第一篇：學校體育經驗介紹

郭道小學教學經驗介紹

大家好！

我是沁源縣郭道小學體育教師，現就我校目前的體育工作經驗簡要介紹一下。

一、學校基本情況

郭道小學現有22個教學班，在校學生867人，體育專職教師4人。我校體育工作以牢固樹立“快樂體育”、“健康至上”為指導思想，推進體育課程的改革。保證學生每天一小時體育活動時間的同時，在鄉村少年宮活動中也滲透很多體育類項目。以開展群體工作為重點，以提高學生整體的身體素質和健康水平為出發點，狠抓體育常規教學，面向全體，使學生身心得到全面發展，培養學生的體育運動能力和習慣，形成終身體育的意識。

二、學校常規體育工作

除了加強體育日常工作的管理以外，抓好“兩課、兩操”質量，也是我校嚴格管理的，認真上好體育課和健康教育課。

一、二年級每周不少于4節，三至五年級每周不少于3節體育課；每周各年級不少于一節健康教育課。堅持課間操、眼保健操（每天上午第二節課后）大課間的學校禮儀操和第二課堂活動，確保學生每天體育活動時間不少于一小時。

學校“兩操”是反映學生整體面貌的形象“工程”，我校不僅對上午的眼保健操和課間操動作質量進行常規的檢查，下午的禮儀操也是我校體育教師親自指導學生自己錄制，改編而成，做到了全校師生100%熟記禮儀操中的內容。

三、學生體質健康測試

積極做好《學生體質健康標準》的測試與上報工作。《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，也是學生畢業的基本條件之一。我校每學年都會制定出詳細的“學生體質健康標準”實施方案，積極發動、認真組織全體學生參與練習和測試，每一位體育教師都要切實做好“學生體質健康標準”的實施、測試、登記工作，我校在測試方面實行輪崗制，每一學年專門有一位體育教師負責統計上傳工作，做到體育教師都能熟練操作體質健康上報系統，不專門指定某一位教師，以免造成上報工作的脫節。

四、體育教學方面

在體育教學方面我們也是積極參與教學改革，我們正在對基礎的教學做一些改變。首先在教學的形式上，我們認為體育課不僅僅是在室外跑跑、跳跳，也應該注重頭腦的武裝，以往的體育教學都是在室外進行，除不可抗拒的意外天氣情況；我們的改變就在于是否每一個學習內容都能分為兩部分，第一部分將教學內容以課件或者微課的形式展示給學生，第二部分到室外進行練習，正所謂理論與實踐相結合，也正好充分利用目前發達的信息技術和設備。其次就是在室外課的學習環節上的改變，以往的教學都是課堂上將學習內容灌輸給孩子們，然后教師一做示范，學生自己練習。我們認為是否能將學習內容分為實踐練習和游戲或競賽鞏固兩方面？前一節課用來練習實踐，后一節課就利用相關的游戲鞏固所學的內容。因為說實話，一節課40分鐘，學生又要學又要做，時間很緊張，學生學習技能要有足夠的練習時間，畢竟學生的技能是練會的，不是教會的。舉例：學習雙手前擲實心球，前一節課就是學生做練習教師指導，下一節課就利用看誰擲的準的游戲來鞏固學習內容；學習鴨子步，前一節課學生自己聯系鴨子步的走法，下節課就是以游戲毛毛蟲來鞏固學習內容，也可以利用比賽的形式鞏固所學內容等等。

這樣不僅能使教學內容形成一個系統化的教學，給教師也帶來了教學的方便，不至于每節課盲目的教學，抓起什么教什么。而且還能激發教師的游戲創編能力，因為每一個內容并沒有相配套的游戲，必須要由教師根據所教授的內容創編。

以上就是我校在體育工作中的一些經驗。有些都是我校正在實施的試驗階段，尚未成熟的想法也請大家多多指教。謝謝大家！

郭道小學 王鵬

第二篇：學校辦學經驗介紹材料

學校辦學經驗介紹材料

——青海省大通縣石山鄉中心學校

我校是一所九年一貫制學校，現有初中教學班6個，在校學生273名，小學教學班15個，在校小學生752名，教師63名。位于大通縣東南部石山鄉華尖村，是一個純回族鄉，屬淺山地區，自然條件差，辦學條件相比之下較差。近年來，在上級領導的關心支持下，在學校領導班子和全體教職工的共同努力下，學校辦學規模不斷增大，辦學效益日益顯著，教育教學得到長足發展。學校領導班子審時度勢，認真研究了學校的現狀以及未來發展的方向，確立了“在困境中求生存，在生存中求發展，辦人民滿意的教育”的方向，秉承“學習改變命運，習慣成就未來”教學理念的核心，積極開展“打造快樂課堂和良好習慣養成”為主題的教育教學活動，曾被評為“省級綠色學校”；“市級民族團結進步示范校”、“市級德育先進集體”、“市級留守兒童家長示范性學校”、“市級教學質量提升先進學校”；“縣級教學質量二等獎”、“縣級先進集體”、“縣級目標管理一等獎”、“縣級精細化管理先進學校”等榮譽稱號。下面，就我校的辦學情況談談兩點具體做法。

一、快樂教學，實現在發展中求愉快，在愉快中求發展

（一）、落實常規要求，提高教學效率

1、“三環五步”快樂教學模式的運用與集體備課。2014年9月，我校在原有教學模式“三段式”基礎上嘗試采用“三環五步”快樂教學模式授課，為了使“三環五步”快樂教學模式落實有效，學校制定了《石山鄉中心學校“三環五步”快樂教學模式實施方案》、《石山鄉中心學校集體備課實施方案》、《集體備課制度》，設計了“三環五步”快樂教學模式的教學設計電子稿模板。“三環五步”快樂教學模式下的集體備課，做到了有制度、有監督（備課組長、學科組長、教導處三級網絡管理與監督）、落實備課時間、落實主備人與修改人、落實集體備課與研究時間。各學科組在進行集體備課時，嚴格執行“個人粗備——集體齊備——個人細備——反思復備”的步驟，形成一整套切實可行的教學設計后才進行授課。授課之后，備課組還會進行二度備課，對課堂中出現的問題和收獲做教后反思，并及時調整教學設計，整理后歸檔建立資源庫與同事資源共享。由于集體備課的有效實施，我校五大科（語文、數學、英語、物理、化學）教學設計逐步規范，能較好地照顧到學生的課前自學與課中探究，這種模式現已得到學校師生的青睞，得到上級領導的認可和肯定。

2、抓上課。幾年來，我校堅持繼續開展推門隨堂聽課、公開課、示范課和學科組組織的評估課、磨課、研究課、同課異構等活動，促使教師的教學觀念轉變，提高課堂效率。學校要求校領導每學期聽課不少于30節，中層不少于20節，教師不少于15節。

3、抓輔導與作業有效布置。要求教師經常輔導學生，利用早中晚自習和課余時間，對優秀學生知識強化提高，對中等學生指導方法、努力趕超，對學困生采用談心交流、家訪等方式，鼓勵脫困，提高學習積極性。除此，要求每位教師抓作業布置與批改這一環節，制定各科培優補差和作業分層布置計劃，強調了作業的實效性和針對性，避免了亂布置作業和大量重復性作業的出現。

（二）狠抓學習、重視培訓，加強教科研隊伍建設

1、加強校本培訓，更新教師的教學理念。

(1)、支持教師的外出培訓。根據上級文件精神，結合本校教師在教學中發現的問題和困惑，學校有針對性地選派教師參加了各類培訓。如：校長研修、骨干教師培訓、網絡學科培訓、中考備考培訓等。2014年9月至今，累計參加省外培訓50人次，市級培訓60人次，縣級培訓80人次。經過這些培訓之后，教師的教學教學觀念和教學技能有了很大的轉變。(2)、加強教師的二次培訓。自2009年起我校先后派學校中層干部、學科組長、骨干教師赴山東杜郎口、江蘇洋思、東廬中學、西南大學、陜西師大等學習，歸來后組織他們對全體教師進行二次培訓活動。同時，學校又根據學校和教師發展的需要，選定校本教研主題專門安排時間進行校本培訓，使教師在教學中遇見的問題得到及時解決。如我校根據教師的發展需求先后開展了“教師教育技術能力考前操作培訓”、“如何更好的在課堂中實施“三環五步”快樂教學模式”等具有主題、能解決實際教學與教研問題的專題培訓。近年來，學校開展校本培訓每學年每人達8次以上。

2、營造教科研氛圍，搭建教師間的交流互動平臺。為了更好的促進教師的專業化成長，加強教科研隊伍建設，學校還為教師購買了各學科課程標準及解讀、《新課程教師教學技能與培訓》，洋思中學、杜郎口中學課堂教學實錄等進行校本培訓。建立教師QQ群，為教師利用網絡資源提供了便利。同時，我校自編了《教師論文集》《教師教學案例集萃》，及時印發“教育簡報”，及時反映學校教研動態，為教師相互交流搭建了平臺。

3、開展師徒結對與幫帶活動。

我校根據教師成長和發展的需要，實施了“師徒結對幫扶”的青藍工程和名師工程。確定了師徒結對教師，把培養重心放在年輕教師上。骨干教師與年輕教師簽訂結對協議書，并采用定期和不定期、理論培訓與業務指導相結合的方式進行互動交流，專業引領，促進青年教師盡快成長起來，成為學校教育教學的中堅力量。如中學數學組的李紅紅老師與韓玉娟老師結對后，在李紅紅老師的悉心指導下，韓玉娟老師很快成長為青年骨干教師，所任教班級的教學成績每學期都列年級前茅。在2015年10月縣教研室對我校的“質量評估與教學視導”課堂觀摩中，韓玉娟老師的數學課受到教研室領導的肯定，并指出由于“三環五步”快樂教學模式的有效探索研究并應用，使師生的“教”“學”行為發生了根本性的變化，課堂中助學部分凸顯了學生的自主學習。另外，安排同學科教師結對，共同交流，互幫互學、對比差距、取長補短、共同成長，促進個人教學業務水平的有效提升。

（三）重視教學常規檢查，注重細節管理

教學常規管理，是教學管理的基本內容，加強教學常規的建設與實施，是提高教學質量的基本保證。近年來，我們依然遵循此規律，狠抓教學常規管理，從細節抓管理，向管理要質量。對于教學常規檢查我校一直貫徹落實《石山鄉中心學校月常規檢查和評價制度》，采用每月學科組組內定期檢查和教導處隨機抽查辦法，督促教師努力完成自己的教學常規工作。具體做法是在一學期中，除了學科組長每月定期對組內成員的教學常規工作進行檢查記錄并量化評價外，由教導處組織人員在每學期中和末對全體教師的教育教學常規進行兩次全面的檢查與督導，從教師的教案準備，課堂中的實際運用，課后的輔導反思，作業批閱等方面細致檢查指導，檢查后教導處及時進行反饋并提出整改建議。

為了調動廣大師生工作的積極性，教導處組織人員分別于2014年12月28日上午、2015年5月10日在中學部開展了教師教案、學生作業的展覽評比活動，全校教師共同參與評比、參觀。在評比活動中各小組嚴肅認真、公正公平地按學校教導處制定的“教案、作業評比評分表”標準，為全校每位教師教案、作業打分。通過評比發現，每位教師都做到了“每課必案”，而且項目齊全，內容豐富。大多數教師的教案條理清晰，字跡工整。有的教師板書設計獨具匠心；有的教師教案編寫圖文并茂；有的教師課后反思可圈可點。作業批閱詳盡細致，有規定的日期等級和次數，還有的教師作業批閱有個性化的鼓勵語言和符號。

（四）重視教學效果監測，抓細節，突出教學質量分析 我校在教學管理中非常注重每學期的月考、期中、期末測試，每次測試都有科學、詳細的安排，做到了檢測規范有效，而且抓好細節，做到每次檢測后都做詳細的試卷分析與測試質量分析。通過試卷分析讓學科組的教師發現試卷命題的方向、命題是否做到科學、規范，是否注重“雙基”，突出考查學生的能力。通過質量分析讓教師發現自己在一階段教學中的得失和學生學習中的成敗，為下一階段的教和學提供經驗和有力的方法指導。在每次的期中和期末測試后，均由教導處做統一的學校質量分析，總體指出各科教學的得失成敗，總結經驗，提出建議，使我校教師的教學階段性經驗和方法得到有效的應用。

（五）學校“研訓一體化”的現狀

1、以小課題研究為切入點，打造有效課堂。近年來，我校十分重視課題研究工作，在“教科研三年規劃”中，對課題研究工作作了具體的規劃。老師們在每學期校本教研工作中，認真落實和開展了此項工作。各學科組、備課組的老師結合自己的學科教學實際，找出自己在實際教學中存在的突出問題，整理歸納后作為課題研究的主題，確立自己的教學研究小課題，并在個人研修學習、教學研究課中逐一踐行課題研究的具體內容和做法。參與課題研究的教師能積極認真地進行研究，注意積累一些過程性資料。各學科組及小課題主持人在學期末的時候都能針對自己的研究寫好課題總結，及時提煉研究成果。這樣，學校形成了良好的課題研究氛圍，有力地推動了學校課題的研究。截至目前，我校教師的2項市級課題都已結題；11項縣級小課題都已結題，一個市級課題和8個縣級小課題正在開展研究。

2、開展教研活動，努力建設特色學科組（1）、教研組主題教研活動

我校分設五個學科組，在學科組長的帶領下，各學科組在學期初根據縣教研室工作安排和教導處工作計劃，制定了各學科組教研活動計劃，開展了多種形式的教研活動。2009年學習洋思中學“先學后教”的教學模式后，根據學校的教科研現狀，確定了“先學后教、以學定教的“三段式”校本教研模式。幾年來，在這種模式引領下教師的教研能力大大提高，問題意識和研究意識也得到加強。學校各學科組每學期都組織本組每位教師在這種模式下授好每一節課，并在同伴的觀課和議課中準確地發現自己教學中的問題，及時調整自己的教學。2014年學校依據“三段式”教學模式在研究中遇到的瓶頸問題和教師在課堂操作過程中存在的困惑，經學校校本教研領導小組反復研究論證后，對“三段式”教學模式進行了拓展延伸，將其確立為“三環五步”快樂教學模式，并組織各學科組積極研究實施。根據學校實際安排每個學科組每學期進行一次全校性的校本教研展示活動。英語組在“研究初中詞匯教學，創有效教學方法”為主題的校本教研展示活動中，保麗娟、陳海霞兩位老師為今后英語組教師更好的抓好詞匯教學創出了新方法；數學組在“三環五步”快樂教學模式的校本教研主題引領下，開展了“如何設計以情激學環節，使學生對數學學習更感興趣”的研究，語文組開展“目標導學在教學設計和課堂教學中的有效體現”的探討等為子主題的校本教研修活動。這些活動讓每位教師的教學方法與技能自然流淌，教學問題凸顯，為提高教學質量提供了寶貴的經驗。

（2）、積極開展爭創優質課和聯片教研活動。

1、近年來，每學期開學初，教導處就定出中小學教師進行“同課異構，爭創優質課研討活動”的計劃。如新調入教師姚曉琳、蘇春林、陳海霞的匯報課；三年級語文、五年級數學教師間開展的“同課異構”活動；七年級數學教師間開展的“一課多輪”活動等。三年間，共開展了各級各類活動共40余次。活動中，都是自己確定活動主題，在教導處的組織下，同科目教師都及時參加了每次的校本教研觀摩活動。

2、“校級聯動”、“同課異構”、“一課多輪“等教研活動。2013年5月份，教導處安排語文王生良老師和汪永生老師到大通縣橋頭第三完全小學進行校際教研聯動。2014學年第一學期教導處組織小學部數學教師與大通縣橋頭第三完全小學的數學教師開展了“同課異構”校級聯動等；2015年11月，我校教務處又組織全校五大學科的骨干教師與長寧鎮中心學校進行了校級聯動。每位教師都在不同的主題教學中，分別展示了各自不同風格的課堂教學，在活動中針對教學中出現的問題提出了許多寶貴的意見，真正地達到了交流的目的，使每一位教師都有所收獲。教師們圍繞研修課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務意識，為教師成長服務，為學校教育教學質量的提高服務。因此，我校課堂教學研究氛圍較濃，涌現了一批學科教學的骨干教師，教師的教學水平不斷升格。

（3）、開展教師技能大賽，提高教師業務能力和水平。結合上級的文件精神，我校開展了多次說課、課堂教學、硬筆書法、教學設計、演講等技能大賽活動。活動中，每位教師都進行了充分準備，積極參與了活動。教導處組織人員對每次活動都進行了認真評比，評選出等級進行了獎勵，以激發教師的積極性，提高教師的業務素質。

總之，快樂教學的實施做到了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”，消除了學生學習的緊張心理和乏味感，使絕大部分學生對學習感興趣，從而提高了他們分析問題、解決問題的能力和創造思維能力，并且增進了師生、同學之間的友情，增強了學生的集體觀念，寓德育美育于語言教學之中。

“快樂教學”為學生提供了一個歡快愉悅的教學環境，既減輕了學生的壓力、負擔，又遵循了教學規律，教師越教越樂教，學生越學越樂學。寓教于樂，寓學于樂，其樂無窮。

二、習慣培養為孩子的未來幸福奠基

我校把“學習習慣、行為習慣、生活習慣”的培養教育融為一體，成為“學習改變命運，習慣成就未來”教學理念的核心，日常培養教育中，把落實貫徹《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》作為準則，為少年兒童終生幸福奠基。其具體做法是：

（一）加強德育教育，規范學生行為習慣

德育教育我們分為五個板塊，紅領巾廣播站—禮儀隊與紅領巾監督崗建設—值班匯報—班主任工作研討—星級學生評價。

1、紅領巾廣播站。組織學生從各種媒體及校園內師生美德行為上選擇能夠傳遞正能量的新聞，在政務處校園廣播系統上向全校師生做介紹，與同學老師共同分享校內外新聞。

2、禮儀隊與紅領巾監督崗建設。

禮儀隊的建設不僅有助于培養學生的高尚道德修養，鼓勵學生努力學習、熱愛生活，提高學生的榮譽感，結合學生會日常檢查工作，每天早上在學校大門口迎接老師同學到校，并對學生儀容儀表，佩戴紅領巾和團徽情況進行督查。少先隊組織紅領巾輔助學生會同學在課間時間監督學生的行為習慣，維護校園財產愛護等工作。

3、每周由帶班領導匯總匯報值周情況。

由學生會主席總結一周校園學習、紀律、衛生等方面的行為習慣，根據值班要求進行校園學生德育行為思想匯報，有助于培養學生的觀察，概括和總結的能力，通過學生的總結匯報，教師能及時地掌握思想、學習和活動情況，采取措施促使良好的班風和學風形成。

4、班主任經驗研討。

首先，在培養學生的得失方面，各班主任老師仁者見仁，智者見智。通過召開班主任經驗介紹工作會議，集思廣益，相互借鑒經驗。在班級管理教育學生方面，自我查找思想、學習、言行等存在的問題，尋找根源，自我認識，取長補短，既指出存在的問題，又要提出如何改正的意見和建議，在管理班級中受到啟迪。

5、星級學生評定。

每月評選星級學生目的是鼓勵學生不斷進步，使優生更優，學困生變優，對于學困生，注意發現他們身上的閃光點，挖掘、激勵，調動他們的潛能，鼓勵他們不斷前進。

（二）狠抓常規管理，強化學生生活習慣的養成教育

1、常規管理：通過開學初對學生的強行入軌教育，學生對學校的一日常規能較好的遵守，言行舉止等方面與上學期相比有明顯改變，學生的到課率、遲到、早退、缺席等現象得到有效的抑制；學生紅領巾佩戴比較規范，學生長發得到清理，學生對學校常規的認識基本到位，對學校的規章制度有了進一步的認識。

2、衛生管理：一是搞好《公共衛生》課和《小學生心理健康教育》課的備課和課堂教學研究。二是加強教學衛生監督，搞好“六病”的防治；三是搞好傳染病的預防工作，并做好疾病傳染預防登記工作。四是進一步規范衛生檔案，搞好衛生室建設。五是實行衛生班級負責制，校園絕大多數學生的衛生意識有了增強，有相當的一部分學生能主動拾起身邊的廢紙和雜物，對身邊違反學校規定的、影響校園衛生環境的人和事能及時舉報，配合學校搞好學校的衛生環境。

3、紀律教育：要求學生嚴格遵守《中小學生日常行為規范》、《中學生守則》及學校制定的《一日常規》和各班制定的《班級公約》。另外，要求學生嚴格按照學校的作息時間，能正常進行作息。

4、班主任建設：我們強化了對班主任的管理，嚴格按照班主任管理細則，要求班主任“三到崗”（課間操到崗、重大集會到崗、學生衛生打掃到崗），“三查”（學生到課率、學生到校率、學生出操率），我們還嚴格的進行了班主任簽到制度，加大了班主任考核力度，使全校的班主任管理制度化。

5、住校生管理：為加強住校生管理，規范住校生管理制度，制定相應的預案。并安排了兩位責任心強的老教師，專門負責住校生具體管理工作；帶班領導帶領值周小組長和四位值周教師協同生活老師負責學生打飯、晚自習、就寢、夜查等工作，保證住校生安全。利用家長會、家訪等途徑對家長進行了有關安全方面的宣傳教育，協助學校做好安全教育。做好了寄宿生往返家校之間的安全，寄宿生校內生活安全和寄宿生宿舍區安全工作。另外，為給學生創造一個舒適的生活環境，學校專門進行“星級宿舍”的評比。

(三)采取多種措施，強化學生學習習慣的養成教育 一是班主任在班級制訂嚴明的制度，也就是教學生以規矩，上課如何聽講，如何回答問題，如何坐、如何站，在開學開始都要告訴學生。每一位老師在第一次走進新的班級時都應該講清你對課堂常規的要求，讓學生明確如何與你配合。二是對課堂常規一定要常抓不懈，學生的習慣不是一天兩天養成的，要使以后上課省勁，那么一開始就要在常規上多下功夫，強化訓練。養成良好的常規習慣，會使學習效率大大提高。三是與家長及時溝通，取得家長的共識與配合，讓家長明白在中國現行教育體制下，按中國孩子的特點，不遵守紀律就無法獲取知識。四是學生學習習慣的養成培養重點貫穿在科任教師教學當中，每位教師根據學科特點進行課前預習知識點，對學生課前預習進行指導，布置具體的預習內容，有針對性的設置問題，明確細化要求，讓學生將疑難問題整理在預習筆記本上，以便上課時能夠有的放矢。課堂中教給學生學習、理解知識點的方法，課后要求及時鞏固知識點，逐步養成了良好的學習習慣。五是對一些特別調皮的孩子，老師還要付出更多的愛心與耐心，批評與教育相結合，曉之以理，動之以情，慢慢轉化他們，這就更加不是一日之功了。

（四）活動育人，成就學生良好習慣的形成

學生良好習慣的養成，我校采取以活動為載體、內化主動意識的方式加強培養。制定了切實可行、可操作的習慣養成教育評比細則，并把這項工作納入到教師、班主任的工作考核之中，重點加強對學生進行《守則》、《規范》學習，從學生最基本的生活、學習、習慣細節抓起，培養學生良好的行為習慣。團（隊）活動緊密結合學校辦學理念“學習改變命運，習慣成就未來”，組織開展了以“摒棄臟亂差，留下真善美”為主題的德育宣傳周活動。與此同時，學校通過每周一國旗下講話，紅領巾廣播站正反面宣傳教育，舉行大課間操、硬筆書法、繪畫或是利用重大紀念日進行征文比賽，年終評選優秀作業、日記等形式，處處有效培養學生良好的習慣。每年在年末評出各班級的優秀少先隊員或是優秀班干部、學習標兵、優秀團干部、優秀團員等適時表彰，有效的促進了學生良好學習、行為、生活習慣的形成。

通過采取以上各種各樣的方式，使學生在平時的學習、行為、生活中，逐步養成不需要別人管，自己也能做到的“慎獨”能力，成就了學生良好習慣的形成。

現在，我校經過不懈的努力，逐步形成了“尊師、守紀、勤學、善思”的濃郁學風，“教書育人，愛崗敬業”的醇厚教風和“文明、和諧、奮發、進取”的文明校風。尤其是在“學習改變命運，習慣成就未來”的教學理念引領下，營造了與“快樂教學為侶、習慣相伴”的育人環境，從“學會”達到了“會學、樂學”，從“要學做人”達到了“學會做人、會做人”為特色的教育教學方式已日益成熟，潛移默化地影響著我校辦學的思維方式和行為方式。我校會從孩子終身發展的角度去衡量和反思我校的教育，在糾錯中進步，在摸索中發展，堅信能走出一條符合我校持續發展和孩子們自己幸福成長的路子。以上是我校辦學工作中的點滴做法，與大家共勉，有不足之處，敬請各位專家、同行提出寶貴意見和建議。

謝謝大家！

第三篇：學校課改經驗介紹

課改工作重在落實

退沙辦許村小學

課程改革是一項意義重大、影響深遠的系統工程，我們要懷著強烈的使命感、責任感和緊迫感，既積極地、高度負責地參與并努力做好此項工作，又要正確地認識到課改不是能一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務。為了使課改實驗工作順利實施，我們要著力抓好如下四個層面的工作，努力實現“兩個轉變”，即把新的課程理念轉化為教師的教學觀念，把教師的教學觀念轉化為教師的教學行為。

一、管理層面

1、廣泛宣傳，深入發動。學校要通過各種方式和途徑，在教師、學生、家長等各個層面進行廣泛深入的宣傳，從國家利益的高度認識課改，進一步增強學校教師積極投身課改實驗責任感和急迫感，取得家長和社會對新課程的理解和支持。

2、加強領導，健全制度。我們要成立以校長為組長，以教導處及骨干教師為成員的課改實驗工作領導小組，由教導處組織實施，制定切實可行的實施計劃和方案，統籌安排全校課改實驗工作。

3、強化校本培訓。有效地引導教師認真學習領會《綱要》的精神實質，明確課改實驗的內涵、目標和任務，提高課改實驗水平。開展課改系列研討活動，如“校長談課改”、“教師說課改”等，通過思想的碰撞和交流，共同探討，互相借鑒，達成共識。

4、以研促改。課改實驗，科研先行。要形成“人人有課題，人人勤鉆研”的研究氛圍，通過研究課、觀摩課和經驗交流會等不同形式、不同層次的活動，實現課程改革和教、科、研一體化，以課題研究促進課程改革，以課程改革帶動課題研究。

二、教師層面

1、轉變教師的觀念。觀念是行動的靈魂。教育觀念對教學起著指導和統帥的作用,一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的；一切教學改革的困難都來自舊的教育觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起。我們在本次課程改革中，一定要按照以上“管理層面”所提的要求，組織教師學習與培訓，開展反思與討論，提高認識，強化責任，來一次教育觀念的“啟蒙運動”，把教師的教育思想觀念統一到素質教育的要求上來，統一到新課程的方向上來。

2、轉變教師的角色。

⑴ 教師應該成為學生學習的促進者。教師要從過去僅作為知識傳授者這一角色中解放出來，促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發展。既培養學生的學習能力，又是學生人生的引路人。

⑵ 教師應該是教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性的認識。

3、轉變教師的教學行為。

⑴ 學會尊重、贊賞學生。為了實現新課程教育理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重以下六種學生： ①尊重智力發育遲緩的學生；②尊重學業成績不良的學生；③尊重被孤立和拒絕的學生；④尊重有過錯的學生；⑤尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；⑥尊重和自己意見不一致的學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生：①贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；③贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意； ④贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。

⑵ 勤于幫助、引導學生。教的職責在于幫助：幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生發現自己的潛能。教的本質在于引導，引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導可以表現為一種啟迪：當學生迷路的時候，不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；

引導可以表現為一種激勵：當學生登山畏懼了的時候，不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。

⑶ 注意反思自己的教學。按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在教學前進行反思，使自己的教學成為一種自覺的實踐；在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，使課堂教學高質高效地進行。齊心協力促進每一位學生的發展。

三、學生層面

1、倡導“自主、合作、探究”性的學習方法

2、學生評價。

新課程強調建立促進學生全面發展的評價體系，關注學生的進步和多方面的發展潛能。

四、教學層面

1、教學應該是師生交往、積極互動、共同發展的過程。

要改變傳統的教學中，教師負責教，學生負責學，教學是教師對學生單向的“培養”現象。教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

2、教學不僅要重結論，更要重過程。

3、教學應該關注人。

關注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學生的發展”在教學中的具體體現，它意味著：

⑴ 關注每一位學生。每一位學生都是生動活潑的人、發展的人、有尊嚴的人，關注的實質是尊重、關心、牽掛，關注本身就是最好的教育。

⑵ 關注學生的情緒生活和情感體驗。學生在課堂上是興高采烈而不是冷漠呆滯，是其樂融融而不是愁眉苦臉。伴隨著學科知識的獲得，學生對學科學習的態度是越來越積極而不是越來越消極。學生對學科學習的信心是越來越強烈而不是越來越減弱。⑶ 關注學生的道德生活和人格養成。這樣，學科知識增長的過程同時也就成為人格的健全與發展過程，伴隨著學科知識的獲得，學生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責任感，越來越有教養。

4、努力推進現代信息技術在教學過程中的普遍應用。

信息技術教育要以提高教學質量和效益為目的，以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨的教學技術應用觀。同時要本著從實際出發、因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用，讓多媒體在教學活動中同樣具有獨特的生命力。

第四篇：普法工作學校經驗介紹

打造“四無”學校爭創“普法”品牌 ——鄒平縣碼頭鎮初級中學“六五”普法經驗介紹

王玉新

青少年學生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發育階段，極易受到各種不良習氣的影響。為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，深化預防青少年違法犯罪工作，碼頭鎮初級中學以“六五”普法為抓手，努力打造“四無”學校（無在校學生違法犯罪；無教職員工違法犯罪；無涉校刑事案件；無重大治安案件），爭創“普法”品牌。

1．加大宣傳，積極營造創建零犯罪學校的良好氛圍

結合學校實際，依托學校德育活動陣地，充分利用班會、國旗下講話、安全教育課、觀看教育片、法制講座等途徑，開展多種形式的宣傳發動工作，確保全校教職員工，特別是廣大在校生人人知曉，人人參與，人人盡力。注重宣傳普及法律知識對于建“平安校園”、“和諧社會”的重要意義，調動全校廣大師生自覺遵紀守法的積極性，舉辦普法活動的啟動儀式，統一全校師生員工的思想，讓所有人員都積極參與到學法、懂法、用法工作中來，并使之成為大家的自覺行動。

2．加強思想道德教育，促進未成年人健康成長

廣泛開展感恩教育、道德行為規范養成教育、未成年人思想道德教育、法制教育、心理健康教育和自護教育，增強未成年人

法制意識，提高他們辨別是非、遵紀守法和自我保護的能力。普及未成年人對不良行為的知曉率，認知不良行為的危害性和危險性。提高他們克服、矯正不良行為的自覺性，養成良好生活習慣。加強對學生養成教育專項檢查評價，進行文明班級的評比活動。開展調查摸底工作，全面掌握學校未成年人的基本情況，對于一些學困生、留守生，學校進行登記造冊，建立檔案，并確定重點工作對象，成立幫扶隊，加強對這類未成年人的管理。

3．重視心理咨詢室建設，加強青少年心理健康教育

學校、家庭、社區要及時溝通，關注未成年人的心理問題，做到早發現、早疏導、早化解、防微杜漸。學校心理咨詢室專人負責，為每位學生建立心理健康檔案。對心理有障礙的未成年人，特別是單親子女、留守生和有嚴重不良行為未成年人，要加強心理教育和心理咨詢工作，及時解答、化解心理問題，幫助他們辨別是非、美丑、善惡，耐心細致地做好釋疑解惑、理順情緒、平衡心理、化解矛盾工作，調動和激發他們內在的生機活力，引導他們養成積極向上的良好心態，樹立起正確的人生觀。

4.加強監控，關注重點學生，杜絕學生涉案現象

學校成立校衛隊，加強校內巡邏，防止突發事件的發生。建立健全安全組織網絡，各班設立安全法制聯絡員，確保信息上傳下達，防止偶發性事件。

加強重點學生管理。將在校經常違紀或受到校紀處分的學生當作重點，關心、關懷、關注這些學生的發展，采用結對的方式，做到每一位重點學生都有一名學生結對幫扶，每三位學生有一名教師結對教育。

努力使學生增強法制觀念，遵紀守法，自覺糾正自己不良行為，做到“八個不”：不打架傷人，不糾集他人結伙滋事擾亂治安，不向他人強行索要和搶奪、搶劫財物，不偷拿別人公私財物，不參與賭博或變相賭博，不上網包夜，不觀看、收聽色情、淫穢音像制品及讀物等，不吸食注射毒品。

5．開展家校交流活動，提高家庭教育水平

做合格家長是構建學校、家庭、社區“三位一體”教育格局的重要一環。要通過開辦家校交流活動，促進家長更新家庭教育觀念，學習教育子女的方法；通過家長見面會、致家長一封信、家校互訪等形式及時溝通學生情況，并對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平和家教質量；要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育。

6．加強監督，營造良好社會環境

積極配合有關部門，做好網吧、電子游戲廳等危害未成年人成長的場所的義務監督工作，整頓好學校周邊環境，維護好學校內外治安，凈化社會文化環境，為未成年人健康成長創造良好氛圍。

7．開展多種形式的法制宣傳教育活動，提高師生法制意識 堅持發揮主陣地作用，充分利用班會、黑板報、墻報、校園

網、校園廣播站等宣傳陣地，切實開展法律知識宣傳活動，發揮法制副校長、法律顧問的作用，定期開展法制報告、專題講座等活動，每學期法制教育課不少于兩次。

根據學生中典型的偶發事件，在校內開展模擬法庭活動，通過生動具體的案例及審判過程，讓學生感受法律的威嚴。

開展法制小報和展板制作比賽，開展以法制教育為主題的演講、小品、征文比賽等，多渠道、多形式開展法制宣傳教育活動，潛移默化，防微杜漸，規范學生行為，不斷提高學生的法制意識。

8．加強法制教育宣傳力度，讓法制教育深入課堂

根據學生不同年齡階段的特點，加強分類指導，因人施教，注重實效。通過普法活動的開展，使廣大學生的法制觀念進一步提高，遵紀守法觀念，權利義務觀念，特別是維護自身合法權益和見義勇為的觀念逐步樹立。

結合《青少年法制教育讀本》，要求教師在學科教學中不失時機地滲透法制教育。各年級根據學生的不同年齡特點，結合教材內容設計法制教育切合點，選擇恰當的法制教育內容及教育方法對學生進行法制教育，切實做到 “學習有材料，任課有教師，授課有教案，課時有保證”，在提高教學質量同時，利用課堂教育，配合重大節日、活動和課外閱讀等多種形式開展法制教育。理論聯系實際，增強學生的國家觀念、道德觀念、法制觀念。

同時，通過家長學校這一有效形式，積極組織對學生家長的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質和社會責任感，積極引

導家庭開展各種學法活動，充分發揮好家庭在青少年法制教育中的積極作用。

9．整合各種資源，開展寓教于樂活動

充分運用課余時間精心設計、認真組織學生開展主題鮮明、內容豐富、形式新穎、吸引力強、參與廣泛、生動活潑的實踐體驗、科技文化、文娛體育和社會公益活動，特別要開展好“安全教育日、安全教育月主題系列活動”、在學雷鋒月開展“學雷鋒系列活動”、利用班會開展“養成教育強化月、學校法制教育活動月、愛國主義教育月、手拉手體驗教育活動月、爭當文明好青年主題教育月等”主題教育月活動，通過開展各種活動，把廣大學生吸引、凝聚在一起，讓學生受到教育，增長知識，陶冶情操，潛移默化地影響他們的思想觀念、價值觀念和道德情操。

10．加強師德教育，改進學校法制教育、道德教育的方式方法

禁止體罰和變相體罰學生，一經發現，學校將嚴肅處理。同時做好預防青少年違法犯罪的工作。邀請法制部門進行法制講座，并開展繪畫展覽、板報宣傳、征文比賽等法制主題教育，努力營造一個良好的學法、懂法、用法、守法的法制氛圍。

“普法”是一項長期的任務，只有使學校青少年法制教育工作走上制度化、規范化的道路，學校青少年法制教育才能持之以恒、卓有成效地開展下去。我們要以打造 “四無”學校為底線，不斷努力，勇于開拓創新，探索加強青少年法制教育工作的新途

徑，不斷提高工作實效。

第五篇：經驗介紹

抓細節、重過程、求實效

蓮塘小學 葉桂蓮

今天，有幸在全鎮教導主任會議上發表自己的一些粗淺看法，深感榮幸，同時，也感到誠惶誠恐，因為我沒有什么經驗可談，只是借此機會，拋磚引玉，學習更多更好的經驗。一年來，我校在中心校的關心和指導下，認真貫徹黨的教育方針，在深化教育教學改革的基礎上，緊緊圍繞教學這一中心環節，帶領全體教師進一步解放思想，轉變觀念，努力創新，開拓進取，全面提高教育教學質量，穩步推進素質教育，使學校教育教學工作再上一個新的臺階。一年來，我覺得我校的教導處工作主要體現在抓細節、重過程這兩個方面，從而在有條不紊的工作中才能取得實效。下面就以下四個方面來加以說明。

一、加強思想政治教育和職業道德建設

在開學初，教導處就組織教師認真學習《教師法》《中小學教師日常行為規范》《義務教育法》等法規條文，提高教師“依法執教”的意識；認真開展每周一次的政治業務學習活動，加強對教師的人生觀、世界觀的教育。通過加強教師行為規范的檢查力度，堅決杜絕體罰或變相體罰學生及其他一切有損學校聲譽、教師形象的不良現象發生，從而進一步純潔教師隊伍，強化教師的服務意識。使教師充分認識到，在新形勢下，只有進一步端正思想，轉變觀念，順應改革潮流，樹立競爭意識，才能在教學中求生存、謀發展。

二、努力提高教師隊伍的專業素質

1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

2、抓好教師的業務學習

三、抓好教學常規管理，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。開學初對

教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全期教導處進行兩次以上大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。我們的教學常規檢查主要有查計劃，備課，上課，作業等，并做好檢查記錄。首先是計劃，開學初，我們將下發各教師應寫的計劃明細表，然后由教導處親自檢查，落實及跟蹤，嚴格把握好各年級各科的教學進度。將全校教師分成三個教研組，利用教研組組長定期組織教師進行備課，集中研討，并作好教案檢查記錄。同時，每周我們將安排一名學校領導值周，值周領導將和當天的值日教師評好當天的流動紅旗評分表及領導巡查記錄表，這個記錄表包括清潔、衛生、課堂紀律、教師紀律等多方面的內容，當然，值周領導還可以根據具體情況，在不打招呼的情況下深入到班級中隨堂聽課，以便更及時、真實地了解個班的上課情況。然后對深入聽課的班級進行意見反饋。對于語文課，我們要求各年級抓好“雙基”的訓練，（即基礎知識及基本能力的培養），抓好語文科的補弱工作，做到講練結合，并要求低年級抓好拼音及識字，中年級抓好運用準確的詞語表達，高年級要求作文中有典型的事例，表達自己的真情實感。特別是六年級的同學還要寫周記。對于數學課，我們積極響應中心校領導的號召，做到每節課練的時間最少有三分之一，盡量課上多個別提問，課下多個別輔導，作業多眉批，并力求每節課讓學生知識當堂消化，問題當堂消化，達標訓練當堂消化。通過課堂作業當堂批改的方法，提高了學生的計算能力及綜合運用的能力，從而使教學成績更上一個新的臺階。在此，我校有一個已經推廣幾年的學習方法，我覺得效果應該不錯。每學期的開學初，我們都會讓班主任將班里的學生分成小組，這個組長不僅僅是課上發言的小組組長，同時還是早讀課的組織者，試想，短短15分鐘的早讀，怎能將一本那么厚的書讀薄？但是如果利用了小組長的力量，將自己本班所要背的課文，字、詞、段以及數學公式一一列表，貼在墻上，誰達標的情況一覽無遺，“比學趕超”的氣氛就明顯了，而學生為了所有的空格都打滿勾就不得不努力了。總的來說，在對教師的備講批輔工作中，我要求教師在開展工作時注意“六要訣”：

1、備課要全（顧及學生）；

2、上課要實（注重實效）；

3、教法要活（靈活多樣）；

4、作業要精（精挑細選）；

5、輔導要細（細致入微）；

6、考核要嚴（嚴格組織）。

2、進一步加強體育、藝術以及衛生工作。

抓好體育與衛生工作，堅持每天的大課間活動，積極開展“每天鍛煉一小時活動”，并且各年級的體育教師要進行嚴格挑選，平時上體育課時注意挖掘各年級有體育特長的學生進行訓練，為小學生運動會選拔人才做準備。同時還結合自己本校的實際，開展了豐富多彩的藝術活動，例如六一文藝匯演，書法比賽，拔河比賽，墻報比賽等。

3、嚴格搞好保學控輟工作，搞好學籍管理。保證學生流失率為0，鞏固率100%。

4、做好畢業班工作。

5、安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。每學期我校切實加強對學生進行安全知識、自護自救常識等教育，提高學生安全意識和自我保護能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學生人身和學校財產安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅持預防為主，對事故隱患早發現、早排除；三是安全無小事意識，對學生發生的每一件事要多過問、多關照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴重事故要及時匯報。每逢節假日都與學生簽訂安全責任狀，將安全責任落實到實處。

6、對學生進行知法懂法教育，利用班會、隊會等進行大力宣傳。

7、做好材料的收集、整理，檔案的裝訂工作，要多學習，將檔案分門別類，平時就注意收集，保存好檔案資料，科學規范地做好檔案的裝訂工作。

四、抓好教科研工作，充分挖掘校內資源

“ 以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。

1、分三個教研組，開展集體備課、上達標課、評課總結課堂教學活動，求精不求多，力求實效，通過此種形式的活動，使教師的課堂教學水平得到提高。

2、要求教師積極參加學校及上級教育部門組織的各種教學以及教具制作等評比活動，鼓勵教師積極撰寫教學論文、教學反思、課例，并積極投稿，對有作品發表和在評比活動中獲獎的教師，學校將在考核中加分，并給于獎勵，同時在評優評先中學校將優先推薦。

總之，我認為教導主任應當充當三種角色，一是當好校長的得力助手，二是當好教學工作的組織管理者，三是當好教育教學的帶頭人。有一句話說得好，“有什么樣的將，就有什么的兵”，如果想要教導處工作安排全部按部就班，并達到自己預期的效果，就必須做到“三個成為”：一是成為教學的內行；二是成為教學思想的先行者。要勤學習，善思考，用新的教學思想影響老師，感染老師；三是成為學校教學的骨干，作為教導主任，我認為教學上必須以身示范，深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須先做到，要以能服人，以績服人。當然，金無赤足，人無完人，就上課來說，有可能我上得不是很精彩，但是我堅持做到認真備好每一節課，上好每一節達標課，批改好每一份作業，教育好每一位學生，做好每一份本職工作。這樣不就可以達到“身正，不令則行”的效果了嗎？否則你只管吹毛求疵，卻不付出自己的努力，又怎能讓人服氣呢？當然，我也相信教研員黃容廷老師說的教導主任其實就是一位“管家婆”，這位“管家婆”其實應該要把教職工的冷暖放在心里，真正地從工作和生活上關心他們，對于他們在工作，業務上的各種問題應及時地作出處理和幫助，例如：幫忙打印一份資料或在學法，教法上的指導，或是在生病時，煩惱里的一句問候等，教導主任應切記“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“學校無大事，學校無小事”，良好的溝通也會使你的工作事半功倍。

最后，我想說，教導主任是一項辛苦的工作，也是一個鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。今后，我將繼續謹記著“人可以不成功，但不可以不成長”的這句話，為小學教育的發展積極奉獻自己的力量。我相信有各位領導和各位主任們的開拓創新、努力奉獻，全鎮小學教育一定會出現生機勃勃的局面。最后，再次感謝各位領導對我的信任，謝謝大家！