第一篇：小學(xué)心理健康特色教育經(jīng)驗(yàn)介紹

優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

----------小學(xué)心理健康特色教育經(jīng)驗(yàn)介紹

光明小學(xué)位于市區(qū)南郊，與鹽徐高速、新長(zhǎng)鐵路相鄰。幾年來，我校逐漸成為一所辦學(xué)條件不斷提高，各方面工作突出的區(qū)名學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生1073名，20個(gè)教學(xué)班，60名教師。我校始終堅(jiān)持全面發(fā)展的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革，并在近幾年來堅(jiān)持以心理健康教育工作的深入開展為我校的重要辦學(xué)特色之一。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人們面臨的心理壓力越來越大，對(duì)于中小學(xué)生來說，他們身上的壓力也與日俱增，學(xué)生的心理問題和心理障礙時(shí)有出現(xiàn)，中小學(xué)生的心理健康教育問題受到了社會(huì)各界的重視，2002年國(guó)家教育部頒布了《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，確立了中小學(xué)生心理健康教育的地位，提出了中小學(xué)心理健康教育工作的具體要求。

我校為了貫徹《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，2002年我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過再三醞釀，成功申報(bào)了市十五課題《矯治學(xué)生心理障礙，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展》，建立了心育課題組。市、區(qū)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、教研室主任蒞臨我校參加了開題儀式，為我校課題研究工作指明了方向，提出了研究目標(biāo)，給予了理論性的指導(dǎo)，在幾年來的心理健康教育探索工作中建立了一套比較系統(tǒng)的心理健康工作體系，使心理健康工作服務(wù)于教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展及全面素質(zhì)的提高，收到良好的教育效果和社會(huì)效益。

我校心理健康工作的開展，有如下特點(diǎn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好心理健康工作的前提。

要使心理健康教育工作扎實(shí)、順利、有效的開展，第一就是解決對(duì)此項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)尤其是領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)識(shí)問題，才能解決全體教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)問題。

1、收集有關(guān)教育文件，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會(huì)文件精神，提高政策理論水平。

2、學(xué)校建立學(xué)生心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期開學(xué)布置學(xué)期心育工作，并隨時(shí)的依具體情況，具體任務(wù)召開小組會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)親自參與心育工作的決策與計(jì)劃。

3、校領(lǐng)導(dǎo)帶頭外出參觀學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)。把握心育工作的新形勢(shì)和具體操作方法，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)教師先后參加省、市心理健康教育年會(huì)，學(xué)習(xí)省內(nèi)外心理健康先進(jìn)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二、全方位落實(shí)，多種途徑實(shí)施，建立和完善心育體系。

（一）、管理滲透，學(xué)科滲透，在日常教育教學(xué)中落實(shí)心育目標(biāo)。班主任工作是切實(shí)做好心理健康教育的一個(gè)重要方面，班主任重視心理健康教育，并能較好的掌握心理健康教育的內(nèi)容和方法，是提高全體學(xué)生心理健康水平的前提與重要保證；學(xué)科教學(xué)是心理健康教育的主陣地，要充分的發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中滲透心育目標(biāo)的作用，使心理健康教育真正的落實(shí)到每一節(jié)課中，如在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生自信心的樹立；注重師生的情感溝通和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并在備課和論文撰寫方面廣泛的涉及有關(guān)心理健康和心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容。

（二）、增加經(jīng)費(fèi)投入，提供保障，營(yíng)造自然和諧的心育氛圍。近兩年，學(xué)校投資四萬(wàn)余元興建了文化長(zhǎng)廊，布置了開心小屋，制作宣傳版塊，名人字畫。根據(jù)各樓層學(xué)生年齡、心理和思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)心育主題，如：“自信我能行”、“從小立志”、“心存高遠(yuǎn)” 以及各具特色的心理健康專欄設(shè)計(jì)，輔之各班門前可更換內(nèi)容的宣傳板，起到了讓每個(gè)墻壁都說話，每個(gè)環(huán)境都育人的心育效應(yīng)。

（三）、多種途徑開展心理健康教育工作，形成較完善的體系。

1、建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。2008年10月，我校建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)心理健康講座，使每位家長(zhǎng)和教師的心靈深受觸動(dòng)，從中受益匪淺，并把在講座中所感所學(xué)運(yùn)用到教育自己的子女和學(xué)生中去，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校溝通，提高心育效果。

2、在心理健康教育中，開展各種活動(dòng)是一種非常好的載體，通過學(xué)校開展的各種活動(dòng)，滲透心理健康教育內(nèi)容，如：各種主題班隊(duì)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)。還有各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如9．15地球清潔日、10月1日國(guó)慶節(jié)演出等，使心理健康教育在各種活動(dòng)中得到滲透，培養(yǎng)了各種良好的心理品質(zhì)。

3、利用心理健康課，以及對(duì)教師和學(xué)生開設(shè)的心理健康講座，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及，提高全校師生的心理健康意識(shí)和心理健康水平。

4、建立心理咨詢室——開心小屋，為學(xué)生排憂解愁。我校心理咨詢室于2004年9月正式建立并投入使用，室內(nèi)設(shè)計(jì)清新淡雅、簡(jiǎn)潔大方、舒適實(shí)用，充分體現(xiàn)了專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化的設(shè)計(jì)理念。孩子們?cè)陂_心小屋翻翻書籍，下下棋，彈彈琴，聽聽音樂，也可以與愛心姐姐交流談心，讓心在這里休息，讓心得到寧?kù)o。我校心理咨詢室曾多次接待參觀學(xué)習(xí)的心理健康領(lǐng)導(dǎo)和教師，并受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也是我校心理健康工作的一個(gè)亮點(diǎn)。我校陳海建、耿俊霞老師擔(dān)任心理咨詢教師，為全校師生服務(wù)。

心理咨詢室?guī)缀趺刻於枷驅(qū)W生開放，學(xué)生可以直接的見心理咨詢老師，也可以向設(shè)在二樓的“愛心信箱”投信，信箱每天都開啟一次，以便心理咨詢教師及時(shí)了解學(xué)生的煩惱和問題。

5、建立心理健康檔案，加強(qiáng)管理，不斷完善。我校定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行SCL-90心理問卷調(diào)查，讓學(xué)生知道了心理上的不足，讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題，有利于心理檔案的建立，有利于自我調(diào)節(jié)和心理疏導(dǎo)。近兩年我校逐步地建立起心理健康檔案，并虛心地向這方面做得好的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，如今我校心理健康檔案已得到進(jìn)一步充實(shí)和完善。

6、利用紅領(lǐng)巾廣播站、展示板和由學(xué)生自己創(chuàng)辦的“心靈雞湯”手抄小報(bào)，大力宣傳心理健康的益處和重要性，提高全校師生的心理健康意識(shí)，使全校師生都注重自身的心理健康，追求心理健康實(shí)現(xiàn)心理健康。

7、編排校園心理劇啟迪學(xué)生塑造健康心靈。校園心理劇就是把學(xué)生生活中的熱點(diǎn)問題編成劇本，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，進(jìn)行情境再現(xiàn)，在排練過程中對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)和糾正，不良情緒的宣泄和自我控制，自我意識(shí)的教育有很大幫助，小演員們只要有時(shí)間，還自發(fā)到每個(gè)班去巡回演出、情境的再現(xiàn)喚醒了學(xué)生的覺悟，產(chǎn)生了共鳴，收到了良好的育人效果。

8、征集快樂種子——傳播快樂。快樂是一種心情，一個(gè)快樂分給兩個(gè)人就是兩個(gè)快樂，在愉快時(shí)思維敏捷，火花迸發(fā)。基于這個(gè)觀點(diǎn)，我校定期開展征集“快樂種子”活動(dòng)。活動(dòng)中孩子們積極配合，共收到近300份來稿，有的用文字描繪，有的用線條勾勒，有捧腹的幽默，有益智的急轉(zhuǎn)彎，有共分享的成功喜悅，有至愛的人間真情??快樂無所不在，收獲豐碩。通過“回音壁”、“開心樹”撒播全校，相 信校園內(nèi)外快樂花朵燦爛開放。

三、重視科研，理論與實(shí)踐相結(jié)合，深化教育成果。

我校在在2001年就參加了鹽城市“十五”心理健康教育科研項(xiàng)目，并榮獲“鹽城市心理健康教育特色學(xué)校”稱號(hào)。

另外，我校許多教師還根據(jù)自己的工作實(shí)踐，撰寫了大量心理健康教育方面的論文，其中有三十多篇在國(guó)家、省級(jí)刊物發(fā)表、評(píng)比獲獎(jiǎng)，為我校的心理健康教育科研工作增添了亮點(diǎn)。

幾年來，我校還特別注重校本教研工作，我校校本教研工作正是以開發(fā)心理健康教育方面的課程為主，現(xiàn)已積累了數(shù)十課，成為心理教研工作的另一個(gè)特色。在上學(xué)期，我校心理教研組把幾年來開發(fā)的有關(guān)心育方面的校本課程系統(tǒng)化，分上中下三冊(cè)編輯成教程，作為這一階段的工作成果。

幾年來，由于我校心理健康教育工作突出，曾兩次接待市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校參觀，并成功舉辦了心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受到參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度贊揚(yáng)。心理健康教育進(jìn)一步滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)層面，目前，我校正在探索家校互助式教育模式，正在研究如何把家長(zhǎng)培養(yǎng)成為孩子身心健康的守護(hù)者，讓孩子有足夠的能力適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，并為他們未來的健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我校的心理健康工作還只是初見成效，與本市乃至省內(nèi)外的兄弟學(xué)校還有較大的差距，但我們信心十足，愿加倍努力把我校心理健康教育工作搞得更加扎實(shí)和全面，為提高我校師生的心理健康水平和綜合素質(zhì)而努力奮斗！

第二篇：心理健康教育經(jīng)驗(yàn)材料

心理健康教育經(jīng)驗(yàn)材料

21世紀(jì)最大的財(cái)富是人才！而一流的人才必須有一流的素質(zhì)！良好的心理素質(zhì)是優(yōu)秀人才的基本要素。然而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的深入，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，人面臨的各種各樣的壓力也越來越多、越來越大。由此而引發(fā)的各種心理問題也就越來越多。因此心理問題越來越引起人們的重視。據(jù)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)生僅僅強(qiáng)迫癥這一種精神病的患病率就竟然高達(dá)3.5％。強(qiáng)迫癥是一種心理障礙，其終身患病率為2.5％，全國(guó)目前約有3750萬(wàn)患者，強(qiáng)迫癥可致精神殘疾。專家說，強(qiáng)迫癥首次發(fā)作多在青少年時(shí)期，不少學(xué)生自殺事件就是由于心理因素造成的。

由于心理疾病患者增多，對(duì)于處于人格發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的青少年學(xué)生來說，為他們的成長(zhǎng)能提供一個(gè)良好的心理氛圍，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)就顯得更為重要。為此專家們多次呼吁，社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)高度關(guān)注青少年的心理健康問題，要把對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育放在突出的位置，加強(qiáng)對(duì)青少年的心理健康教育刻不容緩。

那么作為學(xué)校方面應(yīng)如何加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)具有良好人格和心理素質(zhì)的優(yōu)秀人才呢？

一、認(rèn)識(shí)到位, 高度重視

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，始終把心理健康教育作為教育教學(xué)工作的重要組成部分。徹底改變那種對(duì)待心理健康教育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要的”的態(tài)度。作為一名優(yōu)秀的教師，不僅是人類文化的傳遞者,更應(yīng)是學(xué)生心理塑造者、維護(hù)者。要密切 關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的心理工作，要充分的尊重、關(guān)愛、呵護(hù)每位學(xué)生，努力營(yíng)造民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，把學(xué)生培養(yǎng)成為心理健康、人格健全、全面發(fā)展的新一代接班人。為此組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、授課老師、家長(zhǎng)等的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，使心理健康教育有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)培訓(xùn)，適時(shí)滲透

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。教師在各個(gè)學(xué)科教學(xué)和各種活動(dòng)中都肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)的重任。所以教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要，為了使教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我校利用各種形式和機(jī)會(huì)，例如教師會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、評(píng)課等，結(jié)合校內(nèi)外一些具體的案例，加強(qiáng)對(duì)老師們的心理健康理論、心理輔導(dǎo)技巧等的培訓(xùn)。另外，教務(wù)處、政教處等部門也把心理健康教育內(nèi)容納入了對(duì)教師的教學(xué)考核的內(nèi)容之中。目前心理健康教育在我校各科教學(xué)中已經(jīng)形成特色，廣大教師們能夠適時(shí)地運(yùn)用各種技巧、方法有意識(shí)地把心理健康教育滲透到具體的教學(xué)中去，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，塑造了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在一種愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。

三、突出主導(dǎo)，激發(fā)主體

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利 導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作成敗起著決定性的作用。因此，學(xué)校在每月一次班主任例會(huì)上，分管領(lǐng)導(dǎo)都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、要求班主任在班級(jí)管理中，要有效地把心理健康教育滲透到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中去。因?yàn)楹筮M(jìn)生在學(xué)習(xí)、生活中比一般學(xué)生的壓力大，時(shí)常產(chǎn)生明顯的心理障礙；缺乏自信、社交困難、嫉妒孤獨(dú)等。這就要求班主任第一要改變以往以思想教育的方式來解決學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分、表達(dá)內(nèi)心的困惑與煩惱，促進(jìn)班主任與學(xué)生間的思想溝通。第二要求班主任隨時(shí)注意調(diào)控學(xué)生的心理情緒，使學(xué)生真正成為心理健康、人格健全、全面發(fā)展的學(xué)生。第三要求班主任認(rèn)真上好每一節(jié)班會(huì)課。因?yàn)榘鄷?huì)課是班主任進(jìn)行心理教育的重要途徑，班會(huì)課上、班主任根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。目前，我校班主任基本上人人具備較好的心理健康理論知識(shí)和溝通技術(shù)。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、心理測(cè)試，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，從而形成一個(gè)健康向上的班集體，為我校各項(xiàng)工作順利開展起到促進(jìn)的作用。

四、分級(jí)設(shè)標(biāo),凸現(xiàn)特點(diǎn)

我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)中學(xué)生各個(gè)階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、人際、青春心理以及升學(xué)壓力等各方面的異同，在確立了心理健康教育的總目標(biāo)同時(shí)，又根據(jù)初一到初三中學(xué)生的年齡特征與各年級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分別制定心理健康教育的年級(jí)目標(biāo)。例如,針對(duì)初一新生剛?cè)胄＃颅h(huán)境還不夠適應(yīng)，人際關(guān)系還比較陌生等問題，目標(biāo)著重在如何幫助新生進(jìn)行盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活上；針對(duì)初二已經(jīng)適應(yīng)了環(huán) 境，熟悉了老師和同學(xué)，而距中考還有一段時(shí)間，思想上存有松懈想法，目標(biāo)著重在如何幫助學(xué)生面對(duì)新的挑戰(zhàn)這方面，把握好初二這一過渡時(shí)期；針對(duì)初三的學(xué)生面臨中考等問題，目標(biāo)著重在如何對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好克服考前心理恐懼與焦慮，以便更好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最佳水平。

五、家校互動(dòng)，形成合力

學(xué)校的教育不是孤立的，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的立體教育，家庭的環(huán)境，父母長(zhǎng)輩的言行影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，所以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理知識(shí)普及是學(xué)校心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)心理教育專題講座，向?qū)W生家長(zhǎng)宣講心理健康教育的理論知識(shí)，使家長(zhǎng)在繁忙的工作之余不忽略孩子的心理需求，加強(qiáng)家校聯(lián)系，初步形成家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的心理健康教育管理體制。通過學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)了解子女的心理特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的教育方法，幫助他們走出家庭教育的誤區(qū)，達(dá)到協(xié)助學(xué)校開展教育的目的，使學(xué)校心理健康教育和家庭的教育起到最大的合力作用。

第三篇：心理健康教育經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

心理健康教育經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴

1.成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，專兼職心理老師對(duì)七八九三個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理健健康團(tuán)體輔導(dǎo)，收到良好的效果。根據(jù)三個(gè)年級(jí)不同的心理發(fā)展需要，有側(cè)重點(diǎn)的開展心理健康教育活動(dòng)。七年級(jí)：入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；八年級(jí)：青春期心理調(diào)試；九年級(jí)：升學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃。活動(dòng)方式：講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康教育課、主題班會(huì)等。

2.建立平度市初中第一個(gè)心理咨詢室，重視組織教師外出學(xué)習(xí)，多次參加平度市、青島市、山東省、全國(guó)的心理健康骨干教師培訓(xùn)，聆聽專家講座，擁有平度市首批心理學(xué)科教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，青島市教學(xué)能手，承擔(dān)平度市、山東省心理健康教育課題研究。

3.采用多種方式進(jìn)行心理健康教育，如心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，與文化知識(shí)素質(zhì)教育相互融合；開設(shè)心理知識(shí)教育課程，建立學(xué)生心理檔案；進(jìn)行心理輔導(dǎo)或作專題講座；與班主任工作結(jié)合，通過班主任解決學(xué)生的心理問題等，使心理健康教育成為學(xué)校的一大特色。

4.每年11月份心理健康周。活動(dòng)主題每年根據(jù)情況設(shè)定，內(nèi)容包括心理知識(shí)圖展、“心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式及心理社團(tuán)成立大會(huì)、心理健康教育講座、心理社團(tuán)團(tuán)體活動(dòng)、許愿林活動(dòng)、心理問卷、心理手抄報(bào)評(píng)比、黑板報(bào)評(píng)比等。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理健康知識(shí)，在參與活動(dòng)中加深了體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。

5.為了真正掌握沙盤游戲治療的真諦，專程到城陽(yáng)王京平老師處學(xué)習(xí)沙盤技術(shù)，學(xué)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行，回校后積極參加平度教體局組織的沙盤教研活動(dòng)，并利用周一集體教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)校的心理健康老師進(jìn)行培訓(xùn)，購(gòu)置了心理沙盤，開展小組團(tuán)體輔導(dǎo)。

6.學(xué)校校本課程編委會(huì)于2009年12月編寫了《心靈的對(duì)話》心理健康教育校本教材。

第四篇：習(xí)慣教育經(jīng)驗(yàn)介紹

幼兒園的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。經(jīng)過反復(fù)的論證專家們認(rèn)為：做人的核心是擁有愛心，做事的核心是遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)的核心是勇于創(chuàng)新，而這就是人格化習(xí)慣的三大原則。由此可見，教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)良好習(xí)慣做起。為此，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，培養(yǎng)習(xí)慣就是教育的最基本任務(wù)。

下面，以《幼兒園的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣》為主題，談?wù)劚居變簣@的良好行為習(xí)慣教育。

一、幼兒園培養(yǎng)習(xí)慣的重要性和必要性

習(xí)慣是頑強(qiáng)的力量，它主宰人的一生。古人日：三歲看小，七歲看老；小來偷針，大來偷金。陳鶴琴先生也曾經(jīng)說過：人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣。而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)不好，則終身受其害。

那么什么叫習(xí)慣?所謂習(xí)慣是由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化的行為方式。習(xí)慣有兩種，一是好習(xí)慣，二是壞習(xí)慣。壞習(xí)慣是一種藏不住的缺點(diǎn)，別人都能看得見，但他自己卻而看不見。習(xí)慣不是與生俱來的，而是通過后天的培養(yǎng)和教育慢慢形成的，時(shí)間越長(zhǎng)越牢固的。愛因斯坦不僅是個(gè)科學(xué)家，而且是偉大的教育家。他說：什么是教育?教育是當(dāng)你把你受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。真正的教育是忘不掉的，忘不掉的就是習(xí)慣。

為了培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣我園從2009年開始，以禮儀教育為切入點(diǎn)，以“重興趣一多方滲透，重實(shí)踐一培養(yǎng)習(xí)慣”為途徑，從幼兒身邊的細(xì)微小事抓起，積極開展了養(yǎng)成教育。2010年正式將課題《幼兒養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究》立項(xiàng)為市級(jí)規(guī)劃課題，本園習(xí)慣教育也逐步進(jìn)入了科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的軌道上。

在幾年的探索，我園已自編了培養(yǎng)《好品格》爭(zhēng)做《好孩子》養(yǎng)成《好習(xí)慣》等園本教材，為養(yǎng)成教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、幼兒園培養(yǎng)習(xí)慣的內(nèi)容

幼兒園培養(yǎng)的習(xí)慣一般分成為生活習(xí)慣(飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等)、行為習(xí)慣(禮儀習(xí)慣、自理能力、遵守規(guī)則等)、學(xué)習(xí)習(xí)慣(閱讀習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、書寫習(xí)慣等)、交往合作等社會(huì)交接等方面來分成。同時(shí)按照道德教育的層面角度，可以基本生活習(xí)慣(禮儀、秩序、清潔、自控、學(xué)習(xí))及和諧生活習(xí)慣(正直、誠(chéng)實(shí)、親切、協(xié)作、謙讓)等兩大方面來分成。

好習(xí)慣成就好人生。我園以《綱要》為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，采取“近一離孩子的實(shí)際生活更近一點(diǎn)：小一要求小一點(diǎn)，以小見大；實(shí)一要實(shí)在、具體，不要太抽象”的教育思路，堅(jiān)持“能看得見、摸得著的具體、形象、直觀”的教育思想和“分層遞進(jìn)、螺旋上升”的教育原則； 2

以小、中、大班的幼兒年齡段為縱坐標(biāo)；以生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、自理習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往合作、互相謙讓、誠(chéng)實(shí)、和諧、儉樸、公共道德等教育內(nèi)容為橫坐標(biāo)；突出教育的生活化和情感化以及教育的主體性和實(shí)踐性的特點(diǎn)：把養(yǎng)成教育融入到幼兒一日活動(dòng)與生活之中，潛移默化地培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的三部曲

1)一日活動(dòng)中的潛移默化地生活教育

好習(xí)慣要在生活中培養(yǎng)。陶行知認(rèn)為“教育的根本意義是生活之變化”。他說：“整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所??社會(huì)即是學(xué)校，生活即是教育??”因此，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣應(yīng)滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

近幾年，我園把以游戲?yàn)槊浇椋谝蝗栈顒?dòng)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，潛移默化的幫助幼兒形成良好習(xí)慣，我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育。

例如：

晨間活動(dòng)：每天早晨園領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在幼兒園大門口，班級(jí)教師在自己班教室門口用標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)和禮貌用語(yǔ)親切地問候每一位幼兒與家長(zhǎng)的到來。從中養(yǎng)成幼兒文明的禮儀習(xí)慣。

自選活動(dòng)：每天組織自選活動(dòng)時(shí)，首先制定限定人數(shù)的規(guī)則。根據(jù)區(qū)域的大小、材料的多少來限定人數(shù)。解決活動(dòng)中人員過多擁擠而導(dǎo)致沖突的矛盾。如幼兒想?yún)⒓幽硞€(gè)區(qū)域活動(dòng)，但是區(qū)域標(biāo)志圖上沒有位置貼自己的標(biāo)志時(shí)(說明該 3

區(qū)域人員已滿)，自然去找別的區(qū)。其次，制定相互交往的規(guī)則。活動(dòng)時(shí)不要影響、干擾別人，要相互關(guān)心、互相照顧，還要與同伴之間學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓、等待、好玩的玩具大家一起玩等。然后，規(guī)定活動(dòng)結(jié)束后整理整頓的規(guī)則。愛護(hù)各種材料，要輕拿輕放，將活動(dòng)結(jié)束時(shí)快速收拾、整理物品，并將垃圾放入垃圾箱等。最后，制定自我評(píng)價(jià)規(guī)則。每個(gè)幼兒把自己的相片或標(biāo)志貼到評(píng)價(jià)欄里，表達(dá)自己真實(shí)地感受，把自選活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)加以提升。

自選活動(dòng)的幼兒行為要求是培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的良好習(xí)慣的過程。遵守規(guī)則的過程就是培養(yǎng)習(xí)慣的過程，如果沒有一些常規(guī)規(guī)則的約束，會(huì)放任孩子的天性，使他們養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，不利于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，隨著美妙的音樂有秩序地拿起餐具站好隊(duì)，領(lǐng)取飯菜坐到自己的位子上，并且自己介紹今天的主食和副食，讓幼兒自己說出今天的食譜。更多注重的是培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來伸手”的不良習(xí)慣。在吃飯前會(huì)說：“謝謝老師，辛苦了!”吃完飯后會(huì)用感激的話語(yǔ)來表達(dá)，如：“老師，我吃好了!”

集體教學(xué)活動(dòng)：

我們要求教師在設(shè)計(jì)集體教育活動(dòng)時(shí)，必須從品德、能力及知識(shí)三方面去考慮、抓住各科特點(diǎn)，深挖教材中德育因素，進(jìn)行有機(jī)滲透。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并用正確的姿勢(shì)聽著故事入睡，不趴著睡，能主動(dòng)的自己蓋好被子。

離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接，并總結(jié)一天的活動(dòng)，并互相評(píng)價(jià)，用互相擁抱的方法激勵(lì)幼兒，讓幼兒感受愛，享受愛。

2)主動(dòng)參與的體驗(yàn)教育

好習(xí)慣要在實(shí)踐中培養(yǎng)。幼兒的道德情感具有真實(shí)性和即時(shí)性。幼兒懂道理不是聽會(huì)的，而是看會(huì)的。體驗(yàn)教育強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒親自參與到實(shí)踐，使幼兒的真實(shí)體驗(yàn)和感受內(nèi)化為幼兒自覺的行為，逐步形成良好習(xí)慣。

節(jié)日或特殊日的體驗(yàn)教育

三月五日進(jìn)行了學(xué)雷鋒活動(dòng)，孩子們以雷鋒為榜樣，學(xué)唱了雷鋒歌曲，知道了雷鋒事跡，開展了雷鋒班表彰活動(dòng)。從中學(xué)會(huì)了從小開始心里樹立一個(gè)英雄形象的良好品德。

三月八日與媽媽一起組織“三八婦女節(jié)”體驗(yàn)活動(dòng)，送給媽媽<紅花>，我為媽媽捶捶背，讓幼兒知道了媽媽的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛媽媽，尊重媽媽。

五月三十一日“無煙日”，請(qǐng)爸爸們參與“無煙日”班級(jí)主題活動(dòng)，并組織開展好小帶大的體驗(yàn)活動(dòng)。

九月十日與教師一起聯(lián)歡，開展紅花獻(xiàn)給你主題活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)教師與幼兒的親情。

十月一日“國(guó)慶節(jié)”開展“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)。

在活動(dòng)中幼兒動(dòng)手制作國(guó)旗，向國(guó)旗敬禮，從小培養(yǎng)幼 5

兒熱愛祖國(guó)的情感。接著我們以“九九重陽(yáng)節(jié)”為教育契機(jī)，開展以“做爺爺奶奶的愛心小精靈”為主題的活動(dòng)，教育幼兒懂得尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。

通過教育實(shí)踐我們真正感悟到教育不是說出來的，是做出來的，實(shí)踐出真知。因此，在教育實(shí)踐中我們努力使幼兒親自去觀察、去思考、去體驗(yàn)、去模仿，引領(lǐng)幼兒用自己智慧的眼睛，為自己打開一扇美德之門，用幼兒最純潔的情感體驗(yàn)，構(gòu)建幼兒最真最美的道德觀念，使幼兒的美德認(rèn)知內(nèi)化為幼兒自覺的良性行為，逐步形成良好習(xí)慣。

3）家園合作的強(qiáng)化教育

好習(xí)慣要在強(qiáng)化中牢固。專家們認(rèn)為：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。為此，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣是家長(zhǎng)和老師的共同責(zé)任。

目前，我國(guó)已步入了老齡化社會(huì)，基本都是以獨(dú)生子女為主體的“四二一”的家庭模式。所以幼兒的日常生活均由家長(zhǎng)一手包辦，使幼兒變成“飯來張口、衣來伸手”的、自私而自我中心的“小惰”。

我們采取家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)、家訪等形式走進(jìn)了每一個(gè)家庭，拉近了與家長(zhǎng)的距離。再次，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)懇談會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)體驗(yàn)日等活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，努力達(dá)成家園共識(shí)。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持和不斷的強(qiáng)化。美國(guó)心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為：一種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作，而90天的 6

重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

當(dāng)然，這只是一個(gè)大致的概念。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，不同行為習(xí)慣的形成時(shí)間也不相同，但堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)習(xí)慣越牢固。為此，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣應(yīng)關(guān)鍵在于家園合作的滲透、堅(jiān)持和強(qiáng)化中牢固。

總之，我們希望讓可愛的孩子們?cè)诳鞓返耐曛蝎@得良好習(xí)慣，形成健康人格，因?yàn)檫@就是我們幼教工作者唯一留給孩子們的最為寶貴、受用終生的財(cái)富!7

第五篇：學(xué)校特色德育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)校特色德育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)介紹

克東縣教師進(jìn)修學(xué)校：張大龍

近年來省、市德育部門領(lǐng)導(dǎo)注重抓特色德育活動(dòng)，市實(shí)施了“德育特色化”工程，對(duì)此我們?cè)S多學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)和老師都感到很迷茫，苦思冥思也找不出有新意的德育方式和方法。我想特色德育并不一定是前人沒做過的一種全新的德育活動(dòng)，它應(yīng)是在學(xué)校常規(guī)德育活動(dòng)中根據(jù)本地實(shí)際形成具有本校特色的活動(dòng)。下面我將一些學(xué)校開展的特色德育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，用以借鑒，同時(shí)談幾點(diǎn)建議。

一、開展“五尊”、“五不”、“五遠(yuǎn)離”活動(dòng)。

“五尊”即尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、尊敬父母、尊敬老師、尊重殘疾人、尊重他人的人格、宗教信仰、民族風(fēng)俗習(xí)慣；“五不”即不隨地吐痰、不亂扔廢棄物、不說謊話、不說臟話、不欺負(fù)同學(xué)；“五遠(yuǎn)離”即遠(yuǎn)離煙酒、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、遠(yuǎn)離迷信活動(dòng)、遠(yuǎn)離賭博、遠(yuǎn)離毒品。積極傳承中華美德，爭(zhēng)做文明學(xué)生，通過生活中點(diǎn)滴小事進(jìn)一步提高基礎(chǔ)道德素質(zhì)。

二、學(xué)校組織一些社團(tuán)組織，如五彩螺文學(xué)社、銅管樂隊(duì)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、新新青年編輯部、校園電視臺(tái)，廣播電臺(tái)、原點(diǎn)數(shù)學(xué)社、籃球隊(duì)、“愛心環(huán)保社”、動(dòng)漫社《汐草漫社》、學(xué)生議事委員會(huì)等，定期在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，并通過舉辦文化藝術(shù)周、科技節(jié)，展示學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)成果，提高學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美的能力，進(jìn)一步活躍校園文化，讓文化藝術(shù)教育展現(xiàn)在校園的各個(gè)角落，加強(qiáng)了校園文化的感染和教育作用。

三、“愛國(guó)百分百” 主題班會(huì)和黑板報(bào)比賽。引導(dǎo)同學(xué)們通過各種途徑了解民族文化的基礎(chǔ)，結(jié)合新中國(guó)成立紀(jì)念日，寫出自己的感受。利用班會(huì)課召開“愛國(guó)百分百” 主題班會(huì)；召開“尊師愛生”主題班會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，表達(dá)嘉中學(xué)子對(duì)老師的感謝之情，報(bào)答老師們的辛勤培育。

四、加大了對(duì)“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)的工作力度。學(xué)校制定以“頌讀中華詩(shī)詞、弘揚(yáng)愛國(guó)精神”為題目的五月德育主題，在全校全面開展中華詩(shī)詞書法比賽和以“迎奧運(yùn)、盼奧運(yùn)”為主題的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，并擬將獲獎(jiǎng)詩(shī)歌寄向北京2008奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)，通過一系列活動(dòng)的開展，全校師生的詩(shī)詞歌吟之風(fēng)進(jìn)一步濃郁。

五、針對(duì)目前學(xué)生中單親、留守學(xué)生比例大，缺乏關(guān)愛的情況，開展“師生交心月”活動(dòng)。學(xué)校在月初召開動(dòng)員大會(huì)，提出活動(dòng)方案，號(hào)召全體教師要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)心理引導(dǎo)，與學(xué)生多交談、多溝通。通過談話、心理輔導(dǎo)，給學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，單親、留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，行為習(xí)慣有了很大的改變，學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的提

高。建立健全了“留守兒童”、“三困學(xué)生”檔案，組織教師廣泛開展“每月一訪”活動(dòng)，為“留守兒童”“三困學(xué)生”創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件。

六、班級(jí)設(shè)警語(yǔ)激勵(lì)人

一是鼓勵(lì)學(xué)生積極向上的警示牌，主要張掛在班門中，如“只有打開學(xué)習(xí)之門，才能步入成功殿堂”、“開開心心迎接每一天，相信自己，我是最棒的”??二是鼓勵(lì)學(xué)生一心向?qū)W的警示語(yǔ)，主要張貼在教室后面的黑板上，如“勤奮——彌補(bǔ)天分的最佳途徑，方法——使你的勤奮更加完美”、“讀好書，寫好字、做好人”??三是激勵(lì)學(xué)生雄心壯志的理想座右銘，主要張貼在教室后面的黑板邊，上面有每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己情況寫的理想或“座右銘”，時(shí)時(shí)提醒自己不要忘記學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些警示內(nèi)容無時(shí)不刻激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，并物化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和做人的準(zhǔn)則。七、四大系列塑造人

精心布置教室是班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)，是校園文化的點(diǎn)晴之筆。各班堅(jiān)持以“人文精神為指導(dǎo)，科學(xué)精神為基礎(chǔ)”的方針，按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路，建構(gòu)了四大系列的主題教育。

一是以“陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)綜合素質(zhì)”為主題的能力培養(yǎng)系列。如通過班級(jí)學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等個(gè)性化的布置，展示學(xué)生的書畫作品、學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)；通過辦班級(jí)手抄報(bào)，鍛煉學(xué)生的寫作能力，努力營(yíng)造天天是創(chuàng)造之時(shí)、處處是創(chuàng)造之地、人人是創(chuàng)造之人的文化氛圍。

二是以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”。主要布置在教室內(nèi)外的墻壁上，其內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、人生格言、名人名言等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行規(guī)范，文明自律，勤奮向上，全面發(fā)展的良好習(xí)慣。

三是以“展示個(gè)性特長(zhǎng),感受成功幸福”為主題的“成功教育系列”。主要張掛在教室門口的墻壁上，其內(nèi)容以學(xué)生獎(jiǎng)得鎮(zhèn)級(jí)以上的各類獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)牌影印件為主。在這里學(xué)生可以感受成功幸福、品味實(shí)踐之樂、憧憬美好未來。

四是以“營(yíng)造讀書氛圍，感受讀書樂趣”為主題的“文化教育系列”。為幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，學(xué)校圖書閱覽室每天對(duì)學(xué)生定時(shí)開放，各班教室還設(shè)立一個(gè)圖書柜，讓同學(xué)從家里帶書來這里交流。為提高閱讀效率，各班紛紛開展“三導(dǎo)一節(jié)”活動(dòng)。“三導(dǎo)”即“倡導(dǎo)藏書”、“指導(dǎo)讀書”、“引導(dǎo)購(gòu)書”；一節(jié)即“舉辦讀書節(jié)”。除此之外，各班還開展“閱讀之星”、“積累之星”、“小小藏書家”等評(píng)比，利用 “六一”表彰、期末表彰等場(chǎng)合激勵(lì)讀書活動(dòng)出色的學(xué)生，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

八、“四化”工程創(chuàng)特色

為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，要求各班要爭(zhēng)創(chuàng)特色班級(jí)，打造班級(jí)特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，并推出“四化”工程，即班級(jí)目標(biāo)明確化，班級(jí)命名個(gè)性化，班歌填寫生動(dòng)化，班級(jí)活動(dòng)特色化。

在班級(jí)目標(biāo)上，各班有的要做到“講文明 守紀(jì)律 愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)”；有的要做到“讀好書、寫好字、做好事”；有的要做到“在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、在快樂中努力學(xué)習(xí)”；有的要做到“學(xué)習(xí)有氛圍，課堂有味道，知識(shí)有掌握，差生有進(jìn)步”??工作目標(biāo)明確了，班級(jí)工作就更有了方向和動(dòng)力。

在班級(jí)命名上，老師們頗有創(chuàng)意，“小蜜蜂”、“藍(lán)精靈”、“太陽(yáng)花”、“響丁當(dāng)”、“夢(mèng)想樂園”、“飛翔之鷹”、“快樂星球”，這些命名，既響亮，又充滿童真童趣、富有朝氣。為了叫響自己，展現(xiàn)自我，各班紛紛把班名印制在展示臺(tái)上，張貼在學(xué)習(xí)園地上、制作在宣傳欄上。

在班歌填寫上，各班都以同學(xué)們喜愛的兒童歌曲為曲譜，根據(jù)本班的實(shí)際情況，填上生動(dòng)的歌詞：“一年一班像花園，我們快樂飛，生活在愛的集體，我們多歡樂??”；“??勤奮好學(xué)求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)歌兒唱，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，二（1）響叮當(dāng)”；“??我們都是姐妹弟兄，同窗共讀手足情深，集體相處多和睦，做事擰成一股繩”??如今，各班紛紛把自己的班歌作為每周班隊(duì)會(huì)上和集體活動(dòng)中必唱的歌。班歌，成了同學(xué)們最喜愛的校園歌曲之一。

在班級(jí)活動(dòng)上，各有各的特色，各有各的創(chuàng)意。有的以“班級(jí)之星”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；有的以“小當(dāng)家”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)感恩；有的以“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)；有的以“我有一雙想像的翅膀”主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

九、舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，及時(shí)了解對(duì)學(xué)校辦學(xué)的建議和意見。通過“家長(zhǎng)學(xué)校”，向家長(zhǎng)講述我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，希望家長(zhǎng)須配合學(xué)校做的工作，高中生的心理、生理和思想特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以及非智力因素對(duì)學(xué)生的影響等。這一活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)的充分肯定，一

舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，開展親子互動(dòng)活動(dòng)，舉辦家教征文活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的人才觀教育，指導(dǎo)教育方法，提高家庭教育水平。

十、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以《守則》《規(guī)范》為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。（1）學(xué)習(xí)貫徹《守則》《規(guī)范》。對(duì)《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容一周一個(gè)重點(diǎn)地，逐條逐項(xiàng)地以各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練。既做到每周有重點(diǎn)，又整體推進(jìn)，使《守則》《規(guī)范》由文字條款逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)、外化為學(xué)生行為，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣；（2）為配合《守則》《規(guī)范》的貫徹落實(shí)，大隊(duì)部、各班級(jí)成立了“六崗自查小隊(duì)”。“門崗”檢查儀容，“文明崗”檢查行為，“衛(wèi)生崗”檢查衛(wèi)生，“兩操崗”檢查兩操，“讀書崗”檢查早讀、午讀，“紀(jì)律崗”檢查課前課間紀(jì)律。每學(xué)期開學(xué)初，大隊(duì)部組織“六崗自查小隊(duì)”隊(duì)員學(xué)習(xí)其工作職責(zé)。目的是通過自主自治訓(xùn)練，變“要我這樣做”為“我要這樣做”，切實(shí)內(nèi)化學(xué)生素質(zhì)。“六崗自查小隊(duì)”很好地監(jiān)督和促進(jìn)了《守則》《規(guī)范》的貫徹落實(shí)，效果顯著，經(jīng)過兩學(xué)期的實(shí)踐，我校校園衛(wèi)生狀況，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生狀況，文明禮儀習(xí)慣等均大為改觀。

十一、開展了微型德育活動(dòng)。“微型德育活動(dòng)”主要指晨會(huì)和午讀時(shí)間。晨會(huì)（20分鐘）：周一 升旗儀式；周二貫徹《守則》《規(guī)范》和進(jìn)行思想道德教育，提出該周要求；周三 每周一歌；周四 新聞報(bào)道；周五 周工作小結(jié)。午讀（10分鐘）：周一 手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng)；周三 課外閱讀匯報(bào)交流；周二、周四、周五為讀書時(shí)間。每天值周行政和值周教師都對(duì)各班活動(dòng)情況進(jìn)行檢查，周末進(jìn)行總結(jié)與表彰。

十二、開展了創(chuàng)建“陽(yáng)光班集體”活動(dòng)。班級(jí)管理是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，試想，每個(gè)班都建設(shè)好了，學(xué)校還能不好嗎？因此，我們?cè)谌Ｏ破鹆撕葑グ嗉?jí)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)“陽(yáng)光班集體”的熱潮。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定出了《“陽(yáng)光班集體”評(píng)選細(xì)則》，做到了過程評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。不限名額，不設(shè)比例，只要能達(dá)到條件都可以評(píng)為“陽(yáng)光班”，為每個(gè)班集體創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先創(chuàng)造了條件，極大地調(diào)動(dòng)各班積極性，效果很好。

十三、開展“星星少年”評(píng)選活動(dòng)。我們的口號(hào)是“讓80%以上的學(xué)生至少有一次享受榮譽(yù)的機(jī)會(huì)”。我校開展的“星星少年”評(píng)選活動(dòng)和組建的“六崗”自查小隊(duì)有效地促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高，也是較為成功的學(xué)生自主、自治，自我管理模式。本學(xué)年我們?cè)诳偨Y(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深化和完善了星星少年評(píng)選活動(dòng)，除大隊(duì)部繼續(xù)堅(jiān)持月月評(píng)選校級(jí)星星少年，在櫥窗內(nèi)月月輪換星星少年照片外，各班級(jí)還建立了“班級(jí)專欄”，制定了具有本班特色的“星星少年”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新了星星少年評(píng)選策略，特別是楊紅春老師，還對(duì)評(píng)比的星星進(jìn)行升級(jí)，比如：五顆星可以換一個(gè)月亮，五個(gè)月亮換一個(gè)太陽(yáng)，五個(gè)太陽(yáng)換一個(gè)地球，五個(gè)地球換一張獎(jiǎng)狀，學(xué)生非常感興趣，這樣搞了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)平均提高了３、４分，現(xiàn)在全校各班紛紛效仿楊老師的做法，有的班級(jí)還增加了星星種類，我校創(chuàng)造的“星星少年”評(píng)選這一激勵(lì)機(jī)制，為全體學(xué)生搭起了開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，施展才干，不斷進(jìn)步，全面發(fā)展的平臺(tái)。（注“星星少年”包括：“紀(jì)律之星” “禮貌之星” “智慧之星” “勞動(dòng)之星” “學(xué)習(xí)之星” “讀書之星” “藝術(shù)之星” “體育之星” “管理之星”“進(jìn)步之星” “合作之星” “孝敬之星” “關(guān)愛之星” “創(chuàng)造之星”“推普之星”、“貢獻(xiàn)之星”“全面發(fā)展之星”，共計(jì)１６種星。“六崗”自查小隊(duì)：即“門崗”檢查儀容，“文明崗”檢查行為，“衛(wèi)生崗”檢查衛(wèi)生，“兩操崗”檢查兩操，“讀書崗”檢查早讀、午讀，“紀(jì)律崗”檢查課前紀(jì)律）

十四、在德育特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，通過系列活動(dòng)的開展，已經(jīng)形成了“生生愛科技”的良好教育氛圍。學(xué)校把每年的5月和10月定為“科技教育月”。在科技教育月中積極開展“五個(gè)一”系列活動(dòng)（各中隊(duì)舉行一次主題隊(duì)會(huì)、辦一期科技手抄報(bào)、出一期科技黑板報(bào)，全校范圍內(nèi)舉辦一次科技運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉行一次以“熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)”為主題的讀書征文比賽等）。在活動(dòng)過程中，學(xué)生科技興趣濃厚，增長(zhǎng)了科普知識(shí)，提高了科學(xué)素養(yǎng)，也取得了優(yōu)異的成績(jī)，榮獲義烏市科技運(yùn)動(dòng)會(huì)2006總團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

十五、在班集體目標(biāo)的指引下，全面起動(dòng)了構(gòu)建德育特色班的各項(xiàng)工作，班里成立了構(gòu)建特色班指導(dǎo)委員會(huì)，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)，班長(zhǎng)與分管德育的副班長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)。設(shè)立了“尊師組”“敬老組”，“法規(guī)組”，“禮貌組”和“環(huán)保組”五個(gè)特色小組，每個(gè)組都由班務(wù)常委會(huì)的人員任組長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)自愿選擇特色小組參加系列活動(dòng)。有的同學(xué)以前愛犯錯(cuò)誤，今年的希望就是要遵章守紀(jì)，因此參加了“法規(guī)組”；有的同學(xué)認(rèn)為孝敬老人是每一個(gè)公民應(yīng)有的道德素質(zhì)，因此參加了“敬老組；有的同學(xué)認(rèn)為保護(hù)我們周圍的環(huán)境是每個(gè)公民的責(zé)任，因此參加了“環(huán)保組”等等。每個(gè)特色小組都凝聚了許多的小小的心愿，閃耀著他們那幼小美麗的心靈。于是，德育特色小組的系列活動(dòng)熱火朝天地展開了。

“敬老組”的實(shí)踐活動(dòng)首先拉開，他們從上期以來已開展了十多次“為老人獻(xiàn)上一份愛”的系列活動(dòng)。每周一、四的中午，班上總有十多名“敬老組”的志愿隊(duì)員到合馬敬老院開展慰問活動(dòng)，為老人們掃地、洗衣服、擦桌子、端茶送水等義務(wù)勞動(dòng)。敬老院的老人們都流出熱淚說：“同學(xué)們的心真好！讓我們感動(dòng)啊！”志愿隊(duì)員們都笑著說：“這是我們應(yīng)該做的，希望您好好保養(yǎng)身體，健康長(zhǎng)壽。”每次完后，同學(xué)們都高唱著歡樂的歌兒回到學(xué)校。同時(shí)，班上的每一位同學(xué) 在“敬老組”人員的影響下，在家里都非常尊敬父母，多為他們做家務(wù)事。還開展了“送給爸爸媽媽最珍貴的禮物”的實(shí)踐、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。“敬老組”的這些系列活動(dòng)，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響。

“尊師組”也不甘示弱，一開校就開始了“老師，您辛苦了！”和“老師，謝謝您”的系列活動(dòng)。每周二、五的早上，“尊師組”的同學(xué)就早早的來到學(xué)校，他們拿上掃帚，提著水桶到學(xué)校教師辦公室打掃衛(wèi)生。同時(shí)，在班上組織了“老師，您辛苦了！”的演講比賽。不僅如此，“尊師組”還成立了“尊師宣傳隊(duì)”向全校同學(xué)宣傳“一日為師百日恩”“尊師重教”等應(yīng)該尊敬老師的道理。

“法規(guī)組”更是想搶頭功，他們除了組織學(xué)生學(xué)習(xí)并履行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以外，還定期參加了派出所、法庭、司法所和學(xué)校共同舉辦的法制教育講座，開展了“我做合格小公民”“崇尚科學(xué)反對(duì)邪教”的系列活動(dòng)，使全班同學(xué)增強(qiáng)了法律意識(shí)，更清醒的認(rèn)識(shí)到“法輪功”危害人民群眾的嚴(yán)重性。

“禮貌組”的活動(dòng)最多，他們接受學(xué)校的“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”五六年級(jí)組“文明語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成”的實(shí)驗(yàn)與推廣。在班上開展做講文明懂禮貌的好學(xué)生的系列活動(dòng)，讓全班、全校同學(xué)都來做一名講文明懂禮貌的好學(xué)生。

春天來臨，“環(huán)保組”的實(shí)踐活動(dòng)就多了起來。他們到山上去植樹，綠化校園，為校園里里的小樹苗澆水，保護(hù)校園清潔衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)開展了“讓小樹苗健康成長(zhǎng)”的系列環(huán)保活動(dòng)。

十五、開展八個(gè)五分鐘特色活動(dòng)。

具體內(nèi)容分：五分鐘健身，五分鐘演講，五分鐘眼操，五分鐘硬筆書法，五分鐘心理反思，五分鐘日記，五分鐘記憶競(jìng)賽，五分鐘家務(wù)勞動(dòng)。如每天早自習(xí)的五分鐘演講活動(dòng)，通過學(xué)生談理想、談人生、談歷史、談未來，發(fā)揮了學(xué)生思想潛力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我教育的積極性，使學(xué)生在睿智的哲理中，在生動(dòng)的故事中受到熏陶。又如：五分鐘反思活動(dòng)，活動(dòng)要求學(xué)生每天在休息前，利用五分鐘進(jìn)行心理反思，對(duì)一天的學(xué)習(xí)工作、課內(nèi)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考：最后把得失寫在日記本上，作為今后學(xué)生成長(zhǎng)的借鑒。再如，五分鐘記憶競(jìng)賽，這一活動(dòng)主要利用下午第八節(jié)課活時(shí)間，針對(duì)課堂知識(shí)和課外知識(shí)為競(jìng)賽內(nèi)容，兩人一組限五分鐘記憶，然后當(dāng)場(chǎng)復(fù)述，看誰(shuí)取勝。這類活動(dòng)強(qiáng)調(diào)參與性，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使德育教育落實(shí)在競(jìng)爭(zhēng)之中。

十六、開設(shè)五大特長(zhǎng)班

（1）數(shù)學(xué)家之路班。培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)家的科學(xué)品質(zhì)，創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)科學(xué)家“探究未知，研究過程，體驗(yàn)成功”的愛科學(xué)情懷。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我校提出的“科技德育”教育。

（2）語(yǔ)文學(xué)科的“讀閱寫班”。指定一系列促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的書籍，讓學(xué)生在讀閱中提升思

想素質(zhì)，寫出讀書感悟。我們的提法是“讀一本好書，進(jìn)行心靈對(duì)話。”引導(dǎo)學(xué)生“生活中感悟，讀閱中體驗(yàn)，積累中成文”。

（3）英語(yǔ)口語(yǔ)交際班。培養(yǎng)英語(yǔ)特長(zhǎng)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)用英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)生活，文明用語(yǔ)，潛移默化的進(jìn)行思想影響。

（4）漢字書寫特長(zhǎng)班。教育學(xué)生愛我中華，從愛中國(guó)的方塊字做起，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。開展“超級(jí)楷模活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生利用“三度四適”的方法寫一手好字。通過書寫特長(zhǎng)班和班級(jí)、學(xué)校各種書寫展覽陶冶學(xué)生的情操和提高學(xué)生文化修養(yǎng)。

（5）小作家特長(zhǎng)班。通過寫作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生用積極向上的思想立意，用自己的筆書寫學(xué)生身邊有教育意義的文章。辦好校報(bào)，影響全校，發(fā)揮小作家的引領(lǐng)效應(yīng)。

十七、開設(shè)誠(chéng)信考場(chǎng)

開展“誠(chéng)信教育”是我校德育教育的一大特色，誠(chéng)信是我們的民族美德，也是現(xiàn)時(shí)代公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)，針對(duì)誠(chéng)信教育，2003年末，我校就進(jìn)行了“無人監(jiān)考”的嘗試，設(shè)置誠(chéng)信考場(chǎng)。先由學(xué)校動(dòng)員講清誠(chéng)信考場(chǎng)設(shè)置的意義，首選初一六個(gè)班級(jí)，每班自報(bào)4人代表班級(jí)參加誠(chéng)信考試。政教處與參考的學(xué)生簽訂誠(chéng)信合同。室外有誠(chéng)信考場(chǎng)的標(biāo)記，室內(nèi)有關(guān)于誠(chéng)信方面的教育性標(biāo)語(yǔ)。這樣的考試已經(jīng)運(yùn)作四年八個(gè)學(xué)期，由最初的24人發(fā)展到144人，由原來的初一拓展到初四，參考人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的18%。誠(chéng)信考場(chǎng)決不是優(yōu)生的考場(chǎng)，層次不同的學(xué)生都可以參加誠(chéng)信考試。通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展，大大提高了學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，使誠(chéng)信教育具體而鮮活，為我校德育教育又描上濃墨重彩的一筆。

十七、“感恩情，攜手鑲嵌和諧花”主題“三八”感恩教育活動(dòng)。

為了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育，確保感恩教育效果。在3月8日舉行“感恩情，攜手鑲嵌和諧花”主題“三八”感恩教育活動(dòng)。讓學(xué)生把對(duì)老師和媽媽的感恩之心融入到作品之中，獻(xiàn)給親愛的老師和偉大的母親，為母親做一件有意義的事，回報(bào)母愛，使學(xué)校營(yíng)造出健康、活力、人文、包容的良好校園文化氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中受到啟迪，受到教育。

十八、舉行慶祝“六一”兒童節(jié)系列活動(dòng)。

為了讓學(xué)生過上一個(gè)環(huán)保、健康、快樂的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，學(xué)校舉行了以“歡樂六一，享受無限”為主題的慶祝活動(dòng)，舉行了“T臺(tái)展風(fēng)采，勁爆時(shí)裝SHOW”小模特表演比賽、“新奇千百變，水果新天地”水果拼盤大賽和“巧手繡中華，七彩繪百花”的繪畫、書法、攝影比賽，充分展現(xiàn)了新一代少年兒童的活力和魅力。

十九、開展體驗(yàn)式教育。2006年3月22是第十九屆“中國(guó)水周”第一天，學(xué)校開展了停水一天的體驗(yàn)式教育。

開展生命教育。2月27日（周一）第8、9節(jié)“與青春對(duì)話——生命教育”系列培訓(xùn)第一講高二年級(jí)28人參加；3月6日（周一）第8、9節(jié)“與青春對(duì)話——生命教育”系列培訓(xùn)第一講初二年級(jí)29人參加；4月3日（周一）高二年級(jí)與青春對(duì)話：《親情教育》；4月17日（周一）初二年級(jí)與青春對(duì)話：《親情教育》；4月27日（周四）撰寫關(guān)于感恩教育致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信。

二十、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。例如，搞風(fēng)箏放飛比賽、植樹活動(dòng)、時(shí)事政治講座、法制報(bào)告會(huì)、體育比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗頌比賽、元旦文藝匯演、書法展、攝影展、繪畫展、小發(fā)明小制作展、小論文展等。這兩年進(jìn)行的“青年志愿者活動(dòng)”和“向希望工程獻(xiàn)愛心”活動(dòng)更增強(qiáng)了同學(xué)們的德育意識(shí)。我校在開展“讀好書告別‘兩室一廳’（指臺(tái)球室、電子游戲室、錄像廳）”活動(dòng)和全市教育系統(tǒng)的文藝匯演中均名列榜首；在“學(xué)雷鋒、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)中，我校為患白血病學(xué)生捐款一事被評(píng)為全市“十件好事”之一，上了報(bào)紙和電視。

幾點(diǎn)建議：

1.開展特色德育活動(dòng)必須從本校實(shí)際出發(fā)，不要不顧實(shí)際照抄、照搬他人經(jīng)驗(yàn)，可以在常規(guī)德育活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步精華和提升，形成自己的系列德育特色活動(dòng)。

2.現(xiàn)在學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們的自理、零用錢管理、吃苦耐勞和抗挫折等能力都很差，我們的學(xué)校德育活動(dòng)能否針對(duì)這些學(xué)生實(shí)際問題來開展。

3.現(xiàn)在國(guó)家十分重視留守兒童的教育問題，我們能否在這方面有所創(chuàng)意。

4.市教研院的感動(dòng)校園人物評(píng)選活動(dòng)成為了市德育活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，市領(lǐng)導(dǎo)常津津樂道，我們要配合市里開展一些活動(dòng)。開展向“身邊的典型”學(xué)習(xí)活動(dòng)，榜樣的力量是無窮的，特別是本校的學(xué)生典型，看得見，摸得著，感到真實(shí)、可信，學(xué)起來可行性較強(qiáng)。要召開學(xué)生大會(huì)，出校報(bào)，在櫥窗里貼大幅照片，大力宣傳他們的事跡，號(hào)召全校學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，形成了良好的德育氛圍。

5.二克山具有豐富的火山灰資源，要充分的利用它進(jìn)行工藝品制作。我們的學(xué)生也有一雙靈巧的手，完全有能力進(jìn)行根雕、剪紙、繪畫、瓶繪等工藝活動(dòng)。

6.要豐富學(xué)生課余文化生活，開展讀一本好書活動(dòng)。7.要充分利用節(jié)假日開展德育活動(dòng)。

天道酬勤，春華秋實(shí)。相信只要我們同心協(xié)力,努力探索學(xué)校德育工作的新方式、新方法，尋求特色德育活動(dòng)的新突破，一定會(huì)開創(chuàng)出我縣學(xué)校德育工作的新局面。