第一篇：重慶市涪陵第十九中學八年級語文下冊 18 吆喝導學案(無答案) 新人教版

吆喝導學案（無答案）

【教學重難點】

1．生動幽默的語言。2．結構安排獨特。【資料鏈接】

一、導人

如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的<吆喝>，依舊能引發我們無盡的遐思。

二、作者簡介：

蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業于燕京大學。曾任《大公報》編輯、記者，倫敦大學講師，《大公報》駐英特派員。1946年回國后，歷任復旦大學教授、《人民中國》(英文)副總編輯，《文藝報》副總編輯、中央文史館館長。

【自習】

1．給下列加點字注音。

招徠()鐵鉉()囿于()隔閡()餑餑()秫．．．．．．秸()商販()吹噓()吆喝()小鈸()．．．．．．．荸薺()．． 2．解釋下列詞語。

招徠： 餑餑： 秫秸： 隨機應變： 合轍押韻 油嘴滑舌： 囿于： 隔閡： 吹噓： 吆喝：

3、閱讀課文．整體感知

(一)學生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

(二)理清文章思路。

第一部分(第 至 段)：

第二部分(第 至 段：

第三部分(第 至 段)：

【自疑】我在自習中有以下問題：

【自探】

(一)學習第一部分。

學生朗讀課文第1至3段，問：文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內容?

(二)學習第二部分。

1、學生默讀課文，這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序寫的?

2、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?‘

3、閱讀文章第十自然段。思考：這一段結構有何特點?找出本段的中心句。

（三）閱讀課文第三部分。

1、提問：這一部分所寫內容與前文有何不同?試具體說說。

【自測】 ．

本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細讀一讀，體會其中的意味。

第二篇：重慶市涪陵第十九中學八年級語文上冊 30 詩四首(第2課時)導學案(無答案) 蘇教版

詩四首（第2課時）導學案

1.初讀詩歌《渡荊門送別》?登岳陽樓?，給下列加點字注音：

渡遠荊門外（）簾旌不動夕陽遲（）．． 徙倚湖山欲暮時（）老木滄波無限悲（）．．2.再讀詩歌，結合課下注釋，解釋下列加點的詞語。

渡遠： 平野：

大荒：

月下飛天鏡：

海樓： 憐：

簾旌：

夕陽遲：

橫分：

徙倚：

憑危：

【自疑】

三讀課文，對于詩歌內容的理解，我還有這樣的疑問：

【自探】

活動一 學習《渡荊門送別》

1.誦讀詩歌，把握字音、節奏和情感。

①聽詩歌錄音并跟讀，注意把握字音和節奏。

②聽老師范讀詩歌，注意語調和情感的把握。

③選擇自己喜歡的朗讀方式讀詩歌。

2.結合課下注釋，疏通詩句，理解詩意。

3.全詩表達了作者什么樣的思想感情？

活動二 學習詩歌?登岳陽樓?

1.反復誦讀詩歌，把握字音、節奏和情感。

①聽詩歌錄音并跟讀，注意把握字音和節奏。

②聽老師范讀詩歌，注意語調和情感的把握。

③選擇自己喜歡的朗讀方式讀詩歌。

2.結合課下注釋，疏通詩句，理解詩意。

3.研讀詩歌，自主探究

文有文眼,詩有詩眼,它是一首詩的靈氣所在,也往往是詩中最精練最傳神的一個字.請找出這首詩的詩眼。哪些地方能體現這一詩眼。

活動三 質疑問難

通過學習，對于《渡荊門送別》《登岳陽樓》的理解還有什么不明白的地方嗎，請提出來解決。

【自測】

1、《渡荊門送別》中由欣賞美景轉入深沉的鄉情之嘆的句子是：

2、《登岳陽樓》中表達漂泊不定的生涯、離鄉背井的感慨的句子是：

3、《登岳陽樓》這首七言律詩借景抒情，把自然之景

和

融為一體。

【自結】

通過這四首詩的學習，在理解詩歌方面的收獲：

第三篇：中學八年級語文下冊 石榴教學案(無答案)范文

石榴教學案（無答案）

班級 姓名 學號

【學習目標】

1.引導學生把握石榴的特征，理解作者的寫作意圖；學習本文的寫作技巧難點： 2.本文立意深刻，時代特征鮮明，學生對課文思想內容的理解會有一定難度 【課前預習】

1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。

爭妍（）斗艷 忍俊不禁（）奇崛（）安普剌（）

皓（）齒 唾（）津繡（）彩 潛（）溢（xī）利（）枯（jí）（）柔mèi（）àng然（）豐yú（）瑪nǎo（）學習過程

一、請同學們朗讀課文，思考以下問題。（課堂小組討論并總結答案）（1）以“動詞+石榴”的形式理清文章的結構（2）作者是以怎樣的順序畫石榴的？（3）開頭段有什么作用？

（4）石榴的“最可愛”究竟表現在哪些方面? 石榴的形態美和精神美

（5）石榴枝干和葉片具有什么特征？（6）石榴精神美主要有哪些？

二、找出運用比喻、擬人和反問的句子各一句，體會這樣寫的好處。

三、歸納中心思想：

【當堂反饋】 閱讀語段，答6-14題。

五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。

石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。

最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？

單那小茄形的骨朵已經就是一種奇跡了。你看，它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？

單瓣的花雖沒有雙瓣的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變為中國式的金罍，殷、周時代古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。

有朋友從昆明回來，說昆明石榴特別大，子粒特別豐腴，有酸甜兩種，酸者味更美。

禁不住唾津的潛溢了。6.用文中的詞語描述石榴。

（1）石榴的枝干：（2）石榴的葉片：（3）石榴的花：（4）石榴的骨朵： 7.在夏天很多花都不想再爭妍斗艷的時候,石榴卻在這時開起了花來，這表現了石榴的性格？下列語句表述正確的一項是（）Ａ．獨樹一幟，另類脫俗 Ｂ．為秋天的果實不懼炎熱 Ｃ．不懼炎熱美化自然

Ｄ．敢于同驕陽抗爭，毫不示弱

８.作者將石榴比喻為夏天的心臟。你如何理解這句話？

９.本文寫于１９４２年，聯系當時的時代背景，本文反映了作者怎樣的思想感情？

１０.文章畫橫線的句子中加點的“皓齒“指的是什么？它的特點是什么？

１１．課文第一段除了交代石榴花的時令外，在結構上還有什么作用？

１２．第二段將石榴與海柳相比，“梅柳之長”是指 ；“梅柳之短”是指。

13.文章第三段對石榴花進行了概括描寫，既寫了花的形態也寫了花的精神，寫花的精神的一句話是: 14.選文語段的語言十分精彩，試摘錄一句并進行分析。

中考鏈接一

2.語段中劃線的句子有三處表達錯誤，請把他們找出來，并加以改正。

2006年5月28日，2005年感動中國十大人物、帶妹求學12年的大學生洪戰輝來到南京，①參加新書《當苦難成為人生的必修課》簽名售書。據洪戰輝講，出名之后他有一段時間很不能適應，經常失眠，②這是因為當名人壓力太大的原因。現在的洪戰輝對自己的未來有了初步的設計，那就是多做實事，多學點知識。③很有經商頭腦的洪戰輝已經用他自己的名字開發了一個文具商標。他說，④當他有錢的時候，對社會的貢獻會更大。（1）第（）句有誤，應改為。（2）第（）句有誤，應改為。（3）第（）句有誤，應改為。3.仿照例句的思路以及句式將后面的句子填寫完整。

例句：什么樣的年齡最理想，鮮花說，開放的年齡千枝競秀。仿句：什么樣的青春最輝煌。

什么樣的心靈最明亮。

4.下面是某箱包公司的一條廣告語，耐人尋味。請寫出對這句話的理解。你無法控制生命的長度，但你可以靠增加他的寬度和高度來擴大它的容積。

5.為下列事物，寫一句詠物寓意的話。示例：壁燈：位置算什么，重要的是發光。

浪花：

信鴿：

松柏：

螺絲釘：

二、閱讀下文，回答15——19題 長在巖石下面的小花 1初二那年，我從家中那臺十四英寸的黑白電視機中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。2我目瞪口呆，原來城市是這樣的美好啊!3年少的我由此陷入了深深的憂傷，4第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

5暑假，幾名城里的大學生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽帽，洋氣十足。其中有一個叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。

6有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，太陽升起來了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實在沒有一點兒意思。”可她卻說：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀不要如此多愁善感。我給你講一個故事吧。”

7于是她講道：“在一座大山深處，有一個小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個破布包，跑步去六公里外的學校上學。放學后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點找補貼家用和交學雜費。后來她考上了大學，她一共貸了八千多元的助學貸款……” 8我想不到這個世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個女孩兒就是她。

9我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運得多了，最起碼，我還有愛我的爸爸和媽媽。

10黃春草的手指向遠處，順著她手指的方向，我驚訝地發現，一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴嚴實實地遮擋住了陽光，但是小花竟然綻放了。她說：“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。”

11是呀，我們不能選擇自己出生的時間和地點，但我們可以選擇頑強，在艱苦的環境中一樣能夠茁壯成長，就像那朵長在巖石下面的小花。

15.本文講述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。（不超過50字）

16.聯系上下文，談談你對下列句中加點詞語的理解。（1）第二天，我質問父親：“你怎么不是城里人呢？” ．．

（2）一朵不知名的小花竟然生長在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。．． 17.第6段中畫線的句子是景物描寫，請聯系上下文，分析這個句子的作用。

18．談談你對第10段“陽光雖然沒能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光”這句話的理解。

19.試分析文章標題“長在巖石下面的小花”的作用。

第四篇：重慶市涪陵第十九中學校八年級語文上冊 1 新聞兩則導學案(無答案) 新人教版

新聞兩則

【學習目標】

1、掌握新聞的相關知識，提高概括文章內容的能力。

2、通過閱讀，理清文章層次，品味課文準確精練的語言。

3、感悟人民解放軍的英勇善戰和革命勝利來之不易，激發愛國熱情。【學習重點】

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。【資料鏈接】

1、新聞是報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發生的有社會價值（有教育、認識、移情作用）的事實。從廣義上講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上講，就是指消息。

（2）特點：真實、及時、簡明。

（3）要素：時間、地點、人物、事件的起因，經過和結果。

（4）結構：標題（正題、引題、副題）、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。

（5）新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

2、中國人民解放戰爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰略防御轉入戰略進攻，以主力一部挺進中原，將戰爭引向國民黨統治區，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內線作戰，收復失地。10月10日，解放軍總部發表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設防的城市，為與國民黨軍進行戰略決戰創造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續進行遼沈、淮海、平津三大戰役。這則新聞發電之日正是遼沈戰役勝利結束之后，淮海戰役的前夜。《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。

第一課時

【課型】自學指導課 【自習】

1、給下面帶點字詞注音。

鄂（）豫（）荻（）港 蕪（）湖 潰（）退 ．．．．．殲（）滅 要塞（）銳不可當（）星宿（）．．．．綏（）靖（）閿（）鄉 杜聿（）明 阻遏（）．．．．．

2、解釋詞語意思。

銳不可當： 業已： 綏靖： 潰退： 阻遏： 要塞： 排山倒海： 氣勢磅礴：

及時：

簡明：

4、新聞的內容一般包括六個要素：人物、時間、地點、事件的起因、經過、結果。自由快速讀課文，在文中圈點批注內容的六要素，并用一句話概括其主要內容。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：

《中原我軍解放南陽》：

5、新聞的結構包括：標題、導語、主體、背景、結語。其中標題、導語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。請在文中勾畫出其各個部分。

【自疑】

第二課時

【課型】合作探究課 【自探】

1、導語前面的內容“新華社長江前線22日22時電”叫什么？有什么作用？

2、導語從哪幾方面總領了全文？

3、三路大軍為什么不以地點為序從東往西，或從西往東？采用現在的順序有什么考慮？

4、在報道中、西路軍進展情況后，作者寫道：“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面，這各國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。”這兩句話運用了什么表達方式？有什么作用？

5、評析文中富有感情色彩的詞語，用“從……我聽出/讀出了……”的句式說話。如：從“百萬大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。

6、“二十日夜起，長江北岸人們解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人。”把“突破”、“渡至”、“二十四小時”“即已”依次次換成“越過”“到達”“共”“現在”好不好？為什么？

7、“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”畫線句子換成“結果就在二十一日那一天”好不好？

【自結】

第三課時

【課型】合作探究課 【自探】

1、劃分文章層次，畫出《中原我軍解放南陽》一則新聞的各個部分。

2、新聞應“用事實說話”，但文中有議論，試找出來分析其作用。

3、比較下面兩句話，哪一句表達效果好？

①我們在所有江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。②我們在所有江淮河漢區域，不僅建立了穩固的根據地，而且擴大了根據地。我們的根據地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。

4、“在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊之下，困守各個孤立據點內的敵人，如像開封、南陽等處，不得不被迫棄城逃竄。”這句話中的“逃竄”能不能改成“逃跑”？

【自測】

1、給加點字注音。

潰退（）殲滅（）督戰（）蕪湖（）．．．．簽訂（）取締（）對峙（）要塞（）．．．．2.課文標題中的“百萬大軍”中的“百萬”是（）

A約數，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B確數，確指一百萬軍隊。C夸大其詞，用來威懾敵人，相當于“號稱”。D約數，指百萬左右。

3、對本文先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍理解不正確的是（）

A中路軍先發起進攻的時間最早。

B東路軍所遇之敵最為頑強，所以作為重點在最后來寫。C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。D中路軍在24小時內30萬人都渡過了長江。

4、“我們在所有的江淮河漢區域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。”這里采用了 的修辭方法。形象地表明了。【知能提升】

閱讀“二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。……戰犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰，不起絲毫作用。”等句，回答問題。

1、這段文字選自課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，體裁是___________，這段文字主要內容是寫______________________。

2、文中把我軍與敵軍戰斗情況進行對比的文字是___________與___________，對比的作用是____________________________________________。

3、文中運用議論表達方式的句子是，其作用是()(多項選擇)A補充說明戰役背景 B點明我軍勝利原因 C補充敘述戰役側面情況 D分析敵人毫無斗志的原因

4、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是_________，這個詞充分反映了國民黨廣大官兵的___________情緒。

5、文中寫兩個方面情況，后者詳前者略的理由是()(多項選擇)A．多用筆墨揭露，以充分表現對敵人的憤慨 B．人民解放軍情況人所皆知，故可略過

C．揭露敵人拒絕簽訂和平協定，表明我軍發起渡江戰役直接原因，說明我軍發動進攻是正義的

D．點出國民黨廣大官兵希望和平，以與國民黨少數戰犯區別，有利于爭取多數，孤立少數，瓦解敵軍

四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創造人生。【自結】

第五篇：重慶市涪陵第十九中學七年級語文下冊《第18課 竹影》學案(無答案) 新人教版

竹影

【學習目標】

1、學習本文生動形象的描寫，體會童真童趣。

2、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

3、理解游戲與藝術的聯系。

【學習重、難點】

1、體味本文生動形象的描寫。

2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

3、領會蘊涵在童稚的活動中的藝術和美。

【自習】

1、走近作者：

《竹影》一文作者________原名________，現代畫家、散文家。

2、給下列黑體字注音，或根據拼音寫漢字。

悶熱（）mí（）漫 qiè（）意 口頭chán（）閃爍（）水門汀（）立軸（）蘸了朱砂（）

3、解釋詞語

愜意 彌漫

參差不齊 包羅

4、輕聲朗讀課文，然后用一句簡潔的話概括課文內容.5、找出你認為優美的句子細細品讀。

【自疑】

【自探】

1、課文中寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿了童趣，你認為文中哪些語句最生動的表現了童趣，請找出來并說明理由。

2、如何理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思？試理解西洋畫與中國畫有何不同？