第一篇：大愛編織的陽光樂章大全

大愛編織的陽光樂章

譚仲池心中始終懷著一腔大愛。正如著名曲作家徐沛東為他的作詞歌曲選《陽光樂章》所撰序言評介的：“仲池兄如果要在身份上準確定位的話，我覺得他應該是一位對國家對民族有著大愛的人。”正是因為心懷這種深沉的大愛，從小喜愛文學的譚仲池先生在繁冗的政務之余，將責任感、使命感和藝術感融為一體，堅持業余寫作筆耕不綴，把文學藝術創作作為感情抒發模式，堅持以一個愛國文人的情懷寫作，啟智怡情，娛己娛人，向世人展示出他才華橫溢的大智慧，濃墨重彩地書寫出他陽光風采的大愛人生。

中國論文網 /5/view-4890105.htm

情愛是創作一切文藝作品的永恒主題，早已成為人們心中千真萬確的定論。而從美學形態看，文藝作品中所表現的超越一般情愛的人生大愛，更是一種至高無限的神圣美。縱觀譚仲池近二十年間創作的四百余首歌詞，不論是歌頌黨、歌頌祖國，還是禮贊時代；不論是寫瀟湘風情，還是寫故土情思；不論是寫人生感悟，還是寫孩提的童趣……無不浸透著一腔深摯真切的愛戀之情。品讀譚仲池的歌詞，如同品讀他創作出版的二十多部詩歌、散文、小說、影視劇本一樣，給我總的印象是：內涵博大，意境深邃，雋永綿長，情真意切，意味無窮，是用人生大愛編織出來的陽光樂章。

一、鮮明的時代風貌

文藝是生活的多棱鏡，從中能折射出紛繁復雜的大千世界，因此說真實準確地反映社會生活，是文學藝術創作的根本宗旨。誠如唐代大詩人白居易在《與元九書》中所說：“文章合為時而著，詩

歌合為事而作。”作為受眾面最大且以抒情見長的音樂文學歌詞也概莫能外，創作中必須緊扣時代脈搏，積極熱情地歌唱如火如荼的社會現實生活，是每位歌詞作家義不容辭的神圣職責。譚仲池先生很懂得歌詞創作這一基本原理，始終將歌頌黨、歌頌祖國、歌頌人民、禮贊時代，作為其歌詞創作的重心，盡情抒發著面對新時代內心按耐不住的豪情，努力弘揚主旋律，身體力行踐行黨在新時期提出的文藝創作“三貼近”原則。中國文聯出版社和廣東花城出版社為其出版的《譚仲池詞作歌曲選》《譚仲池歌詞選》兩部著作中，像《陽光樂章》《走向和諧盛世》《世紀之海》《唱支新歌給黨聽》《為祖國祝福》《永遠的精彩》《陽光中國》《北京的陽光》等宣揚正能量的主旋律作品，幾乎占了譚仲池創作的全部歌詞半數以上篇什，無不洋溢著強烈的時代精神，凸現出鮮明的時代風貌。試拿《陽光樂章》為例：

用青春和熱血鑄造音符/用理想和

信念譜寫樂章/我們站在黃河長江遐想/世紀的風云在胸中激蕩/親愛的黨 世紀陽光/是您讓苦難換來甜美/是您讓鮮花開滿村莊/是您讓衛星遨游太空/是您讓城市披上盛裝/親愛的黨/千山萬水把您縱情歌唱// ……

這首最能代表作者的歌詞總體風格和最能體現作者的基本人格的詞作，是譚仲池于黨的十六大召開前夕應著名曲作家徐沛東約請而創作的。徐沛東接到歌詞后激動不已，樂思噴涌，歌曲一揮而就，再經著名歌唱家宋祖英傾情演唱二度創作，迅速在全國廣泛流傳，成為十六大期間電視熒屏熱播歌曲，后來還摘取了2003年度電視音樂“星光獎”一等獎。作者滿懷詩的激情，從宏觀著眼，從大處落筆，大開大合，直抒胸臆，縱情歌唱我們黨自誕生以來的豐功偉績，抒發出全國人民千秋萬代永遠跟黨走的共同心聲。作品大氣磅礴，情真意切，讓人既能感受到歷史的厚重感，又能感受到鮮明的時代風貌，吟誦歌詞令人為

之振奮，聆聽演唱令人為之心潮激蕩，是新時期以來歌曲創作繼《春天的故事》《走進新時代》之后，又一首集思想性和藝術高度統一的主旋律經典之作，同他耗時一年創作、篇幅長達6000行而飲譽詩壇的政治抒情詩《東方的太陽》，可視作不同藝術品種的姊妹篇。

二、獨特的生命體驗

文藝創作，重在一個“創”字。所謂“創’，顧名思義就是創新，用獨特的感受、獨特的視角創作出“人人心中有、個個筆下無”的新穎別致之作，所以說創新是一切文藝創作的生命線，是產生優秀作品的根本途徑。作為介于文學與音樂之間的特殊藝術品種歌詞來說更是如此。南宋著名江湖派詩人戴復在《論詩十絕》中寫道：“須教自我胸中出，切忌隨人腳后行”。當代著名南國詞人陳小奇在《關于當代歌詞的幾點思考》一文中界定“何為優秀歌詞”的標準時，將“具有獨特的生命體驗和獨特感悟、能啟發受眾深層次聯想”，作為一條評判歌詞優劣 的重要準繩。集領導干部、作家、詩人、影視劇作家、評論家、詞作家等多重身份于一身的譚仲池無時不在進行著獨特的生命體驗，從生活中發現真、善、美，感悟人生中的真諦，從而訴諸筆端創作出來的歌詞，一首首獨具藝術魅力，令人耳目一新。因此，“獨特的生命體驗”是構成譚仲池的歌詞藝術特色的又一大亮點。試以他獲得2007年度中宣部第十屆“五個一工程”獎的《你是一棵樹》為例：

都說你是一棵樹/春夏秋冬總是神采飛揚/滿懷綠葉對陽光的思念/你把根扎進眷戀的土壤/枝為大地生/干為大地長/風霜雨雪來臨時/是你在遮擋// ……

樹是人類生活地球上一種普通尋常的物象，幾乎是觸目可見。“背靠大樹好乘涼”“樹大招風”，是人們常態下的認知和感知。譚仲池卻一反常態，獨出心裁，將“樹”這種普通尋常的物象人格化，賦予它全新的意義——象征著“權為民所用，利為民所謀”的人民公仆形象，從

中揭示出像“樹”一樣的人民公仆本質特征就是“你把根扎進眷戀的土壤/枝為大地生/干為大地長/風霜雨雪來臨時/是你在遮擋”。歌詞準確、真切，形象而深刻地表達了人民的愿望和期待。這首因獨特的生命體驗產生藝術靈感而幾易其稿創作出來的歌詞，很是耐人咀嚼，回味無窮。作者談起創作這首歌詞的體會時別有一番感觸：“要寫好一首歌詞，確非易事。這不僅需要作者有一定的文學功底，更需要有深刻的思想，透徹的人生感悟和豐富的感情體驗”。

再以他為電影《天地人心》創作的主題歌詞《算命歌》為例：

天蒼蒼、地茫茫/漫漫路途無盡頭/看云能知陰和晴/種地渴望獲豐收/測得出人間情真假/算不清恩怨幾時休/勸君一生當坦蕩/萬里清風芳名留// ……

這首歌詞創作于上個世紀九十年代初，在當時的社會背景中，人們的頭腦里還沒有“反腐倡廉”這一概念，作者憑著獨特的生命體驗而培育起來的敏銳

洞察力，獨辟蹊徑，開辟了歌詞創作題材當時還無人問津的新領地，他在歌詞中借算命先生的口吻勸諭世人：“勸君一生當坦蕩/萬里清風芳名留”，表達了人民群眾期盼和呼喚“為人當坦蕩、為官當清正”的良好干群關系，揭示了“萬里清風芳名留”的重大主題。譚仲池因了獨特的生命體驗創作的這首佳作，與詞壇泰斗喬羽的《算盤歌》有著同工異曲之妙。

三、鮮活的詩意語言

歌詞屬于“能歌的詩”，特別講究語言文字的詩意美，也就是說既要講究詩的韻味之美、詩的意象之美，又要注重音樂的節奏、音樂的旋律，還要觀照兼顧符合舞臺表演的需要，一言以蔽之，歌詞要有文學品位。已故著名湘籍詩人、詞作家于沙就曾在詞壇亮出口號：“我把歌詞當詩寫”。譚仲池很注重把文學元素的詩意注入到歌詞創作中，自此至終追求著歌詞語言的詩意美：靈動而不呆滯、清新而不陳舊、優雅而不雕琢，樸實而不浮華，理趣而不生澀，通俗而不媚俗、曉暢而不直白。試看《走向和諧盛世》：

挽起高山 挽起江河/挽起五千年文明的民族/你的心中百姓是天/你的深情勝似雨露/光輝的旗幟和藍圖一起燦爛/科學發展帷幄運籌/戰勝挑戰鑄造世紀輝煌/中華崛起滄海橫流/我們繼往開來創造美好生活/陽光中國遍地錦繡// ……

這首作品創作于黨的十七大隆重召開前夕，歌詞描繪了一幅灑滿燦爛陽光的中國大地所展現出來的壯麗畫卷，唱響了時代最強音，是作者創作同類主旋律歌詞的又一力作。說句心里話，這一類帶有濃厚政治色彩的歌詞，如果不從語言文字上下番功夫，很可能會變成政治術語的圖解而流于概念化。透過這首作品，讓我們清楚地看到，有著近四十年歌詞創作歷練的譚仲池先生，對表現重大題材有著非凡的駕馭能力，他除了牢牢把握住作品的主題思想、結體構架外，主要從語言文字上提煉出富有詩味的歌詞語言，營造出它的結構美、音韻美和色彩美，使之豪放中不乏柔情，本色中不乏文采，明朗中不乏典雅，令廣大受眾與作者一道隨著昂揚的歌聲而歡欣鼓舞，激情澎拜，思緒萬千。

再以他為電視連續劇《恰同學少年》創作的主題曲歌詞《美哉，瀟湘偉少年》為例：

天穹高高鴻雁飛/書院深深松竹茂/詠長夜 攀北斗/蝶戀花 夢難留/書翻千秋史/談盡古今愁/美哉 瀟湘偉少年/踏浪湘江競風流//

……

《恰同學少年》是一部勵志電視劇，該劇塑造了一批中華民族的優秀學子，展現了毛澤東一代偉人當年求學的青春風采和人性光輝。作者創作這首主題歌詞時，沒有一句空洞的政治說教，而是緊扣劇情，生發開去，化理念為形象，用“詠長夜 攀北斗/蝶戀花 夢難留/書翻千秋史/談盡古今愁”等詞句，生動形象地勾畫出瀟湘少年的青春風采，歌詞的句式長短錯落，音韻感強，大有元曲小令的古風神韻。這首作品隨著電視劇的熱

播，迅速在中華大地傳唱開來，成為廣大青少年喜愛的勵志歌曲。從中可以看出，譚仲池先生在歌詞語言的表述上也不是一成不變的，而是視所選題材、所選角度而靈活地變換著表述方式和語言風格。

四、真切的思想情感

真實是藝術的生命，藝術要以情感人。有專家認為：歌曲藝術是一門聽覺情感藝術，缺乏情感不能算作優秀作品。作為歌曲中文學部分的歌詞，是歌曲藝術抒發思想感情的基礎，只有歌詞情切意篤，曲調才能動人。正如首都師范大學教授、著名文藝理論家許自強在《歌詞創作美學》一書中論述“歌詞的情志美”時所說：“歌詞以抒情為本，‘情’的好壞是衡量一首歌詞質量高低的首要標準”。著名詞作家曉光在論及歌詞要有真情實感時說了一句更為經典的話：“用心去歌唱，聲音才不會嘶啞”。譚仲池信守著他的“動人心者先乎情，要想感動別人，得先感動自己”歌詞創作理念。我向

來認為，一首再好的歌詞，創作出來僅僅發表在刊物上，那還只是紙面上的半成品，算不上一件完整的作品，唯有遇上高明的作曲家為之插上音樂的翅膀，才能讓歌詞立起來飛起來。譚仲池在歌詞創作中卻是幸運的，不但遇上了諸如徐沛東、印青、孟慶云、王佑貴、臧云飛等當今國內頂尖級作曲家，還遇上了像宋祖英、張也、戴玉強、劉斌、譚晶等當今國內最走紅歌唱家，屈指一數與之經常合作的搭檔竟有四、五十位，歌詞創作一經出爐，就有人拿去譜曲，有人拿去演唱。我看這除了作者有著廣泛的人脈外，主要得益于作者“以情動人”的高品位歌詞。品賞譚仲池的詞作，在情感表達上給人總的感受是：激情與柔情并濟，“大我”之情與“小我”之情交融，真摯、真誠、真切。試以《為祖國祝福》為例：

東升的太陽是如此的燦爛/歌聲是我心中的陽光/萬縷霞輝為你編織鳳冠/萬朵彩云裝點你笑容/用理想和汗水收獲

希望/讓大地變成鮮花海洋/歌唱人間春風/歌唱明天輝煌/滿懷深情贊美祖國/啦……壯麗山河蒸蒸曰上//……

這首歌唱祖國的作品，娓娓道來，既有激情狀態下的激越奔放，又有柔情狀態下的淺唱低吟；既是“大我”之情的抒發，又是“小我”之情的傾訴。總之，所抒發的感情真摯、真切，充分表達了億萬中國人民“滿懷深情贊美祖國”的赤子情懷。

再拿《父母情深》為例：

你的肩膀像高山巍峨/扛著藍天披著日月星辰/你的笑容像春天燦爛/播種希望傾注雨露深恩/為我們漫漫征途遮風擋雨/悠悠歲月甘愿茹苦含辛/天高地厚/河深海深/我親愛的父親/親愛的母親/你是我們生命的太陽/心中最亮最亮的明燈// ……

這是一首歌唱親情的歌詞，歌詞中的“父母”，既是作者“小我”心中的父母，也是千千萬萬兒女“大我”心中的父母。作者運用多個比喻，先寫父母的

“形”——外表特征，再寫父母的“神”——精神品質，最后直抒胸臆：“我親愛的父親/親愛的母親/你是我們生命的太陽/心中最亮最亮的明燈”，這種發自肺腑兒女對父母愛戀的一往深情，躍然紙上，無不引起受眾情感上的強烈共鳴，誰還會懷疑它不是真摯、真誠、真切的呢！

如果要對譚仲池的歌詞作一點“吹毛求疵”的話，我認為，一是題材的選取視野再廣闊些，進一步拓展新的領域，擴大生活層面，讓筆下的作品多接地氣，使之更加生活化；二是歌詞結構形式再多樣化一些，打破一首歌詞總是兩段結構一統到底的不變模式。但是“瑕不掩瑜”，譚仲池用深沉大愛精心編織的這一首首陽光樂章，已毫無愧色地躋身于中國當代歌詞的精品行列，我堅信必將傳之后世，永葆其獨特的審美價值。

責任編輯 孫 嬋

第二篇：青春勵志演講稿：編織青春華美樂章

小時候，常常盼望著長大，盼望著所有的日子都快快來臨。那樣，我們就可以做我們想做的任何事情了!我們可以在五線譜躍動的音符中如癡如醉;可以在畫布上縱橫馳騁，施展我們豐富的想象;可以在歡快的溜冰圓舞曲中縱情歡愉，可以在字里行間抒發我們對生活的愛;可以在嚴謹的學問中展示我們高超的技巧……那時候，生命對于我們，是一首未譜曲的歌，是可以譜出或純粹清朗、或高亢激昂、或深沉婉轉的華美樂章的。

可是，當所有的日子一天天走近我，所有的優思也不請自來;定睛回眸，生命充滿了太多的遺憾，太多太多的夢想還來不及實現;顧影自憐，眼角卻已悄悄爬出魚尾印痕……啊，難道青春就這樣匆匆離我而去?

是呀，歲月能帶走許多，能帶走我們年輕的容顏和充沛的體力。但是，歲月帶不走一切，它帶不走我們所有的夢想，它帶不走我們實現夢想的青春之心!

一位美國老人在他70歲時寫下了一段關于青春的文章。他說，青春并不只屬于青年，青春屬于每一個人，青春屬于每個人的任何時期。只要你對人生永遠懷有夢想，只要你對自然、宇宙、社會永遠懷有好奇心―那么，不管你是白發蒼蒼，還是體弱多病;不管你是身陷圖圈，還是重擔累累……誰都無法剝奪你的青春之心，誰都無法扼制你生命中煥發出奪目的光彩。

這位老人關于青春的獨到見解成為許多成功的企業家的座右銘，鼓舞著他們不斷開拓進取，取得一個又一個成功。齊白石老人也正是這段話的寫照。對繪畫的熱愛促使他在古稀之年也握起了畫筆，他的生命、他的青春難道不是在惟妙惟肖、呼之欲出的畫蝦中得到了永久的延續和再現嗎?

也許你未必有如齊白石老人的天才和機遇，但是倘若你磋蹌歲月、枉自磋嘆，那么你就無緣證明你有某方面的才華，也無法使你的生命煥發出內在的活力與光彩了。

有這樣一個普通的故事，他根本不通音律，也從未受過有關音樂的訓練。而立之年，他卻開始羨慕起琴與弦發出的美妙音響了。就這樣，由于好奇心的驅使，他用笨拙的手在業余時間學起了大提琴。剛開始音調乏味的練習使他心灰意冷，他覺得他根本沒有享受到音樂的美妙，卻只有嘔啞嘈雜的噪音。直到有一天就在喧鬧的公共汽車上，他腦子里的音樂忽然活起來了，如串串珠現，似山間小溪奔流而出―他急不可耐地回到家，拿起大提琴，終于在他的手上他親手拉出和諧順暢、優美動聽的音樂。啊!那是怎樣一個迷人的境界啊!他說，當他和他的兒子一起參加演奏時，他的老相識們吃驚地瞪著眼睛說：我從來不知道你還會這一手呀!

啊!青春之心，是多么美妙的一件東西呵。它可以使人在任何時候，即使是垂暮之年，也永葆青春的活力。大家看過美國電視連續劇《成長的煩惱》吧?成長帶給我們煩惱，也帶給我們經驗，更帶給我們快樂。正是寶貴的青春之心促使劇中退休的老外公賣掉花園洋房他自己的家，卻買了一輛豪華的住房式旅游車，去實現他一生夢寐以求的周游世界的美夢。

青春之心，這是怎樣瑰麗的一件人間珍品!只要你去努力，它自會來到你心中，誰也恩賜不來誰也剝奪不走。它可以使人的生命煥發出內在的活力與光彩。

我的一位好朋友曾經對生活非常悲觀失望，她自暴自棄，以至于她的身體到了崩潰的地步。直到即將告別人世，她才發覺生活的可貴，她才發現生活是這樣美好，她還有太多的夢想沒有實現……就是憑借這被喚醒的青春之心和青春的生命力，她才從死神的手里奇跡般地逃了出來。康復之后她跟我談道：我是學習心理的，可是直到生病之后，我才真正意識到，人通過暗示等方法，是可以進行人格的自我塑造的，無論起步多么艱難，面臨怎樣的困境。這才是健康、開放、富有創造力的人格，這種人格才具有吐故納新、海納百川的能力，因此才會有世上許多可歌可泣、可欽可敬的壯舉和成就。

現在，她是北京一所著名高等學府的心理學專業研究生，她對她的專業、她的生命非常熱愛，她曾到我們大家熟知的希望熱線等處義務咨詢服務，她正以她的學識、她的經歷，以她對生命的熱愛喚起許多人內在的青春之心。

朋友，我相信你也一定擁有青春之心吧?發掘出你內在的青春之心，實現你的夢想吧!總有一天，會實現你的某一個夢想。這樣，當所有的日子都來臨時，你的夢想、你的快樂將隨之而來——

所有的日子，所有的日子都來吧。

讓我用青春的金線和幸福的纓絡

編織你們……

第三篇：語言活動：陽光編織口袋

語言活動《陽光編織口袋》 活動目標：

1、理解故事內容，懂得從小就要富有愛心，要樂于助人。

2、感受盲婆婆的樂觀和愛心，萌發對殘疾人的同情和關愛之情。活動準備：

物質準備：根據故事中的角色準備相應的小圖片 活動過程：

一、出示故事中主要角色盲婆婆的小圖片，讓幼兒用手蒙住眼睛走一小段路，感受一下盲人的不方便。

二、講述故事，用問題引導幼兒討論。

師：為什么盲婆婆用陽光編織口袋？ 來她這兒的三個小家伙分別是誰呢?

三、邊演示圖片邊再次講述故事，用問題幫助幼兒進一步理解故事。

師：婆婆是怎么樣哄三個孩子開心的？ 盲婆婆用什么編織口袋，幫助三個小家伙？

四、引導幼兒分組扮演盲婆婆和三個小家伙對唱歌謠，也可分組扮演孤兒的父母、醫生、大母狗等嘗試表演故事。

五、引導幼兒思考：還會有誰需要我們幫助？可以用什么編織口袋？

第四篇：用愛編織生命

用愛編織生命

敬的各位評委、老師、親愛的同學：

大家晚上好，我是高49班參賽選手吳靜，今天我演講的題目是《用愛編織生命》。

生命是什么？

陶淵明是這樣定義生命的“及時當勉勵，歲月不待人。”

李清照是這樣吟唱生命的“生當做人杰，死亦為鬼雄。”

泰戈爾是這樣描繪生命的“我們只有獻出生命，才能得到生命。”

而我要說，生命是一種理解，生命是一種堅持，生命是一首壯歌；是啊，生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。這正如保爾.柯察金說的一樣：人，最寶貴的是生命。生命對于每個人都只有一次。這僅有一次的生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥??那么，當我們面對生死抉擇時，我們又該為生命做點什么？

2010感動中國人物“最美洗腳妹”劉麗用愛詮釋了生命的真諦。劉麗，一個29歲的安徽農村姑娘，因家境貧寒，14歲讀初中就輟學了。她在外打工，掙錢為弟弟妹妹交學費、貼補家用。她先后做過服務員，當過保姆。2000年至今，劉麗在廈門一家足浴城當“洗腳妹”，月薪2000-3000元，曾被老家的人誤會。然而，讓身邊所有人意想不到的是，為了“生計”打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下來的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學生，她自己卻仍然過著艱苦樸素的生活。到現在她已資助了37個貧困的孩子上學，她還號召數百位好心人加入她的愛心團隊。有人說她“傻”，但她的“傻”卻讓億萬國人為之欽佩，讓多少人為之汗顏！有人說生命只不過是來去匆匆，如白駒過隙，如云淡風輕、如曇花一現。然而，朋友們，我要說，生命是一條長河之水，如涓涓細流，如高山響徹山谷的回音。生命是一把尺子，丈量著每一個人的長度和寬度。

春去秋來，萬物更替。曾幾何時我們這樣拷問過自己嗎？我是否熱愛過自己的生命呢?我們是否也熱愛過他人的生命呢？也許我們從來沒有這么問過、也沒有這樣想過。朋友們，看看我們身邊，當部分同學無視學校紀律，無視自己生命偷偷躲在宿舍或者某個陰暗角落吮吸香煙時，當你無視他人的存在而隨意丟紙屑、扔果皮、踐踏草坪時，當你無視地球母親滿目瘡痍而肆意破壞環境時，你是否想過，這是對生命的凌辱，是對人格的貶低。一朵花因為孤獨而顯得勢單力薄，一個花園因為花開濃艷而美麗；一顆種子難長成蒼翠森林，一片樹林能保一方水土。同學們，請大家行動起來，為捍衛自己生命，為了擁有一個美麗的人生，珍愛生命吧！

有同學會說，小小的一根煙能算得了什么呢。那么我要說：不，同學，你錯了！一根香煙燃燒時釋放的有毒化學物質就達38種之多，煙草中的焦油吸入體內沉積在肺部絨毛上，破

1壞了絨毛的功能，使痰增加，氣管炎、肺氣腫、肺癌等病變會隨之產生。全世界每年死于吸煙的競達500多萬人，超過因艾滋病、結核、交通事故以及自殺死亡人數的之和，其中有120萬是中國人。更為憂心的是我國現有煙民人數竟達3.5億人，占了全世界煙民總數的1/3，被動吸煙人數更是高達5.4億，這是一個多么觸目驚心的數字啊。煙如毒品，它不僅麻痹人的神經，更是扼殺人的生命。同學們，看到這些數據，難道我們對無視生命的行為還無動于衷嗎？回望過去，我們不曾忘記鴉片戰爭的屈辱歷史，中國人成了“東亞病夫”。西方列強為了侵吞我大好河山，公然到我國土販賣鴉片，民族英雄林則徐虎門銷煙，救我中華，壯我國威。用倭奴血之祭奠我華夏英魂！同學們，我們要銘記歷史，不能重蹈覆轍啊！熱愛生命不能只是一句空話，要從小事做起。我們要從小立志遠離毒品，拒接吸煙，做文明人，努力學習，熱愛生命，自主抵制不良誘惑，在生命中挺起堅強的不屈靈魂！

生命如歌，它如一只雄鷹翱翔蒼穹，在生命的音符上留下永恒的悲壯！“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。”多少個生命悲壯的故事在我們身邊演繹，我們不曾忘記在“5.12”大地震中，優秀的青年教師譚千秋用生命作支撐，身下護著4個學生，4個孩子得救了，譚老師卻永遠的走了；2005年除夕之夜是一個不眠之夜，“千手觀音”的舞姿讓億萬中國人認識了一個在無聲世界里享受藝術的堅強女孩兒———邰麗華，是她及和她一樣身殘志堅的20位殘疾人藝術團演員們為我們展示了人的尊嚴、生命的價值、意志的力量；生命的堅強更是無國界的，在剛剛發生不久的日本福島核電站的嚴重泄漏事故中，福島核電站內800多工作人員大部分撤離，只剩下最后的50位死士，被譽為“無名英雄！”是他們用自己的身體，筑起保護福島核電站的最后一道屏障，是他們用自己的生命捍衛了世界安寧，正是這一首首生命的壯歌，奏響了人類對愛的追求！

生命的美麗就在于我們為之而付出。當花兒開放的時候，我們用心去傾聽它的聲音；當風兒吹綠大地的時候，我們能感受到綠葉對根的恩賜；當我們每個人用愛溫暖人間的時候，我們能他看到生命的奇跡。這正如一粒粒種子——那是生命的孕育；一朵朵花兒——那是生命的綻放；一簇簇浪花——那是生命的高潮。生命像一根透明而細長的線，它一端系著昨天的眼淚和歡笑，另一端它連著明天的希望與成功。站在兩端之間，我們才知道因為生命我們擁有今天，因為今天我們才可以延續明天！

同學們，讓我們用愛編織生命，讓我們用愛縮短人與人之間的距離，讓我們用愛同唱美好的明天！

指導教師：陶昌平

（此文在2011年5月4日學校舉行的慶祝“五四”暨“慶祝中國共產黨建黨

90周年”演講比賽中獲三等獎。）

第五篇：用愛譜寫輝煌樂章

用“愛”譜寫輝煌樂章

走進草廟中學，提到尹興浩老師，領導說：“默默無聞的老黃牛”，同事說：“樂于奉獻的愛心使者”，學生說“愛心似海的親人朋友”，他自己說：“平凡的工作應盡的責任”。工作二十多年來，尹興浩老師就是這樣在老師、班主任的舞臺上演繹著一個又一個奇跡，譜寫著一個又一個輝煌！

一、愛如春雨，“潤物細無聲”。作為一名班主任，為了營造良好的班風，培養出合格的人才，尹興浩老師在教育教學工作中遵循學生個性差異的原則，努力讓自己的工作做到深入、細致，把教室作為自己的辦公室，在思想上、心理上、生活上、人際交往上給予學生無微不至的關懷和指導，解決學生學習中的疑難和心理上的困惑。他熱愛班主任工作，與學生打成一片，做學生的知心朋友，他從“嚴”字入手，首先要求自己是學生的楷模，充分發揮老師的“潤物細無聲”的作用，要求學生做到的，他首先做到。從“小”事抓起，用愛去撫摸孩子們的心靈。

他尊重、愛護每一個學生，尤其是對待學困生，加倍關心，他腿勤、手勤、口勤，及時掌握學生的動向，加以正確引導，并發掘他們身上的“閃光點”，犧牲節假日的時間無償為他們補缺補差。

二、愛像夏雷，“為生命敲響熱烈的戰鼓 ”。尹興浩老師信奉的教育格言是：用愛啟迪學生的心靈。他說，愛是一種令人震撼的力量，既可以激發我們對教育事業鍥而不舍的追求，又可以點燃學生心中的火種，催人奮進，為學生敲響熱烈的戰鼓。他認為，當一個

真正的好教師，必須非常熱愛學生，“愛生如子”是教師極可貴的品質，我們的職業情感決定了我們對教育對象的無限熱愛。因此，在學習上，他像嚴師一樣要求學生；在思想品德上，他像向導一樣引導學生；在日常生活中，他像嚴父慈母一樣關心學生。他把關心學生心理放在首位，認真做好學生的思想品德教育工作。他充分發揮班主任的教育力量，促進學生的全面發展。他的愛無處不在，無時不在，聲聲愛的呼喚，時時在學生耳邊震響。

三、愛似秋霜，“高潔凈心靈”。默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是尹興浩老師的一貫作風。他工作熱情高，開拓意識強，謙虛好學，為人隨和，處事穩重，具有獨特的人格魅力。

他對每位學生充滿愛心，尊重學生人格，幫助學

困生，能深入學生內心世界恰到好處的做好關鍵處的引導。他認真對待每一項工作，從不計較個人得失，堅持業務學習，積累豐富的教學經驗，形成獨特的教學風格。注重培養學生良好的品質和學習習慣，因材施教，不斷取得突出的教學效果。

年年工作在教學一線，年年擔任班主任工作。熱

愛工作，熱愛學生，處處用教師的道德規范嚴格要求自己。工作上顧全大局，勇挑重擔；業務上兢兢業業，盡職盡責。他不僅任教數學，任班主任，還兼任學校圖書管理員、文印工作。各項工作都做得有聲有色。

他時時提醒自己：教育無小事，要讓學生每一天

都閃亮，應該做到：惜時如命——珍愛工作每分鐘，逢事必恭——認真對待每件事，為人師表——以身立教每一天。用自己高潔的心靈引領學生向善向美。

四、愛是冬雪，“純潔受尊重”。多年來，尹興浩

老師始終以教師的標準嚴格要求自己，他始終如一地認真貫徹執行黨的教育方針政策，以“科學發展觀”合理的進行教育教學工作，將“教書育人”作為教師的天職，把思想品德教育始終貫穿于課堂教學之中，將拓展訓練內容引入到數學課的教學中，有效提高了學生的心理健康水平，更好地培養了學生勇敢、果斷、頑強、克服困難和集體主義的優良品質。他愛崗敬業，有強烈的教書育人政治責任感和執著的奉獻精神，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。他將一群群可愛的學生領進知識的殿堂，幫他們打開知識的大門，讓他們盡情的享受著知識帶給他們的快樂。他從走進課堂的第一天開始，就決心做學生的知心朋友，做一位快樂的老師，讓學生真正成為學習的主體，讓知識成為學生快樂的源泉，他一直努力實現著自己的目標，多年的耕耘，辛勤的汗水終于帶來了豐碩的回報，本人任教的數學課，在全縣抽考中名列第二，班級的各科抽考都位列年級第一。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。問到尹

興浩老師成功的訣竅所在，他說：我僅有一字奉告：那就是“愛”！熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛教育對象。我深信在漫漫的教育之路上，“愛”將會給我帶來更加輝煌的成功！值得我驕傲的不僅僅是成績上的輝煌，更重要的是我找到了一種巨大的快樂，每天看到孩子們在成長在進步，一步步走進高中、大學的大門，去追求更大的成功，我深深地體會到了做一名平凡的教師的偉大，看著孩子們的努力有了回報，我的心中充滿了幸福感，我將用我的全身心的愛譜寫更壯美的樂章！