第一篇：蚌湖小學(xué)信息化課題實施方案

沾益縣第三中學(xué)

《提高蚌湖小學(xué)教師信息化能力的探索與實踐研究》課題實施方案

一、本課題研究的背景、現(xiàn)狀和意義

1、研究的背景

隨著新世紀(jì)的來臨，一個以數(shù)碼、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為先導(dǎo)，以創(chuàng)新為動力的經(jīng)濟全球化大潮正滾滾而來。信息網(wǎng)絡(luò)革命和生物基因革命將扮演著主導(dǎo)社會、政治、經(jīng)濟、教育的角色，這兩大革命將極大改變社會組織結(jié)構(gòu)和人類活動方式、思維方式。在這樣的背景下，科技創(chuàng)新能力成為一個國家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素，是國家競爭力的核心。建設(shè)創(chuàng)新型國家，迎接經(jīng)濟全球化的機遇和挑戰(zhàn)，說到底是人才、科技的競爭。誰擁有了創(chuàng)新型人才，誰就擁有財富，誰就擁有無與倫比的競爭力。創(chuàng)新型人才的成長要靠教育，教育的主導(dǎo)是教師。因此，在數(shù)碼、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，如何提高教師信息化能力是教育的當(dāng)務(wù)之急。

2、研究現(xiàn)狀

21世紀(jì)是快速發(fā)展、充滿競爭的時代，是信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代。世界各國在大力發(fā)展本國科技的同時也在不斷研究信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。為此，各國把信息技術(shù)教育及其運用擺到了社會發(fā)展的戰(zhàn)略位置。現(xiàn)實情況表明，當(dāng)大規(guī)模啟動學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)時，制約信息化推進(jìn)的瓶頸往往來自教師信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)準(zhǔn)備不足。

我國政府同樣抓住了這一歷史性的機遇，實施了“班班通”工程、“教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程和李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目”以及“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點示范項目”等工程，使我國中小學(xué)信息化建設(shè)初具規(guī)模。2004年底，教育部頒布了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對普通教師、管理人員、教育技術(shù)人員的信息素養(yǎng)能力提出了明確的要求。前不久，教育部基礎(chǔ)教育司召開的我國中小學(xué)信息化專家座談會上，所有專家的發(fā)言幾乎都聚焦在教師培訓(xùn)上，教師信息化能力培訓(xùn)己成為當(dāng)前我國推進(jìn)中小學(xué)教育信息化的瓶頸。通過查閱資料、調(diào)研，目前還找不到通過中學(xué)校本培訓(xùn)提高教師信息化能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效模式。

我校硬件環(huán)境建設(shè)已初具規(guī)模，但是，信息技術(shù)在教學(xué)中還沒有充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用，教師在教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的能力還很低。究其原因，就是教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、價值以及如何實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識不夠，對理論課的研究還不到位。

3、選題的意義：

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我校通過《提高蚌湖小學(xué)教師信息化能力的探索與實踐研究》這課題的研究，提高中學(xué)教師信息收集、處理和應(yīng)用的能力，從而依托信息技術(shù)教研網(wǎng)，逐步改變教學(xué)方式，激發(fā)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，探索新型的教學(xué)模式，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動，為教育教學(xué)改革積累實踐基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗，最終達(dá)到教學(xué)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、本課題的理論依據(jù)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的制訂為教學(xué)指明了方向，確立了“以人為本”的教育理念。信息技術(shù)作為一種高效的教學(xué)手段，可以創(chuàng)設(shè)特定情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和生動的情境，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。新形勢下的教學(xué)正在逐步脫離傳統(tǒng)的“教師中心論”的模式，朝著師生互動、生生互動、人機交互模式演變，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的使用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的實踐能力。”教學(xué)媒體介入課堂拓寬了教育時空，為學(xué)生多渠道、多層次獲取知識提供了可能。只有不斷提高教師信息化能力，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，才能跳出教材、跳出學(xué)科，注重生活中學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用，最大限度地拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)富于時代氣息，才能構(gòu)建開放而富有活力的新型的課堂教學(xué)模式。

三、課題研究的軟硬件保障

1、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）本課題組長為精通計算機專業(yè)的教師，團隊中多數(shù)教師為學(xué)校、處室的主要負(fù)責(zé)人及計算機專業(yè)的教師。因此，我們有足夠的人力和能力來保證本課題的實施。

3、完成課題的條件

⑴組織形式：本課題成立以校長為組長、書記牽頭的課題組領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由我校具有豐富實踐經(jīng)驗、較強研究意識和研究能力的教師參加，確保研究隊伍的精干和實干。

⑵研究資料的來源：學(xué)校圖書、檔案資料，近年來學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)改革研究成果和國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育研究成果。

⑶學(xué)校的硬件和軟環(huán)境建設(shè)：在硬件和軟環(huán)境上都投入了大量的資金，現(xiàn)有學(xué)生機房1間，多媒體教室6間，辦公室基本上實現(xiàn)了無紙化辦公，電教設(shè)施過硬，有著開展課題研究的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時我們還具備扎實的科研能力，我第 2 頁（共 4 頁）沾益縣第三中學(xué)

校部分任課老師能夠制作多媒體課件并熟練運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。

(4)人文環(huán)境：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研，科研意識強、教研水平高。在“以人為本”的教育思想的指導(dǎo)下，我校教師觀念比較新、教科研氣氛濃厚。不少教師在信息技術(shù)的掌握和運用上都有一定的基礎(chǔ)，初步形成了以教科研促教學(xué)，以教學(xué)促質(zhì)量的共識，為我們成功的研究本課題創(chuàng)造了有利的條件。

四、研究的假設(shè)及創(chuàng)新之處

隨著信息社會時代的到來，要想贏得未來社會，就必須善于獲取、處理、傳遞各種信息。因此，培養(yǎng)具有這種能力的人才就成為教育的歷史使命。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也就成為必然。這就要求學(xué)校擁有適應(yīng)時代發(fā)展需要的信息化能力強、科研能力突出的新型教師。那么，如何運用有效的途徑和方法培養(yǎng)中學(xué)教師的信息化能力以適應(yīng)時代發(fā)展的需要就成了亟待研究并解決的新課題。同時，我們認(rèn)識到，當(dāng)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使信息更新?lián)Q代的周期縮短，且呈現(xiàn)不連續(xù)的跳躍性。因而在信息化能力的培養(yǎng)上可采用未來教育所提倡的“任務(wù)驅(qū)動的探究式方式”完成培訓(xùn)工作，最終使本校、本地中學(xué)教師具有相當(dāng)于經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)教師的信息化能力水平，這種假設(shè)是可能成立的。基于這種假設(shè)，我校提出這個新課題加以研究。研究的創(chuàng)新之處就在于努力探索出一條符合社會需要并適合提高小學(xué)教師信息化能力培養(yǎng)的校本培訓(xùn)方法、途徑和模式。

五、研究目標(biāo)：

本課題是結(jié)合我校實際，通過認(rèn)真分析我校教師信息化能力水平現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出來的一項課題，旨在研究探索培養(yǎng)提高小學(xué)教師信息化能力的特殊性、階段性和規(guī)律性，營造出運用信息技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)的良好氛圍，提高中學(xué)教師信息化能力水平并取得相應(yīng)理論技術(shù)成果，造就一批信息化能力強、科研水平高的新型教師，從而達(dá)到改進(jìn)并優(yōu)化教師的課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的目的。初步構(gòu)建提高小學(xué)教師信息化能力的校本培訓(xùn)模式。

六、本課題的研究思路、研究方法

1、研究思路：本課題旨在通過問卷調(diào)查掌握我校教師信息化能力的現(xiàn)狀和存在問題，并進(jìn)一步通過論證與查閱資料，探索一套提高中學(xué)教師信息化能力的校本培訓(xùn)路子，并進(jìn)一步通過實驗、總結(jié)，完善校本培訓(xùn)方案。

2、研究方法：采取問卷調(diào)查法、等組對照實驗法，通過多渠道收據(jù)數(shù)據(jù)，3、技術(shù)路線和實施步驟：本課題計劃兩年分三個階段完成。

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七、本課題研究的有關(guān)參考文獻(xiàn)

1、《什么是教育》雅斯貝爾斯著，鄒進(jìn)譯，三聯(lián)書店，1991年3月。

2、《人的教育》福祿貝爾著，孫祖復(fù)譯，人民教育出版社。

3、《大教學(xué)論》夸美紐斯著，傅任敢譯，教育科學(xué)出版社，1999年5月第1版。

4、《創(chuàng)造教育概論》王松山、胡之德，蘭州大學(xué)出版社出版，1992年8月第1版。

5、《素質(zhì)教育指導(dǎo)叢書》劉以林、張文珍、馮克減，華語教學(xué)出版社，1997年9月第2版。

6、《最佳教育模式叢書》馮克減、田曉娜，青海人民出版社，1998年1月版。

7、《教學(xué)的原理、模式和活動》吳立崗，廣西教育出版社出版，2001年1月第4版。

8、《中國多媒體教學(xué)學(xué)報》

中國多媒體教學(xué)學(xué)報編輯部。

9、《wps office電子表格教程》主編 求柏君

10、《現(xiàn)代教育統(tǒng)計與測評技術(shù)》朱德全、宋乃慶，西南師范大學(xué)出版，1999年6月第4版。

高石碑鎮(zhèn)蚌湖小學(xué) 2015年3月10日

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第二篇：蚌湖小學(xué)“比、訪”實施方案

蚌湖小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動實施方案

（2013—2014學(xué)）

一、活動意義

開展“比教學(xué)、訪萬家”活動是進(jìn)一步完善教師隊伍職業(yè)能力評價科學(xué)體系的需要，是貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》精神的重要舉措，是促進(jìn)教育和社會有效溝通的重要途徑，也是增強同家長、社會的聯(lián)系，爭取家長、社會對教育、對教師工作的理解和支持的有效途徑。此項活動對提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；對促進(jìn)教師樹立以學(xué)生為本的工作理念，形成學(xué)校教育和家庭教育的強大合力；對培育教師大教育精神，提升“蚌小”情結(jié)，形成學(xué)生、學(xué)校和學(xué)生家庭共同促進(jìn)學(xué)生成長成才的良好局面；對全力打造蚌湖小學(xué)的社會品牌，全面提升學(xué)校形象，努力實現(xiàn)辦人民滿意教育有著重要意義。

二、活動主題

課內(nèi)比教學(xué)

課外訪萬家

三、活動時間

課內(nèi)比教學(xué)：2013年9月—2014年6月；課外訪萬家：2013年9月—2014年6月

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：何珍信

副組長：鄧 俊

何慶生

何珍華

組

員：全體教師

五、活動內(nèi)容

（一）宣傳發(fā)動階段（2013年9月16日——9月30日）

1、根據(jù)上級文件精神，成立“課內(nèi)比教學(xué)

課外訪萬家”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，專題研討，制定“課內(nèi)比教學(xué)

課外訪萬家”活動第一階段推進(jìn)方案。

2、認(rèn)真總結(jié)我校上個學(xué)的活動情況。召開“課內(nèi)比教學(xué)

課外訪萬家”第一階段活動推進(jìn)會，在全校教師中宣傳、啟動全省組織開展的“課內(nèi)比教學(xué)

課外訪萬家”活動，安排并部署相關(guān)活動，做到人人知曉，責(zé)任明確，任務(wù)分明，全員參與。

3、各教師在教研組長的組織下再次學(xué)習(xí)方案，研究確定每位教師“比教學(xué)”的展示內(nèi)容，做好課堂觀察方法設(shè)計與具體安排。9月16日，各教研組長協(xié)調(diào)組內(nèi)教師課堂教學(xué)展示時間，合理安排后把每個教師上課、說課時間上報教務(wù)處。

4、繼續(xù)做好家訪活動記錄和訪后分析與后續(xù)跟進(jìn)工作，積極掌握學(xué)生、家長和社會對學(xué)校辦學(xué)、教師隊伍建設(shè)的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法。

（二）活動推進(jìn)實施階段（2013年10月5日——11月18日）

1、教務(wù)處將各教研組上報的上課時間面向全校公開。各教研組切實組織教師進(jìn)行上課、說課、評課，并開展課前會議、課中觀察、課后會議，提高教師的上課、評課水平，追求高效課堂的實效性，滲透“疑進(jìn)”思想，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

2、政教處根據(jù)上級 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的文件精神，在做好前面活動總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實情，進(jìn)一步細(xì)化工作措施，推進(jìn)此項活動向縱深發(fā)展。

3、以班級為單位，各位教師在前期走訪的基礎(chǔ)上，確定好“訪萬家”補訪和回訪對象，進(jìn)行補訪和跟蹤回訪，做到“六回訪”，即生活有特殊困難的家庭，學(xué)習(xí)困難的家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭。逐一落實，上報給政教處。

4、通過研討會、征文競賽、專題診斷會、經(jīng)驗介紹會等多種途徑，深入挖掘此項活動的豐富內(nèi)涵。以家訪為載體，全方位提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動師德水平再上新臺階。

（三）檢查評比階段（2013年11月19——12月16日）

1、各教研組通過“評和比”每項均推出一人參加學(xué)校展評，學(xué)校將帶領(lǐng)全體教師對優(yōu)秀課例做進(jìn)一步完善和研究，并全程錄像（上課40分鐘、說課10分鐘、評課5分鐘）推送到區(qū)、市參加相應(yīng)學(xué)科比賽。我校選送教師參賽科目為：語文、數(shù)學(xué)、品思、科學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)和信息技術(shù)。

2、召開家訪工作匯報會，收集、整理家訪工作中的意見和建議。召開家訪工作總結(jié)表彰會，對家訪活動中涌現(xiàn)的典型做好宣傳與表彰，形成長效機制，將家訪活動成果應(yīng)用到今后的學(xué)生工作中去。

（四）活動整理階段（2013年12月19日——12月30日）

1、每位教師將活動資料整理裝袋。教師必交內(nèi)容：上課圖片資料，教學(xué)設(shè)計、說課稿、征文（反思、感悟、體會）；學(xué)生報名冊、班級家訪計劃、家訪記錄表、班級家訪臺帳、回訪記載、家長問卷、教師家訪心得、教師家訪日記、學(xué)生被訪日記、家長被訪感言、班級家訪活動小結(jié)、家訪活動圖片、照片、宣傳報道等、相關(guān)新聞宣傳稿。電子資料上傳博客或校園網(wǎng)。

2、學(xué)校將寫出活動總結(jié)，評出教學(xué)比武個人獎和優(yōu)秀組織獎。進(jìn)行家訪資料的整理、歸類。

（五）活動的拓展延伸階段（2014年1月——6月）

1、教務(wù)處做好精典課例的打磨與層層推介工作，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，形成長效機制。

2、政教處繼續(xù)做好“訪萬家”活動資料的收集與整理工作，總結(jié)經(jīng)驗，形成長效機制。

蚌湖小學(xué)

2013年8月

第三篇：2012工作思路蚌湖郵政

2012年蚌湖郵政工作思路及工作安排

不知不覺中，2011年飛躍發(fā)展的郵政已過去。充滿希望的2012年已經(jīng)來臨。回首2011年的工作，我感慨萬千，有與同事協(xié)同攻關(guān)，加班備戰(zhàn)的艱辛，同時也遇到了困難和挫折的惆悵。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)在2012年工作報告中提出要加快發(fā)展，也為了能讓支局更好地完成2012年的各項工作仼務(wù)，使企業(yè)增效，員工增收。用數(shù)字說話，制度管人，嚴(yán)格按照多勞多得的政策方針，使各項業(yè)務(wù)發(fā)展按照個人的業(yè)績掛鉤，上不封頂，充分調(diào)動員工的工作熱情與積極性，加快企業(yè)發(fā)展的步伐，全面完成2012年各項工作任務(wù)。

一． 勤學(xué)思維，與時俱進(jìn)

理論是行動先導(dǎo)，我體會到理論學(xué)習(xí)不僅是任務(wù)，而是一種責(zé)任，更是一種境界。我們一直堅持勤奮學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，強化思維能力，積極研究新情況，解決新問題，走出新路子，克服因循守舊的思想。

二． 科學(xué)管理，推進(jìn)支局工作有序開展

嚴(yán)格落實市局績效考核的文件精神，制訂并不斷完善支局績效考核辦法，根據(jù)不同階段工作重點的差異及時調(diào)整績效考核的比例。加大管理和業(yè)務(wù)發(fā)展的力度等多種形式，轉(zhuǎn)變職工的服務(wù)意識和理念意識，責(zé)仼意識,認(rèn)真對待客戶反映的熱點，難點問題，切實把服務(wù)工作落到實處，嚴(yán)格落實各項規(guī)章制度的執(zhí)行，使支局方方面面的工作取得更新的突破與新的增長。

三． 認(rèn)清形勢，明確目標(biāo)，把各項業(yè)務(wù)做大做強

1． 協(xié)儲業(yè)務(wù)：這是我局要常抓不懈的業(yè)務(wù)。我們要認(rèn)清形

勢，明確目標(biāo)，嚴(yán)格落實省市局會議精神。認(rèn)真做好上們宣傳和服務(wù)工作，利用我們龐大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，結(jié)合農(nóng)場經(jīng)濟活躍的優(yōu)勢，力爭在一季度打好開門紅，完成協(xié)儲的任務(wù)。390萬元。

2． 保險業(yè)務(wù)：我局一季度保險業(yè)務(wù)計劃15萬，目標(biāo)17萬，我們要利用各種有利的渠道和資源，進(jìn)村入戶宣傳理財保險，同時做好對網(wǎng)點的支撐服務(wù)，使該項業(yè)務(wù)有一個新的突破，力爭完成目標(biāo)計劃。

3． 增值業(yè)務(wù)：我局把增值業(yè)務(wù)重點放在加辦短信上面，做

好窗口宣傳工作。同時與綠卡業(yè)務(wù)相結(jié)合，完成市局下達(dá)的綠卡任務(wù)。季度1000張, 目標(biāo)1500張.4． 函件業(yè)務(wù)：函件業(yè)務(wù)是郵務(wù)類的核心業(yè)務(wù)，需要培育市

場，挖掘潛力，突出發(fā)展，尋找新的增長點，同時要加大賀卡、書信競賽的宣傳，進(jìn)校園到班級，發(fā)動學(xué)區(qū)。以做好、做大、做強的原則，爭取比往年做得更好.5． 集郵業(yè)務(wù)：我們要充分發(fā)動每一個職工，調(diào)動職工積極

性做好窗口宣傳，同時利用拜訪客戶的機會提前做好預(yù)售，預(yù)定爭取在個性化郵票和郵品類上有新的增長。

6． 報刊業(yè)務(wù)：報刊發(fā)行業(yè)務(wù)要由一次性大收訂向全年收訂

和補續(xù)訂轉(zhuǎn)栘，并努力擴大私費訂閱市圽，做好校園報刊的開發(fā)。2012年報刊大收訂我支局雖說取得了圓滿結(jié)束，但為了更好完成2013年的收訂工作，我們要堅持常抓不懈，做好報刊的常年收訂及投遞質(zhì)量服務(wù)。并做好2012年的續(xù)訂、破訂工作，力爭突破歷史記錄，而且要確保報刊款100%的回款率。2011年報刊流轉(zhuǎn)額為

2.9萬元，2012報刊流轉(zhuǎn)額5.6萬元。比同期增長186%

7． 分銷業(yè)務(wù): 要以規(guī)模效益為目標(biāo)，重點做好酒類和化肥

業(yè)務(wù)，要合理組織，利用節(jié)日慶典，婚喪嫁娶，子女升學(xué)等契機，不斷拓展市場。同時，要積極拓展單位招待用酒空間，提高郵政酒水類配送的影響力，嚴(yán)格落實市局會議精神，圍繞服務(wù)“三農(nóng)”近一步加強“三農(nóng)”渠道建設(shè)和維護(hù)，搞渠道后臺支撐，充分發(fā)揮郵政網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和市場相結(jié)合，以誠信經(jīng)營原則，積極上門開展預(yù)定工作，力爭銷售化肥150噸，酒水10萬。同時要進(jìn)一步加強資金管理，及時回收貨款。

四． 狠抓安全，提高服務(wù)質(zhì)量

面對郵政事業(yè)，要確保全年各項工作安全生產(chǎn)無事故，加強局內(nèi)部的作業(yè)安全防范，防火、防盜。每周開展安全教育，每月開展安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。加強職工小家的建設(shè)，每月開展趣味的練功比賽或棋牌、體育活動，讓職工緩解壓力，舒緩情緒，提高團體合作性，增加對工作的動力。

加強基礎(chǔ)管理和數(shù)據(jù)庫的督辦工作，在完成各項業(yè)務(wù)的同時，努力做好窗口的服務(wù)工作和投遞的服務(wù)質(zhì)量，履行好普遍服務(wù)的義務(wù)。徹底杜絕有理或無理申吿事件發(fā)生。

2012年是國家十二五規(guī)劃的開頭年，也是郵政改革飛躍的重要一年。2011工作雖然經(jīng)我支局職工的共同努力，取得了一定的成績，但也存在一定的差距和問題。主要表現(xiàn)市場開發(fā)力度不夠，有新的業(yè)務(wù)還有待于深層次的開發(fā)。二是業(yè)務(wù)發(fā)展不平衡，基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的低迷狀態(tài)仍然不能回升，三是經(jīng)營和服務(wù)工作還需要進(jìn)一步完善，經(jīng)營意識淡溥的問題仍然存在，應(yīng)加強管理，改善服務(wù)，特別是對外服務(wù)的工種更應(yīng)加強等等。這些問題給我們發(fā)展造成一定不良影響，因此，我局將認(rèn)真反思，從自身做起，克服不足，發(fā)揚成績，為企業(yè)發(fā)展大局著想，力爭在2012年有個實質(zhì)性的改變，為郵政美好明天再創(chuàng)佳績。

蚌湖郵政支局

2012-2-8

第四篇：蚌湖小學(xué)“減負(fù)萬里行”活動自查報告

蚌湖小學(xué)“減負(fù)萬里行”活動自查報告

為積極響應(yīng)湖北省教育廳《關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)校“減負(fù)萬里行”活動的通知》號召，全面貫徹落實黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要，努力減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校首先召開校委會、成立了學(xué)校專項行動自查領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，向全校師生傳達(dá)文件精神，積極開展自查活動。現(xiàn)將我校減負(fù)萬里行活動情況自查如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識

學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“義務(wù)教育階段學(xué)校“減負(fù)萬里行”活動的通知》等有關(guān)文件精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識 “減負(fù)”工作的必要性和緊迫感。組織召開教師、學(xué)生代表座談會征求“減負(fù)”意見，分析現(xiàn)狀，研究策略，制定工作方案，營造良好氛圍，形成思想共識。

二、精心組織，抓好自查

學(xué)校精心組織，周密部署，依照《通知》后面的自查項目和自查表，本著實事求是的原則，遵循國家和省市區(qū)對義務(wù)教育學(xué)校管理的相關(guān)規(guī)定，針對規(guī)范招生入學(xué)和分班、規(guī)范考試科目與次數(shù)、學(xué)生作息時間和作業(yè)量安排、規(guī)范教育教學(xué)活動國家課程方案落實情況、教育評價五項內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行自查，并形成自查報告上報蘆淞區(qū)教育局。

1.招生入學(xué)和分班行為方面。

我校堅持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，確保轄區(qū)內(nèi)適齡兒童全部入學(xué)接

受義務(wù)教育。整個招生過程做到公開、透明、規(guī)范。沒有參與舉辦“占坑 1

班”、以競賽名義和組織考試形式招生，更不存在將“奧數(shù)”同招生入學(xué)掛鉤現(xiàn)象。在學(xué)生入學(xué)后，及時完成學(xué)籍電子注冊，同時按要求做好學(xué)生變動及普及資料更新工作，目前學(xué)生學(xué)籍管理的制度健全。

2.規(guī)范考試科目與次數(shù)方面。

我校嚴(yán)格規(guī)范日常考試。未組織參加沒經(jīng)教育局批準(zhǔn)的各種考試、競賽活動，對平時的檢測也予以規(guī)范，按新課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試題型，做到難易適度，每學(xué)期舉行一次期末考試。嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更沒有按考試成績給學(xué)生安排座位等。實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式評價學(xué)生。

3.學(xué)生作息時間和作業(yè)量安排方面。

我校每周上課5天,學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動的時間約6小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時間為學(xué)生集體補課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時間。確保學(xué)生每天至少1小時的體育活動時間。

嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校積極運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，練習(xí)基本都在課堂上完成，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級家庭作業(yè)不超過半小時，雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量基本上適中。杜絕了教師布置大量機械重復(fù)作業(yè)和以做大量作業(yè)懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。

4.教育教學(xué)活動及國家課程方案落實情況。

我校嚴(yán)格按照國家課程計劃開設(shè)規(guī)定課程，不存在擠占體育、藝術(shù)

課和綜合實踐活動時間的情況;也不存在隨意加深課程難度、增加課時、趕超教學(xué)進(jìn)度的行為;更不存在占用法定節(jié)假日、午休和自習(xí)時間組織集體補課的情況;在職教職工沒有舉辦或者參與學(xué)生有償補習(xí)活動，或組織、介紹學(xué)生參加有償補習(xí)活動的情況。

5.教育評價。

以完成本學(xué)段國家規(guī)定教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)業(yè)水平測試和學(xué)

生綜合素質(zhì)等為主要指標(biāo)的綜合評價體系建立情況，不存在下達(dá)升學(xué)指標(biāo)和簡單用升學(xué)率獎懲教育工作的情況，不以考試成績對教師、學(xué)生排名。

三、存在問題

1.蚌湖小學(xué)是一所六年制農(nóng)村薄弱小學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的生源、學(xué)校的減負(fù)工作之間存在著矛盾，使得部分教師心存矛盾。學(xué)校將加大教師自身素質(zhì)建設(shè)的力度通過教師提高自身素質(zhì)來提升學(xué)校的教育質(zhì)量。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)意識有待提高，部分家長對于減負(fù)工作認(rèn)識不夠，可能會產(chǎn)生誤會。必須建立家校聯(lián)系，提高學(xué)校與家長、教師與家長之間的聯(lián)系，對家長進(jìn)行這方面的教育，提高對減負(fù)工作的認(rèn)識。

蚌湖小學(xué)

2013.4.28

第五篇：蚌湖小學(xué)“全民閱讀”活動總結(jié)

蚌湖小學(xué)“全民閱讀”活動總結(jié)

為貫徹落實潛江市關(guān)于全民閱讀活動，我校于2013年10月至12月積極開展了全民閱讀活動，通過一系列活動，我校校園書香彌漫，文化氣息更加濃厚，也讓“我讀書，我快樂”的思想深入到了每一位教師和學(xué)生心中。在此，特將本次閱讀活動總結(jié)如下：

一、堅持上級的指導(dǎo)思想，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；以教育教學(xué)為中心，以“愛國愛校、健康成長”為活動主題，在全校倡導(dǎo)“多讀書、讀好書”的文明風(fēng)尚，不斷提高廣大師生的文明素質(zhì)和社會文明程度，以構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園為目標(biāo)，通過形式多樣的讀書活動，進(jìn)一步推動社會主義文化大發(fā)展、大繁榮，為推動全市經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供精神動力和智力支持。通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教師的教育教學(xué)理論和實踐水平，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，從而推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，培養(yǎng)讀書興趣，感受讀書幸福，體味讀書人生，構(gòu)建理想的精神家園，促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展。

二、明確活動口號及活動主題，建立全民閱讀領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作專班，細(xì)化活動安排。

三、嚴(yán)格按照活動安排，進(jìn)行閱讀實踐活動。數(shù)月來，我校主要做了以下幾項閱讀實踐活動： 1.做好思想動員工作

（1）在2013年10月學(xué)校大會議室召開了全體教職員工會議，進(jìn)行了思想動員，充分認(rèn)識活動的重要意義，布置活動任務(wù)，提出了活動要求和目標(biāo)。

（2）利用國旗下講話，對學(xué)生進(jìn)行了廣泛動員宣傳，營造了“人人愛讀書，人人讀好書”的良好氛圍。2.班級活動：

（1）黑板報：以墻報的形式宣傳“全民閱讀活動”，營造了濃厚的讀書氛圍。培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。（2）在教室顯著位置懸掛有關(guān)讀書的格言和標(biāo)語。

（3）主題班會：如《知識改變命運,閱讀改變?nèi)松贰ⅰ蹲x經(jīng)典名著、建書香班級》、《我讀書，我快樂》等。（4）利用校園廣播站，向廣大學(xué)生積極宣傳了“全民閱讀活動”的意義、先進(jìn)事跡。

（5）進(jìn)行了讀書征文和演講比賽：以“我與好書””“讀書?快樂?成長” 等為題舉辦班級小演講活動。

3.舉行了蚌湖小學(xué) “經(jīng)典古詩文”誦讀競賽

比賽以年級為單元、班級為單位，進(jìn)行了集體朗誦和個人朗誦。并對決賽優(yōu)勝集體和優(yōu)勝學(xué)生予以了表彰獎勵。

本次全民閱讀活動形式豐富多樣，這些閱讀時間活動，使“讀書快樂”這一思想深入全體師生心中，極大增強了我校的文化氣息，更為我校我校營造濃厚的書香氛圍。今后，我校會繼續(xù)延續(xù)師生閱讀的這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在讀書中快樂，在讀書中成長。