第一篇：寧夏高考改革新方案解讀

寧夏高考改革新方案解讀

近日，教育部對寧夏深化考試招生制度改革實(shí)施方案正式批復(fù)并予以備案。寧夏將在2019年秋季入學(xué)的高一年級(jí)新生中開始啟動(dòng)實(shí)施，新方案首次開考時(shí)間是2022年。那么，新方案同之前比有哪些不同呢?

變化一：采取“3+3”模式取消文理分科

根據(jù)新的高考方案，統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目，分值不變，不分文理科，選考科目調(diào)整為“6選3”，即由學(xué)生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目中自主選擇3門選考科目參加學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試，等級(jí)成績計(jì)入高校招生錄取總成績，高考總分值仍為750分。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目每科150分，自選的3個(gè)科目的等級(jí)成績總分為300分。考生在校期間的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將作為高校錄取的一項(xiàng)參考標(biāo)準(zhǔn)，在成績相同的情況下，會(huì)以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果做標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄取。

變化二：英語聽力口語一年兩考

外語科目考試每年度舉行兩次。參加年度高考的考生最多可申請參加本年度兩次外語考試，選擇其中較好的一次成績作為其本年度高考外語科目考試成績。

變化三：實(shí)行合格性考試和等級(jí)性考試兩類

合格性考試共有14門學(xué)科，等級(jí)性考試共有6門學(xué)科。語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)8個(gè)科目的文化課考試以及物理、化學(xué)、生物3個(gè)科目的實(shí)驗(yàn)操作技能測試只設(shè)合格性考試;思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目的文化課考試設(shè)合格性考試和等級(jí)性考試。合格性考試成績以合格、不合格形式呈現(xiàn)，等級(jí)性考試成績以等級(jí)形式呈現(xiàn)，不使用卷面得分，按獲得該次考試有效成績的考生(缺考考生或未得分的考生除外)總?cè)藬?shù)的相應(yīng)比例劃分等級(jí)，位次由高到低分為A、B、C、D、E五等21級(jí)。

變化四：高校將參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)招生

自2018年開始，寧夏將試行推動(dòng)高校在自主招生過程中，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息作為學(xué)校自主招生的參考。學(xué)生個(gè)人學(xué)籍信息、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)次數(shù)和累計(jì)時(shí)間、高中學(xué)業(yè)水平考試成績、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試綜合得分等，都是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在招生中具體如何使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，可由高校自主決定。

到2019年，寧夏將出臺(tái)更加具體的《寧夏回族自治區(qū)普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》和《寧夏回族自治區(qū)普通高等學(xué)校招生與學(xué)業(yè)水平考試選考科目對接方案》。

變化五：減少和規(guī)范高考加分

按照國家五部委的統(tǒng)一部署，2018年自治區(qū)招生工作委員會(huì)印發(fā)了《寧夏回族自治區(qū)關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的實(shí)施方案(試行)》，對寧夏高考加分政策進(jìn)行了調(diào)整和規(guī)范，從2018年1月1日開始執(zhí)行。

具體舉措：一是取消“體育特長生”、“中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽”、“科技類競賽”、“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”、“思想政治品德有突出事跡”5項(xiàng)全國性高考加分項(xiàng)目。二是考慮平穩(wěn)過渡，方案中對2018年1月1日之前，在高級(jí)中等教育階段已取得上述項(xiàng)目有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)、名次、稱號(hào)的應(yīng)屆畢業(yè)考生，報(bào)名參加我區(qū)普通高考，保留加分資格，加分分值從10分調(diào)整為5分。三是保留“烈士子女”、“回族”、“在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人”、“除回族以外其他”、“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍考生”、“自主就業(yè)退役士兵”六項(xiàng)全國性加分項(xiàng)目，加分分值最高不超過20分。四是保留和完善1項(xiàng)“山區(qū)”地方扶持性加分項(xiàng)目，對“山區(qū)”生源范圍做進(jìn)一步明晰。從2018年整個(gè)招生錄取的情況看，調(diào)整后的高考錄取照顧政策執(zhí)行平穩(wěn)順利。

值得注意的是，全區(qū)從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)新生開始全面實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試制度。因?qū)幭母呖季C合改革啟動(dòng)時(shí)間為2019年，故2018級(jí)普通高中學(xué)生需要參加合格性考試，應(yīng)屆畢業(yè)當(dāng)年按現(xiàn)行高考方案參加高考，不需要參加等級(jí)性考試。等級(jí)性考試首次開考時(shí)間為2022年。

第二篇：高考改革新方案

高考改革新方案公布：高考分技能學(xué)術(shù)兩條路 閱讀提示丨備受大家關(guān)注的高考改革方案又傳出新消息：3月22日，教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，即學(xué)術(shù)型人才的高考。對于這種改革趨勢，我省不少專家和老師表示贊同，認(rèn)為這與因材施教的教育方法相吻合。

學(xué)術(shù)型高考[官方]教育部將促600多所本科高校轉(zhuǎn)型

針對兩種模式的高考，魯昕稱：?在高中階段，16歲就可以選擇你未來發(fā)展的模式。技術(shù)技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級(jí)技工，第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者。?之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。我國普通高等院校共1200所左右，教育部將促使600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。?我們成立了聯(lián)盟，已有150多所地方院校報(bào)名參加轉(zhuǎn)型改革。?魯昕說。

[學(xué)校]贊同高考分流，呼吁重視技能型學(xué)生

對于這項(xiàng)改革，北大附中河南分校董事長、校長李光宇表示贊同。他說，現(xiàn)在的高校多數(shù)是研究性、綜合性的大學(xué)，對技能教學(xué)重視不夠，千校一面，千人一面。大學(xué)培養(yǎng)人才，應(yīng)與社會(huì)、企業(yè)需求相匹配，不應(yīng)該把技能類的學(xué)校列為二流三流學(xué)校。?反對一考定終身?，在李光宇看來，高考不妨實(shí)行?國考+校考?，國考可以少考幾門多考幾次，取最高分；校考主要指自主招生，根據(jù)不同的學(xué)校特定專業(yè)招生。昨天，鄭州外國語學(xué)校高中部語文老師、河南省名師陳敦賢在受訪時(shí)表示，現(xiàn)行的高考制度對學(xué)術(shù)型人才的選拔很公平，但對技能型教育的重視程度不夠，他比較認(rèn)可兩種人才兩類模式高考。一名鄭州市某重點(diǎn)中學(xué)的老師稱，高考改革應(yīng)該實(shí)行分流，兩種模式的高考，與因材施教的教育方法相吻合。她表示，此次首次提出技能型高考，也說明高職高專類技能型的學(xué)生應(yīng)該得到社會(huì)更多的認(rèn)可，?社會(huì)上其實(shí)恰恰正缺少這種技能型人才?。這名老師認(rèn)為，方案實(shí)施過程中要注重效率和公平，希望以后高職高專類學(xué)生也可以拿到本科文憑，甚至可以讀研、讀博。

[專家]多地已有探索，各院校或?qū)⒈恢匦聞澐?/p>

據(jù)了解，目前在北京、上海、浙江等省市已經(jīng)開始探索高職招生與普通高考錄取的分離。北京市已有26所高職開展自主招生，被高職自主招生錄取的考生不再參加當(dāng)年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試和錄取。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，高考實(shí)行兩種模式后，很可能會(huì)對現(xiàn)有的本科院校和高職類院校進(jìn)行重新劃分：三本院校將與高職院校劃為一類，參與技能型人才高考的錄取。但分類考試、分開錄取并不能解決人才選拔機(jī)制的問題，最為根本的還是應(yīng)該通過實(shí)行社會(huì)化考試和高校自主招生，讓學(xué)生擁有多次考試的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由學(xué)校自主設(shè)計(jì)選拔標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展規(guī)劃自主去申請學(xué)校。

[期望]職教的教學(xué)質(zhì)量和地位應(yīng)同時(shí)提高

聽說高考將有兩種模式，一些地方本科高校已經(jīng)向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變，王先生說出了自己的擔(dān)憂：如果只是簡單地將本科院校改成職業(yè)教育學(xué)校，那還不如讓孩子中職畢業(yè)后先工作，鍛煉幾年后再找渠道深造，沒必要花很多錢，去換一個(gè)學(xué)不到手藝、只是一張紙的文憑。熊丙奇認(rèn)為，在職業(yè)教育社會(huì)地位沒有得到提高，技能人才社會(huì)地位沒有得到認(rèn)可的現(xiàn)狀下，簡單將高考分為學(xué)術(shù)型和技能型并不能提高職業(yè)教育的吸引力。受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，學(xué)生不愿意從事技能型工作。同時(shí)，高職院校教學(xué)質(zhì)量不高，在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教師培養(yǎng)等方面都與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，很多學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)用人需求不匹配也是問題。?只有讓職業(yè)教育獲得平等的地位，才能真正實(shí)現(xiàn)分類考試，人才分流，這樣高考改革探索才能成功。?熊丙奇說。

技能型高考

[政策]我省高考改革方案?不領(lǐng)跑，不落后?

大河報(bào)記者了解到，目前，各省市正緊鑼密鼓地?cái)M訂高考改革方案。我國要求，今年，各省都將出臺(tái)高考改革方案，并選定試點(diǎn)批次。全國各省市試點(diǎn)將在2014年~2017年分四批進(jìn)行，方案在公布三年后開始實(shí)施。省招生辦主任楊智磊表示，作為全國考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對復(fù)雜，實(shí)施起來必然更加慎重。?我們會(huì)根據(jù)外省經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我省實(shí)際進(jìn)行改革，總的原則是‘不領(lǐng)跑，不落后’?。

相關(guān)鏈接我省高職單招考?技能+文化課?

今年，我省高職院校單獨(dú)招生試點(diǎn)再度擴(kuò)大，全省共有62所院校的部分專科專業(yè)試點(diǎn)單獨(dú)招生，比去年增加23所。據(jù)了解，單招考核由文化科目考試和職業(yè)技能考核兩部分組成。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2011年開始試點(diǎn)單招，文化課成績占40%，技能測試或面試成績占60%。不同學(xué)校所占的比例可能略有不同。?與通過普通高考招來的學(xué)生相比，單招考生專業(yè)穩(wěn)定性強(qiáng)，由于所選專業(yè)是自己喜歡的，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也更強(qiáng)。?該校招生就業(yè)處處長李新東舉例說，比如營銷專業(yè)通過面試看考生的語言表達(dá)等方面素質(zhì)，考生連話也說不清楚，就肯定是不適合這個(gè)專業(yè)的。

河南高考改革方案9月前公布 統(tǒng)考科目或縮至3門

“統(tǒng)一高考科目或?qū)⒖s減至語、數(shù)、外3門，其中，英語交由地方教育行政部門組織，一年兩考。高校錄取依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)情況。”作為招生制度改革的重點(diǎn)，高考改革一直備受社會(huì)關(guān)注。昨日，2014年河南教育工作會(huì)在鄭州召開，省委高校工委書記、省教育廳廳長朱清孟在會(huì)上表示，河南普通高校招生將按照“兩依據(jù)一參考”錄取，我省高考改革實(shí)施方案將于9月1日之前正式出臺(tái)向社會(huì)公布。鄭州晚報(bào)記者張競昳

【政策】“兩依據(jù)一參考”，不再一考定終身。2014年是教育深化改革年，我省將出臺(tái)普通高校招生制度改革實(shí)施方案、普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等配套改革實(shí)施方案，同時(shí)研究制定中考制度改革實(shí)施意見。其中，高考將有哪些變化，怎么變化，更是家長們尤為關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在昨天的會(huì)議上，朱清孟表示，綜合改革后的高考將包括“高考統(tǒng)一考試、外語一年多考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高校對學(xué)業(yè)水平考試科目及成績的要求”等核心內(nèi)容。其中一個(gè)很重要變化就是，普通高校招生不再只看考生的高考成績，而是按照“兩依據(jù)一參考”來錄取，即對符合要求的學(xué)生，高校主要依據(jù)其統(tǒng)一高考成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)情況，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取，打破一考定終身的局面。

統(tǒng)一高考科目或?qū)嚎s至3門。按照教育部2014年工作要點(diǎn)，高考改革原則是探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。逐步推行普通高校基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取制度。現(xiàn)在，河南高考的科目設(shè)置為“3＋文綜理綜”，按照教育部初步改革草案思路，高考全國統(tǒng)考科目或?qū)⒖s減至語文、數(shù)學(xué)、外語3門。其中，語文、數(shù)學(xué)兩科仍實(shí)行全國統(tǒng)考；外語仍列入統(tǒng)考，但考試由地方教育行政部門組織，實(shí)行一年兩考，給考生一個(gè)彌補(bǔ)偶然過失的機(jī)會(huì)，錄取時(shí)，以考生的最好成績計(jì)入。

高中學(xué)業(yè)水平考試成績也是錄取依據(jù)。除了統(tǒng)一高考成績之外，考生的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績，也是高校錄取新生時(shí)的重要依據(jù)。據(jù)了解，每名考生可以從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中，任選3門考試成績接受考量，計(jì)入高考成績。目前，我省考生的普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績是以等級(jí)制呈現(xiàn)的，高考改革后，等級(jí)和分?jǐn)?shù)之間的具體換算，譬如考試等級(jí)怎么劃分，等級(jí)分?jǐn)?shù)的分值、所占比例，以及不同等級(jí)之間是否有級(jí)差，均由各省自主確定。其他課程原則上要求合格即可。

錄取時(shí)，還要參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況。“考生就讀高中對其進(jìn)行的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況，或?qū)⒆鳛楦咝ｄ浫⌒律鷷r(shí)的重要參考。”據(jù)介紹，考生在中學(xué)階段的表現(xiàn)，譬如社會(huì)實(shí)踐、好人好事等，都將成為高校招生錄取時(shí)的參考內(nèi)容。其中，中學(xué)只負(fù)責(zé)如實(shí)記錄和提供客觀準(zhǔn)確的材料，并在考生所在中學(xué)及時(shí)公示；評(píng)價(jià)由錄取高校組織專家進(jìn)行，即誰使用、誰評(píng)價(jià)。

【進(jìn)程】

首批改革試點(diǎn)省市，可能沒有河南。據(jù)介紹，目前，教育部已經(jīng)制訂了高考改革總體方案和相關(guān)的5個(gè)配套文件，將在征求意見修改后由國務(wù)院批準(zhǔn)向社會(huì)公布。國家要求各省今年都要出臺(tái)方案，并選定試點(diǎn)批次，全國各省市試點(diǎn)將在2014年~2017年分4批進(jìn)行。其中，2014年首批改革試點(diǎn)省市由教育部確定。

河南會(huì)參加哪一批高考改革試點(diǎn)？省招生辦主任楊智磊表示，作為全國考生第一大省，河南高考改革涉及考生多，工作相對復(fù)雜，實(shí)施起來必然更加慎重，因此，在參與試點(diǎn)上，河南很可能不會(huì)領(lǐng)跑，但也不會(huì)落后。

【時(shí)間】

河南高考改革方案9月1日前公布

對于很多考生和家長迫切想要了解的我省高考改革方案的細(xì)節(jié)問題，朱清孟表示，我省將加緊研究本省實(shí)際情況并盡快開始編制河南省高考改革的初步方案，經(jīng)省政府和教育部批復(fù)后的正式改革方案，將在今年9月1日之前向社會(huì)公布，盡快確定啟動(dòng)時(shí)間。

按照教育部計(jì)劃，即使被列入全國第一批高考改革試點(diǎn)省份，新的高考方案最早也將在2017年開始實(shí)施，也就是說，目前的在校高中生參加高考政策不變，考生和家長不必心急。

昨天的全省教育工作會(huì)，安排部署了河南教育2014年的重點(diǎn)工作。學(xué)前三年毛入園率提高3個(gè)百分點(diǎn)。“入園難”、“大班額”一直是困擾家長們的一道難題。今年，我省將進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源配置，從源頭解決問題。2010年，學(xué)前三年毛入園率僅為52.8%，低于全國平均水平。2011年，我省啟動(dòng)了學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。去年，河南共新建、改擴(kuò)建幼兒園3473所，學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃圓滿完成，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75.4%。今年，我省將啟動(dòng)實(shí)施第二期“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，重點(diǎn)擴(kuò)大公辦園和普惠性民辦園覆蓋率，2014年底，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到79%以上。“支持各地加快公辦幼兒園建設(shè)，擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源，并通過政府購買服務(wù)等方式扶持民辦幼兒園發(fā)展，提供更多的入園機(jī)會(huì)，讓適齡兒童都能夠?有園上?。”省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。高等教育培養(yǎng)人才的目的是為社會(huì)輸送“有用”、“能用”的人才。朱清孟表示，今年我省將進(jìn)一步健全、完善人才需求與學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制，加大就業(yè)率在高校招生計(jì)劃安排中的調(diào)控力度。

今后，就業(yè)率低的專業(yè)一律不新增招生計(jì)劃，各高校要對就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行壓縮、調(diào)整，切實(shí)培養(yǎng)社會(huì)需要、“適銷對路”的人才。高等教育評(píng)價(jià)方面，將引入“第三方”，真正做到教育質(zhì)量由群眾說了算，由社會(huì)說了算，從而引導(dǎo)學(xué)校面向市場、面向社會(huì)、面向需求辦學(xué)。高等職業(yè)教育考試招生方面，將推進(jìn)本專科考試分離。高校章程是高校依法自主辦學(xué)、實(shí)施管理和履行公共職能的基本準(zhǔn)則。朱清孟表示，今年，我省將通過加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)等方式，充分發(fā)揮辦學(xué)主體作用，進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，加快推進(jìn)高等學(xué)校章程建設(shè)。今年先選擇部分學(xué)校作為試點(diǎn)，2015年底前，所有高校都要完成章程建設(shè)。5年時(shí)間建設(shè)100個(gè)省級(jí)研究生教育創(chuàng)新基地

今年，我省將建立健全有利于拔尖創(chuàng)新人才和高層次應(yīng)用型人才脫穎而出的研究生招生選拔制度。啟動(dòng)“研究生課程體系建設(shè)計(jì)劃”和“專業(yè)學(xué)位特色品牌建設(shè)計(jì)劃”，用5年時(shí)間建設(shè)100個(gè)省級(jí)研究生創(chuàng)新基地。同時(shí)，重視科研創(chuàng)新，優(yōu)化資源配置，建立激勵(lì)機(jī)制，多出成果，出好成果。

第三篇：解讀新方案,適應(yīng)新高考

9月19日，浙江省高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案正式向社會(huì)公布。試點(diǎn)改革將從2014年秋季入學(xué)的高中新生開始，至2017年全面實(shí)施。按試點(diǎn)方案，浙江省的新高考將主要有四大招生考試模式：統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生和“三位一體”招生。

從采訪看，學(xué)生的自由選擇目前已經(jīng)引起了一些重視。比如余姚中學(xué)會(huì)根據(jù)這次摸底情況，采取自主選擇和適當(dāng)引導(dǎo)相結(jié)合方式，進(jìn)行一些引導(dǎo)。考慮到學(xué)生才高一，可能會(huì)受到外界的干擾而對某一門課感興趣，所以他們會(huì)開一些興趣課程，讓同學(xué)們更好地了解一些課程。

相比“文理雙全”，有些家長更贊同“術(shù)業(yè)有專攻”。“學(xué)生的精力有限，不分文理，怎能專注一個(gè)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)？門門懂皮毛，還不如專攻一門，這樣對自己有好處。全學(xué)負(fù)擔(dān)得有多大？”紹興一中學(xué)生家長葉先生說。

“現(xiàn)行高一學(xué)生的課程不會(huì)大變，變化從現(xiàn)在讀高一的同學(xué)升到高二開始，因?yàn)樯细叨?0月份有一次考試機(jī)會(huì)，已經(jīng)知道自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)的學(xué)生，會(huì)考掉幾門不想計(jì)入高考成績的科目，當(dāng)然也有學(xué)生還在觀望，可能一門都不考，選擇第二年4月再考。‘一門一清’的同學(xué)可以全力主攻高考科目，進(jìn)入深化學(xué)習(xí)階段。這個(gè)時(shí)候，如果同班學(xué)生選擇高考的科目差別大，可能還要重組班級(jí)或者進(jìn)行走班。”稽山中學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人何老師說。麗水中學(xué)校長 戴一仁：當(dāng)前我們主要是在生涯規(guī)劃指導(dǎo)方面做了一些事情，讓學(xué)生知道我們現(xiàn)在社會(huì)上面的職業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)，以及我們高校的一些專業(yè)和它的專業(yè)特點(diǎn)，一旦等到高校確定下它的專業(yè)的選考科目以后，我們接下去的分層分類就馬上可以實(shí)施了。

王幸平副局長概要介紹了我校在深化課改過程中所取得的成就。他說，深化課改的最大受益者是學(xué)生。現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再盲目，價(jià)值取向都比較明確，學(xué)習(xí)效果更加明顯。學(xué)生都比較重視自己的生涯規(guī)劃了。王幸平副局長認(rèn)為學(xué)生的生涯規(guī)劃教育并不僅僅是一門課程，而是貫穿于學(xué)生的整個(gè)高中生活，涉及到課內(nèi)課外。尤其是新高考后，學(xué)生選考科目的選擇指導(dǎo)顯得尤為重要。這一點(diǎn)嘉興一中已經(jīng)關(guān)注并做得比較好。現(xiàn)在學(xué)校正在著力研究必修與選修的一體化，必修課的走班教學(xué)如何更加有效等工作。

在交流會(huì)上，孫國虎校長介紹了我校概況，隨后著重匯報(bào)了課程改革的主要做法和所取得的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。孫校長說，我校近年的課改主要是進(jìn)一步樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育的內(nèi)涵發(fā)展，努力辦出特色、辦出水平，多出名師、多育英才，取得了一些階段性成果，得到了市教育局、省教育廳與人民群眾的肯定，被命名為浙江省首批一級(jí)特色示范高中。關(guān)于我校“成德達(dá)才”培養(yǎng)目標(biāo)的提出，孫校長說，是基于歷史傳承、辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展特質(zhì)，特別是生源特點(diǎn)與學(xué)生多樣化發(fā)展需求以及教育改革需要等情況。為了達(dá)成上述目標(biāo)，學(xué)校集思廣益，構(gòu)建起新型的“以生為本，自主選擇，多元整合，分層設(shè)計(jì)”的，“基礎(chǔ)+拓展+研究”的核心課程體系，形成了“才智+才能+才藝+才情”的選修課程系列。同時(shí)，在新課程體系的實(shí)施課程中，進(jìn)行國家課程校本化與選修課程精品化建設(shè)，從而呈現(xiàn)必修與選修一體的縱橫交錯(cuò)的立體化學(xué)科課程體系。

孫校長說，從學(xué)情出發(fā)，我校各學(xué)科組變革課堂教學(xué)方式，合理設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。各學(xué)科組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與教師的專業(yè)特長與特色等，合理設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式。平時(shí)的教育教學(xué)中，老師們密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性與思維品質(zhì)的培養(yǎng)，努力探索適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和策略。

浙江高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案發(fā)布后，記者從浙江多所高中采訪獲悉，學(xué)校已經(jīng)在落實(shí)相關(guān)政策，并且等待具體操作細(xì)則落地，他們表示，此次改革將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，走班制或?qū)⒊蔀槌B(tài)，之前的“總分匹配”模式致教育出現(xiàn)路徑依賴，學(xué)生大多未考慮興趣愛好及將來的從業(yè)方向，此次改革后，“專業(yè)導(dǎo)向”的考錄模式將倒逼學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

韓平認(rèn)為，這次的改革對高中學(xué)校來講既是動(dòng)力，也是壓力，“面臨學(xué)生的選考科目和外語科目的多次考試，這對高中學(xué)校的教學(xué)安排、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)管理提出了更高的要求。”

“學(xué)校就是要多樣化，不能一刀切，就要走班。”馮定應(yīng)認(rèn)為，此次改革對高中走班產(chǎn)生較大影響，對學(xué)校的人力、物力、財(cái)力和管理水平都是巨大的考驗(yàn)。

浙大附中教學(xué)處副主任李剛豪也坦言，此次改革對學(xué)校如何設(shè)置課程等是個(gè)考驗(yàn)，比如許多學(xué)生選考科目不同，學(xué)校排的課程不一定能滿足所有的學(xué)生。

另外，李剛豪還考慮到，此次改革對整個(gè)高中的傳統(tǒng)教學(xué)配套影響很大，比如是否還會(huì)有學(xué)期的概念，學(xué)校教師工作量不均等

定的提前兩年，還有半年多的時(shí)間讓高校鉆研。但事實(shí)上，很多中學(xué)都已經(jīng)等不及了。

“我們非常期待高校能盡快出臺(tái)招生政策。”寧波中學(xué)校長李永培說，“因?yàn)橹挥兴麄冎该髁朔较颍瑢W(xué)校的改革和學(xué)生的努力才有更明確的行動(dòng)目標(biāo)。”

但就目前而言，高校對于招生方案還處于觀望狀態(tài)。

浙江萬里學(xué)院招生辦主任夏正方說：“這是一件很嚴(yán)肅的事情，需要謀劃，也需要和其他高校統(tǒng)一步調(diào)。當(dāng)下，我們就等省里的進(jìn)一步細(xì)則。” 他還分析說：“在專業(yè)的要求上，重點(diǎn)高校或許會(huì)對一些科目有比較嚴(yán)格的要求，這是需要考生時(shí)刻關(guān)注的。作為普通本科，我覺得很多專業(yè)不會(huì)設(shè)置條件，比如說最熱門的會(huì)計(jì)專業(yè)，以前文理都兼招，所以現(xiàn)在更不會(huì)有要求。而相對專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，會(huì)有要求。比如機(jī)械專業(yè)，就肯定會(huì)對物理科目有要求，比如環(huán)境專業(yè)，就會(huì)對化學(xué)科目有要求。”

課程被分成ABC三檔：“基礎(chǔ)類”課程(C類)，全體學(xué)生必修；“拓展類”課程(B類)，學(xué)生根據(jù)興趣選修；“研究類”課程(A類)，學(xué)生根據(jù)高考科目選修。

越早做出選擇越輕松

輿論普遍認(rèn)為，高考改革雖然取消了文理分科，但依據(jù)慣性，學(xué)生基本上仍會(huì)選擇文或理兩個(gè)方向，也不排除會(huì)出現(xiàn)一些“揚(yáng)長避短”的交叉情況，比如偏文的學(xué)生地理較差的，可選政治、歷史加上生物，偏理的學(xué)生物理較差的，可選化學(xué)、生物加地理。

“根據(jù)‘一門一清’的原則，越早定下高考科目，學(xué)生越輕松也更專注，但對大多數(shù)學(xué)生而言，選擇并不好做，也未必舍得放棄其他學(xué)科。”紹興一中教務(wù)處老師表示，學(xué)校會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提早進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，提高選擇科目和專業(yè)的能力，最好在高一上學(xué)期就能發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。

更易招到有專業(yè)傾向的人才

試點(diǎn)方案中，志愿填報(bào)預(yù)錄取辦法也有較大改變：填報(bào)志愿將實(shí)行“專業(yè)+學(xué)校”志愿，不分批次，按專業(yè)(類)平行投檔。因此，高校可以根據(jù)自身辦學(xué)條件和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對專業(yè)提出0~3門選考科目的要求。

“由于很多科目都是文理兼招的，有的學(xué)生招進(jìn)來并非出自本意，可能經(jīng)過調(diào)劑，比如填報(bào)小學(xué)教育的學(xué)生最后去學(xué)了法律，這種情況也有。三年后按專業(yè)進(jìn)行志愿填報(bào)，能夠幫我們招到真正有專業(yè)傾向性的人才，也能讓這個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己最初的職業(yè)理想。”紹興文理學(xué)院招辦一老師說。

記者從紹興文理學(xué)院、越秀外語學(xué)院等在紹高校了解到，科目選考要求需提前兩年向社會(huì)公布，剩下的時(shí)間已經(jīng)不多，目前他們正在抓緊時(shí)間制訂各個(gè)專業(yè)的選考科目范疇以及其他招生條件。

第四篇：山西2021高考改革新方案

山西2021高考改革新方案

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“3+3”模式

3科統(tǒng)一高考科目+3科學(xué)生選考科目

單一依據(jù)高考成績，調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”的多元錄取模式

合格性考試和等級(jí)性考試

省政府近日印發(fā)的《山西省深化考試招生制度綜合改革實(shí)施方案》公布，將于2018年全面啟動(dòng)的高考綜合改革掀開面紗。在5月13日省政府新聞辦召開的新聞發(fā)布會(huì)上，省教育廳、省招考中心主要負(fù)責(zé)人深度解讀高考綜合改革 【高考考試科目、時(shí)間和分值】

我省高考綜合改革從2018年秋季入學(xué)、2021年參加高考的高中學(xué)生開始實(shí)行，之前參加高考的學(xué)生繼續(xù)按現(xiàn)行高考模式進(jìn)行。

省教育廳廳長張文棟表示，與現(xiàn)行高考制度相比，改革后的高考一大變化是高考科目，即高考科目將由現(xiàn)行“3+x”模式調(diào)整為“3+3”模式。“3+3”，即3科統(tǒng)一高考科目+3科學(xué)生選考科目，其中，統(tǒng)一高考科目仍為語文、數(shù)學(xué)、外語3科，不再分文理科;選考科目由考生根據(jù)本人興趣特長和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科中自主選擇3科。

“3+3”模式中，高考總成績?yōu)?50分。其中，語文、數(shù)學(xué)由全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，考試時(shí)間仍為6月7日和8日;外語改為“一年兩考”，一次是在6月份與語、數(shù)一起進(jìn)行全國統(tǒng)考，一次是在4月份學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試時(shí)進(jìn)行，最后將其中高的一次成績計(jì)入高考總分。外語考試包括筆試和聽力。語、數(shù)、外3科分值均為150分。

納入高考的6科選考科目，考生參加由我省統(tǒng)一命題組織的學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試，時(shí)間安排在高三第二學(xué)期的4月份進(jìn)行。學(xué)生自主選考3科，各科分值均為100分，按等級(jí)賦分計(jì)入高考成績。據(jù)介紹，各科考試成績將分為ABCD四個(gè)等級(jí)，各個(gè)等級(jí)之下還會(huì)進(jìn)一步細(xì)分等級(jí)，折算分?jǐn)?shù)后再計(jì)入高考成績。

省招考中心主任馬駿表示，在高考科目中，除了外語是兩次考試機(jī)會(huì)，其余科目都只有一次考試機(jī)會(huì)，特別提醒考生珍惜考試機(jī)會(huì)。需強(qiáng)調(diào)的是，所有符合報(bào)考條件、報(bào)名參加高考的考生，都必須參加統(tǒng)一高考科目和選考科目的考試。馬駿在回答記者提問時(shí)表示，改革后，高校錄取不分文理科。“目前實(shí)行的是分文理科，包括藝術(shù)類、體育類都分有文理科，并且招生計(jì)劃下達(dá)時(shí)也按文理科分別下達(dá)。改革后不再分文理科，高校錄取時(shí)可以根據(jù)專業(yè)與學(xué)業(yè)水平課程的關(guān)聯(lián)度，提出選考科目的要求，可以提出一門、兩門或三門，也可以不提。”他特別強(qiáng)調(diào)，高校對科目的要求會(huì)提前告知考生，一般會(huì)在2018年提出且3年內(nèi)基本不變。考生一定要高度重視，認(rèn)真做好準(zhǔn)備。【高考錄取模式辦法的變與不變】

張文棟表示，高考綜合改革與現(xiàn)行高考制度相比的另一大變化是錄取模式。

2021年參加高考的考生，錄取模式將由現(xiàn)行的單一依據(jù)高考成績，調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”的多元錄取模式。“兩依據(jù)”指依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，“一參考”指參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。這是首次將學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高考評(píng)價(jià)體系，既增加了高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，也為高校選拔人才提供了更大空間。

在高考改革中，我省還會(huì)不斷改進(jìn)和完善錄取方式。馬駿表示，目前的錄取方式有兩方面要繼續(xù)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持高考成績出來后填報(bào)志愿的方式，二是堅(jiān)持推行完善平行志愿填報(bào)方式，這兩方面目前實(shí)行效果很好。同時(shí)積極探索兩方面改革：一是取消高校錄取批次，目前的高考錄取批次會(huì)逐漸減少直至取消;二是逐步改變志愿填報(bào)方式，目前填報(bào)志愿時(shí)以學(xué)校來劃分，比如一本、二本等，將來會(huì)試行“學(xué)校+專業(yè)”的填報(bào)模式，即根據(jù)選報(bào)的專業(yè)來填報(bào)志愿，下一步會(huì)制定詳細(xì)方案。

高考改革還將減少并規(guī)范高考加分項(xiàng)目。馬駿表示，從2018年起，我省普通高考只保留兩項(xiàng)加分項(xiàng)目，一是對歸僑和華僑子女、臺(tái)灣省籍考生、自主就業(yè)的市民，錄取時(shí)降10分投檔;二是對烈士子女、在服役期間榮立二等功以上的退役軍人和被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人，錄取降20分投檔。其余所有加分項(xiàng)目全部取消。【學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)】

在改革后的高考評(píng)價(jià)體系中，學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何發(fā)揮作用? 從2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始，我省實(shí)施新的高中學(xué)業(yè)水平考試。省教育廳正廳長級(jí)督學(xué)張卓玉表示，學(xué)業(yè)水平考試改革是這次高考改革的重要內(nèi)容，改革以后的學(xué)業(yè)水平考試分為兩種：合格性考試和等級(jí)性考試。其中，等級(jí)性考試即為納入高考的6科目考試，屬于選拔性考試。合格性考試是學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)，學(xué)生要完成高中所有課程的學(xué)習(xí)，打好全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此科目設(shè)計(jì)上覆蓋所有高中課程，共14科，考試則由省、市兩級(jí)教育行政部門組織實(shí)施，隨課程進(jìn)度安排，學(xué)完一門考一門，分布在高中三年，成績分合格和不合格兩種。

從2018年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始，我省還將實(shí)施新的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。新的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)在現(xiàn)有普通高中綜合發(fā)展報(bào)告制度的基礎(chǔ)上，對評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)程序進(jìn)行調(diào)整，由普通高中學(xué)校按照“寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、導(dǎo)入平臺(tái)”的基本程序，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面為每位高中學(xué)生建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

張卓玉表示，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有兩大特點(diǎn)：一是關(guān)注過程評(píng)價(jià)，而不是一次性的考試成績。二是反映學(xué)生綜合素質(zhì)，這些綜合素質(zhì)恰恰是紙筆考試無法體現(xiàn)的。比如，一個(gè)高中生在校三年，通過各種活動(dòng)體現(xiàn)其管理組織才能，或組織學(xué)生社團(tuán)，或組織學(xué)生參加公益活動(dòng)等;一個(gè)高中生非常喜歡動(dòng)手制作，搞了一些小發(fā)明小創(chuàng)造甚至還獲得了專利，這些能力在任何一份試題中都無法體現(xiàn)，通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)則可以很好地記錄下來。

如何保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的客觀性和真實(shí)性?張卓玉表示，在設(shè)計(jì)制度時(shí)已作了初步考慮，主要有兩點(diǎn)：一是堅(jiān)持以寫實(shí)為主，盡可能減少或取消學(xué)校和老師的評(píng)價(jià);二是所有學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄全部要公示。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)按照“誰使用、誰評(píng)價(jià)”原則，由各高校負(fù)責(zé)制定并于2018年出臺(tái)具體使用辦法。我省還將加快推進(jìn)高職院校分類考試改革。省教育廳副廳長任月忠表示，高職招生改革基本思路是逐步分離、分類招生、注重技能。我省將探索高職院校招生與本科院校招生逐步分離，打破本科和專科招生一套試卷、一套辦法、一套模式的現(xiàn)狀，建立起適合職業(yè)教育特點(diǎn)的分類招生、多元錄取、注重技能的辦法。有步驟地推進(jìn)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生考試辦法。按照安排，高職院校分類考試招生比例2016年占40%，2017年達(dá)到50%，2018年成為主渠道。小編精心為您推薦： 高考改革信息匯總北京上海重慶天津山東浙江福建廣東廣西河南湖南湖北江蘇河北陜西內(nèi)蒙古山西貴州青海西藏新疆四川寧夏甘肅海南黑龍江吉林遼寧安徽江西云南出國留學(xué)網(wǎng)高考改革頻道為您提供

第五篇：浙江高考改革新方案2017-浙江省高考改革試點(diǎn)方案解讀

浙江高考改革新方案2017 為深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（國發(fā)〔2014〕35號(hào)）要求，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和工作原則

（一）指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)，實(shí)施高校考試招生制度綜合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)高效和靈活多樣的高校考試招生制度。

（二）工作原則。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面而有個(gè)性的發(fā)展作為改革著力點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。強(qiáng)化分類考試、綜合評(píng)價(jià)和多元錄取機(jī)制，增加學(xué)生的選擇性，分散學(xué)生的考試壓力。加強(qiáng)政府宏觀管理，健全社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，確保高校考試招生公平公正。

二、基本內(nèi)容

全面深化統(tǒng)一高考招生改革，進(jìn)一步完善高職提前招生、單獨(dú)考試招生和“三位一體”招生改革，加快建立多類型、多元化考試招生制度。

（一）統(tǒng)一高考招生。

實(shí)行統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱高中學(xué)考）相結(jié)合，考生自主確定選考科目，高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

1.科目與分值。

必考科目：語文、數(shù)學(xué)、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。

選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7門設(shè)有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門作為高考選考科目。

語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，得分計(jì)入考生總成績；選考科目按等級(jí)賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分。考生總成績滿分750分。

語文、數(shù)學(xué)成績當(dāng)次有效，外語和選考科目成績2年有效。

2.考試。依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，突出能力立意。主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考與分析問題、解決問題的能力。

語文、數(shù)學(xué)考試于每年6月進(jìn)行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學(xué)同期進(jìn)行，考試對象限于當(dāng)年高考考生；1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進(jìn)行。外語和選考科目考生每科可報(bào)考2次，選用其中1次成績。

3.錄取。

高校根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定選考科目范圍，但至多不超過3門，并在招生2年前向社會(huì)公布；考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內(nèi)，就能報(bào)考該專業(yè)（類）。高校沒有確定選考科目范圍的，考生在報(bào)考時(shí)無科目限制。

高校可對考生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出要求，作為錄取參考。

考生志愿由“專業(yè)+學(xué)校”組成。

錄取不分批次，實(shí)行專業(yè)平行投檔。填報(bào)志愿與投檔按考生成績分段進(jìn)行。

（二）高職提前招生。實(shí)行考生自主報(bào)考。普通高中學(xué)生以高中學(xué)考成績?yōu)榛疽罁?jù)，中職學(xué)生以全省統(tǒng)一組織的職業(yè)技能考試成績?yōu)榛疽罁?jù)。

高校根據(jù)有關(guān)規(guī)定確定報(bào)考條件、選拔評(píng)價(jià)辦法和錄取規(guī)則，并在招生章程中公布。高校對考生文化素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

考生可報(bào)考多所高校，并可同時(shí)被多所高校擬錄取，考生選擇確認(rèn)1所錄取高校。已被錄取的考生不再參加其他考試招生。

（三）單獨(dú)考試招生。

高職院校面向中職學(xué)校包括中專學(xué)校、技工學(xué)校招生，實(shí)行文化素質(zhì)和職業(yè)技能相結(jié)合，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。探索把試點(diǎn)范圍有計(jì)劃擴(kuò)大到普通高校應(yīng)用型本科專業(yè)。

1.科目與分值。

文化考試科目：語文、數(shù)學(xué)2門，單獨(dú)命題、單獨(dú)考試。擬報(bào)考有外語要求的學(xué)校、專業(yè)的考生，可選擇參加全國英語等級(jí)考試一級(jí)（PETS—1)考試。

職業(yè)技能考試：分17個(gè)大類，全省統(tǒng)一組織，分點(diǎn)實(shí)施。學(xué)生可自主選報(bào)1—2個(gè)類別。考試每年組織1次。同類考試允許學(xué)生至多參加2次。成績2年有效。語文、數(shù)學(xué)每門滿分150分，職業(yè)技能滿分300分，均以原始分記入考生總成績。外語不記入總成績。總成績滿分600分。

2.錄取。

高校分專業(yè)類或?qū)I(yè)確定文化和職業(yè)技能考試成績要求，也可提出外語成績以及其他要求，并在招生章程中公布。

考生志愿由“專業(yè)+學(xué)校”組成。

錄取不分批次，按考生總成績，分大類實(shí)行專業(yè)平行投檔。

（四）“三位一體”招生。

高校依據(jù)考生統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績按比例合成綜合成績，擇優(yōu)錄取。

高校確定報(bào)考條件、綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和實(shí)施辦法、綜合成績合成比例、錄取規(guī)則等，在招生章程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。

考生自主向相關(guān)高校報(bào)名，參加高校的綜合素質(zhì)測試，并按規(guī)定參加高考。高校組織專家組，根據(jù)考生高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等材料，進(jìn)行初次遴選；按照隨機(jī)匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求，組織綜合素質(zhì)測試，進(jìn)行再次遴選；按照綜合成績，擇優(yōu)錄取。

三、保障措施

按照循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥的原則，穩(wěn)步實(shí)施各項(xiàng)改革。2014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，2015年10月開始實(shí)施選考科目多次考試，2016年10月開始實(shí)施外語科目多次考試，2017年開始全面實(shí)施高校考試招生制度綜合改革。

（一）加強(qiáng)政府宏觀管理。各級(jí)政府及教育行政主管部門要切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，改進(jìn)管理方式，提高管理能力。認(rèn)真制定綜合改革試點(diǎn)的各項(xiàng)細(xì)則，建立健全管理制度和基礎(chǔ)教育評(píng)估體系、督導(dǎo)制度，引導(dǎo)中小學(xué)校積極開展素質(zhì)教育。明確高校與政府在考試招生中的權(quán)責(zé)關(guān)系，在發(fā)揮高校招生評(píng)價(jià)選拔主體作用的同時(shí)，完善監(jiān)督管理體系。健全各級(jí)各類考試招生機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，提高統(tǒng)一高考、高中學(xué)考、職業(yè)技能考試和高校綜合素質(zhì)測試的科學(xué)化水平。

（二）保障招生公平公正。完善考試安全體系，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)，強(qiáng)化部門協(xié)作機(jī)制，切實(shí)維護(hù)公平、有序、高效的考試秩序。深入實(shí)施高校招生陽光工程，落實(shí)公開責(zé)任，及時(shí)公開招生政策、高校招生資格、招生章程、招生計(jì)劃、考生資格、錄取程序、錄取結(jié)果、咨詢及申訴渠道、重大違規(guī)事件及處理結(jié)果、錄取新生復(fù)查結(jié)果等信息。高校綜合素質(zhì)測試要建立健全各部門相互制約、考評(píng)人員與考生隨機(jī)匹配、紀(jì)檢監(jiān)察部門全面監(jiān)督的機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)公開公示、涉密工作嚴(yán)格保密、利益相關(guān)人員回避、全程監(jiān)控錄像等制度，確保測試公平公正。

（三）加強(qiáng)宣傳咨詢指導(dǎo)。加強(qiáng)對各項(xiàng)政策、規(guī)定和要求的宣傳解讀，凝聚改革共識(shí)，營造良好氛圍。加強(qiáng)中學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇能力。創(chuàng)新咨詢服務(wù)形式，提高咨詢服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)對考生、教師及工作人員的誠信教育和管理，健全個(gè)人、學(xué)校考試招生誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。

浙江省高考改革試點(diǎn)方案解讀

來源浙江教育廳

一、為什么改革選在浙江先行試點(diǎn)？

這次深化高校考試招生制度綜合改革，由教育部統(tǒng)籌進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，“選擇有條件的省市”開展試點(diǎn)。改革試點(diǎn)之所以選擇浙江，與我省高中課改和高考招生改革有良好基礎(chǔ)有關(guān)。近些年來，我省進(jìn)行的一系列比較成功的改革實(shí)踐，為推進(jìn)這次高考招生制度綜合改革試點(diǎn)創(chuàng)造了條件。

浙江省高考改革試點(diǎn)方案解讀

1.我省已實(shí)施了多元化高考招生改革。2008年開始部分高考科目實(shí)行平時(shí)考，考生每科可參加2次考試，并自主選用考試成績。2009年起實(shí)行高考分類考試，考生可自主選擇考試類別。2011年起率先嘗試三位一體招生，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。此外，我省平行志愿、高職提前招生、單考單招等改革均已有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.我省已在普通高中全面推行了學(xué)生選課和走班制教學(xué)。從2012年開始，我省實(shí)施深化普通高中課程改革。改革的重心是加強(qiáng)選修課建設(shè)，同時(shí)實(shí)行學(xué)分制、走班制和彈性學(xué)時(shí)等制度。這與這次高考招生改革推進(jìn)學(xué)生和高校選擇考試科目、實(shí)行高考必考科目與選考科目結(jié)合的思路完全一致。

3.我省已全面建立了普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。從2013年開始我省實(shí)施與課改相適應(yīng)的普通高中學(xué)業(yè)水平考試。由考試招生機(jī)構(gòu)按照高考要求組織管理。考試安排在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)、考場進(jìn)行；實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)定成績；全科開考、一年2次，學(xué)生每科可自主選擇參加2次考試，并選用其中一次成績；成績報(bào)告采用等級(jí)制。這為學(xué)考成績納入高考選拔評(píng)價(jià)體系提供了制度支撐。4.我省已形成了比較完備的確保公平的制度體系。多年來，我省高校招生全面推行陽光工程，相繼建立了嚴(yán)格的工作管理目標(biāo)責(zé)任制、“三個(gè)一律”剛性計(jì)劃管理制度、數(shù)據(jù)信息“三備份、三分離”制度、政策加分“三級(jí)審核、三級(jí)公示”制度、高校綜合素質(zhì)測試的“三項(xiàng)機(jī)制四個(gè)制度”等，形成了考試招生各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的管理和監(jiān)控體系。這些制度為全面深化高考綜合改革提供了比較完備的公平制度保障。

此外，我省在前期已進(jìn)行了扎實(shí)的高考招生改革準(zhǔn)備。自2012年深化普通高中課程改革開始，我省就著手醞釀與之相配套的高考招生改革方案；按照教育部總體部署，我省從2013年7月正式開始研究新一輪高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案，進(jìn)行了比較充分的前期調(diào)研和準(zhǔn)備；方案制訂廣泛聽取各方面的意見建議，集思廣益，不斷完善。

二、改革貫穿的教育理念是什么？

我省這次設(shè)計(jì)高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案，著力彰顯選擇性教育理念，以利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、利于高校科學(xué)選拔人才、利于維護(hù)社會(huì)公平公正。

好的教育，必然是在學(xué)生、學(xué)校不斷選擇中實(shí)現(xiàn)的。近幾年，我省推行的深化高中課程改革已經(jīng)貫徹了這一思想，并已取得明顯成效。高考招生改革強(qiáng)調(diào)把更多選擇權(quán)交給學(xué)生和學(xué)校，旨在實(shí)現(xiàn)教育改革從選課到選考的進(jìn)一步推進(jìn)。在方案設(shè)計(jì)中，首先考慮是否有利于學(xué)生選擇，是否有利于高校自主權(quán)擴(kuò)大。通過學(xué)生學(xué)校的雙向選擇，促使招生公平從已有的程序公平、機(jī)會(huì)公平進(jìn)一步走向內(nèi)容公平。

三、改革主要想解決哪些問題？

高考招生改革受多方面因素影響，往往是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，不可能一蹴而就。深化高考招生改革應(yīng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程。本次改革近期主要致力于解決三個(gè)問題：

一是擴(kuò)大學(xué)生高校雙向選擇權(quán)。把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能；有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)及發(fā)展方向；同時(shí)，也有助于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。把更多的選擇權(quán)交給高校，有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學(xué)生，有助于高校及學(xué)科專業(yè)辦出特色，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展。

二是推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)選拔。統(tǒng)一高考招生實(shí)行高考與學(xué)考、必考與選考相結(jié)合，高職提前招生實(shí)行高中學(xué)考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，單獨(dú)考試招生實(shí)行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合，三位一體招生實(shí)行統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。四類考試招生模式均強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)選拔的綜合性，推進(jìn)人才評(píng)價(jià)選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變。三是弱化一考定終身現(xiàn)象。多種考試招生模式給學(xué)生提供了多種升學(xué)發(fā)展選擇通道；自主選擇選考科目可實(shí)現(xiàn)“考其所長”、“考其所好”；大部分科目有2次考試機(jī)會(huì)，使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。

四、試點(diǎn)方案是怎樣產(chǎn)生的？

黨的十八屆三中全會(huì)《決定》為深化考試招生制度改革指明了方向，此后教育部就高考招生改革作出重要部署。

我省2013年7月正式啟動(dòng)研究高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，于當(dāng)年年底形成了試點(diǎn)方案初稿。先后召開一系列座談會(huì)，分赴11個(gè)設(shè)區(qū)市直接聽取意見建議，廣泛征求了市縣教育局長，本專科高校、普通高中和中職學(xué)校校長和部分教師、專家，招考機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，人大代表，政協(xié)委員等各方面的意見，高中學(xué)校負(fù)責(zé)人絕大多數(shù)都參加了討論。

每次聽取意見后都對方案作了進(jìn)一步修改。試點(diǎn)方案制訂歷時(shí)一年多，前后數(shù)十易其稿。

五、試點(diǎn)方案什么時(shí)候開始實(shí)施？

試點(diǎn)方案規(guī)定的各項(xiàng)改革內(nèi)容和要求，將從2014年秋季入學(xué)的高中學(xué)生開始，分年逐步實(shí)施。2014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，先實(shí)施9類，再在3年內(nèi)展開至17類。2015年10月開始實(shí)施選考科目多次考試。2016年10月開始實(shí)施外語科目多次考試。2017年開始全面實(shí)施高校考試招生制度綜合改革。

六、為什么把學(xué)考納入高考招生選拔體系？

這是黨的十八屆三中全會(huì)《決定》和國務(wù)院《實(shí)施意見》提出的要求。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免發(fā)生嚴(yán)重偏科，同時(shí)也為高校科學(xué)選拔人才創(chuàng)造條件。

而且學(xué)考實(shí)行平時(shí)考，一考兩用，既用于評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)水平，又用于高考招生，可以一定程度地緩解考生的統(tǒng)一高考?jí)毫Α?/p>

七、高考錄取會(huì)不會(huì)主要取決于語數(shù)外成績？

我省方案不會(huì)發(fā)生這個(gè)問題。試點(diǎn)方案考生成績總分與現(xiàn)行高考“3+綜合”相同，語數(shù)外分值未變，占比未變。選考科目分值所占比例為高考總成績的40%，且每科均設(shè)有加試題，并將等級(jí)細(xì)化賦分，提升了選考科目的區(qū)分度。

選考科目分值比例的確定，既與這些學(xué)科的高中教學(xué)時(shí)間比例大體相當(dāng)；又與擴(kuò)大選擇性、體現(xiàn)學(xué)生專長、弱化一考定終身等改革價(jià)值取向密切相關(guān)。必考3門是普遍性要求，而選考3門是學(xué)生自身選擇，能夠反映學(xué)生的興趣、志向和學(xué)業(yè)專長。

八、哪些方面擴(kuò)大了考生的選擇權(quán)？

考生升入高校的通道有了選擇。考生可根據(jù)實(shí)際情況，在四種考試招生模式中選擇比較適合自己的模式。高職提前招生中，考生可同時(shí)報(bào)考多所高校，一檔多投，并可同時(shí)被多所高校擬錄取，由考生選擇確認(rèn)其中1所錄取高校。

考生參加考試有了更多的選擇。在統(tǒng)一高考招生中，考生可根據(jù)本人興趣特長和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，自主選擇選考科目，及外語、選考科目的考試次數(shù)、時(shí)間。在單獨(dú)考試招生中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試的類別、次數(shù)和時(shí)間，還可選擇是否參加英語考試。

考生對自己考試成績的使用也有了選擇。選考科目、外語科目、職業(yè)技能的2次考試成績中，考生可自主選用1次考試成績計(jì)入高考總分。

考生報(bào)考高校專業(yè)的選擇權(quán)得到了更充分的尊重。在統(tǒng)一高考招生和單獨(dú)考試招生中，實(shí)行“專業(yè)+學(xué)校”志愿，按專業(yè)平行投檔，考生可以自主選報(bào)專業(yè)。

九、哪些方面擴(kuò)大了高校的自主權(quán)？

高校可以根據(jù)辦學(xué)定位，選擇不同考試招生模式；確定是按專業(yè)類還是按專業(yè)招生錄取。高校還可以根據(jù)專業(yè)需要，確定招生要求。包括選考科目范圍、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用等。

在三位一體招生和高職提前招生中，高校確定綜合素質(zhì)測評(píng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及方式。

十、哪些方面減輕了考生負(fù)擔(dān)？

高考招生改革減輕考生負(fù)擔(dān)，主要是通過增加考生對考試和招生的選擇性和增加機(jī)會(huì)來實(shí)現(xiàn)的。

一是選擇增加了。按照試點(diǎn)方案，考生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在高校多種考試招生模式中選擇適合自己的升學(xué)發(fā)展通道；在統(tǒng)一考試招生模式中，考生可自主確定考試科目、時(shí)間、次數(shù)并選擇其中1次成績記入總成績。在單獨(dú)考試招生模式中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試類別。在高職提前招生中，考生選報(bào)多所高校，最終確認(rèn)選擇1所錄取高校。選擇多了，壓力就相對減輕了。在教育中，考試負(fù)擔(dān)可分為腦力體力負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。我們常常可以觀察到這樣一種現(xiàn)象，并不是考生花時(shí)間最多就是負(fù)擔(dān)最重，而是他沒有興趣學(xué)的東西負(fù)擔(dān)最重。在高考改革中推行選考，讓考生選自己想學(xué)且自己認(rèn)為學(xué)得好感興趣的科目進(jìn)行考試，“考自己所長”、“考自己所好”，相比較心理負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕。二是機(jī)會(huì)多了。統(tǒng)一高考招生中，外語和選考科目每年安排2次考試，每個(gè)考生都有2次考試機(jī)會(huì)，選考科目在平時(shí)進(jìn)行。盡管與高考掛鉤，但與現(xiàn)行集中高考相比，對考生的心理影響及產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)是不一樣的；有2次機(jī)會(huì)，1次考試的重要性將降低，一考定終身將會(huì)得到弱化。第1次考試時(shí)，認(rèn)為還有第2次，第2次考試時(shí)，第1次考試已經(jīng)有了一個(gè)基本的分?jǐn)?shù)，考生的焦慮度、心理負(fù)擔(dān)會(huì)明顯減輕。考生的負(fù)擔(dān)減輕了，家長負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕，繼而全社會(huì)動(dòng)員組織的負(fù)擔(dān)也會(huì)減輕。

十一、外語與選考科目成績兩年有效期怎樣計(jì)算？

外語與選考科目成績兩年有效期，是以考生參加6月份全國統(tǒng)一高考首日為基準(zhǔn)日期，倒推兩年的時(shí)間來計(jì)算的，以方便考生結(jié)合自身實(shí)際，統(tǒng)籌安排修習(xí)學(xué)業(yè)和考試的時(shí)間。

十二、選考科目什么時(shí)候選定？為什么？

每一門選考科目，可由考生自己在考前選擇，具體在實(shí)際報(bào)考該科目時(shí)確定。在這個(gè)時(shí)候來選定，可有利于引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)就能按個(gè)人興趣特長合理規(guī)劃和安排，有利于學(xué)生在共同的基礎(chǔ)上學(xué)有所長。如果在考后再來選定，那么很多人會(huì)選擇把多個(gè)科目甚至全部7個(gè)科目都作為選考科目參加考試，這勢必不利于引導(dǎo)學(xué)生專長的養(yǎng)成，也會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)和考試負(fù)擔(dān)。

十三、怎樣選報(bào)選考科目？

考生可以結(jié)合自己的興趣特長，根據(jù)擬報(bào)考學(xué)校專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）等7個(gè)高中學(xué)考科目中，選擇3科作為選考科目，每科至多參加2次考試。

十四、選考科目為什么要考必考題又考加試題？

作為高中學(xué)考，該科目考生只需考必考題，必考題考試內(nèi)容為該科目必修內(nèi)容。作為高考選考科目，該科目考生除了需考必修內(nèi)容還需考加試題，加試題考試內(nèi)容既包括科目必修內(nèi)容又包括選修內(nèi)容。設(shè)置加試題，主要是為了利于學(xué)生更充分展現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)水平和學(xué)科特長，利于學(xué)生為進(jìn)入高校后的學(xué)習(xí)奠定較扎實(shí)的專業(yè)相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)；同時(shí)增加了考試區(qū)分度，也有利于高校科學(xué)選拔。

十五、選考科目為什么采用等級(jí)賦分？

選考科目按等級(jí)賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，起點(diǎn)賦分40分。選考科目不使用卷面得分，主要因?yàn)椋?1.不同科目的卷面得分缺乏可比性。選考科目由考生自主選擇，不同科目考試內(nèi)容和難度會(huì)不同，把不同科目考試卷面得分機(jī)械相加合成總成績給考生排序顯然不夠合理。

2.不同科目實(shí)行等級(jí)分相對可比。等級(jí)分，是根據(jù)事先確定并公布的各科相同的比例，先按考生的卷面得分劃定相應(yīng)等級(jí)，再按等級(jí)賦分，相同的等級(jí)分?jǐn)?shù)相同，進(jìn)而使不同科目的分?jǐn)?shù)具有相對可比性。

3.實(shí)行等級(jí)分在浙江已有實(shí)踐基礎(chǔ)。我省在三位一體和高職提前招生中使用等級(jí)分都已多年。

還需要補(bǔ)充的是，考生考什么科目、什么時(shí)候考試，使用哪次考試成績都由自己決定，對于實(shí)行等級(jí)分來說，考生選擇機(jī)會(huì)和權(quán)力是平等的。

十六、選考科目等級(jí)起點(diǎn)賦分為什么設(shè)置為40分？

我省高考選考科目以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，體現(xiàn)高考與學(xué)考相結(jié)合，體現(xiàn)高中教學(xué)的基本要求，利于學(xué)生為進(jìn)入高校學(xué)習(xí)打下更扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

選考科目的學(xué)考部分為必考題，必考題滿分70分，按占比60%左右的分?jǐn)?shù)作為考試合格標(biāo)準(zhǔn)，對選考科目采用等級(jí)賦分時(shí)，設(shè)置高中學(xué)考成績合格賦分40分，相對比較合理。

十七、高校什么時(shí)候公布招生要求？

高校應(yīng)在招生2年前向社會(huì)公布分專業(yè)（類）的招生選考科目范圍，科目數(shù)至多不超過3門。而對考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等要求，高校可在當(dāng)年招生章程中予以明確。

十八、考生的選考科目需要全部符合高校要求嗎？為什么？

考生的3門選考科目中，只需1門符合報(bào)考高校選考科目要求，即可報(bào)考該校相關(guān)專業(yè)（類）。

這樣做，對考生來說，可以增加選擇專業(yè)和學(xué)校的覆蓋面，有助于擴(kuò)大考生選擇權(quán)。對高校來說，既保證了專業(yè)培養(yǎng)的必需，又可使符合該專業(yè)的生源相對充足，有利于招生選拔。

十九、高校無選考科目要求時(shí)考生怎樣報(bào)考？

高校沒有確定選考科目范圍，那就表示考生在報(bào)考該專業(yè)（類）時(shí)無科目限制，均可報(bào)考。

但考生要注意：由于你的總分是由必考科目和選考科目構(gòu)成的，所以你仍需參加選考科目考試，以獲得相關(guān)成績。

二十、怎樣填報(bào)志愿？ 在統(tǒng)一高考招生、單獨(dú)考試招生中，考生按“專業(yè)+學(xué)校”填報(bào)志愿。考生在選報(bào)“專業(yè)+學(xué)校”志愿時(shí)，自己的選考科目與高校要求的選考科目至少需有1門一致方可報(bào)考。其中“專業(yè)（類）”志愿，既可以報(bào)考同一個(gè)高校中的不同專業(yè)（類），也可以是不同高校的同一專業(yè)（類），還可以是不同高校不同專業(yè)（類）。

在高職提前招生中，考生可以報(bào)考多所高校，一檔多投；同時(shí)被多所高校擬錄取的，由考生選擇確認(rèn)其中1所錄取高校。

在三位一體招生中，考生可根據(jù)自己的統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等“三位”綜合情況，有針對性地自主選擇填報(bào)相關(guān)高校志愿。

二十一、中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校選拔中起什么作用？

開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是普通高中課程改革的重要內(nèi)容。試點(diǎn)方案重視與高中課程改革相銜接，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取參考條件，并將具體使用權(quán)交給高校。

在三位一體招生中，作為報(bào)考條件和初次遴選的主要依據(jù)之一，高校可以從學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、特長表現(xiàn)情況、選修課程情況、社會(huì)實(shí)踐情況等多方面提出要求，或納入綜合成績；在高職提前招生中，高校將中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為選拔錄取參考，納入到綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容；在統(tǒng)一高考招生中，高校可事先對考生高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提出要求，作為錄取參考。

二十二、什么是三位一體招生？

三位一體招生將統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三者結(jié)合對考生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。

方法是，由高校依有關(guān)要求確定統(tǒng)一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三部分成績在考生綜合成績中的各自權(quán)重，以及高校綜合素質(zhì)測試的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法，并具體組織實(shí)施綜合素質(zhì)測試。考生自主選擇報(bào)考高校，經(jīng)初次遴選通過后參加高校的綜合素質(zhì)測試。高校根據(jù)事先公布的章程，按綜合成績，擇優(yōu)錄取。

其中，高校綜合素質(zhì)測試注重對學(xué)生中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，以及與進(jìn)入高校專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展相對應(yīng)的專業(yè)性向、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)潛質(zhì)的考核。二十三、三位一體招生綜合成績怎樣計(jì)算？

三位一體招生綜合成績是由統(tǒng)一高考、高中學(xué)考、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績按比例合成。具體合成比例，由高校根據(jù)學(xué)校和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定，報(bào)省教育考試院備案后在本校招生章程中向考生及社會(huì)公布。其中，統(tǒng)一高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。二

十四、普通高中畢業(yè)生可以報(bào)考單獨(dú)考試招生嗎？

不可以。與其他三種考試招生模式不同的是，單獨(dú)考試招生是為適應(yīng)中職教學(xué)特點(diǎn)和中職學(xué)生成長需要專門設(shè)計(jì)的，實(shí)行單獨(dú)命題、單獨(dú)考試、單列計(jì)劃、單獨(dú)錄取，只有中職學(xué)校（含中專學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校等）畢業(yè)生可報(bào)考單獨(dú)考試招生。

二十五、哪些考生需要參加職業(yè)技能考試？怎樣報(bào)考？

考生若報(bào)考單獨(dú)考試等有職業(yè)技能考試要求的高校，以及報(bào)考有職業(yè)技能要求的高職提前招生、三位一體招生的高校，需按要求參加職業(yè)技能考試。

我省統(tǒng)一組織職業(yè)技能考試，每年1次。職業(yè)技能考試共分17個(gè)大類，考生可以自主選報(bào)1-2個(gè)類別；各類別考試分理論知識(shí)和技能操作兩部分，職業(yè)素養(yǎng)基本要求體現(xiàn)在其中，成績滿分300分；同一大類考生可參加2次考試，成績2年有效。

二十六、高中學(xué)考怎樣安排？

高中學(xué)考調(diào)整到每年4月和10月安排考試。首次考試在2015年10月進(jìn)行，具體考試時(shí)間和科目另行公布。

這樣調(diào)整，有利于學(xué)生有更充足的時(shí)間用于課程學(xué)習(xí)；有利于避免學(xué)校過于偏科教學(xué)和學(xué)生過于偏科學(xué)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。二

十七、往屆生、社會(huì)人員及異地生怎樣報(bào)考？

往屆生、社會(huì)人員以及外省籍在我省異地高考考生，如參加2017年及以后的高考招生錄取，需按我省高考招生改革試點(diǎn)方案和高中學(xué)考實(shí)施辦法參加各項(xiàng)考試。

二十八、怎樣保證高中學(xué)考的公信力？

在這方面，我省已經(jīng)有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從2008年開始，我省高考英語聽力、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目就已向考生提供1年2次考試機(jī)會(huì)；2013年我省高中學(xué)考也開始提供多次機(jī)會(huì)，全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)定成績；成績報(bào)告采用等級(jí)制。這為學(xué)考成績納入高考選拔評(píng)價(jià)體系提供了制度支撐。

目前，我省標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)考場建設(shè)已有了確保考試安全的技術(shù)支撐。學(xué)考考試管理與高考一樣，全部在標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)和考場進(jìn)行，考試全程監(jiān)控錄像。

二十九、高考改革怎樣確保公平公正？

以制度保障公平。做到政策制訂傾聽民意，政策形成廣而告之，政策實(shí)施規(guī)范透明；實(shí)行剛性計(jì)劃管理；考試全部實(shí)行全面監(jiān)控、全程錄像。高校組織的綜合素質(zhì)測試嚴(yán)格實(shí)施考生與考場、考官隨機(jī)匹配、利益相關(guān)人員回避和全程監(jiān)控錄像等制度。以公開促進(jìn)公平。招生工作全程在陽光下運(yùn)行，招生政策、招生計(jì)劃、招生章程、錄取程序、投檔分?jǐn)?shù)線等全面向社會(huì)公開。政策加分考生、特殊類型招生考生名單實(shí)行多級(jí)審核、多級(jí)公示。

以監(jiān)督維護(hù)公平。招生工作始終處于監(jiān)督和制約之下。紀(jì)檢部門進(jìn)駐命題、錄取和高校綜合素質(zhì)測試現(xiàn)場，全程監(jiān)督；設(shè)立舉報(bào)電話，自覺接受媒體和社會(huì)監(jiān)督。形成內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督、監(jiān)督和自律、監(jiān)督和制約相結(jié)合的完備的監(jiān)督制約機(jī)制和體系。

三

十、高考改革對高中段教育有哪些影響？

正面影響，會(huì)積極促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。會(huì)促進(jìn)高中段教育更加注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生選考科目不一樣，要求學(xué)校從課程安排到課程教學(xué)，必須更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，更多地實(shí)施因人施教。

負(fù)面影響，會(huì)增加學(xué)校組課組班的難度，個(gè)別學(xué)校可能還會(huì)出現(xiàn)唯考試安排學(xué)科、安排課程。這點(diǎn)必須避免，也可以避免。可以通過合理安排高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間來防止，還可以通過教育行政管理來解決相關(guān)問題。