第一篇：教師專業成長共同體活動方案

邵原二中教師專業成長共同體活動方案

一、指導思想

近年來，我校中青年教師的隊伍不斷壯大。中青年教師的成長在很大程度上影響著學校教育教學工作的順利開展。為促進學校中青年教師向專業化發展，進而提高教師的整體水平，從而讓教師向“學者型”和“研究型”轉變，特制定本方案。

二、主要措施和思路

1.在教師中開展“讀教育經典，做學者教師”的讀書活動

我校的中青年老師尤其是參加工作5年以下的特崗和招教的老師居多，引導他們進行專業閱讀，讓他們汲取教育家的思想精髓，與教育大家面對面的對話和溝通，是他們盡快成長的重要途徑之一。學校要求，每一位中青年老師，每學期自己選擇一本教育專著，進行學習和研讀，每周完成對所學習內容進行批注，結合自己的教學實際，書寫讀書反思和心得，力求每個老師真正地能書寫自己原創的反思和心得。

2.學校組織教師專業成長的“教師專業成長論壇”活動

學校給青年老師的專業成長搭建學習交流的平臺，利用每周的例會和周二的學習時間，組織學校的優秀教師和骨干教師進行講座，把他們多年來的教學管理水平和專業成長經驗推介給青年老師。以“教師專業成長大講堂”的形式，讓每一位教師參與交流。同時，也給青年老師提供機會，讓他們把教學中或成長過程中遇到的一些問題和疑

惑提出來，以“教學問題大家談”等形式，開展大討論活動。

3．學校以教研組和年級組為依托，開展學習新課程標準和課堂教學的集體備課

學校給教師提供學科研究為核心專業成長，利用星期四晚上，組織教師進行集體備課，以學科的備課組長為中心，開展學習學科的課程標準、教學模式、編寫教案、精選習題、輔導學生等內容的專業活動。要求全體教師結合自己的學科，堅持每周做一份中考試題，讓七八年級教師整體把握教材，了解中考題型和信息。集體備課力求做到編寫教案統一、課件使用統一、配備習題統一、檢測考試統一。

4．結合中心校的青年教師素養提升，組織以青年教師為主體的“專業成長擂臺賽”的展示活動。

根據中心校對青年老師的要求，強化青年老師“五功六能”老師基本功的訓練和評比。開展多種形式的說課、聽評課、教學基本功等活動，以提升青年教師的專業成長水平。開展師徒結對的幫扶活動，提升青年老師專業成長水平。

5．利用網絡平臺，引導教師進行網絡互動，進行自己的博客建設

學校要有計劃地指導教師進行撰寫教學反思和教學論文，在邵原二中網、邵原教育網、濟源教育網、研修茶座和濟源名師工作室等網絡空間，進行學習和交流，鼓勵教師建立自己的博客，定期開展博文評選活動，利用學科QQ群或博客圈，引導教師與名家進行交流，擴大自己的影響，讓青年教師經營自己的博客，看到自己專業成長的軌

跡，體驗專業成長的喜悅。

6．啟動學科資源庫工程，建設學校優質教學資源庫

近年來，我?；緦崿F了“班班通”，每個班級都實現了多媒體教學，建立教學資源庫就非常必要。要求年級組和學科教研組充分發揮優秀教師和骨干老師引領作用，組織編寫完整的學科資源，學校利用3年時間，形成自己的優質教學資源庫，教師要利用網絡和自己的教學經驗，編寫電子教案，課件、學案制作等。

三、活動具體計劃

第一階段: 2013年6月----2013年7月

活動的準備階段 1)確定活動方案，建立“對話—實踐—反思”型青年教師成長共同體。

2）成立學習團隊的助學教師。

3）細化活動內容，準備活動需要的素材。

4)組織第一次集體活動。向團隊成員傳達活動的目的、意義及活動方案。

第二階段: 2013年9月-----2009年11月

活動的實施階段

1)活動一：開展教師的“讀經典專著，做學者教師”活動，指導教師進行選購教學專著，對讀書筆記批注、書寫反思心得做出要求。2）活動二：啟動“教師專業成長大講堂”活動，要求班子成員、骨干教師、年級主任和教研組長率先帶頭。

3）活動三：開展集體備課活動，要求全體教師做中考試題，學習新課程標準，備課組長組織學習學科的教學模式和課堂教學和基本要

求。

4）活動四：開展教師素養提升活動，大練中青年教師的“五功六能”。組織多樣的青年教師“擂臺賽”、素養展示等活動。

5）活動五： 構建教師的網絡學習的平臺，建立自己的教師專業成長博客，上傳自己平時撰寫的讀書反思心得，教學隨筆和經驗交流等內容。6）活動六：開展教學資源庫建設活動，年級主任、教研組長牽頭完成學科優質資源的編寫修改和上傳工作。7）活動七：

第三階段: 活動評比與總結評估階段:2013年12月----2014年1月

1）進行說課、微型課、學案制作、學科基本知識的評比活動。2）將活動資料進行收集和整理，撰寫活動評估報告。

3）制作網絡博客，將學習共同體的活動情況向外公布。

第二篇：教師專業成長共同體活動方案

邵原二中教師專業成長共同體活動方案

一、指導思想

近年來，我校中青年教師的隊伍不斷壯大。中青年教師的成長在很大程度上影響著學校教育教學工作的順利開展。為促進學校中青年教師向專業化發展，進而提高教師的整體水平，從而讓教師向“學者型”和“研究型”轉變，特制定本方案。

二、主要措施和思路

1.在教師中開展“讀教育經典，做學者教師”的讀書活動

我校的中青年老師尤其是參加工作5年以下的特崗和招教的老師居多，引導他們進行專業閱讀，讓他們汲取教育家的思想精髓，與教育大家面對面的對話和溝通，是他們盡快成長的重要途徑之一。學校要求，每一位中青年老師，每學期自己選擇一本教育專著，進行學習和研讀，每周完成對所學習內容進行批注，結合自己的教學實際，書寫讀書反思和心得，力求每個老師真正地能書寫自己原創的反思和心得。

2.學校組織教師專業成長的“教師專業成長論壇”活動

學校給青年老師的專業成長搭建學習交流的平臺，利用每周的例會和周二的學習時間，組織學校的優秀教師和骨干教師進行講座，把他們多年來的教學管理水平和專業成長經驗推介給青年老師。以“教師專業成長大講堂”的形式，讓每一位教師參與交流。同時，也給青年老師提供機會，讓他們把教學中或成長過程中遇到的一些問題和疑

惑提出來，以“教學問題大家談”等形式，開展大討論活動。

3．學校以教研組和年級組為依托，開展學習新課程標準和課堂

教學的集體備課

學校給教師提供學科研究為核心專業成長，利用星期四晚上，組

織教師進行集體備課，以學科的備課組長為中心，開展學習學科的課程標準、教學模式、編寫教案、精選習題、輔導學生等內容的專業活動。要求全體教師結合自己的學科，堅持每周做一份中考試題，讓七八年級教師整體把握教材，了解中考題型和信息。集體備課力求做到編寫教案統一、課件使用統一、配備習題統一、檢測考試統一。

4．結合中心校的青年教師素養提升，組織以青年教師為主體的“專業成長擂臺賽”的展示活動。

根據中心校對青年老師的要求，強化青年老師“五功六能”老師基

本功的訓練和評比。開展多種形式的說課、聽評課、教學基本功等活動，以提升青年教師的專業成長水平。開展師徒結對的幫扶活動，提升青年老師專業成長水平。

5．利用網絡平臺，引導教師進行網絡互動，進行自己的博客建

設

學校要有計劃地指導教師進行撰寫教學反思和教學論文，在邵原

二中網、邵原教育網、濟源教育網、研修茶座和濟源名師工作室等網絡空間，進行學習和交流，鼓勵教師建立自己的博客，定期開展博文評選活動，利用學科QQ群或博客圈，引導教師與名家進行交流，擴大自己的影響，讓青年教師經營自己的博客，看到自己專業成長的軌

跡，體驗專業成長的喜悅。

6．啟動學科資源庫工程，建設學校優質教學資源庫

近年來，我校基本實現了“班班通”，每個班級都實現了多媒體教

學，建立教學資源庫就非常必要。要求年級組和學科教研組充分發揮優秀教師和骨干老師引領作用，組織編寫完整的學科資源，學校利用3年時間，形成自己的優質教學資源庫，教師要利用網絡和自己的教學經驗，編寫電子教案，課件、學案制作等。

三、活動具體計劃

第一階段: 2013年6月----2013年7月活動的準備階段

1)確定活動方案，建立“對話—實踐—反思”型青年教師成長共同

體。

2）成立學習團隊的助學教師。

3）細化活動內容，準備活動需要的素材。

4)組織第一次集體活動。向團隊成員傳達活動的目的、意義及

活動方案。

第二階段:2013年9月-----2009年11月活動的實施階段

1)活動一：開展教師的“讀經典專著，做學者教師”活動，指導教師進行選購教學專著，對讀書筆記批注、書寫反思心得做出要求。

2）活動二：啟動“教師專業成長大講堂”活動，要求班子成員、骨干教師、年級主任和教研組長率先帶頭。

3）活動三：開展集體備課活動，要求全體教師做中考試題，學習新課程標準，備課組長組織學習學科的教學模式和課堂教學和基本要

求。

4）活動四：開展教師素養提升活動，大練中青年教師的“五功六能”。組織多樣的青年教師“擂臺賽”、素養展示等活動。

5）活動五： 構建教師的網絡學習的平臺，建立自己的教師專業成長博客，上傳自己平時撰寫的讀書反思心得，教學隨筆和經驗交流等內容。

6）活動六：開展教學資源庫建設活動，年級主任、教研組長牽頭完成學科優質資源的編寫修改和上傳工作。

7）活動七：

第三階段: 活動評比與總結評估階段:2013年12月----2014年1月

1）進行說課、微型課、學案制作、學科基本知識的評比活動。

2）將活動資料進行收集和整理，撰寫活動評估報告。

3）制作網絡博客，將學習共同體的活動情況向外公布。

第三篇：教師專業成長活動方案

教師專業成長活動方案

隨著本學期接近尾聲，整個本學年的工作也即將結束。展望新一年的工作，想的最多的還是如何提高教師的專業水平。不妨把下一年定為教師專業成長年。圍繞這一主題，組織開展活動。

學習培訓是重要的手段。本學期我們也派出了部分老師外出學習培訓。下一年還要繼續做好這項工作，通過外出學習，讓老師開闊眼界。當然除了走出去，還要請進來。這一點做得很不好，下一學期要加強。然而更重要的是要讓老師找到自身的問題和發展的方向和目標。否則這種學習培訓就不是系統性的，可能這次是學習這個，下一次就成了學習另外一個，而能否與教師自己的課堂教學結合起來還是未知。所以要加強培訓的針對性。要從課堂教學的問題入手，要從每一個老師的實際情況出發，開展針對性的培訓。

要提升教師的基本素質，也就是教學基本功。從教態、課堂教學語言、教師在課堂上的情感、與學生的交流方式、教學的設計、信息技術手段的應用、課堂的調控等各個方面開展專題研究，使教師在課堂上的表現有一個質的提升。

要對課堂教學進行深入地研究、細致地打磨。不僅僅是出示一節公開課，也不僅僅是評評課就完事了。要針對每一個人的課堂表現，進行細致地打磨?？梢詫處煹慕虒W行為進行追蹤，不要說有人聽課是一回事，自己上課又是一回事。要堅持這種改變，讓課堂充滿活力。

要繼續給老師提供展示的舞臺。本學期部門老師在讀書方面進行了展示，但是還很不夠，展示的不夠深入，從某種程度上還比較膚淺。要讓老師有充分的展示自我的機會。當然這種機會除了教學方面的，也可以是個人才藝方面的。而這種個人才藝的展示又會激發出教師干事創業的激情，使學校的整體氛圍更融洽。

希望我們每個人都行動起來，在下一年中讓自己、讓學校有一個大的改變和提升。

第四篇：校外成長共同體方案

墨埠小學

關于建立學生“校外成長共同體”的實施方案

為貫徹落實全市干部作風建設年活動動員大會精神，進一步加強現代學校管理制度建設，促進學校教育、家庭教育和社會教育的全面發展，根據我校實際特制定石灣子聯小加強學生課外指導，建立“校外成長共同體”工作的實施方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育的總體要求，以辦人民滿意的教育為宗旨，以校外成長共同體為載體，加大學校教育、家庭教育、社會教育融合力度，提高學生自主學習、自我管理能力，滿足學生終身發展、全面發展要求。

二、工作目標

以村居為單位，以未成年人活動場所為陣地，以家長委員會、學生家長為主導，以開展形式多樣的課外學習與實踐活動為主要內容，按照“就近為主、自由組合、自愿參加”的原則，在全校建立“校外成長共同體”，進一步豐富學生課外時間，特別是周末和假期的文化生活，努力形成學校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”的教育格局。

三、實施辦法

（一）調查摸底。為便于管理，學校分別以年級為單位劃分到村，對本年級所有學生的班級、姓名、家庭住址、監護人、家庭狀況等情況進行調查摸底，登記造冊，并對有關數據進行分析研究。學校要根據學生家庭住址分布情況，并對有關村對接交流，掌握村莊教育資源和學生日常校外活動的第一手資料。

（二）建立組織。有學校統籌安排，各年級家長委員會組織實施,組建以村為單位的家委會互助社，每個互助社設社長1人，由所在互助社成員推舉產生。家委會互助社受所在學校級部家長委員會管理，為組織社內成員子女開展假期文化課學習、社會實踐等活動提供服務。

（三）組建團體。以村為單位，按照“就近為主、自由結合、自愿參加”的原則，分別建立數量不等的 “校外成長共同體”。每個團體應由學生4-8人、家長4-8人、指導教師1-2人組成，每個團體的學生由所在村的家委會互助社的直接管理，主要針對上下學接送，雙休日，節假日的安全教育及監督，學生所在學校的學習、做作業等業務指導。

（四）明確職責。村居（或家委會互助社）職責應包括：

1、統籌本轄區“校外成長共同體”管理，成立管理機構，明確管理人員以及職責分工；

2、從每個“共同體”中推選或指定學生、家長組長各1名，負責本團體上下學、雙休日、節假日的活動計劃、日程安排以及輪流值日家長安排等工作；

3、規劃好每天學生做作業的地點，適合學生身心健康的活動場所；

4、協助學校開發課程資源，為“共同體”校外活動提供必要的條件和便利；

5、每位村家委會互助社成員及時對學生加強安全教育，加強河渠塘壩、變電站、交通道路等重點區域安全管理，確保學生校外活動安全。

“校外成長共同體”家長職責應包括：

1、督促子女準時參加“校外成長共同體”活動，指導子女和“共同體”成員按時完成學習任務；

2、每位家長要服從村家委會互助社安排，遵守“共同體”計劃，認真完成輪流值日等各項工作；

3、加強對子女和“共同體”成員安全教育，制定切實有效的安全措施和活動預案，確保不發生各類安全事故；

4、加強對子女和“共同體”成員法制教育和文明禮儀教育，監督學生嚴格遵守《學生守則》和《小學生日常行為規范》，嚴禁出現打架斗毆、吸煙喝酒等不文明現象；

5、自覺保持公共衛生，遵守交通秩序，自覺愛護公共財物，維護社區管理，積極組織“共同體”成員開展課外實踐活動，參與社會志愿服務。

學校及指導教師職責應包括：

1、加強與學校、家長委員會聯系，指導村家委會互助社建立“校外成長共同體”管理組織；

2、指導“校外成長共同體”制定學習和活動計劃；

3、對“共同體”及成員的學習、活動情況進行定期檢查，并提出指導性意見；

4、對“共同體”及成員的學習、活動情況進行定期評價，將評價結果納入對家委會評估和學生的綜合素養評價體系。

“校外成長共同體”學生職責應包括：

1、“共同體”活動期間，應服從學生組長和值班家長的安排，不遲到、不早退，有事向組長請假，做到分工細致、協作有序；

2、“共同體”活動期間，組長合理安排活動內容，充分體現學習和活動的自主性、互助性和趣味性；

3、“共同體”文化課學習的場所以家庭為主，由學生確定、家長同意，可固定、可輪換；社會實踐活動的場所以所在社區和各類青少年實踐基地為主，由學生和家長共同確定?！肮餐w”成員在各類場所（包括學校）開展活動期間，均至少有1名家長全程陪同；

4、“共同體”文化課學習期間，學生要遵守學習紀律，按時完成各學科作業,嚴禁抄襲，杜絕看電視、玩手機、上網、打撲克、玩游戲機等現象，保證學習質量；

5、“共同體”活動期間，學生要遵守各項法律法規、學生守則和社會公德，尊重家長，愛護財物，講究衛生，踐行各類文明禮儀規范，主動結合學校開展的各類教育主題設計活動內容，創新活動形式，確保活動效果；

6、“共同體”活動期間及路途中，學生要加強安全意識，提高自我保護和應急自救能力，做到不擅自行動，不脫離家長視線，確?；顒影踩?。

四、加強組織領導。

“校外成長共同體”建設是保障學生課外活動安全，加強和改進未成年人思想道德建設的重要內容。

第五篇：教師專業成長方案

花園學校教師專業成長培養方案

教師專業成長，是指教師參加工作以后的教育思想、知識結構和教育能力的不斷發展。由于教育的動態性和拓展性，教育技能和素質只有在教育、教學實踐中才能得以不斷認識和提高。教師的專業成長雖然在很大程度上受教師所處環境的影響，但更重要的是取決于自己的心態和作為?？蒲信d校、名師立校，學校的可持續發展，離不開一支良好的師資隊伍。為給每一位教師創造一個輝煌的舞臺，讓每一位教師走向成功，更好地實現教育目標和辦學特色，促進學校課程的改進和實施，制定我校教師專業成長培養方案。

一、培養目標

通過教師專業成長培養，使每位教師熱愛教育事業，有較高的道德素養，并且能夠把進入更高的境界作為自己修身的自覺追求；具備扎實的專業知識、教育學理論素養、豐富的文化知識；具有較強的教學科研能力；有職業理想和追求，而且有終身學習的迫切愿望和實際行動。

二、具體內容

培養師德，鑄牢“為師之本，育人之基” 富腦強功，提高教師基本素質 教學研究，提升教師教科研水平閱讀經典，豐厚教師文化素養

三、組織領導

組 長：張恒寶

副組長：呂榮珍 畢淑娟

組 員：陶云林 邢寶東 李利民 孟秀玲 李平

具體方案如下：

花園學校師德培養實施方案

師德是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質。教師是人類靈魂的工程師，對學生傳授先進的思想道德和科學文化知識，自身必須具備良好的職業道德素質。教師隊伍師德水平的高低，直接影響著下一代的道德品質和綜合素質，進而影響未來我國的國際地位和國際竟爭力。基于這些認識，要求教師必須首先是“靈魂塑造者”。為此，特制定花園學校師德培養實施方案：

一、指導思想與工作目標

以鄧小平理論為指導，以江澤民同志的《關于教育問題的談話》為指針，以《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》為準繩，以學習法規，樹立典型，表彰先進為主要形式，以培養樹立良好師德，愛崗愛生的敬業精神為重點，以提高教師實施素質教育的意識、能力和水平，建設高質量的教師隊伍為目標。增強教師教書育人，以身立教的社會使命感，增強教師尊重學生、愛護學生、保護學生的責任感，積極探索新世紀師德建設工作規律，總結師德建設工作的方法和經驗，努力造就一支師德高尚、業務精良，具有現代教育觀念的高素質的教師隊伍。

二、工作內容和形式

有道是：無德有才是廢品，有才無德是毒品，德才兼備是正品。學校好比是一座工廠，要有效益，要贏得社會的認可，必須出正品，前提是德，重點是德才兼備。師德建設是一項長期、艱巨的系統工程。要結合教師實際，靈活掌握和運用，不斷拓展師德建設途徑，在反復中鞏固，在曲折中前進，鑄牢“為師之本，育人之基”基石。

1、加強學習，提高理論水平和思想覺悟。

一是充分利用集體學習時間，學習黨的路線、方針和政策，關心政治，了解政治，把政治敏銳性作為合格教師的首要標準。二是及時了解、捕捉教育信息和動態，讓老師立于教育教學的前沿，渾身帶有時代氣息和教師風采。三是更新觀念，擺正大局利益和個人利益關系，樹立質量意識和服務意識。在學生、家長心中樹立起崇高的師表形象。

2、明職責，重育人，打造名師隊伍。

老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人。強化師德教育，要充分發揮教師的表率作用。一是正確的輿論引導。倡導奉獻精神，把教職工議論的話題由經商、下海、待遇引導到敬業、愛生、教學上，淡化“發財”意識，增強“育才”意識。二是站在育人高度樹立正確的學生觀。在教育中要充分認識到：學生是有著巨大發展潛能和個別差異的活生生的人，又是有發展權利的和需要理解尊重的人，他們有自己的生命力，有獨立的人格和思想，有自尊心，主體能動性的發揮是學生生命力的表現。教師要能做到“以理服人”，“以情感人”和“以身作則”。三是牢固樹立以德為首，全面育人、全程育人理念。道德教育必須貫穿于學校教育的全過程，不能一陣風，要持之以恒，真正做到管理育人，教書育人，服務育人，環境育人。四是在家庭遵守家庭美德，上贍養父母公婆，下撫育晚輩兒女，積極參與社區、社會公益活動。

3、開展一系列靈魂塑造活動。（1）深入開展以職業道德、社會公德、家庭美德為主要內容的“三德”教育活動和“為人師表講理想、立足崗位比貢獻”的“三講四比”活動（講學習、講理想、講奉獻，和行政領導比事業心、中老年教師比示范性、青年教師比進取心、后勤職工比主動性）。（2）舉辦“學校優秀教師師德報告會”，教師節期間進行“鑄師魂、育師德、樹師表”演講比賽。開展“我的學生，我的愛”征文比賽。舉辦“新時期，我們如何當老師”論壇。

（3）開展“十佳師德標兵”評選活動，此項活動以學校、教師、家長、學生為主體，對教師職業道德進行綜合評定，評選出師德標兵10名，營造良好的比、學、趕、幫氛圍。激勵教師“有理想、講奉獻、重師德、精業務”。

4、健全考核制度和制約措施。

（1）制定《花園學校教師職業道德建設活動方案》、《花園學校師德規范的實施意見》、《花園學校師德考核方案》、《花園學校領導干部守則》、《花園學校教師職業道德十不準》和《花園學校師德建設十項承諾》，對“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表、嚴格收費”等作明確的規定，以“教師公開承諾”的形式向社會公布，并且明確這些規定是作為一個普通教師的最低標準，是起碼的職業道德要求。把教師的事業心、敬業心、進取心、責任心歸納到師德、師能、師表的量化考核上來。教師的工作作風，道德修養，教育教學成果，自身素質的提高幅度等，每學期通過考核上墻公布，建立師德考核檔案。對于職稱評聘、評優選能等關系教師切身利益的重大問題，實行“師德優勝”優先制。建立教師“服務學生，服務家長，服務社會”的更高要求的師德效能制度。如向家長、社會明確“師德和收費”舉報電話；校外設置“家長信箱”、校內設置“校長信箱”，每學期組織一次家長、學生評議，教師和教師互評活動。對師德不達標的教師在評優、晉級，實行一票否決。

三、實施步驟

第一階段：（8月份）為專題學習階段。學習內容主要有《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教師行為準則》。

第二階段：（9—11月份）為創建階段。這一階段要以通過開展系列教育活動為主要形式。達到“愛國守法，明理誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的基本道德規范。

9月進行“鑄師魂、育師德、樹師表”匯報演出。10月開展“我的學生，我的愛”演講比賽。11月舉辦“新時期，我們如何當老師”論壇。

12月開展“為人師表講理想、立足崗位比貢獻”反思活動。第三階段：（1月）為評選階段。評出一批師德標兵，召開校級師德報告會。

花園學校提升教師基本素質實施方案

教學基本功是教師贏得學生尊重，凸顯自身魅力的基本條件，教師素質的提升是教學質量的終極保證，為建立一支一支德藝雙馨、素質過硬，在本學科中具有一定影響的教師隊伍，根據國家教育部頒發的《中小學教師繼續教育工程方案》，結合花園學校的實際情況，特制定本方案。

一、基本目標

通過學習培訓，使教師在心理素質、教育理論水平，教育教學能力、現代技術應用能力等綜合素質有一個整體的提高。并培養他們的創新精神和實踐能力，以提高他們實施素質教育的能力和水平，使他們盡快成長為各學科的骨干力量。從而形成一支具有較高思想素質、較強業務能力、較新教育觀念，在課程改革實驗與培訓中能帶頭作用的骨干教師隊伍，達到提高我校教育教學質量的目的。

二、培訓內容

（一）教育理論

1、基礎教育課程改革通識、現代教師觀、學生觀、教學觀、新情境的教學策略等教學理論

3、教育科研理論

（二）學科教學理論與實踐

1、國家學科課程標準

2、學科教學理論與實踐

3、學科文化知識的拓寬與加深

（三）電教、信息技術培訓 1、基礎現代化技術培訓 2、信息技術基礎知識培訓

（四）教學基本功培訓

1、所有教師“三字一話”能力培訓。

2、學科專業培訓。如語文教師的閱讀和寫作，拼音，字，詞，句，段，篇章的把握能力以及相關的教學設計研究功力，數學教師的計算，應用題，奧數，幾何圖形的解題能力，同樣還有英語，音樂，美術，科學，體育，綜合實踐等學科本學科的專業知識和相關教學設 計和研究的能力。

三、培訓措施

（一）教育理論 ：專題講座、自學反思、研討交流等。

(二）學科教學理論與實踐： 專題講座、名師輔導、考察觀摩、親自做說講評課、指導講評課活動等。

（三）教學基本功培訓：專家輔導與自主練習、同行交流結合。

（四）電教與信息技術 ：看光盤聽專題講座、同行交流、自主學習。

四、實施步驟

8月假期學習階段一是教育理論專題培訓階段。二是假期學習反思交流

9月進行學科教學理論與實踐。重點是“目標導學，以學為主、以學定教”思想與實踐。

10月開展教師鋼筆字、粉筆字、毛筆字比賽。11月舉辦教師課件制作大賽。12月開展誦讀經典大賽。

花園學校教師教科研能力培訓方案

一、指導思想：

教科研工作，緊緊圍繞學校工作目標展開，把改革課堂教學、提高教學質量作為中心工作和核心任務。以新課程理念指導教科研工作，追求真淳教風、研風，積極探尋解決問題的新策略。構建規范而民主的管理制度，創設嚴謹而自由的氛圍。在工作中自覺進行教科研，在教科研的狀態下進行工作，走教科研、教師專業成長一體化之路。

二、工作目標：

1、加強教科研管理力度，積極開展校本培訓、校本教研，加強教師隊伍建設。

2、舉行市級公開教學研究活動。

3、抓實課題研究。規范研究過程，做好資料積累。

4、做好學校新一輪課題的申報工作，賦予學校新的發展動力。

三、主要工作措施：

（一）、重視理論學習，緊跟課改潮流

1、每位教師至少讀一本理論書籍。認真學習各學科課程標準，吃透新教材，明確課程改革的方向；每推薦書目《走向自主》、《給教師的一百條新建議》、新的《義務教育法》等有關教育理論；

2、進一步完善業務學習制度。各教研組內部有計劃地組織開展各種形式的學習、研討、交流活動。

(1)自主學習活動。善于收集課改信息，組員每天為自己安排自主學習的時間至少半小時，有目的地研讀一些專著，并隨時記錄心得體會。要求青年教師不少于5000字、三年內教師不少于10000字的讀書筆記。

(2)組織開展“教師講壇”交流活動。為了給學校廣大教師搭建交流和學習的平臺，本學年起開設“教師講壇”活動，“教師講壇”每學期將不定期地開設一到二期，每期將根據教育教學的熱點問題，給廣大教師以充裕的時間進行專題研究和反思。然后各教研組長，組織教師根據本學科的教學實踐，撰寫相關文章，在校園網上進行交流。“教師講壇”的主題將以新課程實施中教學研討為研究重點，交流各學科好的做法和想法。學校將對開展效果好的教研組及個人進行表彰。

(3)鼓勵廣大教師撰寫科研論文，積極投稿。在開設“教師講壇”促進教師教科研成果交流的基礎上，積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學經驗撰寫成論文或案例，鼓勵他們積極向相關雜志投稿，并盡可能把好的稿件推薦給有關刊物。

(4)同伴互助活動。組內的骨干教師給大家作專題講座.組內成員在組中結對，相互學習，相互促進。教研組長要充分發揮引領帶頭作用，為本教研組營造一個濃郁的學習和研究氛圍，切實提高組內成員的理論和研究水平。

3、拓展校本培訓活動的時空，加強教科研業務培訓。通過“走出去、請進來”的方式，有計劃地組織青年教師外出聽課、培訓，邀請專家到校作教科研專題講座，努力提高廣大教師的教科研業務水平。

4、建立教師自我反思（教師與自我的對話）、同伴互助（教師與同行的對話）、專業引領（實踐與理論的對話）三位一體研究模式。促進教師以“行動研究”為主改進自己的教學，發現“教學問題”，并在自己的教學過程中以“追蹤”或汲取“他人經驗”解決問題，使自己的教學日益完善。

（二）、規范科研活動，增強課改能力。

1、深化備課改革。提倡精品備課，三年內教師備詳案，要求一要務實，二要求新。新課程理念強調：用教材教，而不是教教材。每一位教師要不斷錘煉自己獨立解讀并超越教材的 能力，要廣泛閱讀參考各種資料而又不依賴于這些資料，在此基礎上，根據學生的特點備好每堂課，設計好彈性教案。確立“寫好教案就是自己出的最好的書”的理念。教研組要組織年級組的集體備課，對過去備課中存在的問題進行總結，尤其重視對“怎樣備課”這個問題的探討，從學生實際出發，為學生發展服務。

2、立足課堂教學的研究。本學期，我們要在繼續保證聽隨堂課的基礎上提高研究課的質量。實行“說課-上課-評課”一條龍教研模式，要求真、求新、求實，力求在一節節研討課中，在一次次的評課中發現一個個問題，尋求解決問題的策略，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變，以提高課堂教學效率、教學質量為根本。

3、規范外出參與教研活動的做法。外出參與教研活動要準時，要認真聽、記，要積極發言。回來后要認真反思、總結，要匯報，匯報的形式可以上匯報研究課，做專題講座，也可形成書面文字等，供其他教師學習、研討。

4、做好教師各類練兵活動。每個教師要以長期不懈的探索和改革，努力打好飛躍的基礎，積累飛躍的潛能。比賽分上課、學習活動設計、評課，也可以有語文教師的朗讀、數學教師的解題比賽等。

5、組織好課改經驗的總結。鼓勵教師勤于動筆，設計教學典型案例、綜合實踐活動案例，撰寫經驗論文。積極引領老師們參與各種論文評比活動。將有質量的文章向省、市雜志社推薦。

（三）、抓實課題研究，推進課改實踐

教師的專業成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐，理論向實踐的轉化是教師成長的必經之路。用課題研究來推動每一位教師不斷地將實踐經驗轉化為理論認識，非常值得一線教師們采用。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”

1、建立課題組例會制度。重點做好四方面工作，一是根據課題研究的方案和計劃，確定本學期研究要點，制定階段研究計劃，明確研究要求；二是理論學習及其交流，對實踐中出現的問題進行探討，確定本學期的論文撰寫的方向；三是對本學期研究動態進行檢查、研究、總結，做好理論學習、研究課及論文撰寫情況的動態匯報；四是收集整理各類資料，總結一學期研究情況，做好資料的建檔工作。

2、采取統一管理與分工管理相結合的課題管理辦法。在學校對教育科研、課題研究統一管理的前提下，將校級以上的課題分工到各課題組組長，由各課題組組長具體予以指導和管理。教科研室主要工作是提供服務、給予指導、加強管理。本學期將進一步明確管理職責，落實管理責任。各課題組每學年將召開一次本課題組研究人員課題研究的匯報交流會，研究 解決各課題研究中的具體問題。從而，卓有成效地搞好各課題組課題研究工作。

3、嚴格執行課題管理責任人制度。各類課題要嚴格執行其相應的課題管理規定，實行課題管理責任人制度，進一步明確各課題組內部的分工與預期成果。做到有研究計劃、有經驗總結；每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流、完善和推廣，以提高研究效益。

4、各種課題實施原則

①人人參與課題研究，人人成為學習型、研究型教師。

②根據能力、特長、學科、興趣選擇相應的課題扎實開展活動。

③本著人人提高，但又不加重教師負擔的原則，一名教師只參與一項課題研究。④把課題研究與課堂教學整合起來，課題研究成果通過課堂、資料展示、展版等多種形式來展現。

四、實施步驟

8月按照分工學習相關課題理論。課題組長制定研究計劃。9月——12月扎扎實實開展課題研究，及時評價反思和資料積累。

1、圍繞“目標導學”開展課堂教學月活動。

2、觀看全國青年教師閱讀觀摩課。

3、觀看綜合實踐活動、新課改實踐與認識實驗課例。

4、開展“教師論壇”。

5、做好教師各類練兵活動。如：說課、教學設計設計、評課等。1月做好課題的總結展示活動。

花園學校豐厚教師文化素養方案

教師文化素養絕對不能簡單地等同于知識水平，更不能簡單地等同于學歷水平。教師素養的提高不但要注意專業知識的積累，也要重視全面文化素養的提升。一個缺少文化積淀的老師會在今天的課堂上經常碰到這樣的尷尬：視野不寬——教書搬教參，教不活，死記硬背；底蘊不厚——創新乏力，無法面對互動生成的課堂；情趣不多——生活乏味，心靈缺乏陽光，難與學生交往溝通??文化的缺失將導致課堂的僵化教師。綜合文化素養狀況直接影響著基礎教育教學質量，從事教育教學活動的教師必須具有豐厚的文化底蘊，只要這樣，才能承擔起歷史的、現實的重任，完成教書育人的使命。人不能有知識而沒文化！基于以上認識，特 制定花園學校豐厚教師文化素養方案

一、基本目標

進一步豐富校園文化生活，營造良好的校園文化氛圍，提升師生文化活動的品位和檔次，促進我校精神文明建設，豐厚老師文化素養，提高老師綜合素質。使教師經過日積月累的“浸潤”和“孕育”而逐漸形成從事教育工作所專門需要的涵養，在學識水平、知識視野、思維品質、創新意識、審美能力、氣質品位、價值取向、人格修養等方面有良好的精神面貌，文化素養高。

二、基本要求

21世紀的教育將對人類社會、時代發展具有前所未有的普遍持久、深刻的基礎性價值,它要求廣大教師在認識教育的未來性、生命性和社會性的基礎上形成新的教育觀、學生觀和教育活動觀，具備多層次復合的專業知識結構。

1、廣博的普通文化知識。如人文社會學知識，科技類知識，工具類知識，藝體類知識，勞技類知識。

2、系統的學科專業知識。完整、系統、扎實、精神的掌握學科專業知識。

3、堅實的教育專業知識。①一般教育學知識②學科教學知識

4、實踐性知識。

5、邊緣學科知識和新科學知識。

6、最新科學技術和社會科學信息。

7、多元學科知識結構。

此外教師還必須全面提高以下四方面的文化素養：

1、歷史知識。學會聆聽歷史，借鑒歷史

2、社會閱歷。豐富的閱歷會讓課堂煥發活力，教師不能做書呆子。

3、傳統文化。中國傳統文化中的陰陽五行說、中和中庸的思想、天人合一、修身克己這四種思想至今仍然很有借鑒意義。

4、廣泛涉獵，閱讀經典。努力做到學貫文史哲，理通儒釋道。

三、具體措施

文化素養提升最重要的途徑在于學習。要向書本學習，向生活學習，向大自然學習，向同行學習，向內行的人學習，還要向孩子學習??但最重要的是要幫助教師養成良好的閱讀習慣，系統地閱讀、批判性地閱讀。讓教師以一種古典的心情，以一份純凈而又向上的心態，從容地、沉靜地對待讀書、對待學習。

1、大量讀書，豐富自己的文化底蘊

學習是現代人的第一需要，是每位教師的人生必修課。吸收人類幾千年的歷史中創造和積累的文化財富，教師在教學和管理活動中就能做到從容不迫，游刃有余，把握有度；汲取人類幾千年積累的智慧和道德理念，教師在在社會主義市場經濟的浪潮中，就能抵御物欲和聲色的誘惑，遠離浮躁的心態、寧靜致遠；教師要學會學習和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。推薦書目《讀者》《教師博覽》《特別關注》。

2、閱讀經典，提高自身的學識修養

作為教師，需要讀一些教育理論書籍，但更需要經常讀大師作品、經典作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養。這是教師的教育思想和智慧形成、發展的基礎，也是教師成長的必備條件。幾乎所有的特級教師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。推薦書目《論語》《品三國》《經典誦讀》。

3、看書讀報，用手用腦用筆用心

養成看書、讀報的良好習慣。并且在看書、讀報時，特別關注那些與教育、教學相關的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章可以把它剪下來做成剪報收藏好，并且在有空的時候經常翻出來看看，以使自己經常受到激勵和啟迪。汲取營養的同時反思自己的教育教學行為，及時總結提煉升華思想提高品位。

四、實施步驟

8月假期學習階段進行假期自我學習反思交流。9月《母親》《父親》等歌曲演唱會。10月開展師生共讀一本書活動。11月進行“我與讀書”師生征文活動。12月舉辦誦讀論語比賽。