第一篇：學校閱讀活動特色經(jīng)驗介紹

學校閱讀活動特色經(jīng)驗介紹

江西省瑞金市謝坊鎮(zhèn)大勝小學

劉杰

謝坊大勝小學秉承傳統(tǒng)，鼎故革新，銳意進取，在“知識改變命運、科教振興中華”的校訓指引下，實踐“成功、成才、自強、自立”的校風，在現(xiàn)任領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，以“文化理校、自強育人”為辦學理念，挖掘了一個世紀的積淀，開創(chuàng)了新世紀的輝煌。大勝小學高舉“文化理校”的旗幟，在文化理念日益深入人心的同時，積極開展豐富多彩的閱讀活動，為廣大師生提供了廣闊的閱讀空間，搭建了各種閱讀平臺，開設(shè)和舉辦了各級各類的體驗活動和閱讀競賽，使學校沉浸在濃郁的閱讀氛圍之中。

一、文化長廊 重在熏陶

閱讀是一種潛移默化的學習，大勝小學追求一種無處不在的閱讀狀態(tài)，讓每一堵墻都會說話，每一塊磚都有文字，每一處景都是文化。走進校園，面對一幢幢教學樓，迎面撲來的是一條條富有特色的長廊。

二、休閑書角 年段彰顯

在大勝小學的不同樓層里，都有一處閱讀休閑角，它是孩子們的樂園。每當午間休息時，總會看到不少學生孜孜不倦地捧著書在那里閱讀，那么投入，那么專心。一樓是低段的讀書休閑角，所以那里的書以拼音讀物和繪本為主，小朋友們都很喜歡在那里尋找自己的樂趣，有的喜歡進入童話王國探尋寶藏，有的喜歡跟科學交朋友，有的喜歡在百科的海洋里邀游。這里的環(huán)境布置也都充滿了童趣，有大風車的陪伴，有卡通形象的共讀。二樓是中段學生的讀書角。這里陳列著適合他們閱讀的各類書藉，不僅書的內(nèi)容更加廣泛了，書的層次也更豐富了。

這些書角全都面向全體學生開放，每天都有專人專班管理，與教室相隔一定距離，保證了閱讀的安靜。學校花了不少資金打造了良好的讀書氛圍，同學們可以在這些優(yōu)美愜意的環(huán)境中盡享讀書的快樂。

三、班級圖書 室內(nèi)“悅”讀

對于班級里的學生來說，最方便的閱讀還是在教室里可以隨時取閱。大勝小學主張班班有圖書角，室室有讀書點。走到班級里去走一走、瞧一瞧，你可以看到每個班的書架上琳瑯滿目地擺放著同學們的各類書藉。這些書大多是宋慶齡愛心公益基金捐贈的圖書，有些老師經(jīng)常說學生難管，有了書的陪伴，這些學生好管多了，他們常常足不出“戶”在里面看書，甚至看得廢寢忘食的。班級在鼓勵學生多看書的同時，也積極提倡看好書，由興趣指引向內(nèi)容延伸發(fā)展，再作重點轉(zhuǎn)移，讓學生逐漸積深加厚自己的閱讀功力。

四、同伴共進，師生同讀

學生的參與，那么同伴共進的師生互助式閱讀，則更體現(xiàn)了校園閱讀的整體性、廣泛性和互助性。學生的閱讀不可盲目，不僅需要興趣的指引，更需要教師的鼓勵和幫助。而今有了老師的“陪讀”，學生的積極性更高了。很多原本讀書很被動的學生，在老師一幫一的輔導下，產(chǎn)生了對閱讀的濃厚興趣，每次與老師交流時顯得那么激動。學校的每位教師每學期都會與幾名學生結(jié)伴讀書，他們制定相應的閱讀計劃，按時閱讀相關(guān)書藉，及時交流讀書體會，互相講述故事情節(jié)，評論書中人物事件，聊聊作者和社會背景。學生的語文水平提高了，教師的精神生活豐富了。

師生共讀一本書，讀出了書的味道，也讀出了師生之間的感情，讓和諧的校園氛圍更加深入人心，讓百年的校園文化綻放光彩。

五、文化藝術(shù) “節(jié)”“節(jié)“生色

學校每年都要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，每次活動在體現(xiàn)以人為本、以文化為導向的基礎(chǔ)上，都能辦得有聲有色，節(jié)目紛呈，內(nèi)容飽滿。其中有幾項保留活動，一直受到師生和社會的好評，讓學生在每一次藝術(shù)節(jié)活動中受益匪淺。其中之一就是讀書節(jié)活動，不論是好書推薦，還是古詩誦讀，都異彩紛呈。在好書推薦會上，每個班級都會先在自己班上進行一次推介活動，班內(nèi)同學將自己在課外看到的好書介紹給同學，用班隊活動的形式，演講或展示的方式來演繹自己的感受，將自己的收獲和喜悅與人共享。在班級推介的基礎(chǔ)上，擇其優(yōu)秀者在年段、校區(qū)進行推介，最后向集團師生推介，評選出一位位讀書小明星。

古詩是我國文化的精髓，中小學生都有課外必背古詩詞，讓學生的學習變成了一種快樂，一種達標式的進步。

六、閱讀競賽 精彩紛呈

讀書不消化稱為囫圇吞棗，讀學生寫寫讀后感，更能深刻體會文章的精彩，學生在查找資料、了解背景、表達思想的過程中，進一步體會文字的美、故事的美。

學校舉行了多次班級好書推薦比賽，讓同學在休息的同時，更能與好書作伴，在假日里推出精彩好書的介紹，讀百部名著、經(jīng)典的倡議。

七、名師工作 教師天地

“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，所以提高教師的閱讀能力顯得猶為重要。學校自去年以來，開設(shè)了學校教師讀書研討會，將教師的提升納入到學校品質(zhì)提升的重要地位上來。為了養(yǎng)成教師勤于閱讀、善于鉆研的習慣，學校通過互動式的交流來引導我們的教師，在名師指引下，解決教學難題，叩問教學經(jīng)典，將自己的教和知與學緊密聯(lián)系在一起。

“學習是為了更好地教育”，已經(jīng)成為每一位教師心中衡量自己專業(yè)發(fā)展的尺子。

一所學校，有好的文化還要有好的傳承和發(fā)揚，閱讀必將提升這所百年名校的品味，讓它更加璀璨奪目。

第二篇：學校特色德育活動經(jīng)驗介紹

學校特色德育活動經(jīng)驗介紹

克東縣教師進修學校：張大龍

近年來省、市德育部門領(lǐng)導注重抓特色德育活動，市實施了“德育特色化”工程，對此我們許多學校德育領(lǐng)導和老師都感到很迷茫，苦思冥思也找不出有新意的德育方式和方法。我想特色德育并不一定是前人沒做過的一種全新的德育活動，它應是在學校常規(guī)德育活動中根據(jù)本地實際形成具有本校特色的活動。下面我將一些學校開展的特色德育活動的經(jīng)驗介紹給大家，用以借鑒，同時談幾點建議。

一、開展“五尊”、“五不”、“五遠離”活動。

“五尊”即尊敬國旗、國徽、尊敬父母、尊敬老師、尊重殘疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族風俗習慣；“五不”即不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不說謊話、不說臟話、不欺負同學；“五遠離”即遠離煙酒、遠離網(wǎng)吧、遠離迷信活動、遠離賭博、遠離毒品。積極傳承中華美德，爭做文明學生，通過生活中點滴小事進一步提高基礎(chǔ)道德素質(zhì)。

二、學校組織一些社團組織，如五彩螺文學社、銅管樂隊、合唱團、舞蹈隊、新新青年編輯部、校園電視臺，廣播電臺、原點數(shù)學社、籃球隊、“愛心環(huán)保社”、動漫社《汐草漫社》、學生議事委員會等，定期在業(yè)余時間進行活動，并通過舉辦文化藝術(shù)周、科技節(jié)，展示學生社團的活動成果，提高學生體驗美、欣賞美的能力，進一步活躍校園文化，讓文化藝術(shù)教育展現(xiàn)在校園的各個角落，加強了校園文化的感染和教育作用。

三、“愛國百分百” 主題班會和黑板報比賽。引導同學們通過各種途徑了解民族文化的基礎(chǔ)，結(jié)合新中國成立紀念日，寫出自己的感受。利用班會課召開“愛國百分百” 主題班會；召開“尊師愛生”主題班會。培養(yǎng)學生尊敬師長，表達嘉中學子對老師的感謝之情，報答老師們的辛勤培育。

四、加大了對“中華詩詞進校園”活動的工作力度。學校制定以“頌讀中華詩詞、弘揚愛國精神”為題目的五月德育主題，在全校全面開展中華詩詞書法比賽和以“迎奧運、盼奧運”為主題的詩歌創(chuàng)作比賽，并擬將獲獎詩歌寄向北京2008奧運會組委會，通過一系列活動的開展，全校師生的詩詞歌吟之風進一步濃郁。

五、針對目前學生中單親、留守學生比例大，缺乏關(guān)愛的情況，開展“師生交心月”活動。學校在月初召開動員大會，提出活動方案，號召全體教師要關(guān)心、愛護學生，加強心理引導，與學生多交談、多溝通。通過談話、心理輔導，給學生健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，單親、留守學生的學習興趣增強，行為習慣有了很大的改變，學習積極性高漲，學習成績有了一定的提

高。建立健全了“留守兒童”、“三困學生”檔案，組織教師廣泛開展“每月一訪”活動，為“留守兒童”“三困學生”創(chuàng)造良好的學習、生活條件。

六、班級設(shè)警語激勵人

一是鼓勵學生積極向上的警示牌，主要張掛在班門中，如“只有打開學習之門，才能步入成功殿堂”、“開開心心迎接每一天，相信自己，我是最棒的”??二是鼓勵學生一心向?qū)W的警示語，主要張貼在教室后面的黑板上，如“勤奮——彌補天分的最佳途徑，方法——使你的勤奮更加完美”、“讀好書，寫好字、做好人”??三是激勵學生雄心壯志的理想座右銘，主要張貼在教室后面的黑板邊，上面有每個學生根據(jù)自己情況寫的理想或“座右銘”，時時提醒自己不要忘記學習目標。這些警示內(nèi)容無時不刻激勵學生上進，并物化為學生學習的動力和做人的準則。七、四大系列塑造人

精心布置教室是班級文化建設(shè)的重點，是校園文化的點晴之筆。各班堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎(chǔ)”的方針，按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路，建構(gòu)了四大系列的主題教育。

一是以“陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)綜合素質(zhì)”為主題的能力培養(yǎng)系列。如通過班級學習園地、黑板報等個性化的布置，展示學生的書畫作品、學科優(yōu)秀作業(yè)；通過辦班級手抄報，鍛煉學生的寫作能力，努力營造天天是創(chuàng)造之時、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。

二是以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”。主要布置在教室內(nèi)外的墻壁上，其內(nèi)容包括《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、人生格言、名人名言等，使學生理解“習慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀守法，言行規(guī)范，文明自律，勤奮向上，全面發(fā)展的良好習慣。

三是以“展示個性特長,感受成功幸福”為主題的“成功教育系列”。主要張掛在教室門口的墻壁上，其內(nèi)容以學生獎得鎮(zhèn)級以上的各類獎狀、獎牌影印件為主。在這里學生可以感受成功幸福、品味實踐之樂、憧憬美好未來。

四是以“營造讀書氛圍，感受讀書樂趣”為主題的“文化教育系列”。為幫助學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，多讀書、讀好書，學校圖書閱覽室每天對學生定時開放，各班教室還設(shè)立一個圖書柜，讓同學從家里帶書來這里交流。為提高閱讀效率，各班紛紛開展“三導一節(jié)”活動。“三導”即“倡導藏書”、“指導讀書”、“引導購書”；一節(jié)即“舉辦讀書節(jié)”。除此之外，各班還開展“閱讀之星”、“積累之星”、“小小藏書家”等評比，利用 “六一”表彰、期末表彰等場合激勵讀書活動出色的學生，營造良好的讀書氛圍。

八、“四化”工程創(chuàng)特色

為促進學校內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，對班級管理工作進行創(chuàng)新，要求各班要爭創(chuàng)特色班級，打造班級特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“四化”工程，即班級目標明確化，班級命名個性化，班歌填寫生動化，班級活動特色化。

在班級目標上，各班有的要做到“講文明 守紀律 愛學習愛勞動”；有的要做到“讀好書、寫好字、做好事”；有的要做到“在學習中體驗快樂、在快樂中努力學習”；有的要做到“學習有氛圍，課堂有味道，知識有掌握，差生有進步”??工作目標明確了，班級工作就更有了方向和動力。

在班級命名上，老師們頗有創(chuàng)意，“小蜜蜂”、“藍精靈”、“太陽花”、“響丁當”、“夢想樂園”、“飛翔之鷹”、“快樂星球”，這些命名，既響亮，又充滿童真童趣、富有朝氣。為了叫響自己，展現(xiàn)自我，各班紛紛把班名印制在展示臺上，張貼在學習園地上、制作在宣傳欄上。

在班歌填寫上，各班都以同學們喜愛的兒童歌曲為曲譜，根據(jù)本班的實際情況，填上生動的歌詞：“一年一班像花園，我們快樂飛，生活在愛的集體，我們多歡樂??”；“??勤奮好學求進步，團結(jié)歌兒唱，叮叮當，叮叮當，二（1）響叮當”；“??我們都是姐妹弟兄，同窗共讀手足情深，集體相處多和睦，做事擰成一股繩”??如今，各班紛紛把自己的班歌作為每周班隊會上和集體活動中必唱的歌。班歌，成了同學們最喜愛的校園歌曲之一。

在班級活動上，各有各的特色，各有各的創(chuàng)意。有的以“班級之星”評比，激發(fā)學生的上進心；有的以“小當家”活動，讓學生體驗生活，學會感恩；有的以“好習慣伴我成長”活動，為學生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)；有的以“我有一雙想像的翅膀”主題活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

九、舉辦“家長學校”，成立“家長委員會”，爭取家長的支持和配合，及時了解對學校辦學的建議和意見。通過“家長學校”，向家長講述我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望家長須配合學校做的工作，高中生的心理、生理和思想特點，學習方法指導，以及非智力因素對學生的影響等。這一活動，受到了家長的充分肯定，一

舉辦家長開放日活動，開展親子互動活動，舉辦家教征文活動，對家長進行正確的人才觀教育，指導教育方法，提高家庭教育水平。

十、對學生進行了以《守則》《規(guī)范》為重點的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。（1）學習貫徹《守則》《規(guī)范》。對《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容一周一個重點地，逐條逐項地以各種形式對學生進行了嚴格訓練。既做到每周有重點，又整體推進，使《守則》《規(guī)范》由文字條款逐步內(nèi)化為學生的素質(zhì)、外化為學生行為，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌、衛(wèi)生習慣；（2）為配合《守則》《規(guī)范》的貫徹落實，大隊部、各班級成立了“六崗自查小隊”。“門崗”檢查儀容，“文明崗”檢查行為，“衛(wèi)生崗”檢查衛(wèi)生，“兩操崗”檢查兩操，“讀書崗”檢查早讀、午讀，“紀律崗”檢查課前課間紀律。每學期開學初，大隊部組織“六崗自查小隊”隊員學習其工作職責。目的是通過自主自治訓練，變“要我這樣做”為“我要這樣做”，切實內(nèi)化學生素質(zhì)。“六崗自查小隊”很好地監(jiān)督和促進了《守則》《規(guī)范》的貫徹落實，效果顯著，經(jīng)過兩學期的實踐，我校校園衛(wèi)生狀況，學生個人衛(wèi)生狀況，文明禮儀習慣等均大為改觀。

十一、開展了微型德育活動。“微型德育活動”主要指晨會和午讀時間。晨會（20分鐘）：周一 升旗儀式；周二貫徹《守則》《規(guī)范》和進行思想道德教育，提出該周要求；周三 每周一歌；周四 新聞報道；周五 周工作小結(jié)。午讀（10分鐘）：周一 手工制作等創(chuàng)造性活動；周三 課外閱讀匯報交流；周二、周四、周五為讀書時間。每天值周行政和值周教師都對各班活動情況進行檢查，周末進行總結(jié)與表彰。

十二、開展了創(chuàng)建“陽光班集體”活動。班級管理是學校工作的重要內(nèi)容之一，試想，每個班都建設(shè)好了，學校還能不好嗎？因此，我們在全校掀起了狠抓班級建設(shè)，爭創(chuàng)“陽光班集體”的熱潮。德育工作領(lǐng)導小組制定出了《“陽光班集體”評選細則》，做到了過程評價與綜合評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合。不限名額，不設(shè)比例，只要能達到條件都可以評為“陽光班”，為每個班集體創(chuàng)優(yōu)爭先創(chuàng)造了條件，極大地調(diào)動各班積極性，效果很好。

十三、開展“星星少年”評選活動。我們的口號是“讓80%以上的學生至少有一次享受榮譽的機會”。我校開展的“星星少年”評選活動和組建的“六崗”自查小隊有效地促進了學生全面發(fā)展，促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成，促進了學生思想道德品質(zhì)的提高，也是較為成功的學生自主、自治，自我管理模式。本學年我們在總結(jié)上學期經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深化和完善了星星少年評選活動，除大隊部繼續(xù)堅持月月評選校級星星少年，在櫥窗內(nèi)月月輪換星星少年照片外，各班級還建立了“班級專欄”，制定了具有本班特色的“星星少年”評選標準，創(chuàng)新了星星少年評選策略，特別是楊紅春老師，還對評比的星星進行升級，比如：五顆星可以換一個月亮，五個月亮換一個太陽，五個太陽換一個地球，五個地球換一張獎狀，學生非常感興趣，這樣搞了一個學期，學生語文、數(shù)學成績平均提高了３、４分，現(xiàn)在全校各班紛紛效仿楊老師的做法，有的班級還增加了星星種類，我校創(chuàng)造的“星星少年”評選這一激勵機制，為全體學生搭起了開發(fā)潛能，發(fā)展個性特長，施展才干，不斷進步，全面發(fā)展的平臺。（注“星星少年”包括：“紀律之星” “禮貌之星” “智慧之星” “勞動之星” “學習之星” “讀書之星” “藝術(shù)之星” “體育之星” “管理之星”“進步之星” “合作之星” “孝敬之星” “關(guān)愛之星” “創(chuàng)造之星”“推普之星”、“貢獻之星”“全面發(fā)展之星”，共計１６種星。“六崗”自查小隊：即“門崗”檢查儀容，“文明崗”檢查行為，“衛(wèi)生崗”檢查衛(wèi)生，“兩操崗”檢查兩操，“讀書崗”檢查早讀、午讀，“紀律崗”檢查課前紀律）

十四、在德育特色學校的創(chuàng)建過程中，通過系列活動的開展，已經(jīng)形成了“生生愛科技”的良好教育氛圍。學校把每年的5月和10月定為“科技教育月”。在科技教育月中積極開展“五個一”系列活動（各中隊舉行一次主題隊會、辦一期科技手抄報、出一期科技黑板報，全校范圍內(nèi)舉辦一次科技運動會、舉行一次以“熱愛科學、崇尚科學”為主題的讀書征文比賽等）。在活動過程中，學生科技興趣濃厚，增長了科普知識，提高了科學素養(yǎng)，也取得了優(yōu)異的成績，榮獲義烏市科技運動會2006總團體一等獎。

十五、在班集體目標的指引下，全面起動了構(gòu)建德育特色班的各項工作，班里成立了構(gòu)建特色班指導委員會，由班主任擔任組長，班長與分管德育的副班長擔任副組長。設(shè)立了“尊師組”“敬老組”，“法規(guī)組”，“禮貌組”和“環(huán)保組”五個特色小組，每個組都由班務(wù)常委會的人員任組長，每個同學自愿選擇特色小組參加系列活動。有的同學以前愛犯錯誤，今年的希望就是要遵章守紀，因此參加了“法規(guī)組”；有的同學認為孝敬老人是每一個公民應有的道德素質(zhì)，因此參加了“敬老組；有的同學認為保護我們周圍的環(huán)境是每個公民的責任，因此參加了“環(huán)保組”等等。每個特色小組都凝聚了許多的小小的心愿，閃耀著他們那幼小美麗的心靈。于是，德育特色小組的系列活動熱火朝天地展開了。

“敬老組”的實踐活動首先拉開，他們從上期以來已開展了十多次“為老人獻上一份愛”的系列活動。每周一、四的中午，班上總有十多名“敬老組”的志愿隊員到合馬敬老院開展慰問活動，為老人們掃地、洗衣服、擦桌子、端茶送水等義務(wù)勞動。敬老院的老人們都流出熱淚說：“同學們的心真好！讓我們感動啊！”志愿隊員們都笑著說：“這是我們應該做的，希望您好好保養(yǎng)身體，健康長壽。”每次完后，同學們都高唱著歡樂的歌兒回到學校。同時，班上的每一位同學 在“敬老組”人員的影響下，在家里都非常尊敬父母，多為他們做家務(wù)事。還開展了“送給爸爸媽媽最珍貴的禮物”的實踐、評獎活動。“敬老組”的這些系列活動，產(chǎn)生了巨大的社會影響。

“尊師組”也不甘示弱，一開校就開始了“老師，您辛苦了！”和“老師，謝謝您”的系列活動。每周二、五的早上，“尊師組”的同學就早早的來到學校，他們拿上掃帚，提著水桶到學校教師辦公室打掃衛(wèi)生。同時，在班上組織了“老師，您辛苦了！”的演講比賽。不僅如此，“尊師組”還成立了“尊師宣傳隊”向全校同學宣傳“一日為師百日恩”“尊師重教”等應該尊敬老師的道理。

“法規(guī)組”更是想搶頭功，他們除了組織學生學習并履行《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》以外，還定期參加了派出所、法庭、司法所和學校共同舉辦的法制教育講座，開展了“我做合格小公民”“崇尚科學反對邪教”的系列活動，使全班同學增強了法律意識，更清醒的認識到“法輪功”危害人民群眾的嚴重性。

“禮貌組”的活動最多，他們接受學校的“整體構(gòu)建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”五六年級組“文明語言習慣的養(yǎng)成”的實驗與推廣。在班上開展做講文明懂禮貌的好學生的系列活動，讓全班、全校同學都來做一名講文明懂禮貌的好學生。

春天來臨，“環(huán)保組”的實踐活動就多了起來。他們到山上去植樹，綠化校園，為校園里里的小樹苗澆水，保護校園清潔衛(wèi)生等實踐活動。重點開展了“讓小樹苗健康成長”的系列環(huán)保活動。

十五、開展八個五分鐘特色活動。

具體內(nèi)容分：五分鐘健身，五分鐘演講，五分鐘眼操，五分鐘硬筆書法，五分鐘心理反思，五分鐘日記，五分鐘記憶競賽，五分鐘家務(wù)勞動。如每天早自習的五分鐘演講活動，通過學生談理想、談人生、談歷史、談未來，發(fā)揮了學生思想潛力，調(diào)動了學生自我教育的積極性，使學生在睿智的哲理中，在生動的故事中受到熏陶。又如：五分鐘反思活動，活動要求學生每天在休息前，利用五分鐘進行心理反思，對一天的學習工作、課內(nèi)活動進行理性的思考：最后把得失寫在日記本上，作為今后學生成長的借鑒。再如，五分鐘記憶競賽，這一活動主要利用下午第八節(jié)課活時間，針對課堂知識和課外知識為競賽內(nèi)容，兩人一組限五分鐘記憶，然后當場復述，看誰取勝。這類活動強調(diào)參與性，增強競爭意識，也增進學生的學習效果，使德育教育落實在競爭之中。

十六、開設(shè)五大特長班

（1）數(shù)學家之路班。培養(yǎng)學生具有科學家的科學品質(zhì)，創(chuàng)造精神，學習科學家“探究未知，研究過程，體驗成功”的愛科學情懷。進而實現(xiàn)我校提出的“科技德育”教育。

（2）語文學科的“讀閱寫班”。指定一系列促進學生成長的書籍，讓學生在讀閱中提升思

想素質(zhì)，寫出讀書感悟。我們的提法是“讀一本好書，進行心靈對話。”引導學生“生活中感悟，讀閱中體驗，積累中成文”。

（3）英語口語交際班。培養(yǎng)英語特長生，讓他們在班級用英語交流學習生活，文明用語，潛移默化的進行思想影響。

（4）漢字書寫特長班。教育學生愛我中華，從愛中國的方塊字做起，弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。開展“超級楷模活動”，激發(fā)學生利用“三度四適”的方法寫一手好字。通過書寫特長班和班級、學校各種書寫展覽陶冶學生的情操和提高學生文化修養(yǎng)。

（5）小作家特長班。通過寫作的訓練，培養(yǎng)學生的高尚情懷，培養(yǎng)學生用積極向上的思想立意，用自己的筆書寫學生身邊有教育意義的文章。辦好校報，影響全校，發(fā)揮小作家的引領(lǐng)效應。

十七、開設(shè)誠信考場

開展“誠信教育”是我校德育教育的一大特色，誠信是我們的民族美德，也是現(xiàn)時代公民應具備的基本素質(zhì)，針對誠信教育，2003年末，我校就進行了“無人監(jiān)考”的嘗試，設(shè)置誠信考場。先由學校動員講清誠信考場設(shè)置的意義，首選初一六個班級，每班自報4人代表班級參加誠信考試。政教處與參考的學生簽訂誠信合同。室外有誠信考場的標記，室內(nèi)有關(guān)于誠信方面的教育性標語。這樣的考試已經(jīng)運作四年八個學期，由最初的24人發(fā)展到144人，由原來的初一拓展到初四，參考人數(shù)占學生總數(shù)的18%。誠信考場決不是優(yōu)生的考場，層次不同的學生都可以參加誠信考試。通過此項活動的開展，大大提高了學生的誠信意識，促進考風建設(shè)和學風建設(shè)，使誠信教育具體而鮮活，為我校德育教育又描上濃墨重彩的一筆。

十七、“感恩情，攜手鑲嵌和諧花”主題“三八”感恩教育活動。

為了繼續(xù)加強學生的感恩教育，確保感恩教育效果。在3月8日舉行“感恩情，攜手鑲嵌和諧花”主題“三八”感恩教育活動。讓學生把對老師和媽媽的感恩之心融入到作品之中，獻給親愛的老師和偉大的母親，為母親做一件有意義的事，回報母愛，使學校營造出健康、活力、人文、包容的良好校園文化氛圍，讓學生在體驗中成長，在活動中受到啟迪，受到教育。

十八、舉行慶祝“六一”兒童節(jié)系列活動。

為了讓學生過上一個環(huán)保、健康、快樂的“六一”國際兒童節(jié)，學校舉行了以“歡樂六一，享受無限”為主題的慶祝活動，舉行了“T臺展風采，勁爆時裝SHOW”小模特表演比賽、“新奇千百變，水果新天地”水果拼盤大賽和“巧手繡中華，七彩繪百花”的繪畫、書法、攝影比賽，充分展現(xiàn)了新一代少年兒童的活力和魅力。

十九、開展體驗式教育。2006年3月22是第十九屆“中國水周”第一天，學校開展了停水一天的體驗式教育。

開展生命教育。2月27日（周一）第8、9節(jié)“與青春對話——生命教育”系列培訓第一講高二年級28人參加；3月6日（周一）第8、9節(jié)“與青春對話——生命教育”系列培訓第一講初二年級29人參加；4月3日（周一）高二年級與青春對話：《親情教育》；4月17日（周一）初二年級與青春對話：《親情教育》；4月27日（周四）撰寫關(guān)于感恩教育致學生家長的一封信。

二十、開展豐富多彩的課外活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育。例如，搞風箏放飛比賽、植樹活動、時事政治講座、法制報告會、體育比賽、演講比賽、詩歌朗頌比賽、元旦文藝匯演、書法展、攝影展、繪畫展、小發(fā)明小制作展、小論文展等。這兩年進行的“青年志愿者活動”和“向希望工程獻愛心”活動更增強了同學們的德育意識。我校在開展“讀好書告別‘兩室一廳’（指臺球室、電子游戲室、錄像廳）”活動和全市教育系統(tǒng)的文藝匯演中均名列榜首；在“學雷鋒、比貢獻”活動中，我校為患白血病學生捐款一事被評為全市“十件好事”之一，上了報紙和電視。

幾點建議：

1.開展特色德育活動必須從本校實際出發(fā)，不要不顧實際照抄、照搬他人經(jīng)驗，可以在常規(guī)德育活動開展的基礎(chǔ)上進一步精華和提升，形成自己的系列德育特色活動。

2.現(xiàn)在學生多是獨生子女，他們的自理、零用錢管理、吃苦耐勞和抗挫折等能力都很差，我們的學校德育活動能否針對這些學生實際問題來開展。

3.現(xiàn)在國家十分重視留守兒童的教育問題，我們能否在這方面有所創(chuàng)意。

4.市教研院的感動校園人物評選活動成為了市德育活動的一大亮點，市領(lǐng)導常津津樂道，我們要配合市里開展一些活動。開展向“身邊的典型”學習活動，榜樣的力量是無窮的，特別是本校的學生典型，看得見，摸得著，感到真實、可信，學起來可行性較強。要召開學生大會，出校報，在櫥窗里貼大幅照片，大力宣傳他們的事跡，號召全校學生向他們學習，形成了良好的德育氛圍。

5.二克山具有豐富的火山灰資源，要充分的利用它進行工藝品制作。我們的學生也有一雙靈巧的手，完全有能力進行根雕、剪紙、繪畫、瓶繪等工藝活動。

6.要豐富學生課余文化生活，開展讀一本好書活動。7.要充分利用節(jié)假日開展德育活動。

天道酬勤，春華秋實。相信只要我們同心協(xié)力,努力探索學校德育工作的新方式、新方法，尋求特色德育活動的新突破，一定會開創(chuàng)出我縣學校德育工作的新局面。

第三篇：學校閱讀活動特色經(jīng)驗介紹

鄉(xiāng)城小學開學以來讀書情況匯報

一、文化長廊 重在熏陶 鄉(xiāng)城小學在教室門外的每一面墻上都有讀書寫字的名言警句來激勵師生讀書。

二、班級圖書 室內(nèi)“悅”讀

對于班里的學生來說，最方便的閱讀還是在教室里可以隨時取閱。我校主張班班有圖書角，室室有讀書點。學生隨時隨地的都能讀書。

三、開展活動，保證實效

每天早讀期間為誦讀課，語文教師認真指導學生誦讀經(jīng)典詩文，語文主題叢書加大積累容量。每周四下午兩節(jié)連堂閱讀課，開展了每天讀書半小時的讀書活動，要求家長每天把學生在家讀書的視頻或照片發(fā)到交流群，每天課間操進行總結(jié)，教師天天督促，學生養(yǎng)成了讀書的習慣。充分利用讀書筆記檢查學生讀書的數(shù)量與質(zhì)量，我校統(tǒng)一印發(fā)了小學生讀書記錄卡，一二年級 記錄卡主要包括讀書的時間、文章名、積累5個以上的詞語、摘抄自己最喜歡的一句話、家長評價。三四五年級記錄卡包括班級、姓名、作者、書名、內(nèi)容摘要、讀書心得、家長評價。讀書卡下面是溫馨提示：

讀書可以豐富孩子的課外知識，提高孩子的語言表達能力，請家長督促孩子每天認真讀書并做好讀書小記錄。請堅持讓孩子天天讀書，為保證讀書效果，時間請控制在30分鐘左右。請家長督促孩子每天按時填寫表格，書寫工整，老師周檢查一次，期末以此記錄卡為考核，評選讀書小博士。

第四篇：學校特色介紹

濱城區(qū)第七小學

書法教育特色紀實

2009年，濱城區(qū)教育局啟動了書法教育“十百千萬工程”，拉開了書法教育特色學校評選的序幕。“好雨知時悄然落，清風徐來滿園香”，七小人眼前一亮，思路頓開，迅速啟動了特色立校、內(nèi)涵發(fā)展的新篇章。

一、深度思考，準確定位，堅定書法教育信心

我校將書法教育確立為學校的主要特色項目，并上升為全校性的群體行為，經(jīng)歷了一個較長時間的思考論證和定位過程。多次聘請領(lǐng)導、專家指導，召開論證會，發(fā)放調(diào)查問卷，先后組織骨干教師到博興、濰坊參觀、考察和學習，最后達成以下五項共識：

（一）書法是中國傳統(tǒng)文化中“修身”的重要載體

書法是中華民族的文化瑰寶，是中華民族文化的結(jié)晶和象征，是人類文明的寶貴財富。我國古代歷來重視書法教育。自古三尺蒙童讀書，必修書法，“日課三千”摹、臨之法不可缺。據(jù)《禮記》等典籍記載，西周即設(shè)有“國學”，教育內(nèi)容為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，所謂“六藝”，書列其中。孔子曰：“書以道事，詩以達意”，“書”“詩”并重。漢時，學童習字之所曰：“書館”，其師曰“書師”。唐時，京都國子監(jiān)設(shè)“六學”，“書學”列其中。唐宋以后，書法一直成為科舉取士的重要標準之一。孔教儒家歷來主張“修身、齊家、治國、平天下”，“修身”是基礎(chǔ)。《大學》中講：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。而書法則為修身的重要載體和主要內(nèi)容之一，是融會于“修身、齊家、治國、平天下”全過程的教育內(nèi)容、技能、工具和處世理念。“書以載道，法以化人”。書法作為修身的載體，不知成就了多少仁人志士、帝王將相。人們在揮毫潑墨、筆走龍蛇的書法作品創(chuàng)作中，在凝神靜思、神馳心往的藝術(shù)欣賞中，甚至在一點一劃的習練過程中，修身養(yǎng)性，啟智健體，加之其傳承交流的工具屬性，才使得書法成為

一種文化現(xiàn)象歷久不衰。

（二）書法是傳承中華文明的有效途徑

書法本身就是一種凝聚著民族精神和民族智慧的文化瑰寶，有著博大精深的文化內(nèi)涵和文化魅力，書法教育其本質(zhì)就是對中華文明的傳承和發(fā)揚。書法教育還具有喚醒人們文化自覺的功能，人們在學習、習練書法中，自然會認識、體驗、感悟中華文明的創(chuàng)造、發(fā)展歷程，涉獵傳統(tǒng)文化的詩詞歌賦、名言警句等，自然厚植了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。對以愛國主義為核心的民族精神教育起到潤物細無聲的特殊功效。

（三）書法是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

實施素質(zhì)教育，提升全民族的文化素質(zhì)，實現(xiàn)由人口大國向人力資源強國的跨越，書法教育有著不可替代的重要作用。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及無紙化時代和鍵盤時代的到來，全民書寫能力呈現(xiàn)嚴重下滑的趨勢。受“快餐文化”的影響，全民浮躁現(xiàn)象十分突出，“寧靜致遠”的心態(tài)離人們越來越遠，志存高遠、自強不息、鍥而不舍、堅忍不拔的精神和品質(zhì)越來越淡漠，嚴重制約著素質(zhì)教育的深度開展。克服以上弊端，解決以上問題的方法、途徑有很多，但書法教育無疑是最為行之有效的方法。

首先，書法教育有利于培養(yǎng)愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心，塑造完美人格，方方正正寫字，堂堂正正做人。其次，書法教育有利于凈化心靈，淡泊明志，培養(yǎng)寧靜的心態(tài)和儒雅的氣質(zhì)。其三，書法教育有利于培養(yǎng)良好的行為習慣和持之以恒的意志。其四，書法教育有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力、觀察能力、模仿能力、審美能力，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提升審美情趣。其五，書法教育有利于規(guī)范漢字書寫行為，提升書寫能力，扮靚人生第二形象。另外書法教育形成的自覺性、主動性、注意力、想象力，會間接地提升學習效率和工作效率，對素質(zhì)教育有百利而無一害。

（四）書法作為中小學教學內(nèi)容已成為國家意志

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正式實施，教育部專門出臺了《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》<教基字[2011]

4號>，將書法教育上升為國家意志，提到了素質(zhì)教育的高度，更加彰顯了書法教育的意義和重要地位。

（五）書法作為特色項目在我校有著豐富資源

書法教育和其他教育項目一樣，離不開理念、認同、師資和有效的措施保障。首先，我校三位校長均有習練書法的經(jīng)歷，都有對書法教育的初步認識和理解。其次，我校辦公室主任薛建軍多年研習書法，真、草、隸、篆，歐、顏、柳、趙均有涉獵，是我區(qū)教育界學校層面屈指可數(shù)的書法教育家之一，且具有從事書法教育的濃厚興趣和巨大潛力。其三，我校美術(shù)教師富余，曹新三老師書畫皆佳，轉(zhuǎn)教書法主動性較高，是我校組織能力、教育能力、創(chuàng)作能力較強的才女。另外，我校規(guī)模較小，運轉(zhuǎn)靈活，易于轉(zhuǎn)向，并有尋求振興學校突破口的強烈向往和為之努力的不懈追求。

以五項共識為基礎(chǔ)，以“翰墨修身”為理念，以建玲瓏式精品學校為目標，迅速在全校掀起了書法教育的熱潮。

二、全員參與，整體推進，實施“翰墨修身”計劃

經(jīng)過深度思考，充分論證，全校確立并認同了“翰墨修身”特色教育理念和“玲瓏式”精品學校的辦學目標，以不事張揚，不求速成，全員參與，整體推進，寫好人生每一筆為原則，將“書香啟迪智慧，翰墨潤澤人生”這條信念，鑲嵌在教學樓的墻壁上，也深深銘刻在每一位七小人的心里。平凡的事做好了就是不平凡，簡單的事做好了就是不簡單，自己的事、想做的事就一定能夠做的精彩。

（一）體制保障

學校成立了以田希功同志為主任、薛建軍同志為副主任的書法教育管理項目部，全權(quán)負責書法教育工作，全權(quán)調(diào)度學校的人、財、物以保障書法教育的順利開展。

（二）課題引領(lǐng)

成立了以校長為組長的書法教育策略研究課題組，全方位研究實施書法教育策略，以期引領(lǐng)書法教育向更高層次發(fā)展，《小學書法教育實施策略研究》以被確立為全市“十二五”規(guī)劃重點課題，已于上周四順利開題。

（三）全員培訓

書法教育不僅是書法教師的工作，它是涉及全體教師的全員行為，沒有全體教師的整體推進很難取得實效，因此學校定期舉辦全體教師書法培訓，要求全體教師每日三練，寫一副粉筆字、寫一張鋼筆字、到教室閱覽室寫幾個毛筆字，并學習一點書法教育的基本知識。

（四）課程保證

學校裝備了兩個專用書法教室，分配給兩位書法教師管理使用，編寫了專用書法校本教材，學生每周一節(jié)書法課，每天下午課前一刻鐘的書法習練時間，每月完成一本硬筆書法作業(yè)。毛筆書法班的學生，每天下午保證有一小時的習練時間，雷打不動，持之以恒。

（五）學科滲透

學校要求在日常教育教學中貫徹書法理念，滲透書法教育，教師備課、書寫教后札記、批改作業(yè)，均要體現(xiàn)書法特色，學生寫日記、做筆記、寫作業(yè)均有明確的書寫規(guī)范要求和評價指標。精心編排了書法藝術(shù)操和手指操，使書法理念融入學校教育的各個層面。

（六）環(huán)境熏陶

創(chuàng)設(shè)濃厚的書法教育氛圍，使學生身處校園就能受到良好的感染。首先，學校組織專業(yè)教師精心研究設(shè)計書法知識樹；其次，精選書法范例、書法家軼事、名家名作；其三，精選師生書法作品分樓層分區(qū)域裝扮樓道文化。

（七）活動助推

學校除定期舉辦書法比賽活動以外，還引領(lǐng)學生積極參加區(qū)級以上的有關(guān)書法賽事，通過參與比賽、展覽進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和習練書法的積極性。

（八）書法育人

學校將書法藝理與錘煉人格結(jié)合起來，橫平豎直寫好字、方方正正做真人；結(jié)字將避讓、為人要謙和；運筆必須圓潤、處事講和諧；傳承中華文明、淬煉儒雅氣質(zhì)；人生就是一副書法作品，每一筆都不

可懈怠，引領(lǐng)學生寫好人生每一筆。

三年的書法教育實踐，三年的書法教育理念思考，使第七小學有了自己的特色，有了自己的品牌，有了自己的收獲。

三、特色立校，擦亮品牌，收獲書法教育成果

學校以優(yōu)異的成績順利通過了省級規(guī)范化學校復評驗收、學校被確立為全國青少年書法培訓基地、被評為國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學校、榮獲全國文化名校稱號、被評為市級藝術(shù)教育示范學校、校產(chǎn)管理優(yōu)秀學校、榮獲區(qū)級五一勞動獎?wù)隆^(qū)級素質(zhì)教育特色學校、區(qū)級書法教學特色學校、榮獲第七屆全國少年兒童現(xiàn)場書畫大賽優(yōu)秀組織獎，有10名學生在第二屆全國規(guī)范漢字書寫大賽中獲獎，4名學生在第七屆全國少兒現(xiàn)場書畫大賽中獲獎，20名學生在第四屆中日韓國際青少年書畫大賽中獲獎，199人在第六屆全國規(guī)范漢字書寫大賽中分獲二、三等獎及優(yōu)秀獎，學校也榮獲了組織貢獻獎，團體二等獎、組織二等獎。《山東教育報》、《山東教育》等報刊多次宣傳我校的特色辦學經(jīng)驗。

成功的特色辦學經(jīng)驗、豐碩的書法教育成果，激勵著第七小學不斷地更新觀念、創(chuàng)新思路。

四、翰墨修身、演講勵志、建設(shè)成長自覺學校

隨著以“翰墨修身”為理念的書法教育深入實施，醞釀已久的演講勵志教育在本學期正式啟動，創(chuàng)建 “演講教育特色學校” 也成了七小人為之奮斗的特色目標，在抓好書法和演講兩大特色教育試圖為學生、為七小插上兩支騰飛的翅膀的同時，我們正在思考一個更深更遠的命題，那就是旨在激發(fā)學校發(fā)展和師生成長內(nèi)驅(qū)力的自覺教育，全力建設(shè)以“修合文化”為核心的具有高度自覺性的成長自覺學校。目前，我校的教研課題《文化自覺在學校可持續(xù)發(fā)展中的引領(lǐng)作用》已確立為省級科研課題。我們相信，伴隨著該課題的深入研究，一個以文化引領(lǐng)發(fā)展、以特色鑄就品牌、以修合文化為核心、以成長自覺教育為主線、以翰墨修身和演講勵志教育為雙翼的七小教育模式即將逐步形成，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，第七小學的明天會

更加美好。

二〇一二年十月十五日

第五篇：學校辦學特色介紹

澄嶺小學

學校辦學特色介紹

特色是學校在長期的辦學過程中積淀下來的、為大家所公認的、獨特的、穩(wěn)定的、良好的生存和發(fā)展方式。具體來說，就是人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。

多年來，我校在“讓書香溢滿校園，打造具有濃郁文化氛圍的特色學校”的辦學方向引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學生良好身心素質(zhì)和健全的人格為根本，以“讀書讀人讀精神，啟智明理學做人”的主題文化戰(zhàn)略為切入點，以“四育”模式的構(gòu)建為契機，以養(yǎng)成教育為突破口，著力培養(yǎng)學生行為習慣，提高學生素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書香墨濃、文明和諧的校園。

讀書讀人讀精神

啟智明理學做人

多年來，學校培育了“讀書明理，勵志做人”的學校精神，打造“讓每一天都成為讀書日”的讀書健腦工程。

一、堅持一種行動研究

1.三級管理：學校、班級、學生每年都要制定讀書計劃，并逐層進行常規(guī)檢查，學校定期組織讀書成果展示，形成“計劃管理”、“常規(guī)管理”、“作品展示”三級管理模式，為讀書健腦工程有條不紊地進行提供保障。

2.三級平臺：通過各種途徑擴大存書量，現(xiàn)有圖書9365冊圖書書室，藝術(shù)化的班級圖書角，帶動了學生家庭讀書，形成“圖書閱覽 室”、“班級圖書角”、“學生家庭”三級讀書平臺。

3.四層評價：“學校階段評、書香班級評、讀書之星評、學生讀書評”四層評價。

4.六條主線：“讀、說、寫、畫、編、演”是我們常抓不懈的六條活動主線。

5.五項常規(guī)：“晨讀、午誦、課練、暮省、周漂流”是我們讀書教育的必修常規(guī)。

晨讀：內(nèi)容為中華經(jīng)典詩詞閱讀、學科知識閱讀、作文閱讀，可以是配樂誦讀、推普組長領(lǐng)讀等多種形式，學生在讀中感、讀中悟。

午誦：側(cè)重于口語表達訓練，高段班級開展1--2分鐘的“即興演講”活動，中段進行“口語作文”片段練習，低段開展“１―２句話”活動。

課練：每個年級在周一下午安排一節(jié)閱讀課，教師指導學生進行學科拓展閱讀、報紙閱讀，形成 “不動筆墨不讀書”的習慣。中高段學生堅持寫讀書筆記，并堅持每周向廣播站投稿，將閱讀與日記、隨筆相結(jié)合。

暮省：學生每晚在家抽取10分鐘，對一天緊張有趣的學習生活進行回顧和反思，使學生自我調(diào)節(jié)，改善學習策略，促進自主學習。開闊學生視野，產(chǎn)生寫作的沖動，促使自我去做一些新的嘗試

周漂流：每個班級一個讀書漂流冊，每周兩名學生負責，書寫自己一周的得意之作，并星級評價，一二年級由教師評價。本著分享、信任、傳播的宗旨，使讀書活動漂流起來，讓知識因傳播而美麗。此外，班級圖書也可以漂流，學生也可以到其他的班級講故事，使學生 一起在書的海洋里暢游。

二、注重校園文化建設(shè)

我校緊緊圍繞“讀書健腦”劃和創(chuàng)建高雅別致的校園環(huán)境文化；組織學生參加豐富多彩的活動與競賽，培育學校的精神文化。

1、三種環(huán)境文化

（1）、精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書特色。圍墻為“金色童年從讀書開始”和“放飛夢想”兩大塊。其中讀書篇又包括必讀內(nèi)容《弟子規(guī)》全篇，“讀書格言”、“中華經(jīng)典故事”。定時組織班級小記者進行解說比賽，引領(lǐng)學生做一個有遠大理想、熱愛讀書的好少年。

（2）、走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。一層為一訓三風、學生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學生心中，二層為學生獲獎作文展示，習作夢工場、評價風向標、小作者自畫像等欄目為學生提供了展示平臺和學習榜樣。樓道內(nèi)是學生的書畫作品，讓學生們向身邊的“名人”學習。花池草坪中“用愛心呵護每一片綠色”等溫馨的語言，提醒學生手下留情、腳下留意。

（3）、班級墻壁文化是一個學習中隊精神的集中體現(xiàn)。每個班級都有“中隊簡介”、“讀書專欄”和“班級特色”三大板塊，個個學生都有表現(xiàn)、對比、進步、成功的機會。

2、兩種精神文化

一是參與，把書讀厚。參與即實踐，讓孩子們實踐中積累知識，開拓視野。

我們十分關(guān)注每一個孩子公平參與的機會，如在假期讀書交流展 中，異彩紛呈的手抄報、學生自編的對聯(lián)、文字娟秀配有小圖案的讀書筆記本，使每一位同學們都得以自我展示。組織“中華經(jīng)典詩文”誦讀競賽，三分之二的學生都參與了進來，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊自然就能厚實。

二是競賽，把書讀薄。日積月累，在活動中歸納總結(jié)所學內(nèi)化成自己的觀點、思想，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

在國慶節(jié)前組織演講比賽，抒發(fā)對夢想的憧憬，激蕩自己為了夢想而不懈努力。元旦前夕，組織全校性的慶祝聯(lián)誼活動，謳歌對黨的熱愛，感受今天的幸福生活。“世界兒歌日”、“世界讀書日”，學校組織全體學生廣泛閱讀兒歌并進行創(chuàng)編，個人讀書卡的展評，并以年級評比獎勵。在婦女節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，孩子們自己制作小賀卡、小禮物給最親近的人送祝福、送溫馨。在學雷鋒紀念日、清明節(jié)、建隊日等重要日子，組織學生開展愛黨、愛祖國、愛社會主義教育，激發(fā)學生的愛國之情、報國之志。

天下難事必作于易，天下大事必作于細

我們本著 “要除草先種莊稼”的原則，以“養(yǎng)成教育”為切入點，抓“細節(jié)教育”課題引領(lǐng)開展豐富多彩的課外活動，使學生充實，讓真善美住在他們的心靈，促進學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

一、先入為主--喚醒學生習慣養(yǎng)成意識。

1、重視正面教育，抓學生的認知特性。為此學校按照先入為主的規(guī)律，首先把開學的第一周定為學生行為規(guī)范宣傳周，第一節(jié)班隊會主題為夢想放飛，開學第一天具有班級特色的行為教育課。讓學生 重溫學校規(guī)范，提出新計劃、新目標、新任務(wù)、新要求，制定相應的班級公約。其次，平時要重視品德教育，上好主題班隊會和思想品德課。讓學生明確該做什么，為什么做、怎樣做。

2、加強心理健康教育，親近學生的心靈。學校為每個年級配備了心理健康教育教師，規(guī)定教育內(nèi)容，安排授課時間。建有“心靈陽光”親親工作室，由專人負責為個別學生進行疏導，為學生的思想疏導奠基，引領(lǐng)他們崇尚真、善、美。

二、嚴格班級日常管理--落實行為習慣教育。

習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個循序漸進、長期反復的過程。嚴格班級的日常管理，優(yōu)化班級管理考評，切實落實學生的行為習慣養(yǎng)成教育。

1、抓學校育人隊伍的骨干力量--班主任。通過班主任工作指導講座、職責學習、主題班會觀摩、外出參觀學習、教育故事交流等形式，使班主任們一個月至少交流一次，思想碰撞，相互促進。

2、抓學生的主要活動范圍--班級管理。建立班級檔案，實行班干部輪換制度。學生是班級的主人，教師要放手讓學生自己去管理，提高學生自律自理能力。在班級中注意抓好典型的人物和事件，調(diào)動學生的主動性和積極性，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。

3、行為規(guī)范訓練周主題制。班級量化是學生行為的有效評價方式之一。周五的教師例會，科任教師提出學生行為偏差，政教處確立下周訓練主題，升旗時向全體學生宣布本周班級量化自選項目，開展為期一周扎實有效的訓練，并進行督查、匯報、評比、公布。

三、開展課題研究--理論指引行為規(guī)范教育。

1、“好習慣好人生”，教育從細節(jié)做起，確立了德育科研課題《細節(jié)教育》。培養(yǎng)學生必須要求學生從點滴小事做起。無論在課內(nèi)還是課外，無論在學科滲透，還是日常學校生活，都要教育學生從小處入手、從細節(jié)入手，教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行，始于足下”。

2、事倍功半，抓習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學期伊始，學校組織教師交流工作，探討學生行為習慣的優(yōu)劣。起始年級是關(guān)鍵，一年級學生剛踏入小學大門，是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對他們的起點要低、要求要細、訓練要嚴。中年級重在調(diào)適學生行為偏差。教師必須加以調(diào)適，從而鞏固低年級的習慣養(yǎng)成成果。六年級重在引領(lǐng)學生走向自動，使習慣走向穩(wěn)固。

四、家校攜手--鞏固行為規(guī)范教育。

小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。通過打電話、填寫家校聯(lián)系卡、家訪或者召開家長會等，采取最便利的方式跟家長取得聯(lián)系，得到家長的配合，協(xié)調(diào)一致，形成合力，不讓壞毛病有可趁之機。

五、月主題教育體驗--內(nèi)化行為規(guī)范。

“只有將正確的行為不斷地強化訓練，持之以恒，最終才能使正確的行為定型為一種自動化的行為”怎么把習慣養(yǎng)成教育融入到校園文化和校園環(huán)境中去？我們堅持實施“月主題”活動。安全教育月--安全教育常抓捕懈。

學校成立了以江友群校長為組長，以鐘淦欽副組長，以全體教師為主要成員的平安學校工作領(lǐng)導小組，提高認識，統(tǒng)一思想，切實把平安文明學校的創(chuàng)建工作放在了學校各項工作的首要位置，建立了“校長－－教導處主任－－班主任--學生值日班長”安全管理線，學校與各室負責人、班主任、科任教師、學生、家長等層層簽訂責任書,明確各方面的工作職責，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤棋；校領(lǐng)導組每個學期開學初、學期結(jié)束均對學校徹底的安全隱患的排查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，及時消除安全隱患；學校把師生安全納入到工作計劃中，將安全教育工作作為對教師考核的重要內(nèi)容,實行一票否決制度。通過定措施、抓落實，使我校的安全工作井然有序。

開展安全教育“七個一”活動，小手拉大手安全教育大課堂。

每名學生編寫一則安全教育主題宣傳標語；開展一次以安全教育為主題的國旗下講話；舉辦一期安全知識手抄報。組織一次緊急疏散應急演練；舉辦一次安全教育主題班會；開展一次“啄木鳥”安全隱患排查活動，尋找身邊的安全隱患。七寫《致家長的一封信》，倡議家長配合學校共同做好中小學生的安全教育工作。

文明禮貌月--開展《弟子規(guī)》誦讀孝敬父母感恩教育“四個一”實踐活動：說一句祝福媽媽的話、做一件力所能及的家務(wù)、端一杯熱騰騰的茶、幫媽媽洗一次腳，讓孩子們真切表達對母親的關(guān)懷。

讀書教育月--開展系列讀書活動。讀書卡創(chuàng)意設(shè)計、讀書推薦會、讀書漂流、讀書演講、古詩詞誦讀等。

實踐教育月：開展班級“種植園”解讀比賽；走進“開心農(nóng)場”的“實驗田”體驗勞動，傾聽武爺爺?shù)闹v解。

藝術(shù)教育月：在激昂雄壯的軍鼓樂中，三都學校的藝術(shù)教育又拉開了嶄新的一頁。各班準備的文藝節(jié)目，在校園精彩上演。接著是在二樓樓道懸掛的手抄報展示，教師進行評分。同學們聆聽心靈的音符，吟唱青春的夢想，懷著美好的希翼在藝術(shù)的天空里展翅翱翔。最后全體師生敲起腰鼓，揮動鼓棒，在歡快響亮的節(jié)奏中藝術(shù)教育節(jié)勝利閉幕。

現(xiàn)在，在用文化經(jīng)營學校辦學思想指引下，與書為侶、閱讀相伴，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，“讀書讀人讀精神，啟智明理學做人”的特色教育已日益成熟，潛移默化地影響著我們的思維方式和行為方式。我們會從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我們的教育，在糾錯中進步，在摸索中發(fā)展，堅信能走出一條符合我們?nèi)紝W校和孩子們自己的路。