慮學校信息化發展實際應用情況，我校計劃分三個階段分步實現總體建設目標。

（一）2014年11月-2015年6月底目標（網絡基礎設施建設）

校園網絡是“數字校園”的基礎，根據教育局統籌安排，計劃在2015年6月底完成我校“三通兩平臺”工程建設，其主要內容是：更新校園網防火墻、核心交換機(采用雙引擎雙電源)、核心路由器等關鍵設備，消除單點故障隱患；建設防雷、防靜電及消防系統，以“校安系統”為基礎，構建覆蓋學校的統一的應急反應系統、網絡信息安全系統和校園監控系統，安裝上網安全管理軟件，為我校提供一個安全、穩定、快捷、高效、功能強大的校園網基礎平臺；為校園網硬件平臺的功能擴展預留接口；為“數字校園”建設的后期項目打好基礎。

（二）2015年7月-2016年6月底目標（校園信息化基礎建設）

1、建立“數字校園”規范體系、數據標準 由學校成立的“數字校園”建設專門管理部門，針對學校的現有信息系統，完成統一信息資源規劃，規范“數字校園”建設標準，即技術規范、數據庫規范及基礎數據規范、業務系統數據集成規范、信息系統安全規范、系統運行保障規范等，為今后信息系統建設提供可依據的標準和規范。

2、建立公共數據庫平臺（含中心數據庫）

公共數據庫平臺的建設，為今后建設的信息系統實現數據共享和數據交換，提供基礎性的平臺。建設覆蓋全校的統一電子校務平臺，包括教育機構管理、學生管理、教師管理、繼續教育管理、在校學生數字化學習、教育公共服務、終身教育網絡服務、教育質量監控與評估以及其他教育業務管理的網絡支撐系統。

學校將以應用系統建設為主，實施并完善計算機網絡教室、多媒體教室、模擬實驗室、電子閱覽室、“班班通”建設，推廣并完善集成數據環境中數據標準及共享數據庫，實現全校內信息共享與交換。

3、逐步完善統一身份認證的校園門戶平臺

整個校園門戶平臺是作為全校今后信息系統集成和單點登錄、統一身份認證和新信息系統的建設和應用的基礎性平臺。通過實施單點登錄功能，使用戶只需一次登錄就可以根據相關的規則去訪問不同的應用系統，提高信息系統的易用性、安全性、穩定性。

4、建立信息發布平臺

統一學校主頁和門戶網站中各類信息的發布和管理，實現統一的信息發布流程和規范，完善互聯網開放管理日志、校園網中心機房維護日志，實現各級部門分級信息管理。通過信息發布平臺整合學校日常的所有主要信息發布功能，不用通過多個系統去實現，從而方便和簡化用戶的使用和日常工作。

（三）2016年7月-2016年12月底目標（應用系統建設）

應用系統建設包括教育、教學、科研、管理、服務等方面的管理信息系統和業務系統，逐步實現網上辦公、網上管理、網上教學、網上服務的全面教育信息化，實現優質教學資源、社區及繼續教育優質教學資源、教師繼續教育培訓資源、數字圖書館等資源共享。

五、建設措施

“數字校園”建設是一項系統工程，涉及基礎設施、信息資源、重大應用、標準規范、法律法規、人才培養、技術攻關、國際交流等各個方面，滲透教育管理、教學、科研的各個環節，影響和決定著教育改革與發展的全局與走向。為此，必須采取強有力的措施，超常規的發展思路予以推進，才能保證目標任務的完成。

（一）健全組織機構，落實建設任務。

學校成立“數字校園建設領導小組”，負責制定“數字校園”發展規劃,負責“數字校園”建設工作的組織、計劃、統籌協調等相關工作。信息化管理與技術支持部門負責“數字校園”的管理登記和維護記載，落實任務布置、工作檢查、過程督查、經驗總結和組織考評驗收等工作，切實推進學校教育信息化和“數字校園”建設任務。

（二）爭取資金投入，保障建設需要。

積極爭取上級對我校教育信息化建設的支持，逐步加大“數字校園”建設資金投入力度，保障“數字校園”建設、維護和運行經費，重點實施學校信息化基礎設施建設工程、教育信息資源建設與共享工程、教育電子政務及公共服務平臺建設工程、“班班通”工程、信息化人才培養工程、網絡教育及終身學習服務體系建設工程等，加快推進學校“數字校園”建設。想方設法解決建設資金不足的問題，努力實現“數字校園”建設，教師備課、教學和辦公計算機配備率達100%。

（三）采取有力措施，培養建設人才。

“數字校園”建設成敗的關鍵在人。我校必須高度重視信息化人才隊伍的建設，切實采取措施，有計劃地開展對干部、教師、技術人員師資信息能力培養培訓工作，能經常性地組織開展教師信息技術培訓和教學研究活動，定期組織教師在縣內外及校內參加信息技術培訓和教學研究活動。開設信息技術必修課程，開展信息技術教育與應用方面的講座、研討、培訓、交流等活動，建立學生網上思想政治工作陣地，網上學生宣傳陣地，用信息化手段支持教學模式創新，以課件、網絡輔助教學、網上獨立課程等形式開展信息化教學實踐，使學科資源覆蓋率達80%以上（其中優質資源占30%以上），教師教育技術能力培訓合格率達100%，教師教育技術應用能力合格率為95%以上，信息技術在學科教學中的應用率達到70％以上，教師對資源庫的使用率達90%以上。學科教學中有學生直接運用網絡學習資源、數字化學習資源和軟件進行學習的課程和學習內容，鼓勵教師開發特色資源，創建專題學習網站、學科網站、教師博客、學生博客、課件制作素材庫，組織優秀教師開發、建設優質的校本教學資源，學校積極組織師生開展各類信息技術活動，積極參與各級信息技術應用比賽活動，學校每年制定人才培養計劃，有目的、有針對性地分批培養各崗位的技術人員，使每位教師均達到一專多能，做到人盡其才，才盡其用，確保“數字校園”建設人才隊伍的相對穩定。

第三篇：安居中學“數字校園”建設實施方案

導言：對中學的“數字校園”的建設內容、實施步驟，中學由于地域、人數的限制及學生自主性相對差，所以比大學的“數字校園”的內容有很大差異

安居中學“數字校園”建設實施方案

2011-7-7 9:46:42閱讀19次

安居中學“數字校園”建設實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，建立以“硬件為基礎、網絡為保障、資源為核心”的數字化校園建設規劃的總體指導思想，緊緊圍繞學校“十二五”發展規劃，加快教育現代化、信息化的進程，以《重慶市“數字校園”建設實施方案》和《銅梁縣“數字校園”建設實施方案》為依據，提高學校的數字化水平，積極推進以德育為核心，以引導創新實踐為重點的素質教育，探索和研究教育教學的新模式，以校園數字化促進校園信息化，快速增長我校的數字資源，加快我校各項信息平臺的建設，促進協同教育、自主學習的開展，在現代信息技術的基礎上，實現我校教育的跨越發展。

二、規劃建設目標

針對學校的應用現狀，我們提出的建設目標是：在未來的3年時間里，建設一個適應新課改的在軟硬件方面較為先進的數字化校園，其中包括數字化環境建設、數字化教學建設、數字化管理建設等，充分利用信息技術，建立起多層次的數字化校園，提高學校的辦學質量和效益。

一年目標：在2011年建成銅梁縣“數字校園”達標學校，加強教師信息素養培訓，建設完善學科支持網，改善學校基本設施，深化管理應用，促進家校互動。

二年目標：充分利用學校信息技術，依托寬帶網絡，建立一個多層次、創新型、開放式的學校，以數字化校園的創建為契機，全面提高學校辦學的質量和效益；以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導，更新傳統的教育、教學、管理和溝通模式，培養適應信息社會要求的創新型人才。

長期目標：信息技術環境與校園人文環境實現有機融合，信息技術應用在學校各

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方面實現全面滲透，教育信息化延伸至家庭和社區，建成真正的數字化學校。

三、組織領導

1、學校成立數字校園領導小組，加強對數字校園工作的領導，負責數字校園建設的總統籌、總動員、總協調，制定工作標準和總體規劃。

組長：張才鋼

副組長：夏鴻銘、蔣天勝、姚應祿

組員：肖世東、廖偉、陳剛、陳道剛、張正杰、柏志兵、徐婧、陳有才、王正林、李曄、康志淵

2、責任科室

后勤處、教務處

四、學校數字信息設備現狀

我校的校園網絡已建成，光纜接入Internet。校園內部采用100兆交換到終端PC機桌面。主要有Internet接入系統、銅梁教委城域網、遠教接收系統1套、遠教資源服務器1臺、網絡中心機房1間、計算機網絡教室1間、多媒體教室3間、“班班通”設備15套、校園安防系統，現在設備運行正常。

五、發展規劃

未來三年，我校將加強數字化校園軟硬件系統建設，主要從以下幾個方面進行突破：

1、網上辦公

通過銅梁教委城域網，校園網絡中心的工程建設徹底變革以往傳統的辦公模式，使之充分依賴信息技術與網絡，由以往的人工模式轉變到網上辦公、無紙化辦公的智能模式。學校的所有通知、校歷、周歷發布、公文流轉全部通過學校信息管理平臺來實現；教師之間的聯系，可以通過校內郵箱發送郵件來進行。網上辦公極大地提高了辦公效率，節約了辦公成本。未來三年，完善網上辦公系統。

2、加強網上教科研管理

未來三年，我們將依托寬帶網絡，促進學校教科研資源和設備的共享，完善學校教科研信息數字化建設，開展各類網上課題研究，大力開展各學科和信息技術的整合，實現各類課題研究成果在網上的共享，提高教師的教科研水平，促進教科研成果與教育教學領域的相互轉化，使科研成果真正落到實處。

3、德育管理

包括網上心理健康教育、宿舍管理與生活指導、網上心理咨詢、網上學生信息調研、學生素質綜合評價等

4、網上教學

這里的“網上教學”是指在校師生利用校園網開展的各種教學活動，例如通過校園網進行課程點播或同步實時地網上課程（學術報告）直播，基于校園網的答疑系統和小組討論（實時），通過校園網的作業提交以及多種形式的師生交流等。這些不僅是傳統學校教學的補充，更是打破傳統灌輸式教學，實現以學生為主體進行自主學習，培養具有良好的信息素養、良好的創新意識與團隊合作精神的新型人才所必不可少的，是數字校園建設的重要內容。

5、網上學習

為了給全校師生創造更好的網上學習環境，未來三年，我校將著重解決教學資源庫建設的問題。

在數字化學習環境的營建過程中，資源庫的開發是關鍵。我們認為：適合學生的才是最好的。把以自我開發為主的各類教學軟件運用于日常教育，并建立大量的個人教學資源，從而真正實現資源共享，未來三年教學資源庫建設的目標：

以科學性、適用性、先進性為基本原則，引進具有新課改特色的專業教學資源庫；把建設、充實和完善學校資源庫當作數字化校園建設中的頭等大事來抓，各年級各學科要按課程教材整理好教案和課件，使資源庫的建設為我校的新一輪課改提供強大的智力支持。

教學資源庫建設的方法與措施：

①根據教學需求購置一定數量的符合技術標準的學科圖片、視頻、音頻素材庫以及網絡課程，并進行資源整合。

②加快學校信息化建設，落實數字化教學資源建設工程，提高資源建設速度，在目前技術人員有限的條件下，順暢開展資源建設工作。建立一個良好的校園網絡

運行環境和較大的服務器硬盤空間，保障網絡資源的安全存儲和順暢運行。

③做好與國家、市教育教學資源庫開發的銜接、協調、合作和共享等工作；全面提升資源庫的數量和質量，在軟件制作、資源庫建設和應用水平上達到領先水平。

④充分利用清華同方新課標資源庫和遠程教育資源庫的多功能的教學系統平臺，從而為教師、學生、管理人員提供方便的支持和服務。

6、檔案管理

逐步建立完善的檔案計算機管理系統，實現檔案數字化，提高檔案利用效率和管理水平，改善檔案的保存條件，使學校的校務、教學、德育、人事檔案等方面建設成規范化、標準化、系列化的數字化檔案管理系統，可以通過局域網服務學校各部門，而且可以借助教育局系統的校校通網絡直接為教育局有關部門提供服務。

7、后勤管理

能及時了解學校的固定資產及辦公設備等方面情況。

六、具體實施計劃

（一）人員培訓

學校的校本培訓為學校和教師的進一步發展提供了源源不斷的動力。校本培訓方面今后將加強新課程與信息技術應用相結合的培訓，使教師從制作演示型課件的階段轉向以改變傳統教和學方式轉變為重點的課程整合階段，探索基于多媒體環境以及網絡資源環境下學與教的問題研究，同時也要加強對師生網絡化的人文教育，最終全方位營造學校教育的數字化環境，把基于網絡的學生自主學習、探究學習、合作學習新方式全面引入各學科教學，建成數字化學校。

1．加強學習教學新理念，使校園數字化技術和教學技術緊密結合。

許多教師在校本培訓的學習中，更多地關注于技術，并不具備把中學教學實際與技術學習轉化為一個個具體的教學任務。而且隨著科技的進步，校園數字化技術與教學技術也日新月異，因此要對教師校園數字化技術和教學技術的進行培訓，使教師熟悉和親身體驗校園數字化技術條件下的學習環境，形成校園數字化技術是教學的一個天然的組成部分這種意識，從而在以后自己的教學中也把校園數字化技術作為有力的工具。

2．通過觀摩校園數字化課堂教學的實踐活動，提高教師運用數字化技術的水平。

分析他人整合成功的經驗，發現他人的不足或值得思考的地方，深入探討校園數字化技術融入課堂教學的時機、環節和作用以及教師的作用，是目前教師必須關注的重要學習方式。教師在提高校園數字化技術操作能力的同時，還要具備現代的教育思想，明確學科與其它學科的關系以及教學的目的和任務，理解新課改的精神與實質，掌握基本的教學原則和方法，了解教學改革的動態，這樣才能正確擺正教師、學生、校園數字化技術等教學要素的關系，做到高屋建瓴、有的放矢，準確把握課程和現代校園數字化技術的完美結合、真正成為具有非常創意的教學革新者。

（二）基礎建設

1、經費保障

我們將認真、主動地做好上級部門布置的各項工作，進一步加強與上級部門的聯系和交流，積極爭取上級部門的政策扶持和財力支持；密切溝通社會各界，拓寬資金融匯渠道；進一步挖掘自身潛力，切實加強對校園數字技術中硬件的投入力度，共同為數字化校園的實現提供優秀的資金平臺。

2．校園網絡系統

校園網絡是數字校園的最基礎的設施，我們的設想是：優化學校公共網絡設施。優化學校有線電視網絡和語音廣播網絡，添置相關設備，完成語音信號與有線電視射頻信號的數字化，做到數字化的語音、視頻信號在網上傳輸。建設千兆校園網絡系統，采用多網合一的多媒體綜合校園網解決方案，實現計算機局域網、雙向電視教學網、智能廣播網和數字監控網的數字化多網合一。

建設網絡基本服務體系，加大網絡出口寬度，保證學校數所有電腦和因特網的數據交換。同時還應有相當數量的服務器用于校園網的各種功能的開發。我們的設想是包括辦公自動化系統、教學資源庫、管理信息系統和網絡教學系統，都要在現有的基礎上不斷完善，因為它們是數字校園的核心支持系統。

（三）建設規劃

具體的建設思路分為3個階段：

第一階段（從現在開始的一年中）學校已完成班級裝配大屏幕投影，并盡快完成數字化講臺的建設，優化現有教學資源，建立更完善的教育教學資源庫，促使所

有中青年教師學會使用多媒體技術上課。在現有的軟硬件的基礎上，建立起教師的備課系統，充分發揮團體備課的優勢，采用網上備課這一先進方式，進一步減輕教師的壓力，優化教師的備課方式，提升教師備課的質量、為了推動校園文化建設，促進我校師生對現代信息科學技術的學習，提高使用現代信息技術的能力，增強本校師生創作、整合信息的技能，倡導全校師生健康文明上網，充分利用網絡信息加強對自己知識結構的完善和良好道德品質的養成，展示自己的理想、信念。建立起學校的資源庫，讓全校師生更方便快捷地享受到數字文化的好處、為了更好地執行新課改，第二階段，建立起完善的學校數字化管理中心，教師的人事檔案管理將納入學校數字化管理中心，同縣級檔案管理部門一起，組成檔案信息數字化、將教師成績管理系統功能擴大，擴大教師教學業務評價評估功能，其中包括教師的備課檢查、作業的批改、試卷的講評、學生的反饋、教科研方面的發表文章數目等等，都將納入教師業績管理。

第三階段，教師利用多媒體技術的上課節數占到該教師所上課總數的40%到50%甚至以上，100%的中青年教師都擅長將多媒體技術用到自己的課堂中、進一步優化教師的電子備課系統，讓該系統既涵蓋教學備課的功能，又可以讓教師不用借助其他外圍軟件或書籍，完成備課的全部過程。建立起有效的資源共建激勵策略，在學校實際應用中，將發揮最大的輔助備課作用，同時完成學校教學資源建設的積累。

銅梁縣安居初級中學校

2011年4月6日

第四篇：“數字校園”建設方案

后溪中學

“數字校園”建設方案

一、建設背景

在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會生活各個領域的今天，數字化校園建設勢在必行。教育信息化落后將直接影響教學質量和辦學水平。因此教育信息化已成為教育改革與發展的必然要求和重要推動力。

為認真貫徹落實酉陽土家族苗族自治縣人民政府《關于建設“數字校園”的實施方案》精神，扎實推進我校數字校園建設，結合我校實際，就我校數字校園建設提出如下實施方案：

二、項目建設領導小組

組 長：白友明

副組長：肖文富 白長青

成 員：白孝敏 冉婭琴 楊昌華 彭德勝 齊澤友 白孝全

三、建設內容

1.硬件建設。校園網、資源庫、校園電視、校園廣播系統、網絡教室、多媒體教室。

2.專業隊伍建設。信息化人才培養，教師教育技術能力培訓。

四、實施步驟

1.2010年完成多媒體設備1套，增加電腦50臺，使學生機比基本達到7：1；教師機比達到2：1；遠程教育室增設投影儀1套。進一步完善校園網絡線路整改，使網絡更加流暢、快捷，以便更好地服務于教育教學。

2.2011年至2015年完成校園廣播系統、班班通設備建設，建立校園網及資源庫。第一步完成校園廣播系統設備；第二部完成教學班、辦公室的音箱設備；第三部完成教學班計算機+數字投影機+電視。

五、信息化人才培養

提高教師教育技術能力，通過市級、縣級培訓與校本培訓相結合的辦法，努力提高教師運用數字化、信息化技術實施教學的能力，且培訓率必須達到100%。

六、保障措施

1.機制保障：學校統一領導、部門分工負責的領導體制和工作機制。教導處負責組織、協調、檢查、維修等日常工作，確保“數字校園工程”為學校的教育教學發展提高堅實的基礎保障。

2.經費保障：以政府投入為主、社會投入和學校自籌為輔的保障機制，積極爭取上級資金扶持和社會各界的支持，積極開源節流，充分發揮全體教職員工的主觀能動性，推進我校的“數字校園”建設工作。

第五篇：數字校園建設方案

國務院頒布的關于數字校園建設方案

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出“以信息化帶動教育的現代化”的明確方針。因此,實現校園信息化是中國教育融入全球化浪潮的首要和必要條件。1998年1月21日美國副總統戈爾提出了數字地球的概念之后，中國學者特別是地學界的專家認識到“數字地球”戰略將是推動我國信息化建設和社會經濟、資源環境可持續發展的重要武器，并于1999年11月29日至12月2日在北京召開了首屆國際“數字地球”大會。從這之后，與“數字地球”相關相似的概念層出不窮。“數字中國”、“數字省”、“數字城市”、“數字化行業”、“數字化社區”等名詞充斥報端和雜志，成了當前最熱門的話題之一。國家測繪局在2000年全國局長干部會議上明確提出，測繪局系統今后一個時期的主要任務是構建“數字中國”的基礎框架；海南、湖南、山西、福建等省都已正式立項啟動“數字海南”、“數字湖南”、“數字山西”、“數字福建”工程，其他省區的立項也在緊鑼密鼓地籌劃之中。

所謂“數字校園”與“園林校園”、“綠色校園”一樣，是對學校發展方向的一種描述，是指數字技術、信息技術、網絡技術要滲透到校園生活的各個方面。隨著教育部“校校通”工程的逐步實施，“數字校園”開始進入到實質性的啟動階段。為了積極有效地推進中國“數字地球”戰略的發展，本文以“數字校園”為核心討論有關的基本概念及實現策略。“數字校園”是“數字地球”的一個組成部分，可以看作是一個系統工程或發展戰略，但不能看作是一個項目或一個系統。它可能包括了很多子系統。“數字校園”是一個學校發展的戰略目標，并有一個逐漸發展的過程數字校園的基本概念可歸納為以下三個方面：第一，數字校園是指數字化的三維顯示的虛擬校園，或指信息化的校園，包括數字化、網絡化、智能化與可視化的校園技術系統；第二，實施數字校園的實質是營造全新的育人環境，創設有利于教育教學及學生成長可持續發展的學校氛圍，因此，實施數字校園計劃需要政府、企業、學術界乃至全社會的關心和支持；第三，數字校園是一次新的技術革命，將極大地改變人們的教育和學習方式，進一步促進素質教育的發展和推動辦學質量的提高。數字校園是將不同時間、空間、物質和能量的多種分辨率的有關學校發展的硬件資源、師資狀況、學生發展等海量數據或信息，按一定規則，從個體到群體、從局部到整體進行整合、融合及多維顯示，進行數據挖掘，并能為解決復雜的教育教學問題提供實驗條件和模擬試驗（仿真和虛擬）。數字校園的建設目標：

“數字校園”的建設目標是實現學校各種數據的整合，使之便于共享和容易使用，為學校的可持續發展提供解決方法、手段和決策支持，促進學校教育、教學等環節產生根本性變革。數字校園的建設基礎：

“數字校園”的基礎主要有三項。第一項是信息基礎設施，要有高速寬帶網絡和支撐的計算機服務系統和網絡交換系統。也就是說“數字校園”的第一項任務是解決“修路”的問題。但是光有路不行，還必須有第二項基礎—數據，特別是“空間數據”。據統計人類生活和生產的信息有80%與空間位置有關，“數字地球”的基本概念也是定義在地球空間框架上集成和展示各種數據，數字地圖和數字影像是“數字校園”的基礎框架。為什么我們要叫“數字校園”，而不叫“網絡校園”？網絡校園只能說明鋪設了多少光纜，而不能衡量學校的信息化水平。衡量“數字校園”的指標，除寬帶網里程以外，另一個重要指標是數據量的大小，除各類基礎空間數據的數據量外，學生全面素質發展數據庫、教師教學資源庫的形成是數字校園有別于其他的突出特色。建立在此基礎上的數據挖掘是數字校園的核心特點。“數字校園”第三項基礎是人，管理“數字校園”和使用“數字校園”的人。與管理我們的“現實校園”相對應，管理“數字校園”要逐漸建立起相應的機構和規范，要不斷對網絡系統和數據進行建設、更新、維護和升級，并協調用戶的訪問。除管理“數字校園”的人以外，培養使用“數字校園”的人也是一項重要的基礎工作。只是建了“數字校園”而沒有人用，是一種浪費，也產生不了社會經濟效益。只有全體師生應用“數字校園”才可以產生巨大效能。數字校園建設的關鍵環節：

我們的許多學校已經在大張旗鼓地鋪設校園網。為什么我們要突出“數字校園”的概念，除了“數字校園”作為校園信息化的一個整體戰略目標以外，另一個重要方面就是要實現網絡和數據的共享。由于歷史發展的原因，校園內分別鋪設了電話網、有線電視網和Internet網，這實際上已經造成了浪費。我們現在要做的補救工作是三網合一，或者說三網互通，實現硬件資源共享，并為信息共享創造條件。“數字校園”的另一個重要任務是實現數據共享及系統間的聯接與互操作。信息共享涉及到兩個方面，一個是政策方面或者說行政管理方面的因素。如何發揮管理職能，調動各方面的積極性，使數據的生產管理部門及時地為“數字校園”提供數據。信息共享另一個重要方面是技術因素，如何保證生產的數據是符合規范的、有效的，如何實現“數字校園”中的各系統互聯接和互操作，是實現數字校園的關鍵技術問題。建設層次 ：

“數字校園”實際上有多個層次。許多學校目前啟動的項目主要局限在學校行政管理部門，“數字校園”為“現實學校”的管理決策服務，這是一項重要職能，近階段可以說是一項主要職能。但是它還遠遠不夠，還要考慮教師、學生和家長這三個層次。將來“數字校園”的核心將是遠程教育和社區教育，傳統的課堂教學，通過信息技術進行“改造升級”，形成課堂教學的新的增長點。學生是學習的主體，個人是信息化服務的主體，也是學校教育走向現代化的關鍵，在此，“數字化學習”將起重要作用。家長是學校教育向家庭教育、社區教育延伸的重要途徑與環節，注重對家長的信息服務，無疑對促進學校教育健康高效發展大有好處。