第一篇：大學生法制觀念行為調查分析

大學生法律觀念行為調查分析

法律素養是大學生全面素質的重要內容之一，法制教育是培育大學生良好的法律品質、提高他們的法律意識、增強法制觀念的有效途徑，關注大學生的法制教育對依法治國的進程具有重要的現實意義。面對當代大學生，面對新情況、新問題，我們應該反思原有法制教育存在的問題，在一定程度上存在著教育觀念滯后、內容僵化、方法簡單等問題，不能及時適應形式發展的需要。信息社會、知識經濟時代的到來對高校人才培養提出了新的要求，法治社會要求高校的法制教育在主體、客體、內容以及方法上有所創新，當前，高校招生規模不斷擴大，學生類型增多，教育的形式不斷多樣化，以上種種新變化都對高校的法制教育提出了新要求。高校應切實加強對大學生的法制教育.在高校，素質教育還沒有得到認真、全面、深入的實施是不爭的事實。如：在現代社會中，法律滲透到社會生活的方方面面，時時處處規范著公民的行為，只有具有較高的法律素質才能更好地適應現代社會生活。法律素質是思想道德素質的重要要素之一，而高校思想政治教育中的法律素質教育遠不適應現代社會的需要。首先，觀念陳舊，認為只要不違法、不犯罪，法律跟自己就沒關系。因而法制教育活動少、渠道單一，缺少其他渠道和形式的法制教育活動。很多學生在權利與義務、紀律與自由、法律與道德的關系問題上的認識仍是模模糊糊，雖然學法、知法，但守法、用法意識差的現象普遍存在，甚至有些大學生知法犯法、違法犯罪。因此，高校必須加強和改進法制教育。法律素質主要指大學生要能正確認識民主與法制、自由與紀律、道德與法律的關系，掌握法律基礎知識，具有社會主義法制意識和法律觀念，自覺履行公民的權利與義務，遵紀守法，運用法律武器維護正當權益并與違法犯罪做斗爭。即要學法、知法、守法、用法、護法。黨的十五大提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本方略。“依法治國”的基礎和前提是加強法制建設，而加強法制宣傳教育，不斷提高全民族的法律意識和學法、知法、守法、依法辦事的自覺性是社會主義法制建設的一項基礎性工作，因為任何法律的制定、遵守、執行都離不開一定社會的法律意識的指導和支配。列寧曾把法律意識視為法制建設的核心環節。因而社會成員的法律意識的強弱對法制建設起著非常重要的作用。

早在1980年鄧小平就明確指出：“在黨政機關、軍隊、企業、學校和全體人民中，都必須加強紀律教育和法制教育。”1986年他更加明確地指出：“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人。”這一論斷深刻揭示了法制教育在建立法治國家過程中的地位和作用，指明了提高全體公民的法律意識和法律修養的根本途徑。高校承擔著為國家培養各類高級專門人才、后備干部和各級管理人才的重任。加強對大學生的法制教育，引導大學生學法、知法，使他們形成較強的法律意識和法制觀念，進而做到守法、用法、護法，對于實現“依法治國，建設社會主義法治國家”的目標，具有重大的戰略意義。

我們正在建立與社會主義市場經濟體制相適應的有中國特色的社會主義法律體系，這是一個非常艱巨的任務。因為新中國成立以前，社會主義法制基礎相當差，建國以后特別是改革開放以來，我們雖加快了社會主義法制建設的步伐，但仍未能適應時代發展的要求。我們過去制定的不少法律、法規已經不適應不斷發展的客觀物質生活條件，尤其是在目前建立社會主義市場經濟體制的特殊歷史條件下，加快社會主義法制建設，尤其是加快立法、加強執法（包括司法）更顯迫切。立法的前提條件是客觀條件的需要，這里的客觀條件除主要包括生產力發展水平之外，還包括公眾的法律意識的現狀。法律的制定就是為了規范人們的行為，調節人們相關之間的社會關系，如果人們的法律意識水平處在較低的層次上，法律就不可能得到很好的貫徹和實施，即使在實施過程中，也會因此而增加法的實施成本。大學生的法律意識水平與法律實施的關聯程度較大，如果大學生能有較高水平的法律意識，這對法律的實施無疑會有很大的促進作用，進而帶動和促進全體社會公眾對法律實施的支持。

第二篇：大學生法制觀念調查

大學生法制觀念調查方案

1．調查題目：大學生法制觀念調查方案

調查目的：通過調查從而了解大學生的法制觀念的情況，并制定切實可行的政策和措施來加強大學生的法制觀念。

理論設想：

法制是社會安定的一個重要因素。大學生是社會的重要構成部分，強的法制觀念對社會的安定和個人的素質提高有重要影響。因此，大學生應該增強法制觀念。

2．研究類型：

調查方法：無結構訪問法調查方式：實地研究

資料分析方法：定量分析法

3．調查范圍：高校（以河池學院為例）

4．分析單位：個人

5． 抽樣單位：班級

6．抽樣方案：以班級為調查對象，然后從各個班級里按人數比例進行分群抽樣。

5.調查內容：大學生對法制的了解以及了解程度；大學生從哪些地方學習法制知識；法制對大學生的影響；是否運用法律保護自己。

6.調查提綱：根據以上內容自由交談或者填調查表，無調查表格。分專業分班進行調查。

7.調查場所：河池學院

8.時間計劃：在第一次訪問之后間隔幾個月或半年后再訪問一次，共訪問兩次或三次，調查時間大約一年半；

9.調查員：課題組有五人，調查員有50人，每個人負責一個專業。

10.調查經費：對打印和復印調查表的費用進行預算，預計兩千份調查表，準備400塊錢備用。

11.物質：水芯筆10支

12.總結階段：把收集到的調查表進行問題歸類和總結，結合資料的統計分析和理論分析撰寫調查報告。

大學生法制觀念調查

為了了解當代大學生的法制觀念，我們進行大學生法制觀念調查問卷，目的是為了增強大學生的法制觀念，形成正確的法制觀念。親愛的同學，為了調查的真實性，請認真在你所選項打勾！

1.您的性別：男女

2.成長環境：農村城市

3.專業類型：文科理科

4.所在年級：大一大二大三大四

5.你認為大學開設法律知識對你有幫助嗎？

有有一點沒有

6.學校組織的法律講座，你覺得？

很有意義很無聊沒有去過

7.是否經常看法制節目：是

不是

8.你所知道的法律知識來自：（多選）

家庭學校網絡朋友其他

9.對自己的合法權益了解多少？

有了解不清楚知道一點

10.如果自己的合法權益受侵犯，你會？

用法律維護請求老師幫助認了

11.遇到小偷，你會？

漠不關心大喊有小偷小心告訴警察 大打出手

12.是否可以做到有人沒人都遵守紅綠燈？

是不是有時不是

13.怎么看待大學生生活中的高等犯罪？（自由填寫）

14.對法律存在的意義認識？（多選）

保護大多數人的利益

國家的統治工具

構建和諧社會的必要條件

規范生活

15.對于法律面前沒有特權的認識？

大多數情況下是理論上是，實際上不是騙人的16.自己打工受騙，會選擇？

用法律保護自己忍氣吞聲找人幫助其他

17.知道全國的法制宣傳日食哪天嗎？知道不知道

18.借給他人較大數額的錢時你是否會打欠條？會不會 19.你對自己掌握的法制知識程度的評價是？

匱乏一般豐富

20.你在無證照的攤販處購買食物或商品的頻率？ 從不偶爾經常

第三篇：3、大學生法制觀念調查問卷

寧夏師范學院大學生法制觀念調查問卷

親愛的同學們，您好！依法治國關系著國家的安全和穩定，法制教育影響每個人的切身利益。為進一步了解我校大學生的法律意識及對法律的認識現狀，為學校管理層提供相應的數據參考，我們設計了以下問題，希望得到您的支持和合作，請將您的真實情況和想法提供給我們。問卷采用匿名填寫的方式，對于調查的內容我們將會嚴格保密，請您放心填寫。在此，特向您致以誠摯的謝意！

法學社

二〇一五年五月十五日

1、您所在年級（）A.大一 B.大二 C.大三

2、您的性別（）A.男 B.女

3、您認為法律的主要作用是 ［多選題］（）

A.保護公民權利 B.處罰違法犯罪分子 C.規定公民義務 D.鞏固階級統治

4、您認為法治的關鍵在于 [單選題]（）

A.有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究 B.必須保證法律是良好的、健全的 C.官員守法，能夠受到法律的有效監督 D.大家都信仰法律，自愿服從法律的統治

5、您認為我國目前權力和法律的關系是

（）A.法大于權 B.權大于法 C.權法關系和諧

6、您認為造成法律教育薄弱的原因是 [多選題]（）

A．社會不良風氣的影響 B.貧富懸殊所引發的犯罪，影響了教育效果 C.公民的自覺性較差 D.法律教育的局限性

7、您認為影響法律執行效果的因素主要是什么（）

A．立法問題，立法的權威性不夠 B.教育、傳統以及社會習慣使人門對法律不夠重視 C.執法不嚴 D.法制教育缺失

8、您認為我國當前亟待完善或出臺的法律是 [多選題]（）

A．大學生就業保護法 B.食品、化妝品安全法 C.網絡安全法 D.婚姻家庭法 E、其他

9、您關注國家新出臺或修訂的法律法規(如《反間諜法》《環境保護法》嗎()A.經常關注 B.偶爾關注 C.幾乎不

10、對于法院、檢察院、公安局等司法執法機關，您的態度是（）A.充分信任 B.比較信任 C.除非不得已，不和他們打交道 D.不信任

11、您認為現在大學生缺少哪方面的法律意識（）A．自我安全保護 B.隱私保護 C.知識產權保護

12、您認為法律與您的生活、學習的關系是（）A．關系密切 B.關系不大 C.說不清 D.沒關系

13、您認為我校大學生的總體法律意識情況（）A．很強 B.一般 C.較弱 D.很弱

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請看背面

14、對于法律的不同領域，您平時更容易接觸到哪一方面的問題()A.刑事糾紛 B.民事糾紛 C.行政糾紛

15、您平時觀看類似《今日說法》的法治節目嗎（）A．經常看 B.偶爾看 C.幾乎不看

16、如果他人侵犯了您的合法權益，您會怎樣做（）

A．雙方和平協商解決 B.向有關法律機構提起訴訟解決 C.如果問題不嚴重就不做深究

17、甲、乙兩人是親密無間的好朋友，因買房需要，甲向乙借款五萬元，并承諾一年內歸還，您認為乙應該要求甲寫借條嗎()A.應該，這是借款前提 B.視情況而定 C.不應該，會破壞友誼

18、假如您不幸遭到搶劫或是被盜，您會報案嗎（）

A．會，要維護自己的合法權益 B.不會，報案也沒有用 C.會，但對挽回損失不抱太大希望

19、您在飯店吃飯時有索要發票的習慣嗎()A.每次都索要 B.偶爾索要 C.大筆金額才索要發票 D.很少索要發票 20、在火車站，如果有人向您推銷iPhone6，您會怎么辦()A.直接拒絕 B.如果價格合適就會購買 C.只是了解情況，但不購買

21、您參加勤工儉學或兼職工作時，您會與用人單位簽訂勞動合同嗎（）A.會 B.不會 C.視情況而定

22、您如果購買到小型假冒偽劣商品，您會采取哪種措施（）A.自己找商家協商，要求其進行退換 B.找消協投訴，讓其來協調解決 C.忍氣吞聲，自認倒霉

23、如果您購物時商場保安人員無理搜查您隨攜帶的物品，您會（）A.拒絕，強烈抗議 B.找商場領導或消費者協會解決 C.忍讓，不跟他一般見識，但以后再也不來這里購物

24、若開展法制教育活動，您希望以怎樣的教學方式進行 [多選題]（）A.課堂理論教學 B.實踐活動教學 C.情景案例教學 D.其他

25、法律權利與法律義務之間有什么關系 [單選題]（）A.無關 B.息息相關 C.等值 D.辯證統一

26、我國根本大法《憲法》是由下列哪個機構制定的（）A.全國人民代表大會 B.國務院 C.政府機關

27、您知道《勞動法》里規定的勞動合同期限一年以上三年以下的試用期最長時限是（）A.兩個月 B.三個月 C.六個月 D.一年

28、您知道全國憲法日和法制宣傳日是哪一天嗎（）A.3月15日 B.11月1日 C.12月4日 D.12月1日

29、您對此次問卷調查的建議和意見

問卷設計、問題內容、不足之處、：

再次感謝！

法學社

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請看背面

第四篇：大學生法制觀念

培養青年學生的法治觀念

隨著學生年齡的增長，他們與社會的接觸越來越多，紛繁復雜的社會現象對他們的行為和思想都有著巨大的影響。青年學生社會閱歷淺，是非辨別能力比較差，行為模仿能力強，如果不教育他們正確地認識社會現象，學校正面教育的作用會在很大程度上被社會上的不良現象所抵消。教育學生正確看待社會現象，單靠空洞的說教是不夠的，必須密切聯系實際，采用平等對話的方法，擺事實，講道理，這樣做，才能使人心服口服。當今社會上的兩類現象對學生的負面影響比較大，一是國家干部的腐敗行為，二是流氓惡勢力的犯罪行為。這兩類現象不斷地被新聞媒體報道出來，對青年學生可能會產生一些負面影響。由于青年學生看問題比較容易產生片面性，他們可能會因此得出一個結論：現代社會一團糟，哪有什么法治。一談到干部腐敗，學生往往義憤填膺，并提出為了懲治腐敗要大開殺戒，實際上，問題遠遠不是那么簡單。腐敗作為人類社會的一個痼疾，確實難以解決。當年朱元璋為了懲治貪官，就規定官員貪污六十兩銀子就應梟首示眾，甚至對貪官可以采取“剝皮實草”的酷刑，但最后明朝還是滅亡在了貪官身上。懲治腐敗，最根本的手段還是靠法治，就象有的學者指出的一樣，對法治的威脅和危害主要不是來自公民個人，而是來自公共權力和官員，依法治國首先是治權、治吏。如果官員的產生、評價、罷免的權利真正掌握在群眾手中，腐敗現象就可以降低到最低限度。現在，新聞媒體常說某某拿著“人民賦予的權利”怎樣怎樣，實際上，一些官員很明白，他是在拿著“上級賦予的權力”怎樣怎樣。針對學生面對社會現象產生的一些片面認識，教師應當正確的加以引導，首先要求學生從自我做起，自己不要危害社會，同時教育學生，要使我們這個社會變的更加美好，最有效的手段還是依靠法治，并要鼓勵學生做一個法治的實踐者、維護者、宣傳

所謂意識是一種觀念形態的東西，是與物質相對應的。馬克思主義早就告訴我們，意識不是從來就有的，是物質世界發展到一定階段的產物：“意識一開始就是社會的產物，而且只要人們還存在著，它就仍然是這種產物”，〔1〕意識是人腦對物質的反應，是人腦的機能、“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質的東西而已”。〔2〕意識根據它的對象和內容不同，可作不同分類，如自我意識、社會意識。社會意識又可進一步細分，法律意識就是社會意識的一種。

法律意識是社會意識的一種形式，它是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關于法律現象的知識以及法制觀念等。〔3〕

據此，我們可以將大學生法律意識表述為：大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。這種反應和體驗是積極的，能動的。這種表述可以概括出大學生法律意識的不同層次和組成部分，正如劉旺洪教授所言：“法律意識是一種特殊的社會意識體系，是社會主體對社會法的現象的主觀把握方式，是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。”〔4〕大學生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現代法律意識的基本內容和特征，又有自己的特征，同時還區別于一般社會群體的法律意識。就其主體而言，大學生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體或社會公眾；就其內容而言，由于大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。雖然客觀上講，大多數學者都認為法律意識必然包括法律思想體系的理論內容，但就實際狀況而言，在當代大學生的法律意識中，法律思想體系理論內容的比重還是較低的。

一、大學生法律意識的結構

大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統，它包括法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰四個基本要素，這四要素之間相互聯系、相互作用、相互滲透，形成由低級向高級，由深層到表層，由感性認識到理性認識的多層次結構。只有當四要素產生最佳組織效應時，才能實現整體功能的最優化。

1．大學生法律心理，即大學生在現代社會環境下對現代法及法律現象的直接心理反應、感受、體驗等，是大學生對法及法律現象反應過程中所形成的直接的心理狀態。大學生的法律心理是在對法律觀念、法律理論、法律理念的向往與勇于接受的基礎上和導引下而形成的直觀而不片面、具體而不盲目的感性認識。這種感性認識可使片面性、盲目性、自發性降至最低限度，是大學生以馬克思主義的唯物辯證法為指導，克服自身的偏激性而獲取的。因此，大學生法律心理具有如下特征：

（1）辯證自覺的感性認識能力。主要是指大學生在對法及法律現象的感性認識中，能夠克服傳統法律心理及青年人的偏激心理，使其更具全面、客觀、正確的成份。

（2）樂于接受新的法及法律現象的心理取向。指大學生對新的法事物、法現象不是持漠然態度，而是積極主動學習、遵守、運用和維護新法律、新法規。

（3）主動積極的訴訟心理。大學生應摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動積極的態度參與訴訟。

（4）揚棄傳統法律文化的心理機制。指大學生對于傳統法律文化能夠辯證接受的心理。

（5）對現代法制的充分信任感和依賴感。即相信現代法律制度符合社會發展規律，有利于社會的進步和人類的發展與完善，司法機關能夠秉公執法，維護社會成員的合法權益（包括自身利益）；以此法律制度所建立起來的社會秩序是合乎人性的，能夠實現秩序、正義、自由、效率等法律價值。從而確信在涉及法律問題時，依靠司法機關解決是可信賴的。

2．大學生法律觀念，即大學生在現代社會環境下對法及法律現象反應過程中所形成尚未系統化的思想觀念形態。它是在法律心理基礎上形成的法律意識，是法律心理與法律理論的中介和過渡，處于法律意識水平的中間層次，在大學生法律意識中居于重要的地位。法律觀念的有無以及是否正確，直接影響到法律意識的強弱。

3．大學生法律理論，即大學生在現代社會環境下對法及法律現象反應過程中所形成的整體化、系統化的理性思維體系，是現代法律觀的理論表現。具有系統化形態、指導性地位等特點，居于大學生法律意識水平的高級階段，為大學生法律觀念的形成和發展提供方向性指導。

大學生法律理論應包括以下內容：

（1）中國特色馬克思主義法學的一般理論（法理學）。它居于法學知識體系的最高層次，擔負著探討法律的普遍原理、為各部門法學和法史學提供理論根據和思想指導的任務。

（2）中國特色馬克思主義部門法學，即以馬克思主義法律觀和中國特色社會主義理論為指導，通過對現行法律（國內法、國際法）的研究而形成的理論體系。具體包括憲法學、民商法學、刑法學、行政法學、國際私法學、國際經濟法學等內容。除此而外，還包括中國特色的馬克思主義法律史學、比較法學及其與其它學科之間的邊緣學科。

4．大學生法律信仰，即大學生在現代社會環境下對法及法律現象反應過程中所形成的法律理想信念，在大學生法律意識結構中居于最高理性層次。它是大學生對于“作為人格化了的法律所要追求的最終目標和最終目的”的信念。法律信仰不僅來自于法制現實，是法律現實的超前反映，而且以具體的法制作為表征，并通過人們的堅定信念和不懈努力加以實現。其內容包括所有法律價值的實現，其特征具有多樣性、層次性、階級性、交叉性和終極性。大學生法律信仰蘊含著大學生對法及法律的最高期望，是對正義、民主、平等、自由、人權、效率、秩序等法律價值的追求及其實現，從而實現法治，最終實現人類生活的幸福。法律信仰是法制建設的奮斗目標，大學生因其在社會中的特殊角色地位而必須樹立現代法律信仰。因為“一個社會公眾對法律的信仰生成相當重要，它是一個國家法治化的關鍵性要素。正因為如此，伯爾曼的至理名言?法律必須被信仰，否則它將形同虛設?才會廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則”。〔5〕

二、大學生法律意識的功能

由于大學生法律意識功能結構上的先天不足，導致大學生法律意識的功能未能很好地發揮，這在一定程度上影響了我國建設法治國家的進程。自1997年江澤民同志在中共十五大報告中明確提出把“依法治國，建設社會主義法治國家”作為治國方略后，建設社會主義法治國家就成了我們追求的目標。有學者認為“建設法治國家總的說來，恰似一個等邊三角形，立法、執法（包括司法）、法律意識三者缺一不可，三者又是相互影響、相互作用的”。“立法是前提，執法是關鍵，法律意識是結果”。〔6〕筆者雖不大贊同這種觀點，但也從中得到了啟發。筆者認為，建設社會主義法治國家有兩條平行線，從硬的方面來講，是法律制度的建設，包括立法和執法，而從軟的方面來講，則主要是法律文化的培育，這其中當然包括公民法律意識的培養，只有“硬軟兼施”，依法治國才能落到實處，社會主義法治國家的目標才能盡快實現。因為法律意識雖屬意識的范疇，是法律制度等物質范疇的派生物，但意識對物質的能動作用則是馬克思主義最基本的原理之一，同時法律意識功能的發揮也受到法律制度等物質因素的制約。正如馬克思早就說過的那樣，“蜘蛛的活動和織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧，但是最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”〔7〕法律意識對法律制度的積極功能也是顯而易見的。許多事例表明，法律意識在一定程度上又可以決定法律本身的命運，是社會主義法制的出發點和歸宿。”〔8〕可見探討大學生法律意識的功能，使之能更好地發揮作用，對于實現建設社會主義法治國家的目標也具有舉足輕重的作用。

具體來說，大學生法律意識的功能表現在以下幾個方面：

1．教育功能。對大學生開展法制教育，即培養大學生的法律意識，主要是通過傳授必要的基礎法律知識，使大學生充分認識依法治國，建設社會主義法治國家，加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。要讓學生掌握馬克思主義法學的基本觀點，了解和認識有中國特色社會主義的法律體系，掌握我國憲法和基本法律的主要精神和內容，增強法制觀念和社會責任感，正確行使權利和履行義務，積極學法，嚴格守法，主動用法，自覺護法。大學生法律意識的教育功能主要體現在通過提高大學生的法律意識，使他們把提高法律意識從自在的行為變為自覺的行為，從而意識到法律在現代社會中的重要性，并把法律當成日常生活中的一部分，最終實現對大學生開展法制教育的目的。

2．導向功能。我們正在建立與社會主義市場經濟體制相適應的有中國特色的社會主義法律體系，這是一個非常艱巨的任務。因為新中國成立以前，社會主義法制基礎相當差，建國以后特別是改革開放以來，我們雖加快了社會主義法制建設的步伐，但仍未能適應時代發展的要求。我們過去制定的不少法律、法規已經不適應不斷發展的客觀物質生活條件，尤其是在目前建立社會主義市場經濟體制的特殊歷史條件下，加快社會主義法制建設，尤其是加快立法、加強執法（包括司法）更顯迫切。立法的前提條件是客觀條件的需要，這里的客觀條件除主要包括生產力發展水平之外，還包括公眾的法律意識的現狀。法律的制定就是為了規范人們的行為，調節人們相關之間的社會關系，如果人們的法律意識水平處在較低的層次上，法律就不可能得到很好的貫徹和實施，即使在實施過程中，也會因此而增加法的實施成本。大學生的法律意識水平與法律實施的關聯程度較大，如果大學生能有較高水平的法律意識，這對法律的實施無疑會有很大的促進作用，進而帶動和促進全體社會公眾對法律實施的支持。從這個角度講，大學生法律意識具有導向功能。這種導向是相對于社會公眾而言的。

3．評價功能。法的實施，包括法的遵守和法的適用兩個方面。就法的遵守而言，法律意識的功能主要指社會公眾把法律當成自己生活中的一個組成部分，自覺依法辦事，自覺維護法律尊嚴。而就法的適用而言，法律意識的功能主要表現在對專門機關的司法活動進行法律監督，保證法律得到切實有效和公正、及時的實施。在這里，主要體現的是評價功能，即對行為的正確與錯誤，法律是否公正，法律的實施是否有效做出價值判斷，從而影響法制建設的進程。當然，由于大學生缺乏判斷和辨別復雜事物的能力，因此當他們在做價值判斷時，就不可避免地出現錯誤的判斷，從而影響大學生法律意識的評價功能的發揮。

4．規范功能。統治階級制定法律的目的就是以法律這樣一種特殊的行為規范來規范人們的行為，以法律來調整習俗、道德和政策等行為規范，無法調整或調整不力的人與人之間的社會關系。法律這一目的的實現除依賴國家強制力外，還必須依賴社會公眾法律意識的普遍提高。因為國家強制力僅僅是外部力量，而法律意識則是實現法律目的的內在動力。根據馬克思主義的普遍原理，內因是在事物的發展過程中起決定性作用的因素。當代大學生現代法律意識的構建可以使他們自覺按照法所體現的廣大人民的意志去規范自己的言行。

要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。1998年教育部關于“兩棵”課程設置意見中提出，“法基”課通過讓大學生學習馬克思主義法學的基本理論觀點和鄧小平民主法治思想，基本的法律基礎，理解憲法和法律的基本精神、基本規定，理解和實踐十五大報告中提出的“依法治國”的基本方略，提高對法的重要性的認識，從而增強大學生法律意識。根據這一規定，在實際大學教育中則要堅持高校的普法教育。現今高校課程中也幾乎都沒有法律基礎課，但在開展普法教育及開設法基課程時，應注導在教學中注意培養大學生的法律意識。現今雖多數高校均已開設法律課程，但由于是公共課，課時少，學生多不加以重視，許多學生只求在期考中成績合格，這與當初教育部關于設置此課程的初衷相違背。作為一名法學教師，筆者從“教“這方面談談在對學生進行普法教育的幾點建議。第一，教學內容選擇：如前所述，法基課屬大學課程中的公共課，課時少因此在教學中，法學內容的選擇尤為重要。應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，在?少而精”方面作文章，應講授與學生有一定聯系的部門法，如民法、刑法、消費者權益保護法、勞動法等，由干與學生密切相關，因此也容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育了解法律，值得運用法律手段保護自己合法權益。第二點即要對教學方法進行改革。以往的普法教育，法學教師多采用講．授這一單一的教學方法，使學生上課提不起精神，更不用說去努力學習法，以法保護自己。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中因采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的積極性，才能使普法達到我們所要達到的效果

只是通過開設法基課程，進行普法教育，不足以使學生真正提高法律意識。普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。這里，筆者談幾個這方面的建議。

1、組織學生開展“模擬法庭”活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。2．組織一些有關法學方面的知識智力競賽，如前所述，我們的法學課程由于課時少，在教學；中，我們只能采用“少而精”的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中國法學精深，我們要全方位了解我國法律，從而更全面提高我們的法律意識。則可通過開展以“某法”為主題展開知識智力競賽，學生通過這一活動，能主動去學習合同法內容，提高學法興趣，何樂而不為。第三，可組織學生去法院旁聽。大學生在大學期間，很多是課一堂——宿舍——食堂三點一線，大學生涯極為枯燥，通過組織學生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會，了解社會的某方面，從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。另外，對于現今社會上的一些著名案例，諸如“胡長青受賄案”、“遠華特大走私案”等一些重大復雜案例，可組織學生看錄像，或請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能更深切體會法律的權威，樹立“法大于權”的論點，從另一層面提高大學生的法律意識。最后，要徹底培養學生法律意識，轉變大學生某些錯誤觀念，也要重視提高大學生的文化思想道德水平，特別要同培養學生正確的價值觀結合起來，一個人樹立了正確的價值觀，道德觀就為其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。（中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見）中明確指出要培養大學生法律素質，并把法律素質作為現代人素質的主要方面。大學生是未來社會主義現代化建設的骨干力量，不學法，不懂法，沒有相應的法律知識．就不適應時代需要。因此，我們應努力提高法學教學質量，真正培養出一批具有全面法律意識的大學生

大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發展不成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛生知識，具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。北京大學精神研究所研究員王玉鳳研究表明：大學生中有16%至25.4%的有心理障礙，尤以焦慮不安、神經衰弱、強迫癥等為主。如今年在云南大學發生的“2.23”特大殺人案，馬加爵于3月15日晚上在海南省三亞市被抓獲。云南人力資源中心心理咨詢服務中心惠主任說,從提供的資料來看,馬加爵可能是一個有人格障礙的人。這從兩個方面來看,一方面屬分裂性質,表現在他性格內向、孤僻、不愛與人打交道；另一方面則屬攻擊性質的人格分裂，表現在從提供照片上看，馬加爵蠻有攻擊性。兩者結合在一起，可以看出他平時很壓抑，如遇上某些事情的話，就有可能爆發，且喜歡報復打擊。當今導致大學生犯罪的主要原因是由于不良情緒占主導地位，而不良情緒源自于家庭、社會及自我心理調節能力低下，社會優勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來

綜上所述，高校培養大學生的法律意識，對其個人的成長，中國的法制化進程具有重要的意義。因此，高校為了使其培養出來的大學生能夠適應法制社會對人才的要求，就必須重視對大學生的法律意識教育。學校是培養大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規劃和具體的安排，它是一個系統而復雜的社會教育工程。提高大學生的法律意識，要把家庭教育、學校教育、社會教育、心理教育緊密結合起來，與國家的各種建設規程同步進行，形成良好的法制教育大環境，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才，才能促進我國的現代化建設的繁榮與發展。

第五篇：大學生慈善行為研究調查分析報告.doc

《大學生慈善行為研究調查分析報告》的調查提綱

1調查目的針對現階段大學生對慈善事業的社會效果存在爭議的情況通過了解同學們對慈善事業的態度和做法從中分析出產生這種現象的原因由此尋求改變這一原因的措施。2調查對象廣東各高校大學生

3調查形式問卷調查為主個別談話為輔。

4調查內容①了解慈善事業的渠道和程度。②參與慈善事業的方式、途徑。③影響參與慈善事業的因素。④對周圍慈善行為、氛圍的認識。⑤對社會慈善事業的總體評價。通過以上調查進行全面歸納整理寫成調查報告并提出建議。?大學生慈善行為研究調查分析報告 捐贈及其他慈善公益行動是現代文明的一個重要表現更是中華民族世代相承的傳統美德。慈善象征的是愛心、公益與社會責任。作為在社會中接受高等教育的群體作為社會未來的中堅階層大學生是未來社會慈善捐贈的主要群體。他們對目前周邊的慈善行為、社會的慈善事業如何評價呢是什么因素影響到他們進行慈善活動又是通過哪些渠道、方式參與到慈善中為此筆者通過對廣東各大高校的100多位同學發放問卷進行調查來了解當代在校大學生的慈善觀念和行為現狀并分析其原因及提出建議這對于促進建設與和諧社會相適應的慈善事業加強培養與提高大學生的社會責任意識具有重要的價值與意義。

一、廣東高校學生對慈善事業的觀念行為 1廣東大學生參與慈善活動的熱情度 筆者在對130位廣東高校學生的調查中發現參加過慈善活動的同學有80表示沒有參加過慈善活動的則有20。另外在對參加過慈善活動的同學中調查得知每周關注慈善新聞積極找機會參加慈善活動的同學所占比例只有3.7每月固定時間參加的則占7.5而有88.8的同學認為遇到自己感興趣的慈善活動才參加。在對表示沒有參加過慈善活動的同學調查以后是否會參加慈善活動的問題中發現30左右的同學表示以后會積極參加59.9左右的同學表示遇到有價值的慈善活動會參加10.1左右的同學表示對慈善活動不感興趣。在調查如果學校組織慈善募捐活動或者街上有慈善募捐活動的問題上有79.2的同學表示會參與有20.8的同學則表示不會參與。從這些數據中我們可以看出大部分廣東大學生能夠積極參與慈善活動只有少部分的同學對慈善活動不熱衷。但是從關注慈善活動的積極度上看現今的廣東大學生仍缺乏熱情只有極少數的同學表示經常關注慈善活動積極找機會參加。這一點反映了當今大學生慈善觀薄弱對慈善活動的熱情度不足。2廣東大學生參與慈善活動的能力 筆者在對上述130位同學的調查中還發現在以捐款為參與慈善的形式中88的同學能捐款1-50元能捐51-100元的同學有11極少數能捐100元以上的金額。調查同學們對自身參與慈善事業的能力的認知時31.5的同學認為自身在慈善事業中發揮了積極有效的作用而認為自身能力有限不能很好的服務于慈善事業的同學占了被調查者人數的47.7另外有17被逼迫去做慈善活動的同學不能認識到自己是否對慈善事業做出了貢獻。從這些數據我們可以看出大學生限于自身的經濟能力一般捐款數不多。約半數同學認為大學生對慈善的貢獻能力有限但也有相當多的同學認為大學生能在慈善中很好地發揮作用。3廣東大學生參與慈善活動的渠道 調查發現對于參加過慈善活動的同學有71.5的表示曾經通過現場捐贈的形式參加有27.7的通過手機、銀行、網絡等方式捐款有13.8的加入紅十字會等社會慈善機構50的以志愿者、義工身份參與義賣義演等慈善活動7.7的則表示通過其他途徑參加。而在對沒有參加過慈善活動的同學中調查得知只有26左右的同學表示以后會現場捐贈或者通過手機、銀行、網絡等方式捐款高達90左右的同學表示以后愿意以志愿者、義工身份參與義賣義演等慈善活動也有50左右的同學表示愿意加入紅十字會等社會慈善機構。在詢問為何選擇這些形式的問題上76.9的同學表示主要是因為他們認為所選擇的方式能夠給予接受者最為實際的幫助表示主要是圖自己方便的占53而有35.4的同學以安全度為考慮的主要因素另有6.2的表示是外界壓力造成的并非自愿。通過這些數據可以看出當今大學生參加慈善活動的形式主要是捐贈和以志愿者的身份參加。而從大學生選擇慈善方式的考慮因素也看出了當今大部分大學生還是能夠以接受幫助者的立場上考慮問題選擇最優慈善形式幫助他人但也仍存在不少同學是為了個人的方便或受外界影響而選擇的方式不能夠做到真切幫助他人。在調查能讓大學生最便捷地參與到慈善中的渠道——校園組織慈善活動發現 22.3的同學表示學校里經常舉辦慈善活動75.4的同學表示學校有時或很少舉辦而有2.3的同學則表示學校從沒舉辦過慈善活動。從以上數據可以看出大部分高校在提供大學生參與慈善活動的機會方面做得不足夠讓大學生參加慈善活動的渠道少。4對社會慈善事業的認識與態度 筆者在調查中又發現多達9.3的同學完全不知道社會上有哪些慈善機構與活動大部分同學占68.5只知道1-3個慈善機構活動而11.5的同學了解3-5個了解5個以上慈善機構活動的同學只有10。這說明了大部分同學對慈善事業的認知存在著不足。問卷調查中發現過半同學對公眾誠信度缺乏信心對需要幫助者和積極參加慈善者都產生了懷疑的心理。在問及如何看待和對待乞討者的問題上高達87的同學對乞討者是否真的貧困產生懷疑心理捐款時會猶豫。而在對現代富豪捐款、裸捐行為的看法的調查中也有46.9的同學不認為富豪的捐款行為出自真心對他們的捐款行為具有保留態度。

二、廣東高校學生產生這種慈善事業觀念和行為的原因 通過調查筆者認為廣東高校學生產生這種慈善事業觀念和行為的原因主要有以下兩個方面 1個人因素 1大學生的能力有限這與家庭經濟來源有一定程度的影響。廣東高校的大學生一般都是靠家庭提供生活費的都是消費一族經濟收入直接影響到參與慈善事業的行為與觀念有穩定充裕生活費的大學生更愿意通過捐贈的方式幫助別人因為這種方式比較方便且能給予接受者最為實際的幫助相反生活費來自打工兼職的大學生相對比較少參與慈善捐贈但他們也愿意通過當志愿者等方式參與社會慈善事業為接受者提供實際的幫助。2大學生對社會慈善事業的了解甚小直接影響到其參與行為與觀念。大部分大學生對社會慈善事業的現狀、參與途徑等信息了解甚小并且極少主動關心慈善事業的發展。他們通常是遇到自己感興趣的慈善活動才會參加對不了解不感興趣的則完全不理會這很大程度上影響了他們的行為和觀念。2社會影響 1參與社會慈善事業渠道單一。目前社會上參與慈善事業的方式比較少只有捐款、志愿者等無法調動公眾參與到慈善活動的熱情。特別是在學校的大學生學校只是偶然有組織參與慈善的活動校園宣傳不足缺少參與慈善事業的渠道難以調動大學生參與到慈善活動中。2社會的誠信度缺失。當今社會出現許多“偽”窮人他們原本能夠自食其力不需要幫助的但卻欺騙公眾捐款導致大學生對社會上的捐款持懷疑態度。慈善透明度不高對捐款的使用情況、流向不明確導致大學生對慈善事業誠信度的缺失、對公信力的下降。3慈善事業發展緩慢。社會上的慈善機構數量不多、質量不好內部組織建設不規范效率低下缺少有效的管理導致大學生不敢投身到此類的慈善事業中。4政府重視程度不足。現代意義上的慈善事業是最近十幾年才發展起來的在監管程度上存在不足政府對此缺少足夠的關注、宣傳。因此關于慈善事業的相關法律和制度還不完善無法起到很好的監控作用。

三、對發展廣東高校學生慈善事業的措施與建議 針對上述調查及原因分析筆者認為可以從一下幾個方面做起逐步增強廣東高校學生的慈善觀念意識使大學生投身于慈善事業中來 1學生自身角度 大學生需要增強自身的慈善意識積極主動關心慈善事業的發展。在校大學生的經濟實力有限并不是每個人都有多余的經濟物資收入來援助他人但是大學生需要提升慈善意識積極主動的發掘身邊可以進行的較為實際的參與慈善方式并投身其中幫助他人。大學生進行慈善的方式不止捐款一種例如參加網上慈善機構進行義演義賣活動加入社會志愿者團體等等都是每個大學生可以做到的較為便捷可行的慈善方式。另外大學生作為現在中國社會上一個大開銷群體并沒有想象中的貧困。大學生可以在平時生活中做到節儉學會理財并把其中一部分投入到幫助他人的慈善事業中相信人間真愛以提高個人道德素養盡早背負社會責任心。2學校角度 學校應盡可能為學生提供參與慈善的平臺做好宣傳給予當代大學生充分的參與慈善事業的渠道調動大學生參與慈善的積極性。目前大學生慈善現狀并不樂觀的一個較為重要的原因就是沒有一個平臺給其發展學校及校內的社團組織應在全校倡導人道主義精神鼓勵黨員及學生干部帶頭參加紅十字會、慈善總會等組織開展的公益慈善活動推動形成良好的公益氛圍促進慈善事業在校園中的發展。同時在校內形成慈善光榮的氛圍也是非常重要的學校可以采用標語海報等鼓勵形式在校內傳媒大力宣傳營造慈善公益氛圍或定期邀請一些慈善或公益組織的創始人來校做演講宣傳慈善的本質意義塑造大學生對慈善的正確理解。使同學們形成一種多多參與慈善的心理形成互幫互助的氛圍。3社會角度 社會上的慈善機構應該努力吸收大學生這一階層為中國的慈善事業發展做貢獻。當今社會誠信度缺失是一大問題慈善結構應首先提高自身質量和誠信度讓民眾特別是大學生對其安全性、有效性有信心如做到捐款使用、流向情況公開透明化等。同時政府應該提高對慈善機構的重視程度在監管上加大力度并積極開展各類社區、大學慈善活動以求讓更多人參與到中國慈善活動中來。大學生積極參與公益活動對社會和其個人都具有重大意義推動著現代文明和人道主義的發展。社會和學校應該為此創造一個良好的平臺與氛圍讓當代大學生繼續發揚慈善公益事業向更多需要幫助的人伸出援助之手借慈善的火把溫暖世界。附一調查問卷 關于大學生慈善觀念與行為的調查問卷 為了解大學生心中的慈善觀促進大學生在社會慈善事業的發展。特此設計此問卷以期更好的調查慈善事業在大學生中發展的狀況及存在的問題。感謝您在百忙中抽空完成此問卷

1、您是否參加過慈善活動 A、有 B、無 以下為有參加過慈善活動的問卷部分

2、如果參加過您大概多久進行一次慈善活動 A、每周關注慈善新聞積極找機會參加 B、每月固定時間參與慈善活動 C、遇到自己感興趣的慈善募捐才參加

3、您所了解的慈善機構、活動有多少 A、無 B、1-3個 C、3-5個 D、5個以上

4、您參與過的慈善形式有哪些多選 A、現場捐贈B、通過手機、銀行、網絡等方式捐款C、加入紅十字會等社會慈善機構D、以志愿者、義工身份參與義賣義演等慈善活動 E、其他_____________

5、您之所以選擇這種慈善事業的原因是多選 A、方便 B、能夠給予接受者最為實際的幫助 C、較為安全 D、處于外界的壓力 E、其他______________

6、您覺得這些參與慈善事業的方式是否有效 A、好。充分表現大學生人文關懷 B、一般。畢竟學生的能力有限 C、被慈善不知道是否有效 D、不了解沒意見 以下為沒有參加慈善活動的問卷部分

2、您以后會參與慈善活動嗎 A、會積極參與 B、應該會如果有值得參與的活動 C、不會對慈善活動不感冒

3、您所了解的慈善機構、活動有多少 A、無 B、1-3個 C、3-5個 D、5個以上

4、您愿意參與的慈善形式有哪些多選 A、現場捐贈B、通過手機、銀行、網絡等方式捐款C、加入紅十字會等社會慈善機構D、以志愿者、義工身份參與義賣義演等慈善活動 E、其他_____________

5、您之所以選擇這種慈善事業的原因是多選 A、方便 B、能夠給予接受者最為實際的幫助 D、較為安全 D、處于外界的壓力 E、其他______________

6、您覺得這些參與慈善事業的方式是否有效 A、好。充分表現大學生人文關懷 B、一般。畢竟學生的能力有限 C、不知道是否有效 D、不了解沒意見 以下為共同問卷

7、您認為影響大學生參與慈善事業的因素有多選 A、個人經濟水平B、慈善機構繁多效率低下 C、對公眾誠信度缺乏信心 D、個人觀念信仰 E、校園宣傳不到位缺少參與慈善事業的渠道 F、不關心沒興趣 G其他______________

8、您身處的校園關于慈善事業的活動多嗎 A、經常有 B、有時有 C、很少有 D、沒有

9、如果你們學校組織慈善募捐或者街上有慈善募捐的活動您會參與嗎 A、會 B、不會

10、如果捐款您一般捐的金額在哪個范圍 A、1—50元 B、51—100元 C、100—500元 D、500元以上

11、您如何看待和對待現今社會上的乞討者 A、很可憐大多時會捐款給他們 B、對他們是否真的貧困產生懷疑心理捐款時會猶豫 C、認為他們沒自力根生不會捐款 D、怕臟害怕或不想理他們不捐款

12、您對現代富豪捐款、裸捐行為的看法是 A、大部分富豪出自真心具有社會愛心很有意義贊成他們的做法 B、目的引起公眾社會注意在商業利益驅使下做出的為獲得榮譽、知名度 C、款額流向透明度不足假捐款

13、您覺得現今的社會慈善事業發展如何 A、發展迅速 B、發展緩慢 C、適中

14、您認為哪些因素阻礙了現今社會慈善事業的發展可多選 A、慈善機構數量不多、質量不好組織建設不規范 B、慈善透明度不高、對捐款的使用情況不明了導致公信力下降 C、政府重視不足 D、相關法律和制度不完善 E、慈善活動宣傳發揚力度不足無法調動人們參與的念頭 F、募捐方式單

一、缺乏足夠吸引力 G、人們參與慈善事業的熱情一向不高

15、您對大學生慈善事業有什么期望與建議